《我懂事了》教学设计

我懂事了

平坝县夏云中心小学胡夏莲

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邮箱 1692209733@https://www.wendangku.net/doc/ab5663961.html,

【教学理论指导】

本课设计力求以《小学品德与生活课程标准》《品德与生活教师教学用书》（第二册）为指导，以学生生活实际为基础，通过学生身边的事例，设置情境，让学生明白怎样做才是一个懂事的孩子。

【教学内容与教学方法梳理】

本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（人教版）第四单元第一课第二个话题《我懂事了》；在教学过程中，主要通过激趣导入，设置情境，让学生在说一说，演一演，做一做，评一评，夸一夸、写一写中明白怎样做一个懂事的孩子。

【学情分析】

本课教学对象是二年级的小学生，现代家庭的子女，父母一般不让孩子做事，不懂在成长过程中，父母为我们的成长付出的辛劳，教师用身边熟悉的小朋友的生活照片，感受父母在我们的成长中付出了很多心血，引导孩子从身边的小事做起，为父母分忧，主动承担家务；在学校、在社会应该做些什么，哪些该做，哪些不该做，做一个懂事的好孩子、好学生、好公民。

【学教目标】

知识与技能：

让学生明白自觉承担力所能及的事，知道自己的事自己做，乐于分担家务，是懂事的孩子。

过程与方法：

让学生在说一说、演一演、做一做的活动中，懂得在社会要做个好公民。

通过游戏情景设置，增强明辨是非的能力。

情感、态度、价值观：了解父母的辛劳，关心体贴家人，知道在学校、在社会应该怎样做才是好孩子。

【教学重难点】

学会关心他人，知道“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”才是真正懂事的表现。

多媒体课件

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、课件播放动画歌曲《我的好妈妈》，激发兴趣，导入课题。

师：老师请你们来欣赏一首儿歌，会唱的孩子可以跟着唱一唱。边唱边想，儿歌中的孩子做了什么事？他是个怎样的孩子？（引出课题）

2、板书课题我懂事了（齐读）

【设计意图】激发儿童学习兴趣，调动学生学习兴趣。

二、新课内容

（一）活动一、懂得在家要做个懂事的好孩子。

1、课件出示班级中两个小朋友和一组父母伴随孩子成长的照片，感受父母的辛劳，懂得在家要做个懂事的好孩子。

师：看了这些照片，懂事的你在家里是怎样关心体贴家人的？

2、打开书50页三幅图，知道自己的事自己做，主动分担家务事也是懂事的表现。

3、是呀，我们长大了，懂事了，爸爸妈妈、爷爷奶奶请别说我小——课件出示儿歌《别说我小》，引导孩子边拍手边读儿歌。

4、师总结：孩子们，听了这首儿歌，听了你们的心里话，爷爷奶奶、爸爸妈妈肯定很高兴，你们自己的事自己做、主动分担家务事，关心体贴家人，真是懂事的好孩子，（板书：在家里好孩子）自豪地夸夸自己——指板书（我懂事了）

【设计意图】列举班级中熟悉的小朋友，观看学生成长过程中父母的辛勤付出的图片，体会父母的艰辛，激发学生感恩父母，一个懂事的孩子。

（二）活动二：在学校做个好学生。

1、设置情境：

师：孩子们，每天早上我们离开家，背着书包来到学校，我们就成了——学生。（板书：在学校）

设置情景：下课了，叮铃铃……，小朋友们听，下课铃响了，在出教室之前，老师提醒大家下一节是语文课。（做好下一节课的准备）

表扬做得好的同学，指出做得不合适的地方。

总结：是呀，在家里，我们要做一个懂事的好孩子，在学校我们更要做一个懂事的——板书：好学生

(三）活动三：在校外你又是怎样做的呢？

师：走出校门，我们来到社区。

1、观看书上插图。

2、设置情景：

在社区，一位盲人阿姨要上楼梯，懂事的我该怎么做呢？

3、我们应该向谁学习（出示课件）

总结：看了你们的表演，听了你们的发言，老师知道你们在社会上也像在家里、在学校一样，遵守规则、关心他人，是一个懂事的好公民。（板书：好公民）

【设计意图】通过创设情境，让学生演一演，说一说，做一做，评一评谁是“最美懂事之星”，把学习的主动权交给学生，让学生做学习的主人，明白在家里要做一个好孩子，在学校要做一个好学生，在社会要做一个好公民。

三、说一说：我也懂事了，把自己的进步写在空格里。

我也懂事了，记得那天，……

【设计意图】情感升华，回归主题。让学生夸夸自己的进步，感受自己真正是一个懂事的小主人。

有信心大声朗读课题：我懂事了。

板书设计：

我懂事了

在家里好孩子在学校好学生在社会好公民