云南教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟真题十四

云南教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟真题十四

一、单选题

1、陈冬看到自己最好的朋友因学习成绩优异受到校长的嘉奖后，也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于（）。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.内部强化

2、胖人宜穿竖线条图案的衣服，瘦人宜穿横线条图案的衣服。这是利用（）来改变他人的印象。

A.空间知觉

B.错觉

C.平衡觉

D.社会知觉

3、“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的（）。

A.广度

B.分散

C.分配

D.转移

4、学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征。这一思维形式是（）。

A.推理

B.判断

C.综合

D.概念

5、张老师当众赞扬王磊同学的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象。这是一种（）。

A.负强化

B.直接强化

C.替代强化

D.自我强化

6、芳芳在考试的时候，一般都是把难题放一边，先把容易的做完。这种学习策略属于（）。

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.求助策略

7、上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我到底是谁?”“我将来做什么呢?”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段?( )。

A.亲密对孤独

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱

D.信任对不信任

8、小明和小兰面对的是同样的90分试卷，小明会因为只扣了10分而感到欣慰和满足;而小兰则会因为没有得100分而感到焦虑和不满。这体现了情绪的( )特点。

A.主观性

B.社会性

C.全局性

D.两极性

9、考试中，学生小王想偷看纸条时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是( )。

A.本我

B.自我

C.超我

D.现实我

10、张博近期经常失眠，食欲不振;不愿与同学和老师交往，对什么事情都不感兴趣，常感到消极悲观;认为自己一无是处，未来没有希望。他存在的心理问题是( )。

A.强迫症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.恐怖症

二、辨析题

1、感觉的相互补偿即联觉。

2、“一心多用”体现了注意的广度。

3、操作技能的形成必须在操作定向的基础上进行。

4、液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。

5、激情与应激是两种不同的情绪状态。

三、简答题

1、简述思维的主要特征。

2、简述需要层次理论的基本观点和教育启示。

3、简述阿诺德的“评定一兴奋”情绪学说。

4、简述中学生心理发展的一般特点。

5、简述情绪的三种状态。

四、材料分析题

1、肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时，肖平立刻大喊“好球好球”，同时兴奋得手舞足蹈;王东也挺激动，叫好并鼓掌，却没有肖平那般狂热，有时候还劝告肖平不要喊叫;高力只是平静地说了一句“这球踢得很不错，有水平”;而赵翔则始终沉默不语、会心一笑。

问题:

(1)请得出四个人的气质类型。

(2)请说明四种气质类型的特征。

(3)请说明教师了解学生气质类型在教学中的意义。

2、小明和小罗今年高三，是一对好朋友，两个人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立地对其进行判断，喜欢用概括的与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时的表现则与小明相反，他更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于察言观色，关注社会问题。

问题:

(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。

(2)假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异开展教学?

14参考解答

一、单选题

1、【育萃教育专家解析】B。解析:班杜拉认为强化有直接强化、替代强化和自我强化三种形式。其中，替代强化是指个体因看到榜样的行为被强化而受到的强化。题干中，陈冬看到自己最好的朋友受到校长的嘉奖而强化了自身学习的积极性，这种强化属于替代强化。直接强化是指个体做出反应并体验自己反应结果而受到的强化。自我强化是指个体能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。内部强化是指学生的自我强化，即学生在学习中由于获得了成功而增强了学习自信心。

2、【育萃教育专家解析】B。解析:错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。题干所述属于错觉。空间知觉是对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。运动知觉是对物体在空间中的位移产生的知觉。社会知觉是人对社会现象和社会关系的知觉。

3、【育萃教育专家解析】C。解析:注意的分配是指在同一时间内把注意力指向两种或两种以上的对象或活动。题干中，“左手画圈，右手画方”为注意的分配。

4、【育萃教育专家解析】D。解析:思维的基本形式包括概念、判断、推理。其中，概念是具有共同属性的一类事物的总称。题干中，学生通过不同鸟的特征概括出鸟的本质特征，把鸟类与其他动物区分开来，这种思维形式属于概念。

5、【育萃教育专家解析】C。解析:班杜拉把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。替代强化指个体因看到榜样的行为被强化而受到的强化。张老师赞扬王磊同学的助人行为，而使得班上出现了更多互帮互助现象属于替代强化。

6、【育萃教育专家解析】C。解析:调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。例如，测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。

7、【育萃教育专家解析】C。解析:根据埃里克森的社会性发展理论，中学生主要处于心理发展的同一性对角色混乱阶段。处于这一阶段的中学生经常考虑“我是谁?”“我将来做什么?”等问题。根据题干所述，刘俊处于同一性对角色混乱阶段。

8、【育萃教育专家解析】A。解析:情绪的主要特点包括主观性、社会性和两极性。主观性是指因为每个人的主观需要与对事物的认识不同，所以即便是面对同一事物，也会有不同的情绪反应。社会性是指在不同的社会条件下，虽面对同样的刺激，但人们所产生的情绪反应是不同的。两极性是情绪的最显著的特点，是指情绪在性质、强度、紧张度等方面的对立状态。题干体现了小明和小兰的情绪的主观性。

9、【育萃教育专家解析】C。解析:在弗洛伊德的人格发展理论中，本我遵循“快乐原则”，自我遵循“现实原则”，而超我遵循“道德原则”。题干所述体现了学生小王规定自己行为以免犯错，表明他的超我人格成分在起作用。

10、【育萃教育专家解析】C。解析:抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。抑郁症的主要表现:一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣;二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，喜欢责备自己，对未来不抱希望;三是动机缺失、被动，缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。根据题干中张博的表现，可以判断其存在的心理问题是抑郁症。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。恐怖症是对特定的、无实在危害的事物或场景的非理性惧怕。

二、辨析题

1、3.【育萃教育专家解析】

这种说法是错误的。感觉的相互补偿是指某种感觉系统的机能缺失后，可以通过其他感觉系统的机能来弥补。如盲人一般具有较好的听觉和触觉。联觉是指一个刺激不仅能引起一种感觉，同时还能引起另一种感觉的现象，是不同感觉间相互作用的结果。感觉的相互补偿和联觉是不同的感觉现象。故题干的说法是错误的。

2、【育萃教育专家解析】

这种说法是错误的。注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。平时说的“眼观六路，耳听八方”“一目十行”指的就是注意的广度。注意的分配是指在同一时间内把注意力指向两种或两种以上的对象或活动。“一心多用”体现了注意的分配。故题干的说法是错误的。

3、【育萃教育专家解析】

这种说法是正确的。我国心理学家冯忠良认为，操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。其中，操作定向作为操作技能最基础的一个阶段，是极为重要的。操作定向也称操作的认知阶段，是指在了解操作活动结构的基础上，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。操作定向的目的在于掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。故题干的说法是正确的。

4、【育萃教育专家解析】

这种说法是错误的。液体智力是在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力，如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。液体智力以神经生理为基础，随神经系统的成熟而成熟，相对不受社会文化的影响，取决于个体的遗传素质。晶体智力是以掌握社会文化和经验为基础的智力，受文化教育的影响较大。

5、【育萃教育专家解析】

这种说法是正确的。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。它通常由重大事情引起，如重大成功后的狂喜，突如其来的危险引起的异常恐惧等。激情具有爆发性和冲动性，同时伴随明显的生理变化和外部行为表现。应激是由出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。激情和应激并非是同一种情绪状态。因此，题干的说法是正确的。

三、简答题

1、【育萃教育专家解析】

思维的主要特征包括间接性和概括性。

(1)思维的间接性是指借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。

(2)思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。

2、【育萃教育专家解析】

马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要(爱和归属的需要)、尊重需要、认知需要(求知需要)、审美需要、自我实现需要七个层次。前四种为缺失性需要，后三种为生长性需要。

需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足。因此，在教育过程中，教师应该考虑学生不同层次的需要是否已经得到满足，同时以自我实现为教育的追求，使学生的内在潜能得到充分发挥，从而使学生在学习过程中感受自我实现带来的高峰体验，成为一个真正的自我实现者。

3、【育萃教育专家解析】

美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出子清绪的“评定一兴奋”学说。该学说强调情绪的产生来源于大脑皮层对情境的评估。阿诺德的评定一兴奋说主要有三个观点。

第一，刺激情境并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激情境的评估。情绪产生的基本过程是刺激情境一评估一情绪。

第二，情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同组织的结果，大脑皮层的兴奋是产生情绪行为最重要的条件。

第三，情绪产生的理论模式是作为引起情绪的外界刺激作用于感受器，使感受器产生神经冲动，通过内导神经，经丘脑传到大脑皮层，刺激情境在大脑皮层得到评估，形成一种特殊的态度。这种态度通过外导神经将皮层的神经冲动传至丘脑的交感神经，将兴奋发放到血管或内脏，使纯粹的认识经验转化为被感受到的情绪。

4、【育萃教育专家解析】

中学生心理发展的一般特点主要有以下几点。

(1)过渡性。第一，中学生的身心发展既具有儿童期的特点，又具有成熟期的特点，处于半幼稚、半成熟状态。第二，青少年期是人由童年向成年的转变时期。

(2)闭锁性。闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。

(3)社会性。中学阶段是理想、动机、兴趣、世界观乃至品德发展的重要阶段，而这些个性倾向吐和个性心理特征，正是中学生心理发展中的社会性的重要方面。

(4)动荡性。由于受到经验、见识等条件的限制，中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、动荡不安的特点。

(5)独立性。随着中学生生理的急剧发展和变化，中学生开始出现一定的“成人感”，在一些行为活动、思维认识以及社会交往方面表现出一定的成人模式。

(6)不平衡性。中学生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。

5、【育萃教育专家解析】

情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在某一段时间内所产生的某种情绪。较典型的情绪状态有心境、激情和应激。

(1)心境。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。

(2)激情。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。

(3)应激。应激是由出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。

四、材料分析题

1、17.【育萃教育专家解析】

(1)四个人的气质类型:肖平为胆汁质，王东为多血质，高力为豁液质，赵翔为抑郁质。

(2)四种气质类型的特征如下。

①胆汁质类型的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛，争强好斗、勇敢果断，待人直率热情、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生气勃勃，刚毅顽强;但这种人遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚惶自用。

②多血质类型的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。

③黏液质类型的人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性略差但考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受力高、内刚外柔，交往适度、交情深厚;但这种人的行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。

④抑郁质类型的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象力丰富、不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。

(3)了解学生的气质类型对教育教学工作具有重要意义。

首先，了解学生气质类型的特点，有利于对学生进行个性教育。任何一种气质类型都有积极的一面和消极的一面。教师了解学生气质类型的特点，就可以在教育工作中利用学生气质类型的积极方面，帮助学生塑造优良的个性品质，并防止学生的个性品质向消极方面发展。

其次，了解学生气质类型的特点，就能在教育教学过程中依据这些特点灵活施教，从而使工作进行得更顺利、更有效。

2、18.【育萃教育专家解析】

(1)小明是场独立型认知风格，小罗是场依存型认知风格。

场独立型的学生在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰;在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，独立地对事物做出判断。材料中，小明经常个人独立判断分析，不容易受外部影响，这正是内部参照的表现。因此，小明属于场独立型认知风格。

场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。材料中，小罗解决问题时更愿意通过倾听他人建议的方式来做出决定，这是外部参照的表现。因此，小罗属于场依存型认知风格。

(2)在教学中，要尊重学生的场的定向，根据他们各自的特点和偏好，采用不同的教育教学方法进行因材施教，可以收到良好的教学效果。假如我是他们的老师，我会采取如下措施。

对小明而言，场独立型的认知风格带来的更多是以内部学习动机为主，较少依赖外部的监控与反馈。因此，在教学中，我会提供较为宽松的教学结构，多给予其独立思考的机会，采取问答、讨论等教学方法，为小明提供表现自我的空间。

对小罗而言，场依存型的认知风格带来的更多是以外部学习动机为主，较多地依赖教师、家长等外部监控与反馈。因此，在教学中，我会提供严密的教学结构，为小罗提供明确而具，体的讲解与指导。

另外，我会鼓励不同认知风格的学生之间交流与合作，促进学生的和谐发展。

教师资格中学综合素质考点归纳：教育观

中学综合素质考点归纳1.1:教育观 第一节教育观 (一)素质教育概述 1.素质教育的内涵 关于素质教育的含义，教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 2.素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育既不是精英教育.也不是精品教育，它是大众化的教育。它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质，并制约着人的意识、态度和行为，所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。应当指出，素质教育是立足于从本质的方面去影响人、培养人，注重引起人的深层变化、基本特征和品质的形成，而不是追求那些表面的、形式的变化。例如，学生的思想道德素质的培养，不能仅仅停留在学生的道德认识，而要引导学生完成从知、情、意到信、行的转化，并将其逐渐固定下来，形成品质，成为学生个人的信念和个性特征。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。

中学教师资格证综合素质要点

《综合素质》复习要点 第一章教师职业理念 教师职业包括教育观、学生观、教师观。 ◎素质教育的教育观 （1）素质教育基本涵 素质教育是以人的素质发展为核心的教育，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 （2）素质教育基本要求 ①要求做到面向全体;促进学生全面发展; ②重视培养学生的创新精神和实践能力; ③培养学生主动精神，注重学生个性发展（创新精神的培养是以学生主动精神和个性发展为基础的）; ④着眼于学生的终身可持续发展（终身教育是现代教育的标志）。 （3）在学校中开展素质教育的途径和方法 全面推进素质教育，促进学生素质全面提高和发展，最终要落实到课堂教学之中。作为实施素质教育的主阵地----课堂教学，应该努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率 ①把教学目标的实现、落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节

②构建与生活、生产实际和社会发展紧密联系的学科容体系 ③全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。（课堂教学的首要任务和核心课题） ④最大限度的发挥教师的作用---素质教育的成败，在很大程度上很大程度上取决于教师，因此更新教师的教育观念，提高教师师德素养非常关键 ⑤建立多层次、多样化的教学模式----在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上，要实现教与学的统一，就要建立多层次、多样化的教学模式体系。教学目标的层次性，教学容的多元化，教学对象的复杂性决定了教学模式必须多样化。（4）当前素质教育存在的教育现象以及对策探讨----依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象 1、素质教育存在的问题-----目前，中小学素质教育虽然取得了一定的成效，但仍存在诸多突出问题，严重影响了素质教育的推进 ●重智育，轻德育-----目前我国中学教育普遍存在重智育轻德育的问题， 相当多的中小学进行的智育，不是以激发学生求知欲、开发智力为主 的智育，而是搞题海战术，违背了教育规律，使中学生教育部失衡， 严重影响学生的全面发展 ●重文化知识传授，轻创新精神培养----在应试教育的背景下，学生缺乏 动手能力和创新精神，只是被动地接受，缺少学习的主动性。长此以 往，分数上去了，学生的综合能力和创新精神却没有的到全面的开发 ●面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展----为了提高学校的 知名度，学校和教师往往把教育的重点放在少数升学有望的学生身上， 而忽视其他大多数学生的发展

2020中学教师资格《中学综合素质》

2020中学教师资格《中学综合素质》 试题及答案 (五) 2017中学教师资格《中学综合素质》试题及答案(五) 1.李老师工作很认真，仔细学习了新课程大纲，由于学校说注重以学生为主的教学方式，李老师在上课过程中让学生自己自由发挥讨论，课堂气氛好.同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师上课缺乏语文味，没有效果。李老师的课堂中不存在的问题是()。 A.忽视了学生的主体性 B.备课不充分 C.没有注意到学生的个性差异 D.没有发挥教师的引导作用 2.邻近期末考试，初二(5)班的班主任赵老师，就会用学生的音乐课或美术课时间来讲授学生在物理化学等科目中的疑难问题，赵老师的做法()。 A.正确，有利于提高学生的期末成绩 B.正确，有利于老师组织学生有效复习 C.错误，不利于学生xx全面发展 D.错误，不利于体育xx的发展 3.夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡。下列处理方式中最恰当的一项是()。 A.马上提醒。让学生站起来 B.不予理睬.继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生 D.随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。” 4.下面哪一观点符合新课改理念下的教师观?() A.躲进小楼成一统。管他冬夏与春秋 B.两耳不闻窗外事，一心只读xx C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D.弟子不必不如师，师不必贤于弟子 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，要想推进义务教育均衡发展，以下()措施不可采取。 A.加快缩小城乡差距。努力缩小区域差距 B.均衡配置教师、设备、图书等资源 C.xx义务教育均衡发展保障机制 D.设置重点学校和重点班.发展先进带动后进机制 6.中学教师夏某安排成绩比较落后的两名同学考试时间上自习。 教师xx的做法()。 A.合法，教师正确履行了提高业务水平的义务 B.合法.教师有权安排学生的学习 C.不合法，侵犯了学生的人格尊严权 D.不合法。侵犯了学生的受教育权 7.放学以后.教师王某将小梅独自一人锁在教室，致使小梅独自留在学校一夜。王某的行为()。

(完整版)教师资格证综合素质,作文20篇范文

缤纷成就和谐 三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味。 缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的和谐。 轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽…… 和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。 千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。 子曰“有教无类”。作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护；对各个学生的学习陋习给予宽容；尊重商店里买不同饮料的学生；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。

2018上教师资格证《综合素质》(中学)完整真题及答案

2018上教师资格证《综合素质》（中学） 完整真题及答案 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1、在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（A） A、是对素质教育的片面理解 B、体现素质教育与学科的结合 C、符合提升学校实力的需要 D、符合凝练学校办学特色的需要 2、刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周老师的说法（C） A、合理有利于学生复习应考 B、合理体现了强烈的责任性 C、不合理不利于学生全面发展 D、不合理不利于学会主动发展 3、张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。张老师做法（B）A、减轻了教师教学负担B、拓展了学生学习资源 C、加重了学生学习负担 D、促进了教师专业发展

4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( D) A、正确有利于学困生安心学习B、正确有利于刺激学困生上进 C、不正确不能促进学生个性发展 D、不正确未能平等对待所有学生 5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是( C) A、到2020年，进入人力资源强国行列 B、到2020年，基本形成学习型社会 C、到2020年，终身教育体系全面形成 D、到2020年，基本实现教育现代化 6、某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是( A) A、教育行政部门 B、工商管理部门 C、纪检部门 D、公安部门 7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是( B)

教师资格证综合素质答题模板(中学)

一、教师观： 该老师的教育行为符合现代教师观，是值得我们赞赏和学习的。 1.教师是人类文化的传递者，是社会文明发展的促进者 2.新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。 3.新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。 4.新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作。 因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。 二、职业理念： 1.素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。（对学生要尊重和赞赏） 2.以人为本的学生观认为学生是发展的人，学生是完整的人，学生是具有独立意义的人。 3.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。 三、学生观： 老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。 首先，以人为本的学生观强调学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。 其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，不同的学生之间有其独特性，教师应根据学生的特点因材施教。 最后，以人为本的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。 （或者）以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，是不以教师的意志为转移的客观存在。 因此，作为教师，要践行以人为本的教师观，公平公正的面向全体学生，把学生看成是发展 的人，具有自身独特性的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。 四、教师职业道德： 老师的做法符合教师职业道德的要求，是值得学习的。 一、老师的行为体现了爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主 义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背 党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，乐于奉献。对工作高度负责， 认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，因材施教。培养学生良好品行， 激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举 止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿 家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻 研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 总之，老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。 物业安保培训方案

教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳

第一章职业理念 第一节教育观（主要考单选，材料分析单独考或结合考） 教育观：“教育为了什么”，即教育的目的； 素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。 一、素质教育观的内涵：（两全一个一重点） 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2.素质教育是面向全体学生的教育； 3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展 4.素质教育是促进学生个性发展的教育； 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育； 二、国家实施素质教育的基本要求（掌握、必背，加粗经常考） 1.面向全体； 2.促进学生全面发展： 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动得发展； 5.着眼于学生的终身可持续发展 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 1.深化改革，为实施素质教育创造条件（九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础） 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养； ③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理； 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 第二节学生观（选择，材料分析） 补充： ?学生观直接影响教师对待学生的态度和方法 ?人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立 ?教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径 一、“以人为本”学生观的内涵（必背，“两独一发”） 1.学生是具有独立意义的人 （1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习） （2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移； （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权； 2.学生是发展的人 发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾 （1）学生的身心发展具有规律性； ①顺序性—循序渐进 ②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短 ⑤个别差异性—因材施教 （2）学生具有巨大的发展潜能 发展的眼光看待学生，倡导形成性评价 3.学生是具有个性与差异的人（即学生是独特的人），具有自身的独特性。

教师资格证考试中学综合素质真题及答案份合集

2017年上半年中学综合素质真题及参考答案 一、单选题 1.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法()。 A.正确，有利于因材施教 B.正确，有利于资源配置 C.错误，不利于教育公平 D.错误，不利于均衡发展 2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选择中正确的是()。 A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩 B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识 C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序 D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度 3.进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法()。 A.正确，是提高学习成绩的有效途径 B.正确，是提高班级声誉的有利措施 C.错误，不利于学生公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展 4.吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有()。 A.良好的教学研究能力 B.良好的可从管理能力 C.良好的课堂开发能力 D.良好的校本研修能力 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项中不符合要求的是()。 A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所收费用的是()。 A.教育行政机关 B.纪检部门 C.公安机关 D.物价部门 7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失，依照《中华人民共和国教师法》，学校可依法()。 A.给予孙某行政处分 B.给予孙某行政处罚 C.取消孙某教师资格 D.给予孙某罚款处理

教师资格证考试综合素质知识点归纳

教师资格证考试综合素质知识点归纳

中学综合素质文化素养考点归纳:职业理念第一节教育观 (一)素质教育概述 1．素质教育的内涵 《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 2．素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育大众化的教

育。素质教育的全体性要求学校及教師关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。 坚持素质教育的“基础性”的主要意义在

教师资格《中学综合素质及答案》

一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展 1.【答案】A。 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 2.【答案】D。 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 3.【答案】C。 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手 4.【答案】D。 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训 5.【答案】D。

6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 B.公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 6.【答案】B。 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将他交给家长批评教育 B.了解情况后耐心教育他 C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他 7.【答案】B。 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 8.【答案】A。 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 9.【答案】A。 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 D.允许参加学校各项活动 10.【答案】D。 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权

教师资格证考试《综合素质》重点整理

奥奔教育内部资料请勿外传《综合素质》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力

第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育 （1）素质教育目的融入各教育环节； （2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥教师的正能量 （5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观 （1）学生是完整的个体 （2）学生是学习的个体 （3）学生需要尊重 （4）学生都有潜能

教师资格证考试中学综合素质知识点汇总

教师资格证考试中学综合素质知识点汇总 教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，是从事教师行业所必须具备的执业证书，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，都应当具备教师资格。教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试，两种形式的考试模式都是：笔试+面试。自教育部2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作以来，大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。从考试大纲来看，改革后的教师资格考试，分为幼儿园、小学、中学三个学段；地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。笔试科目及面试内容如下表所示： 拼音早教幼儿园升小学基 本韵母 （用excel做的） 因为目前山西每年只在下半年举行教师资格考试，所以还不太了解上半年举行的省市有哪些。正好看到今天河北省是2018上半年教师资格考试最后一天报名，不知道大家报上名了没有呢？我2017年已经拿到小学教师资格证，今年1月7日刚参加完初中的面试，还在等待结果。教师证的考试人数真的很多，竞争很大，所以我把我自己备考时候总结的知识点分享出来，希望对大家有用。我备考用的是中公教育的教材，教材不同可能知识点略有不同，但是大体一样，重点已经加粗，着重记忆。如果备考的伙伴们觉得对自己有用或者有什么补充和建议，不妨留言给我，一起学习，一起进步。 （我已经拿到的教师资格证） 初中综合素质知识要点

一、职业理念 ㈠教育观 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 内涵：1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2、素质教育是面向全体学生的教育 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 5、素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 ㈡学生观 关于人的全面发展的的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。 内涵：1、学生是具有独立意义的主体（是不以教师意志为转移的客观存在） ⑴学生在教育活动中处于主体地位⑵学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移⑶学生在教育活动中具有主体的需求和责权 2、学生是发展的人（具有巨大的发展潜力） ⑴学生的身心发展具有规律性

2020教师资格证中学综合素质真题及答案(完整版)

2020教师资格证中学综合素质真题及答案(完整 版) 2016教师资格证中学综合素质真题及答案(完整版) 一、单选题 1.某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是()。 A.开拓创新 B.全而发展 C,自主发展D.因材施教 2.图1中某些学校的做法()。 A.抑制了学生的创造能力 B.阻碍了学生的应试能力 C.提高了学生的竞争能力 D.提升了学生的综合素质 3.初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力.以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法()。 A.忽视了学生的主体性 B.忽视了学生的发展性 C.忽视了学生创造性 D.忽视了学生的差异性 4.邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我?我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师()。 A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.缺乏问题意识 D.辫于自我暗示

5.中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。李某的做法()。 A,正确，学校规章应该人人遵守 B.正确，教师有惩成学生的权利 C.不正确，侵犯了学生的财产权 D.不正确，应上交学校销毁 6、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或者解聘的是() A.故意旷课, 损害教学的 B.体罚学生, 屡犯不改的 C.穿戴不整, 影响仪表的 D.侮辱学生, 影响恶劣的 7、某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默 许了。赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主 体是() A.李某 B.张某 C.学校 D.李某和学校 8、下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是() A.教育与被教育的关系 B.管理与被管理的关系 C.保护与被保护的关系 D.控制与被控制的关系 9、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。学校对钱某的正确处理方法是() A.学校提出中请，送工读学校进行矫治

2019上半年中学教师资格证综合素质真题及答案

中华考试网教育培训界的翘楚！ 相信很多考生在考完之后都想看考试真题吧，下面中华考试网小编为你整理了2019上半年综合素质真题及答案如下： 一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分)。 1.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组，美术小组，音乐小组。但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。该校长对素质教育的理解( )。 A.不正确，素质教育不等于课外活动 B.不正确，素质教育不包括兴趣小组 C.正确，素质教育要开展课外活动 D.正确，素质教育要组建兴趣小组 2.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。 A.正确，不得罪每一个学生 B.正确，不放弃每一个学生 C.不正确，挫伤了其他同学的积极性 D.不正确，伤害了其他同学的正义感

中华考试网教育培训界的翘楚！ 3.“孟母三迁”是我国历史上著名的故事，它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是( )。 A.促进了人的认识的发展 B.促进了人的气质的发展 C.促进了人的精神的发展 D.促进了人的实践的发展 4.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是( )。 A.关注发展阶段 B.关注生存阶段 C.关注情景阶段 D.关注学生阶段 5.《中华人共和国宪法》规定，我国的根本制度是( )。 A.人民民主协商制度 B.民主专政制度 C.人民代表大会制度 D.社会主义制度

2017年教师资格证综合素质真题(中学)

2017年教师资格证综合素质真题（中学） 一、单项选择题 1.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法（）。 A.正确，有利于因材施教 B.正确，有利于资源配置 C.错误，不利于教育公平 D.错误，不利于均衡发展 2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选择中正确的是（）。 A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩 B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识 C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序 D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度 3.进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法（）。 A.正确，是提高学习成绩的有效途径 B.正确，是提高班级声誉的有利措施 C.错误，不利于学生公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展 4.吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有（）。 A.良好的教学研究能力 B.良好的可从管理能力 C.良好的课堂开发能力 D.良好的校本研修能力 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项中不符合要求的是（）。 1

A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所收费用的是（）。 A.教育行政机关 B.纪检部门 C.公安机关 D.物价部门 7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失，依照《中华人民共和国教师法》，学校可依法（）。 A.给予孙某行政处分 B.给予孙某行政处罚 C.取消孙某教师资格 D.给予孙某罚款处理 8.母亲杨某外出打工，将15岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法（）。 A.合法，可以改善小强的物质生活条件 B.合法，可以提高小强的独立生活能力 C.不合法，不得让不满16周岁者脱离监护单独居住 D.不合法，不得让不满18周岁者脱离监护单独居住 9.某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成后再进教师听课。李某的做法（）。 A.合法，教师有管理学生的权利 B.合法，教师有教育学生的职责 C.不合法，侵犯了学生受教育权 D.不合法，侵犯了学生的人身权 10.高一学生小峰的父母不履行监护职责，放任小峰强行索要他人财物，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，有权对小峰父母给予训诫的是（）。

教师资格证《综合素质》(中学)

《综合素质》（中学） 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护

2018年上半年教师资格考试 中学综合素质 真题

2018年上半年教师资格考试 中学-综合素质真题 一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分） 1.在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长的认识（ ）。 A.是对素质教育的片面理解 B.体现素质教育与学科教学的结合 C.符合提升教学实力的需要 D.符合凝练学校办学特色的需要 2.刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法（）。 A.合理，有利于学生复习应考 B.合理，体现了强烈的责任心 C.不合理，不利于学生全面发展 D.不合理，不利于学生主动发展 3.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法（）。A.减轻了教师教学负担 B.拓展了学生学习资源考拉教育

C.加重了学生学习负担 D.促进了教师专业发展 4.某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么管好别人”。这种做法（ ）。 A.正确，有利于学困生安心学习 B.正确，有利于刺激学困生上进 C.不正确，不能促进学生个性发展 D.不正确，未能平等对待所有学生 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是（ ）。 A.到2020年，进入人力资源强国行列 B.到2020年，基本形成学习型社会 C.到2020年，终身教育体系全面形成 D.到2020年，基本实现教育现代化 6.某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还费用的机关是（ ）。 A.教育行政部门 B.工商管理部门 C.纪检部门 D.公安部门7.中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉，根据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是（）。考拉教育

教师资格证考试中学综合素质真题及答案(供参考)

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是 A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者 C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者 1.【答案】A。 2.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于中公教师研究院提供 A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.减轻教师工作压力 2.【答案】A。 3.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法 A.合理。体现了教师双方的意愿 B.不合理。不利于学生的全面发展 C.合理。有利于提高学生的成绩 D.不合理。违背了团结协作的要求 3.【答案】B。 4.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法中，正确的是 A.王老师具有团队协作的意识 B.王老师具有专业发展的意识 C.王老师缺乏终身学习的意识 D.王老师缺乏课程建设的意识 4.【答案】C。 5.依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，某地拟设立一所新学校，下来不属于该学校设立条件的是 A.有组织机构和章程 B.有充足的生源

C.有合格的教师 D.有稳定的经费来源 5.【答案】B。 6.某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生。该学校的做法中公教师研究院提供 A.合理，学校有招收学生的权利 B.合理，学校有自主办学的权利 C.不合法，违反了尊重学生人格的规定 D.不合法，违反了免试就近入学的规定 6.【答案】D。 7.某县级政府为了提高本县的中考成绩，将辖区内两所初中列为重点学校，并给予政府倾斜。该县级政府的做法 A.合法，县级政府有权自主管理 B.合法，有助于校际教育质量竞争 C.不合法，不能设置重点校和非重点校 D.不合法，应该平均分配各类教育资料 7.【答案】C。中公讲师解析：《义务教育法》第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。 8.张老师责令考试成绩不及格的小强听课半天写检查。张老师的做法 A.合法，有助于警示其他学生 B.合法，教师有管理学生的权利 C.不合法，侵犯了小强的人身权 D.不合法，侵犯了小强的受教育权 8.【答案】D。 9.某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。该教师行使的权利是 A.教育教学权 B.控告检举权 C.民主管理权 D.培训进修权 9.【答案】C。

教师资格中学综合素质及答案

教师资格中学综合素质及答案

一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展 1.【答案】A。 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 2.【答案】D。 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 3.【答案】C。 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手 4.【答案】D。 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要( ~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训 5.【答案】D。

6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 B.公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 6.【答案】B。 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将她交给家长批评教育 B.了解情况后耐心教育她 C.等待她自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除她 7.【答案】B。 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 8.【答案】A。 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 9.【答案】A。 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其它同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 D.允许参加学校各项活动 10.【答案】D。 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权