人教版八年级物理上册全册导学案稿

课题：科学之旅序号：01

姓名班级

导学目标知识点：

1、知道物理学研究的内容；

2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；

3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法

课时：1课时

导学过程

课前导学

一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：

3、学习物理的方法有：

课堂导学

1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；

2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；

3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；

4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；

5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：

(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？

(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？

(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，

你见到过与此类似的现象吗？试举一例

教师引导，学生归纳小结

课外作业

1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的

等时性原理。

2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。

课后反思

课题：声音的产生与传播序号：02

姓名班级

导学目标知识点：

1、知道声音产生与传播的条件

2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；

导学方法：实验探究法、归纳法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。

2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。

3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与

有关，15 ℃时空气中的声速是。

4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是

课堂导学

1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的

(1)实验器材：

(2)研究方法：

(3)实验过程：

2、如P14图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？

3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球，这说明。

2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。

（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？

（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？

3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？

课后练习

1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。

2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。

3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。

课后反思

课题：我们怎样听到声音序号：03

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解并体验人听到声音的过程，知道内传导的原理。

2、了解双耳效应及其应用。

导学方法：学生自主实验、启发归纳法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、人耳的主要结构

2、人耳听声音有两种途径，一是外界传来的声音引起的鼓膜振动，这种振动经过

；二是声音通过传到，引起听觉，这种传导方式叫做。

3、声音在传给大脑的过程中，如果鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍，人就会，

称作，只要是没有受损，还可以借助助听器恢复部分听力。

4、由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到每只耳朵的

不同，这些差异使人能够判断声源的方位，叫做。

课堂导学

1、用牙轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔的下端，听这个敲击声。然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保

持铅笔的位置不变，手指用与前次同样的力轻敲铅笔的下端。(1)第一次听到的声音是通过方式传递的；(2)这两次声音主要不同点是

，通过这一实验，能得出结论。

2、蒙住某人的眼睛，让他安静的坐在房间中央，头不要转动。然后用两枚硬币在他的证前方或正后方、正上方敲击，他能说出敲击硬币的地方吗？体验一下并讨论原因。教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、蛇没有耳朵，但我们都知道“打草惊蛇”这一成语，这是指打草时草及地面振动发声，通过使蛇感知声音的

2、关于双耳效应下列说法正确的是( )

A.利用双耳效应可以判断声音的大小

B. 利用双耳效应可以判断声音的远近

C.利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向

D.声音从人的正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚

2、下列是通过骨传导感知声音的是( )

A.把耳朵贴在桌面上听手轻敲桌面的声音

B.用手指将耳朵堵住，听音叉的声音

C.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音

D.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音

课后练习

1、小明用细棉线连接两个纸杯，制成一个“土电话”。

(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明；

(2)相距同样远，讲话者用同样大的声音讲话时，如改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这表明；

(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于；

(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线听到对方的声音。

2、动画片《星球大战》中，“神鹰号”太空船将来犯的“天狼号”击中，听到“天狼号”“轰”的一声被炸毁，“神鹰号”宇航员得意的笑了，你觉得这段描写符合科学逻辑吗？为什么？

课后反思

课题：声音的特性序号：04

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解声音的特性及其影响因素。

2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。导学方法：实验探究法、对比归纳法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、叫音调，频率表示，叫频率；

2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，

叫超声波，叫次声波。

3、叫响度，叫振幅，响度与和

有关。

4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。

课堂导学

1、探究音调与频率的关系(实验方法 )

(1)按课文P19图3-1方案进行；

(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………

(3)实验结论：

2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )

(1)按课文P21图3-4方案进行；

(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；

(3)实验结论：

3、知识延伸

管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究

教师引导，学生归纳小结课堂练习

1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的

增大些。

3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是；

4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。课后练习

1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上可以看出甲的音调乙的音调，甲的响度乙的响度。

2、如图三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺序是，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是

3、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小实验？

课后反思

课题：噪声的危害和控制序号05

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解噪声的来源和危害。

2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。

导学方法：学生自主学习、讨论法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、噪声从物理学角度讲是

从环保的角度讲

2、噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是

dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能超过 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。

3、减弱噪声的途径有、、。

课堂导学

1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：

从物理学的角度来看噪声是

思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出

从环境保护角度来看噪声是

2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。

(1)噪声强弱等级的单位是，符号是；

(2)对人的危害：如90 dB以上的会

150 dB会

3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：

听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动

控制：————

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )

A.建筑工地上噪声大的工作要限时

B.市区里种草植树

C.戴上防噪声的耳塞

D.市区内汽车喇叭禁鸣

2. 以下措施不能减弱噪声的是( )

A.摩托车上安装消声器

B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔

C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙

3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )

A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。

B.小华：放鞭炮没有任何好处。

C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。

D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。

课后练习

4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )

A.影剧院的墙面用吸音材料制成

B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔

C.城市某些路段禁鸣喇叭

D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙

5、为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（）

A、老师讲话声音大一些。 B.每个学生都带一个防噪声耳罩。

B、在教室周围植树。 C.教室内安装噪声监测装置。

6、在工厂里，噪声主要来源于

在公路上，噪声主要来源于

课后反思

图1

课题：声的利用序号：06

姓名班级

导学目标知识点：

1、知道声能传递信息，也能传递能量。

2、辨别实际事例属于哪方面的应用。

3、了解现代技术中与声有关的知识的应用

导学方法：实验观察法、讨论法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递

2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。

3、B超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。

4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加；外科医生利用除去人体内的结石。

课堂导学

提问：深海底的深度怎样测出？

测量方法：

1、通过这说明声音是可以传递的

如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音；

(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山 m远？（当时气温是15℃）

2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。

教师引导，学生归纳小结

课堂练习1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )

A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；

B.瓜农用手拍打西瓜；

C.顾客用手轻轻敲打瓷器；

D．瓦匠用瓦刀敲打红砖；

2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。

(1)它利用了自身发出的( )

A.冲击波

B.水波

C.次声波

D.超声波

(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )

A.速度快

B.抗干扰能力强

C.发出的能量大，传播的远

D.在水中传播的能量损失小，传播的远

3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填‘次声波’或‘超声波’)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。

课后练习

1、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的性质。

2、下列哪些信息不是通过声音获得的( )

A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；

B．救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道

C．蝙蝠的回声定位

D．看见闪电，就知道有可能有一场大雨

3、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远？

课后反思

课题：光的传播序号：07

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解光源和光源的几种不同分类；

2、理解光的直线传播的条件及应用；

3、了解光在真空和空气中的传播速度。

导学方法：实验法观察、讲授法

教学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、光源：叫光源。

2、光源的分类：(1)：自然光源：如

(2)：人造光源：如

3、光在沿直线传播；

4、光在真空中的传播速度为m/s= km/s，光在不同的介质中传播速度是。

课堂导学

1、有下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的有，一定不是光源的有，可能是光源的是

2、演示实验，通过实验探究，知道光的传播规律可以归纳为：

3、光线：画法：

4、光的直线传播的应用

(1)影子的形成，可画图解释

(2)日食月食的成因，可画图解释

(3)小孔成像，可画图解释

5、光速

(1)真空的光速：我们计算时一般取c= m/s

(2)空气中的光速真空中光速，但我们一般认为与真空中光速一样大，也取 m/s (3)水中的光速约为真空中光速的；玻璃中的光速约为真空中光速的。

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、在开凿大山隧道是，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏差，这主要利用了的原理。

2、通过门缝向外看，眼睛里门缝越(选填近或远)，观察到的范围越大，这可以用光的来解释。

3、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )

A.逐渐变长

B.逐渐变短

C.先变长后变短

D. 先变短后变长

4、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明膜上看到的像是( )

A.蜡烛的正立的像

B.三角形光斑

C.蜡烛的倒立的像

D.圆形光斑

5、关于光的传播，下列说法中正确的是( )

A．光在任何介质中都是沿直线传播的B．光在同一种均匀介质中沿直线传播

C．光可以在任何均匀介质中传播D．以上说法都不对

课后作业

6、浩繁的星空，天体之间相距遥远，例如，地球到太阳的平均距离为1个天文单位(AU),

1 AU=1.496×1011m,若不考虑地球大气层等因素对太阳光传播过程的影响，那么，太阳光可以看成是沿方向传到地球的，你每天接收到的太阳光大约是

秒前从太阳上发出的。

7．光线从空气进入某种液体，它的传播速度（）

A．增大 B．减小 C．保持不变 D．可能减小，也可能增大

8．植树时．要想判断这行树直不直，采用的方法是：人站在第一棵树前面，如果后面的树都被第一棵树挡住，说明这行树栽直了，其理由是（）

A．光的直线传播 B．光的折射现象 C．光的反射现象 D．光的漫反射现象

9．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_______来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于__________．

10．从地面发出的光射到月球反射回地面，所用时间为2.56S，则月球离地球多少千米？

课后反思

课题：光的反射（一）序号：08

姓名班级

导学目标知识点：

1、认识光的反射现象

2、了解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角

3、了解反射现象中光路的可逆性

导学方法：实验法、归纳法

教学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、光的反射：光从的现象叫光的反射。

2、光射到任何物体表面都会，我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是

3、光的放射定律

课堂导学

1、光的反射现象可画出图如右，先明确图中的几个概念：

(1)入射点O：入射光与反射面的交点，即图中O点

(2)法线ON：叫法线，用虚线表示

(3)入射光线：即图中的，用实线表示

(4)反射光线：即图中的，用实线表示

(5)入射角：光线与的夹角，用i表示

(6) 反射角：光线与的夹角，用r表示

2、师生共同探究

分析实验数据可得出在光的反射现象中

(2)将纸板沿绕ON向前折或向后折，还能不能看到反射光线？现象是，

则可以得出在光的反射现象中

(3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入，观察左侧的反射光线的位置

现象：

由此可得出：

3、综合可归纳得出光的反射定律：

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、如图所示，一束与镜面成30°角的光线射到平面镜上，则入射角是

度，反射角是度，反射光线与入射光线的夹角是度；

若入射角减小15°，则反射光线与入射光线的夹角为度。

2、有一束光垂直照射到一平面镜上，则此时的入射角是，反射角是，入射光线如反射光线的

夹角是。

3、、下列说法不正确的是( )

A.入射角是0°，反射角也是0°

B.入射角增加20°，反射角也增加20°

C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线

D.入射光线与反射面的夹角是30°，反射光线与入射光线的夹角是30°

4、完成以下光路

课后练习

4、课堂上，老师用一套科学的器材进行光的反射定律的试验演示，得出了正确的结论。

(1)根据光的反射定律，如果入射角为20°，则反射角的大小为。

(2)课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果

得到了不同的数据，如下表所示，经检查，三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却反

射定律相违背，你认为其中的原因应该是

5．完成图5一16所示的作图：图（a）中作镜面的法线和反射光线；图（b）中作镜面的法线和入射光

线；图（c）中作镜面和法线。

课后反思

法线

图2

图1

A B

O

图3

课题：光的反射（二）序号：09

姓名 班级

导学目标知识点：

1、 了解光的反射种类：镜面反射和漫反射

2、 会根据光的反射定律，做光的反射光路，会判断反射角和入射角

3、 利用光的反射规律解释反射现象。 导学方法：实验法、归纳法、讲授法 导学时间：1课时 导学过程 课前导学

1、镜面反射： ，这种反射叫镜面反射；

2、漫反射： ，这种反射叫漫反射；

3、画出镜面反射、漫反射的光路图

课堂导学

1、归纳出镜面反射与漫反射的异同点。 (1)不同点：

(2)相同点：

2、光的镜面反射和光的漫反射各自有什么应用意义？举例说明。

教师引导，学生归纳小结 课堂练习

1、关于光的漫反射，下列说法中正确的是( )

A. 光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律；

B. 光发生漫反射时，遵守光的反射定律

C. 我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射；

D. 漫反射和镜面反射二者没有区别。

2、如图1所示，S 为某发光点，SO 是它发出的一条光线，画出它的反射光线；

3、在图2中准确画出所给入射光线经两垂直平面镜反射的反射光线。

4、如图3所示，太阳光线跟水平面成30°角，要利用太阳光垂直照亮井底，应把平面镜放在跟水平面成 度角的位置，在图中画出平面镜的位置；

图3 图4

课后练习

5、有一液面微变监视器，如右上图4，光束发射器始终以一定的角度向被监视的液面发射一束细光，光束经液面反射，其反射光被水平面光电转换接收器接受收，在通过显示器显示出来，若反射到光电转换接收器的光点由S 1移向S 2，则表明被监视的液面 ，若接收器上接收到的光点由S 2移到S 3，则说明被监视的液面 (填上升或下降)。

6、反射光线与镜面的夹角是60°，此时人射光线与反射光线的夹角是（ ） A ．30° B ． 60° C ．120° D ．240°

7、在黑暗的房子里，桌上立着一平面镜，镜子后面是白色的墙，用手电筒正对着镜子和墙面照射，从旁边看时，墙很亮是因为墙对照射的光线的作用是____________；镜子很暗是因为镜子使照射光线发生______________。

8、晚上在田地里走动，因为白天下雨，地面低凹处有积水，为了不致踩在水里，我们根据月光应作出的正确判断是（ ）

A ．迎着月光走时，地面上发亮处有水

B ．背着月光走时，地面上发亮处有水

C ．迎着月光走时，背着月光走时，地面上暗处都有水

D ．迎着月光走时，背着月光走时，地面上亮处都有水

9、小海家在桂城丽雅园买了一套房子。他的卧室正好在大马路旁边，晚上灯火辉煌，车水马龙，格外热闹。这却给小海带来了烦恼：车声、嬉笑声使他的学习受到影响；睡觉时尽管把窗帘拉好，灯光还是可以透进房间。对着这样的环境，小海孤枕难眠……。又有一天．小华与爸妈一起去超级市场，突然远处的玻璃墙幕上一束耀眼的强光把小海的眼睛给射花了，他迷惑不解．怎么大白天也会这样的呢？ 请你根据上文回答以下几个问题：

（1）小海受到了哪些污染？ （2）是什么原因使小海的眼睛给射花了？ （3）如果你是小海，你该怎样来减少那些烦恼？

课后反思

O 图1 图2

课题：平面镜成像(一) 序号：10

姓名班级

导学目标知识点：

1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点

2、平面镜成像的原理。

导学方法：实验探究法、归纳法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、平面镜成像的特点有：

2、平面镜成像原理是，平面镜的像实际上是来自物体的光经平面镜。

3、虚像：由的像是虚像，不能用光屏承接，只能用眼睛观察。课堂导学

探究平面镜成像的特点

1、猜想与假设：

2、设计并进行实验

(1)、需要哪些实验器材？

(2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？

3、进行实验

(1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看(填“有”或“无”)像，再观察屏上(填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的是。

4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特

点有如下几点：

5、平面镜成像的原理：如右图，原理是，S’为S的

像。

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成

(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小(填“变大”“变小”或“不变”)。

2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( )

A 1m

B .0.5m C. 0m D .2m

2、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表的立的虚像；若小王的眼睛到虚像的距离是5m，眼睛到平面镜的距离为2.3m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为m。

3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好像鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水面上移动，则下列说法正确的是( )

A．前者是鸟的影，后者是鸟的像；

B．前者是鸟的像，后者是鸟的影；

C．前者是光的直线传播形成的，后者是光的反射形成的；

D．二者都是鸟的像，形成原理一样。

4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( )

A.人本身的大小

B.平面镜的大小

C.人到平面镜的距离

D.平面镜放置的高低

课后练习

5、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示

(1)选择玻璃板代替镜子的目的是；

(2)所用刻度尺的作用是；

(3)

选用两段完全相同的蜡烛是为了

；

(4)移去后面的蜡烛B，并在器所在位置放上一光屏，则光屏上接收到烛

焰的像，所以平面镜成的是

像；

(5)将蜡烛远离玻璃板，它的像将(填“变大”“变小”或“不变”)

6．物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小___ ，像和物的直线跟镜面____ ，像和物到镜面的距离____ ．

7.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___ 度，当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为____ 度．

8.下图“T” 形经平面镜所成的像，其中正确的是（）

课后反思

课题：平面镜成像(二)序号：11

姓名班级

导学目标知识点：

1、平面镜成像的应用。

2、用平面镜成像的原理做成像图及光路传播。

3、凸面镜及凹面镜对光的作用。

导学方法：实验探究法、讨论归纳法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、凸面镜：为凸面镜；凸面镜对光线有作用，汽车的后视镜

是，可以起到的作用，还有用到凸面镜的地方是。

2、凹面镜：为凹面镜；凹面镜对光线有作用；生活中用

到凹面镜的地方有

课堂导学

1、复习：(1)平面镜成像的特点有哪些？(2)平面镜成像的原理是什么？

2、认识凸面镜和凹面镜，找出凸面镜与凹面镜的共性和区别以及它们在生活中的应用。

3、例题分析

例1、在图中，S’为发光点S在平面镜中的像点，在图中画出平面镜的位置．

例2、某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置．

教师引导，

学生归纳小结课堂练习

1、一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮”，就要去捞，结果什么也没捞到，关于水中的“月亮”离水面的远近，以下说法正确的是( )

A.“月亮”就在水的表面上；

B.和猴子眼睛到水面的距离相等；

C.等于井中水的深度；

D.和天上月亮到水面的距离相等

2．白天在房间里照镜子时，为了能清晰地看见自己的面容，应该( )

A.面部正对着窗口

B.镜子正对着窗口

C.面部和镜子都对着窗口

D.以上说法都不对

3、如下图6所示，一间房子的墙壁上挂着一面平面镜MN，其对面的墙上有一窗户，A为人眼，试作出人眼A从镜子里所能看到窗子外面景物范围的光路图。

4、如图7所示，S是一个发光点，S’是它在平面镜中所成的像，SA是S发出的一条光线，请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。

S

·

A

S’

课后练习

5、身高1.60 m的同学站在平面镜前2 m的地方，这个同学在平面镜中的像高______ m，像与平面镜的距离______ m，这个同学向镜前移动0.5m，此时像与他的距离为_______m．

6．一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示，则实际时间为 ( )

A．3：40 B．4：20 C．8：20 D．9：40

7、小明的写字台上有一盏台灯。晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃“发出”

刺眼的亮光，影响阅读。在下面的解决方法中，最简单、效果最好的是（）

A．把台灯换为吊灯B．把台灯放到正前方

C．把台灯移到左臂外D．把台灯移到右臂外侧

8、承承的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的像是下图中的（）

9.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示。在此实验中：（1）直尺的作用是便于比较物与像_____关系；

（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_____关系；

（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_____接收到蜡烛A的烛

焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是______像。

课后反思

课题：光的折射序号：12

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解光的折射现象。

2、探究光的折射规律。

3、光的折射光路是可逆的。

导学方法：实验探究法、归纳法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、光的折射折射现象是：

2、光发生折射的条件是：

3、光发生折射的规律有：

课堂导学

1、演示实验，根据实验现象得出光的折射现象是

2、根据现象画出光的折射的光路图，明确图中的几个概念

①入射点是：；②法线是：；

③入射光线是：；④折射光线是：；

⑤入射角是：；⑥折射角是：；

⑦反射角是：；

3、探究光的折射规律

教师通过演示实验，学生认真观察，归纳出光折射时的规律：

4、光的折射规律的应用

(1)、下列哪幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路( )

(2)、放入水中的筷子为什么看起来向上弯折了？画出光路图

(3)、潜水员在水里看岸上的树，觉得树变高了，画出光路图解释

教师引导，学生归纳小结

课堂练习1．下列现象属于光的折射的是（）

A．通过潜望镜观察海面上的船只B．观察楼房在水中的倒影

C．从水中看岸上的物体比实际位置高D．在路灯下出现了人的影子

2．在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（）

A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像

B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像

C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像

D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像

3．在海上或沙漠上，有时会看到高楼大厦，热闹市场，实际大海、沙漠上并没有这些楼市，这种现象叫“海市蜃楼”，出现“海市蜃楼”的原因是（）

A．光在海面上反射的缘故B．光在云层上反射的缘故

C．光沿直线传播的缘故D．光在不均匀的大气层中折射的缘故

4．图中a、b、c是从空气射向水中的三条光线。OA是其中一条的折射光线。则____ 是

OA的入射光线。

课后练习

1、一束光射向一块玻璃，如图1，画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹(注意标出法线)。

2．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中____ 是入射光线，

____ 是反射光线，________ 是折射光线，反射角为____ ，折射角为____ ，光进入玻璃后偏折角度的大小是____ 。

图1

3．池水看起来比实际的要____ ，这是由于光从____ 射入____ 时发生的____ 造成的，看到的是实际池底的____ 像。

4．一束光从空气中射向某一透明介质时发生反射和折射现象，入射光与分界面的夹角为30°，若折射光线和反射光线垂直，则反射光线与入射光线的夹角为____ 度，折射角为____ 度。

5．古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的

____ 现象；“池水映明月”说的就是光的____ 现象。

6．一束光线从空气斜射到水面上O 的点,同时发生反射和折射,如图所

示．则入射光线是____ ，入射角是____ ，反射光线是

_____ ，反射角是_____ ，折射光线是____ ，折射角

是______ 。

课后反思

课题：光的色散序号：13

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。

2、了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。

导学方法：实验法、归纳法

教学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、光的色散：，

年，国物理学家用使太阳光发生了色散。

2、白光是由组成的；

3、彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴而形成的，

4、色光的三原色是、、；

5、透明物体的颜色由决定；不透明物体的颜色由决定。

6、颜料的三原色是、、。

课堂导学

1、演示实验：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。

色散：

2、讨论分析色散的原因：

在同种介质中，入射角相同时，各种色光在折射时的不同造成的；

3、演示：色光的三原色为；并演示他们混合后可以得到不同的其它颜色。

4、光照到物体上时，一部分光被物体，一部分光被物体，如果物体是透明的，还有一部分光物体。

5、演示实验：透明物体的颜色由决定；

一透明物体透过的是红光，则它是的，若透过的是黄光，则它是的。若一个物体能透过所有色光，那它是色的。

6、不透明物体的颜色是由决定的。

不透明的绿色树叶因为只反射光，所以才是色的。

7、若一个物体反射所有色光，那它是色，若一个物体吸收所有色光，那它是色。

8、经过实验知道颜料的三原色是、、。

教师引导，学生归纳小结课堂练习

1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）

A、是光的折射现象

B、是光的色散现象

C、是光的反射现象

D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的

2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）

A、红橙黄

B、红绿蓝

C、黄红蓝

D、红白蓝

3、在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是( )

A.桃花自己能发出红光；

B.桃花吸收红光

C.桃花反射红光

D.以上说法都不对

4、在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，则观众看到她的上衣是色，裙子是色。

课后作业

5、看电影时，因为电影布发生，所以各个方向的观众都能看到画面；人们能够看到彩色的电影画面是因为白银幕能够反射；看话剧时，一位演员穿红色上衣，在蓝色灯光的照射下，观众看到她的上衣是色。

6、在一张白纸上用绿颜料写一个“光”字；把它拿到暗室，当只用红光照射时，你看到的现象是：红纸上面有一个色“光”字。

7、2006年3月6日，大庆市民惊奇的发现刚升起的太阳的周围出现了多个“小太阳”，太阳的上方还有一道美丽的彩虹，出现这种天象的原因主要是由于在特殊的天气下，云中竖直挂着许多小冰晶(小冰晶相当于三棱镜)

(1)天空中出现的彩虹，说明太阳光是一种(填“单色光”或“复色光”)。

(2)人们看到多个“小太阳”，是由于太阳光经小冰晶反射和后形成的虚像。

8、某同学对不透明物体的颜色由什么决定进行了如下探究：

(1)由表可得出：不透明物体的颜色是由决定的；

(2)水果店卖西瓜(红瓤)时，总喜欢撑一顶红色的遮阳伞，你知道只是为什么吗？

课后反思

课题：看不见的光序号：14

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解太阳光谱和看不见的光；

2、认识红外线及其作用；

3、认识紫外线及其作用。

导学方法：学生自主学习、讨论归纳法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、光谱：三棱镜可以把太阳光分解为等七种色光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。

2、人眼看不到的光有、，它们颜色可言。

课堂导学

一、学生自主阅读课本，找出红外线的特点及其重要应用

1、红外线最显著的特点是；

2、一切物体都在不停地向外辐射，而且物体的，向外辐射的红外线就；

3、红外线的几个重要应用：(教师可做适当的补充)

例1、在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞，其中热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中(选填“能”或“不能”)

发现目标。

二、学生自主阅读课本，找出紫外线的特点及其重要应用

1、紫外线处于光谱的位置是；

2、紫外线的特点及几个重要应用：(教师可做适当的补充)

3、天然紫外线最重要的来源是：；

例2、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的( )

A.红外线

B.紫外线

C.×射线

D.r射线

4、指导学生阅读科学世界：光的散射和雾灯

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、看不见的光中，靠近红光的是；靠近紫光的是。

2、验钞机是利用荧光物质在的照射下能够发光的原理制成的；家中的电视机遥控器是靠来实现对电视机的遥控的。

3、关于红外线、紫外线的论证中正确的是( )

A．一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越多；

B．物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线；

C．紫外线的主要特点是热作用；

D．红外线的另一主要特性是化学作用强，容易使照相底片感光。

4、冬天，家中使用的红外线取暖器，它发出的光看起来是淡红色的，这是因为( )

A．红外线是一种淡红色的光；

B．红外线有一部分是可见的，那一部分红外线是淡红色的；

C．这种取暖器既发出了红外线，又发出了可见光；

D．这种取暖器只发出了红光，而没有发出红外线。

5、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。

做法紫外线特性

A．适当晒太阳a．能杀死微生物

B．医院用紫外线消毒b．有助于合成维生素D

C．用紫外线验钞c．使荧光物质发光

D．夏天用遮阳伞d．防止皮肤病变

课后练习

6、科学家之所以关注南极臭氧层被破坏而形成的“空洞”，这是因为( )

A阳光中的紫外线大部分被臭氧层吸收，不能到达地面；

B紫外线照射人体及动植物，能促进其健康发展；

C臭氧层出现“空洞”，将使全球气候恶化；

D紫外线可以杀菌消毒，治疗皮肤病变。

7、大气对光的散射有一个特点：波长________的光容易被散射，波长_______的光不容易被散射。天空

是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。

8、下列有关红外线的说法中正确的是（）

A．红外线是一种可见光

B．红外线是一种人眼看不见的光

C．红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量

D．红外线在空气中很难被传递

9、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（）

A．紫外线照射有助于人体合成维生素 B．紫外线能杀死微生物

C．紫外线能使荧光物质发光 D．紫外线对人体十分有害

9、下列有关不可见光的说法错误的是（）

A．不可见光是一种假想的光，实际并不存在 B．不可见光也可以传递能量

C．不可见光也可以在空气中直线传播 D．不可见光遇到物体也可以被反射

课后反思

课题：透镜 序号：15

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点：

1、能识别凸透镜和凹透镜。

2、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3、知道透镜的焦点和焦距。 导学方法：实验探讨法 课 时：1课时 导学过程： 课前导学：

有关透镜的几个基本概念：

1、________厚，________薄，叫凸透镜，________薄，________厚，叫做凹透镜。

2、_____________________叫主光轴（简称立轴），_____________________叫光心。 课堂导学： 透镜对光的作用

1、凸透镜对光有________作用，凹透镜对光有________作用。

2、画出凸透镜、凹透镜对光的作用，画三条。

3、画出通过透镜焦点的光线和通过透镜中心的光线的光路。 焦点和焦距：

________________________ 叫做焦点， ________________________ 叫做焦距。 教师引导、学生自我小结： 1、辨别凸透镜和凹透镜的方法。

2、怎样确定焦点，测未知凸透镜的焦距。

3、透镜对三条特殊光线的传播路线。

课堂练习：

1、完成下列光折射的传播路线。

2、下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是（ ）

3、如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。

4、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把冰冰成________，“取火”应把要点燃的物体放在________位置。 课外练习：

5、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔大P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔P 中的那个光学器件。

A 、可能是球面镜

B 、可能是厚平板玻璃

C 、可能是凸透镜

D 、可能是凹透镜 6、 教材P62 2、3、4、5 课后反思

课题：生活中的透镜 序号：16

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点：

1、认识凸透镜的成像性质。

2、了解透镜在日常生活中的应用及各自应用原理。

3、理解实像和虚像。 导学方法：观察讨论法 课 时：1课时 导学过程： 课前导学：

1、凸透镜、凹透镜对光的作用

2、画出凸透镜、凹透镜对三条特殊光线的折射路径。 课堂导学： 1、照相机

（1）基本构造（观察照相机）

①镜头相当于一个________；②镜头后，照相机底部安放有________，它的作用（记录 ）。③还有快门（控制 ）；④光圈（控制 ）；⑤调焦环（调节 ）。 （2）成像特点

物体离照相机镜头________，成像记录的胶卷离镜头________，看到的像是________，________。 2、投影仪

（1）基本构造（观察投影仪）

①投影仪上有一个相当于________；②成像________；③镜头下有一个放投影片台面；④平面镜（取下平面镜感知作用并观察天花板上的成像特点）——改变光的传播方向（使之在屏幕上成像）。 （2）成像特点：

成像特点是： 3、放大镜

（1）放大镜就是一个________。 （2）使用体验其成像特点：

透过镜看到物体的那边有一个 、 的像。 4、实像和虚像

（1）实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来（光屏承接得到像）。 例：照相机和投影仪所成的像。

特点：实像与物体分居凸透镜的两侧。倒立的 体验凸透镜成实像：学生画成实像光路。

（2）虚像：通过凸透镜射的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放物一侧成虚像发出的（出射光线的反向延长线会聚成的像）光屏承接不到，也不能使胶片感光。 例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。 特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。

体验：凸透镜成虚像，学生画成虚像光路。

教师引导、学生自我小结：

课堂练习：

1、小明同学用镜头焦距为6cm 的普通照相机给小芳同学照相，按快门时不小心将中指的指尖触摸到镜头一小部分，这张照片上能不能有小明同学指尖清晰的像？并说明理由。

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2、老师上课时经常用到投影仪，如图所示，关于投影仪的使用以下做法中合理的是（ ）

A 、投放在屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜与凸透镜的夹角使画面向下移动

B 、若使屏幕上画面大一些，可使投影仪靠近屏幕同时将凸透镜适当向下移动

C 、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向上移动

D 、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向下移动

3、在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小时同学观察到了如图所示的实验现象，下列光学仪器的工作原理与该现象所反映的规律相同的是（ ）

A 、放大镜

B 、照相机

C 、投影仪

D 、汽车的后视镜 课后反思

课题：探究凸透镜成像的规律序号：17

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点：

1、探究凸透镜成像的探究过程。

2、理解凸透镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。

3、认识凸透镜成实像、虚像的条件。

4、会画各种成像的光路图。

导学方法：实验探究法

导学过程：

课前导学：

1、照相机和投影仪所成的像共性的是________________，所不同的是：物距________，像的大小________。

2、放大镜要求物距________，成像特点是________、________、________。

课堂导学：

探究凸透镜成像的规律过程。

（1）提出问题：（根据照相机、投影仪、放大镜的成像），像的虚实、大小、正倒距________有什么关系呢？

（2）猜想：①；

②；

可把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像。

物距较远处u>2f；物距较近处f

（3）设计实验（根据猜想设计）

①选择一定焦距的凸透镜，如何测定未知焦透镜的焦距（让凸透镜正对太阳光，用纸悄承接最小最亮点，用刻度尺测亮点到透镜的距离）。

选择适当大小焦距离的凸透镜（方便做实验），最好在10cm—20cm。

（4）进行实验：根据实验要求安装器

①在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏（凸透镜在中间），使它们中心同高（三心同高）。

②把蜡烛光放在较远处，使物距u>2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像（轮廓最清），观察像的大小、正倒，测出物距u，像距v，填入表。

③按要求依次做出表格中其它物距范围的成像。

教师引导、学生自我小结：

根据表格记录，找出凸透镜成像的规律。

像的虚实：________________

像的大小：________________

像的正倒：________________________

讨论：u=2f,u=f的成像；

物距越远，像距怎样变，像怎样变，______________________。

课堂练习：

1、画出一个带箭头的线段“个”竖立在凸透镜主轴上，u>2f，f

2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示，a、b、c、d、e是主光轴上的五个点，F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。

（1）在a、b、c、d、e这五个点中：

①把烛焰放在________点上，可以成正立、放大的虚像；

②把烛焰放在________点上，所成的像最小；

③把烛焰放在________点上是属于照相机原理；

④把烛焰放在________点上是属于投影仪原理。

（2）小宇做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么样的像。于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘，如图甲所示。把这个玻璃板放在蜡烛的位置上，并用平行光源对着玻璃板上的表盘照射，如图乙所示，移动光屏直到成清晰像为止。此时表盘在光屏上所成的像是图丙中的哪一个（）

课后反思

课题：眼睛和眼镜 序号：18

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点： 1、了解眼睛的构造。

2、知道眼睛是怎样看不清物体的。

3、近视眼睛和远视眼睛的特点及矫正方法。

4、认识眼镜的度数。 导学方法：分析讨论法 课 时：1课时 导学过程： 课前导学：

1、眼睛的构造——好象一架照相机。

主要构造：________和________的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体光会聚在________上，形成物体的像，再通过它上的________传输给大脑，________来改变晶状体的形状，看近处物体，它________使晶状体变________；看远处物体时，它________，使晶状体变________。

正

常的眼睛调 课堂导学： 1、眼睛看不清物体的原因：来自物体的光通过晶状体所成的像不在视网膜上。（近视眼睛和远视眼睛）。 近视眼和远视眼的特点及矫正方法。

①产生近视眼的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶状体到视网膜的距离过长，使远处的物体成像在视网膜之________。 矫正方法：眼前放一个凹透镜，使来自远处物体的光会聚在视网膜上。 ②产生远视的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶状体到视网膜的距离过________，使近处的物体成像在视网膜之________。 矫正方法：眼前放一个凸透镜，使来自近处物体的光会聚在视网膜上。 出示图：近视眼及矫正，远视眼及矫正 眼镜的度数

①折光本领大小由________的长短决定，焦距越短，折光本领越________。

②透镜焦度Φ：51

=Φ，单位m -1，Φ越大，透镜折光本能越________。

③眼镜的度数：Φ×100，即5100，单位（度），凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视

胶片）的度数是负数。

练习：P71，回答以下问题。

1、+300度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片，它的焦度是多少？焦距是多少？

2、取一副老花眼镜，测定它的两镜片的度数。④ 教师引导、学生自我小结：

课堂练习：

1、光的世界是丰富多彩的，光学器件在我们的生活、学习中有着广泛应用，你认为下面的介绍不符合实际的是（ ）

A 、近视眼镜利用了凹透镜对光线的发散作用

B 、照像时，被照者应站在距镜头二倍焦距之外

C 、借助放大镜看世界地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距

D 、阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的会聚作用 2、某人戴的眼镜如图所示，则（ ）

A 、此人的眼睛一定是近视眼

B 、此人的眼睛一定是远视眼

C 、照相机镜头与该眼镜属同种类型的透镜

D 、幻灯机镜头与该眼镜属同种类型的透镜

3、人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个________的像（选填“正立”或“倒立”），如果长期不注意用眼卫生，会导致近视，有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得________一些。（选填“强”或“弱”。）

4、如图所示，为研究视力矫正问题，小明和小华同学用凸透镜和光 屏模拟眼睛，凸透镜看做眼睛的________，光屏看作________。

（1）小华将蜡烛、凸透镜、光屏放在水平的桌面上，调整蜡烛、凸透 镜、光屏的位置高度，使烛焰中心，透镜中心、光屏中心位于同一直线 上，且三者高度相同。点燃蜡烛，将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间， 移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像

变模糊了，再向凸透镜方向移动光屏至某一位置，屏上的像又变清晰了，以上现象说明：

①_______________________ ；②_______________________ 。 （2）小时将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像变模糊了，此时要使屏上的像变清晰，应向________（选填“凸透镜”“远离凸透镜”或“竖起向下”）方向移动光屏，因为远视眼镜对光线具有________作用。 课后练习

5、王老师在课堂上，看近处课本时要戴上眼镜，观察远处同学时又摘下眼 镜，这样戴上摘下，非常不方便，王老师的眼睛是________（近视、远视） 眼，可以用________镜来矫正。小军将一种新型眼镜送给了老师，如图所示， 镜片A 区厚度相同，B 区可以矫正视力，现在王老师可以通过________看书， 通过________区看同学，再不需要频繁戴上摘下眼镜。

6、下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ）

A 、①②

B 、③①

C 、②④

D 、③④

7、全国中学生体质健康调研数据表明：中学生近视发生率约为55.22%，且急剧低龄化。如上图所示，________（选填“甲”或“乙”）图表示近视眼折光系统的光路示意图，矫正近视眼应佩带________（选填“凸”或“凹”）透镜制成的眼镜片。 课后反思

课题：显微镜和望远镜 序号：19

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点：

1、了解显微镜、望远镜的基本结构。

2、认识显微镜、望远镜的原理。 导学方法：分析讨论法 课 时：1课时 导学过程： 课前导学：

显微镜的构造：_________________________________________________________ 望远镜的构造：_________________________________________________________ 课堂导学： 1、显微镜

（1）基本构造：由两个________镜组合，一个叫________，另一个叫，反光僮是一个________镜，作用________。

（2）作用：观察很小的物体。

（3）原理：被观察的物体在物镜的焦点_____________，通过物镜成________、________、________像，这个实像在目镜的焦点______________，通过目镜成________、________、________像，经过两次放大，可看到肉眼看不见的小物体。 2、望远镜：

（1）基本构造：由两个________镜组合，一个叫________，另一个叫________。 （2）作用：观察远处的物体。

（3）原理：远处的物体经物镜成____________的实像，这个实像在目镜的焦点____________，再通过目镜成________、________、________像，实质是拉近被观察的远处物体，扩大视角，从而看到远处物体。

思考：①什么叫视角？视角的大小与什么因素有关？②物镜口径较大的作用。为什么天文望远镜常用凹面镜作物镜？③显微镜的放大倍数如何确定。 师生讨论回答：

说明：物镜和目镜都是由凸透镜组成的望远镜，叫开普勒望远镜。

教师引导、学生自我小结：

显微镜和望远镜的构造、原理、区别。

课堂练习：课本P73 1、2

课外练习：

1、如图所示是一种天文望远镜的光路图，分析图中光路可知它的物镜是（ ）

A 、平面镜

B 、凹透镜

C 、凹面镜

D 、凸透镜

2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个________透镜，人眼通过显微镜观察微小物体时，看到的是放大的________（填虚或实）。

3、观测月球等天体时应选用________镜，观察细胞内部结构时应选用________镜。

4、实验室有如下一些镜头可供选择，要使被观察的物体放大到最大倍数，应选择的镜头为（ ）

A 、④和⑤

B 、②和⑤

C 、④和②

D 、②和⑥

5、小莉同学在利用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现被观察的物体在视野的左侧，为了使被观察的物体处在视野的中央，她应把被观察的物体（ ）

A 、向左侧移动

B 、向右侧移动

C 、向上侧移动

D 、向下侧移动

课后反思

课题：透镜及其应用复习（一）序号：20

班级：____________ 姓名：____________

导学目标知识点：

1、通过凸透镜的认识，更进一步理解透镜的作用。 课 时：1课时 导学方法：归纳比较法 导学过程： 课前导学：

实像和虚像的区别：______________________________________________________ 测定焦距的方法：________________________________________________________ 光距的分类：____________________________________________________________ 课堂导学：

实像与虚像的理解区别

1、实像：由实际的光线（直线传播的光线、折射光线）相关的能用光屏承担的像。 凡是实像是倒立的（例小孔成像，照相机、投影仪、幻灯机）。

2、虚像：由反射光线或射线光线的反向延长线相交的，不能用光屏承接的像。 凡是虚像是正立的（例平面镜成像，放大镜，潭清疑水浅）。 测凸透镜焦距的方法 1、平行光束法； 2、等大像法 探究照相机照相技术

1、被照景物环境较暗怎么办？

2、照全班学生合影时，有人不在取景窗内怎么办？

3、照学生登记照只照上半身相应怎么办。 光具分类

1、对光有会聚作用的光具有________________。

2、对________发散

3、对光既不会聚也不发散的光具有：平面镜、玻璃方砖。 教师引导、学生自我小结：

通过本节学习，你学到哪些知识？关于透镜的规律有哪些？ 课堂练习：

1、下列对①平面镜成像；②放大镜成像；③小孔成像；④照相机照像的描述中，正确的是（ ）

A 、应用光的反射定律的是①③

B 、应用光的折射规律的是②③

C 、所成像是实像的有②④

D 、所成像是虚像的有①② 2、利用紫外线可使荧光物质发生荧光，人们制成了（ ）

A 、验钞机

B 、遥控器

C 、微波炉

D 、超声波诊断仪

3、下列连线错误的是（ ）

课后练习：

1、生活、生产中常用到光学知识：在开凿大山遂道中，用激光引导掘进机的掘进方向，是利用了光沿________；有时人们把电视机遥控器的红外线发射窗，对着电视机对面墙壁发射，也能控制电视机。这是利用了光的________现象；有经验的渔民都知道，只有瞄准鱼的下面才能把鱼叉到，这是利用了光的________现象：照相机是利用凸透镜成倒立、缩小、________像的性质制成的。

2、体育运动中，科研人员经常利用频闪摄影对运动员的动作进行分析与指导，频闪摄影就是摄影光源在有节奏的闪光时，从光源射出的光线照射到运动员身上发生________射，又通过摄影机前的________镜形成

________像。观察图中照片，可知频闪摄影时要求背景较________（填“亮”、“暗”）。 3、验钞机能检验人民币的真伪，它的原理是利用了________使荧光物质发光。自行车的尾灯是由________组成，当汽车发出的光照射到尾灯上时，它会将光沿原路反射回去，以便引起司机的注意，在森林里游客如果随地丢弃装水的透明圆饮料瓶，可能会引起森林火灾，这是因为饮料瓶相当于________镜，它能使太阳光________。

5、小明仔细观察了如图示的光路图，总结出以下几条结论，其中不正确的是（ ）

A 、光在同一种均匀介质中沿直线传播

B 、光发生反射时，反射角等于入射角

C 、光从空气射入玻璃时，入射角大于折射角

D 、光从玻璃射入空气时，折射角小于入射角

6、在探究影响环境保护的活动中，赵微用手电筒灯光比较空气中浮尘的多少，他在夜晚向空中射一束手电筒灯光，空气中就会出现笔直的光柱。如图所示，这一现象说明：

（1）光的传播遵循的规律是________________________________； （2）我们从不同方向都能看见光柱是由于________________的原因； （3）如果发现光柱太粗，说明灯丝不在银碗的________________上；

（4）从环保的角度看，光柱越明亮，说明空气中浮尘_______________________。 课后反思

人教版物理八年级上册导学案(全册)

1.1声音的产生与传播 1?知道声音是怎样产生的？ 2.知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。 3?知道声音在空气中的传播速度？ 学习重点：声音的产生和传播的条件。 学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。 自主学习: 一.声的产生 活动1 :观察课本12页”图1 . 1-1的四幅图” 四幅图说明：声是由物_______________ 产生的。用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止________ （选填发声、声音）也停止。振动的物体叫_____________ 。 活动2 :阅读课本13-15页“声音的传播”部分 声的传播需要_________ , _____ 不能传声。在空气中，声音以的____________ 的形式传播。 三.声速： 活动3 :阅读课本15页“声速”部分 声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15 C空气中的传播速度是 ______________ 在真空中的传播速度为_________ 。 声速的大小跟_________________ 和_________________ 有关（换句话：决定声速的大小的因 素是_______________ 禾廿_________________ ）

合作探究： 例1:①人说话，唱歌靠 __________ 的振动发声， ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是、、。它们分别属于_______________________________ 、______ 、_______ （选填固体、液体、气体） 思考1:敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 例2：①P14图1.1-4所示的实验可得结论_________________________ ，月球上没有_______ ，所以登 上月球的宇航员们即使相距很近也要靠______________ 交谈 ②“风声、雨声、读书声，声声入耳” 说明： _________ 、 ______ 、 ______ 都能发声， ______ 能传播声音。（选填固体、液体、气体、空气） 1、、声音是由物体的________ 产生的 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做_______________ ，它可以是气体，还可以是 _____________ 或_________ 。我们平时听到的声音主要是通过_________________ 传播的。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明 ____________________ 能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为 _______________ 不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做___________ 。在15C时空气中的这个值是_________________ 。 6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡 在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为 ________________________________ 。 7、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_______ 次声音，第一次声音是通过____________ 传播的，第二次声音是通过_____________ 传播的。若某同学在一 根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声， 则他可以听到声音的次数是____________ 。 8、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（） A、声音可以在真空中传播 B、声音在铁轨中比在空气中传得慢 C、一切发声的物体都在振动 D、在空气中声音的速度与光的速度相同 9、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（） A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长” 10、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（） A、气体能够传声 B、固体能够传声 C、电流能够传声

物理导学案八年级上册答案

八年级物理（上）参考答案 第一章机械运动 §1.1 【巩固练习】1、B；2、D；3、1.86cm；4、9、35.07、0.01；5、B；6、μm、cm、m、cm；7、1.72m、0.005m、1cm；8、10-4、10-3、103；9、D；10、B；11、C；12、C。 §1.2 【巩固练习】1、岸、竹排； 2、运动是绝对的，静止是相对的；3、运动、静止；4、B；5、B；6、B；7、B；8、飞机、云、静止；9、B；10、D；11、B； 12、BAC；13、地球、太阳、静止。 §1.3 【巩固练习】1、C； 2、B；3、C；4、A；5、3m/s 6m/s 2.86m/s；6、150m。 §1.4 【巩固练习】1、C；2、B；3、B；4、小、大、3.3cm/s、2.5 cm/s 、5cm/s； 5、0、3h；6、24m/s； 7、16s、6s；8、5m/s；9、680m，850m/s。 单元检测题 一选择题1D2C3C4A5A6B7C8C9D10A11D12A13D14A 二、填空题1、运动静止；2、西；3、14m/s；4、200,5.76 ；5、3.02，337.5。 三、实验题1、1mm 17.52cm 17.33 cm；2、大于使斜面的坡度小些。 四、计算题1、45s；2、150km/h 0；2、800m/s 第二章声现象 §2.1 【巩固练习】1、振动、振动；2、介质、液体、固体、液体、真空；3、声速、340m/s介质的种类、温度；4、固体能传声；5、2、钢管、空气、3、1；6、B；7、A；8、C；9、D；10、2040m；11、甲更准确、344.8 m/s；12、5000 m/s；13、407m；14、90m、1110m；15、2310m；16、710m；17、12km。 §2.2 【巩固练习】1、高低大小（或强弱） 2、响度音调音色 3、C 4、C；5、B 控制变量法 6、乒乓球被弹起来转换法 7、C 8、B 9、次声波回声；10、C 11、A 12、C 13、C；14、D；15、C；16、B。 §2.3 【巩固练习】1、弹跳起来声可传递能量 2、C 3、C 4、D 5、C 6、510m；7、884m 8、12.5m/s，11900m。 §2.4 【巩固练习】1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、B 10、B 11、C 12、D 13、禁止在居民区鸣笛（在声源处减弱噪声），在居民区植树种草、安装隔音玻璃（在传播过程中减弱噪声）等 14、10 m/s 单元检测题： 一选择题1A2D3B4A5C6B7C8B9A10C11A12C13D14C15D 二、填空题1、音色、响度；2、信息、能量；3、声波、音调；4、音色；5、音调与振动快慢有关，物体振动越快音调越高；6、骨传导；7、340、不能。 三、实验题1、小、真空不能传声；2、③⑤、④⑤、20 ；3、二、音调与振动的快慢有关。 四、计算题1、182、1m；2、380m；3、1425m、575m. 第三章物态变化 §3.1 【巩固练习】1、物体冷热程度、温度计、液体的热胀冷缩；2、36.0℃、—14.0℃；3、BACED；4、

人教版八年级物理上册全册导学案

课题：科学之旅序号：01 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课时：1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？， 你见到过与此类似的现象吗？试举一例 教师引导，学生归纳小结

课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的 等时性原理。 2、预习第一节“长度、时间及其测量”。 课后反思

课题：长度、时间及其测量 序号：02 姓名 班级 导学目标知识点： 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道测量有误差，误差和错误有区别。 导学方法：讨论、实践法。 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学 1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。 2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。 二、课堂导学 1、长度的测量 （1）长度单位：______________________________。 （2）测量工具：______________________________。 （3）刻度尺的使用：①使用前观察??? ②使用时注意? ?? （4）测量长度的方法 ①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量 （1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差： （1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________ 三、学生练习 1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其 中错误的是（ ） A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ） A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示，物体A 的长度为__________cm 。 4、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答： （1）“秒表”的量程是__________； （2）“秒表”的分度值是__________； （3）图中“秒表”的示数是__________。 5、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ） A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 6、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量， 这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ） A 、2nm B 、2mm C 、2cm D 、2dm 7、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤： A 、量出100页的厚度L B 、选用三角板，检查零刻度线是否完整 C 、计算每张纸的厚度D=L/100 D 、取物理书读出100页压紧

八年级物理上册 第二节《温度的测量》导学案(无答案)人教新课标版

八年级物理导学案：温度的测量 课型：新授课课时：一课时主备人： 审核人：复审人：学生姓名：评价： 【课前预习】 一．学习目标： 1．知道温度是表示物体冷热程度的物理量。 2．学会温度计的使用方法。 3．了解体温计的构造和使用。 二．自主预习： （要求：阅读课本P5-9页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，预备课上组内交流） 1.图1-6中的现象，是由于什么原因引起的？请你自己试着解释其中的原因？图1-7的实验又说明什么？ 2.摄氏温度是怎样规定的？ 3.使用温度计时应该怎样读数？ 4.请同学们认真阅读P8页的“体温计”部分，完成以下题目。 ⑴体温计的构造与温度计有什么不同，为什么？ ⑵怎样使用体温计？ 三．预习检测： 1．物体的叫温度。 2．要准确地判断或测量温度需要用，常用温度计是根据制成的。3．现在常用的温度单位是，用符号来表示。这种温度单位是这样规定的：把的温度规定为0度，把的温度规定为100度。这样规定的0度和100度应当分别记为(也就是写成) 和。 4．人的正常体温为，读作。医用体温计的测温范围(也就是量程)一般是。一般寒暑表和实验室常用温度计的分度值是，而体温计的分度值是。 5．体温计与一般常用温度计相比，一个重要的不同点是，体温计可以读数，玻璃管中的水银不会自动地退回下面的玻璃泡。当用它测量过某人的体温，想再用它测另外一个人的体温时，必须先。其他温度计则不能这样做。 6．某温度计的示数为-18℃。对这个示数的读法下列正确的是哪个? ( )。 A．负18度或摄氏零下18度 B．负18摄氏度或零下18摄氏度 C．负18度或零下18度 D．负18摄氏度或摄氏零下18度 四．预习总结： 你通过预习，已经掌握了哪些内容？还有疑惑么？请记录下来，让我们上课时，共同研究。 【课内探究】 一、明确探究目标： 1.认识温度和摄氏温度。 2.温度计和方法体温计的使用方法。 二、反馈预习情况： 请同学们以小组为单位交流预习情况，并把存在的共同问题提出来，写在黑板上。 三、自主学习、合作交流： 知识点一：温度 测量温度的工具是 知识点二：实验室温度计 1.认识实验室温度计。 请你根据对温度计的观察完成以下题目：（要求先自己思考，然后组内讨论）

(苏科版)八年级物理上册导学案全

引言 一、奇妙的物理现象 【课前预习】 1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。 3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。 【课堂重点】 〖学习过程〗 出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。(一)物理研究对象 力、声、热、光、电等现象。 (二)有趣的物理现象 实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？ 学生回答：吹、搧、罩 如用容器罩起来，可能会有什么现象？ 问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ (三)研究方法 1．提出问题2．提出猜想3．设计实验4．实验验证 5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想 能否提出一个与容器有关的更深一部的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响? 用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。 实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？ 实验3：用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？ 结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。 实验4：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。 实验5：学生自行实验，用一装水的被子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。 〖要点归纳〗 在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。 〖当堂反馈〗 1．P3W. W. W. 第1题 2．评价手册P1巩固练习 【课后巩固】 1．学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。 二、体验科学探究 【课前预习】 1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________等。 2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题_____________________________________。 【课堂重点】 〖学习过程〗

人教版八年级物理下册全册复习导学案(已审阅)

人教版八年级物理下册第7-12章 复习导学案 目录如下： 第七章复习导学案 第八章复习导学案 第九章复习导学案 第十章复习导学案 第十一章复习导学案 第十二章复习导学案

第七章《力》复习导学案 一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程： 学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的________。物体间力的作用是________的。相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。 2．力的单位是________，符号是________。 3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。 6. ________仪器叫做测力计。常用的是测力计是_____________。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。 7.物体发生________时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。 8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。重力的方向总是_____ ___。 9、物体所受到的重力和它的成正比。 展示评价1：学生回答，集体矫正。 学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力： （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有

人教版物理八年级上册学案及答案(全册)

人教版初中物理八年级上册教学案 长度和时间的测量 █锁定目标 1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具 2、知道测量由误差、减小误差的方法。 3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2.（能力目标） 1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 3.（情感目标） 1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 预习巧导航 1、阅读课文35页了解国际单位制。 2、测量长度的基本工具： 3、认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm= mm= nm 4、测量时间的工具有： 5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) （一）、测量物体的长度。（刻度尺的使用方法） 一放：刻度尺要放，刻度要。 二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。 三记：记录的结果由和组成。 例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是 他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.

㎝ 2 3 1 ㎝ 2 3 1 (1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______; 2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是 、 和 。 木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm. 3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是 ， 刻度尺精密些，就使用方法而言， 刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为 。 4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是___ __，准确值是____ _，估计值是_ __； （二）、误差： 1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 2、有关误差的正确说法是( ) A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。 B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。 C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。 D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

5-1〈透镜〉—人教版八年级物理上册导学案

学习过程: 一、阅读课文P90-92页的内容，完成下面的知识疏理:（每小格3分,共48分） 八年级物理自学参考提纲 §5.1《透镜》 学习目标：①了解透镜的相关概念，知道透镜的焦点焦距； ②知道凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。 ③知道透镜的三条特殊光线，会画相应的光路图。 透 镜的 相关 概 念 分类 凸透镜 又叫做 透镜 凹透镜 又叫做 透镜 特点 厚 薄 厚 薄 光 路 图 作用 它能使光线 。 (把光线 主光轴) 它能使光线 。 (把光线 主光轴) 相关名词 主光轴 通过两球面球心的直线。(即薄透镜的中心轴线) 光心（O ） 即薄透镜的_________， 性质：通过光心的光线传播方向都不改变。 焦点（F ） 凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在 上的一点， 这个点叫焦点，每个透镜都有_____个焦点。 ___________到透镜__________的距离叫焦距（f ），

二、拓展:透镜的三条特殊光线（每格2分,共6分） 【随堂练习】 一、填空题（每小格2分,共18分） 1. 夏令营活动中，小华和他的同伴们经过森林公园，刚走进园内，一幅醒目的告示牌出现在他们眼前,“为了防止森林火灾，请不要随地丢弃透明的饮料瓶！”小华沉思了片刻，立即明白了: 一旦雨水进入饮料瓶后，对光的作用就相当于一个， 对太阳光有作用，可能会导致易燃物着火． 2.有一种新型手电筒的灯泡做成如图所示的形状，它的前端相当于一 个．使用这种灯泡可以省去一般手电筒中的一个零件， 即，灯丝应处于． 3.每个凸透镜的焦距是一定的，那么如何粗略测出凸透镜的焦距呢？ ⑴让凸透镜正对着太阳光，用一个光屏(白纸即可)在透镜的另一侧观察 太阳光通过凸透镜后出现的现象。移动光屏，直到光屏上出现一个最 小最亮的光斑。这个光斑就是太阳光经凸透镜折射以后形成的，我们 把这个点称为凸透镜的__________。

人教版八年级物理上册高效课堂导学案全套精编

人教版八年级物理上册 全册导学案

目录 课题：科学之旅序号：01 (1) 课题：长度、时间及其测量序号：02 (3) 课题：运动的描述序号：03 (5) 课题：运动的快慢序号：04 (7) 课题：测量平均速度序号：05 (9) 课题：声音的产生与传播序号：06 (12) 课题：声音的特性序号：07 (14) 课题：声的利用序号：08 (16) 课题：噪声的危害和控制序号09 (18) 课题：温度计(一) 序号：11 (20) 课题：温度计(二)序号：12 (21) 课题：熔化和凝固(一)序号：13 (23) 课题：熔化和凝固(二)序号：14 (25) 课题：汽化和液化(一)序号：15 (27) 课题：汽化和液化(二)序号：16 (29) 课题：升华和凝华序号：17 (31) 课题：光的传播序号：18 (33) 课题：光的反射（一）序号：19 (35) 课题：光的反射（二）序号：20 (37) 课题：平面镜成像(一) 序号：21 (39) 课题：平面镜成像(二) 序号：22 (41)

课题：光的折射序号：23 (43) 课题：光的色散序号：24 (45) 课题：看不见的光序号：25 (47) 课题：透镜序号：26 (49) 课题：生活中的透镜序号：27 (52) 课题：探究凸透镜成像的规律序号：28 (54) 课题：眼睛和眼镜序号：29 (56) 课题：显微镜和望远镜序号：30 (58) 课题：透镜及其应用复习（一）序号：31 (60) 课题：透镜及其应用复习（二）序号：32 (62) 课题：质量(一) 序号：33 (64) 课题：质量(二) 序号：34 (66) 课题密度序号：35 (68) 课题：测量物质的密度序号：36 (70) 课题：密度与社会生活序号：37 (74)

八年级物理下册8_3摩擦力导学案无答案新版新人教版

摩擦力 教学目标1.知道滑动摩擦、滚动摩擦现象。 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 重点影响滑动摩擦力大小的因素。 难点影响滑动摩擦力大小的因素。 教法实验讨论法学法实验、小组合作 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

【预习提示】 1.两种摩擦: 滚动摩擦 滑动摩擦 2.摩擦力产生的条件 3.摩擦力的方向 4.滑动摩擦力的大小与什么因素有关、 5.增大或减小摩擦的方法 。【教学流程】 一、学生展示 1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿＿＿＿＿时产生的摩擦。滑动 摩擦中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿＿＿＿＿；二是两个物体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上＿＿＿＿＿＿。 3.滑动摩擦力的大小和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。 4.压力一定，接触面越＿＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿， 接触面粗糙程度相同时，压力越＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿。 5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 举出生活中摩擦力有害的例子：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿ 6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、学生自学 阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。 结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。 摩擦力的方向总是_________________________。 三、合作研究 归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关。 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。 进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。 怎样测量摩擦力? 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。 实验情况 实验条件 测力计示数F/N 压力情况接触情况 甲一个木块木板表面 乙一个木块毛巾木板 丙 一个木块 一个重物 木板表面 分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与大小和接触面的有关。同一接触面时，越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越，摩擦力越大。 小组合作讨论

人教版八年级物理上册全册导学案稿

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课题：科学之旅序号：01 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课时：1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象 属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目 的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现 象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？， 你见到过与此类似的现象吗？试举一例 教师引导，学生归纳小结 课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验 方法验证单摆的等时性原理。 2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。 课后反思 2

2020年秋季人教版八年级上册物理教案导学案全册合集

第一章机械运动 三环：自学展示反馈 本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最 简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间 的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度. 本章共有4节： 1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、 长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差. 在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量. 所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量 的基本技能，是他们学习物理所必备的. 2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、 运动和静止的相对性. 3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较， 速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及 平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过 路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是 匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点. 4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了 平均速度的测量方法. 本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理 走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量— —时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍 了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规 律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它 的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换 算，学生要了解进行物理计算的规范要求. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概 念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动； 掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时 间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区 别. 2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的 相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度 和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量. 3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的 普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观； 认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养 学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受 科学就在身边. 【教学重点】 运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时 间、平均速度的测量. 【教学难点】 运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度 的理解和测量. 【课时建议】 本章共有4节，建议5课时. 第1节长度和时间的测量…………….1课时 第2节运动的描述…………………….1课时 第3节运动的快慢…………………….1课时 第4节测量平均速度………………….1课时 本章复习和总结……………………….1课时 1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时 间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的 变化情况，从而探究物体运动的规律. 2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利 用比较法更容易记忆二者的不同. 3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方 法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同 时比较运动时间.

八年级物理(粤沪版)下册《物理》八年级学案参考答案

《物理》（粤沪版）八年级学案参考答案 第六章《力和机械》 6.1 怎样认识力 二、教材研究 探究一：（1）使物体发生形变 （2）改变物体的运动状态 探究二：（1）手 书 （2）书 手掌 探究三：牛顿 牛 N 探究五：力的大小、方向和作用点 四、达标训练 1、乒乓球 球拍 2、B 3、（2） （1） 4、D 5、D 6、手 墙 墙 手（人） 7、B 六、课堂测评 1、（1）施力物体 （2）力 （3）受力物体 力是物体对物体的作用。 2、D 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、A 、D ：力可以改变物体的形状； B 、C ：力可以改变物体的运动状态。9、力的大小影响到力的作用效果 6．2 怎样测量和表示力 四、达标训练 1．D 2． 5N 0.2N 2.4N 3．答案提示：把弹簧挂在铁架台上，用刻度尺测量弹簧的原长，依次挂上质量相同的钩码，分别测量出弹簧的长度，再算出伸长量。 4．(图2) 六、课堂测评 1．B A 力的大小 方向 作用点 2．5N 0.2N 1.4N 3．A 4．A 5．C 6.B 7.（图6）8.B(提示：注意用控制变量法) 6.3 重力 二、教材研究 探究1 1、竖直向下 2、提示：桌面是否水平，还要用到三角板，检查水平面与重垂线是否垂直。 四、达标训练 1、D 2、竖直向下 3、B 4、B 5、490N 40kg 6、（略） 六、课堂测评 1、重力、地球的吸引、地球 2、150、0.0196 图2 图6 第7题

3、大、低、增大底部支承面积，降低重心位置，以增大电风扇的稳定性。 4、C 5、A 6、D 7、（如图） 6.4 探究滑动摩擦力的大小 二、教材研究 探究1 提示：滑动摩擦力的方向跟相对运动方向相反，滑动摩擦力可能是动力，也可能是阻力。 探究2 4、粗糙大大无关无关 四、达标训练 1、C 2、B 3、C 4、D 六、课堂测评 1、滑动、滚动、滑动、有益、有害、有益 2、滑动、与物体间相对运动的方向相反 3、D 4、（1）匀速直线（2）接触面相同时，压力越大 （3）压力相同时，接触面越粗糙 （4）压力的大小和接触面的粗糙程度 5、（1）接触面的面积、滑动摩擦力的大小与接触面积无关 （2）相同情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多 6．5探究杠杆的平衡条件 四、达标训练 1．B 2．C 3．（略）4．20 5．B 6．A 六、课堂测评 1．支点动力的作用线＞等臂 2． 20 A端下沉 3． A 4． B 5. A 6. D 7. 3 0.1 F1×L1＝F2×L2 8．（图8） 9．300N 6．6 探究滑轮的作用 四、达标训练 1、 B 2．B 3．24，8 4、C 六、课堂测评 1、16N 2、D 3、B 4、A 5、60 6、（图7 ） 7、5，98 单元综合测试卷图8 图7

八年级物理上导学案全册

导学案设计 学科 物理 题目 第一节 长度和时间的测量 设计者 赵立辉 时间 年级 七 教学目标 1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差，误差和错误有区别。3体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法，体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法；4领会物理的学习法。 教学重点 长度的单位；误差 教学难点 长度的测量和时间的测量 教学方法 探究、合作、交流、练习 一、预习1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：________________。 2、时间的单位、测量工具：____________________________________________。 二、1、长度的测量 （1）长度单位：______________________________。 （2）测量工具：______________________________。 （3）刻度尺的使用：①使用前观察? ?? ②使用时注意? ?? （4）测量长度的方法 ①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量 （1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差： （1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________ 三、1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ） A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ） A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答： （1）“秒表”的量程是__________； （2）“秒表”的分度值是__________； （3）图中“秒表”的示数是__________。 4、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ） A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 5、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ）

物理人教版八年级上册导学案答案

§升华和凝华导学案§ 一、目标导航： 通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。 知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。 能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。 二、预习准备： 温故：激活已有知识。 知新：请同学们根据“预习目 标”，仔细阅读课本完成以下内容。 1．物质从 固态直接变成气态 的过程叫升华，从 气态直接变成固态 的过程叫凝华。 2．升华过程要 吸 热，凝华过程要 放 热。 3．衣柜里放防虫用的樟脑丸，过一段时间就会变小，最后不见了，这是 升华 现象。 4．冬天，晾在室外的湿衣服会结冰，但结冰的衣服也会慢慢变干，这是因为冰直接 升华 为水蒸气了。 5．秋冬早晨出现的霜是 凝华 现象。 6．要运输食品的时候，为了防止食品腐烂变质，可以利用干冰的 升华 来 吸热 降温。 7．水的三种状态分别是： 冰 、 水 和 水蒸气 。通过水的三态变化，地球上的水在不停的 循环 。 质疑：写出你预习后的疑惑。 三、当堂训练（达标测试、反馈提升） 教学点一 升华和凝华 1. 你知道吗有一种熔化后不生成水的冰，它是“干冰”，是固态二氧化碳。在工业上常用作制冷剂，是因为干冰有 （填“升华”或“凝华”） （填“吸热”或“放热”）的作用。 2. 用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝（ ） A. 升华了 B. 凝华了 C. 先升华后凝华 D. 熔化了 3. 在我国北方寒冷的冬天，人在外面行走时，眉毛、胡须、头发上都像圣诞老人一样长满了白毛，这是为什么？ 答：人平常呼吸的时候，呼出的气体是带有水分的，因为水蒸气直接遇冷凝化成了小冰晶结在眉毛和胡子上了。 教学点二 水循环（组内进行交流，以小组为单位将答案展示出来。） 4．请根据阅读内容填好相应的物态变化的名称(液化、凝华)于空白处和水的不同状态（雨、雾、露、云、雪、冰雹、霜、雾凇、冰花）于划线处 遇冷放热 温度降低 冻雨（冬天） 升入高空的水蒸气 夜间气温下降放热 液化→小水珠 在低空中的水蒸气 附着在地面上的物体上→露 分散在空气中的尘埃上→雾

八年级物理上册导学案(全册)

八年级物理上册导学案（全套） 引言一、奇妙的物理现象 【课前预习】 1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。 3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。 (一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。 (二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？ 学生回答：吹、搧、罩 如用容器罩起来，可能会有什么现象？ 问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ (三)探究过程：1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证 5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想 能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响? 用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。 实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？ 结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。 实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。 实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。 〖要点归纳〗 在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。〖当堂反馈〗P3W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【课后巩固】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。