人教版小学语文二年级上册第15课 小柳树和小枣树试题及答案

15 小柳树和小枣树

轻松起步

1 我的写字板。

2 开心模仿秀（照样子填空）。

例：又（红）又（大）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

弯弯曲曲_______ _______ _______

3 巧手填词语，我要争第一。

例：头（大大）的树枝（绿绿）的

天空（）的河水（）的

星星（）的皮球（）的

太阳（）的月亮（）的

4 照样子组词。

例：牙（牙齿）—穿（穿衣）

拉（）—_______（）

田（）—_______（）

对（）—_______（）

快乐提升

1 我要把它们送回各自的家。

呢吗吧

妈妈，你好（）？爸爸，快来（）！为什么责怪我（）？

对（）—_______（）

2 我会写句子，分别用上“！”“？”。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3 按原文填空，并用所填的词写一句话。

（1）她在微风里（）地跳起舞来。

_________________________________________________________________________ （2）人们在树阴下乘凉，那有（）啊！

_________________________________________________________________________

4 我知道小柳树听了，不好意思的原因是：________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

答案

轻松起步

1答案：略

2答案：又高又大又白又胖又黑又亮大大小小多多少少漂漂亮亮

3答案：天空(蓝蓝)的河水(清清)的星星(闪闪)的皮球(圆圆)的太阳(红红)的月亮(弯弯)的

4答案：拉平啦我啦田里思思想对的树小树

快乐提升

1答案：吗吧呢

2答案：大自然多美呀!你为什么不来呢？

3答案：得意多好写一句话略。

4答案：略

《小柳树和小枣树》的说课稿和教学

《小柳树和小枣树》说课稿 我与大家分享的内容是《人教版义务教育课程标准试验教科书》语文二年级上册第四单元第15 课《小柳树和小枣树》。下面我将从教材分析、学习目标、教法与学法、设计理念、教学流程以及板书设计这几个方面进行说课： 一、说教材 《小柳树和小枣树》是一篇极富儿童情趣的童话故事，文章语言生动、优美，充满童真，课文插图意境优美，能给人以视觉的享受。 全文共八个自然段，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短是课文的立意所在。本文的作者借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点，并通过他们之间生动形象的对话，使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 二.说教学目标 根据教材特点，结合学生的实际以及《课程标准》的相关要求，我确定本课的教学目标如下： 1、知识目标： ①认识8 个生字，会写10 个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标： 发展朗读能力，能用不同的语言表现角色的不同性格。 3、情感目标： 通过本课的教学，引导学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要努力学习别人的长处，弥补自己的短处。 三.说教学的重点、难点 教学重点：识字生字；有感情朗读课文。

教学难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 四、说设计理念 1、《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是 一、二年级的教学重点。”由此可见，一、二年级的教学重点是识字。为了让学生能认读并识记本课的生字，我将识字教学与阅读教学相结合，让学生在阅读活动中反复、多次和汉字见面，让识字教学做到字不离词，词不离句，句不离文，使学生在潜移默化中完成学习任务，达到润物细无声的效果。 2、将情感体验与朗读训练相结合，使阅读教学横看成岭侧成峰。 结合新课程标准，二年级学生已经喜欢阅读。本节课我抓住“小柳树和小枣树的对话”来指导朗读，让学生从中体会他们各自的长处。本课小柳树和小枣树的对话贯穿全文，指导读好对话，有助于学生对难点的理解，从而让学生明白课文隐藏的道理。 五、说教法、学法 （一、）说教法 教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，采用如下几种教学方法： 1、情境教学法：利用图片，创设课文情景，引导学生学习。如：在导入课题时，为了让学生进入课文所描绘的意境，我在谈话后出示小柳树和小枣树的图片，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望。 2、以读代讲法 “读”是理解课文内容，体会作者立意的有效手段。在本课的阅读教学中我主要采用不同形式的读（如初读、再读、品读、选读、赛读等）和不同要求的读，引导学生挖掘隐藏在课文中的深刻道理。 3、整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手－－分解导读

部编二年级上识字2《树》

识字2《树》教学设计 教学目标 1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。 2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。 3、理解课文的文化情怀与都市色调。 教学时数一课时 教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。 教学难点 ①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。 ②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。 教学过程 一、作者简介 林德（1962－1996），本名林耀德，生于台北市城中区，原籍福建厦门，先祖侨居于缅甸仰光市。先后毕业于国立台湾师范大学附属高级中学、私立天主教辅仁大学法律系财经法学组。1977年开始创作生涯，次年发表诗歌和散文作品。著有诗、散文、长短篇小说等各类创作三十余种，编有选集《台湾新世代诗人大系》等四十余种；各项作品获国家文艺奖、梁实秋文学奖首奖、时报文学奖首奖等三十余项。 二、补充资料 林德散文的都市思维（章妮）

林德充分正视都市，而且还刻意倡导和创作了为都市谱写身世的“都市散文”。他认为“整部人类文明史无疑将发展中的箭头指向都市化的路径……现代都市终究是我们生活所面对的现实”。都市的一切表征——铁轨、大厦表面的铜面减光玻璃、升降机、熔焊面罩等都可以入文。生活在都市的诗人应该“紧紧抓住时代的咽喉”，“以人的自觉与都市化的思考，去前瞻和关切未来”（《都市中的诗人》）。诗人的“自觉”不仅使他意识到“这一切正是文明的本身在说话”（《靓容》），还使他清醒地看到都市中繁荣靓容里的难以解决的“文明苦果”——罪恶、噪音和污染等。在书写都市各种表征的同时，他显示了对它们的理解。因为他把都市与田园、乡村、城镇同看做“人类改造地球不同程度的现象”，认为“在农业步入工商业化纪元之后，那一望无际的单一作物栽培只有在温度和色泽上与沙漠有所区别，这种残酷的重复和单调本质又何异于都市中一式的水泥窝巢”（《都市中的诗人》）。它们是都市的必然之物。都市与文明勾连在一起时，已经不再是具体的、传统意义上的都市，它隐喻的是文明状况和文明进程。故而，他“心灵精神家园”层面上的乡愁并没有指向温煦的田园和乡村，而是直指都市文明。在虚构和想象中书写都市符征——洗衣机、果汁机、冷气机、电视机等，他全力展示的是人被自己创造的文化和各种类象包围起来，人的主体性不得不退让给物的世界。“拥有电话机的房间是阳性的，而没有电话机的房间自然是阴性的；拥有主机的房间是主人，拥有分机的房间则是奴仆”，都市文明的符征以其硬度和质感划分了人类文化的结构，规定了人的位置，以其“冷漠性

精品人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案

人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树 和小枣树》教案 【导语】《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。以下是老师整理的（人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案），希望帮助到您。 【篇一】 ★认识8个生字，会写10个字。 ★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。 ★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 ★学习抓住特点进行描述的方法。 教学重难点 教学重点： 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 教学难点：

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。 教学课时： 两课时 【第一课时】 教学目标： 认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。 教具准备： 生字卡片、图片。 教学过程： 一、解题、导入新课： 学生介绍有关柳树和枣树？ 二、识字、写字。 1、自由读课文，画出生字。 2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。 3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。 4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？ 5、开火车认读生字。 6、听老师读生字，学生找生字卡片。

7、指导书写。 三、朗读课文，了解课文内容。 四、作业。 【第二课时】 教学目标： 通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。 教具准备： 图片。 教学过程： 一、复习巩固词语。 二、自由读课文。 画出描写小柳树和小枣树的语句。 三、小组合作学习。 说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？ 四、班上汇报。 五、小组赛读、全班评读。 六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？ 七、分角色朗读全文。

小学语文二年级上册知识树

小学语文二年级上册知识树教材研说 一、新课标对本学段的要求： （一）识字与写字 1．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字。 3．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．借助读物中的图画阅读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗5．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

（三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际 1．能认真听别人讲话，听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 2．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4．与别人交谈，有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见 二、教材的结构与内容： 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组，分别是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，学会思考，团结友爱，保护环境、爱护动物，热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语

二年级上册语文同步练习15小柳树和小枣树_人教新课标

二年级上册语文同步练习-15小柳树和小枣 树（人教新课标） 第一课时 1.看拼音，写词语。 ｚěｎｍｅｘīｎｓｉｙīｆｕ 2.给部首找朋友，组成新字后再组词。 月：朋（朋友）___（） 心：___（）___（） 氵：___（）___（） 口：___（）___（） 3．我会给句子加标点。 （1）小枣树（）你怎么不长叶子呀（） （2）小柳树穿上一身浅绿色的衣服（）真美（） （3）小柳树听了（）不好意思地笑了（） （4）你喜欢小柳树（）还是喜欢小枣树（） 4．我会在括号里填上合适的词语。 （1）小柳树的腰（）的，树枝（）的，真好看。 （2）又过了好些日子，小枣树才长出了（）的叶子。 （3）到了秋天，小枣树结了许多又（）又（）的枣子。 5．我会给句子排序。 （）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。 （）最后把桌子摆好，关上门窗（ｃｈｕāｎｇ）。 （）他们先洒水，再扫地。 （）然后倒垃圾，抹桌椅（ｙǐ）。 （）大家高高兴兴回家去。 第二课时 课内阅读 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀，”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说；“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

小柳树听了，不好意思地笑了。 1．选词填空。 什么怎么多么 （1）小柳树（）漂亮啊！ （2）这件事该（）办呢？ （3）小柳树看看自己，（）也没结。 2．“小柳树低下头，说：‘说我不会结枣子呗……’”这句话说明小柳树意识到了自己的（） A．优点B．缺点 3．第2自然段中小枣树的话说明了小枣树很（） A．骄傲B．谦虚 课外阅读 花树 山里有棵大树，每年都开满了花，大家来到树下玩耍，心里好快活。 一年春天，别的树都发芽了，可这棵大树枯萎了，原来它死了。“啊！怎么办呢？”小兔、小鸟、小甲虫们都伤心地哭了起来。 “我有办法了。”小松鼠取出一包种子和大家一起种到了树下。一段时间过去了，种子发芽了，长叶了，它们伸出长长的茎绕着大树爬了上去。又过了些日子，树上开满了五颜六色的喇叭花。哈，都来吧，小动物们来到花树下开起了联欢会，不论是谁，对准一个小喇叭一唱，整个花树都会响起美妙的歌声。4．根据短文内容判断对错。 （1）喇叭花是这棵树自己开出来的花。（） （2）“大家来到树顶要”中的“大家”指的是同学们。（） 5．一棵大树枯萎了，可是它又变成了一棵花树，你知道这是为什么吗？ 智慧摩天轮 6．请你画画春天的柳树和秋天的枣树吧。 柳树枣树 答案： 第一课时 1.略 2.略 3．（1），？（2），！（3），。（4），？ 4．（1）细细绿绿（2）小小（3）大红 5．1423 5

2017人教新课标二年级上册语文-15《小柳树和小枣树》同步练习及答案

二年级上册语文同步练习 15小柳树和小枣树 1.看拼音，写词语。 ｚěｎｍｅｘīｎｓｉｙīｆｕ 2.给部首找朋友，组成新字后再组词。 月：朋（朋友）___（） 心：___（）___（） 氵：___（）___（） 口：___（）___（） 3．我会给句子加标点。 （1）小枣树（）你怎么不长叶子呀（） （2）小柳树穿上一身浅绿色的衣服（）真美（） （3）小柳树听了（）不好意思地笑了（） （4）你喜欢小柳树（）还是喜欢小枣树（） 4．我会在括号里填上合适的词语。 （1）小柳树的腰（）的，树枝（）的，真好看。 （2）又过了好些日子，小枣树才长出了（）的叶子。 （3）到了秋天，小枣树结了许多又（）又（）的枣子。 5．我会给句子排序。 （）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。 （）最后把桌子摆好，关上门窗（ｃｈｕāｎｇ）。 （）他们先洒水，再扫地。 （）然后倒垃圾，抹桌椅（ｙǐ）。 （）大家高高兴兴回家去。 课内阅读 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀，”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说；“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比

我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 小柳树听了，不好意思地笑了。 1．选词填空。 什么怎么多么 （1）小柳树（）漂亮啊！ （2）这件事该（）办呢？ （3）小柳树看看自己，（）也没结。 2．“小柳树低下头，说：‘说我不会结枣子呗……’”这句话说明小柳树意识到了自己的（） A．优点B．缺点 3．第2自然段中小枣树的话说明了小枣树很（） A．骄傲B．谦虚 课外阅读 花树 山里有棵大树，每年都开满了花，大家来到树下玩耍，心里好快活。 一年春天，别的树都发芽了，可这棵大树枯萎了，原来它死了。“啊！怎么办呢？”小兔、小鸟、小甲虫们都伤心地哭了起来。 “我有办法了。”小松鼠取出一包种子和大家一起种到了树下。一段时间过去了，种子发芽了，长叶了，它们伸出长长的茎绕着大树爬了上去。又过了些日子，树上开满了五颜六色的喇叭花。哈，都来吧，小动物们来到花树下开起了联欢会，不论是谁，对准一个小喇叭一唱，整个花树都会响起美妙的歌声。4．根据短文内容判断对错。 （1）喇叭花是这棵树自己开出来的花。（） （2）“大家来到树顶要”中的“大家”指的是同学们。（） 5．一棵大树枯萎了，可是它又变成了一棵花树，你知道这是为什么吗？ 放飞思想 6．请你画画春天的柳树和秋天的枣树吧。 柳树枣树

部编版小学语文二年级上册识字 2树之歌 课时练习(I)卷

部编版小学语文二年级上册识字 2树之歌课时练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础练习 (共7题；共55分) 1. （5分）读句子，看拼音，写词语。 （1）妈妈在后园的半mǔ________空地上种了花生，并fēn ù________我们兄妹要好好照看。 （2）我很爱吃shí liu________。 （3）我家新买了一个zhà________汁机，让阿姨来品cháng________苹果汁。 2. （3分）看拼音，写词语。 yún tián sāng shùpò xiǎo ________________________ 3. （9分）辨字组词。 陡________ 漫________ 稍________ 徒________ 慢________ 梢________ 徙________ 蔓________ 悄________ 4. （5分）仿写句子 在沙滩上，我们垒起了城堡，那里是我们快乐的天地。 在……那里是…… 5. （5分）读课文《七色花》，七色花神奇在哪里？ 6. （12分）重点段落品析。 爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… （1）超级模仿秀。 在月光下睡觉在月光下________ 在月光下________ （2）爸爸用什么样的办法，帮助我晚上出门再也不害怕了？ （3）爸爸拉我去散步，我看到了什么？ 7. （16分） (2020四上·无棣期末) 按要求写句子。 （1）老公鹅用全身的力量来拖我，啄我，扑打我。（用上三个表示动作的词语写一句话） （2）一连几天，秋雨绵绵。妈妈一边帮我翻找厚衣服，一边唠唠叨叨地说：“________”（填写谚语）（3）王鹏在全校古诗词大赛中获得一等奖，请你用动作表现他兴奋的情绪。 （4）马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。他们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫变态茎。（读这个片段，试着从不同的角度提出问题）

人教新课标(标准实验版)二年级上册,第15课,小柳树和小枣树,同步测试B卷

人教新课标（标准实验版）二年级上册,第15课,小柳树和小枣树,同步测试B卷 人教新课标（标准实验版）二年级上册第15课小柳树和小枣树同步测试B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、根据课文组词。 (共1题； 共6分) 1. （6分）一字组多词。 盗________ ________ 腐________ ________ 患________ ________ 二、填填记记(共1题； 共10分) 2. （10分）阅读短文《笋芽儿》，完成练习。 （1）笋芽儿是怎样长大的？（）（多选） A . 在妈妈的唠叨中长大的。 B . 在春雨姑娘的爱抚和滋润下长大的。 C . 在燕子的召唤下长大的。 D . 在太阳公公的照耀下长大的。（2）读一读，连一连。 柳树________ 笑红了脸桃花________ 摇着绿色的长辫子小燕子________ 使劲地向上钻笋芽儿________ 叽叽喳喳地叫着（3）选择恰当的词语填入句中。（填序号）①看看②揉了揉③伸了伸笋芽儿________眼睛，________懒腰，________四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”三、品味探究。 (共1题； 共8分) 3. （8分）阅读下面这段话，完成下面各题。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱，扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心

也给燃烧起来了。 （1）选择正确的读音，填在横线上。 豆荚(jiājiá) ________ 高粱（liáng liang)________ 脸庞（liǎn niǎn)________ 燃烧（rán 1án)________ （2）在括号里填上合适的词。 ________ 的笑声________ 的高粱________ 的原野________ 的叶子四、看拼音，写词语和句子。 (共1题； 共8分) 4. （8分）同音字组词。 yī yī jǐ jǐ十________ 雨________ 自________ ________个hé hé lì lì ________苗 ________好 ________正用________ 五、在括号里填上恰当的词语。 (共1题； 共2分) 5. （2分）看图把话写完整，不会写的字写拼音。 小明________水笼头在滴水，就把它________。 六、用直线把下列的词语恰当地连起来，再读一读 (共1题；共8分) 6. （8分）在横线上填上恰当的量词。 一________微风一________大树一________蜡烛一________草地一________歌曲一________翅膀一________虫子一________发现七、读一读，是完整的句子点上标点，不完整的句子先补充完整，再点上 (共1题；共12分) 7. （12分）按要求做题。 （1）小鸟深处大山有可爱的一只（连词成句）（2）秋风吹来________真凉爽啊________（加上合适的标点符号）（3）采桑插秧打谷乘凉（划去不是同类的词）八、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号读一读。 (共1题； 共5分) 8. （5分）连句成段 ________我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。

部编版小学语文三年级上册知识树说课文字稿

尊敬的评委老师： 大家好！今天我研说的内容是义务教育统编版三年级语文上册。下面我将从说教材、说目标、说教学三方面以知识树的形式对本册教材进行具体研说。 一：说教材包括：编排体例及目的、内容结构及分析、知识与技能立体整合 1、编排体例及目的 本册教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，还着力加强单元内部的横向联系，使板块内容形成合力，共同促进学生发展。从本册教科书开始，每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素。课文分为精读、略读、课外阅读，形成了三位一体的阅读体系，精读课文学习方法，略读课文运用方法,课外阅读促进能力提升。本册教材安排了两次资料袋、3次阅读链接和3次小练笔，还有4次口语交际和8次习作，语文园地中有“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，还有个别融入“书写提示”、“识字加油站”，在教材的后面还安排了识字表、写字表和词语表。这样编排，体现了《课程标准》中提出的教材要避免繁琐，加强整合的思想，着眼于全面提高学生的语文综合，促进学生的全面发展。 2、内容结构及分析 本册教材安排了8个单元，其中6个单元是以双线组织的单元，其

人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是阅读策略单元，分别安排了一篇精读课文《总也倒不了的老屋》和两篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》来引导学生学习预测策略。在精读课文中，旁批和和课后题相结合，展现了预测的基本方法，在整个单元中还穿插安排了一系列阅读活动，引导学生尝试运用阅读策略。第五单元“观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的，培养学生体会留心观察和细致观察的好处。本单元与其他单元不同先安排两篇精读课文，学习表达方法；。然后是“交流平台”梳理总结；和“初试身手”，初步尝试表达；之后是习作例文，进一步感受，积累经验；最后是单元习作,呈现本单元的学习成果。通过这几个板块，形成了习作单元的完整结构。 本册第一次安排了一篇文言文《司马光》以学生熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发学习文言文的兴趣，体会与其他课文在语言上的不同。另外培养学生迁移运用注释学习古诗的方法。“口语交际”包含各种类型的交际话题，既有侧重独白类话题，也有侧重对话类话题，从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。每个单元中的习作，根据每个单元内容迁移运用，激发学生的习作动机，呈现学习成果，例如第五单元“观察”为主线，通过一系列课文学习、习作例文，引导学生体会“留心观察、细致观察”的好处，寻找眼中的“缤纷世界”。全册除了第五单元没有安排语文园地，共安排了七个语文园地，围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。本册书

人教版语文二年级上册第四单元第15课《小柳树和小枣树》同步练习(I)卷

人教版语文二年级上册第四单元第15课《小柳树和小枣树》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共135分) 1. （4分）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号读一读。 ________贝贝用爸爸教的方法，往洞里撒尿。 ________小狐狸贝贝饿了，肚子咕咕直叫，它急忙到处去找食吃。 ________老鼠纷纷往外跑，贝贝抓住老鼠饱餐了一顿。 ________忽然，从一个洞。里传出老鼠的叫声。 2. （8分）写出《小柳树和小枣树》这节课的生字。 zǎo qiǎn tūrěn ________________________________ bei suīchéng sī ________________________________ 3. （4分）多音字注音并组词 乘：________、________ ________、________ 4. （5分） (2019六下·鹿邑月考) 解释下列画线词的意思。（6分） （1）通国之善弈者也。________ （2）一人虽听之。________

（3）思援弓缴而射之。________ （4）虽与之俱学，弗若之矣。________ ________ （5）为是其智弗若与?________ 5. （3分）看拼音写词语。 bùhǎo yìsī nǐkàn wǒ duōpiào liang ________ ________ ________ 6. （8分）填上适当的词语 ________腰 ________树枝 ________地跳 ________地吃 ________腰________树枝 ________地说 ________地笑 7. （6分）请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。 陡________的悬崖胜利的________息俊________的姑娘 ________好的铅笔弥漫的________烟元________佳节 8. （6分）写出近义词 快乐—________ 喜爱—________ 假装—________ 观察—________ 仔细—________ 有趣—________ 9. （18分）照样子写出汉字并且组词。 例：月（朋）（朋友）（服）（衣服）（肚）（肚子） ①心________、________、 ________、________、________、________、 ②口________、________、 ________、________、________、________、 ③氵________、________、 ________、________、________、________、 10. （3分）填上适当的标点符号。

人教版小学语文二年级上册《树之歌》教案

识字2 树之歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认本课15个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。 3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。 情感态度与价值观 引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。 ［教学重难点］ 1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。 2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、图片导入，引入新知 1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。 （1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。 （2）根据学生的回答出示树名。 2.看图，说说每种树的外形特点。 （1）与同桌合作，说给同桌听。 （2）几人一组，说给小组伙伴听。 （如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。） 二、初读儿歌，合作识字 1.教师范读课文，让学生圈出生字。 2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 3.分组合作学习生字。 （1）互相当小老师提醒字音。 “桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。 “梧、银”是整体认读音节，要直接发音。 “耐”的声母是n，是鼻音。 （2）拼读音节，正字音。 （3）读词语，掌握生字。 4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。 5.教师指导记字形。 （1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。 （“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。）（2）自学生字，交流识字方法。 熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏 熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂 比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。 （3）组词记生字。指名学生读生字，组成词，来理解字义。 小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。 三、再读儿歌，整体感知 1.自由读儿歌，将儿歌读通读顺。 2.想一想下列问题。 （1）儿歌中提到了哪些树木？用横线在文中画出来。 （2）这些树木都有什么特点？ （3）说一说儿歌有什么特点。 3.分组读儿歌，比赛读儿歌。 4.全班齐读儿歌。 5.儿歌中提到的树木，分别是。 第二课时 一、复习导入 1.出示树木图，指名说出树名。 2.老师出示生字卡片，检查字词学习情况。

二年级语文上册《树之歌》李红风

二年级语文上册《树之歌》精读课 李红风 【教材分析】 本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 【学情分析】 学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，可以用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁等方法识字。初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。 【教学目标】 1．通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。 2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。 3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。 【教学重难点】 1.通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。 2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。 【教学准备】 教学课件 一、激趣引入 师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。板书课题《树之歌》。 二、整体感知 1、教师范读课文。这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把他们圈出来，读一读吧！（松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。） 指生说。 师：那我们就一起来认一认这些树的名字吧。课件出示： 杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉白桦银杏水杉金桂 （去掉拼音你还会读么？）开火车读 2、集中识字。 这些树名里藏着许多生字，仔细观察，在结构上有什么相同点你有什么发现？ 杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉 生：都是木字旁。 师：木字旁一般与树木相关。再观察这些字，在读音上有什么发现呢？ 师：他们是形声字。左边表意表示他们都是树木，右边表音提示了读音。 有首儿歌可以帮我们把它记住：形声字，真好记，一半表字音，一半表字义 这可真是一种不错的识字方法。你来猜猜这是什么树： 榆树橡树楠树棕树石榴椿树柠檬树 三、细品儿歌

二年级语文上册知识树说明

二年级语文学科知识树说明 二年级上册知识树以第三册语文为主干，以教材编排、教材特点、教学建议为分枝，结合新课程标准，高屋建瓴。具体内容说明如下： 一、教材编排（分枝）： 1、单元主题 教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，依次是：多彩的秋天、学校生活、热爱祖国、怎样看问题想问题、友好相处团结合作、关爱他人、保护环境爱护动物、热爱科学，全册课文共有三十四篇，内容丰富，题材多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

2、教材内容：每单元的内容都由导语、一课识字、四至五篇 课文、一个语文园地组成。各部分内容互相联系，构成一个有机整体。 二、教材特点（分枝） 1、围绕专题组织教材内容。 每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕本组的专题安排。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。 2、识字课内容丰富形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。由词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。 3、课文内容丰富体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能是学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 4、课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言，培养实践能力。 5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。 三、教学建议（分枝） 1、识字写字教学 会认450个字、会写350个字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习独立识字。会查字典。

人教版二年级上册语文《树之歌》教案

人教版二年级上册语文《树之歌》教案 【教学要求】 1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 【教学重点】 1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【教学难点】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 教具准备

课件、实物展台。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物） 2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2树） 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒（课件出示2）填空：本课讲了种树，分别是 。 三、认读生字，了解不同树的特点。 1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。 （1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。） （2）（课件出示3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。 （3）（课件出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）（4）（课件出示5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？ （5）（课件出示6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏

人教版小学语文二年级上册蓝色的树

人教版小学语文二年级上册蓝色的树xx优秀教 案 教学内容：人教版《语文》第三册 教材简说： 互相协助，不应成为一句口号。在他人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。 本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。 学习目标： 1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。 教学重点： 理解xx和xx圆圆的四次对话的意思。 教学流程： 一、启发导入 出示一片画好的蓝色的树叶。 提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能 问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）

对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。 二、初读课文 1、课件出示自读要求： 自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。 2、汇报交流 （1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。 （2）课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 （3）课件演示青蛙过河游戏，读词语： 皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红 三、细读课文 1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色） 从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因） 齐读第1自然段。2.读讲第2、3、4自然段。 (1)用笔划出xx和xx园的四次对话。 （2）指导读对话局部，理解词语。 课件出示A李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。"重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。

二年级语文单元知识树

小学二年级语文（上册）单元知识树 王刚 井沟镇金城小学

小学语文二年级上册第四单元知识树高密市井沟镇金城小学王刚 课文识字 练习 月亮湾我要的是葫 芦 快乐的节日 38个 会写 13.坐 井观天 26个 认读 学用 字词 口语 交 际 读读 背背 练字

第四单元知识树 小学二年级语文教材第一单元主要包含识字写字、练习、口语交际几个方面的内容。 1、本单元主要是识字，学会本单元个生字，正确、流利地朗读词语，认识八个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个 问题为什么会有不同的看法. 这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 4、练习一的要求： 1）按笔顺正确书写汉字。 2）．学习用部首查字法查字典。 3）．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4）．写好铅笔字，熟记4 条成语。 5）．练习口头表达的训练。 语文园地四：学用字词句、口语交际几个方面。把学生书写、

背诵积累、口语锻炼安排在一个练习，锻炼了学生各方面的能力。 小学语文二年级上册第五单元知识树 高密市井沟镇金城小学 王刚 课文 识字 练习 纸船和风筝 蓝色的树叶 从现在开始 38个 会写 称赞 26个 认读 我的 发现 我会写 我会读 展示台

二年级上册语文同步练习-15小柳树和小枣树｜人教新课标

二年级上册语文同步练习-15小柳树和小枣树（人教新课标） 第一课时 1.看拼音，写词语。 ｚěｎｍｅｘīｎｓｉｙīｆｕ 2.给部首找朋友，组成新字后再组词。 月：朋（朋友）___（） 心：___（）___（） 氵：___（）___（） 口：___（）___（） 3．我会给句子加标点。 （1）小枣树（）你怎么不长叶子呀（） （2）小柳树穿上一身浅绿色的衣服（）真美（） （3）小柳树听了（）不好意思地笑了（） （4）你喜欢小柳树（）还是喜欢小枣树（） 4．我会在括号里填上合适的词语。 （1）小柳树的腰（）的，树枝（）的，真好看。 （2）又过了好些日子，小枣树才长出了（）的叶子。 （3）到了秋天，小枣树结了许多又（）又（）的枣子。 5．我会给句子排序。 （）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。 （）最后把桌子摆好，关上门窗（ｃｈｕāｎｇ）。 （）他们先洒水，再扫地。 （）然后倒垃圾，抹桌椅（ｙǐ）。 （）大家高高兴兴回家去。 第二课时 课内阅读 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀，”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说；“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比

我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 小柳树听了，不好意思地笑了。 1．选词填空。 什么怎么多么 （1）小柳树（）漂亮啊！ （2）这件事该（）办呢？ （3）小柳树看看自己，（）也没结。 2．“小柳树低下头，说：‘说我不会结枣子呗……’”这句话说明小柳树意识到了自己的（） A．优点B．缺点 3．第2自然段中小枣树的话说明了小枣树很（） A．骄傲B．谦虚 课外阅读 花树 山里有棵大树，每年都开满了花，大家来到树下玩耍，心里好快活。 一年春天，别的树都发芽了，可这棵大树枯萎了，原来它死了。“啊！怎么办呢？”小兔、小鸟、小甲虫们都伤心地哭了起来。 “我有办法了。”小松鼠取出一包种子和大家一起种到了树下。一段时间过去了，种子发芽了，长叶了，它们伸出长长的茎绕着大树爬了上去。又过了些日子，树上开满了五颜六色的喇叭花。哈，都来吧，小动物们来到花树下开起了联欢会，不论是谁，对准一个小喇叭一唱，整个花树都会响起美妙的歌声。4．根据短文内容判断对错。 （1）喇叭花是这棵树自己开出来的花。（） （2）“大家来到树顶要”中的“大家”指的是同学们。（） 5．一棵大树枯萎了，可是它又变成了一棵花树，你知道这是为什么吗？ 智慧摩天轮 6．请你画画春天的柳树和秋天的枣树吧。 柳树枣树

语文二年级上知识树

二年级上册单元复习提纲 第一单元 一、我会认中的字音区分 1、平舌音：层翠残苍 2、翘舌音：爽壮燃著状炸橙察识 3、后鼻音：层爽壮状登笼浪峰当形降苍蹦橙枫 二、我会写的生字应注意的字音： 1、平舌音：色层作字 2、翘舌音：实识首 3、前鼻韵的字：金尽站纷 4、后鼻韵的字：层丰壮浪灯苹经枫 5、边音:浪丽劳 三、听写 波浪电灯作业生字苹果美丽劳动尤其地区巨石它们安全几块车站已经甲板豆芽知识纷纷已经如果好人娃娃山洼景色宜人春华秋实五谷丰登金秋时节层林尽染山河壮美秀丽神奇天高云淡闻名中外 四、背诵《赠刘景文》、《山行》。 五、多音字 行 xínɡ（行为不行）降 jiànɡ（降落下降） hánɡ（银行一行） xiánɡ（投降） 都 dōu （都是都有）尽 jìn （尽情尽力） dū（首都天都峰） jǐn （尽管） 六、照样子写词语。 进出 (进进出出) 许多 (许许多多) 高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）说笑（说说笑笑）认真（认认真真）来往 (来来往往) 弯曲（弯弯曲曲）七、写出带有下列偏旁的字。 木（植）（树）（村）（林）（森）月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）艹（花）（草）（劳）（芬）（芳）宀（字）（宜）（察）（家） 第二单元 一、字音区分 1、翘舌音：株除室掌钟迟伸身胜 2、平舌音：算灿仔次 3、后鼻音：钢养航宁愣掌钟零怦纺胜容 4、边音：愣零览烂粒礼 5、鼻音：宁闲您

二、听写。 二胡唱戏下棋钢笔养鱼休息伸手香甜歌声小院消除您好牵挂困难员工青春安宁教室一样学校亲切响亮班级哈欠一元背包闹钟迟到及时身体仔细层次队礼更加观看弹琴叹气格外计算机怦怦地 三、给多音字组词。 兴 xīnɡ（兴奋兴旺）担 dān （担心担负）弹 dàn （子弹弹珠） xìnɡ（高兴） dàn （担子挑担） tán （弹琴弹钢琴）切 qiē（切菜切断）背 bēi（背包背着）宁 nínɡ（安宁宁静） qiè（亲切一切） bèi（后背背诵） nìnɡ（宁可宁愿）四、扩词 棋：棋盘棋子围棋跳棋戏：看戏听戏京戏游戏 航：航行航海航天远航琴：钢琴琴声口琴 钢：钢铁钢笔钢琴弹：弹琴弹力 养：养鱼养花营养 五、照样子写句子。 (1)小军是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。 （我的好朋友）是（小军）。（他）是(今天的值日生)。 （3）刘爽是我的好朋友。（4）李小青是我们班的劳动委员。 我的好朋友是刘爽。我们班的劳动委员是李小青。 六、造句。 亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！” 兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。 ★仔细地:我仔细地检查作业。/我仔细地观察小动物。 顺利地：我顺利地做完了所有的作业。 七、掌握查字典的方法。（见语文书39页） 第三单元 一、字音区分 1、翘舌音：神州川帜庄周似厦传省指仗 2、平舌音：族祖奏泽杂 3、后鼻音：涌庆庄拥扬省讲仗 二、听写