《玩纸——纸桥承重》教案

一、主题的生成
一个弹性强力的报纸球，成为我们有趣的玩伴——其实纸中的另一类——纸板也是创造活动的主力军——桥梁多种多样——用纸来选桥——你的纸桥可以承受多大的重量——拿出你们组的作品，比一比谁是最佳的桥梁工程师。

二、活动目标
1、知识目标：
（1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。
（2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。
（3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。
2．情感目标：
培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。
3．价值取向目标：
培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。
三、活动的内容：
1．复习纸的性能，纸板可以做些什么？
2．提出活动主题——纸板造桥。
3．欣赏图片，分析承得的原理。
4．制定活动方案——分好合作小组。
提出共同活动目标。
分配个人任务。
5．资料汇报。
6．小组制作，利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。
7．承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。
8．总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。

四、涉及学科：
科学、建设学、数学、美术、信息技术、劳动

五、教学方法：任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。
六、教学活动实施步骤
第一课时：不可思议的桥
一、纸的性能
回忆纸有什么样的特殊性。拿、折尝试纸板的特点有哪些？（归纳总结纸板的特性）
二、主题生成：在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？
我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18c m，承重最大者为优胜。
三、图片欣赏：
1、欣赏各种桥的图片。
2、分析承重的原理或原因。
四、分析、合作、制定计划
1． 自我尝试制作可承重桥。
2．制定研究计划：我们应查找哪些资料，了解哪些问题。
我们每个人的任
务。

每个人的材料准备。
确定制作桥梁的样式。
预设在制作可能出现的问题。
五、课堂小结：我们今天有哪些收获，在下节课中大家都要成为小小桥梁工程师，一起来造桥吧。

第二课时：团队力量大
一、我们的收获
在搜集的时候，你们有哪些关于桥梁的科学知识或科学发现。
学生汇报，总结归纳桥梁选构中力学的使用。
二、分小组（以自愿的方式结成小组）
要求：1 4---6人为一组（能相互沟通、相互帮助、资源共享）
2 纸张的使用一张A4白纸一张，胶带只起连接作用。
3不得使用其它材料辅助坚硬程度。
4 制作桥梁的面和承重的桥梁。
5 每组要分工明确，一定要有记录员、组长、资料员，记录员要全程记录实验过程。
6最好有两种结构的尝试。
三、制造我们的桥（强调工具使用时的安全）：
1、小组合作造纸桥。
2、你所采用什么样的形状和结构，采用怎样的力学原理或科学道理。
3、边实践边总结，你们的发现。
4、总结制作的方法和步骤。
四、试一试：哪组的桥梁最承重？
1．个个小组实验自己做的桥。
2．找出它们结构和桥面的区别。
3．架上砝码盒试一试，比一比哪种结构的桥最承重。
五、我们的发现
最大承重量的桥面是什么样的？可以承以多大重量，砝码的摆放有什么规律。
说说我们的收获：通过这次活动大家有哪样的收获，发现或心得。
第三课时：小小造桥师的实验
一、激励导入：同学们，还记得我们这次的主题任务吗？——纸桥承重！
二、阶段回顾⑴我们的发现与疑惑：1经过了我们的自我探究与初步的小组合作，大家有什么样的发现和困惑？（针对前面的课程进行小结）学生针对问题进行总结和质疑。
2 就是在活动中有了这些现象，遇到了一些小小的困难和疑问，哪个小组的同学又根据这些进行进行了相关资料的查找？（学生资料汇报，对于学生资料的汇报要有所点评。）
⑵对于学生的汇报进行边汇报边总结的方式将经验提出，将问题明确。
⑶图片欣赏：欣赏有关于桥梁结构的图片，使学生进一步了解桥梁结构的构程特点，边欣赏边总结出相对稳定一些结构形态。
⑷ 两种情况的预设：①这些问题都是有了一定的解决方式，但分析在实际生活中可并不现实，我们还需要进一步的论证。
②解决了一些疑难问题，可还有一些问题没有得到解决，请个小组思考看看下一步根据你们小组的制作可以解决或尝试解决哪个问题？（请各个小组要明确自己在以下活动中的任务，
研究的问题）针对没有研究问题的小组

，可尝试用其它结构造桥，，之后进行对比性的实验，看看哪种结构会对承重更有帮助。
三、小组实践：1强调注意安全，保持安静，相互监督。
2组长组员要严格遵守各自的任务
3记录员针对每次的制作与实验进行详细的记载。
4各组要及时记录结果，并分析形成的原因，总结规律。
四、实践展示：许多组的桥都已经做好了，我们用砝码进行尝试实践吧！
①咱们来测试一下，看看你们现在制作的桥，哪中承重效果最好。（展示时先要展示桥的结构）
②各小组进行加砝码的承重实验。
③通过实验你们有怎样的发现？有针对性的进行归纳总结。
五、活动拓展：展示吉普车过纸桥的实验图片，使学生对实验探究保持新的热情，从而树起新的探究目标。
布置下节课的材料：每人准备一张报纸、胶带、剪刀，进行小组的整组合作，结果又会怎样？请继续查找相关资料。
第四课时：小小造桥师的收获
一、我们的收获与展望
在制作的过程中，你们又得到了哪些关于桥梁的科学知识或科学发现。
学生汇报，总结归纳桥梁选构中力学的使用。
对于今天的活动，你们又有怎样的想法与意见要提示给同学们？
二、提出新的制作探索要求（以自然形成的大组为合作小组）
要求：1 以就坐形成的自然组为一组（要能够相互沟通、相互帮助、
资源共享、协调统一）
2 纸张的使用：将组内每人所带的一张报纸进行统一使用，胶带只起连接作用。
3不得使用其它材料辅助坚硬程度。
4 制作桥梁的面和承重的桥梁。
5 每组要分工明确，一定要有记录员、组长、资料员，记录员要全程记录实验过程。
6制作时间为20分钟。
三、制造我们的桥（强调工具使用时的安全）：
1、小组合作造纸桥，要求合作有序，分工明确，全员参与。
2、你所采用什么样的形状和结构，采用怎样的力学原理或科学道理。
3、边实践边总结，你们的发现。
4、总结制作的方法和步骤。
四、试一试：哪组的桥梁最承重？
1．个个小组实验自己做的桥。
2．找出它们结构和桥面的区别。
3．比一比哪组结构的桥最承重，找找我们成功或失败的原因
五、我们的经历（记实性报告或论文）
我的关于桥梁设计的观点，围绕观点从以下几方面写：
最大承重量的桥面是什么样的？
可以承以多大重量，砝码的摆放有什么规律。
我们的实验经历，失败的一次次原因。
我的认识——关于力学、建筑常识等方面有哪些知识的增长？









综合实践活动评价学
生
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实践情况