爱与鼓励解答“幼儿智力开发”

幼儿智力开发是个长盛不衰的问题，过去人们一问的追求让孩子在智力发面的发展，后来逐渐发现这种拔苗助长型的培养方式，并不符合幼儿的身心特征。于是幼儿智力开发又有了新的举措，那就是爱与鼓励。通过激励的方式让幼儿产生自信从而愿意参与到一起与幼儿智力开发相关的活动中来，有了主动的意识，那么幼儿的早教也就可以顺利长期的开展下去。

心理学研究中心有“期待效应”理论，期待不是等待，发生期待效应的基础一是有期待，二是使对方意识到这种期待的存在。形成这种意识的途径是沟通，语言交流则是沟通的最有效方式。儿童早教中心的老师通常能灵活运用“蹲在他身边”“轻抚孩子的头发”“望着他，轻轻地点头”等情态及肢体语言和“你真棒”等口头语言，成功地实现了和“与众不同”其十分“忧郁”的孩子之间的交流，并在沟通中让孩子明确的感受到教师尊重的爱、赏识的爱、激励的爱、期待的爱，最终引发孩子的转变。

幼儿智力开发，是个宽泛的问题。每个幼儿都是独特的个体，只有尊重他们的个体差异，因材施教，才能使他们都获得成功的体验，具有积极向上的动力，并使他们的各项能力获得良好的发展。

在幼儿智力开发的问题上，棒棒贝贝儿童早教中心的教师指出，教师要为幼儿创造想说、敢说、会说的机会，鼓励幼儿能够将自己的所想所需用语言表达出来。其实人与人之间进行谈话很重要，在谈话的过程中。幼儿智力开发的问题也就迎刃而解。所以教师要在日常工作中注意倾听幼儿的话语，注意观察幼儿的言行举止，让幼儿用语言来表达自己的内心世界。

语言对儿童智力的开发有着至关重要的影响。棒棒贝贝儿童早教中心在平时的课程中渗透自由谈话的方式。此种方式以幼儿已有经验为主要内容的语言交流活动，具有随机性、开放性的特点。突发事件的发生，极易引起幼儿的关注，诱发“想说”的需要；以幼儿已有的经验为内容，形成了幼儿“能说”的可能性；自发形成的谈话方式，无拘无束，因而更易激发幼儿的说话兴趣，进而形成“全说”的局面。

幼儿智力开发的方式有很多，寓教于乐是首当其冲最受家长欢迎也是幼儿最乐于接受的方式。此种方式充分将学习与游戏融合，幼儿在不知不觉中机能获得全方位的提升。专业的儿童早教中心内配备有资深的幼教老师，他们更善于利用技巧和方法，激发幼儿的潜力，让幼儿全面协调发展。