高二语文长亭送别同步练习题(优选.)

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长亭送别

基础过关

看一看，很简单！

1.下列词语中加点的字的读音，不正确的一组是（）

A.春晖．（huī）惭怍．（zuò）长吁．（xū）金钏．（chuàn）

B.机杼．（zhù）蹙．眉（cù）揾．做（wèn）挣揣．（chuài)

C.玉醅．（pēi) 狡黠．（xiá）谂．知（shěn）笑靥．（yǎn)

D.弃掷．（zhì）蹉跎．（tuó）不屑．（xiè）霎．时（shà）

答案：C

解析：“靥”应读“yè”。

2.下列句中加点的词语解释有误的一项是（）

A.却．告了相思回避（但是）

B.虽然眼底

．．人千里（眼前）

C.我谂知

．．这几日相思滋味（深知） D.一递．一声长吁气（交替、更迭）

答案：A

解析：同“恰”，刚刚。

3.下面各组停顿恰当的一项是（）

A．恨相见＼得迟，怨归去＼得疾

柳丝长＼玉骢难系，恨＼不倩疏林＼挂住斜晖。

B.恨＼相见得迟，怨＼归去＼得疾。

柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林＼挂住＼斜晖。

C.恨相＼见得迟，怨归＼去得疾。

柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林挂住＼斜晖。

D.恨＼相见得迟，怨＼归去得疾。

柳丝长＼玉骢难系，恨不＼倩疏林＼挂住斜晖。

答案:D

4.下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（）

A.没想到他们竟然为这么一点蝇头

．．微利

．．就做起违心的事来，实在不可思议。

B.食客们走后，客厅里杯盘狼藉

．．．．，没有半个小时收拾不干净。

C.我和王强从小就在一个班学习，我们俩的成绩在班上一直举案齐眉

．．．．。

D.自从那次他走了以后，至今杳无音信

．．．．，也不知道他现在怎么样。

答案：C

解析：“举案齐眉”；用来形容夫妻相敬。

巩固提高

想一想，设问题

阅读下面两段曲词，完成5—8题。

【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?

5.【端正好】一曲主要写什么内容？

6.【滚绣球】一曲是以什么为线索，抒发了怎样的感情？

7.作者为什么不说“谁染霜林红”，而是“谁染霜林醉”？

8.对【正宫·端正好】一曲分析不正确的一项是（）

A.通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。

B.蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。

C.“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。

D.“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。

5.答案：深秋景象勾起崔莺莺的离情别绪。

6.答案：以途中景物为线索来抒发离别的怨恨。

7.答案：使景物人格化，仿佛树林也被她的离情感动而变红。

8.答案：C

解析：“晓来”两句应为“有我之境”。

9.下列对【一煞】一曲的分析不正确的一项是( )

【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。

A.“夕阳”一句，看似平易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!

B.一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。

C.“无人语”三字既道出了环境的寂寞，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。

D.“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。

答案：D

解析：留恋美景显然不当。

赏析【滚绣球】一曲，完成10—12题。

恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？

10.本折戏语言极富文采。如在人物心理描写中运用了多种修辞方法，收到了生动形象的表达效果。试回答下列问题：

（1）“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”所用的修辞方法是_____________________

___________________________________________________________________________

表达了_____________________________________________________________________

（2）“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”所用的修辞方法是______________________

____________________________________________________________________________

表达了______________________________________________________________________

（3）“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”所用修辞方法是________________________________

表达了_______________________________________________________________

11.下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是( )

A.全折可以分为四部分，它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、临别叮嘱的场面和分手后的场面。

B.这一折戏，有头有尾，有一相对完整的故事，有故事的开端、发展、高潮和结局，也是一个有机的整体。

C.莺莺是个封建礼教的叛逆者，这主要表现在她珍视爱情而轻视虚名利禄，但她在离别时的痛苦和怨恨之情，却主要限于“儿女情长”。

D.张生在爱情方面和莺莺是一样的真挚，但在对待功名方面，却也还有些许的留恋，这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。

12.课文通过秋天景物的描写，构成萧瑟凄冷的氛围，与主人公的离愁别恨相互融合。作者是如何做到情景交融的呢？

10.答案：（1）夸张兼比喻、比拟、对比，愁极恨极的离别之情。

（2）夸张兼用典，伤心之至的难舍之情。

（3）夸张、比喻和对比，愁闷至极的痛苦心情。

11.答案：C

解析：“主要限于儿女情长”错，还有对世俗传统偏见的否定。

12.答案：首先，作者描绘的倍增烦恼的暮秋天气，既构成了秋日别离的背景，又为下文铺垫感情基调。莺莺一上场唱的第一支曲子【端正好】，便通过她对暮秋郊野景色的感受，渲染了离别的气氛，抒发这种痛苦压抑的心情。其次，作者通过反复的景物描写将主人公的悲愁渲染到极致。如【脱布衫】一曲中，作者再次写到西风、黄叶、寒烟等，写出了主人公愁上加愁的心境。又如【一煞】曲中，作者所写的景既是对前文的一种照应，更加深了莺莺的悲愁。这支曲子和【收尾】一起细致刻画了莺莺目送着张生渐行渐远的身影，愁绪万端，不忍遽归的怅望情景和依依心情。再次，作者笔下的各种景物都是经过精心挑选并与主人公心情的变化相协调的。如“黄叶”“秋风”(西风)“北雁南飞”“夕阳”“淡烟”“暮霭”等等。无一不是与主人公的心情紧紧相联系的。当然，为使这些景物更好地揭示出人物的心理活动，作者还悉心选择出一些富有表现力的词语(尤其是动词)，如“西风紧”的“紧”字，“晓来谁染霜林醉”的“染”字、“醉”字。总之，作者善于描摹景物，酝酿气氛，衬托人物的内

心活动，且富有诗情画意，形成作品独特的优美风格。

据展应用

跳一跳，够得着！

阅读下面的选文，完成13—15题。

(红云)姐姐，你看那月阑，明日敢有风也。

(莺云)风月天边有，人间好事无。

【小桃红】人间看波。玉容深锁绣帏中，怕有人搬弄。想嫦娥，西没东生有谁共?怨天公，裴航不做游仙梦。这云似我罗帏数重，只恐怕嫦娥心动，因此上围住广寒宫。

【天净沙】莫不是步摇得宝髻玲珑?莫不是裙拖得环佩叮咚?莫不是铁马儿檐前骤风?莫不是金钩双控，吉丁当敲响帘栊?

【调笑令】莫不是梵王宫，夜撞钟?莫不是疏竹潇潇曲槛中?莫不是牙尺剪刀声相送？莫不是漏声长滴响壶铜?潜身再听在墙角东，原来是近西厢理结丝桐。

【秃厮儿】其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。

13.莺莺与红娘的对白中“风月天边有，人间好事无”两句话，十个字反映了她怎样的内心情绪?

14.后三支曲子是莺莺听琴后的思想活动，层次清晰，描写生动，请简要分析。

15.节选部分的琴声、歌声对表现莺莺的心理活动有什么作用？

13.答案：红娘一句普通的话，让莺莺不自觉地把“风”“月”联系起来，作为爱情的同义词理解，表现内心沉重的失落的情感。

14.答案：莺莺不知是何声响，又不知来自何方，于是先从自己身上找声源，既而又从周围的景物找，又往远处想，最后确定声音来自西厢。

15.答案：悠扬美妙的琴声和词哀意切的歌声，成为沟通二人情感的媒介。从莺莺对琴声的描述中可以看出她已被琴声打动。

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赠人玫瑰，手留余香。

长亭送别(王实甫)教案

《长亭送别(王实甫)》教案 预习题目：结合注释，了解《西厢记》的故事梗概。 1．划分层次。 2．选择自己喜欢的曲子背诵并鉴赏（不少于三支） 3．概括莺莺在本折戏里面的心理。 4．分析三个人物形象。 5．找到并重新背诵柳永的《雨霖玲》。 教学目标： 1.赏析本文写景、抒情的手法 2.概括莺莺在这折戏里的感情 3. 把握全文的主旨 重点难点： 情景交融手法的理解把握。 [整体把握] 《西厢记》突破了杂剧一本四折的形式，是五本21折的连本戏。《长亭送别》，共十九支曲文，按时间的推移、情节的发展，可分为四个场面。艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送别张生时的细致复杂的心境意绪。[局部分析] 一．送别途中（长亭路上）赶赴长亭。——表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。 [端正好]其中的景物描写有何作用？是怎样情景交融的？ （因景生情？缘情入景？） 1．斜晖霜林图：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞、秋林如醉。 2．作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。（这首曲子化用了范仲淹的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”） 3．情景交融： （1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。 （2）后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而变红的——采用夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。 （3）一个"染"字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界，令人情

高二语文长亭送别同步练习题

长亭送别 基础过关 看一看，很简单！ 1.下列词语中加点的字的读音，不正确的一组是（） A.春晖．（huī）惭怍．（zuò）长吁．（xū）金钏．（chuàn） B.机杼．（zhù）蹙．眉（cù）揾．做（wan）挣揣．（chuài) C.玉醅．（pēi) 狡黠．（xiá）谂．知（shěn）笑靥．（yǎn) D.弃掷．（zhì）蹉跎．（tuó）不屑．（xia）霎．时（shà） 答案：C 解析：“靥”应读“ya”。 2.下列句中加点的词语解释有误的一项是（） A.却．告了相思回避（但是） B.虽然眼底 ．．人千里（眼前） C.我谂知 ．．这几日相思滋味（深知） D.一递．一声长吁气（交替、更迭） 答案：A 解析：同“恰”，刚刚。 3.下面各组停顿恰当的一项是（） A．恨相见＼得迟，怨归去＼得疾 柳丝长＼玉骢难系，恨＼不倩疏林＼挂住斜晖。 B.恨＼相见得迟，怨＼归去＼得疾。 柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林＼挂住＼斜晖。 C.恨相＼见得迟，怨归＼去得疾。 柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林挂住＼斜晖。 D.恨＼相见得迟，怨＼归去得疾。 柳丝长＼玉骢难系，恨不＼倩疏林＼挂住斜晖。 答案:D 4.下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（） A.没想到他们竟然为这么一点蝇头微利 ．．．．就做起违心的事来，实在不可思议。 B.食客们走后，客厅里杯盘狼藉 ．．．．，没有半个小时收拾不干净。 C.我和王强从小就在一个班学习，我们俩的成绩在班上一直举案齐眉 ．．．．。 D.自从那次他走了以后，至今杳无 ．．，也不知道他现在怎么样。 ．．音信 答案：C 解析：“举案齐眉”；用来形容夫妻相敬。 巩固提高 想一想，设问题 阅读下面两段曲词，完成5—8题。 【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知? 5.【端正好】一曲主要写什么内容？ 6.【滚绣球】一曲是以什么为线索，抒发了怎样的感情？ 7.作者为什么不说“谁染霜林红”，而是“谁染霜林醉”？

《长亭送别》原文和译文(翻译)

《长亭送别》原文和译文（翻译） 导读：长亭送别 原文： （夫人、长老上，云）今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席。我和长老先行，不见张生、小姐来到。（旦、末、红同上，旦云）今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。”（旦唱） [正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知！ （红云）姐姐今日怎么不打扮？（旦云）你那知我的心里呵！（旦唱） [叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。 （做到科）（见夫人科）（夫人云）张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺

莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。（末云）小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。（洁云）夫人主见不差，张生不是落后的人。（把酒了，坐）（旦长吁科）（旦唱）[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。 [小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂,恐怕人知。猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣。 [幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。 （夫人云）小姐把盏者！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！（旦唱） [上小楼]合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。 [幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。 （夫人云）红娘把盏者！（红把酒科）（旦唱） [满庭芳]供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母每当回避，有心待与他举案齐眉。虽然是厮守得一时半刻，也合着俺夫妻每共桌而食。眼底空留意，寻思起就里，险化做望夫石。 （红云）姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。（旦云）红娘，甚么汤水咽得下！（唱）

高中语文必修5长亭送别

长亭送别 一、教学要求：1、了解元杂剧的特点与成就。2、了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。 3、把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 二、教学重难点：（要求中的2、3点） 三、教学时数：二课时。（第一课时，要求学生疏理剧情，并重点赏读重点曲子，理解人物的思想性格。体会曲词情景交融的艺术特点。第二课时，改编本曲为课本剧并交流。 四、教学过程 （一）导入：《西厢记》是脍炙人口的艺术杰作，同学们是从什么时候起知道这部作品的？读过那些与《西厢记》有关的书，是否观赏过相关的影视戏曲作品？ （二）整体感知 《长亭送别》是《西厢记》的第四本第三折，（《西厢记》共五本二十一折，这在元杂剧中是颇为少见的。全剧剧情，可参看课本题解）也是全剧最为脍灸人口听精彩片断之一。随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但接下来便是老夫人逼张生赶考，并说考不取功名便“休来见我”，崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中张生只好起程“上朝取应”。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。 （三）疏理剧情：《长亭送别》写莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺是最重要的剧中人，经过的时间线索。课文可划分为四个部分。第一部分（开头至“叨叨令”结束）：赴长亭途中。第二部分（承上至“四边静”之前）：长亭别宴。第三部分（承上至“小生又生些念”）：临别叮咛。第四部分（“一煞”至此折剧终）：长亭别后。 （四）赏读曲词《端正好》等曲子。 1．赏读曲词《端正好》。全曲拢共六句二十五字，可要求学生先背诵，后作赏析。提问这支曲子在修辞上有什么特点？是怎样渲染出剧中主人公的离愁别恨的？ 【曲子句子式既整饬又参差错落，前3个三字句构成对偶、排比。后又各有一个四字句、七字句和五字句。前四句一句一景，点明送别的季节，以景衬情。后二句用设问手法，说是“离人泪”“染霜林醉”，一“染”“一醉”，下得极度有分量。沟通了景与情的联系，使大自然的景物融入凝重的离愁，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。】 2．与《端正好》对比，赏读剧本末尾的《一煞》、《收尾》。 提问：和《端正好》一样，《一煞》和《收尾》也是情景交融、借景抒情的。王季思教授评点这两支曲子说：“末二曲写张生去后莺莺的怅望情景，景中有人、有情，虚情实写，正语反诘，俱臻妙境。”试说说你对这段评语的理解。 【“虚情实写”，就是寓情于景，借生动的景物来传情。这两支曲子写夕阳残照、青山疏林、淡烟暮霭、秋风马嘶，我们仿佛看到莺莺满怀凄楚，怅然痴立，目送张生转山坡、出疏林，“离愁渐远渐无穷”，此时的满目秋景，都是莺莺悲凉心境的外化。《收尾》的末句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”？便是“正语反诘”，即用反问句抒写心境。比之于李清照的“只恐双溪舴舟，载不动许多愁”的正面直说，更显得激越真切。】3．与以上三支曲子对比，赏读《滚绣球》和《叨叨令》。 提问：这两支曲子主要写什么？有人说，只有《端正好》、《一煞》和《煞尾》这样的曲词，才可以称为“绝纱好辞”，《滚绣球》与《叨叨令》便相形见绌，你的看法怎样？ 【《滚绣球》仍是莺莺的内心独白，借去长亭途中的景物，从正面刻画莺莺与张生难以离

《长亭送别》教案

《长亭送别》启发性学案 备课：杨文婷审核：许长宇 学习目标： 1.了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》。 2.鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词。 3.认识崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。 4.认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 学习重难点： 1.鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。 2.艺术形象崔莺莺的典型意义及对当代年轻人的指导意义。 学习课时：二课时 预习案 一、文学常识（见补充材料）。 二、初读文本，了解下列加点字词的含义： 1．课文开头至“凄凄惶惶的寄”。 (1)北雁南飞 南：名词作状语，向南 (2)恨不倩疏林挂住斜晖 倩：请，央求疏：稀疏 (3)马儿迍迍的行 迍迍：行动迟缓的样子 (4)却告了相思回避 却：同“恰”，译为“才，刚刚”

回避：古今异义词，古义，停止，结束；今义，让开，躲开。 (5)松了金钏 松：形容词的使动用法，使……松动 (6)减了玉肌 减：动词的使动用法，使……消瘦 (7)只索昏昏沉沉的睡 只索：只能，只得 (8)都揾做重重叠叠的泪 揾：揩拭 2．“张生和长老坐，小姐这壁坐”至“专听春雷第一声”。 (1)小姐这壁坐，红娘将．酒来 将：动词，拿 (2)俺今日将．莺莺与你 将：介词，把 (3)挣揣 ．．一个状元回来者 挣揣：古今异义词，古义，争取，博得；今义，挣扎。 (4)奈时间 ．．怎不悲啼 时间：古今异义词，古义，眼前，眼下；今义，有起点和终点的一段时间。 3．“霎时间杯盘狼藉”至结束。 (1)人生长远别，孰与 ．．最关亲 孰与：与谁，宾语前置 (2)伯劳东．去燕西飞 东：名词作状语，向东西：名词作状语，向西 (3)虽然眼底 ．．人千里 眼底：古今异义词，古义，眼中，眼前；今义，医学用语，指眼睛内部的视网膜﹑黄斑﹑视神经等。

2019高二语文下册第四单元长亭送别同步练习语文

2019高二语文下册第四单元长亭送别同步练习《西厢记长亭送别》反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严重束缚和压制的控诉。以下是2019高二语文下册第四单元长亭送别同步练习，供练习! 1、下列各组词语中有错别字的一组是( ) A、弃掷斜晖挺身举案齐眉 B、揩拭xx狼藉蝇头微利 C、暮蔼蜗角胸臆xx凄冷 D、厮守把盏扶持喁喁私语 2、下列词语解释正确的一组是( ) A、忳忳(行动迟缓的样子)破题儿(开始，起头)弃掷(遗弃)靥儿(笑脸) B、揾做(用手指按)煞强如(远胜过)谂知(深切体会，深知)口占一绝(即兴作诗) C、就里(内中的实际情况)赓续(继续)玉醅(美酒)泠泠(清淡 D、栖迟(留恋)只索(只好)余荫(多余的荫凉)推壶(假装整理) 3、下列语句停顿恰当的一项是( ) A、柳丝/长玉骢难系，恨不倩/疏林/挂住/斜晖。 B、遍/人间烦恼/填胸臆，量这些/大小车儿/如何载得起? D、恨/相见得迟，怨/归去得疾。 4、红娘问莺莺：姐姐今日怎么不打扮?莺莺无心打扮的原因是( ) A、你哪知我的心里啊!你不懂我的心。 B、见安排着车儿、马儿，不同人不熬熬煎煎的气。眼前车马忙碌，分明离别在即，别情沉重。

C、准备着被儿、枕儿，只素昏昏沉沉的睡。被老夫人如此逼迫，弄得头昏脑胀。 D、久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。想到离别后惟一可作慰藉的只能是鱼雁传书，就心痛欲碎。 5、对《长亭送别》中《端正好》一段戏文，分析不当的是( ) 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 A、前四句，写秋天、秋地、秋风、秋雁，天碧、地黄，风紧、雁飞，有声有色，动静相间;既是写秋天的实景，又暗含着离人的伤感。 B、这首曲词的前四句，由范仲淹《苏幕遮》一词碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠四句演化而来，同为离别渲染气氛。 C、最后是个设问句，先暗中点明离别的具体时间晓，然后借景抒情，一问一答，是离人的泪染红了遍野的霜林，读 来催人泪下。 D、整首曲词，借对秋景的描写，构成萧瑟凄凉的氛围，与主人公的离愁别恨相融合，景语境语不可复辨，产生了强烈的艺术效果。 6、[滚绣球]一曲中有马儿迍迍的行，车儿快快的随两句，金圣叹赞其为真正妙文，下面的解释哪个是错误的( )A、张生骑马在前，莺莺坐车在后，莺莺要马儿慢慢地走，车儿快快的跟上，好让自己同张生更靠近些，也能有更多一点的时间呆在一起。 B、莺莺看见马儿慢慢地走，车儿快快地随这种情景，勾起了内心的离别之情，正是情因景生，借景抒情。 C、这两句是紧扣莺莺惜别的心理进行描绘的，刻画出莺莺又苦恼、又聪明、又憨痴的生动形象。

高二语文长亭送别同步练习题(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 长亭送别 基础过关 看一看，很简单！ 1.下列词语中加点的字的读音，不正确的一组是（） A.春晖．（huī）惭怍．（zuò）长吁．（xū）金钏．（chuàn） B.机杼．（zhù）蹙．眉（cù）揾．做（wèn）挣揣．（chuài) C.玉醅．（pēi) 狡黠．（xiá）谂．知（shěn）笑靥．（yǎn) D.弃掷．（zhì）蹉跎．（tuó）不屑．（xiè）霎．时（shà） 答案：C 解析：“靥”应读“yè”。 2.下列句中加点的词语解释有误的一项是（） A.却．告了相思回避（但是） B.虽然眼底 ．．人千里（眼前） C.我谂知 ．．这几日相思滋味（深知） D.一递．一声长吁气（交替、更迭） 答案：A 解析：同“恰”，刚刚。 3.下面各组停顿恰当的一项是（） A．恨相见＼得迟，怨归去＼得疾 柳丝长＼玉骢难系，恨＼不倩疏林＼挂住斜晖。 B.恨＼相见得迟，怨＼归去＼得疾。 柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林＼挂住＼斜晖。 C.恨相＼见得迟，怨归＼去得疾。 柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林挂住＼斜晖。 D.恨＼相见得迟，怨＼归去得疾。

柳丝长＼玉骢难系，恨不＼倩疏林＼挂住斜晖。 答案:D 4.下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（） A.没想到他们竟然为这么一点蝇头 ．．微利 ．．就做起违心的事来，实在不可思议。 B.食客们走后，客厅里杯盘狼藉 ．．．．，没有半个小时收拾不干净。 C.我和王强从小就在一个班学习，我们俩的成绩在班上一直举案齐眉 ．．．．。 D.自从那次他走了以后，至今杳无音信 ．．．．，也不知道他现在怎么样。 答案：C 解析：“举案齐眉”；用来形容夫妻相敬。 巩固提高 想一想，设问题 阅读下面两段曲词，完成5—8题。 【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知? 5.【端正好】一曲主要写什么内容？ 6.【滚绣球】一曲是以什么为线索，抒发了怎样的感情？ 7.作者为什么不说“谁染霜林红”，而是“谁染霜林醉”？ 8.对【正宫·端正好】一曲分析不正确的一项是（） A.通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。 B.蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。 C.“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。 D.“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。 5.答案：深秋景象勾起崔莺莺的离情别绪。

《长亭送别》

《长亭送别》 （第一课时） 一、导语： 我们大概都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影片能够风靡世界，深深地打动无数人的心呢？它讲述的仅仅贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种无私的爱。 当代著名作家肖复兴以前说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美好；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。” 那么，今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上以前轰动一时，久演不衰，影响长远的元代杂剧王实甫的《西厢记》（板书）。它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏《长亭送别》（板书）。 二、作者介绍 《西厢记》的作者，是著名的元杂剧作家王实甫。其名德信，大都（今北京）人。明初永乐年间的贾仲明，曾为钟嗣成《录鬼簿》中80余名元曲作家补写吊曲。吊王实甫之《凌波仙》云： 风月营，密匝匝，列旌旗。莺花寨，明飕飕，排剑戟。醉红乡，雄赳赳，施智谋。作辞章，风韵美。士林中，等辈伏低。新杂剧，旧传奇，《西厢记》，天下夺魁。据此可知，王实甫文采风流，才华四溢，与勾栏歌妓有密切交往，深为“士林”钦敬；其代表作《西厢记》在当时就被公认是出类拔萃、首屈一指的作品而享有极高的声誉。 三、作品演变： 《莺莺传》（唐/元稹）——《西厢记诸宫调》（金/董解元）——《西厢记》（元/王实甫） 得名由来：待月西厢下，迎风户半开；拂墙花影动，疑是玉人来------ [明月三五夜] 四、相关情节 《莺莺传》亦名《会真记》，主要讲唐代书生张珙（“性温茂，美风容，内秉孤坚，非礼不可入”）曾游于蒲州，住在普救寺内，其姨母（崔氏）也带着女儿莺莺住在这里。适逢乱军“大掠蒲人”，崔氏母女“旅寓惶骇，不知所托”。幸得张生保护，“遂不及于难”。张生对美丽的莺莺一往情深，以至“行忘止，食忘饱，恐不能逾旦暮”。莺莺终亦“自荐枕席”，“朝隐而入，同安于曩所谓西厢者几一月矣。”不久，张生赴长安，数月后，“复游于蒲，会于崔氏者又累月”。莺莺“待张生之意甚厚。”后以“文调及期”，张生又将西赴长安，“崔已阴知将诀矣”；张生因“文战不胜”，“遂止于京（长安）”。曾“赠书于崔”，莺莺亦复信表达深情。而张生已变心，视莺莺为“妖孽”，以所谓“予之德不足以胜妖孽，是用忍情”的说词，抛弃了莺莺。但作者最后却说：“时人多许张为善补过者。予尝于朋会之中，往往及此意者，夫使知者不为，为之者不惑。”《莺莺传》写出的这个爱情悲剧故事，实际是当时社会现实的反映。作品里的张生，无疑是一个充满封建意识的负心者、变节者；但作为一个唐代的封建文人，要投身到功名利禄的角逐中去，也只能采取“当日社会所公认之正当行为”。 《莺莺传》：蒲州兵乱---张生护卫---兄妹相称---以诗挑情---张珙遭拒---月下私期---莺莺被弃。可见，《莺莺传》故事内容和矛盾变化头绪都不那么复杂，是一首对封建社会里男子“始乱终弃”造成的爱情悲剧的挽歌。 《董西厢》：张珙游寺---西厢邂逅----墙角联吟---法堂会面---兵围普救---杜确解围---夫人拒婚---琴音传情---以诗挑情---张珙遭拒----病卧书斋---莺莺探病---书斋践约---夫人拷红---许婚赴考---莺莺修书---郑恒骗婚---连夜私奔---太守主婚。 可见，《董西厢》的结构更加宏伟，内容更加丰富，是一支对封建社会青年男女“自主婚姻”行为的赞歌。 到了元代，王实甫又根据《董西厢》把崔、张的爱情故事改为杂剧，为《西厢记》这部

高二语文长亭送别教案示例

高二语文长亭送别教案示例 创意说明：《西厢记》是一部迷人的诗剧。全剧从头到尾是一首优美动人的爱情诗，它有明快的抒情戏剧的节奏，有优美的艺术语言，有情境交融、诗情画意的环境氛围，而尤以《长亭送别》一折为最。因此，通过多媒体、导语等设置情境，赏析讨论，让学生去品评，去想象，去体验，去感悟，让这出戏的主题、意境、语言、写法，在品读中植入学生的心田。 教学目的：1、理解《西厢记》歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。 2、体味这一折中刻画的莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪，正确评价张生和莺莺之间的真挚爱情，把握莺莺的叛逆性格。 3、从文学鉴赏的角度分析这一折情景交融的艺术境界。 4、赏析本文富于文采的戏曲语言。 教学重点、难点：大胆鲜明的主题思想，情景交融的艺术境界、富于文采的戏曲语言。 教学方法：本文确定为文学鉴赏课，通过多媒体课件展示，引入情境，理解内容，讨论赏析。由此让学生体会到情景交融的艺术境界，大胆鲜明的主题思想，富于文采的戏曲语言，感知诗剧的艺术美。 教学步骤： 一、导入新课：大屏幕显示多媒体课件（一株杨柳，一轮明月，几点星光，一行书法：黯然销魂者，唯别而已矣。），同时教师旁白：人间自古伤别离，但人生自古多别离。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”是朋友之间的别离，感伤中有着一份浓浓的牵挂；“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”是母子间的别离，关爱中有着有一份深深的期盼；“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”是情人间的别离，难舍难分。面对此情此景，有几人能做倒“我挥一挥手，不带走一片云彩”呢？这节课让我们把目光投向十里长亭，去感受一下莺莺与张生的离情别意。

高二语文学案：3.12《长亭送别》(粤教必修5)

高考资源网（https://www.wendangku.net/doc/a51238174.html,）您身边的高考专家《长亭送别》导学案 【学习目标】 1. 简单了解作者及相关元曲、元杂剧。 2. 品味情景交融的艺术境界。 3. 揣摩富于文采的戏曲语言。 【学习重点】 1、体味人物的思想感情。 【学习难点】 1、品味情景交融的艺术境界。 【方法指导】诵读法点评法 【知识链接】 1、王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代著名杂剧作家。所作杂剧14 种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》 三种。 2、《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。金代，北方出现的董解元《西厢记诸宫调》一般称为《董西厢》（又称《西厢弹词》或《弦索西厢》）。它在主题思想、故事情节、人物性格等方面，都已经越《莺莺传》，为后来王实甫《西厢记》的创作提供了新的基础。 3、有关元曲及杂剧 （1）、元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。 （2）、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴 （3）元曲五大剧作家及其代表作 关汉卿：《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》郑光祖：《倩女离魂》马致远：《汉宫秋》 白朴:《墙头马上》、《梧桐雨》王实甫：《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》 4. 剧本的构成：唱（演唱）、科（动作或表情）、白（说白） 【学习过程】 」、基础知识积累（A级） 1.给下列加点字注音。 筵席（）玉骢（) 迍 迍（蹙眉（）萋迷 ( ) 玉醅（）金钏（) 靥 儿（）谂知（青鸾（ 二、整体感知，理清思路（B级 1、《长亭送别》这一折内容可以分为四个场景？（请用四个小标题加以概括） （1 —）送别途中

高二：语文教案-长亭送别(实用文本)

高中语文标准教材 高二：语文教案－长亭送别(实 用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高二：语文教案－长亭送别(实用文本) 一、教学目标 （一）知识目标 １．与《窦娥冤》一文的学习相结合，进一步了解元杂剧的特点与成就。 ２．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。 （二）能力目标 １．把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。 ２．体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。 （三）德育目标 认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。

二、重点、难点及解决办法 把握、鉴赏女主人公的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界，是学习的重点和难点。为突出重点，突破难点，应在疏理剧情的基础上，重点赏读若干支曲词，通过诵读、比较，让学生掌握有关知识，进行文学鉴赏的训练。 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 １．第一课时，要求学生疏理剧情，并重点赏读这出戏开头的三支曲词和结尾处《一煞》、《收尾》两支曲词，体会曲词情景交融的艺术特点。 ２．第二课时，重点赏读自《脱布衫》至《二煞》共十四支曲词，体会曲词中反映的莺莺心理活动，并理解人物的思想性格。 五、教学步骤 第一课时 一、整体感知 《长亭送别》是《西厢记》的第四本第三折，（《西厢记》共