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小学语文教学中的情感教育及策略研究

·小学教学·

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小学语文教学中的情感教育及策略研究

民勤县东关小学 733099 刘光彪

【摘要】小学语文作为一门人文社会学科,是一门综合性很强的学科,是所有其他学科学习的基础。随着我国素质教育政策的实施,如何有效的提高学生的综合素质和能力,提高学生的认知情感成为了当下小学语文教育所要解决的首要问题。本文就小学语文教学中的情感教育及其实施策略进行了详细的分析和研究,希望给后续研究提供借鉴。 【关键词】小学语文 情感教育 策略

在提倡素质教育的今天,在小学语文教学中开展情感教育是提高学生认知情感和综合素质的需要,也是提高学校语文教学质量的关键。但是现在由于种种原因导致传统的教学方式依旧在小学教育中被广泛使用,这将严重地制约着学生的发展,可以说没有情感教育的语文教学就如同无土之木,无源之水。因此,在小学语文教学的时候要切实的落实情感教学策略的实施。

1 情感教育的含义

所谓情感教育即是指将情感与教育进行有效的融合而衍生出来的,情感是人的本能,一种对于外界事物的认知和体验,是反应人类(主体)与外界事物(客体)之间的一种关系。而教育则是由一定的教学目标及教学任务所支配的教学活动。两者都是情感教育的一个重要组成部分,其共同构成了系统、完整的情感教育。情感教育的含义实际上可以这样理解:其是指学校的教育者在开展教学活动的时候根据一定的教学任务和目的来促使学生产生积极的学习情感和认知能力,以及形成好的思维习惯和良好的情感品质。简言之,就是教师在教学的过程中依据学生的学习能力和身心发展特点来促使学生在完成教学任务的同时,情感素质也得到提高。

2 情感教育在小学语文教学中的实施策略 2.1 深度挖掘教材,把握教材情感

在小学教育的教学目标及任务中明确规定,要时时刻刻注意培养学生勤劳、勇敢、艰苦、朴素、节俭等优良传统和爱护国家、爱护祖国的爱国热情。此外,在传授学生语文学习知识的同时,也要培养学生良好的思维习惯,提高学生们的审美情趣和文化素养,增加学生们的生活阅历和社会阅历,进而提高学生的综合能力和素质。小学语文教材作为我国小学语文教育的集体结晶,是我们开展教学的必备工具,其中的内容都是经过了大量专家与学者的探讨和改善,是一本具有极高价值的应用书目。教材中的内容,不论是诗词歌赋,还是长篇文章,其都是教师进行情感教育的平台和载体。就教材中的情感因素而言,其主要可以分为以下几种,即:

(1)民族情感及爱国热情方面的情感。如《曼谷的小象》、《开国大典》和《梅花魂》等文章。

(2)历史及生活方面的情感。如《西门豹》、《荷花》、《草船借箭》和《第一场雪》等文章。

(3)亲情、友情方面的情感。如《他是我的朋友》、《荔枝》和《可贵的沉默》等文章。

(4)名人节操、伟人节操方面的情感。如《向命运挑战》、《生命的呼唤》和《一夜的工作》等文章。

(5)自然、科学方面的情感。如《只有一个地球》、《我与自然》、《顽强的生命》、《鸟的天堂》和《马踏飞燕》等方面的文章。

(6)世界风情方面的情感。如《威尼斯的小艇》和《亚马逊的生活》等文章。

教师需要对于教材中的所有篇目所要表达的情感进行恰当的编排,这样在教学的时候才更加具有侧重点,更加具有针对性。例如,在小学语文教材中有一个篇目为《我爱故乡的杨梅》,在文章的开篇就透露出作者的情感意图及写作意图,如“我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅”,这句话深切的表达了作者对于故乡及杨梅的热爱之情,如果教学的时候教师可以引导学生加以理解,可以收到很好地教学效果。

2.2 创造情景,以情导情

小学生的认知情感还很不完善,其很容易受到外界情感的影响,尤其是来自于教师方面的情感。基于此,教师在开展课堂教学活动的时候要为学生创设良好的情景,激发学生的学习情感和热情。首先,需要挖掘教材文章的感情点。小学教材中选取的教材文章都是以学生的认知及情感状况而特意编写的,其蕴含了丰富的情感色彩。例如,教材中《金色的秋天》表达了小作者对于大自然深切的热爱;《打电话》表现了儿童的天真与无邪等。因此,教师在教学的过程中要把握文章的动情点,做好与学生情感共鸣的准备。其次,教师为了更好地传情达意,要为学生营造良好的情景。例如,教师在教授有关《十里长街送总理》部分的内容的时候可以通过借助多媒体的手段,如播放悲伤低沉的音乐,让学生进行声情并茂的朗诵,这样才可以使学生真切的感受到人们对于周总理的热爱和怀念之情。

2.3 体验情感,以情引情

小学语文教材中的各个篇目大都来自于生活,每一篇文章都饱含着作者对于生活的真实感受和情感。例如,在语文课本中的《乌鸦喝水》一篇中,教师可以引导学生自己动手做实验让他们自己发掘什么情况下才可以将杯中的水溢出来。通过结合课本的内容,学生不仅可以学到有关教材中的语文知识,还可以拓展学生的思维。只有学生真正的体会到文章所要表述的情感,他们才会更加用心的去体会生活,进而学会感受生活奥妙的方法。

综上所述,情感教育是实施素质教育对于小学教育提出的必然要求,其在小学语文教学中占有极其重要的地位。如果我们能够正确的认识情感教育并加以合理利用,可以对小学语文教学起到很好地推动作用。简言之,我们应该让情感教育成为语文教学的催化剂,从而实现教学的增效作用。

【参考文献】

[1]赵祖昭.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].教育信息,2010,(6).

[2]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究,2009,(7).

[3]梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育,2013,(11).