九年级化学上册 第4单元 课题4 化学式和化合价 第3课时 化合价的应用学案(无解答)(新版)新人教版

第三课时 化合价的应用

【知识回顾】

1、化合价是元素的原子 的一种性质，用来表示 的数目。

2、在化合物理，正负化合价的代数和

3、在单质里，元素的化合价

【学习目标】

1、掌握应用化合价推求并书写化合物化学式的步骤

2、掌握根据化学式计算元素的化合价

3、学习含原子团（根）化合物化学式的书写

4、了解元素符号周围数字的意义

【学习重点】

1、根据化合价推求化学式

2、根据化学式计算元素的化合价

【学习难点】含原子团（根）化合物化学式的书写

【学习过程】

[自主学习]

1、判断下列化学式的正误，若有错误请改正。

MgCl AlCl 2 AlO CaCl 2

2、写出下列原子团（根）及其化合价

硝酸根 ；碳酸根 ；硫酸根 ；氢氧根 ；铵根 .

3、判断化学式正误的理论依据是

4、含“根”的化合物的化学式书写时，把原子团（根）看作一个 ，若原子团（根）的数目大于或等于2时，需要加上 .

5、写出下列化合物的化学式：

碳酸铵 ；硝酸钾 ；氢氧化钙 .

6、写出下列符号表示的意义： 2O ;O 2 ;2O 2 ;

O 2- ;2O 2- ;O -2 .

7、原子团（根）的化合价等于原子团（根）中各元素的化合价的 ，不为零。

[合作探究]

探究一、根据化合价推求化学式

[讨论] 分析下列解题过程，总结出根据化合价推求化学式的步骤及方法。

已知硫的氧化物中硫元素为+6价，氧元素为-2价，写出其化学式。

方法一：解：（1）写出化合物中的元素符号：S O

（2）求化合价绝对值的最小公倍数：为6

（3）求原子个数：S: 66 =1 O: 62 =3

（4）标出原子个数：SO 3

（5）检查化学式的正误：(+6)×1+(-2)×3=0

∴化学式为 SO 3

方法二：解：（1）写出化合物中的元素符号：S O

（2）标出化合价：S +6 O -2

（3）约简：S +3 O -1

（4）交叉：SO 3

（5）检查化学式的正误：(+6)×1+(-2)×3=0

∴化学式为 SO 3

[小结] 一、根据化合价推求化学式：

1、最小公倍数法：

（1）写出组成物质的元素符号：正价在 负价在

（2）求两种元素正、负化合价绝对值的

（3）求各元素的原子个数：原子个数=（ ）

（ ）

（4）标出原子个数，即把原子个数写在元素符号 、“ ”省写。

（5）检查化学式正误：化学式中正负化合价代数和是否为 .

2、十字交叉法：

（1）元素排序：正价元素在 负价元素在

（2）标价：写在元素符号

（3）约简：把价数约成

（4）交叉：把最简整数交叉写在元素符号 、“ ”省写

（5）检查化学式正误：化学式中正负化合价代数和是否为 .

[练习] 已知磷的氧化物中磷元素为+5价，氧元素为-2价，写出其化学式。

探究二、根据化学式推求元素的化合价

[讨论] 分析下列解题过程，总结出解题的理论依据及解题的思路。

求硫酸铜（CuSO 4）中硫元素的化合价

解：设硫元素的化合价为x ，由化学式CuSO 4得：

+2+x+(-2)×4=0

x=+6

∴硫元素的化合价为+6

[小结] 二、根据化学式求化合价

理论依据：化合物中正负化合价代数和为 .

思路：根据无变价元素的化合价推求有变价的元素的化合价

[练习] 已知氧为-2价，计算二氧化硫里硫的化合价

探究三、计算原子团（根）中元素的化合价

[讨论] 分析下列解题过程，总结出解题的理论依据：

求硝酸铵中氮元素的化合价

解：硝酸铵的化学式为NH 4NO 3 ②设NO 3中氮元素化合价为y.

y+(-2)×3=-1

y=+5

∴NO 3中氮元素化合价为+5

①设NH 4

中氮元素的化合价为x. X+(+1)×4=+1 X=-3 ∴NH

4中氮元素化合价为-3

[反思] 等号右边的“+1”、“-1”是什么意思？

[小结] 三、原子团（根）中元素的化合价的计算依据： 原子团（根）中元素的化合价的代数和等于原子团（根）的化合价

探究四、含原子团（根）的化合物的化学式书写

[讨论] 分析下列化学式，说明其书写规律，标明原子团（根）的化合价

NaOH Ca(OH)2 (NH 4)2CO 3 Al 2(SO 4)3 Cu(NO 3)2

[小结] 四、含原子团（根）的化合物的化学式书写规律：

1、将整个原子团（根）看作一个

2、当原子团（根）的数目大于或等于2时，需加上

探究五、元素符号周围数字的意义

[讨论] 1、写出下列符号中“2”表示的意义：

2H H 2 2H 2 2Mg 2+ M +2

g

2、根据上题推断出元素符号周围数字的意义

[小结] 五、元素符号周围数字的意义：

前面的数字：表示 的个数 右下角的数字：表示一个分子中所含的

右上角的数字：表示一个离子所带的

正上方的数字：表示元素的

探究六、有可变化合价元素化合物的名称

[讨论] 根据下列化合物的化学式及名称，说明化学式的书写规律及读法，并标出元素化合价。

FeCl 2氯化亚铁 FeCl 3氯化铁 Na 2SO 3亚硫酸钠 Na 2SO 4硫酸钠

[小结] 六、化合物化学式的书写一般规律：先读后写

化合物化学式的读法：有可变化合价元素，显高价时读作“某”，

显低价时读作“亚某”。

[练习] 1、读出下列化学式的名称：

MnO 2 CuO SO 3 KI NaNO 2 NaNO 3

2、写出下列物质的化学式：溴化钠 氯化钙 二氧化氮

【巩固练习】

1、下列化学式书写正确的是（ ）

A.碳酸钠Na 2CO 3

B.氢氧化铜C uOH 2

C.氧化铁FeO

D.硫酸HSO 4

2、下列化学用语书写正确的是（ ）

A.氦元素HE

B.氢氧化镁MgOH 2

C.二个氢分子2H 2

D.氧化铝AlO

3、标出下列物质中氯元素的化合价

KClO 3 HClO Cl 2 NaClO 4 KCl

4、写出下列物质的化学式或名称

氧化钙 氯化镁 氯化钡 氧化钠 NaNO 3 ZnS K 2SO 4 Fe(OH)2

5、下列各组物质中，划线元素的化合价相同的一组是（ ） A.KMnO 4、K 2MnO 4 B.P 2O 5、Ca 3(PO 4)2 C.NH 4C l 、HNO 3 D.Cl 2、CaCl 2

6、按指定元素的化合价，H +1、O -2、S -2、K +1

.写出由两种元素组成的化合物的化学式。

【归纳总结】

[讨论] 学完本课后，你有什么收获？

[归纳] 一、根据化合价推求化学式（见探究一 小结）

二、根据化学式推求元素的化合价（见探究二 小结）

三、计算原子团（根）中元素的化合价（见探究三 小结）

四、含原子团（根）的化合物化学式的书写（见探究四 小结）

五、元素符号周围数字的意义（见探究五 小结）

六、化学式的书写及读法规律（见探究六 小结）

课题4 化学式与化合价教案

课题4 化学式与化合价 教学目标： 知识与技能： 1、理解化学式的概念及含义。掌握一些简单物质的化学式的写法和读法，理解化学式前和化合价有关数字的不同意义。 2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。 3、知道相对分子质量的概念。初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素质量比以及化合物中某元素的质量分数。 过程与方法： 1. 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 2. 学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。 情感态度与价值观： 1. 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 2. 充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 3. 通过学习培养学生的推断能力。 教学重点和难点： 1、化学式的写法、读法、化学式的意义。 2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。 3、根据化学式的有关计算。 教学方法：课堂讨论启发式讲解法。 课时安排：3课时 教学过程：第1课时 讲授新课： 元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？也可以用元素符号来表示——这就是化学式，要学会化学式的书写方法，理解其涵义，并能根据化合物中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式，掌握有关相对分子质量的计算。 （板书）一、什么是化学式： 1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。

【想一想】 ①任何物质都有化学式吗？ 只有纯净物才能用化学式表示其组成 ②同种物质可以有不同的化学式吗？ 一种物质只能用一个化学式来表示 ③一个化学式是不是只表示一种物质? 一个化学式不一定只表示一种物质， 如红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P. ④化学式可以任意的书写吗？ 化学式的书写必须依据实验的结果 2、意义（以H2O为例） 宏观意义：①表示一种物质：水。 ②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。 微观意义：③表示物质的一个分子：一个水分子。 ④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。 2H2O表示2个水分子。 （思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？ 不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。 【注意】 1．纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。2．有些物质的化学式也是它的分子式。分子式是化学式中的一种，只有当物质是由分子构成时，这种物质的化学式又叫分子式，实际上许多物质并不是由分子构成的，这些物质也就没有分子式。 （讨论）符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 【注意】

课题4 化学式与化合价

化学式与化合价 知识点一、化学式 1.化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。 2.化学式的意义： 3.单质化学式的写法： （1）金属、稀有气体及固态非金属单质，通常用元素符号表示它们的化学式。例如：铁（Fe）、汞（Hg）、氦气（He）、碳（C）、硫（S）、磷（P）等。 （2）常见气体非金属单质的分子由两个原子构成，在元素符号右下角加数字“2”表示它们的化学式，例如：氧气（O2）、氢气（H2）、氮气（N2）、氯气（Cl2）等。 4.化合物化学式的书写：

【要点诠释】 1.纯净物的组成是固定不变的，只有纯净物才有化学式（混合物没有固定的组成，因此没有化学式），且一个化学式只表示一种纯净物。 2.化学式右下角的数字为整数，原子个数为“１”时一般不写出。化学式中数字的含义（以水为例）： 知识点二、化合价 元素的化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质，用来表示原子之间相互化合的数目。 1.化合价的表示方法：通常在元素符号或原子团（作为整体参加反应的原子集团）的正上方用＋n或—n表示。 2.化合价的一般规律： (1)在化合物中氢元素通常显+1价；氧元素通常显-2价；在氧化物中氧元素显-2价，其他元素显正价；金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。 (2)某些元素在不同的物质中可显不同的化合价。例如： (3)在同一物质里，同一元素也可显不同的化合价。例如： (4)在单质分子里，元素的化合价为零。 (5)化合物中各元素的化合价代数和为零。 3.常见元素及原子团的化合价： Ca、Mg、Ba、Zn、Cu －2价O、S、SO4、CO3原子团的

第四单元课题4化学式与化合价

第四单元课题4 化学式与化合价 第一课时 一、选择题 1．我国最新研制的高温超导材料氮化硼，经测定该材料中两种元素的原子个数比为1：1，其化学式为( ) A．BN B．N2B C．B3N2 D．B2N3 2．下面是某学生的一次练习的部分内容，其中不正确的是（） A．2MnO42-：表示2个高锰酸根离子 B．维生素C（C6H8O6）：表示该物质由三种元素组成，该分子中含20个原子 C．Ar：可表示1个氩分子由1个氩原子构成 D．2O：表示2个氧原子 3．某品牌隐形眼镜洗液的主要成分是H2O2(双氧水)，下列说法中正确的是( ) A．H2O2是由氢气和氧气组成的 B．H2O2是由氢元素和氧元素组成的 C．H2O2是由氢分子和氧分子构成的 D．H2O2是由两个氢元素和两个氧元素构成的 4．地壳中含量最多的金属元素和非金属元素所形成的化合物为( ) A．CaO B．Al2O3C．SiO2 D．Fe3O4 5．下列试剂瓶的标签上，化学式书写错误 ．．的是（） A B C D 6．天然气的主要成分是CH4，下列有关化学式CH4的意义，四位同学中哪个说法是错误的（） A B C D 7．某元素R的化合价为一3价，它与氢元素相结合组成物质的化学式为( ) A．RH4B．RH3C．H2R D．HR 8．某元素只有一种化合价，它的氧化物化学式为R2O3，则R的下列化合物中，化学式正确的是( ) A．R2Cl3B．RNO2C．R2(SO4)3D．R2(OH)2

9．我国瓷都江西景德镇瓷器世界闻名，景德镇的高岭土【主要成分Al2(Si2O5)(OH)4)】是制造瓷器的优质原料，则在Al2(Si2O5)(OH)4中硅元素的化合价是( ) A．+1价B．+2价C．+3价D．+4价 10．下列几种物质是按氯元素化合价规定排列为KCl、_______、HClO、KClO3、HClO4，则空格内的物质应是( ) A．NaCl B．NaClO C．Cl2D．HClO3 二、填空题 11．标出下列物质中各元素的化合价： A12O3 CO2 O2CuCl2H2O Fe H2SO4 12．标出下列物质中所含氮元素的化合价： NH3N2NO2HNO3NH4NO3NaNO2 13．H2、O2、CO、H2O、NH3各一个分子，按其质量由大到小的顺序排列是________________。14．请写出正确的微粒符号： （1）三个氮原子____________________；（2）n个五氧化二磷分子___________； （3）硝酸根离子____________________；（4）氧化铝中铝元素的化合价为+3价___________。15．液晶是一类新型材料，广泛用于电子、仪表产品等。MBBA是一种研究较多的液晶材料，其化学式为C18H21NO，则MBBA中含有_______种元素；1个MIBBA分子中含有________个原子。 三、简答题 16．根据下列原子或原子团的化合价，写出两两结合所形成的化合物的化学式。 +1 一1 ＋2 —2 ＋3 —3 K OH Ba SO4A1 PO4 17．维生素C的化学式为C6H8O6，它主要存在于蔬菜和水果中，它能促进人体生长发育，增加人体对疾病的抵抗能力，近年来，科学家又发现它还有防癌作用。从维生素C的化学式C6H8O6，你可以知道哪些信息? 18．包装熟食制品中常加入防腐剂。丙酸钠是一种食品防腐剂，化学式为C3H5O2Na，丙酸钠中C、H、O、Na元素的质量比为多少？其相对分子质量为多少？ 19．下图是从空气中分离氧气的示意图，请你写出从图中所获得的有关物质组成、结构、性质、变化等信息各一条： 20．根据以下叙述回答下列问题： 据报道，科学家已经成功地制取出盐粒大小的氮5(化学式为N5)。在制取氮5的实验中，

课题4化学式与化合价

课题4 化学式与化合价 三、有关相对分子质量的计算 学习目标 1、了解相对分子质量的含义 2、能利用相对分子质量和相对原子质量进行相关计算 （1）相对分子质量的计算 （2）元素质量比的计算 （3）元素质量分数的计算 三、有关相对分子质量的计算 （请你回答） 1、原子的质量是大还是很小？ 为了记忆和计算的方便,原子的质量通常用什么来表示？ 2、分子是由什么构成的？ 3、分子的质量是大还是很小？ 那么,我们能否象原子一样用相对分子质量来表示分子的质量呢？ 阅读课本P87，填空。 （1）相对分子质量的定义：＿＿＿＿＿中各原子的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 就是相对分子质量。相对分子质量用符号为＿＿＿＿表示。 （2）计算公式： 物质的相对分子质量=化学式中各原子的与乘积的总和。 备注： ①在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数 ②注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数相加。 一、有关相对分子质量的计算 化学式中各原子相对原子质量的总和。 例一：请你计算HCl的相对分子质量 HCl的相对分子质量=1 + 35.5 = 36.5 练习：请你计算MgO的相对分子质量 MgO的相对分子质量= 24 + 16 = 40 例二：请你计算H2CO3的相对分子质量 H2CO3的相对分子质量=1×2+12+16×3=62

练习：请你计算Na2CO3的相对分子质量 例三：请你计算Ca(OH)2的相对分子质量 练习：请你计算Ba(NO3)2的相对分子质量 2、计算物质组成元素的质量比 例：计算氧化铝中铝元素和氧元素的质量比。 解：在Al2O3中铝元素质量:氧元素质量 =（27×2）:（16×3）=9 :8 练习：请你计算Na2CO3中各元素的质量比 1.请你计算Ca(NO3)2中各元素的质量比 2.请你计算NH4NO3中各元素的质量比 3.请你计算（NH4）2SO4中各元素的质量比 拓展：燃烧爆竹产生一种污染物，其元素的质量比为1 ：1， 该污染物是（ ） A. H2O B. CO C. SO2 D. NO2 3 注意事项 ①质量分数——用百分数来表示 ②意义每100克物质中含有某元素的质量 例题3:计算硝酸铵中氮元素的质量分数。 解：NH4NO3中氮元素的质量分数为： 14×2 14×4+1×4+16×3 练习：计算化肥尿素[CO(NH2)2]中氮元素的质量分数； 拓展：计算80g 硝酸铵（NH4NO3)中，所含氮元素的质量为多少克？

课题4 化学式和化合价

课题4 化学式和化合价(1) 学习目标： 1、了解化学式的含义，初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。 2、知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价，常见元素的化合价及化合价的特点 3、会读简单的化合物的名称。 【课前预习】 1.写出下列元素的名称或元素符号 Fe＿＿Mg＿＿H＿＿C＿＿Cu＿＿O＿＿ 氮＿＿硫＿＿氦＿＿锌＿＿铝＿＿钠＿＿ 2.在H2O、H2、O 2 、H、O、H+中属于分子的是＿＿＿＿＿＿属于原子的是＿＿＿＿＿属于离子的是＿＿＿＿＿＿ 3.在H 2O、CO 2 、CaCO 3 、Fe 3 O 4 空气、Al、O 2 中属于单质的是＿＿＿＿＿属于化合物的是＿＿＿ ＿＿属于氧化物的是＿＿＿＿＿＿ 【课堂探究】 一、化学式 1、化学式是用＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的组合表示物质组成的式子 2、每种纯净物的组成是＿＿＿＿＿＿，所以表示每种物质组成的化学式只有＿＿个。 3、化学式表示的意义：＿＿＿＿＿＿ A ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ D ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写出下列化学式表示的意义： CO 2 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ P 2O 5 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、说出符号H、2H、H2、2H2、H2O、3H2O各表示的意义？ 5.化学式的书写应注意哪几点？ 6.怎样书写单质的化学式？ 7.怎样读化合物的名称？例如：KCl、NaCl 二、化合价 学生自读课本P82--83化合价，完成下列问题： 1、形成化合物的元素有固定的＿＿＿＿＿，化学上用＿＿＿＿来表示原子之间相互化合的数目。 2、化合价有＿价和＿价，在化合物中氧元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿价，金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显＿＿价，非金属元素显＿＿价。 3、在化合物中正、负化合价的代数和为＿＿＿，在单质里，元素的化合价为＿＿＿＿＿＿。 4、什么是原子团？写出常见五种原子团并标明名称和化合价。 5、化合价的表示方法和离子符号的书写有什么区别？举例说明：

人教版九年级化学第四单元课题4《化学式与化合价》

第四单元自然 界的水 课题4化学式与化合价（节选） 1、参照课本P83 图4-27 写出化学式"C2H5OH"的四条意思。 答：（宏1）—表示酒精这种物质；（宏2）—； （微1）—；（微2）—。 2、中考常考物质化学式的写法。 ）稀有气体单质：氦气、氖气、氩气；（3

3、数字的意义： ①元素符号前的数字表示几个某原子。如2H 中的“2”表示2个氢原子。 ②化学式前的数字表示几个某分子。如3H2O 中的“3”表示3个水分子。 ③元素符号右下角数字表示一个某分子或离子中有几个某原子。如4CO2 中的“2”表示1 个二氧化碳分子中有2个氧原子。 ④元素符号右上角的数字表示一个某离子中带几个单位的正或负电荷。 如2Fe3+中的“3”表示1个铁离子带 3 个单位的正电荷。 ⑤元素符号正上方数字表示某元素的化合价。如用化学用语 标出氧化铁中铁元素化合价应该写为。 【例题】用适当的化学用语填空 ①两个铁离子，②标出氧化铝中氧元素化合价， ③四个二氧化碳分子，④三个铜原子，⑤+2价镁元素； ⑥写出左侧符号中各个数字的含义“2”：； “3”：； “4”：。 4、根据化学式进行计算（计算时要注意式子的化学意义） 1) 相对分子质量＝（相对原子质量×原子个数）之和 2) 组成元素的质量比＝（相对原子质量×原子个数）之比，在计算时要注意标清元素的 顺序。 3) 原子个数之比＝（元素质量÷相对原子质量）之比 4) 化合物中某元素的质量分数＝该元素的相对原子质量?原子个数 ?100% 该化合物的相对分子质量 ★从此公式可推导如何求某化学式中某原子个数 5) 某元素的质量＝某化合物的质量×某元素质量分数 某化合物的质量?该元素的相对原子质量?原子个数?100% 该化合物的相对分子质量

课题4化学式与化合价

方程式素材库(共55页) 总目录 一、无机化学方程式 二、热化学方程式 三、有机反应方程式 四、离子方程式 五、电极方程式 -----------------------------------------------------------------------------------------分目录表 一、无机化学方程式 (6) A (6) Ag (6) Al (6) Al (6) AlO、Al(OH) ....................................................................................................... 6 323铝盐 (7) As (7) B (7) Ba (7) Be (7) Br (8)

C (8) C (8) C (8) CO (9) CO (9) 2Ca (9) Cl (10) Cu (10) F (11) F (11) 2Fe (11) Fe (11) FeO (12) FeO ....................................................................................................................... 12 32FeO2 1 ....................................................................................................................... 43． Fe(OH)、Fe(OH) (12) 32FeCl (12) 2FeCl (12) 3FeS (13) 其它Fe化合物 (13) H (13) H (13) 2Hg (13) HF (13) HCl (13) HBr (14) HI (14) HO (14) 2HO (14) 22HS (15) 2HCO (15) 32HClO (15) HNO (15) 3HPO (16) 43HSO (16) 32HSO (17) 42I (18) K (18) K (18) KO、KO (18) 222KOH (18) KCO (18) 32KHCO (19) 3KClO (19)

人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》教案

人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》 教案 课题化学式与化合价课时 1.5个课时 1、了解化学式的含义 2、知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价 3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推 教材分析教学目的 重点 难点 教法 球化学式 4、了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和 相对分子质量计算物质的组成 5、能看懂某些商品的标签或说明书上标示的物质成分 和含量 1、一些常见元素的化合价和原子团的化合价 2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学 式 3、利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成 1、化合价的理解 2、化学式的书写 3、利用化合价写化学式 4、根据相对分子质量的有关计算 1、运用小组比赛的方法，调集学生的主动性参与到背诵化 合价的活动中来 2、运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重 训练 教师活动 第一课时： 【引入】写出下列各物质的化学式： ①氯化钠②氧化镁③氯化氢④水 学生活动 一位学生在黑板 上写，其他学生 在笔记本上写 设计意图和 教学反思 温故知新，启 发教学 教 学过程我们已经知道元素可以用元素符号来表示。那么， 由元素组成的各种胆汁和化合物怎样表示呢？前 面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这 很难确切的标识一种物质的组成，而用化学式可 以简单明了的标识物质的组成，下面我们就来学 习有关化学式的知识。 化学式可以简单明了的表示物质分子的组成。化 学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和 让学生觉得化 学式是可以简 单明了的表示 物质，进而引 发他们学习的 热情 间就化学带来了方便，那么什么是化学式呢/学生阅读课本79 页内容，回答化 学式的概念

课题4化学式与化合价

第四单元 课题4《化合价与化学式》学案 班级 ______________ 姓名 ____________ 【复习】 1. 相对原子质量：以一个碳-12（质子数和中子数均为6的碳原子）原子质量的1/12 作为标准，某原子的质量跟它相比较所得的比，即是该种原子的相对原子质量， 相对原子质量是一个比值。 2. 化学式的意义（以HO 为例） （1） 表示水； __________________ （2） 表示水是由 和 组成的。 （3）表示1个水分子；（4）表示1个水分子是由 __________ 和 ________ 构成的。 从以上信息中，我们可以根据化学式知道物质是由多少种元素组成的、它的 1个 分子总共有多少个原子、和1个分子中各原子的个数比。 【新课学习】 1. 计算相对分子质量 （1） 相对分子质量的定义： _______ 中各原子的 ________________________ 就是 相对分子质量。相对分子质量用符号为 ___________ 表示。 （2） 计算相对分子质量：（H:1 C:12 N:14 O:16 Na:23 S:32 Ca:40 Fe:56 ） 2、计算组成物质中各元素的质量比 例~~题 r 1 I- ? I- q I - ■ ■! i 8 ■电 4 ? * B 认真观察、小组合作，.完成练习 ① F Q O ② CHCOOH ■ l-a B ￥ ! I! B ? ! F R I- ! I- F B 』 I Ca(OH) 2

3.计算物质中有关元素的质量分数 (1)计算物质中某元素的质量分数 【小组合作，完成练习】 计算二氧化硫(SO)中硫元素的质量分数 计算C0( NH) 2中氮元素的质量分数 (2) 计算物质中某元素的质量 方法：元素的质量= 变换公式：物质的质量= 【小组合作，完成练习】 (1)、求80g硝酸铵(NH4NO)中氮元素的质量？ ⑵、要补充56Kg氮元素，需要购买多少的尿素CO(N2)2

(化学)示范教案(第四单元课题4 化学式与化合价第1课时)

课题4 化学式与化合价 课题分析 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它们是学习化学的重要工具,因此是“双基”的重要部分.能够较好地掌握它们,对于今后的化学学习有很大的帮助. 教材首先介绍了化学式的概念,指出由于纯净物有固定的组成,因此每种物质只有一个化学式.同时还指出物质的组成是通过实验测定的,化学式的书写必须依据实验的结果,但是在初学化学进行化学式书写练习时,主要是应用化合价来推求.由于课程标准不要求学生掌握化合价概念,因此课文对化合价概念的处理极其简化,不正面下定义,仅仅根据化合物有定组成,也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比,指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目.然后着重介绍一些常见元素和根的化合价,以及确定化合物中元素化合价应注意的事项.教材中还介绍了应用化合价推求化学式,这是学生必须掌握的技能,是教学的另一个重点.书上以推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法.至于已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价,书上没正面介绍,教师可通过课堂讨论来解决.教材接着介绍化学式的写法和读法.然后教材又描述了相对分子质量的含义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数等内容,课程标准对这些内容要求不高,故教学中不能任意扩大与加深. 在学习有关相对分子质量的计算之后,可以引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书,了解有关物质的成分或纯度,使他们认识到本课题的知识在日常生活中是有用的. 课时分配:2课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 （1）了解什么是化学式及化学式的意义; （2）熟记常见元素及原子团的化合价; （3）能利用化学式简单推求化合价,进而能用化学式正确地表示常见物质的组成; （4）学会简单化学式的读法. 2.过程与方法 （1）通过化学式意义的学习,使学生学会用化学语言表述物质的组成; （2）通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法. 3.情感态度与价值观 （1）通过化学式的学习,让学生感受化学语言独特的魅力,增强对化学学科的喜爱； （2）通过不同的化合价记忆方法的交流,培养合作精神和竞争意识； （3）通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价,培养学生的创新精神； （4）通过化学式和化合价的学习,使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式,建立科学的物质观和实事求是的科学精神. 教学重点 1.熟记常见元素及原子团的化合价; 2.用化学式表示某些物质的组成,并利用化合价推求化学式. 教学难点 1.化学式的书写; 2.利用化合价写化学式. 第一课时化学式

课题4 化学式与化合价 公开课获奖教案

课题4 化学式和化合价 第1课时 化学式 情景导入 故事：一老农进城，在繁华的大街上一外国人不小心撞倒了老农，老外说：“sorry ， I'm sorry ”，老农没有听懂，有一人告诉他：老外说是你的“不对”。老农边追老外边喊： 我sorry 你，我sorry 你……。为什么会发生这样的误解？ 同理，我们掌握了表示物质的符号，才可去研究化学物质。每种物质用什么符号来表示 呢？ 合作探究 探究点 化学式 提出问题 用元素符号如何表示物质呢？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。 归纳总结 1．概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。如水的化学式为H 2O ，氧气的化 学式为O 2。 2．化学式表示的意义 化学式前化学计量数表示的是分子的个数，只有微观涵义了。化学式中元素符号右下角的数 字表示一个分子中所含该原子的个数。例如： 表示2个水分子

课堂讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 2.化学式的写法 （1）单质化学式的书写 （2）化合物化学式的书写 ①化学式中原子个数为1时，“1”省略。 ②氧化物的化学式书写，一般氧在后，其他元素在前，如Al2O3、SO2等； ③金属与非金属组成的化合物，写化学式时，一般金属在前，非金属在后，如NaCl、MgCl2等。 5.化学式的读法 （1）单质：一般气体单质在元素名称后加“气”字，其余直接读元素的名称。如：Ar读作“氩气”；O2读作“氧气”；Fe读作“铁”等。 （2）化合物：通常是从后向前、逆向读出物质名称。 ①由两种元素组成的化合物：一般读作“某化某”，如CuCl2读作“氯化铜”。有时还读出原子个数，如Fe3O4读作“四氧化三铁”。 ②含有原子团的化合物，要读出原子团的名称。如果组成化合物的原子团含有CO32-、SO42-或NO3-，就读成“某酸某”，如ZnSO4读作“硫酸锌”；如果组成化合物的原子团中含有OH-，从右至左读作“氢氧化某”，如Ca(OH)2读作“氢氧化钙”。 课堂讨论混合物为什么没有固定的化学式？ 板书设计 第1课时化学式 1.定义 2.意义： 宏观：①表示一种物质②表示该物质的元素组成 微观：③表示物质的一个分子④表示物质的分子构成 3.写法 单质化学式的书写：He、Ne、Fe、C 化合物化学式的书写：Al2O3、SO2、NaCl、MgCl2 4．化学式的读法： 单质的读法： 化合物的读法：通常是从后向前读

人教版初三化学第四单元课题4化学式与化合价练习题有答案电子教案

第四单元课题4 化学式与化合价 测试题 1.在1个H2SO4分子和1个H3PO4分子中，不正确的是（） A.氧的质量分数一样 B.氧原子个数一样多 C.其相对分子质量一样 D.硫元素和磷元素的个数一样多 2.在100个C2H2和100个H2O2分子中，含量相同的是（） A.氢元素 B.含氢的质量分数 C.氢原子 D.氢分子 3.下面叙述不正确的是（） A.元素的化合价是元素的原子在形成化合物时才表现出来的性质 B.在氢气中氢元素的化合价为＋1 C.在水中氧元素的化合价为-2 D.在NH3中氮元素的化合价为-3 4.X、Y两元素相对原子质量之比3∶4，在X，Y形成化合物的化学式中质量比为3∶8，则该化合物的化学式为（） A.XY B.XY2 C.X2Y D.X2Y3 5.（2012，安微省）C3N4是一种新型材料，它的硬度比金刚石还高，可做切割工具。在C3N4中，C的化合价为+4，则N的化合价是（） A.+5 B.+3 C.+1 D.-3 6.（2011福州市）下列有关尿素[CO(NH2)2]的说法，错误的是（） A. 它是一种化合物 B. 尿素分子中碳、氢原子个数比为1：4 C. 尿素由碳、氧、氮、氢四种元素组成 D. 尿素中氮元素的质量分数 7.下列物质中，硫元素的化合价为+6的是（） A.H2SO4 B.SO2 C.S D.H2SO3 8.（2011，眉山市）在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是（） A. Mg2+：一个镁离子带2个单位正电荷 B. CO2：二氧化碳分子中含有氧原子

课题化学式与化合价教案图文稿

课题化学式与化合价教 案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

课题4化学式与化合价教学目标： 知识与技能： 1、理解化学式的概念及含义。掌握一些简单物质的化学式的写法和读法，理解化学式前和化合价有关数字的不同意义。 2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。 3、知道相对分子质量的概念。初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素质量比以及化合物中某元素的质量分数。 过程与方法： 1. 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 2. 学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。 情感态度与价值观： 1. 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 2. 充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 3. 通过学习培养学生的推断能力。 教学重点和难点： 1、化学式的写法、读法、化学式的意义。 2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。 3、根据化学式的有关计算。 教学方法：课堂讨论启发式讲解法。

课时安排：3课时 教学过程：第1课时 讲授新课： 元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？也可以用元素符号来表示——这就是化学式，要学会化学式的书写方法，理解其涵义，并能根据化合物中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式，掌握有关相对分子质量的计算。 （板书）一、什么是化学式： 1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。【想一想】 ①任何物质都有化学式吗？ 只有纯净物才能用化学式表示其组成 ②同种物质可以有不同的化学式吗？ 一种物质只能用一个化学式来表示 ③一个化学式是不是只表示一种物质? 一个化学式不一定只表示一种物质， 如红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P. ④化学式可以任意的书写吗？

第四单元课题4化学式与化合价教案

韶关市第十三中学课程教学设计 （2014 -2015 学年第一学期） 课程名称：九年级化学（上）主备教师：谢卫华任课教师：谢卫华 课题：第四单元课题4 化学式与化合价（1） 课型：新课 课时：课时：一课时总第课时 授课班级：九年级（4、5、6）班 授课时间：201 4 年11月日 一、素质教育目标． 1、知识与技能 化学式的定义，化学式表示的意义，化学式符号中数字的涵义，化学式的书写方法和读法 2、过程与方法 通过前面学习时已知的一些物质的化学式总结归纳出化学式的定义，表示的意义。 通过对元素符号表示的意义的复习介绍化学式中各数字表示的意义 3、情感态度与价值观 通过对纯净物的唯一组成的学习，培养学生实事求是的唯物主义思想。 通过对化学式的书写，培养学生严谨认真的良好行为习惯。 二、学习方法导航 物质的组成是通过实验测定的，要求学生对已知物质的组成进行记、积累，并了解化学式中各数字所表示的涵义。 通过物质化学式中的元素符号推导物质中元素的组成。 通过讲解和练习使学生掌握化学式的书写方法及遵循的规则。 三、聚焦重点、难点 化学式、化学式的意义 单质、化合物的化学式的写法 化学式的读法 四、教具、学具准备 1．写有常见物质的化学式和卡片 2．写有常见元素符号的卡片 3．写有化学式的意义等相关内容的幻灯片 五、教与学师生互动 [引入] 在前面学习时已经接触到了一些物质及表示该物质组成的符号： 磷（P）氧气（O2）五氧化硫(P2O5) 二氧化碳(CO2) 氮气(N2) 二氧化硫(SO2) 氧化铝(Al2O3) 氢气(H2) 氯化氢(HC) 氧化汞(HgO) 还有一些物质没有给出它的符号：如高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰、过氧化氢等 [板书] 用元素符号来表示物质的组成的式子我们把它叫做－－化学式 [教师活动] 化学式是表示物质组成的一种符号。那么每一种物质有几个化学式呢？ [板书 ] 1、任何纯净的物质都有固定的组成 2、每一种物质组成的化学只有一个。 [学生活动] 观看图 4－11 化学式H2O 的意义 [教师活动] （幻灯片）化学式的意义（以H2O为例） 1、表示这种物质（水） 2、表示这种物质的一个分子（1个H2O分子） 3、表示这种物质的组成元素。（水由氢、氧元素组成）

化学人教版九年级优秀教案第4单元课题4 化学式与化合价(第2课时)

课题4 化学式与化合价（两课时） 第二课时 [创设情景]上节课结束时我曾布置作业，让大家把一些常见元素和原子团的化合价编成顺口溜、快板或歌谣的形式来进行记忆，现在我们来个比赛。 [比一比]以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。 [赛一赛]请说出你们编写的顺口溜、快板或歌谣， [学生活动，教师观看，并为他们的精彩表现喝彩，鼓掌、加油] [编写参考] 一、 氢钾钠银一价寻 二价氧钙钡镁锌 三价元素有金铝 二四六硫三五磷 一价钾钠氯氢银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 谈变价，也不难 二三铁，二四碳 二四六硫都齐全 铜汞二价最常见 [教师还可提供一些其他的记忆方法，供学生参考] [投影]展示下列记忆歌诀 一、 单质元素全为零，化合物中记分明。 一价钾钠氢银铵，钡镁锌钙二价占。 一二铜汞、一三金，二四锡铅锰与碳。 三价铝，四价硅，二四六价硫占满。 氯负一，氧负二，铁有正二和正三。 氢氧根显负一，负三正五是磷氮。 酸根所有皆为负，一硝三磷二硫碳。 二、 正一氢钠钾和银，氟氯溴碘负一寻； 二价氧镁钙钡锌，三铝四硅五价磷，

四二是碳三二铁，一二铜汞一三金， 硫逢双价二四六，锰为二四六和七， 单质规定为零价。 [过渡]前面我们说，可以应用元素的化合价来推求物质的化学式，如何推求呢?我们来看例题。 [阅读]请同学们阅读P81例题，总结出应用化合价求化学式的步骤。 [教师板书]4．根据化合价求化学式的一般步骤。 [学生回答，教师总结] (1)写出元素符号，正价在左，负价在右。 (2)求两种元素化合价绝对值的最小公倍数。 (3)求各元素的原子数。 (4)把原子数写在各元素符号的右下一方。 (5)按正负化合价为0的原则检查化学式。 [请学生根据以上步骤，解答例题] [设问]根据化合价可以推求出化合物的化学式，反过来根据化学式是否可以求出某元素的化合价呢?请看讨论。 [投影]展示讨论 [讨论]已知氧为-2价。根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原则，计算二氧化硫里硫的化合价。 [学生讨论] [学生代表回答] 在SO2里，O为-2价，根据化合价为0的原则，S肯定为正价。设S的化合价为+x。 +x+(-2)×2＝0 求得x＝+4 所以二氧化硫里硫的化合价为+4价。 [设问]我们已学会了根据化合价写化学式，那么写出的化学式我们如何去读它呢?请大家阅读P82化学式的读法一段。 [学生阅读] [回答]两种元素组成的化合物，一般读作“某化某”，有时还要读出化学式中各种元素的原子数。如NaCl读氯化钠，CO2读作二氧化碳，Fe3O4读作四氧化三铁。 [教师]很好!知道了化学式的写法和读法，我们来进行下面的活动与探究。(可投影打出探究内容)。 [活动与探究]以邻座同学为一小组，对以下题目进行练习，并互相订正。 1．写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式。

课题4化学式与化合价(第一课时)教学设计(新)

人民教育出版社九年级化学（上册） 化学式与化合价（第一课时）教学设计 六枝特区龙场乡中学陈贵山 一、教案背景 本课是人民教育出版社九年级《化学》上册，第四单元自然界的水课题4化学式与化合价 内容。 二、教材分析 本课题内容包括“什么是化学式”、“化合价（及其应用）”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，也是整个初中化学的基础。本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义，在此基础上，介绍化学式的写法和读法；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，以及利用常见元素化合价标出其它元素的化合价；最后是有关相对分子质量的计算。 三、学情分析 九年级学生抽象思维还不成熟，在学习过程中仍需要一些感性认识作为依托，加之本节课中基本元素以及原子团化合价的记忆又是那么枯燥乏味，学生容易疲惫，在教学中应注意对学 生学习积极性的调动。 四、教学目标、重难点设计 根据以上教材分析和学生情况，确定本课的教学目标、重难点如下： 【教学目标】 1、知识与技能 (1)了解化学式及其意义； (2)了解常见元素及原子团的化合价。 (3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 (4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行简单的计算。 (5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2、过程与与方法 (1)通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳的方法； (2)通过活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观 (1)通过对化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 (2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。

课题4化学式与化合价(20201014084508)

夏县实验中学目标引领三段五环导学案 九年级班化学科备课教师张媛备课时间2018.10.20 第1课时学习内容化学式 【学习目标】 1. 根据物质的组成及结构理解化学式的定义。 2. 能说出化学式及其他化学符号表示的意义，知道化学符号中各数字的含义。（重难点） 3. 根据化学式书写原则能写出常见物质的化学式并能读出其名称。（重点） 【学习过程】 课前预习：（请同学们认真阅读课本P83-P84，找出下列问题所对应的内容并且读一读。）1 .什么是化学式？ 2. 化学式“ HO'的意义有哪些？ 3. 单质的化学式怎样书写？书写化合物的化学式时应注意些什么？由两种元素组成的 化合物是怎样命名的？ 课中探究： 活动一：化学式的写法和读法。 写出下列物质的化学式或读出物质的名称。 1. 氮气_________ 铁_________ 水________ 五氧化二磷_________ 四氧化三铁________ 2. CaCI 2 CaO CO 2 He _____________________________ Cl __________ 活动二：化学式的意义。 说出“ CO” “Fe”所表示的意义，并从中归纳化学式的意义。 归纳： 活动三：各类符号的意义和其中数字的含义。 说一说符号H、2H H2、2H、Mg 2Mg+各具有什么意义?

叶圣陶：培养能力的事，必须持续一直地去做。思考：其中数字“ 2”的含义各是什么? 归纳：前面的数字： 右下角的数字： 右上角的数字： 课堂检测: 1. 关于化学式“ HO”表示的意义，错误的是() A.水这种物质 B ?一个水分子 C.水是由氢、氧两种元素组成的 D .水是由两个氢原子和一个氧原子组成的 2. 化学用语是学习化学的重要工具。下列表示两个氧原子的符号是( ) A. Q B . 2O C. O 1 2 D . 2Q 3. 葡萄糖的化学式为C6H12C6,它由_种元素组成，它的一个分子中有_个原子，分子中 碳、氢、氧原子的个数比为__________ 。 4. 化学用语是简明的、信息丰富的、国际通用的语言。请用化学用语填空。 (1) 2个氮原子 _________ (2) 3个水分子____________ (3)氦气 ___________ (4)地壳中含量最多的金属元素____________ (5) 2个钠离子__________ (6)空气中体积分数最大的物质____________ 中考链接： 1. (2017安顺)下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还能表示一种物质的是() A. He B . N C. H D . 2Q 2. (2017雅安)下列化学用语关于数字“ 3”的意义，说法正确的是() ① 3Hg ② Fe3+ A.表示分子个数的是③ ③SQ ④3HQ B .表示离子所带电荷数的是② C.表示原子个数的是④ D .表示一个分子中含有某种原子个数的是①课后梳理: 1 请同学们用你喜欢的思维导图的形式梳理本节课所学知识 2 作业：课本88页1、2题。

课题4-化学式与化合价(知识点+练习)

化学式和化合价 一、化学式 1.概念 用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。任何纯净物都有固定的组成，一种物质只能有一个化学式。 如：磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷，它是由磷（P ）元素与氧（O ）元素组成的，每个五氧化二磷分子中有2个磷原子，5个氧原子，所以五氧化二磷的化学式为P 2O 5。 2.化学式表示的意义（以H 2O 为例） ? ??成的水是由氢氧两种元素组表示物质的元素组成：表示一种物质：水 宏观１)( ?? ?子和一个氧原子构成 每个水分子由两个氢原表示物质的分子构成：表示物质的一个分子 微观)2( ?? ?的质量＝１：８ 质量比：氢的质量：氧表示组成物质各元素的＝２：１ 之比：氢原子：氧原子中的各元素的原子个数一个分子表示物质进行量的计算)()3( 3.化学式的书写与读法。 (1)化学式的书写: （2）化学式的读法 ①固态单质直接读名称：如Cu 读作铜；气态单质在名称后加“气”，如H 2 读作氢气。 ②化合物一般从右向左读“某化某”，例如：ZnS 读作硫化锌。有时还要读出化学式中各元素的个数，如Fe 3O 4读作四氧化三铁。 深化升华 以水为代表，来体现化学式（由分子构成的物质的化学式）的意义，宏观上

水的化学式可以表示水这种物质，还可表示水是由氢、氧两种元素组成的；从微观上它可以表示一个水分子，还体现出一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 4.化学符号周围各数字的意义 写在化学式前的数字表示微粒的个数，叫化学计量数。化学计量数跟化学式中所有元素的原子都有关系。如果化学式前填上化学计量数，它们就只有微观含义了。因此，数字的位置不同，它们所代表的含义也就不同。如： 要点提示 要正确理解符号中2的意义：2H 2表示2个氢分子；2H表示两个氢原子；H 2 O 表示一个水分子中含有2个氢原子；H 2 表示一个氢分子。 二、化合价 1.定义 一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的原子相化合的性质叫做元素的化合价，它与原子最外层电子数有非常密切关系。 2.化合价的表示方法 元素化合价是该元素的一个原子在形成化合物时表现出来的一种性质，通常在元素符号（或原子团）的正上方用+n或-n表示其化合价，它与离子符号的书写是有一定区别的，如下表是元素化合价的表示方法跟离子表示方法的区别：表示元素化合价1K+2Mg+3Al-1Cl--2S 表示离子K+Mg2+Al3+Cl-S2- 3.化合价的一些规律 （1）在化合物里，氧通常显－2价（因为氧原子最外层有6个电子，易得到2个电子）。氢通常显+1价（因为氢原子外层只有1个电子，易失去或使一对电子对偏离）。金属元素通常显正价（因为其原子的最外层电子数较少，易失去电子）。非金属元素通常显负价（因为其原子的最外层电子数较多，易得到电子或使电子对偏向）。但在非金属氧化物里，氧显负价，另一种非金属元素显正价（因

人教版《第四单元课题4 化学式与化合价》检测题及答案分析

人教版《第四单元课题4 化学式与化合价》检测题及答案分析 趣味导读化合价这个概念是在19世纪50年代到60年代，由世界上许多科学家经过反复探讨后逐渐建立起来的。为什么元素具有化合价？比如，氯元素跟金属元素化合，为什么在形成氯化钠时氯原子和钠原子的个数比为1∶1，而形成氯化镁时氯原子和镁原子的个数比是2∶1呢？ 造成这两个化合物中不同的原子个数比的根本原因到底是什么？现在让我们来进一步了解化合价和化学式的知识。 智能点拨 例1 一个青少年正常情况下每天约需要0.8 g钙，若每天从食物中得到0.6 g钙，其余由钙片补充。则每天需要吃含葡萄糖酸钙[(C6H11O7)2Ca] 的质量分数为85%的该片g。(保留两位小数) 解答：设需要服用钙片的质量为x，则葡萄糖酸钙的质量为x·85% ,再乘以葡萄糖酸钙中钙元素的质量分数即为该元素的质量。 正确答案：2.53 错解简析钙片中的钙元素是由葡萄糖酸钙提供的，但是钙片中并非100%都是葡萄糖酸钙。因此若要计算该片中所提供的钙元素质量应该先求出葡萄糖酸钙的质量，再乘以其所含钙元素的质量分数。此类计算基本上属于由部分求整体，关键是要找准确其中的关系。 例2 分析HCl 、X、 HClO 、KClO3、 KClO4的排列顺序规律，可知X代表的是（） A.NaCl B.Ca(ClO)2 C.Cl2 D.Cl2O3 分析通过观察可知，每一种化学式中都含有氯元素；根据化合价规律可知，在化合物中各元素化合价代数和为零，由此可以求得题目中每一种化学式中氯元素的化合价分别为

-1、X、+1、+5、+7，化合价是按照递增的顺序排列的，所以x化合价应该为零价，而单质的化合价为零。所以选择C.。 例3 2002年“世界无烟日”的主题是“清洁空气、拒吸二手烟。”香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁（化学式为C10H14N2）、焦油、一氧化碳等。下列说法中，错误的是（） A.一个尼古丁分子中共有26个原子 B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5:7:1 C.尼古丁中氮元素的质量分数为17.3% D.吸烟有害健康 分析本题考查的是有关化学式的计算。同学们应该掌握： ①化合物中各元素的质量比=各原子个数比×各元素的相对原子质量，然后再相比。 ②化合物中某元素的质量分数=（相对原子质量×原子个数÷相对分子质量）×100% 因此根据尼古丁的化学式C10H14N2，可以推知： 其元素种类共碳、氢、氮三种，原子个数分别为10、14、2，一个尼古丁分子中原子个数为10+14+2=26。利用上述公式计算可得： 尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比=60:7:14 尼古丁中氮元素的质量分数=17.3% 至于吸烟有害健康是个常识性问题，故B错误。 点评此类题目的关键是正确统计化合物中各元素的种类和原子个数，并且对公式要熟练把握。 随堂反馈 1.最近美国某玻璃公司研制出一种“自洁玻璃”，该玻璃因穿上40纳米厚的二氧化钛（TiO2）外套，从而具有自洁、不断分解有害气体以及消灭细菌、病毒等作用。关于二氧化钛，你认为以下说法错误的是（） A.二氧化钛中钛元素显+4价 B.二氧化钛中的钛元素是非金属元素 C.二氧化钛是一种氧化物 D.纳米技术的应用是二氧化钛产生神奇的作用