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鲁教版五年级语文下册课文成语意思

鲁教版五年级语文下册课文成语意思
鲁教版五年级语文下册课文成语意思

1、抑扬顿挫:指声音的高低起伏和停顿。

2、相依相随:形容两人在一起不分离,形容关系亲密无间.

3、排山倒海:推开高山,翻倒大海。形容力量强盛,声势浩大。

4、焦躁不安:着急,烦躁,坐立不安的样子

5、漫不经心:随随便便,不放在心上

6、浴血搏杀:形容战斗或斗争的激烈、残酷。

7、久别重逢:指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。8、横遭不幸:表示意外的遭遇,十分不幸。9、清波荡漾:清水微动,一圈圈微波向四周散去。

10、震耳欲聋:形容声音很大,耳朵都快震聋了。11、驻足观看:停下脚步仔细看。12、威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏。13、恍然大悟:形容一下子明白过来。14、泣不成声: 哭得噎住了,出不来声音。形容非常伤心。15、炯炯有神:形容人的眼睛发亮,很有精神。16、不甘落后:做什么都不愿落在他人后面。,17、千方百计:想尽种种办法;用出种种计谋。18、哭笑不得:哭也不好,笑也不好。形容很尴尬19、长途跋涉:。形容路途遥远,行路辛苦。20、大摇大摆:形容自以为了不起的傲慢神态。21、无影无踪:形容完全消失,不知去向22、微波粼粼:是指水波经过太阳照射,风吹动后闪的光。23、有朝一日:指将来有一天。24、大洋彼岸:泛指,所有的大洋,通常是说两人距离很远的意思。25、不解之缘:比喻不能解脱的联系或关系。26、暗无天日:形容在反动势力统治下社会的黑暗。27、眼冒金星:太累了或者是太意外了,人承受不太了,有点晕。

28、一反常态:形容态度发生了极大的变化。29、为所欲为:指想干什么就干什么。30、暑去寒来:盛夏已过,寒冬将至。泛指时光流逝31、不在话下:指事物轻微,或者理所当然,不值得一提32、无言以对:完全没有充分的理由和语言来反驳。33、专心致志:形容一心一意,聚精会神。

34、无缘无故:没有任何原因或道理。35、语重心长:话深刻有力,情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。36、座无虚席:形容出席的人很多。

37、意想不到:料想不到,没有料到。38、惊心动魄:使人神魂震惊。39、养尊处优:指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。40、邯郸学步:比喻一味地模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢了。41、零七八碎:形容又零碎又乱。也指零散而没有系统的事情或没有大用的东西。

42、万象更新:事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。

43、张灯结彩:挂上灯笼,系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。4 4、哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。45、能歌善舞:指很擅长唱歌和跳舞,多才多艺。46、别无所求:形容除了眼前的要求之外,没有其他请求。47、蜂拥而至:形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。48、铺天盖地:一下子到处都是。形容来势很猛。49、肃然起敬:形容产生严肃敬仰的感情。50、美不胜收:美好的东西很多,一时看不过来。51、精兵简政:精减人员,缩减机构。52、重于泰山:比泰山还要重。形容意义重大。

53、轻于鸿毛:比大雁的毛还轻。比喻毫无价值。54、游手好闲:指人游荡懒散,不愿参加劳动55、落荒而逃:形容吃了败仗慌张逃跑。56、鱼贯而入:形容一个接一个地依次序进入。57、满不在乎:形容对事情一点也不重视。58、天涯海角:形容极远的地方,或相隔极远。59、闻所未闻:听到了从来没有听到过的事。形容事物新奇罕见。60、与世隔绝:形容隐居或人迹不到的极偏僻地方61、无依无靠:形容孤苦而无所依靠。

62、欣喜若狂:形容高兴到了极点。63、卓有成效:有突出的成绩和效果。

65、司空见惯:指某事常见,不足为奇。66、无独有偶:表示两事或两人十分相似。67、见微知著:微:隐约;著:明显。见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。68、婵娥奔月:嫦娥投向月亮。69、炎黄子孙:指中华民族的后代70、积劳成疾:积劳:长期劳累过度;疾:病。因长期工作,劳累过度而生了病。71、风华正茂:形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。72、出人意料:出乎人们意料之外。73、目瞪口呆:形容因吃惊或害怕而发愣的样子74、饶有趣味:一般是指很有兴趣地看着一样物体或事物。75、锲而不舍:锲:镂刻;舍:停止。不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。76、程门立雪:称赞尊师重道的精神。77、侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。78、百思不得其解:百般思索也无法理解。79、打破沙锅问到底:比喻追究事情的根底。80、追根求源:指追溯事物发生的根源。

鲁教版语文五年级下册各单元重点(精)

第一单元知识重点 一、字音: 亲昵(nì撮(cuō起滇(diān池旋(xuán涡 贮(zhù存 摩(m?挲(suō象冢(zhǒng篾(mia席 甘蔗(zha哭泣(qì 空落落(lu?嚎(háo叫惦(diàn记 踱(du?来踱去镌(juān刻 二、字形: 吉祥急速镌刻焦躁跋涉久别重逢浴血搏杀横遭不幸漫不经心抑扬顿挫震耳欲聋点缀企盼 三、形近字: 鸥(海鸥抑(压抑冠(冠军博(博士碑(石碑 欧(欧洲仰(仰头寇(日寇搏(搏斗牌(路牌 鞍(马鞍揭(揭开喘(喘息概(气概僻(偏僻 按(按照竭(枯竭湍(湍急慨(慷慨辟(开辟 四、多音字 Lai(劳累liáng(打量m?(摩擦ju?(自觉 累量摩觉

lěi(积累liàng(数量mā(摩平jiào(午觉 shān (扇风gǔ(骨头juǎn (卷尺 zhá(炸豆腐 扇骨卷炸 Shàn (扇子gū(骨碌juàn(卷子zhà(爆炸 五、课文内容: 1、《老人与海鸥》:课文分为两部分,前一部分表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情感。全文展示了动物丰富的情感世界和人与自然的和谐。 2、《最后一头战象》:作者沈石溪,被誉为“中国动物小说大王”。课文以时间为序,扣住四个感人的片段:“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”,把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。 3、日积月累:《马诗》作者李贺,此诗运用了比兴的手法。 第二单元知识重点 一、字音: 琴弦(xián入场券(quàn恬(tián静肖(xiào像矜(jīn持 细腻(nì兴味盎(àng然溺(nì爱绷(běng着脸抻(chēn.交涉(sha暂(zàn时转瞬(shùn 憋闷(man蹿(cuān上自作(zu?自受 二、字形: 琴键陶醉大洋彼岸不解之缘为所欲为无言以对不同凡响 巧夺天工独具匠心别具一格不落窠臼脍炙人口曲高和寡蜡烛

苏教版语文五年级下成语训练

小学五年级下苏教版语文成语复习 练习一 风流潇洒:指英俊有才干气度自然大方。 【近义词】:风流倜傥 气宇轩昂:形容人精力充沛风度不凡。 【近义词】:精神抖擞、英姿焕发 【反义词】:没精打采、垂头丧气 温文尔雅:形容人态度温和,举动斯文。现也指缺乏斗争性,做事不大胆泼辣,没有闯劲。【近义词】:温良恭俭、温柔敦厚 【反义词】:凶神恶煞 仪态万方:形容容貌、姿态各方面都很美。 【近义词】:仪态万千、倾国倾城、天姿国色 【反义词】:面目可憎、其貌不扬 神采奕奕:形容精神旺盛,容光焕发。 【近义词】:精神焕发、神采飞扬、精神百倍 【反义词】:无精打采、萎靡不振 满面红光:形容心情舒畅,精神健旺的样子。 【近义词】:容光焕发 【反义词】:面容憔悴 威风凛凛:(威风:威严的气概;凛凛:严肃,可敬畏的样子。)形容声势或气派使人敬畏。【近义词】:英姿勃勃、气势汹汹【反义词】:文质彬彬 相貌堂堂:形容人的仪表端正魁梧。 风度翩翩:(风度:风采气度,指美好的举止姿态;翩翩:文雅的样子。)举止文雅优美。【近义词】:风华正茂 【反义词】:尖嘴猴腮 落落大方:(落落:坦率,开朗的样子)形容言谈举止自然大方、不拘谨。 【近义词】:雍容大雅 【反义词】:缩手缩脚、局促不安、扭扭捏捏 处之泰然:(处:处理,对待;泰然:安然,不以为然、毫不在意的样子。)若无其事的样子。形容碰到困难厄运或异常情况,毫不在乎,镇定自若。也指对待问题毫不在意。 【近义词】:泰然自若、从容不迫、无动于衷 【反义词】:惊惶失措、惊慌失措、六神无主 习以为常:(习:习惯。)指某种事情经常去做,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了【近义词】:司空见惯、屡见不鲜 【反义词】:千载难逢、少见多怪 练习三 令出如山:命令一发出就一定彻底执行 振臂一呼:(振:挥动)挥动手臂呼喊(多用在号召)。 浩浩荡荡:原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。【近义词】:汹涌澎湃、波澜壮阔、气壮山河络绎于途:形容沿途过往的人马车船接连不断。惊涛骇浪:(涛:大波浪;骇:使惊怕)汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 【近义词】:大风大浪

鲁教版五四制五年级语文下册备

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全力满足教学需求,真实规划教学环节最新全面教学资源,打造完美教学模式 五年级语文下册备课

渭田小学 五年级语文第一单元 1.老人与海鸥 第一课时 教材分析: 课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天,老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的亲人。 教学目标: 1、学会本课10个会写字,6个会认字及9个词语。 2、了解课文内容。学习课文第一部分,体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 3、通过联系上下文,想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契。 教学重点: 体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点:揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备:自制课件。 教学方法: 1、速读课文,以读促悟 快速阅读课文第一部分,划出体现“老人和海鸥像亲人一样”的句子体会体会。 2、小组讨论,交流看法 教师巡视,点拨 3、整体交流,随机对重点语句进行点拨。 教学过程:一、谈话导入: 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容。今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。(教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画) 二、学习本课生字、新词。 1、检查预习生字、新词的读音情况。 2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如:俯、歇、瞻 三、在预习的基础上再读课文,整体感知课文内容。 1、练习正确、流利地朗读课文一遍,注意将本课的生字和新词读准确。 2、请你快速默读课文,想想从课文中你都读懂了哪些内容?之后,同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题?

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读 尊敬的老师们:大家好! 今天我所说的教材是鲁教版五年级语文上册,下面我将对整册教材进行分析。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,谈话的艺术,名著之旅,综合性学习,走进毛泽东,异国风情,感人至深的故事。 除去第五组综合性学习,共有课文36篇,其中精读课文14篇、略读课文14篇、选读课文8篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。“导语”和“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。 “回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。 本册要求会写180个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。 二、教材的主要特点 (一)全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化和发展。 为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目,如,《詹天佑》《金色的鱼钩》、《再见了,亲人》,这些课文文质兼美、历久弥新。教材还增选了新文章,如《怀念母亲》《中华少年》。 另外,本册教材还特别重视“语文的熏陶感染作用”,设置了关于爱国主义等方面的专题。为了提高感受力,培养想象力,编写了想象丰富、表达方式独特的“感受自然”专题。另外,还编排了以人物为对象的专题“走近毛泽东”

苏教版小学五年级语文下册所有练习成语解释

苏教版五年级下册所有练习中成语解释及近反义词 练习一 风流潇洒:指英俊有才干,气度自然大方。 【近义词】:风流倜傥 气宇轩昂:形容人精力充沛,风度不凡。 【近义词】:精神抖擞、英姿焕发 【反义词】:没精打采、垂头丧气 温文尔雅:形容人态度温和,举动斯文。现也指缺乏斗争性,做事不大胆泼辣,没有闯劲。 【近义词】:温良恭俭、温柔敦厚 【反义词】:凶神恶煞 仪态万方:形容容貌、姿态各方面都很美。 【近义词】:仪态万千、倾国倾城、天姿国色 【反义词】:面目可憎、其貌不扬 神采奕奕:形容精神旺盛,容光焕发。 【近义词】:精神焕发、神采飞扬、精神百倍 【反义词】:无精打采、萎靡不振 满面红光:形容心情舒畅,精神健旺的样子。 【近义词】:容光焕发 【反义词】:面容憔悴 威风凛凛:(威风:威严的气概;凛凛:严肃,可敬畏的样子。)形容声势或气派使人敬畏。

【近义词】:英姿勃勃、气势汹汹 【反义词】:文质彬彬 相貌堂堂:形容人的仪表端正魁梧。 风度翩翩:(风度:风采气度,指美好的举止姿态;翩翩:文雅的样子。)举止文雅优美。 【近义词】:风华正茂 【反义词】:尖嘴猴腮 落落大方:(落落:坦率,开朗的样子)形容言谈举止自然大方、不拘谨。 【近义词】:雍容大雅 【反义词】:缩手缩脚、局促不安、扭扭捏捏 处之泰然:(处:处理,对待;泰然:安然,不以为然、毫不在意的样子。)若无其事的样子。形容碰到困难厄运或异常情 况,毫不在乎,镇定自若。也指对待问题毫不在意。 【近义词】:泰然自若、从容不迫、无动于衷 【反义词】:惊惶失措、惊慌失措、六神无主 习以为常:(习:习惯。)指某种事情经常去做,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了 【近义词】:司空见惯、屡见不鲜 【反义词】:千载难逢、少见多怪 练习三 令出如山:命令一发出就一定彻底执行

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总 五年级上册 1、落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍) 造物无言却有情,每于寒尽觉春生。(张维屏) 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平) 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白) 卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义) 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元缜) 四时之风 春风能解冻,和煦催耕种。裙裾微动摇,花气时相送。 夏风草木熏,生机自欣欣。小立池塘侧,荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。 冬风似虎狂,书斋皆掩窗。整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。 2、我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。(周恩来) 我是中国人民的儿子,我深情地爱着我地祖国和人民。(邓小平) 唯有民族是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有新进步。(鲁迅)我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。(巴金) 3、地满红花红满地天连碧水碧连天。(回文联) 一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中(数字联) 翠翠红红,处处莺莺燕燕

风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联) 楼外青山,山外白云,云飞天外 池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联) 4、刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无(吴)用 孙猴子的脸————说变就变 6、《卜算子咏梅》毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 7、你若要喜爱自己的价值,你就得给世界创造价值。——(德国)歌德 让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?——(英国)雪莱 果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔 假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金

鲁教版六年级语文上册

有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢!蔺相如对他们说∶“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”他们说∶“当然秦王厉害!”蔺相如说∶“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。()我们俩闹不和,()会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国 1、“诸”字用音序查字法应查___ ___,“荆”用部首查字法应查__ _____。 2、在括号里填上恰当的关联词,并用这个关联词写一句话。 ______________________________________ ______________________________。 3、写出下列词语的近义词。 削弱——()进攻——()同心协力——() 4、不改变句子的意思,请将文中画横线的句子换一种说法。 5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题: 6、你认为蔺相如处处避让廉颇,做法对吗? 7、结合本文段,说说你喜欢哪个人物,为什么?

有一天,周瑜请诸葛亮(商量商议)军事,说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要(推却推脱)。”诸葛亮说∶“都督(嘱托委托),当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒席(招待招呼)他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 1、“督”字用音序查字法应查____ __,“甘”用部首查字法应查____ ___。 2、把文中括号内不恰当的词划掉。 3、请将文中画横线的句子改为陈述句。 4、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状? 5、文中写到“周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,”周瑜高兴是因为: 6、请发挥你的想象力,诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前,到底想过些什么?

鲁教版五年级下册语文

鲁教版五年级下册语文 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 教材是七年级语文课程文本的载体之一,是学生在接受学校教育期间接触到的最主要的文化文本,目录是哪些课文呢?下面是小编为大家精心整理的鲁教版初一下册语文目录,仅供参考。 鲁教版初一下语文目录 第一单元 阅读 1、新闻两则▲人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 2、诗两首假使我们不去打仗 军帽底下的眼睛 ▲3、芦花荡 4、蜡烛 ▲5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

6、亲爱的爸爸妈妈 写作”口语交际”综合性学习世界何时铸剑为犁 第二单元 阅读 ▲7、阿长与《山海经》 ▲8、背影 9、台阶 10、老王 ▲11、信客 12、冬日看海人 综合性学习”写作”口语交际让世界充满爱 第三单元 阅读 ▲13、中国石拱桥 14、桥之美 ▲15、苏州园林 16、故宫博物院 ▲17、说“屏” 18、我国古代的几种建筑 写作”口语交际”综合性学习说不尽

的桥 第四单元 阅读 ▲19、大自然的语言 ▲20、花儿为什么这样红 21、奇妙的克隆 22、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子 23、生物入侵者 24、你一定会听见的 综合性学习”写作”口语交际走上辩论台 第五单元 阅读 ▲25、三峡 ▲26、登泰山记 ▲27、短文两篇答谢中书书记承天寺夜游 ▲28、观潮 ▲29、湖心亭看雪 ▲30、诗四首归园田居使至塞上

渡荆门送别游山西村 综合性学习”写作”口语交际怎样搜集资料 ▲课外古诗词背诵: 送杜少府之任蜀州登幽州台歌 送元二使安西宣州谢眺楼饯别校书叔云 早春呈水部张十八员外相见欢登飞来峰清平乐”村居 名著导读: 《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸故事 《西游记》:一个奇幻的神话世界 附录: 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表七年级语文课外描写瀑布的诗 蔡元培: 天台之瀑一大胜,雁荡之瀑长者优。 天下之瀑十有九,最好唯有大龙湫。 阮元:

鲁教版五年级语文下册试题(有答案)

五年级语文下册试题 姓名等次 一、看拼音写汉字(10分) bǐnɡ pǔ yì cu? qǐ ( )干 ( )写 ( )扬顿( ) ()盼chōu tì chuī shì yuán dì zhǐzhuī dào ( ) ( ) ( ) ( ) chú chuāng jiàn wēi zhī zhù ( ) ( ) 二选择加点字的正确读音(6分) 浴血搏杀(xiě xua)撮起嘴(cuō zuǒ)贮存冬粮(zhù chǔ)踱来踱去(du? dù)体力不济(jì jǐ)僻(bì pì)静新夹(jiá jiā)衣锲(qia qì)而不舍猝(cù suì)死嫦娥奔(bēn ban )月) 烟熏火燎(liǎo liáo ) 糊(hù hú )弄三形近字组词(10分) 寇()遭()碑()僻()箩()冠()糟()脾()劈()萝() 四、找出每组的错别字,圈出来,并把正确的写在括号里。(2分) 1.长途拔涉暗无天日一返常态为所欲为() 2.眼冒金星微波磷磷无颜以对窃窃私语() 五、积累 1.把下列成语补充完整(6分) 各()己见坚持不()语()心长无()无故专心()志震耳欲( ) ( )不经心雕梁画()焦()不安惊心动()司空见()无独有()从中任选一个词造句:(2分) ___________________________________________________ 2、写出4个与音乐有关的成语(4分) 3、按课文填空 ①人(),或(),或()。 ②________________________,观千剑而后识器。《文心雕龙》 ③《两小儿辩日》中一儿认为日初出远,而日中时近也。他的依据是_________________________________________(用原文中语句填空) 六、按要求写句子。(10分) 1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。 改成反问句:__________________________________________ 2、我们不得不去收起遗像。 改成肯定句:___________________________________________ 3、贝多芬弹得很纯熟,感情很深。 改成感叹句:________________________________________ 4、用适当的关联词把两句话合成一句话。 诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。___________________________________________________ 5、爸爸说:“看到这壮观的场面,我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”改成转述句:_____________________________________________ 七、课内阅读 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊(huí huái)罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄(b áo b?)雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾(zēng c ?ng)留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸(nu?lu?)裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? ⑴这段话节选自现代著名作家()的《》。2分) ⑵给文中加点的字选择正确的读音,用√表示。(2分) ⑶联系上下文,说说加点词语在文中的意思,并造句。(1分)

2020年六年级语文下册 1 理想学案 鲁教版五四制

2020年六年级语文下册 1 理想学案鲁教版五四制[学习目标] 1、理解并积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。 3、品味诗歌语言的凝炼、优美,培养学生赏读诗歌的能力。 4、理解诗歌的主旨,树立崇高而远大的理想,并为之奋斗。 [学习重点] 1、反复朗读,品味诗歌凝练、优美的语言。 2、通过关键句,探究全诗脉络,理解诗歌蕴涵的哲理。 [学习难点 ] 理解诗中的意象,联系生活体验,体会诗中的思想感情。 [学习过程] 一、课前预习 1、给下列加点的字注音。 熄.灭()脊.梁()寂寥.( ) 扒.窃 ( ) 玷.污( ) 诅.咒 ( ) 洗濯. ( ) 缀.连 ( ) 功勋. ( ) 船舶. ( ) 荣誉. ( ) 倔.强 ( ) 2、解释下列词语。 倔强: 诅咒: 寂寥: 海天相吻: 浪子回头: 碌碌终生: 绝处逢生: 可望不可即: 3、有感情的朗读课文,找出下面诗句的停顿或重音标注不正确的一项是()。

A. 理想∕使忠厚者常遭不幸 ..。 B. 理想∕使不幸者 ...绝处逢生。 C. 平凡的人∕因有理想而伟大 ..。 D. 有理想者∕就是一个“大写的人 ....”。 4、试模仿第一节诗,以“爱心”或“理解”为内容写一段话。 5、写出你积累的有关理想的名言警句。 6、熟读全诗,明白各节大意,然后把相近的归并在一起,按总分总完成结构图解。 一、总() 1() 二、分 2() 3() 三、总() 二、课内探究 1. 合作探究。 (1)为什么说理想是“石”,是“火”,是“灯”,是“路”,是“罗盘”,是“船舶”?这几句诗告诉我们一个什么道理? (2)你怎样理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?

(苏教版)五年级语文下册成语的理解与运用(含答案)

五、成语的理解与运用2011.6 姓名 1.把下面词语补充完整,再根据词语表达的意思填空 A.神()奕奕容光()发精神抖() 这三个词都是形容人的精神风貌,只是反映的角度不同。其中()是从面部表情显示出人的精神旺盛;()是从人的面容光彩看出人的身体健康,精神振奋;()是从的外貌、动作看出人的精神振作、情绪高涨。 B.目不转()赏心()目眼花()乱 这三个字都有“看”的意思,只是表达的意思不同。其中()表示看的东西多而混杂;()表示看到美好的景物而心情舒畅;()表示看得认真专心。 2.把下面句中画“”的部分概括成一个恰当的成语。 1)他心神不安,好像丢了什么东西似的坐在那儿。() 2)丁老师冒着很大的风和很大的雨到我家走访。() 3)蔺相如语言严正,道理正确、充足,迫使秦王交回了和氏璧。() 4)以前我和爱尔莎那段交情完全不存在了。() 5)在党的英明领导下,全国人民安定地生活,愉快地劳动。() 3.成语接龙 1)战天斗地----()----()----()----()2)海阔天空----()----()----()----()3)功德无量----()----()----()----()4)入木三分----()----()----()----()5)生死存亡----()----()----()----()4.照样子,根据下列提示写出相应的成语,每空至少写2个。 1)三鑫的学习生活是多么美好!在课上,我们有时认真听讲,有时热烈讨论,有时积极发言…… 如:聚精会神、()、()、()…… 2)在课外,我们参加了丰富多彩的活动,通过阅读,我们知道了很多寓言故事……如:亡羊补牢、()、()、()…… 3)最近,我们五年级还开展了丰富多彩的活动,滚蛋比赛、篮球比赛……激烈的比赛场面让我记忆犹新。你能写出几个描写比赛场面的成语吗? 如:热火朝天、()、()、()…… 4)这个学期马上就要结束了,回顾这一学期的生活,老师关心我们的一幕幕感人画面又浮现在眼前,使我们对老师充满感激之情。你能写出几个赞美老师的成语吗?

【优秀教学教案】1.理想(教案)-鲁教版-六年级语文下册

【精品】六年级下语文同步备课资料包(教案) 鲁教版 1.理想 【教学目标】 一、知识与技能 会认会写课后生字词。 二、过程与方法 有感情的朗读诗歌,联系生活实际,体会诗的含义。 三、情感态度和价值观 正确树立远大理想,并为理想而奋斗。 【教学重点】 有感情的朗读诗歌,联系生活实际,体会诗的含义。 【教学难点】 正确树立远大理想,并为理想而奋斗。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关音频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课(入) 1.在老师的小时候,最大的理想就是成为一名老师,站在讲台上将我的知识传授给你们,将你们培养成对社会栋梁,为了实现,老师一直奋斗。同学们,你们的理想是什么呢? 2. 人类有了理想,才使世界不断发展;你我有了理想,所以一直奋斗。今天我们学习新学期的第一课,看看理想为我们带来了什么? 3. 板书课题《理想》。 二、整体感知 1.初读课文,感知课文。

(1)自由朗诵课文,圈出本课生字。 (2)听录音范读课文,同学们画出小节。 2.作者介绍。 流沙河(1931-),原名余勋坦,四川成都人。1948年高中时期开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956年出版第一部诗集《农村夜曲》。1957年1月参与创办诗刊《星星》,并发表散文诗《草木篇》,由此为诗界、文学界瞩目。诗人前半生很坎坷,历经共和国几个重大时期,遭遇一些重大事件,但仍坚持理想,并为之不懈奋斗,终于实现了自己的理想。《理想》一诗正是他的经历磨难后对理想的感悟。 3.理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。 出示词语:蜕饥寒离乱缀连远行洗濯玷污怨恨扒窃 诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 4.词语理解。 (1)玷污:弄脏,比喻辱没。 (2)浪子回头:浪荡不务正业的年轻人改过自新。 (3)绝处逢生:在绝望的困境中又找道一条生路。 (4)可望不可即:只能远远看见而不能接近。即,靠近、接触。 三、精读领悟 1. 全文共可分几个层次来理解? 第一层(1节):理想的意义。 第二层(2-3节):理想的历史意义。 第三层(4-7节):理想的人格意义。 第四层(8-11节):理想的人生意义。 第五层(12节):鼓励人们树立远大理想,努力奋斗。 2.第一层 朗诵第一小节,说一说理想的意思是什么? (理想给人指引) 3.第二层 (1)女生朗诵第2小节,谈一谈这一小节表达了什么? (表达了在历史的进程中,理想的意义,为人们带来了信念。)

五年级语文下册成语的理解与运用(含答案)苏教版

五、成语的理解与运用 2011.6 姓名 1.把下面词语补充完整,再根据词语表达的意思填空 A.神()奕奕容光()发精神抖() 这三个词都是形容人的精神风貌,只是反映的角度不同。其中()是从面部表情显示出人的精神旺盛;()是从人的面容光彩看出人的身体健康,精神振奋;()是从的外貌、动作看出人的精神振作、情绪高涨。 B.目不转()赏心()目眼花()乱 这三个字都有“看”的意思,只是表达的意思不同。其中()表示看的东西多而混杂;()表示看到美好的景物而心情舒畅;()表示看得认真专心。 2.把下面句中画“”的部分概括成一个恰当的成语。 1)他心神不安,好像丢了什么东西似的坐在那儿。() 2)丁老师冒着很大的风和很大的雨到我家走访。() 3)蔺相如语言严正,道理正确、充足,迫使秦王交回了和氏璧。() 4)以前我和爱尔莎那段交情完全不存在了。() 5)在党的英明领导下,全国人民安定地生活,愉快地劳动。() 3.成语接龙 1)战天斗地----()----()----()----() 2)海阔天空----()----()----()----() 3)功德无量----()----()----()----() 4)入木三分----()----()----()----() 5)生死存亡----()----()----()----() 4.照样子,根据下列提示写出相应的成语,每空至少写2个。 1)三鑫的学习生活是多么美好!在课上,我们有时认真听讲,有时热烈讨论,有时积极发言……如:聚精会神、()、()、()…… 2)在课外,我们参加了丰富多彩的活动,通过阅读,我们知道了很多寓言故事…… 如:亡羊补牢、()、()、()…… 3)最近,我们五年级还开展了丰富多彩的活动,滚蛋比赛、篮球比赛……激烈的比赛场面让我记忆犹新。你能写出几个描写比赛场面的成语吗? 如:热火朝天、()、()、()…… 4)这个学期马上就要结束了,回顾这一学期的生活,老师关心我们的一幕幕感人画面又浮现在眼前,使我们对老师充满感激之情。你能写出几个赞美老师的成语吗?

最新整理小学五年级语文鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习难忘的小学生活教案.docx

最新整理五年级语文教案鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习:难忘的小学生活教案第八单元综合性学习:难忘的小学生活 一、教学目标 1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校的依依不舍的感情,并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选作) 二、教材解读 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,引导学生开展活动。 三、教学措施 教学中充分体现综合性学习、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,真正成为学生难忘的回忆。 四、课前准备 演讲稿 五、课时分配 浏览本组教材,讨论和制定活动计划(1课时) 成长足迹(6——7课时) 依依惜别(4——5课时)

写信的格式 ①称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。 ②问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了。 ③正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收。 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”,再另起行书写未尽事宜。 综合性学习:难忘小学生活 活动案例 案例1:“班级纪念册”教学设计 一、教学要求 1.通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,

苏教版五年级下册语文成语诗词练习题

苏教版五年级下册语文成语诗词练习题 一、改正下列成语中的错别字 突如奇来()夜以续日()惊叹不以()严陈以待()南争北战()金碧辉皇()莫名奇妙()一塌糊涂()饥寒交破()气状山河()惊心动魂()壁波斩浪() 二、照样子写成语 1.浩浩荡荡(AABB):_________、 2.有声有色(ABAC):________。 3.神采奕奕(ABCC):_________。 4.翩翩起舞(AABC):_________。 5.枝繁叶茂:_________________。 6.取长补短:_________________。 7.笔墨纸砚:________________。 三、根据要求写成语。 1、形容人多的:_______________。 2、描写人物神态的:___________。 3、形容人的优秀品质的:________。 4、形容人说话的:_____________。 5、与郑和下西洋相关的:________。 6、形容情况危急的:___________。 7、关于节约用水的:___________。

8、描写春天的:_______________。 9、描写夏天的:_______________。 10、描写秋天的:______________。 11、描写冬天的:______________。 12、赞美抗洪战士的:__________。 四、把“看”的近义词填到括号中,组成准确的成语1.从管子里看豹——管中()豹 2.斜着眼睛看人——侧目而() 3.坐在井底看天——坐井()天 4.观察言语和表情——()言观色 5.左看看,右看看——左顾右() 6.站在高处往远处看——高()远瞩 7.看惯了,只当没看见——熟视无() 8.全世界的人都注视着——举世()目 五、按要求写诗句。 1、送别的___________________。 2、有季节特征的: 春_____________,____________。 夏_____________,____________。 秋_____________,____________。 冬_____________,____________。

【范文】鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习:难忘的小学生活教案

鲁教版五年级语文下册第八单元综合性学习:难忘的小学生活教案 第八单元综合性学习:难忘的小学生活 一、教学目标 、通过读“阅读材料”中的,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校的依依不舍的感情,并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选作) 二、教材解读 难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,引导学生开展活动。 三、教学措施 教学中充分体现综合性学习、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,真正成为学生难忘的回忆。 四、课前准备 演讲稿 五、课时分配

浏览本组教材,讨论和制定活动计划(1课时) 成长足迹(6——7课时) 依依惜别(4——5课时) 写信的格式 ①称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。 ②问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了。 ③正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收。 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信

鲁教版六年级下册英语单词表中英分开

鲁教版六年级下册英语单词表中英分开 集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

adv.(疑问副词)什么时候 n.月;月份 n.一月 n.二月 n.三月 n.四月 n.五月 n.六月 n.七月 n.八月 n.九月 n.十月 n.十一月 n.十二月 adj.愉快的;高兴的 生日快乐! adj.年老的;旧的 多大年纪?..几岁了? n.聚会;晚会 再见! num.第一 num.第二 num.第三 num.第五 num.第八 num.第九 num.第十二 num.第二十 n.测验;检查 n.旅游;旅行 n.艺术;美术 n.(音乐、戏剧等的)绘演节;节日adj.亲爱的 n.学生 n.东西;事情 n.学期 adj.忙碌的;无暇的 n.时间 (表示祝愿)过得愉快! adv.(在)那里Unit1Whenisyourbirthday? when?/wen/adv. month?/m?nθ/n. January?/'d??nju?ri/n. February?/'febru?ri/n. March?/ma:t?/n. April?/'eipr?l/n. May?/mei/n. June?/d?u:n/n. July?/d?u'lai/n. August?/'?:g?st/n. September?/sep'temb?/n. October?/?k't?ub?/n. November?/n?u'vemb?/n. December?/di'semb?/n. happy?/'h?pi/adj. Happybirthday! old?/?uld/adj. Howold...?.... party?/'pa:ti/n. Seeyou! first?/f?:st/num. second?/'sek?nd/num. third?/θ?:d/num. fifth?/fifθ/num. eighth?/eitθ/num. ninth?/nainθ/num. twelfth?/twelfθ/num. twentieth?/'twenti?θ/num. test?/test/n. trip?/trip/n. art?/a:t/n. festival?/'festivl/n. dear?/di?/adj. student?/'stju:dnt/n. thing?/θi?/n. term?/t?:m/n. busy?/'bizi/adj. time?/taim/n. Haveagoodtime! there?/ee?/adv. Unit2Myfavoritesubjectisscience. adj.&n.特别喜爱的(人或事物)

鲁教版小学五年级语文下册教材分析

鲁教版小学五年级语文下册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书·语文》(五年级下册)是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,供实验班五年级第二学期使用。在编写过程中,我们力求准确诠释先进的课程理念,正确把握语文课程的性质、特点,在保持第三学段风格的基础上,作了一些新的探索。本册是小学阶段的最后一册教材,同时也是第三学段的最后一册教材。老师们已经使用过小学高年段的前两册教材,为理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图,现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题作简要的介绍,供老师们教学时参考。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:人与动物,艺术的魅力,人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在八组教材之后,安排了“综合复习”,为教师准备了5篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排了两次。其中第一次安排在第四组,为小综合;第二次“难忘小学生活”安排在第八组,为大综合。第二次采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第八组,共有课文29篇,其中精读课文14篇,略读课文15篇。这七组教材的编排体例与高年段前二册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”五次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”“展示台”穿插安排。其中,“趣味语文”“展示台”各安排了一次,“课外书屋”安排了两次,“成语故事”安排了三次。 本套教材到五年级上册为止,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三个学段识字量,故从本册开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个宇。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写‘“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。教材后面附有生字表,按课序列出本册要求书写的120个字。 本册教材的注音方式与高年段前二册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音;其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要读变调或读轻声的宇,教师在教学中要给予一定的提示。 二、教材的主要特点 (一)全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”“过程和方法”…隋感、态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如,情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力

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