建筑施工技术说课稿

《建筑施工技术》

说课稿

说课人：李朝辉

系（部）：建筑工程系

教研室：建筑工程技术

日期：2010年11月

《建筑施工技术》说课稿

一、课程定位

（一）课程性质

《建筑施工技术》是高职建筑工程类专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。

（二）课程作用

在学习本课程之前，学生必须学完工程制图、建筑材料、土力学与地基基础、测量学、施工机械等课程。

通过本课程的学习，掌握路基路面强度形成的原理，熟悉在施工中影响道路强度和稳定性的因素，解释并应用路基路面的施工规范；熟悉施工方法，了解机械化施工的应用及效果。

二、课程设计

（一）课程设计理念：

根据能力和知识目标，设置一个综合项目：XXX建筑工程施工，项目贯穿课程始终。

根据综合项目施工顺序和工程特点，将本课程6个教学模块分成18个子项目进行设计，每个教学模块对应若干子项目，每个子项目对应若干个单项技术性任务，单项技术性任务与子项目关系参见能力训练项目设计表。

（二）课程设计思路：

1、能力目标

（1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；

（2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；

（3）能根据施工图纸和施工实际条件，编写一般建筑工程施工技术交底；

（4）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。

2、知识目标

（1）掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工方法及包含的原

理；

（2）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法；

（3）熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；

（4）熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备；

（5）了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。

三、教学内容设计

（一）课程内容模块

根据能力和知识目标，设置一个综合项目：XXX建筑工程施工，项目贯穿课程始终。

根据综合项目施工顺序和工程特点，将本课程6个教学模块分成18个子项目进行设计，具体内容如表。

每个教学模块对应若干子项目，每个子项目对应若干个单项技术性任务，单项技术性任务与子项目关系参见能力训练项目设计表。

（二）实践课程教学内容

1、实践课程目标及设计思想

本课程的实践性教学设计思想和目的在于：根据图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行项目工程的质量检验, 进行主要工种操作实训，锻炼和提高学生的职业能力，做到“做中学，学中做”。

课程目标：对建筑工程构造物和施工工艺产生深刻映象。

2、实践课内容及选取依据

（3）实践课的实施及效果

课程实施：

每实习班分组由专业指导教师和施工单位技术员带领进行实习。将实践课程内容按工地的实际情况进行设计，在现场分项进行指导。

效果：

该实践教学深受同学们的欢迎。达到了增强学生对工程感性认识，激发学生学习本课程的积极性的作用。

（三）教材及相关资料

（1）使用教材

目前我系选用的是高等教育出版社出版的《建筑施工技术》，由宁仁岐主编。

（2）教学相关资料建设

1、扩充性资料：《公路工程技术标准》、《公路工程路基施工技术规范》、《公路沥青路面施工技术规范》、《公路水泥路面施工技术规范》、《公路工程国内招标文件范本》、《公路工程施工技术规范》、《公路工程质量检验与评定标准》、《公路工程与造价》等工具书。

2、多媒体教学资料：本课程正在制作一套与教材配套的多媒体课件，部分已经开始使用，另外，通过我院的多媒体教学网络，本课程教学大纲、电子教案、实习指导、习题和参考文献等教学资料准备上网并免费开放。这些教学资料在教学中使用，可提高学生学习的主动性，也一定会收到良好的效果。

四、教学方法与手段

（一）教学方法

《建筑施工技术》课程是一门实践性很强的课程，其内容涉及到工程的基本结构、工艺流程、工程的施工方法、工程的施工组织与工程的计量等，知识面比较广，可根据教学内容和教学目的不同灵活运用案例教学、讨论式教学、现场教学等以学生为主体的启发式教学方法。

（二）运用多媒体进行案例教学

本课程可将从工地收集到的施工照片、录像资料，制作的动画、投影等，用于制作多媒体课件后采用了现代教学技术教学，用形象直观和更具表现力的多媒体教学，激发学生学习的积极性，培养学生创造性思维能力。

（三）教学的改革

利用休息时间，在课前增开现场施工参观实习，达到了增强学生对工程感性认识，激发学生学习本课程的积极性的作用。

实施“教学做合一”的教学模式改革，采用多媒体资料，师生共同探讨教学内容。

改革考核方法，将课程的考核方式分为（实践考核+过程教学+理论考核）相结合。

五、实践条件

（一）校内实训条件

为使学生感受真实工作场景，并丰富学生的工程实践经验，建立了材料实验室、测量实训室、土力学实验室、工程造价与CAD实训室等。校内实训基地极好的把教学环节有机地结合，互相促进，互相弥补，使学生在获得理论知识的同时，得到了操作技能的训练，取得了良好的教学效果。

（二）校外实习环境

本专业实践实训基地由满足教学要求的多个实习基地组成，包括平顶山华建工程监理有限公司实训基地等。教师及时详细地了解各基地在

建工程的类型、结构、施工进度等，结合教学进度把课堂搬到了工地。由经验丰富的工程人员结合实际工程进行房屋构造内容的讲解，并围绕实际工作流程安排实习地点，使学生全方位掌握知识及技能，并结合学生就业去向及市场需求安排学生顶岗实习，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。并注重理论和实践的双重培养，注重技能和人格的双重培养，为学生综合职业能力的训练奠定了良好的基础。

六、教学效果

《建筑施工技术》课程作为高职院校建筑工程技术专业的一门专业课，具有课程内容系统、全面、针对性强的特点，课程突出了“以理论指导实践，将实践引入课堂”的特色。该课程采用了先进的现代化教学手段，质量好，课程内容丰富，相应的多媒体课件有很多工程实例，运用了相关的多媒体技术，学习交互性强，并能充分自主学习，深受学生欢迎，学生学习兴趣浓厚。

七、课程特色

1.教学内容紧跟施工技术的发展，理论联系实际。主讲教师具备丰富的实践和教学经验，能主动收集现代施工中“四新”资料，及时更新教学内容，能把课程理论与实践教学进行深度融合，保证了课程教学内容与需求同步。

2.以学生为主体进行教学设计。让学生主动参与案例问题求解，在探讨中学会学习、学会理解，增强其发现问题和解决问题的能力。

3.因材施教，突出职业教育人才培养特色。以“理论够用，突出职业能力”为原则重组课程教学内容，培养学生职业能力。

八、改进方向

1．网上资源的建设不足

由于我校对于网络的使用、开发较晚，本课程在网上资源建设不够，这是我们正在努力解决的主要问题。

2．校内模拟实训条件的建设有待加强

建筑制图与识图-课程说课稿

建筑制图与识图 课程说课 各位专家、领导： 大家好！（下午好！） 我是建筑工程系教师***，现担任《建筑制图与识图》课程的的教学。接下来，就由我为大家对该课程做详细介绍。我将从以下几个方面进行： 课程定位与目标，课程内容与安排，教学构思与方法，教学实施与评价，教学效果与反思。 一、课程定位与目标： 1、为什么开设本课程 通过本专业对建筑工程一线施工员、质检员等岗位的工作任务进行调查分析，得出这些岗位工作人员都应具备识读和绘制施工图的能力，为此开设本课程。 2、本课程地位 《建筑制图与识图》是建筑工程施工专业专业技能课中的其中一门专业核心课程。该课程开设在校内学习的第一学期，平行课程有《建筑构造》、《建筑材料》，后续课程有《建筑CAD》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《建筑力学与结构》等。本课程学习后学生具备了识读施工图的能力，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。 3、本课程目标 学生学完本课程后应达到的目标从三方面分析： 知识目标——理解投影的基本原理；掌握作图的原则和要求；掌握建筑施工图表达的内容；掌握结构施工图表达的内容。 能力目标——具有一定的空间想象能力和思维能力；能正确绘制物体的投影图；具备识读和绘制施工图的能力。

素质目标——树立一丝不苟的学习态度和工作作风；具有合作交流的团队精神；具备良好的职业道德和理性、客观的处事能力。 二、课程内容与安排： 1、教材选用 本课程选用由重庆大学出版社出版、王显谊主编的《建筑制图与识图》为教材。本书具有以下特点：知识浅显易懂，精简理论阐述，突出操作技能；表现形式新颖，内容活泼多样；注重教学评估和学习鉴定。 为了更好地完成教学，还配用了我校《建筑制图与识图习题集》和我校《实训练习施工图》。 2、重难点分析 本课程重点是：绘制点、线、面的投影图，绘制组合体的三面投影图，绘制轴测图，绘制剖面图和断面图；识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图；绘制建筑施工图。 难点是：正确绘制组合体的三面投影图，绘制建筑施工图，识读结构施工图。为了突破这些重难点，负责该课程教学的教师们进行了集体备课。 3、课程内容安排 基于对教材的分析，将本课程内容这样安排：总学时为102时（如表） 三、教学构思与方法： 1、学情分析 本课程的对象是一年级上期的学生，他们好奇心强，动手能力相对较强，对实作课、技能课比理论课更感兴趣。同时空间想象能力较差，学习自觉性差，

建筑施工组织教案

建筑施工组织教案 课题第一章建筑施工组织概述 第一节建设项目及工程建设基本程序第二节建筑产品及施工特点 课时2课时授课方式理论课（∨）实验课（）习题课（）其它（） 教学目标使同学学习之后了解建设项目的组成、建筑产品和建筑施工的各自特点，掌握我国现行的基本建设程序。 教学重点教学难点重点：建设项目的组成 难点：建设程序阶段的划分 教学方法直接讲述法、示例法、提问、启示法。教学用具传统教学用具 教学过程导入新课（5分钟） 针对我国目前的基本建设项目请同学们进行讨论，基本项目的组成有那些，然后请同学们针对自己对施工组织设计的理解发表看法，结合同学们所说的问题，然后进行总结归纳引出我们本节课的讲课内容。 新课讲授 第一章建筑施工组织概述 第一节建设项目及工程建设基本程序（1学时） 一、建设项目的概念： 二、建设项目的分类： 1、单项工程 2、单位工程 3、分部工程 4、分项工程 三、工程建设程序的概念： 四、工程建设程序阶段的划分 1、工程建设前期阶段 2、工程建设准备阶段 3、工程建设实施阶段 4、工程竣工与保修阶段 5、终结阶段 第二节建筑产品及施工特点（1学时） 一、建筑产品的概念： 二、建筑产品的特点 1、固定性 2、多样性 3、体形庞大 三、建筑产品生产的特点 1、流动性 2、单件性

3、地区性 4、生产周期长 5、露天作业多 6、高空作业多 7、生产组织协作综合复杂性 课堂小结 本节课我们通过学习对建筑产品有了基本的了解，希望同学们在课后要认真复习这些基础知识，为我们学习以后各章打好基础。此外重点为建设项目的分类和基本建设程序部分的知识希望同学课后加强复习巩固。 课后作业 1、工程建设、工程建设程序的概念。 2、试述建筑产品的特点及建筑施工的特点。 板书设计 主板副板 一.建设项目的概念 二.建设项目的分类 三.建设项目的程序划分 四.建筑产品的特点及施工特点 五.总结 导入新课 示例， 概念讲解 其它板书

建筑施工组织教案(doc 117页)

建筑施工组织教案(doc 117页)

《建筑施工组织》教案 第一讲 目的要求：（1）对该门课程有一个总体的认识； （2）对该门课程产生浓厚的学习兴趣。 重点难点：建设项目的组成、施工项目管理程序 教学过程： 第一章：绪论 §1.1建筑施工组织的研究对象和任务 对象——建设项目。 任务——研究如何根据具体的条件，以最优的方式解决施工组织的问题。即如何根据拟建工程的性质和规模、施工季节和环境、工期的长短、工人的素质和数量、机械装备程度、材料供应情况、构件生产方式、运输条件等各种技术经济条件从经济和技术统一的全局出发，从许多可行的方案中选定最优的方案。 §1.2建设项目的建设程序 一、建设项目及其组成 1、项目 定义：在一定的约束条件下，具有特定的明确目标和完整的组织结构的一次性任务或管理对象。 特征：项目的一次性、目标的明确性和项目的整体性。 2、建设项目 定义：是固定资产投资项目，包括基本建设项目和技术改造项目 管理主体：建设单位 3、施工项目 定义：施工企业自施工投标开始到保修期满为止的全过程中完成的项目，是一次性施工任务。 管理主体：施工承包企业 4、建设项目的组成 （1）建设项目：基本建设中按照一个总体设计来进行施工，经济上实行 第2页

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（1）勘察设计； （2）建设准备； （3）工程实施； （4）竣工验收； （5）后评价影响评价、经济效益评价、过程评价 二、施工项目管理程序 定义：拟建工程项目在整个施工阶段中必须遵循的客观规律，是长期施工实践经验的总结，反映了整个施工阶段必须遵守的先后次序。 管理程序的组成环节： 1、编制项目管理规划大纲（或施工组织设计） 编制时间：由企业管理层在投标之前编制 内容：项目概况、项目实施条件、项目投标活动及签定施工合同的策略、项目管理目标、项目组织结构、质量目标和施工方案、工期目标和施工总进度计划、成本目标、项目风险预测和安全目标、项目现场管理和施工平面图、投标和签定施工合同、文明施工和环境保护等。 2、编制投标书并进行投标，签订施工合同 3、选定项目经理，组建项目经理部，签订“项目管理目标责任书” 4、项目经理部编制“项目管理实施规划”，进行项目开工前的准备 “项目管理实施规划”开工前由项目经理主持编制；经会审后， 第4页

建筑工程施工质量控制与验收说课稿1范文

工程质量控制与验收说课稿 各位专家、评委老师：大家好！ 我叫冯进，是建筑工程系工程管理教研室的一名专任老师，今天我说课的题目是工程质量控制与验收，下面我将从以下七个方面来阐述一下我讲授的这门课： 一、课程设置 二、教学目标 三、教学内容 四、教学方法与思路 五、教学效果与考核方法 六、教学成果展示 七、教学反思 一、课程设置 前续课和后续课 课程定位 本课程为工程监理专业职业技术课，开设在第五学期。课程作用如下： 1、熟悉工程质量控制的程序和组织； 2、掌握检验批的验收方法，准确使用验收规范进行工程验收； 3、为后续顶岗实习掌握必备的知识技能，培养学生建筑工程质量控制的实践能力。 二、教学目标 知识目标：1、具备从事建筑工程相关专业的基础知识； 2、熟练掌握建筑工程质量等级的评定方法，以及工程质量控制的检测与竣 工验收的方法；

3、具备工程监理专业执业的基本能力以及在工程相关专业的执业和管理的 基本能力。 技能目标： 1.熟悉建筑工程质量控制的工作流程； 2.熟练掌握建筑工程质量控制的内容、顺序及检测和验收要点； 3.具备紧跟工程进度组织有关质量控制能力； 4.能根据建筑工程质量控制相关规范开展质量检测与验收工作的能力。 素质目标： 1，培养学生作为未来监理工程师良好的职业道德素质； 2，通过专业训练，培养学生认真严谨的做事态度，培养学生团队协作精神和组织协调能力； 3，通过不同形式的专业实训教学活动，增强学生逻辑思维能力，以及交流、沟通能力。 三、教学内容 教材选取： 本门课程选用全国高等职业教育示范专业规划教材，书名为《建筑工程施工质量控制与验收》，主要包括以下内容： 单元1 概论 单元2 建筑工程施工质量控制 单元3 建筑工程施工质量验收统一标准 单元4 检验批施工质量控制与验收 单元5 分项工程施工质量验收 单元6 分部工程施工质量验收 单元7 工程质量竣工验收 内容满足专业需求，表现为以下三个方面： 1，完整性从理论知识到实际操作，覆盖工程监理的全过程 2，适用性由简而繁的内容编排，难易递进的案例教学 3，针对性针对专业特点插入案例教学，提高学生实践能力

建筑施工组织(2017年)教案

《建筑施工组织》教案 第一讲 目的要求：（1）对该门课程有一个总体的认识； （2）对该门课程产生浓厚的学习兴趣。 重点难点：建设项目的组成、施工项目管理程序 教学过程： 第一章：绪论 §1.1建筑施工组织的研究对象和任务 对象——建设项目。 任务——研究如何根据具体的条件，以最优的方式解决施工组织的问题。即如何根据拟建工程的性质和规模、施工季节和环境、工期的长短、工人的素质和数量、机械装备程度、材料供应情况、构件生产方式、运输条件等各种技术经济条件从经济和技术统一的全局出发，从许多可行的方案中选定最优的方案。 §1.2建设项目的建设程序 一、建设项目及其组成 1、项目 定义：在一定的约束条件下，具有特定的明确目标和完整的组织结构的一次性任务或管理对象。 特征：项目的一次性、目标的明确性和项目的整体性。 2、建设项目 定义：是固定资产投资项目，包括基本建设项目和技术改造项目 管理主体：建设单位 3、施工项目 定义：施工企业自施工投标开始到保修期满为止的全过程中完成的项目，是一次性施工任务。 管理主体：施工承包企业 4、建设项目的组成 （1）建设项目：基本建设中按照一个总体设计来进行施工，经济上实行

独立核算、行政上具有独立的组织形式的建设工程。 （2）单项工程：是（1）的组成部分，在一个建设项目中，具有独立的设计文件、建成后能独立发挥生产能力或效益的工程。 （3）单位工程：（2）的组成部分具有独立组织施工条件、单独作为计算成本对象，建成后不能独立进行生产或发挥效益的工程。 （4）分部工程：（3）的组成部分，一般是按单位工程的结构部位、使用的材料、工种或设备种类、型号的不同划分。 （5）分项工程：按不同的施工方法、材料及构件的规格将（4）分解为一些简单的施工过程是建设工程中最基本的容。 （6）检验批：按同一的生产条件或按规定的方式汇总起来供检验用的，由一定数量样本组成的检验体。可根据施工及质量控制和专业验收需要按楼层、施工段、变形缝等进行划分。 二、建设程序 定义：建设程序是建设项目从决策、设计、施工和竣工验收到投产交付使用的全过程中，各个阶段、各个步骤、各个环节的先后顺序，是拟建建设项目在整个建设过程中必须遵守的客观规律。 它反映了社会经济规律的制约关系和技术经济规律的要求。 1、项目决策阶段 （1）项目建议书； （2）可行性研究； 2、建设准备阶段

《建筑施工组织与管理》教案

建筑施工组织与管理》教案 任课教师：余杰 一、学情分析 建筑施工组织与管理对于普通民众来说，是一个既熟悉又陌生的概念。在讲授时，通过对建筑行业的介绍，引入准确概念后，配合丰富的图片，结合文字说明，让同学们对建筑施工组织设计有基本了解，这样就比较容易实现预期的教学目标。 二、教学目标 我将课程的教学目标确定为以下两点： 认知目标：使学生对建筑施工组织与管理有一基本了解。 情感目标：培养学生积极向上，认真探究和思考的精神以及乐观的学习态度。 三、教学方法 由于建筑施工组织与管理等专业建筑知识较为复杂，不易短时间理解掌握，因此，为了实现既定教学目标，我准备从教学方法着手，主要采用教授法、板画演示和PPT演示法、分解法以及提问法等，通过综合使用各种能够使抽象知识具体化、使复杂过程直观化的教学方法，从而让学生易于接受并吸收。 四、教学过程 在对教学过程的设计中，我将本次课划分为引入、展开、小结和布置作业四个阶段。首先，通过讲述一个故事，引出本课程的主要授课内容；在正文部分的讲授中，充分利用板书和PPT演示，阐明混凝土的进本组成部分；然后进行小结，指出混凝土各组成部分的性能；最后布置课后思考题，启发学生的思考能力，巩固和拓展本节课所学知识。 以上，是我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法及教学过程等五个方面对本次课进行的说明，绪论部分一节课，装饰概念部分一节课，内墙面抹灰四节课，外墙面装饰四节课。 教案首页 简案） 14 级土建学院学生任课教师：余杰

二、难点： 网络计划、施工组织设计编制 解决方案：借助PPT演示和列举说明，对墙面装饰施工逐一细化讲解，这样有条理、有逻辑的讲解方式，能帮助并增强学生们对该知识点的理解和认识。 教研室主任签名：年月日 教案续页

建筑施工技术—砖砌体施工说课稿

《建筑施工技术——砖砌体施工》说课稿 专业综合组：朱理民 各位领导、老师： 你们好!今天我要为大家讲的课程是：建筑施工技术，课题是：砖砌体施工。 下面我将从：1教材分析、2学情分析、3教学方法设计、4教学手段、5教学过程等几个方面来讲述我的教学思路。 【一】教材分析 1、本教材特点 本教材采用的是由杨澄宇、周和荣主编的高等教育出版社出版的中等职业教育规划教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，建筑专业面向建筑施工企业培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员，建筑施工技术是一门专业性、实践性、操作性很强的课程是建筑专业的一门重要的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的作用。 2、本章节内容的地位、作用 《施工技术》包括土方、基础、砖石工程钢筋混凝土工程、结构安装、屋面工程等，其中砖砌体工程是工程建设中不可缺少的重要环节，砖砌体的施工是影响建筑物质量的重要部分，而砖砌体的组砌形式、施工工艺及质量要求对建筑物尤其是砖混工程显得更为重要。我校很多学生毕业后从事建筑工程施工员工作，熟练施工规范和操作技能的掌握对今后顺利从事施工及监理工作能起到不少帮助作用。 3、教学目标 （1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解转砌体的组砌形式。施工工艺及质量要求。 （2）能力目标:①培养学生善于观察、勇于实践、善于思考的学习习惯。 ②培养学生分析、思考及解决问题的能力。 （3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程施工职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程技术人员作准备。 4、教学重点： 掌握砖砌体质量要求及保证措施 5、教学难点： 砌体施工的要点及质量控制。 学情分析】二【． 目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。【三】教学方法设计 砖砌体的施工是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工作岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在砌筑的施工要点和质量要求上，为以后

建筑施工组织形式(教案)

建筑施工组织形式教案设计 课题内容建筑施工组织形式授课时间90分钟 授课教材《建筑施工组织》授课类型 讨论 合作 教学目标知识目标：1.了解劳动力分配不同构成不同的施工组织方式； 2.掌握三种施工组织方式的特点及适用范围。 能力目标：1.能灵活选择施工组织方式； 2.培养学生观察能力、归纳总结能力、口头表达能力、组织协调 能力、团结合作能力； 3.培养学生的竞争意识和安全防护意识。 情感目标：1.服从指挥，听从安排； 2.相互尊重，相互帮助，培养团队精神； 3.培养学生爱国热情，用所学知识服务社会、服务人民。 重点难点教学重点：流水施工的组织 教学难点：1.学生的组织安排 2.流水施工的组织 教学方法教师以理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用。 学习方法学生动手学习的过程中发现问题，解决问题，并注重合作、敢于创新。 教具准备 24张学生桌，44张学生凳，33套工装上衣，33顶安全帽，33个胸牌，投影 仪、笔记本电脑各1台，任务卡片4张，水彩笔、大白纸、横道图表格若干。课时2课时

教学过程 一、课前准备（3分钟） 学生分4组坐在教室的4个方阵，分别代表4个施工队，每组8人，1个队长，7个队员。 二、导入新课（5分钟） 教师讲述：分析学生本月生活费剩余情况，得出学生们对经济开支毫无计划，引起学生 哄堂大笑，从而诱发学生的学习兴趣，进而引出于本次课相关的两个问题： 1.施工组织中班组的安排与施工工艺（施工过程）有何关系？ 2.如何绘制施工进度横道图？ 三、组织新课（60分钟） 介绍本次课的学习内容，目的。从不同的条件，采用不同的施工组织形式，不同的施工 组织形式，将会取得不同的经济效果，获得不同的利润。激发学生的学习热情，提高学习积 极性。（5分钟） 【案例1】：某单项工程地处闹市区，场地狭窄，所能容纳的施工作业人员有限，并且资金筹 措不很充足，工期要求不紧。该工程由1、2、3、4四个栋号组成，现就这四栋楼房的基础工程组织施工，其施工过程、施工组织人员及施工天数如下表： 序号施工过程完成天数每天用工人数 1 基槽挖土 2 20 2 混凝土垫层 2 10 3 砌砖基础 2 30

建筑工程测量说课比赛

《建筑工程测量》说课稿 课程：建筑工程测量 课题：水平角的观测 一、教材分析 1、本教材特点 本教材采用的是重庆大学出版社出版的高职高专教育系列教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。本学科实践性强，而且技术发展快，所以在教学中重视技能操作的培养。 2、本章节内容的地位、作用 建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节，施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法，而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要，熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。 3、教学目标 1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方 法。 2）能力目标:（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。 （2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。 （3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。 3）素质目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程 测量人员作准备。 4、教学重点： 掌握经纬仪的竖直角测量操作 5、教学难点： （1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。 （2）经纬仪竖直角的应用。

二、学情分析 目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。 三、教学方法设计 经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作，为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。 为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用理论教学与实践教学相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。 四、教学理念 体现“以学生发展为中心”、“以能力为本位”、“以就业为导向”的教学指导思想，为建筑行业培养更多更贴近实际的应用型人才。

建筑工程施工组织课程整体设计

《建筑工程施工组织》课程整体设计 一、课程教学目标 （一）、课程在本专业职业能力培养中的地位、作用、价值 《建筑工程施工组织》课程在建筑工程技术专业的教育教学中处于核心地位，是一门主要专业课，具有较强的综合性及应用性。通过本课程的学习，使学生掌握施工组织设计的能力。施工组织设计是建筑施工的组织方案，是指导全面施工的技术经济文件，是指导现场施工的法规。只有坚持施工程序，重视施工准备，编制合理的施工组织设计，按计划组织全现场的施工活动，使建筑施工活动自始至终处于良好的管理和控制状态，对企业提高生产能力，加速工程进度，降低成本及改善经营管理具有重要的意义。 （二）、课程与专业培养目标 1课程设计的指导思想 本课程按照建设部建筑施工技术专业专科培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图以建立在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

知识目标：熟悉建筑施工组织概论及施工准备工作的内容，掌握施工准备工作的编制方法；熟悉流水施工的基本原理、参数及分类，掌握流水施工的编制方法；熟悉网络计划的概念和组成，掌握网络计划的绘制方法和参数计算方法；熟悉施工组织设计的分类和内容，掌握单位工程施工组织设计的编制；熟悉施工组织总设计的概念和内容，掌握施工组织总设计的编制方法。 技能目标：通过对本课程的学习和实训，培养学生具有合理选择施工方案，组织工程项目的流水施工，绘制单位工程、分部（分项）工程的网络计划，编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图的能力。 态度目标：运用各种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风；形成正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德和公共道德。 2课程的职业岗位指向 在专业调研及岗位工作过程分析的基础上，以建筑施工现场一线生产及管理岗位中具有相近知识、能力、素养要求的岗位集合，形成建筑工程技术专业职业岗位群。主要岗位是施工员、质检员、安全员、资料员、检测员、造价员。本课程为土建施工企业的施工员职业岗位必备知识。 3课程目标体现专业综合职业能力的培养 本课程紧扣专业培养目标和人才培养规格，基于施工员的职

建筑施工与组织管理教案

建筑施工组织与管理》 教案 科任：石忠信 2014 年2 月10 日

第一章绪论 第1~2课时 一、教学目标：1、对该门课程有一个总体的认识； 2、了解本课程的主要学习内容。 二、教学重点：建设项目的组成、施工项目管理程序。 三、教学难点：建设项目的组成、施工项目管理程序。 四、教学方法：多媒体讲授 五、教学学时：2学时 六、教学过程： 1.1建筑施工组织的研究对象与时代要求 对象——建设项目。 任务——研究如何根据具体的条件，以最优的方式解决施工组织的问题。即如何根据拟建工程的性质和规模、施工季节和环境、工期的长短、工人的素质和数量、机械装备程度、材料供应情况、构件生产方式、运输条件等各种技术经济条件从经济和技术统一的全局出发，从许多可行的方案中选定最优的方案。 1.2 建设项目的建设程序 一、建设项目及其组成 1、项目 定义：在一定的约束条件下，具有特定的明确目标和完整的组织结构的一次性任务或管理对象。特征：项目的一次性、目标的明确性和项目的整体性。 2、建设项目 定义：是固定资产投资项目，包括基本建设项目和技术改造项目。管理主体：建设单位 3、施工项目定义：施工企业自施工投标开始到保修期满为止的全过程中完成的项目，是一次性施工任务。 管理主体：施工承包企业 4、建设项目的组成 （1）建设项目：基本建设中按照一个总体设计来进行施工，经济上实行独立核算、行政上具有独立的组织形式的建设工程。 （2）单项工程：是（1）的组成部分，在一个建设项目中，具有独立的设计文件、建成后能独立发挥生产能力或效益的工程。 （3）单位工程：（2）的组成部分具有独立组织施工条件、单独作为计算成本对象，建成后不能独立进行生产或发挥效益的工程。 （4）分部工程：（3）的组成部分，一般是按单位工程的结构部位、使用的材料、工种或设备种类、型号的不同划分。 （5）分项工程：按不同的施工方法、材料及构件的规格将（4）分解为一些简单的施工过程是建设工程中最基本的内容。 （6）检验批：按同一的生产条件或按规定的方式汇总起来供检验用的，由一定数量样本组成的检验体。可根据施工及质量控制和专业验收需要按楼层、施工段、变形缝等进行划分。

建筑构造说课稿

《建筑结构》说课稿 任教课程建筑结构 《建筑结构》 课程目标 分析 1.本课程地位：《建筑结构》是建筑工程专业的一门重要的专业础课。先行课程有有《建筑力学》、《建筑制图基础》、《建筑构造与识图》、《建筑材料》等；后续课有《建筑施工》、《建筑工程计量与计价》等。 2.本课程作用：本课程处于本专业四大板块中的识图板块,学好本课程才能正确并理解图样文件所要表达的内容,为正确指导工程实践做必要的专业知识的准备. 3本课程目标：培养学生实践能力和应用能力、提高学生创新素质。 知识目标 熟悉常用建筑材料的种类和材性；掌握建筑结构的构造知识；了解一般结构构件的计算思路；掌握平法制图规则。 能力目标 会识读结构施工图；会应用图集及混凝土结构规范等技术资料、能进行钢筋的翻样计算。职业素养目标 培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度和相互协作解决问题的习惯。 教学内容 分析结构基础知识、基本构件、结构体系的受力特点、钢结构及砌体结构 教材 特点：按照最新的国家标准和规范编写；内容简明扼要、注重理论联系实际；通过各类结构构件的受力特点和构造要求的系统介绍，致力于结构施工图识读能力的培养。 其他资料多媒体资源：如图片、视频资料，专业类网站、论坛等。 重点与难点 教学中在基础知识铺垫介绍之后，重点学习结构构造，并指导学生学习使用标准图集等工具书，学习工程图纸的钢筋翻样计算，实现教、学、做一体化。在教学过程中，针对目前工程实际情况，做了适当的偏重、补充与删减。本课程的难点在于结构的计算部分，基本公式的应用，在计算过程中针对一个问题的不同答案如何分析它们的合理性，从而提出一个适宜的解决方案。 学时分配如下 课程技能与实训 1.实训的作用 《建筑结构》实训是让学生掌握现浇肋型楼盖的设计，熟练识、读结构施工图。 2.实训的目的和要求 (1)能正确应用结构设计的方法、原理进行现浇楼盖的设计 (2)能正确绘制板、梁的结构施工图 (3)能熟练识、读框架施工图 3.教学方法和教学形式建议 可以采用媒体教学、自学、教师助学、课程大作业等，实训是实践性较强的教学环节，要求学生在自学的基础上，充分利用多种媒体教材进行学习，认真完成规定题目的课程大作业。教师在进行辅导时，应严格要求，注意培养学生的自学能力和严谨细致的工作作风。 教学

《建筑施工组织与管理》教案

《建筑施工组织与管 理》教案 标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

《建筑施工组织与管理》教案 任课教师：余杰 一、学情分析 建筑施工组织与管理对于普通民众来说，是一个既熟悉又陌生的概念。在讲授时，通过对建筑行业的介绍，引入准确概念后，配合丰富的图片，结合文字说明，让同学们对建筑施工组织设计有基本了解，这样就比较容易实现预期的教学目标。 二、教学目标 我将课程的教学目标确定为以下两点： 认知目标：使学生对建筑施工组织与管理有一基本了解。 情感目标：培养学生积极向上，认真探究和思考的精神以及乐观的学习态度。 三、教学方法 由于建筑施工组织与管理等专业建筑知识较为复杂，不易短时间理解掌握，因此，为了实现既定教学目标，我准备从教学方法着手，主要采用教授法、板画演示和PPT演示法、分解法以及提问法等，通过综合使用各种能够使抽象知识具体化、使复杂过程直观化的教学方法，从而让学生易于接受并吸收。 四、教学过程 在对教学过程的设计中，我将本次课划分为引入、展开、小结和布置作业四个阶段。首先，通过讲述一个故事，引出本课程的主要授课内容；在正文部分的讲授中，充分利用板书和PPT演示，阐明混凝土的进本组成部分；然后进行小结，指出混凝土各组成部分的性能；最后布置课后思考题，启发学生的思考能力，巩固和拓展本节课所学知识。 以上，是我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法及教学过程等五个方面对本次课进行的说明，绪论部分一节课，装饰概念部分一节课，内墙面抹灰四节课，外墙面装饰四节课。 教案首页 （简案） 14级土建学院学生任课教师：余

日 教案续页

工程制图说课稿#精选

《工程制图》教师：**

目录 一、课程介绍 二、课程设计 三、教学组织与实施 四、教学条件 五、教学效果

一、课程介绍 （一）课程基本信息 学时:96 课程内容简介：本课程主要内容包括制图基本知识、投影方法、点线面的投影、基本体的投影、轴测图、组合体、专业制图。（二）课程的定位 1、课程的性质 《工程制图》课是建筑工程技术专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读工程图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法、识图绘图技能的提升、增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础. 2、课程的地位----与相关课程的逻辑关系 先修课程：高中阶段的数学和立体几何。 后继课程：建筑CAD、土力学、等。

3、课程的作用 职业能力的培养：培养学生具有较强的识读、绘制图样的能力。 职业技能的培养：使得学生最终取得与专业相关的技能证书。 （三）教学目标 1、知识目标 掌握工程制图相关的国家标准中的基本规定；掌握正投影法的基本理论及其应用；掌握阅读和绘制工程图样的基本知识、基本方法和技能；掌握轴测图的绘图技能；熟练掌握正等测、斜二测作图方法；掌握组合体视图的识读、绘制和尺寸标注；掌握物图转换的基本规律和表达方法；掌握本专业图的图示内容及图示方法和图示特点；掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读本专业图的基本技能；初步掌握绘制和阅读不太复杂的专业图的方法 2、能力目标 具有能够学习并依据《工程制图》国家标准及其有关规定进行绘图的基本能力；具有绘制、识读简单程度的工程图的基本能力；培养较强的空间想象能力和形体表达能力；培养绘制（徒手绘图、尺规绘图）和阅读工程图样的基本技能；培养善于发现问题、分析问题、解决问题的基本实践能力。 3、素质目标 根据该课程内容和本专业学生特点，引导学生积极思考、乐于实

施工组织设计方案(教学楼)

高新区第一中学小学部教学楼及食堂新建工程 目录第一章编制依据及说明 (4) 第二章工程概况 (4) 第一节建筑设计特点 (4) 第二节结构设计特点 (4) 第三章现场平面布置 (5) 第一节平面布置原则 (5) 第二节施工现场平面布置图 (5) 第三节施工道路 (5) 第四节材料堆放 (5) 第四章施工方案 (6) 第一节施工准备 (6) 第二节施工现场临时用电 (6) 第三节施工现场临时用水 (7) 第四节施工测

量 (7) 第五节沉降观测周期确定 (8) 第六节主要分项工程的施工方法 (9) 1、钢筋砼工程 (9) 2、钢筋工程 (10) 3、设备安装工程 (12) 4、装饰工程 (13) 5、脚手架工程 (13) 6、砖砌体工程 (14) 7、模板工程 (16) 8、屋面工程 (17) 9、基础工程 (19) 10、桩基础工程 (21) 11、地基强夯工程 (24) 第五章施工组织及施工进度计划 (26) 第一节施工段的划分 (26) 1 高新区第一中学小学部教学楼及食堂新建工程 第二节主要工序 (26) 第三节劳动力安排 (27) 第四节施工管理机构和项目经理部的组成 (27) 第五节施工进度计划及措施 (29) 1、进度计划监督管理 (29) 2、施工进度计划 (29) 3、施工协调配合 (30) 第六章质量保证措施 (30) 第一节施工质量把关措

施 (30) 第二节施工现场监督检查 (32) 第七章工期保证措施 (33) 第一节建立严格的施工进度计划检查制度 (33) 第二节保证材料及外加工构件的供应 (33) 第三节土建与安装的配合协调工作 (33) 第四节实行资金专款专用 (33) 第八章施工部署 (34) 第一节质量目标 (34) 第二节工期目标 (34) 第三节安全管理目标 (35) 第四节文明工地管理目标 (35) 第五节抓好施工现场环境建设 (35) 第九章施工技术措施 (36) 第一节建立严格的技术管理体系 (36) 第二节施工过程技术控制 (36) 第三节夏季施工管理措施 (37) 第四节雨季施工管理措施 (38) 第十章安全施工措施 (39)

土木工程施工说课讲解

一、填空题 1．土方工程的施工 有、、、 等特点。 2．土方施工中，按照划分，土可分为松软土、普通土、坚土、砂砾坚土、软石、次坚石、坚石、特坚石八类。 3．土方施工中要考虑土的可松性，是由于土方工程量是以来计算的，土的可松性用来表示。 4．场地平整施工中，在确定场地设计标高时，应考虑___________________、_________________、___________________、__________________等因素的影响，场地平整确定初步设计标高的计算公式是__________________ 。 5．土方调配就是对______________、____________和__________进行综合协调处理。6．影响基坑边坡稳定的因素有：___________、___________、__________、__________、____________。 7．防治流砂的途径有。 8．采用井点降水法降低地下水位，具有________________、_______________、__________________等优点，一般轻型井点的管路系包括_______________。 9．井点降水施工中，抽水影响半径R与_____________、____________等因素有关。10．基槽质量检验，重点检查___________、___________、____________及____________等部位。 二、选择题 1．当填方土料为粘土和砂土时，正确的填土顺序是：____。 A.将两种土混合均匀后再填 B.可不分先后随意填 C.先分层填粘土，后分层填砂土 D.先分层填粘土并填成一定斜坡，后分层填砂土 2．下面哪类土最坚硬( )。 A.一类土 B.二类土 C.三类土 D.八类土 3．已知某基坑边坡的高度为1m，底宽为0.75m，则该边坡的坡度系数为（）。 A.0.75 B.0.8 C.1.25 D.1.34 4．可以独立完成铲土、运土、卸土、填筑、整平等多项工作的土方施工机械是： A.推土机 B.铲运机 C.挖土机 D.蛙式打夯机 5．开挖低于地下水位的基坑（槽）、管沟时，一般要将地下水降至低于开挖底面的_____，然后再开挖。

学校建筑施工组织教案

1 绪论 组织是指安排分散的人或事物使具有一定的系统性和整体性。在一个建筑工地上，各类建筑物的施工生产活动，往往有着许多不同种类的操作工人、许多不同类型的施工机具、许多不同种类的建筑材料和预制构件、许多不同用途的临时设施等。要缩短施工工期、减少资源消耗、降低工程成本、实现安全文明施工，施工人员面临着一个如何合理组织施工的问题。 1.1 课程的研究对象与任务 1.1.1 本课程的研究对象 本课程的研究对象是编制一个建设项目或一个单位工程的施工组织设计。（而一个建筑施工组织并非如此简单。） 1.1.2 施工组织的基本任务 建筑工程施工是施工企业的基本任务，建筑施工的成果，就是完成割裂最终产品（建筑物或构筑物）。所以施工组织的基本任务是： 在建筑施工过程中，认真贯彻党的建设方针和各项技术经济政策，从施工的全局、技术与经济的角度出发，遵守施工工艺的

供应和消耗，从人尽其才，物尽其用，好、快、省、安全的完成最终产品。 1.1.3 课程特点及学习方法 本课程是一门专业性、技术性、实践性和综合性很强的课程。它与建筑施工技术、建筑工程定额与计价、建筑企业管理等课程有密切关系。所以，要学好这门课，必须与以上课程结合起来共同学习。而学习方法主要是理论联系实际，除掌握基本理论知识外，还必须多参观、多参与实践，并注重实践经验的积累。具体学习方法如下： 1、上课认真听讲； 2、做好课堂笔记； 3、复习以前学过的有关课程的内容； 4、认真、独立完成作业、复习思考题和课程设计； 5、多深入工地或公司作一些社会调查活动及实践活动。 1.1.4 参考资料 1、教材； 2、《建筑施工技术》；

建筑施工技术说课稿

《建筑施工技术》 说课稿 说课人：李朝辉 系（部）：建筑工程系 教研室：建筑工程技术 日期：2010年11月

《建筑施工技术》说课稿 一、课程定位 （一）课程性质 《建筑施工技术》是高职建筑工程类专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。 （二）课程作用 在学习本课程之前，学生必须学完工程制图、建筑材料、土力学与地基基础、测量学、施工机械等课程。 通过本课程的学习，掌握路基路面强度形成的原理，熟悉在施工中影响道路强度和稳定性的因素，解释并应用路基路面的施工规范；熟悉施工方法，了解机械化施工的应用及效果。 二、课程设计 （一）课程设计理念： 根据能力和知识目标，设置一个综合项目：XXX建筑工程施工，项目贯穿课程始终。 根据综合项目施工顺序和工程特点，将本课程6个教学模块分成18个子项目进行设计，每个教学模块对应若干子项目，每个子项目对应若干个单项技术性任务，单项技术性任务与子项目关系参见能力训练项目设计表。

（二）课程设计思路： 1、能力目标 （1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案； （2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算； （3）能根据施工图纸和施工实际条件，编写一般建筑工程施工技术交底； （4）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。 2、知识目标 （1）掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工方法及包含的原 理； （2）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法； （3）熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范； （4）熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备； （5）了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。 三、教学内容设计 （一）课程内容模块 根据能力和知识目标，设置一个综合项目：XXX建筑工程施工，项目贯穿课程始终。

装饰装修工程说课稿

《装饰装修工程施工》说课稿 各位评委老师：上午好！我今天说课的课题是《装饰装修工程施工》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个环节进行我的说课。 第一环节：教材分析 1教材分析我所使用的教材是陈依平主编，职业教育国家规划教材。《装饰装修工程施工》是建筑施工专业的必修课程，第二单元抹灰工程是本书的重点章节，而墙面的一般抹灰工程又是本单元的重点内容。由于在建筑行业中装饰装修施工应用十分普遍，学生在校期间也设有镶贴砌筑项目的技能比赛，因此，熟悉抹灰的基本工艺和掌握质量检验方法，对学生参加技能大赛及以后走上工作岗位进行施工一线的操作或管理起着至关重要的作用。 2、教材处理 结合我的教法，将此单元内容划分为四个任务进行教学，并将课程中的理论知识揉合到每个任务中。 3、教学目标依据课程标准和岗位设置标准，结合学生学情分析。我设置了如下的三维目标。知识与技能：了解抹灰工程的基本概念和分类；掌握抹灰工程的主要施工工艺，并保证质量；过程与方法：培养学生现场组织和管理能力；情感态度与价值观：培养学生团队协作意识；培养严谨认真的工作态度，遵守职业道德和行业标准。 4、教学重点与难点 根据本课题的教学目标，结合学生在学习中的反馈情况，我把抹灰的施工工艺和质量验收为重点：做灰饼和立筋的工艺作为难点。 第二环节：学情分析 本课的教学对象是我校建筑工程施工专业三年级学生。由于学生已经学习过建筑行业的基础知识。学生动手意愿较强，乐于实践，但是专业知识还比较薄

弱，现场实践经验欠缺。 第三环节：教法学法 为了有效实现教学目标，突出重点，化简难点，我将教室与工地，教师与师傅，作品与产品有机融合，实现三合一的教学方法，在具体教学过程中，我采用了视频导入，任务驱动、现场观摩、师傅操作、分组讨论的教学方法，发挥教师的主导作用，充分体现“做中学，学中做”的教学理念。在学法上，本人积极倡导建立自主、合作，实践探究的教学方式，使学生真正体验学习的乐趣。 第四环节教学过程教学过程设计分课前准备和课堂教学。课前准备：教师方面：课前将全班分成两个项目部，委派正副班长担任项目部经理，负责本项目管理。每个项目部又分成11个小组，每组2人，一人扮演施工员、资料员，另一人扮演施工员、质检员。分组时考虑学生层次，尽量做到能力均衡，这样有利于形成互帮互学的良好氛围。资料料和材料准备：准备任务单，学生工作页、评价表反馈单、施工质量验收资料；砂浆、石灰等、工具，弹线等。学生方面：阅读任务单，预习工作页相关内容，熟悉验收规范。课堂教学分5个步骤进行，共计四课时。首先课堂导入：由抹灰工程视频来创设情境，让学生整体感知抹灰工艺的流程，激发学生学习欲望。从而教师即时提出学习课题，教师引发学生思考作为一名建筑施工技术人员如何砌筑出符合质量要求的墙体？使学生明确学习任务和目标。接着是师傅演示阶段，在师傅和老师的共同配合下，指导学生如何清理基层、做灰饼冲筋。抹灰等，在此过程中，师傅示范，教师讲解每道工序的工艺和技术要求，强化重点，突出工艺流程。通过师傅现场操作演示，让学生讨论正确的工艺方法，从而简化难点。下面是实战阶段，对每组成员进行具体分工，进行抹灰。课堂实践活动使“课堂活起来，学生动起来”，体现了以“能

建筑施工组织教案课程.doc

课题 课时教学目标 教学重点教学难点教学方法教学用具 建筑施工组织教案 第一章建筑施工组织概述 第一节建设项目及工程建设基本程序 第二节建筑产品及施工特点 授课方理论课（∨）实验课（）习题课（）其它 2 课时 式（） 使同学学习之后了解建设项目的组成、建筑产品和建筑施工的 各自特点，掌握我国现行的基本建设程序。 重点：建设项目的组成 难点：建设程序阶段的划分 直接讲述法、示例法、提问、启示法。 传统教学用具 导入新课（ 5 分钟） 针对我国目前的基本建设项目请同学们进行讨论，基本项目的组成有那些，然后请同学们针对自己对施工组织设计的理解 发表看法，结合同学们所说的问题，然后进行总结归纳引出我 们本节课的讲课内容。 新课讲授 教学过程 第一章建筑施工组织概述 第一节建设项目及工程建设基本程序（1学时） 一、建设项目的概念： 二、建设项目的分类： 1、单项工程 2、单位工程

3、分部工程 4、分项工程 三、工程建设程序的概念： 四、工程建设程序阶段的划分 1、工程建设前期阶段 2、工程建设准备阶段 3、工程建设实施阶段 4、工程竣工与保修阶段 5、终结阶段 第二节建筑产品及施工特点（1学时） 一、建筑产品的概念： 二、建筑产品的特点 1、固定性 2、多样性 3、体形庞大 三、建筑产品生产的特点 1、流动性 2、单件性 3、地区性 4、生产周期长 5、露天作业多 6、高空作业多

7、生产组织协作综合复杂性 课堂小结 本节课我们通过学习对建筑产品有了基本的了解，希望同学们在课后要认真复习这些基础知识，为我们学习以后各章打好基础。此外重点为建设项目的分类和基本建设程序部分的知识希望同学课后加强复习巩固。 板书设计 课题课后作业 1、工程建设、工程建设程序的概念。 2、试述建筑产品的特点及建筑施工的特点。 主板副板 一 . 建设项目的概念导入新课 二 . 建设项目的分类示例， 三 . 建设项目的程序划分概念讲解 四 . 建筑产品的特点及施工特点其它板书 五 . 总结 第一章建筑施工组织概述 第三节施工组织设计概论