愤怒的火柴人3
应用介绍
全球最火热最劲爆的动作类游戏《愤怒的火柴人3》重磅来袭！
★★★★★★
《愤怒的火柴人3》是动作类类游戏的殿堂级神作，画面精致，音效卓越，玩法独创，力求为各位手游戏玩家贡献一款卓越的游戏！
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新一轮的自我挑战开始了! 全新生存模式疯狂来袭!
《愤怒的火柴人3》是一款画面非常火爆的横版动作游戏，玩家要控制火柴人不断的跳跃躲避敌人的子弹，然后通过强大的活力压制敌人，游戏采用比较常见的虚拟摇杆控制，左边是方向按钮，右边是攻击以及跳跃按钮，游戏中可以购买各种武器，然后通过不断的杀敌来赚取金钱再进行升级！
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自《愤怒的火柴人2》发布以来，获得了玩家们的广泛好评，被玩家们评为【年度最具操作性游戏】。前段时间，我们收到很多玩家寄来的邮件，在赞扬我们的游戏的同时，也对游戏提出了很多宝贵的意见，我们在总结了各位玩家建议的基础上，对《愤怒的火柴人2》进行大幅度的改进，历史一年的时间，我们现在终于推出了《愤怒的火柴人3》，绚丽耀眼的战斗画面效果，增加拳脚技能组合特效，丰富多彩的关卡种类让你感受最强烈、最震撼的战斗效果。
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《愤怒的火柴人3》玩法简单却不单调，你只要在屏幕上轻轻滑动就可以控制战机移动，可以使用各种各样的特效技能，【重击腿】特效可以大范围提高伤害，【重击】特效可以大幅度提升伤害，
几乎一击致命，【冲击】特效可以瞬间击垮一条直线上的敌人，另外在战斗中，会有机会得到更绚丽的战斗效果提升，更多丰富的特效等你来发现！
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游戏特色
●华丽的画面感，丰富多彩的街头格斗元素，你一定会喜欢。
●上手容易，玩家最爱。
●时间无限制！挑战次数无限制！游戏玩到最爽！！！
●休闲与挑战并存，游戏有难度，小心玩上瘾，打发时间不再难。
★★★★★★
更大幅度提升画面质感，新增“神圣使命”、“秘密星球”、“荣誉勋章”等神秘关卡，更大幅度提升游戏趣味。
【基本信息】
作者：来自互联网更新时间：2015-03-05
版本：5.2.24系统：Android 2.2.x以上
语言：中文
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基于单片机的火柴人设计
基于单片机的火柴人设计 设计者：吉泽欢 摘要：火柴人本来是由火柴搭建起来的小人，具有简化性，后来随着电子计算机技术的发展，逐渐出现了火柴人小游戏，ＬＧ公司的棒棒糖系列手机更是允许用户自定义火柴人的样式并作为来电显示的动画。 本设计是基于单片机的火柴人，以STC89C52作为单片机，8个8×8的红绿双色点阵作为显示设备，74HC138和74HC595作为点阵的驱动芯片，最终达到的效果就是火柴人在点阵屏上跳舞。 程序： #include
05-03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞 【教材分析】 本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。 【学情分析】 本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。 【教学目标与要求】 1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。 2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。 3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。 4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。 【教学重点与难点】 重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。 难点：角色造型的设计与绘制。 【教学方法与手段】 以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】 一、情境导入 1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。 2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。 【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。 二、知识新授 1. 认识造型 师：动画是怎么形成的呢？ 师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。 教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换造型。 2. 那如何来改变线条的粗细与颜色呢？ 师：大家可以对比一下我们以前学习的Windows画图功能，画出我们需要的图形和线条。 学生尝试设置并交流。 3．如何让多个造型在同一中心点呢？ 师演示设置中心点的方法。 4. 读脚本 刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。 问题1：有哪些控件与造型有关？ 问题2：“下一个造型”和“切换到造型…”这两个控件有什么区别？ 请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。 【设计意图】教师提出关键性问题，引导学生自主尝试与研究，培养学生分析问题与解决问题的能力。 5. 运用与创作 请同学完成动作更加丰富的火柴人吧。
秘密盟会新手快速入门攻略
秘密盟会新手快速入门攻略 《秘密盟会》是一款古老而又神秘的解谜游戏，玩家需要在魔法的世界中开始一场勇敢的解谜冒险之旅。对于刚接触这款游戏的新手新手玩家来说，游戏内容较多，谜题难度加大，一时间无法摸透游戏的套路，所以需要秘密盟会攻略的帮忙才行。这次为大家带来的秘密盟会新手快速入门攻略会对游戏模式、玩法等内容做全面的分析，希望可以帮助到大家。 秘密盟会是国外知名游戏开发商G5推出的解谜游戏，亮点之处在于游戏支持中文，使得玩家在游戏过程中玩的更加的轻松自在。秘密盟会游戏除了拥有传统的冒险解谜元素外，还融入了 桌游、经营、养成及RPG等新元素。让你的冒险解谜之旅更加的与众不同。 秘密盟会加入了很多趣味的小游戏，这些小游戏采用了随机算法：比如某张照片场景初级需要找６件物品，即使你每次重装游戏，这６件物品都会不同！在一定程度上，这样的做法增加了游戏的持续性。当然，这些HOS游戏也是基于其庞大的样本数据库的，实际上HO的总量是不 变的，包括HO可能在的位置也是有限的；不过你架不住它量大啊，所以秘诀无他：唯手熟尔。 秘密盟会攻略一、体力篇 理论基础为：满格体力，最上排工具未领状态下，修改系统时间不会对体力恢复时间和工具回复时间产生造成影响。 打开游戏--体力满格，最上排工具未领 --游戏挂后台不退出，修改系统时间到过去点X，回到游戏领上排奖励--修改系统时间到X后一天，回到游戏领上排奖励-重复上一步操作至现在时间点为止。 秘密盟会攻略二、任务篇 任务多是找物品，找模式。 巴黎=配对。剪影=影子。 诅咒模式为不驱除异常现象直接探索图片之后，图片显示为cba的模式。夜晚模式永远不会出异常！所以，为了某张图尽快出异常现象，我们可=可以把其他图片都打成夜晚模式，简称“ 打黑”，这样你需要的图出异常现象就比碰运气等快多了。
湖南美术出版社小学一年级美术上册《画画火柴人》名师教案
《画画火柴人》名师教案 教学目标: 1.知识目标：通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。 2.能力目标：能够利用身边的材料设计并画一幅火柴人画，通过欣赏、探索使学生对画画火柴人有个大致的了解。 3.情感目标：能够大胆细致的用线条画出心中所想，提高学生的艺术审美能力，培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 教学重点: 抓住人物动作特征,画出多个动态组合的火柴人。 教学难点: 在人物周边添加景物，使画面完整。 教学准备: 教具:教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。 学具:铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 教学设计： 一．视频导入。 （播放一段有趣生动的火柴人历险记）学生认真观看，初步认识火柴人的样子和我们自己有什么样的区别，引导学生发现火柴人没有眼睛，鼻子，嘴巴也没有漂亮的衣服，是一种很简单的人物形象绘画，只画出一个人的大概轮廓就可以了，所以看起来就像是一个个火柴人变成了人形。揭示课题 ----《画画火柴人》 二．讲授新课。 1.（多媒体出示主题图） 师：想一想火柴人除了一起到滑雪场里滑雪，还可以在哪些地方做一些有趣的事情哪？ 生可能回答：在餐厅里吃饭，在广场上跳舞，在舞台上唱歌引导学生联想到我们在学校上课，下课的时候会干什么？看书，写字，捉迷藏，画画，跳绳，或者大家一起玩耍。 师：我也想到了一些，请看多媒体。（出示学校里的运动会和课下学生 1 / 3
跳皮筋的场景） 2.我是火柴人 ①（出示教具不同动作的火柴人）请孩子们先观察火柴人动态时的特征和身体有什么变化。蹲，坐，站，跑。 ②火柴人拼接（出示教具）请个别同学到讲台把火柴人身体各个部位拼接在一起，表现不同的动态。 ③我说你做：一个口令一个动作，保持动作时观察身体的动态与姿势，选择个别姿势，学生说身体特征，老师在黑板上进行示范。 3.评一评 观察两幅火柴人中谁对谁错，为什么？ ①左图（火柴人身体比例不协调，长短不合适） ②左图（关节弯曲处要用直线有棱角） 4.摆一摆，扭一扭 一个扭扭棒做的火柴人和一个卡纸做的火柴人，通过学生们在黑板上给火柴人变化出不同的动态，在实践中获得知识和愉悦感。 5.绘画步骤（出示场景图） 那么多的人和物，我们要先画什么哪？ ①近处的人物。 ②远处的人物。 ③添加背景。 三．开阔视野，大胆创作。 1.欣赏作品，寻找灵感。 2.教师提出绘画要求，学生自主创作，最后为你的作品起一个名字。 3.学生绘画时，播放一段老师录制的火柴人绘画视频，同时教师巡视辅导，强调绘画时的注意事项，帮助学生解决问题。 四．评价总结。 1.展示学生作品，互相欣赏讨论。 2.教师总评。 3.同学们今天表现的太棒了！原来生活中有那么多有趣的事情，那在课 2 / 3
英雄联盟 - 英雄篇 新手攻略：关于阿木木的定位及抓人技巧
英雄联盟 - 英雄篇新手攻略：关于阿木木的定位及抓人技巧首先，我说一下，不打野的木木不是好木木。打野给上单英雄一个很好的发育，尤其是一些比较需要farm钱的英雄，对他们帮助真的很大。当然高端排位玩家都知道这是常识。。我先说一下我喜欢怎么用木木的符文，一般来说我是无脑极限的堆积血量，或者堆积点法强，红色成长 生命，黄色固定生命，蓝色成长生命，精华成长生命。之所以不堆护甲和法抗，第一我感觉，木木这个英雄并不属于堆护甲，魔抗一类的，木木应该不怎么需要护甲，而是比较需要血量。木木的成长血量并不是特别高，满级无装备的血量也就是两千将近，还不到两千。 所以我感觉他是比较需要血量的，但是如果有火人和妖姬那样可怕的爆发还是出一个自然之力减点伤比较好。为什么感觉他不需要护甲，第一他的血量不高，出了护甲之后虽然防御上来了，但是同时也脆太多了，如果对面再出个破甲弓，那堆护甲的木木肯定要哭瞎了。 再说一下我比较喜欢的天赋，9 21 0，防御天赋。进攻系：点出9点法穿即可。防御系：强化惩戒。点出反弹伤害6点会使打野轻松很多。这是从多玩专题上复制来的，个人感觉说的不错， 就借用了一下，不要介意。 下面进入战斗 召唤师技能惩戒（打野必备）和幽灵极步， 为什么不用惩戒和闪现，因为我感觉比起闪现来说幽灵极速步才是木木更需要的。 开局标准布甲五红，提高打野生存能力， 技能先W，蓝BUFF升级之后点E，之后一级Q，然后就猛劲加E，E不能加了就加W，也就 是主E副W。 因为前期来说W和Q的作用远远不如E的挠人给对方压力大，先蓝BUFF，SHE，F4， 红BUFF，双胖，打完之后看看各个路线，兵线压到哪里，需要不需要去gank。 一般来说我是喜欢照顾一下上路和下路，如果兵线被压到比较接近我方塔的时候，我会选择打一个信号之后绕后。 先不要Q出去，先让我方上单挑衅一下对方，他俩互草到一半血左右的时候我从对方背后开着W疯狂冲向他使劲E，对面肯定是要逃跑的，看准时机再Q，Q中的话那他基本就是跪了。 为什么要绕后抓他？因为木木的Q并不是只勾英雄的，如果我从河道发疯一样冲向他，他肯定是要躲在小兵后面防我的Q的，而且像瑞文这类型可以用技能逃跑的英雄更是不好抓。直接从河道冲出来他直接就用Q跳走了，就玩砸了。 一般来说人头要让给上单英雄的，如果不幸抢到了人头，也不亏，即使上单英雄不高兴，但是我肯定是要笑哈哈的。 gank成功的话，那就回家直接出5速鞋子，为什么出5速鞋子不出法穿，因为我之前说过，我主堆血的，5速鞋子对我gank来说效率会更高，如果有抓我打野的，逃跑效率也会更高。 出来继续把自家野刷了，买几个眼，伺候伺候上中路和自家野区和对方野区BUFF那一块，wudikongzi 整理 1
舞蹈教案设计(DOC)
舞蹈教案设计(DOC)
舞蹈教学教案设计 丁河小学少年宫 舞蹈课教案1 教学内容：扶把组合练习（2课时）
准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。 扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。 组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 教学过程 准备活动： 1、胸腰练习，教师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习 手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习 扶把练习 1、擦地 2、小踢腿 3、吸弹撩腿 学习新课 5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚 1——8左脚旁吸腿。 2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度 3——8左脚硼脚面 4——4左脚成旁吸腿 5——8左脚放至右脚旁还原 反复共做二次，再转身换成相反的方向。 课堂小结 总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。
活动教材：自己准备 舞蹈课教案2 舞蹈中的呼吸（2课时） 教学目的： 1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点：呼吸与动作的协调配合。 教学过程： 一、组织教学，导入新课，授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不
圣光棍骑士团《贪食英雄》联盟国家队养成记
圣光棍骑士团《贪食英雄》联盟国家队养成记 【便玩家游戏3月2日消息】暴风城最新国足上阵，圣光棍骑士团参上！！宣合游戏打造的2015最新策略ARPG《贪食英雄》新春最强阵容与你来相见，没有假球，没有黑哨，我们是十零零圣光（棍）国足，年后《贪食英雄》第一炮，震撼开炮！！ 【联盟光辉】 梅卡托克+瓦莉拉+山丘之王+安东尼达斯+瓦里安国王+吉安娜，6人同时在场，攻击力+32%，防御力+32%，阵容分位为一肉盾，两近战，两远程搭配一辅助的标准阵型。 正如其名代表联盟最强战力的国家队阵容，是游戏中数一数二的强力阵容，强力在于6人集齐后，全体攻防增强恐怖的32%！！毁天灭地啊！！
前排有瓦里安国王狂怒重型坦克坚守，分摊团队所受伤害，瓦莉拉和MK都是AOE和单体输出爆表的近战，后面大法师和梅卡托克加上吉安娜妹子七阶解锁后全队攻击30%的增益，那输出！小编只觉得瞬间世界清静了！！
【获取途径】 最简单粗暴的方法就是所有英雄玩家都可以通过召唤祭坛直接召唤，但是小编要向大家介绍另一种获取方式。相比于部落荣耀的国家队阵容，联盟国家队入手难度就提升了，吉安娜和国王是限时英雄奖励，排名前3的才能获得，其余英雄则可以通过闯关获取英雄碎片，梅卡托克碎片在第9章节的第5关掉落，瓦莉拉碎片在第10章节的第5关掉落，第16章节的第5关则掉落山丘之王的碎片。 便玩家手机端新闻阅读入口：https://www.wendangku.net/doc/ac5599433.html,/n.php?i=26949 贪食英雄游戏下载入口：https://www.wendangku.net/doc/ac5599433.html,/ku 贪食英雄礼包领取中心：https://www.wendangku.net/doc/ac5599433.html,/ka/
《快乐的舞蹈》公开课美术教案
上课时间：第六周星期本期第11-12 课时（详）案课型：造型表现 课题：快乐的舞蹈 教学目标： 1、以简洁、流畅富有韵律的笔触表现出各种舞蹈者的姿态。 2、大胆画出舞蹈者的头、颈、四肢的动态，锻炼人物的表现能力。 3、发展创造思维，促进情感内化。 学习重点：对运动中人物形象的观察记忆和表现 学习难点：人物动态产生的原理理解，和动态表现 教学方法：以情造境——以境动人——以人为本 教学准备：舞蹈的图片、彩笔等工具，舞蹈者的动态图片。 导学过程： 一、导入新课： 1、组织教学，检查绘画工具准备情况。 2、欣赏企鹅版最炫民族风，导入：回忆、讨论、交流你喜欢民族舞蹈吗？企鹅们的舞蹈动作你能模仿一下吗？他们是什么样子的动态！ 3、揭示课题 二、自主学习： 1、欣赏各类舞台舞蹈的录像节选，感受舞蹈的艺术魅力。 2、通过故事了解舞蹈的起源。导入课题《快乐的舞蹈》 3、欣赏画家赵世英的舞蹈速写，看看画家是如何表现舞蹈者的姿态的。 4、小结：舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动产生的，只有大胆画出人物的头、身体、尤其石四肢的变化，动态才能得以表现。 三、新知探究：
1、绘画小训练：摆弄木偶活动人教具，观察关节部位产生的变化 （1）请一位擅长舞蹈的小朋友表演一些优美的舞蹈动作，教师用简单的线条画出动态。 （2）学生尝试画出简单的舞蹈动态。 要求：不求人物比例准确、动态优美，只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞蹈者的姿态。 2、出示一幅画，看看除了表现出舞蹈者的动态外，还要表现出哪些方面？学生讨论 （1）人物的的神态非常重要，快乐的舞蹈者要表现出快乐的情绪。 （2）舞蹈者的服装，道具也很重要。舞台服装一般比生活中的服装在款式色彩上要夸张一些。 （3）背景环境也很重要，舞台表演要有灯光，幕布等。 四、组内探究、交流解惑： 回忆构思，大胆表现 （1）回忆自己所见过的舞蹈，想想画什么。 （2）构图提示。出示一幅舞蹈人物画的很小的作业，提示舞蹈者应该画在画面的重要位置，还要画大些细致些。 五、课堂实践： 学生在快乐的音乐中大胆自由的表现。 六、评价反馈： 1、组内互评 2、教师点评
全职高手荣耀联盟选手档案
《全职高手》选手档案一览表 以下资源来自于全职高手及第十区natsuki太太的全职高手档案手册。 1 各赛季出道选手及退役选手 赛季出道选手退役选手 第一赛季叶秋、韩文清、魏琛、郭明宇、吴雪峰、张简 第二赛季林敬言、张佳乐、孙哲平、张益玮魏琛 第三赛季王杰希、邓复升、张伟、杨聪、赵杨吴雪峰、张简 李艺博、季冷 第四赛季黄少天、喻文州、苏沐橙、楚云秀、张新杰、 郑轩、方明华、李亦辉 孙哲平 第五赛季周泽楷、方锐、吴羽策、宋晓、李迅、方学才、 周光义、刘皓、阮永彬、白言飞 张益玮 第六赛季于锋、江波涛、吕泊远、杜明、许斌、朱效平、 周烨柏、柳非、贺铭 张佳乐、方士谦第七赛季孙翔、李华、唐昊、邹远、徐景熙、刘小别、 林枫、杨昊轩、王泽、袁柏清 叶修、邓复升 第八赛季高英杰、乔一帆、戴妍琦、赵禹哲、何伟堂、 于念、李远 赵杨 第九赛季卢瀚文、盖才捷、秦牧云、楼冠宁、文客北邹 云海、顾夕夜、钟叶离、舒可欣、舒可怡、张 奇、曾升河、孟永鸣 林敬言 第十赛季宋奇英、曾信然、郭少、米修远、唐柔、包荣 兴、安文逸、罗辑、莫凡、李玖、白庶 第十一赛季邱非 *江波涛第六赛季出道于贺武，冬季转会期转入轮回 2 各赛季冠军及亚军战队，赛季MVP及最佳新人 赛季冠军亚军赛季MVP 最佳新人第一赛季嘉世皇风叶秋/ 第二赛季嘉世霸图叶秋/ 第三赛季嘉世百花叶秋王杰希第四赛季霸图嘉世韩文清张新杰
第五赛季微草百花张佳乐周泽楷第六赛季蓝雨微草黄少天于锋 第七赛季微草百花王杰希孙翔 第八赛季轮回蓝雨周泽楷赵禹哲第九赛季轮回霸图周泽楷卢瀚文第十赛季兴欣轮回叶修唐柔 *最佳新人：第三赛季起常规赛结束时增加最佳新人等奖项 *王杰希：魔术师打法横空出世，碾压新人墙，赵杨为最佳新人有力竞争者 *张佳乐：常规赛程过半时百花的孙哲平手伤爆发无法出赛，赛季末退役 *孙翔：继王杰希后第二个无新人墙选手 *张新杰、唐柔：新人赛季即以主力身份拿到冠军的选手 3 各单项奖得主及其所属战队 赛季单挑之王守擂之星一击必杀最佳第六人刮目相看 第八赛季微草 刘小别轮回 周泽楷 蓝雨 黄少天 烟雨 鲁奕宁 百花 唐昊 第十赛季兴欣 叶修轮回 孙翔 轮回 周泽楷 蓝雨 宋晓 百花 邹远 随着总决赛的落幕，荣耀职业联盟第八赛季也划上最终的休止符。 轮回作为新科冠军登顶，他们的队长，王牌选手周泽楷获得第八赛季常规赛的最有价值选手，同时也是总决赛的最有价值选手，同时还获有团队输出之星，擂台最可靠选手等奖项，这些都是根据常规赛时的技术统计得出的。
三年级下册语文教案 写作：我做了一项小实验 人教部编版
我做了一项小实验 【情境任务】 本单元的课文向同学们展现了一个个生活中的“实验”：奇特美丽的花钟，自己会飞回家的蜜蜂，还有小朋友养虾、观察虾的经历，由此打开了一个需要同学们去探索的奇妙世界。这节课，我们就要走进奇妙的科学世界，做有趣的实验，把实验的过程，实验中有趣的发现写下来，跟小伙伴们分享，感受科学的魔力和魅力。 【教学目标】 1.借助图表记录实验过程，能正确使用“先……接着……然后……最后……”等句式，按顺序写清楚实验步骤。 2.通过小组合作做实验，记录实验过程中的发现和心情，并能结合实验步骤写清楚。 3.感受实验的神奇、有趣，培养对科学的热爱和对科学问题的探究精神。 【教学重点】
使用“先……接着……然后……最后……”等句式，按顺序写清楚实验过程。 【教学难点】 能把实验中的发现、思考和心情写下来。 【课前准备】 教师准备：“会动的画”实验器材每组一套（一个盘子，两支白板笔，一杯水）；实验记录表两人一份。 【学生学情分析】 三年级是学生作文的起步阶段，语言积累不够丰富，表达稚嫩，语言的通顺性欠佳。 【课时安排】2课时 【教学流程】
第一课时 板块一：创设情境，明确任务 1.今天课堂上来了一位客人（出示图片：小魔豆），他是谁呢？（播放微视频） 大家好，我是小魔豆，我来自“魔豆奇幻屋”。“魔豆奇幻屋”是学校的科学网站。瞧，这就是咱们的魔豆实验室了！现在，实验室正在招聘“豆博士”，谁会做科学小实验，又能清楚地介绍，还会教大家做，就可以被我们网站聘为“豆博士”。小朋友们，欢迎你们踊跃参加哦！ 2.听明白了吗？你想成为“豆博士”吗？你做过实验吗？做过什么实验？ 【设计意图：通过“科学网站招聘‘豆博士’”的真实任务驱动，激发学生对做科学实验的兴趣，也激发了习作内驱力，消除了畏难情绪。开门见山地揭示习作任务，使课堂简约、明快。】 板块二：教师示范，感受“神奇”
小学信息技术_-火柴人-行走教学设计学情分析教材分析课后反思
第8课 “火柴人”行走 教学对象 小学五年级 一、教材内容分析 青岛出版社（ 2017 年版）五年级下册第二单元“走进 Scratch 编程”的第二课。该单元 主要目标是学生会用 Scratch 来创造简单的动画、游戏、交互式故事等，对计算机程序设计产 生学习兴趣，提升学生用计算机解决问题的能力。这节课是在学生认识了 Scratch 界面、掌握 指令的基本操作的基础上进行的，主要目标是学会用绘图编辑器绘制角色、设计不同造型， 并编写一个让角色动起来的脚本。 二、教学目标 1. 会用“绘图编辑器”中的工具绘制矢量图形，创建“火柴人”角色。 验按构思用指令编写脚本。 3. 经历“火柴人行走”动画制作过程，感悟动画制作原理，对 三、教学重难点 教学重点： 1. 绘图编辑器的使用和行走脚本的编写。 教学难点： 1. 角色的绘制及造型的调整。 2. 合理组合指令，脚本实现预设用程序效果。 四、学情分析 小学五年级的学生对游戏、动画充满兴趣，有较强的创作欲望，但是学生个体之间依然 存在差异。 五、教学方法与教学理念。 2. 通 过 任 务 “ 火 柴 人 行 走 Scratch 产生学习兴趣。 认识 这五个指令，体
学情分析 本课教学对象是小学五年级学生，此时期的学生正好处于运算时期与形式运算时期的前期，处于具体运算时期的儿童，已经能够对于具体事物进行思考，并且能够进行基本的逻辑运算。但大部分学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索，动手能力强。 五年级学生已经有了一定的计算机操作基础，大多数学生能够掌握最基本的上机操作，运行程序，简单的打字、画图等等。在学习本课之前，学生已经初步认识了Scratch 的界面结构，通过创作简单的程序作品，体验了用Scratch 搭建脚本的基本过程和方法，并学会了保存文件。 效果分析 任务一：插入背景和删除原有角色从背景库中导入合适的背景并删除原有角色小猫是创作火柴人行走动画的基础，也是比较容易操作的内容，学生能够快速的完成任务，提升创作信心。 任务二：绘制火柴人 绘制火柴人并调整出三个不同的造型难度较大，虽然先有教师演示，又有学习网页辅助，但由于学生练习时间有限，初次接触绘制矢量图，对各种绘图工具使用不够熟悉，仍有个别学生没有完全调整出三个不同的行走造型，但都能完成两个。 任务三：搭建行走脚本 由于搭建脚本之前，一起分析了会用到什么指令，学生基本能实现让火柴人动起来的动画，个别学生会出现返弹后倒立行走，满屏走的情况，通过修改脚本都能解决。 拓展任务：创建火柴人游泳或火柴人跳舞动画这是在完成教学任务基础上设置的巩固练习，由于时间受限，当堂课有些同学没有完成，如果时间充足，学生创作的作品还是能有很多创新之处的。 教材分析 “火柴人” 行走是青岛出版社（2017 年版）五年级上册第二单元“走进Scratch 编程” 的第二课。Scratch 是一款可视化图形编程工具，是适合少年儿童学习编程和交流的工具与平台，Scratch 的特点就是让编程像搭积木一样简单，学生只需通过拖拽、组合积木就能轻松实现编程。该单元主要目标是学生会用Scratch 来创造简单有趣的动画、游戏、交互式故事等，对计算机程序设计产生学习兴趣，提升学生用计算机解决问题的能力。 这节课是在初识Scratch 之后，学生认识了Scratch 界面、掌握了指令的基本操作的基 础上进行的，主要目标是学会用绘图编辑器绘制矢量图、调整不同造型，并会用动作指令（“移
小学信息技术《火柴人跳舞》教学设计
小学信息技术《火柴人跳舞》教学设计【教材分析】 本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。 【学情分析】 本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。 【教学目标与要求】 1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。 2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。 3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。 4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。 【教学重点与难点】 重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。 难点：角色造型的设计与绘制。 【教学方法与手段】 以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】 一、情境导入 1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。 2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。 【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。 二、知识新授 1. 认识造型 师：动画是怎么形成的呢？ 师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。 教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换造型。 2. 那如何来改变线条的粗细与颜色呢？ 师：大家可以对比一下我们以前学习的Windows画图功能，画出我们需要的图形和线条。 学生尝试设置并交流。 3．如何让多个造型在同一中心点呢？ 师演示设置中心点的方法。 4. 读脚本 刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。 问题1：有哪些控件与造型有关？ 问题2：“下一个造型”和“切换到造型…”这两个控件有什么区别？ 请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。 【设计意图】教师提出关键性问题，引导学生自主尝试与研究，培养学生分析问题与解决问题的能力。 5. 运用与创作 请同学完成动作更加丰富的火柴人吧。
湘美版美术二年级下册教案-7. 快乐地舞蹈3
快乐地舞蹈 湘版美术二年级下册第七课教学目标： 1.了解人物动态产生的原理； 2.能仔细观察运动中的形象，回忆并绘画表现出来； 3.激发热爱生活，热爱艺术的情怀。 重点： 让学生根据自己的记忆和感受，充分运用掌握的形色知识和方法对舞蹈进行感性表现，充分的展现他们的快乐情绪。 难点：让学生运用自己喜爱的表现形式，表现手法，表现出舞蹈者的姿态、道具、服装等。 教具：ppt课件、沙画纸、双面胶、灯笼 学具：沙画纸、油画棒、剪刀、双面胶 教学过程： 一、导课： 运用音乐和舞蹈导入课题并揭示课题《快乐地舞蹈》。 师：蔡老师听说我们二年（1）班的小朋友舞蹈跳的特别棒，你们愿意和老师一起来跳舞吗？接下来我们跟着音乐快乐地跳起来吧！ 播放音乐《健康歌》 小朋友们的舞蹈跳得可精彩，舞蹈是人们非常喜欢的一种艺术活动，是由各种各样的动作和优美的音乐组成，来表现人们的喜、怒、哀、乐，你们想把它快乐的舞姿给留住吗？今天让我们一起来学画《快乐地舞蹈》。 板书：快乐地舞蹈 二、欣赏感受： 创设情境 火柴人“小丁丁”以学生的对话让学生认识形体的组成由头、身体、四肢。并由学生舞蹈。 师：老师给大家带了一位朋友，它是谁呢？
（丁丁：大家好，我是火柴人我想考考你们我是由几个部分组成的？） （丁丁：大家说得真好，我是由头、身体、四肢组成的） （丁丁：丁丁想跟大家学跳舞，你们想教丁丁跳些什么舞呢？） 师：谁来当小老师?（你来跳个动作吧） (出示课件) 师：蔡老师也给大家带来些舞蹈，请大家和丁丁一起来欣赏。在欣赏的时候并认真观察它的头、身体、四肢的姿态是什么样的？ 通过丁丁学跳舞环节让学生了解人的结构，通过欣赏各类舞台舞蹈的节选，让学生加深印象，丰富学生的想像，感知舞蹈动态产生的原因，感受舞蹈的艺术魅力。让学生知道艺术基于生活，更高于生活。 三、示范练习： 教师示范火柴人。 学生练习火柴人方法，并互评、师评。 课件出示跳舞的火柴人，让学生说出添加服装道具。和动态的变化。 让学生来评一评两幅画，并让他们说一说喜欢哪一幅，为什么？ 师：老师要把它画一画，你们还记得火柴人的画法吗？他的头是······身体是······看老师刚才画出了他的姿态。 板书：一、画出姿态 师：看丁丁学会跳舞了。丁丁觉得还不够，你们能帮它再设计一些舞蹈动作吗？ 课件出示：看谁画的姿态多，看谁画的姿态美，画一画。 师：（要画出跟老师不一样的姿态），拿出手中的······ 评点时间到了，谁来评一评（互评、师评） 师：是呀，它点出了人物舞蹈时的姿态 课件出示跳舞的丁丁 师：丁丁要谢谢大家让它学会了这么多的舞蹈，可它觉得还不够美，我们要给丁丁加上什么才能更美呢？ 引导学生去想象各种服装、道具 师：老师也带来了一些道具、服装让大家欣赏一下吧。 出示教课件：
2018新苏教版五年级信息技术第3课火柴人跳舞教案
主备人：复备人：备课时间:9月12日上课时间：月日课题3火柴人跳舞总 1课时本课第1课时 教学目标1理解造型的概念，掌握造型切换的方法。 2学习角色、背景颜色变化的方法。 3继续练习“重复执行”控件及其他常用控件。 教学及训练重难点【教学重点】 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。【教学难点】 绘制火柴人的不同造型。 教学准备课件 教学过程设计复备一、出示图片，导入新课 瞧，舞台闪烁，火柴人在台上不断地变换造型，就像在跳舞，真是太美了！ 这是怎么做到的呢？ 二、自学交流，初探问题 【知识点：创建角色，增加造型】 1在Scratch中，每个角色都可以用多个造型来呈现，利用这个特点可以 实现同一角色的不同动作，如教材图3-1所示。 火柴人就是通过以上造型的切换来跳舞的。 2单击"绘制新角色"按钮新建角色，在控制区中单击"造型"标签，利用绘 画工具绘制柴人，如课本图3-2所示。 3在造型右上角的文本框中输入文字实现造型的重命名。 4再次单击"绘制新角色"按钮，出现造型2，用同样的方法绘制造型2，以 此类推，3个火柴人造型就绘制完成了，如教材图3-3所示。 教师边讲解边演示，学生同步练习。 【知识点：让火柴人跳起来】 1在"外观"模块中提供了多个切换造型的控件，其中将“造型切换为……” 表示切换到指定的造型；“下一个造型”控件表示切换到下一个造型。 2我们来编写火柴人切换造型脚本 将"当绿旗被点击"控件和"重复执行"控件拖动到脚本区。 在"外观"模块中选择"下一个造型"控件嵌入"重复执行"控件中，并添加"
等待1秒"控件，如教材图3-5所示。 教师边演示边讲解，学生同步练习。 4学生探究：尝试改变火柴人的动作顺序。 【知识点：舞台闪烁】 1为了让火柴人在一个闪烁的环境里跳舞，可以用"颜色特效"的方法给舞台营造一种绚丽的变幻效果。 2单击"背景"按钮，打开"背景库"对话框，选择"sparkling"背景并单击"确定"按钮，如教材图3-6所示。 3选中舞台，将"将绿色特效增加25"控件嵌入"重复执行"控件中，如教材图3-7所示。 教师边讲解边演示，学生同步练习。 三、交流展示，解决问题 小组内交流：等待1秒"控件和"下一个造型"控件为什么要嵌入"重复执行"控件中。 学生讨论。 汇报讨论结果。 四、当堂检测，拓展延伸 1请尝试搭建编写脚本，让该火柴人边跳边走。 2总结本节课学到的新知识。 板书设计 课后反思
幼儿园中班美术活动《会跳舞的火柴人》
幼儿园中班美术活动：《会跳舞的火柴人》 活动目标： 1.学习用火柴拼贴跳舞小人。 2.会使用胶棒，保持桌面整洁。 活动准备： 教师范画pp一份、每人一盒火柴、每人一根胶棒、每人一张画纸、动感节奏音乐 活动过程： 一、导入：游戏《请你像我这样做》 师：小朋友们早上好！ 幼：老师早上好！ 师：在活动之前呢，张老师要带小朋友们玩一个游戏！游戏的名字叫做《请你像我这样做》当音乐响起的时候，小朋友可以围着桌子自由跳舞行走，当音乐停止时，小朋友们请你像我这样做。 师：全体起立！小朋友们，你们准备好了吗？ 幼：准备好了！ 师：这次你们自己来好吗？（在模仿完几个动作后） 师：哇⊙?⊙！小朋友都好棒哦，像小猴子一样聪明、反应快，快点给自己点掌声吧！ 二、欣赏范画，引起幼儿兴趣，吸引幼儿的眼球！ 师：除了小朋友会跳舞，老师今天请来了一位小客人，他也会跳舞！ 1.拿出教具——火柴 师：我们来一起来请出我们的小客人吧！ 铛铛铛铛，是什么呀！ 幼：火柴呀！ 师：嗯？小朋友们快猜猜看，他是怎么跳舞的？ 幼：各种各样奇怪的想法 师：话题终结者！！！小朋友的答案千奇百怪，那我们一起来看看老师的好朋友小火柴是怎么跳舞的吧 2.打开ppt 师：这是什么呀 幼：火柴人 师：他是怎么跳舞的，小朋友们赶快模仿一下！！！ 3.讨论怎样作画 师：小朋友们，欣赏并模仿了会跳舞的火柴人，那小朋友想不想自己的火柴人也跳舞呢？ 幼：想 师：那我们在做火柴人之前呢，应该注意些什么呀？怎么做呢？ 猜猜 师：到底是先拼火柴人呢，还是先抹胶棒呢？ 幼：都有可能！！！ 师：老师总结！小朋友可以先将火柴人拼好，然后在一个一个的去抹胶，注意在粘的时候一定要粘牢固了不然火柴人就散了 师：那我们在使用胶棒时应该注意些什么呢？ 幼：各种各样的答案！！！ 师：老师总结 1.使用后的胶棒要及时盖上盖子！！
小学美术《快乐地舞蹈》教案教学设计及说课稿模板
小学美术《快乐地舞蹈》教案教学设计及说课稿模板 《快乐地舞蹈》教学设计 一、教学目标 知识与技能：认识、体验各种舞蹈动作，感受不同民族舞蹈带来的快乐，学习线条表现动态的方法，创作一幅表现舞蹈者姿态的作品。 过程与方法：通过模仿、实践的方法，体会舞蹈动态，提高观察力和表现力。 情感、态度和价值观：激发热爱生活、热爱艺术的情怀。 二、教学重难点 重点：用线条或色彩表现舞蹈者的姿态。 难点：准确表现舞蹈者的动态，表现出快乐氛围。 三、教学过程 活动一：激趣导入 教师利用多媒体播放民族舞蹈合集视频，请学生观看视频并提问在视频中看到了哪些民族的舞蹈?学生回答：新疆舞、藏族舞，教师继续引导发问：这些舞蹈给你什么样的感觉?学生回答：欢快、喜悦的感觉。教师揭示课题《快乐地舞蹈》。
活动二：描述分析 1.展示作品《高原之歌》，并提出问题：这幅绘画作品带给你怎样的感受? 学生回答，教师总结：画面中人们载歌载舞，非常欢快。 2.继续欣赏《高原之歌》，请学生思考，画面中的哪一处带给大家欢快的感觉? 学生回答，教师总结：《高原之歌》中三位载歌载舞的藏族人民，舞姿优美，衣着鲜艳，表现出了欢快的气氛。 3.请三位同学上前模仿绘画作品中人物的舞蹈动态，台下同学观察并尝试运用火柴人的方式快速描绘舞蹈动态。 学生尝试，教师总结：舞蹈者的舞姿主要通过头、躯干、上肢、下肢来表现。 4.教师继续展示《高原之歌》，利用多媒体技术更换颜色背景，引导学生以美术小组为单位，利用三分钟来观察和讨论画面发生了什么变化? 选取学生代表大胆发言，教师总结：在不同颜色和不同场景下，画面的氛围产生了变化。以丰收的小麦为背景，画面为暖色，氛围是豪迈奔放，带有自由自在的洒脱。以雪域高原为背景，画面是冷色，动作轻快、平缓，呈现了肃穆的氛围。
二年级下册美术教案快乐的舞蹈_湘美版
快乐的舞蹈教学设计 一、教学目标 1，培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。 2，了解人物动态产生的原理。 3，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 二、教学重、难点 重点：能够概括的画出人物动态。 难点：通过添加适当的舞蹈道具，能够画出更加生动的在跳舞的人。 三、教学策略 这是一节和音乐、舞蹈综合的课目。教学设计必须考虑利用多方面的因素，如音乐、录像、道具等手段来激发调动学生的情绪，让他们融入到音乐的欢快节奏中，以促进大胆自由地表现。 教学过程我做了如下安排： 欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——赏析评述——创造表现——交流评析。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程： 一、视频导入（欣赏感受）： 1、今天老师为大家带来了一段优美的舞蹈，请大家欣赏。在欣赏的同时呢，大家要注 意感受一下，这段舞蹈给你带来了什么样的感觉？ 2、大家看了这段舞蹈，有什么感受呢？（学生讨论回答）
3、导出课题：今天我们要学习的就是快乐的舞蹈（板书） 二、体验观察： 1、你们知道吗？舞蹈的历史非常悠久，早在远古时代，人们就用自制的颜料在岩石上记录了舞蹈，（岩画）你看古人用简洁的线条就把一个舞蹈人物表现的非常生动。时至今日，舞蹈更是种类繁多，丰富多彩，我们一起看一下。（图片展示舞蹈种类） 2、舞蹈可以让人产生快乐的情绪，同学们想不想体验一下呢？请同学到前面表演舞蹈动作。（老师和学生一起打拍子） 3、同学们的舞姿真漂亮，老师真想把这优美的一幕记录下来。（黑板或白板示范） 老师用简单的线条，把舞者的舞姿勾勒出来，这种方式叫速写。（板书速写） 我们看一看艺术大师是怎样用速写表现一副舞蹈人物的。（赵士英速写作品） 4、虽然看似老师画的很快，但是可不是随随便便画的，画的时候一定要注意观察。 （1）、首先同学们看一看，一个舞蹈动作是怎样形成的。（找同学到前面展示） （2）、这样直直的站着是不是舞蹈？那这样123变变变呢？变化在哪里？严肃的 表情和微笑的表情怎样更能传达给你快乐的感受呢？ （3）、小结：所以说，要画好舞蹈动作就要注意头、颈、躯干、和四肢的变化和协调，也要注意人物的五官表情。 5、玩123变变变游戏，学生继续观察舞蹈姿态变化并用火柴人的方式绘画练习。 三、赏析评述： 1、对比欣赏：不同底色的画 有动感与没有动感的画 有背景与无背景的画 你更喜欢哪一幅？怎样更能表现出快乐的气氛？
二年级下册美术教案-7《快乐地舞蹈》 湘美版(2014秋)
《快乐地舞蹈》 教学目标： 1、培养学生对舞蹈形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 2、初步了解舞蹈动作的形成，并能大胆表现各种舞蹈者的姿态。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重点：感受舞蹈的快乐，对舞蹈中人物形象的观察、记忆和表现。 教学难点：大胆表现出各种优美生动的舞蹈动作。 教学过程： 一、情境导入，引出课题 师：小朋友们，今天曾老师给大家带来了一段舞蹈，由我来为大家表演，请小朋友们为我拍手伴奏，好吗？（师表演，生欣赏） 师:有没小朋友知道，我跳的是一段什么舞呀？（秧歌）这段舞蹈给你什么样的感觉？ 师：没错，秧歌是我国的一种民间舞，有非常悠久的历史了。同学们喜欢看舞蹈吗？ 师：舞蹈是人们非常喜欢的一种艺术活动，它是用各种各样的动作还有欢快的音乐，来表现人们的喜怒哀乐。舞蹈能够带给大家美的享受，带给大家快乐。今天，我们就走进舞蹈世界去看一看，我们一起来学习《快乐地舞蹈》。（板书课题） 二、自身探究，感知舞蹈 1、欣赏舞蹈，表演舞蹈动作 师:下面请大家欣赏几个精彩的舞蹈片段舞？（播放舞蹈片段）（PPT出示三种舞蹈的图片）请大家仔细观察，看看你认识这样学舞蹈吗？ (瞧，来了一群小姑娘，她们跳的是什么舞？是欢快的印度舞；这是什么舞？是傣族的孔雀舞，非常优美；来了四只美丽的白天鹅，她们跳的是？芭蕾舞；最后这段舞蹈很美，是用什么跳舞？彩带，这是中国的古典舞的一种。) 师:你最喜欢刚才看的哪一种舞蹈？为什么？你能上台来模仿一下舞蹈动作吗？（有没有自信大胆的孩子愿意来模仿一下舞蹈动作？真不错，请把掌声送给他）
师: 芭蕾舞有什么特点？（脚尖点地，轻巧，优美，舒展） 师：我也带来了彩带，谁上台来、来试一试，跳一跳舞？ 师：你们还知道哪些种类的舞蹈呢？你会跳吗？请你上台表演。 小结：同学们知道的真多，古今中外有许许多多种类的舞蹈，都各具特色。 三、表现方法探究（运用火柴人和作画步骤） 1、火柴人画动态 师：通过观察各种舞蹈动作，你发现舞蹈动作是通过我们身体的哪些部位来表现的？ 小结：大家观察的非常仔细，舞蹈的动作是通过我们的头、脖子、身体、腰还有手和腿部的动作变化来表现的，是靠我们身体各部位和谐优美的运动所产生的。 师：舞蹈真是非常的美,那我们用什么方法，能够最快地把舞蹈的动作画在纸上呢？把舞蹈动作给记录下来呢？ 生回答 （引导发现用火柴人记录舞蹈动作） 师：瞧，火柴人来了，他也带来了舞蹈。（ppt出示）他和小朋友们打招呼呢!（我是有几个部分组成的？） 生回答。 来听听丁丁的回答吧（我是由头身体和四肢组成的），看来同学们的小眼睛可真亮！ 小练习： 师：丁丁也非常喜欢跳舞，他说（你能教我跳什么舞呢？）你们愿意吗？ 师：给同学们30秒时间思考，我会播放一段音乐。同学们可以跟着音乐在原地动一动，跳一跳，音乐停止，也请马上坐下来。音乐开始了。（播放音乐）师：你想教丁丁跳什么舞？可以原地表演一下吗？ （师示范） 师：我特别喜欢芭蕾舞，我想教丁丁跳芭蕾舞。（PPT出示图片）先画什么？先找准头的位置，画出来，身体微微朝左弯曲，一只脚直立点地，一脚是什么动作？手臂是什么样的动作？来，模仿一下，一手朝前伸展，一手向上伸展。画好