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我是家庭小医生1

“我是家庭小医生”实践活动指导时间：2011 4

地点：校内+医院

年级：五年级

组织领导：马东

指导教师：许鸿

一、活动背景分析

联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。为了让学生能够学会“讲究卫生、预防疾病、完全避险、自救自护”的知识和本领，增强、提高学生应对困难、处理突发事件的能力，从而快快乐乐地健康生活着。在日常生活中，我们会遇到一些常见疾病，偶尔也会碰到一些意外事故，如何正确对待，及时处理，避免产生更大的伤害和更严重的后果，需要学生掌握一些自我保健、自我救助的基本方法，同时需要增强自我防护意识。

二、活动时长及活动目标

（一）、活动时长

活动的总时长：2011年4月（总长约一个月）。

分阶段时长：

第一阶段：启动阶段（第一周）

1、组织学生进行调查，了解学生：“医学常识知多少”。

2、做好环境布置，张贴海报，宣传。

3、根据班级实际情况，组建活动小组，制定个人健身计划。

第二阶段：活动阶段（第二——三周）

1、学生根据个人健身计划开展活动。

2、教师认真上好综合实践活动课《家庭小医生》《认识传染病》等。

3、聘请医务人员到校做急救知识讲座。

4、收集医学常识，制作小报。

第三阶段：评比阶段（第四周）

1、活动成果展示：读书小报展、知识竞赛

2、拔河、跳绳、踢毽、跑步比赛

3、组织学生进行健身心得交流

4、评比班级“救护小能手”，“健身之星”。

（二）、活动目标

知识目标：

1、通过本次综合实践活动，让学生大致了解感冒、中暑等常见病的起因、症状，以及如何预防、治疗等常识。

2、在综合实践活动中，学生能主动获取自我保健与救护的相关知识。

能力目标：

1、培养学生具有观察分析能力、动手实践能力，帮助学生形成学会发现，学会探究，形成从自己的周围生活主动地发现问题并独立解决问题的能力，以及对知识的综合运用能力和创新能力。

2、初步掌握参与实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理和研究、探索的方法。

情感目标：

1、在综合实践活动中，学着平等交流，友好协商，主动分享，学着争取他人的支持与参与。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

2、通过合作完成共同任务，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的到的情感。获得参与实践的积极体验和丰富经验。

三、活动准备

教师：聘请医护人员来校作讲座、宣传海报，上课等。

学生：制定健身计划、了解日常生活中常见的几种病症以及处理方法，制作家庭小医生的小报等。

四、活动过程

1、学生自愿组成5个小组，每个小组8——10人，选出一个组长，负责本组人员的组织与协调工作。

2、具体指导：

第一周：明确活动主题

（1）小组1：设计调查问卷“医学常识知多少”。（附件1）学生通过采访校内同学，获得学生对医学常识的了解和认识。

教师对校园环境进行布置：张贴海报，通过红领巾广播进行卫生知识方面的宣传。

（2）通过前期的活动，让学生认识到了解卫生常识的重要性，

制定健身计划。（附件2）要求学生及时做好活动记录、感受和体验记录，作为最有价值的原始资料。

第二、三周：我运动，我健康，我快乐

（1）各小组围绕“我是家庭小医生”这个课题，各小组分别确定研究的内容。

各小组研究了：感冒、中暑等常见病的起因、症状，以及如何预防、治疗等常识；在运动中扭伤、如何正确服用药物、鼻子出血应如何处理等。

教师要指导学生有目的地收集事实资料，并要求学生对资料进行及时地整理和筛选，去粗取精、去伪存真。这样便于资料的保管、查阅、分析提炼和查漏补缺。在活动中可以小组合作运用调查、观察、访问等方法。

（2）充分利用家长和亲朋好友这一社会资源，聘请医务人员到校作急救知识讲座，使学生能正确处理一些在日常生活中的小伤害。

(3)课堂教学《家庭小医生》（附件3教案、附件4活动图片）。在课堂上，通过教师的讲解，掌握日常生活中划伤，摔伤，咬伤，烫伤等伤情的正确处理方法。通过创伤、烧伤、咬伤等应急模拟演练，提高应急自救，救护的实践能力。

（4）各小组成员依据收集所选择问题的详细资料，制作卫生知识小报。

第四周：携手共进

（1）12月底，恰逢学校的冬季运动会，教师组织学生进行拔河、

跳绳、踢毽、跑步比赛，基本上做到人人参与。

（2）在学生的小报制作完成后，张贴于走廊上，进行医学常识小报展，让学生体会到成功的喜悦。

（3）结合班内学生对医学常识的了解，开展卫生知识竞赛（附件5），以竞赛激发学生的求知欲。

（4）第一周制定的健身计划到本月底已经整整一个月，让学生互相交流一下健身心得。

（5）依据每位学生在活动中的表现，由学生评比出班级“救护小能手”，“健身之星”。

五、活动成果的交流与总结

（一）预期的成果形式

调查报告、学生健身计划、卫生知识小报、知识竞赛、活动图片等。

（二）活动评价

活动小组全面回顾活动过程与收获，准备展示制作的小报；分组展示交流，共享活动成果与活动感悟；组际间相互评议，相互学习借鉴。

小组内反思总结，自我评价，填写《研究性学习评价表》、相互评价的重点是学会赏识别人，对照自己，评选本组中的先进个人。组际相间互评议，推选优胜小组。

学生自我反思总结，对照方案目标反思整个过程，进行客观分析，总结经验教训。小组内部交流，推出发言代表。全班交流发言，共享

反思成果。

小组进一步研讨，明确今后活动设想。

六、活动评析

反思本次综合实践活动，我认为做得较好的地方主要有以下几点：在这次活动中，学生通过自身的尝试与体验，不断有新发现、新思路。由于各小组研究的子课题的内容、要求和方法各不相同，有的要查阅资料，比如如何预防中暑；有的要调查，比如设计了《医学常识知多少》的调查表；有的要通过实际操作，体验学习，如在运动中扭伤后如何应急处理……这所有的活动，都是根据课题小组的分工，学生自己去完成的。这让他们充分发挥自己的潜能，充分运用自己的创造力、想象力，去解决实践中遇到的各种问题，让他们在广阔的思维空间进行发散思维活动，不断提出创新观点。学生不仅学到了研究的基本知识和思维方法，丰富了自己的知识技能，还培养了对生活的关心和热爱，使他们产生了强烈的好奇心和主动探究的内驱力。在研究过程中，学生们会为一些问题进行讨论、争论甚至是争吵，但他们的共同目的是更好地研究问题。为了不使本组落于其他组之后，他们总会再次聚集在一起，与伙伴通力合作，努力完成研究活动。研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。

不足之处：综合实践活动应是学生张扬生命个性的多层次、多维度的复合体。由于我校学生的家庭、经济等因素，在活动过程中依赖性比较强，教师在合理地确定学习目标，主动规划学习，科学地制定学习策略，主动调节学习情绪等方面要多下功夫，让学生真正确立

主体意识和观念，培养独立思考和解决问题的能力，不断增强自我发展的内在动力。

《我是家庭小医生》-教学设计

《我是家庭小医生》教学设计设计理念：在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活，热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。在活动方式上，我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。鼓励学生自主、积极地实践。教材分析：教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识。此外，教材还设计了一个一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。教学目标：1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。 2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。 3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。 4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。重点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处理方法。难点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。课前准备： 1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。 2、课外搜集一些小伤的处理方法。教学过程：活动过程：一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。 1、音乐《祝你平安》。

平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。比如说（学生说）是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了……这样的经历，也许我们都曾碰到。这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。二、创设问题情景学会拨打“120” 1、一次外出旅游，小健和另一位同学不小心弄伤了手，血流不止，假若你当时在身边，你觉得应该怎么办?(激发学生进入激昂状态，积极思维。) 2、分析得出打“120” 3、怎么打“120”呢？现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。 4、强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。二、如何止血（1）在等待救护车到来时，看着小朋友血流不止，我们能做些什么呢？一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%，对身体不会有太大的影响。如果达到20%以上，就会休克，所以我们应该及时止血。（2）、怎么止血呢？常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等（请学生说）（3）、大家都想了各种各样的处理方法，我们现在一起来看看专家是怎么说的。（3）、统一练习小面积止血方法，大面积出血方法请一组同学来演示，然后同桌练习。师检测包扎结果（按小拇指甲，看变色情况）。三、讲解各种伤口的处理方法。通过查找资料，大家肯定了解了不少意外伤害的处理知识，现在来考考大家一些急救的基本技能及应用。

家庭小帮手主要事迹

王燕萍，女，现年13岁。皇桐中心学校五（3）班班长、语文、英语早读代读。是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生。勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的欢迎。一、品学兼优王燕萍同学是个品学兼优的好学生，年纪不大的她却非常懂事，在人们眼中，她已经是个“小大人”了。她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。她从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐；她热爱劳动，积极带领同学们参加学校组织的各项有益的活动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，她勤奋好学。每次上课的时候总是专心听讲、积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在，所以她的成绩在全年级总是名列前茅，不止这些，王燕萍同学还不断的充实自己的课外知识，课余时间她还看《十万个为什么》《中国少儿百科全书》等. 二、是老师的小帮手王燕萍同学无论在家还是在学校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。在家里，她是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。放学回家总能看到她帮妈妈洗菜、扫地、做饭。在学校里，她和同学们相处的特别好，从来不和同学闹矛盾，整天乐呵呵的，同学请她办事总是尽力而为。几年来，她勤勤恳恳地为班级、为同学服务，成了老师的小助手，积极参加校值日活动，检查监督卫生安全，配合班主任管理班级工作，开展班级有关活动，有一次为了出好班级的黑板报，王燕萍与其他班干部一直坚持到很晚才离校回家。有时为了完成学校、班级任务，休息日也全然不顾。她处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。几年来，她上学从不迟到或早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。在“学雷锋献爱心“活动中，她把自己积攒的零花钱全部捐了出来。学校开展“与不文明行为告别”活动中，她带头不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。见到有的同学违反了学校规定，她勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，她总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学间要团结”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯错误的同学沉下气来认错并表示坚决改正。三、乐于助人王燕萍同学不仅学习成绩优秀，还乐于助人。她经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生，为他们解答疑难，她一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这些年来，班上的几名差生在他的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。乐于助人是王燕萍同学的一大特点。班里有一位同学，家庭条件很差，在班里平日常常很自卑，王燕萍知道这个情况后，就主动在思想和生活上帮助他，把他当作自己的

家庭小帮手

我当家庭小帮手爸爸和妈妈总说我是家庭里的小帮手，为什么说我是家庭里的小帮手呢？原来是因为我会整理床铺、叠衣服、收拾碗筷、拖地、擦桌子、搬东西、买牛奶等等很多事情。有一次，妈妈生病了，我就主动地帮妈妈干家务活，妈妈说：“我来干吧。”我回答说：“不！妈妈您不舒服，休息休息吧，这些活我也会干！”妈妈高兴地说：“真是好孩子，应该好好表扬。”我听了心里美滋滋的。有件事我最得意了。一天早晨，妈妈因晚上熬夜加班，没有像平常一样早早起床做饭，我醒来的时候，妈妈还在床上睡得正香呢，我估计妈妈是累坏了。正好，让她多睡一会儿吧，我要给她一个惊喜！我悄悄爬起床，蹑手蹑脚钻进厨房，开开冰箱看看都有什么可做的？冰箱里面有鸡蛋，就做个炒鸡蛋吧，这个菜简单。我一边想着平常妈妈是怎么做炒鸡蛋的，一边动手操作起来。先拿两个鸡蛋，打破后把鸡蛋搅拌均匀，要把蛋汁打出泡沫，咦？我怎么搅来搅去鸡蛋也不起泡沫？结果还差点洒出来。然后我点着火，把锅放在火上面，倒点油，等油快冒烟了，把鸡蛋倒进去，然后放点盐，再用锅铲炒一炒，鸡蛋在锅里噼里啪啦地响着，我学

着妈妈的样子，站得远远的，手尽量伸长翻炒着鸡蛋，看着鸡蛋都结成块了，我把火一关，从柜子里面找个盘子，用锅铲小心翼翼地把炒好的鸡蛋盛到盘子里。炒鸡蛋做好了，我把它端到饭桌上。这时候，我迫不及待地想让妈妈看看我的成果，等啊等啊，终于妈妈醒来了，妈妈睁开眼一看表，赶快穿衣服，边穿衣服边嘀咕：“今天晚了，赶快给你做饭。”我让妈妈闭着眼睛出屋，一再叮嘱妈妈：“不许睁眼”，扶着妈妈往餐桌走去，妈妈边走边说，“干什么啊？不让我睁眼，怎么屋子里有鸡蛋香味啊？”走到桌子旁，我让妈妈睁开眼睛，妈妈一看瞪大眼睛说：“不会吧，这是谁做的啊？有仙女做饭啊？”我自豪地回答道：“当然是我了。”我赶快拿双筷子，让妈妈尝一尝，妈妈边吃边赞不绝口：“好吃好吃，香香的、黄澄澄的炒鸡蛋，真是色香味美俱全啊。”妈妈亲了我一下说：“我妮妮真是长大了。” 爸爸出差回来后，妈妈向爸爸说起我做炒鸡蛋的事情，爸爸惊讶极了，和我开玩笑说：“闺女，这下我们有指望了，以后我们吃饭就靠你了。”爸爸紧接着又转口说道：“小女孩，别玩火啊，小心烫着。”还责怪妈妈怎么让我自己动炉子。不过，我看得出来，爸爸妈妈看我这么有本事，肯定特开心啊。

[计划]《我是家庭小医生》教学设计

[计划]《我是家庭小医生》教学设计《我是家庭小医生》教学设计设计理念:在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活，热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。在活动方式上，我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。鼓励学生自主、积极地实践。教材分析:教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识。此外，教材还设计了一个一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。教学目标:1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。 2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。 3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。 4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力;通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。重点:学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处理方法。难点:通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。

课前准备: 1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。 2、课外搜集一些小伤的处理方法。教学过程:活动过程: 一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。 1、音乐《祝你平安》。平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。比如说(学生说) 是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了……这样的经历，也许我们都曾碰到。这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。二、创设问题情景学会拨打“120” 1、一次外出旅游，小健和另一位同学不小心弄伤了手，血流不止，假若你当时在身边，你觉得应该怎么办?(激发学生进入激昂状态，积极思维。) 2、分析得出打“120” 3、怎么打“120”呢, 现场模拟:一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。角色体验:如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶拨打“120”，应该提供哪些必要信息。到出事地点吗? 分析得出:打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。 4、强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。

学当小医生(教学设计)

学当小医生【教学目标】知识目标概述出血的类型，能根据出血的状况判断出血的类型。区别处方药和非处方药。知道一些常用药物的名称、作用和使用方法等。能力目标通过模拟情景的亲历，学会拨打“120”电话和紧急止血等一些急救的技能。通过阅读药品说明书、设计一个科学合理的小药箱等活动，引导学生积极动手实践，在调查、查阅药品资料、分析综合的过程中，了解科学用药和安全用药的常识。培养学生在紧急情况下，冷静谨慎处理问题，根据不同情况采取措施的实践能力。情感态度与价值观体验救护生命的过程，培养珍爱生命的情感。通过“安全用药”的合作学习和交流来树立学生的安全意识和自我保护意识。【重点难点】重点：拨打“120”急救电话和紧急止血的基本方法。科学用药和安全用药的知识。难点：掌握并能应用急救的基本方法。课前准备：（1）实验材料、器具的准备。（2）教学中各种模型、用具的准备。（3）提前让学生在课前认识常见的药物，了解药名、作用和使用方法等。（4）教师收集材料，制作教学课件。【教学过程】第一课时一、以数字比喻引入人们把身体健康比做1，把财富、荣誉、成绩等比做1后面的零。只有1存在，后面的零才有意义。健康不存在，零前面没有1，后面的零就毫无意义。而健康的保持，除自身以外，医生是一个与之相关的重要角色。今天我们就来体验一下医生的角色，学一些医学常识，学会一些自救和救人的技能。二、创设问题情景学会拨打“120”电话

2004年9月11日上午10∶40，一名男子闯进座落在苏州市吴中区白云街13号——小剑桥幼儿园挥刀狂砍，当场砍伤儿童28名。随后该男子被苏州市吴中区城管队员发现并制服。现场儿童满身是血，情况危急。若你也在现场应该怎样救助这些幼儿呢？激发学生进入激昂状态，积极思维。分析得出同时打“120”和“110”。怎么打“120”呢，现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。为什么要同时拨打110呢？是否任何突发情况都能拨打“120”和“110”呢？强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。三、模拟探究动静脉出血如何止血在等待救护车到来时，看着小朋友被刀砍伤的部位血流不止，我们能做些什么呢？一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%，对身体不会有太大的影响。如果达到20%以上，就会休克，所以我们应该及时止血。怎么止血呢？首先要分清出血的类型，然后才能采取相应的措施止血。出血分内出血和外出血。内出血需及时送医院抢救。外出血首先分清楚哪种血管出血。复习三种血管的知识，从而引导出三种血管的出血特点。根据不同出血类型采取相应的措施。常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等。应压迫在什么位置呢？我们通过一小实验来找答案。准备一有洞的细橡皮管，左端提起一些，用一小漏斗向内注水，使水向右流动，试一下绳扎在洞的哪一边，可以阻止水从洞中流出或从洞中流出的水明显减少。然后右端提起一些，用一小漏斗向内注水，使水向左流动，试一下绳扎在洞的哪一边，可以阻止水从洞中流出或从洞中流出的水明显减少。如图所示：

苏教版综合实践活动教案小学六年级上册

六年级上册综合实践活动教案父母之爱教学目的：让先生反思本人和父母的情感，找出成绩加以矫正；回想父母对本人的关爱，画出你心目中的父母画像，入手设计一个报答父母爱心，表达本人对他们爱的方式，并付诸施行。教学重、难点：反思本人和父母的情感，回想父母对本人的完满，表达本人对父母的爱。教学工夫：2课时第一课时教学目的：反思本人和父母的情感，找出成绩加以矫正，回想父母对本人的关爱，画出父母心中的你。教学重、难点：反思本人和父母的情感，回想父母对本人的关爱。教学流程：一、导入 1、新学期开端了，我们在父母的关心下，一天天地茁壮生长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，展开活动。 2、板书：父母之爱二、活动进程 1、看书上的图同窗们，画面上的情形能否发作在你的家？你能否也嫌父母烦呢？小组交流 2、你和父母之间的成绩出在那儿？细心阅读第二页的标题，并在所选项目前打“√”

完成标题，交流总结“存在的成绩”并把它写在书上，小组交流，班上交流。 3、看第2—3页的图看了当前你有什么想法，遭到了什么启示呢？交流（次要是父母对子女是任何关爱的） 4、从小到大，父母为你的生长倾注了全部的心血，你感遭到了吗？把他们关爱你的细节记上去。写的交流 5、你晓得爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。三，活动总结经过这次活动，我们懂得了父母为我们生长付出了许多，回家仔细和父母沟通一次，把你对父母的感谢表达出来。第二课时教学目的：画出你心中的父母，入手设计一个报答父母的爱心，表达本人对他们的爱的方式，并付诸施行。教学重、难点：回想父母的关爱，表达本人对父母的爱。教学流程：一、导入回想父母对本人的关爱

幼儿园中班活动主题《家庭小帮手》-【教案】

教学资料参考参考范本幼儿园中班活动主题《家庭小帮手》-【教案】撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【活动目标】 1、将物品配对、按类别特征分类，发展记忆力，促进分类能力的发展。 2、培养收拾物品，分类整理的好习惯。【活动准备】书包、铅笔，橡皮，尺子，剪刀等各两个，两大箱子（分别将准备的物品分别平均放到两个箱子）不同种类的物品头饰。【活动过程】导入：带领小朋友一起唱一首小儿歌，请小朋友坐下，然后拿出准备好的物品以及两个大箱子。师：小朋友快看，今天老师给你们带来什么好东西啦！没错，两只铅笔，两个橡皮，两把尺子，两把剪刀等。看好了哦！老师分别将物品左边箱子放一个，右边箱子放一个。现在小朋友想想左边箱子里有什么呀？（小朋友举手答）右边箱子有什么呀？（小朋友举手答）然后老师假装闭上眼睛，左边掏出一个右边掏出一个问：我拿出的物品一样吗？（老师故意拿错）小朋友答不一样。然后老师可以请小朋友上来跟自己比赛，老师拿出一个，小朋友也要拿出一个跟老师一模一样的。（拿完为止）老师小结：小朋友都很聪明，能够找出同类的物品，接下来，老师要出高难度的了。老师拿出不同种类的头饰如：衣物类，玩具类，文具等。请几个小朋友来带上头饰，老师播放（）欢快的音乐，然后

小朋友开心的拍手跳一跳，音乐停，带着相同种类同时的小朋友就要抱到一起。（反复玩几次）【活动总结】老师播放轻音乐拿出卡片提问： 1、孩子们，你们看看老师手里的图片，哪个比较干净整洁呢？让小朋友2选1。 2、那你喜欢把家中的物品随处乱放吗？（举手自由回答） 3、如果不把东西放好，猜猜会发生什么事情？（孩子说不出时，老师可以引导把妹妹绊倒，把家里弄脏等。）那么小朋友回家的时候一定也要帮爸爸妈妈把你们家里的物品分类整理好，就像咱们今天玩得游戏一样相同的要放到一起哦。小朋友们Byebye。

【健康】苏科版生物八下244学当小医生

【关键字】健康第24章健康的生活第四节学当小医生教学目标： 1、知识目标：概述出血的类型，能根据出血的状况判断出血的类型。区别处方药和非处方药。知道一些常用药物的名称、作用和使用方法等。 2、能力目标：通过模拟情景的亲历，学会拨打“120”电话和紧急止血等一些急救的技能。通过阅读药品说明书、设计一个科学合理的小药箱等活动，引导学生积极动手实践，在调查、查阅药品资料、分析综合的过程中，了解科学用药和安全用药的常识。培养学生在紧急情况下，冷静谨慎处理问题，根据不同情况采取措施的实践能力。 3、情感态度与价值观目标：体验救护生命的过程，培养珍爱生命的情感。通过“安全用药”的合作学习和交流来树立学生的安全意识和自我保护意识。教学重点：拨打“120”急救电话和紧急止血的基本方法。科学用药和安全用药的知识。教学难点：掌握并能应用急救的基本方法。课前准备：（1）实验材料、器具的准备。（2）教学中各种模型、用具的准备（3）提前让学生在课前认识常见的药物，了解药名、作用和使用方法等。（4）教师收集材料，制作教学课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、以数字比喻引入人们把身体健康比做1，把财富、荣誉、成绩等比做1后面的零。只有1存在，后面的零才有意义。健康不存在，零前面没有1，后面的零就毫无意义。而健康的保持，除自身以外，医生是一个与之相关的重要角色。今天我们就来体验一下医生的角色，学一些医学常识，学会一些自救和救人的技能。二、创设问题情景学会拨打“120”电话上午10∶40，一名男子闯进座落在苏州市吴中区白云街13号——小剑桥幼儿园挥刀狂砍，当场砍伤儿童28名。随后该男子被苏州市吴中区城管队员发现并制服。现场儿童满身是血，情况危急。若你也在现场应该怎样救助这些幼儿呢？激发学生进入激昂状态，积极思维。分析得出同时打“120”和“110”。怎么打“120”呢，现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。为什么要同时拨打110呢是否任何突发情况都能拨打“120”和“110”呢？强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自

小学四年级下学期语文测试题

2014年小学四年级下学期语文测试题一、快乐认识新朋友。(8分) xián qì kuǎn dài shàn liáng cā shāng yī jù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mèng mèi yǐ qiú bō lán zhuàng kuò mí huò bù jiě( ) ( ) ( ) 二、火眼金睛，辨字组词。(8分) 瑕( ) 缎( ) 赠( ) 绵( ) 暇( ) 锻( ) 增( ) 棉( ) 锤( ) 僵( ) 浙( ) 拨( ) 捶( ) 疆( ) 逝( ) 拔( ) 三、词语美容院。(3分) ( )的竹笋 ( )的枝丫 ( )的翡翠 ( )的西湖 ( )的屏障 ( )的泰山四、小猴学样。(9分) 例：水平如( 镜 ) 骨瘦如( ) 视死如( ) 铁证如( ) 挥汗如( ) 例：闷闷不( 乐 ) 疲惫不( ) 从容不( ) 一丝不( ) 锲而不( ) 例：一簇簇 __________ __________ __________ __________ 例：斑斑点点 __________ __________ __________ 例：(狼)吞(虎)咽 __________ __________ __________ 五、我当小医生(用修改符号修改下列病句)。(4分) 1．我们要勇于克服自己的缺点。 2．这篇课文的内容和插图很美丽。 3．给逃难的人一碗饭吃，每个善良的人大部分都会这么做。 4．中彩那天父亲打电话，是我家最富有的时刻。

六、瘦身运动(缩句)。(3分) (1)我养成了做完作业认真检查的好习惯。 _________________________________________________________________________ (2)我们乘着木船来观赏桂林的山水。 _________________________________________________________________________ (3)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。 _________________________________________________________________________ 七、照样子把下列句子写具体。(3分) 例：弟弟知道得真多。弟弟知道得真多，连我都自愧不如。 (1)这河水真清。 _________________________________________________________________________ (2)小明的动作特别快。 _________________________________________________________________________ (3)小猫咪的听觉特别灵敏。 _________________________________________________________________________ 八、根据课文内容填空。(10分) 1．《望洞庭》是__________朝诗人_____________写的。诗的前两句是______________________________，______________________________。 3、一个人只要活得_________________，有________________，就等于有了___________________。 4、与朋友交，___________________。 5、言必行，_________________。 6、___________________，海上明月共潮生。九、阅读短文，回答各题。(22分) 这们的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连续不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。” 1．这段话出自课文《》。(1分)

我是家庭的一员——我是家庭小帮手

我是家庭小帮手教学目标 1．交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。 2．逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。 3．自己的事情自己做，培养独立意识。教学重难点通过学习和实践，学生在以后的生活中能够做到“会做的家务坚持做，不会做的家务学着做”。教学策略根据教科书的内容，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用创设情景、讨论交流、活动体验等方法，让学生逐步了解家务劳动，同时乐于参与家务劳动。最后，采用活动延伸法：根据计划表，在家长的监督下，在家庭中进行家务劳动，成为家庭的小帮手，将课堂延伸至课后，最终达成活动的目标，真正起到教育作用。教学过程一、创设情境，导入新课 1．同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的客人你们想知道她是谁吗？那就请你们闭上眼睛，猜一猜，会是谁呢？瞧，谁来了？（PPT出示围裙妈妈的照片，并配音） “小朋友们，你们好，我是围裙妈妈，因为小头爸爸平时工作忙，大头儿子又要上学，做功课，所以家里的家务活就只好我一个人来做，我每天天不亮就要起床给大头儿子做饭、叠被子，还要送他上学，之后才去上班。下班后回来，还要买菜、洗衣服、洗碗、拖地…哎，每天都有做不完的家务活，累得我是腰酸背痛，真想歇一会儿啊！哎，不和你们说了，我得回家做家务去啦！小朋友们，再见！” 2．询问学生感受。 3．总结：是啊，围裙妈妈太辛苦了，可是大头儿子每天只顾着学习，都没想到要帮妈妈做做家务，那你们能不能帮帮大头儿子，告诉他应该帮妈妈做哪些家务呢？ 4．学生自由汇报（贴板书）。设计意图

从学生热悉的动画人物出发，激发学生的学习兴趣，贴近学生的生活。通过围裙妈妈的诉说，引发学生的情感共鸣，顺利引出课题，并为后面活动的开展做好铺垫。 5．大头儿子听了你们的建议非常高兴，相信他定会多帮妈妈做家务，成为妈妈的小帮手。相机出示课题一一我是家庭小帮手。二、主题探究活动活动一：家务劳动我来说 1．通过课前小调查，学生汇报自己会做的家务和经常做的家务。 2．播放班内学生在家里帮助家人做家务的视频和照片。 3．小结：通过照片和视频来看，大家都是家务小帮手呢！活动二：家务劳动我来做今天老师要现场考验考验你们，低头看看自已的红领巾，有的同学的红领巾都弄脏了，还有的同学的红领巾皱巴巴的，我们来把心爱的红领巾洗一洗怎么样？ 1．课件出示洗红领中的要领 2、学生自动分组，利用准备好的水、洗衣粉，比一比，看看哪个小组的红领巾洗得又快又干净，桌面地面也保持得很干净。比赛时间：三分钟。 3、评选出优胜小组，进行奖励，其他小组要明确自已的不足，教师进行励。 4．德育渗透：大家知道为什么我们要把红领巾洗得干干净净再来佩戴吗？（出示课件）因为红领巾是国旗的一角，是无数烈士的鲜血染红的，所以我们一定要珍惜爱护我们的红领巾，使它保持请洁，大家能做到吗？活动三：洋洋的烦恼 1．做家务是一件让人开心的事，可是老师认识的一位小朋友，他这几天可不开心了，你们想知通为什么吗？听一听你就知道啦！（课件出示“洋洋的烦恼”） 2、你们的生活中发生过这样的事吗？说给大家听一听。（生汇报） 3说说解决的好办法。（生汇报） 4老师还有更好的办法，让我们听一听，（课件（别说我小》）活动四：家务劳动擂台赛 1我们的家人总是认为我们不会做家务，那今天老就给大家一次做家务的机合，会做的家务我们今天练得更好，不会做的家务我们用心学会，这我们就可以

家庭小医生作文范文

家庭小医生作文范文家庭小医生作文无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是的家庭小医生作文，欢迎大家分享。今天妈妈头痛，一点力气也没有，时不时地敲着脑袋，嘴里经常喊着：“疼，疼，疼，疼。”躺在床上左翻右翻，疼痛难忍，俨然失去了往日的风采，真是病来如山倒啊，要知道妈妈可是家里的顶梁柱啊，她倒下了，那可怎么办呀！更何况只有我和妈妈在家，只有我来帮她治病了，可我怎样能治好妈妈的头痛呢。这时我灵机一动，连忙拿起《十万个为什么》开始找。功夫不负有心人，我终于找到了方法：把双脚泡入40℃左右的热水中，15—20分钟后，头痛将明显缓解。我说干就干，来到卫生间，小心翼翼端起沉重的脚盆，清洗干净后，先后加入冷水和热水，用手轻轻地摸了一下水，看看是否适宜，调匀后拿起脚布，快速端到床边，抬起妈妈的脚，挽起裤子，轻轻地放入水中，缓缓地按摩着。

我又想到可以像足疗馆里那样按摩穴位，可哪有穴位图呢？哎，有了，跑步机上不就有穴位图吗？我便按照上面的穴位，像模像样地按了起来。才不一会儿，我便热得大汗淋漓，但我却没停下，因为只要妈妈的头疼能好，我就有100个愿意，所以我继续按摩着。这时水有些凉了，我便又加入了些热水，我发现妈妈的脚上有许多的`水泡，这让我仿佛看到了妈妈辛勤奔波的身影；不管天气怎样，妈妈总是送我上学；忙碌在家、工作单位、学校与菜市场之间。“女儿，妈妈好过些了。把水倒了吧。”妈妈轻柔的话语把我的思绪拉了回来。不一会儿，吃晚饭时间到了，要是平常妈妈已经在厨房忙碌了，可今天？怎么办呢？这时爸爸回来了，我高兴地跳了起来：“大救星回来了！”不等爸爸换好鞋，我急忙迎上去：“爸爸，妈妈头痛，今天你烧饭。”可爸爸说6：00要去吃饭，我的心情一下子低落下来，但不抱希望地看了一下表，才5：30，我又高兴起来：“那你帮我们烧一下饭，很简单的啦！”“好吧。”爸爸爽快地答应了。好不容易可以吃饭了但妈妈还是没力气，我只好喂妈妈了。这是我第一次喂饭，所以没经验，一直往妈妈嘴里塞饭，而且每一次塞很多，弄得到处都是米，不一会儿，妈妈的衣服都要成一块花布

云医疗的现在与未来

云医疗的现在与未来摘要：近日，在2015年全国深化医药卫生体制改革电视电话会议中，国务院总理李克强，批示指出：“医改事关民生福祉，也是民心所向。医改是世界性难题，需要持续不懈的艰苦努力。各地方、各有关部门一定要把推进医改作为保障和改善民生的重要任务，坚持保基本、强基层、建机制，向深化改革要红利，把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供，努力办好人民满意的医疗卫生事业。”第三轮医改大幕已经开启的时候，给医疗及整个大健康产业提供了巨大的政策红利。在医疗体制改革举步维艰的大背景下，“互联网+”能否助推医改，让患者掌握主动权、将优质医疗资源“下沉”等方式突破传统医疗服务短板？“互联网医疗”能否对传统医疗服务模式产生变革性影响？关键字：互联网；医改；移动的云医疗；药价放开正文所谓云医疗云就是一个利用云计算、物联网、移动互联网以及传感器技术、大数据技术实现健康教育、健康干预、网上诊疗等功能的远程医疗服务与协同平台。“现今社会看病难问题仍然比较突出，尤其是一些大医院名专家一号难求。”市卫生局局长王仁元表示，“通过云医院这个虚拟网络平台的搭建，将单条线转变为线上、线下两线并行，进一步扩大实体医院优质医疗资源的供给。同时重构医疗卫生服务体系，重塑更为合理的就诊疗程。”前不久东软与宁波合作建立的全国首家云医院，就是要打造一个连接患者、各大医院名医、社区医院医生，以及检测设备的协同服务平台，并且这个平台是一个线上线下、虚实结合的平台。借助这套平台，可以解决以后大医院排队难？看病的医生都来自哪里？如果说阿里巴巴东软和宁波合作的“云医院”想通过自己的平台，让“天下没有难看的病”得以实现。这个想法真的能够实现吗？根据东软集团公司董事长刘积仁在五月十号中央二台《对话》栏目中说到：“我经常去大医院，好医生的照片和价格都挂在墙上，谁起得早，谁先来，谁就能挂到那个医生，但是并不一定我挂号这个人需要他来看，可能在基层就可以看了。那为什么大家不到基层医疗去看呢？因为大家对他们没有信任感，我们所有看病的方法，总结的这些经验都是可以共享的。我认为互联网在这个方面通过协同会解决质量的问题、信赖的问题，使小医生变得背后有一个大资源，使得好医生变成教育家，变成知识的传播者。” 所以我们不难会想到如果云医疗真的如刘积仁所说的那样的可靠，那我们还担心还有什么病不能看呢？而有人就提出疑问了：中医讲究的是望闻问切而西医讲究视触叩听，而通过云医疗这个平台我们可以做到只是望和视，而其他的如果不亲自通过与病人接触我们是做不到准确的为病人治病。所以我们就会问了那云医疗靠谱吗？王仁元在中央二台播出的《对话》栏目中说到：“我觉得我们宁波的“云医院”是靠谱的，因为它第一个是政府主导的，政府在推动，政府在建设的，而且政府在监管的，所以这样增加了“云医院”的公信力。第二个，我们的运行模式是采用O2O的模式，线上是叫“云医院”，但是线下是有实体医院作为支撑的。所以所有在线上职业的医生都注册在实体医院，如果发生

我是家庭小医生

《我是家庭小医生》教学策划简表设计者：孙问教学目标：1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。 2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。 3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。 4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。重点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处理方法。难点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。课前准备：（课前亲子互动） 1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。 2、课外搜集一些小伤的处理方法。教学过程：活动过程：一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。 1、音乐《祝你平安》。平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。比如说（学生说）是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了……这样的经历，也许我们都曾碰到。这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。二、创设问题情景学会拨打“120” 1、一次外出旅游，小健和另一位同学不小心弄伤了手，血流不止，假若你当时在身边，你觉得应该怎么办?(激发学生进入激昂状态，积极思维。) 2、分析得出打“120” 3、怎么打“120”呢？现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。角色体验：如何打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。

分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。 4、强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。二、如何止血（1）在等待救护车到来时，看着小朋友血流不止，我们能做些什么呢？一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%，对身体不会有太大的影响。如果达到20%以上，就会休克，所以我们应该及时止血。（2）怎么止血呢？常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等（请学生说）（3）大家都想了各种各样的处理方法，我们现在一起来看看专家是怎么说的。（3）统一练习小面积止血方法，大面积出血方法请一组同学来演示，然后同桌练习。师检测包扎结果（按小拇指甲，看变色情况）。三、讲解各种伤口的处理方法。通过查找资料，大家肯定了解了不少意外伤害的处理知识，现在来考考大家一些急救的基本技能及应用。 1、被异物刺伤怎么办？ 2、不小心被刀割伤怎么办？ 3、开水烫伤怎么办？ 4、撞伤后消肿的方法是什么? 形式：提问：热敷行吗？引出正确方法

家庭小聚会作文400字

家庭小聚会作文400字导读：家庭小聚会【1】今天晚上，老师让写一篇关于祖国变化的文章，我一听便泄了气：从出生到现在，我从来也没有发现祖国有什么变化，这从何写起呢?疼爱我的奶奶了解到情况后，拍着胸脯对我说：“你不用发愁，这任务交给我吧。” 没等饭从桌上端下，性急的奶奶就召集全家人召开紧急会议，号召大家一起为我“出谋划策”。她首先打响头一炮：“我们年轻那阵，家里有辆自行车可风光了，全村没有几辆，难买。”爷爷吐了一口烟，慢悠悠地接上了话茬：“我们家那大金鹿还是我托人从大连买回来的。”什么?车库那辆落满了灰尘的自行车竟千里迢迢地来自大连?我不禁张大了嘴吧。爸爸见我这样，他笑了：“真的，那是我上初中时你爷爷为了不让我天天走十几里路而买的。”“那咱们的摩托车什么时候买的?”“我和你妈谈恋爱时为了讨好你妈才买的。”爸爸说完，还意味深长地看了妈妈一眼，我发现妈妈的脸竟然红了。我明白了，这一定是真的。“爸爸，我家的大轿车什么时候买的?”“在你三岁的时候买的。”我恍然大悟，“爸爸，我知道啦，你为了讨好我，就买了轿车。”话刚说完，全家人都捧腹大笑，特别是妈妈，左手捂着肚子，右手指着我，可就是说不出话来。我连忙站起来及时维持秩序，清了清嗓音，故作严肃的样子：“大家静一静，本人有一个问题，我们家为什么会发生这么大的变化?”爸爸“唰”的`站起来：“报告老师，我知道，是因为党的英明领导。”爸爸的滑稽动作又引来了一阵

“震耳欲聋”的笑声。我茅塞顿开，拿起笔“刷刷刷”写起来…… 家庭小聚会【2】星期天，我们接到了家庭聚会的邀请，去北新泾二外公家里作客。在那里，我遇见了好久没有看到的其他外公，外婆，舅舅，姨妈……老辈人的重逢，那个热乎劲啊真叫人感动不己。他们讲话的声音很响，让人感到震耳欲聋。有时却细声细语，如同山涧溪水无声也有声。午饭时间到了，二外公为大家准备了一桌丰盛的菜肴。有红烧肉，椒盐排条，红闷大虾，四喜丸子，水晶虾仁等等…整桌好菜馋得我直流口水，我吃了好多好多，也喝了不少饮料。午饭吃的很晚，我们也该回家了。三外公开轿车送我们回家的，他开的车又快又稳，不一会我们就到家了。这次家庭聚会对我的教育很大，使我明白了亲情之间的温馨，和谐是多么重要，又多么幸福啊! 家庭小聚会【3】终于等到了星期五，我们一家早早的来到了爷爷家，开始了一星期一次的家庭聚会，向我们这个大家庭里的首脑人物——爷爷，汇报这一个星期的学习和生活情况。(当然更主要的是见我的弟弟) 一进家门，我的弟弟就和我来了个“美国式”的拥抱，向大人们问过好后，我们就迫不及待的拿出自己的秘密武器——陀螺开始对战。

初中生物_七年级下册生物《安全用药》教学设计学情分析教材分析课后反思

《安全用药》教学设计教材分析本节课是七年级下册第五单元第二章第一节的内容，起着承上启下的作用。主要介绍了生活中基本的用药常识，在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。学情分析对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。而本节课讲学生分组，以合作的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。教学目标： 1、知识与技能（1）区别处方药与非处方药（2）概述安全用药的常识（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。 2、过程与方法（1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书（2）通过设计小药箱，展示设计成果，学会安全用药的常识 3、情感态度价值观关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人的情感。教学重点：重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。教学难点：合理设计、改善小药箱。教学方法

1、教学方法：情境导入法、小组讨论法。 2、学习方法：自主学习法、合作学习法。教学准备：课件药品说明书教学过程：