2019高考诗歌鉴赏题训练

2019高考诗歌鉴赏题训练

一、(2018年湖北省七市联考)阅读下面这首唐诗，完成1－2题。

秋晚野步

贯休①

闲步不觉远，萧萧木落初。

诗情抛阃阈②，江影动襟裾。

阁北鸿行出，霞西雨脚疏。

金峰秋更好，乞取又何如。

【注】①贯休(832－912)，字德隐，婺州兰溪(今浙江兰溪市游埠镇仰天田)人。唐末五代前蜀画僧、诗僧。②阃阈，门限、门户。

1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)()

A. 诗的第一句是诗人内心闲适的外化，诗人心境淡然，故不觉得道路遥远，此处的“闲”字不是闲置无事，而是恬淡悠闲、自由自在的表现。

B. 诗的第二句，用了白描手法，文字浅白，意蕴幽深，既点出初秋时令，又描绘了秋叶飘飞的情状，“萧萧”一词兼具声形。

C. “诗情抛阃阈”表现了诗人“秋晚野步”，将诗情留在家中，眼前一片空旷，内心更是无欲，对周围景物视而不见的僧人心态。

D. “江影动襟裾”描绘出诗人来到江边，江风吹动衣襟、诗人形象倒映在水中的画面，虚实相间，显得生动形象，富有美感。

E. 诗的颈联描写的是远景，对仗工整，有形有色，动静结合，前一句点出了季节为秋，后一句点出时间是傍晚，的确是诗中佳句。

解析：C项，“将诗情留在家中”错，应是将凡俗留在家中，到野外寻找诗情。另“对周围景物视而不见”也不准确。D项，“虚实相间”错，这里是实景。

答案：CD

2．对尾联中“乞取又何如”的含义，你是如何理解的？请结合全诗简要分析。(6分)

答：_______________________________________________

___________________________________________________

答案：诗人在秋天的晚上闲步野外，看到落叶飘飞，站在江边，感觉到风动衣襟，看到身影倒映江水之中，鸿雁高飞，秋雨稀落，西天已经出现彩虹，夕阳下的山峰显得金光灿灿。(2分)这一切美景，让人心旷神怡，不由想要把这一切美景揽入自己怀中。(2分)“乞取又何如”一句表达了诗人此时的心态，作为僧人本应四大皆空，却在面对大自然美景的时候，也不自禁地产生了“乞取”的渴望。(2分)

二、(2018年辽宁省沈阳二中模拟考试)阅读下面这首诗词，完成3－4题

临江仙·都城元夕①

毛滂

闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱②。玉皇开碧落，银界失黄昏。

谁见江南憔悴客，端忧懒步芳尘。小屏风畔冷香凝。酒浓春入梦，窗破月寻人。

【注】①这首词写于词人羁旅河南之时。②觚棱：宫殿的屋脊。

3．以上对本词的理解和分析，不正确的两项是(5分)()

A．词的开篇写眼前所见汴京元宵夜之景，灯火辉煌，华丽的车马云集，一派热闹景象。

B．词人以想象中的仙境来比喻都城元夕的盛况，认为汴京元宵之夜之美宛如神仙境界。

C．下片写羁旅之愁，上片越是写得繁华热闹，反而越表现出词人凄清冷寂的尴尬之状。

D．词人看到了“江南客”的憔悴面容，想到自己羁旅之苦，于是从繁华回到凄冷中来。

E．“窗破月寻人”表明只有月亮陪伴自己，“寻”字运用拟人手法，越发显出词人的孤独。

解析：A“眼前所见”分析错误，这是词人想象中的景象。D“江南客”是作者自指。

答案：AD

4．这首词运用了怎样的表现手法来表达情感？请简要分析。(6分)

答：_______________________________________________

___________________________________________________

答案：①以乐景衬哀情(或“反衬”)，词作描写想象中汴京元宵夜晚的繁盛景象，以乐景写哀情，表现愁苦的心境。②直抒胸臆。“江南憔悴客”表现自己憔悴无奈的内心。③寓情于景，情景交融。“小屏风畔冷香凝”“窗破月寻人”表现了词人的孤独寂寞。(答出一点并分析可得3分，答出2点即可得6分，给满6分为止。如答“对比”“虚实结合”等也可酌情给分。)

三、(2018年重庆市南开中学模拟考试)阅读下面这首词，完成5—6题。

临江仙

[五代]徐昌图

饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。

5．下列对本词的理解，不正确的两项是(5分)()

A．上阙开头描述行远之人饮罢饯行酒，辞别亲故西去的情景，作者感慨身世，自比“飘蓬”，为全词定下凄凉悲苦的基调。

B．“长恨”道出“饮散”“去”并非首次，“烟柳渐重重”想象离后之景，写出行远之人频频回顾不见送别之人的情状，衬托出了行人心中的迷惘。

C．作者善用意象表达情感，上阙“孤雁”可视为行人的化身；“寒日”显其面对离别的心中冷意，但“暮天红”写出夕阳美景，隐含对未来的憧憬和信心。

D. “今夜画船何处？潮平淮月朦胧”以设问的手法，通过气氛的渲染和景物的烘托，传达出词人

此时此地的冷寂情怀。

E．综观全词，一个“愁”字贯穿全篇，本词语言典雅蕴藉，情感真切隽永，耐人寻味，有感人至深的艺术效果。

解析：B项，不是想象之景，是实景；C项，表达出伤感，极写浪迹飘零之苦。

答案：BC

6．清代词人贺裳《皱水轩词荃》评论道：“残灯孤枕梦，轻浪五更风”“不言愁而愁自见”。请结合下阕作简要赏析。(6分)

答：_______________________________________________

___________________________________________________

答案：①融情入境，以景结情。末句描绘出一幅凄凉孤寂的景象。下阕写出淮畔夜泊，酒消人醒之后的情景，残灯明灭、孤枕难眠、五更风起、暗浪拍船，反映出词人作别亲故，漂泊无依的情怀，羁旅愁苦之情溢于笔端。(写哀景衬哀情也可以酌情给分)②虚境实写，化虚为实。末句想象出酒醒后的情景，通过对未来旅途的想象虚写，突出了孤独无依、凄苦难耐之感。(每点3分，答出手法1分，结合诗句2分)

四、(2018年广东省广州市广雅中学模拟)阅读下面这首宋词，完成7－8题。

小重山令赋潭州红梅

[宋]姜夔

人绕湘皋①月坠时。斜横花树小，浸愁漪。一春幽事有谁知？东风冷，香远茜裙归。

鸥去昔游非。遥怜花可可②，梦依依。九疑③云杳断魂啼。相思血，都沁绿筠枝④。

【注】①湘皋(gāo)：湘江岸边。②可可：可爱，小也，形容梅朵小如红点。③九疑：九嶷山，传说舜葬于此。④绿筠(yún)枝：绿竹，血泪沁入成斑竹，借指红梅之色为血泪所染。

7. 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是(5分)()

A．起句“人绕湘皋月坠时”，点明人物、地点、时间。绕者，徘徊也。一个“绕”字，写出百般无奈，万种离愁。“月坠”二字说明其“人”已在此徘徊良久。

B．第二、三两句由人及梅，侧面点题。写梅影浸透在水中，一“浸”字，感情已很强烈，再以“愁”字形容涟漪，将涟漪拟人化了。

C．“一春”三句既是写人，也是写梅。茜裙，即红裙。“香远茜裙归”，是以茜裙女子的归去隐喻梅花之飘零。香气被寒冷的东风吹远了，而落花仍依恋残枝，在树下回旋。

D．过片一笔宕开，以“鸥去”结束对往事的回忆。鸥鸟是想象的景物，通过鸥鸟写出往昔的情事就像鸥鸟一样飞去了。

E．词中从咏红梅入手，但又不拘泥于纯粹写梅，写梅写人，即梅即人，意境深远，收放自如，达到似花非花，似人非人，花人合一的朦胧迷离的审美境界。

解析：B、正面点题。D、鸥是眼前的景物，不是想象景物。词人在江皋徘徊，惊起一滩鸥鸟；

而鸥鸟的拍翅声又惊醒词人，使他从迷惘的回忆中回到当前。

答案：BD

8. 这首咏物词运用了多种表达技巧，请至少写出两种，并结合全词进行分析。(6分)

答：_______________________________________________

___________________________________________________

答案：(1)托物言志，借物抒怀。这首词题目为“赋潭州红梅”，词中从咏红梅入手，意在写人。梅“斜横花树小”“遥怜花可可”实写情人的楚楚可怜。梅“香远茜裙归”凋零飘落，实写红裙女子的远离。即梅即人，人梅夹写，含蕴空灵，意境深远。(点出手法1分，分析2分)

(2)用典。在词人看来，这红梅之红，分明是娥皇、女英二女的相思血泪染成的，也即自己恋人的相思血泪染成的。这里用湘妃的典故，以娥皇、女英对舜帝之相思，比作恋人对己之相思。

(3)比喻。茜裙，即红裙。“香远茜裙归”，是以茜裙女子的归去隐喻梅花之飘零。

(4)对写法。这首词上阕由梅及人，写己之相思，下阕始则宕开，几经翻转，写对方之相思。从对方写来，将两地相思系于一树红梅，故其相思之情，愈翻愈浓，益转益深。

(5)联想、想象。茜裙，即红裙。香气被寒冷的东风吹远了，而落花仍依恋残枝，在树下回旋。此句充满了奇妙的想象，“香”犹花魂，缥缈而去；茜裙则是由花瓣幻化出来的形象，如在眼前。这个幻化出来的形象，即是白石魂萦梦牵的情人，这是白石一生的“情结”所在，所以看到了梅花，会马上联想到分离的情人。

五、(2018年广东实验中学模拟考试)阅读下面的宋诗，完成9－10题。

万里桥江上习射①

陆游

坡陇如涛东北倾，胡床②看射及春晴。

风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。

天上欃枪③端可落，草间狐兔不须惊。

丈夫未死谁能料，一笴④他年下百城。

【注】①万里桥，在成都锦江上。淳熙四年正月孝宗有诏：沿江诸军，岁再习水战。②胡床，交椅，最初从域外传入。③欃枪，彗星的别名。古人认为它的出现定有兵乱。这里代指金兵。④笴，箭杆。

9．下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()

A．首联上句写景，诗人眼中高高低低的丘陵犹如起伏的波涛奔流而下，别具壮阔的气势。

B．首联下句点题，诗人在晴朗的春天观看江上将士们演习射箭，陶醉于春日的闲适和愉悦。

C．颔联上句写春风和软，弓箭力量减弱；下句写将士们膂力不凡，长箭的声响远处可闻。

D．颈联将天上的“欃枪”与草间的“狐兔”对举，以警告金人不要像狐兔一样得意猖狂。

E．本诗紧扣“射”字，以景起兴，继而叙事，再转入议论抒怀，有陆游豪迈雄健的诗风。

解析：B项“陶醉于春日的闲适和愉悦”情感理解不当；D项“警告金人不要像狐兔一样得意猖狂”与诗中表达的意思不吻合。

答案：BD

10．本诗尾联好在哪里？请结合诗句加以赏析。(6分)

答：_______________________________________________

___________________________________________________

答案：①尾联自问自答，以豪壮之语作结，呈现出豪迈雄健的风格。②以“一笴”“下百城”的夸张与想象表达志向，具有感染力。③表达了诗人希望建功立业、收复中原的执着追求，有昂扬之气。(答出一点2分，意思相近即可。如从其他角度作答，言之成理也可)

六、(2018年宁夏银川一中第五次考试)阅读下面这首唐诗，完成11－12题。

八月十五夜月二首(其一)①

杜甫

满目飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。

水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。

【注】①这首诗是诗人避乱蜀中之作。

11．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是(5分)()

A．诗的首句描写月亮，“明镜”写出月光的明亮皎洁，“飞”字富有动态美。

B．“归心折大刀”运用了典故，吴刚砍树的大刀竟被折断，可见其归心之切。

C．颔联用“转蓬”比喻自己飘泊的生活，借“仰天高”表达回归朝廷的愿望。

D．“水路疑霜雪”把路上的霜露比喻成洁白的雪，营造出了清冷孤寂的氛围。

E．本诗即景抒怀，诗人看到象征团圆的中秋之月，抒发郁结于心的苦闷愁情。

解析：C项，没有表达回归朝廷的愿望；D项，不是把“霜露”比喻成“雪”，而是把“月光”比喻成“霜雪”

答案：CD

12．请结合全诗，简析“林栖见羽毛”和“直欲数秋毫”两句的妙处。(6分)

答：_______________________________________________

___________________________________________________

答案：“林栖见羽毛”，走在林间路上能看清栖息的鸟儿的羽毛；“直欲数秋毫”，简直想要数清兔子身上的细毛(两句诗的准确理解各1分)。烘托出了月光的皎洁，反衬自己内心愁情，(手法和解释2分)月光越明，愁情越重，极言流离之苦和归心之重。(情感2分)(意思答对即可，如有其他答案，可根据观点明确、理由充分的程度，酌情给分。)

七、(2018年山西省太原市模拟考试)阅读下面这首明诗，完成13－14题。

立春日感怀①

年去年来白发新，匆匆马上又逢春。

关河底事②空留客？岁月无情不贷人。

一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛③。

【注】①这首诗是作者在击退了瓦剌入侵后第二年的一个立春日在前线所写。②底事：何事。

③五辛：五种辛味的菜，取迎新之意，谓之“五辛盘”。

13．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)()

A．首联意思是：一年年过去，白头发不断添新，戎马匆匆里，又一个春天来临。表现了诗人对岁月流逝，人生老去的感慨。

B．颔联意思是：为了什么事长久留我在边塞？岁月太无情，年纪从来不饶人。隐含有对朝廷安排自己戍守边境的不满情绪。

C．颈联中诗人念念不忘的是以一片衷心报效祖国，但想起尊亲来便不禁双泪直流，流露出忠孝不能两全的矛盾心理。

D．尾联中诗人的情绪无法排遣，但新年还是要过的，所以精心准备五辛盘。

E．这首诗通俗易懂，作者自叙心事，娓娓道来。

解析：B项“隐含有对朝廷安排自己戍守边境的不满情绪”错。D项，“精心准备”错。

答案：BD

14．本诗中“漫把金盘簇五辛”一句极为巧妙，请赏析其表现手法。(6分)

答：_______________________________________________

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答案：此处运用了比喻、双关的手法。诗人表面写在新春到来之际，按照传统习俗凑个“五辛盘”，取迎新之意，聊应新春节景；实际写诗人军务繁忙，有家难回的孤寂无奈。立春之日诗人内心五味杂陈，孤独的情怀激动得难以排遣，种种情感交织，内心矛盾重重，百感交集，其状正如盘中五辛。(手法2分，分析4分)

八、(2018年辽宁省实验中学模拟考试)阅读下面一首宋诗，完成15—16题。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第

一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

15．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)()

A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

解析：B项，理解成“中原人才济济”不对；D项，理解成了“君子风度”不对。

答案：BD

16．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分)

答：_______________________________________________

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答案：首联表现了苏轼旷达(乐观、洒脱)的性格特点。这一联，先讲云海相隔不能团聚，又要远行异地分别了，双方都孤身思念。但后一句一转，用反问的方式“哪能伤心落泪呢？”来否定这种悲伤的行为，既是劝慰弟弟，也是劝慰自己。兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，但兄弟情谊深重，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。(性格2分，分析4分)