道德与法治六年级下册《科技让梦想成真》说课稿

《科技让梦想成真》说课稿

各位老师：

大家好!

今天我说课的题目是六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》的第3课时《科技让梦想成真》。下面我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

本课从科学的求真精神人手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。在此基础上，以三次工业革命为线索，向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技给人类社会带来的负面影响,帮助学生形成善用科技的意识。学生可以通过了解人类在飞行方面的探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。

本课共有三个话题的教学内容。第一个活题"对世界的不断探索"，以"目心说"、中外航海家的故事和"进化论"为典型事例，向学生展示人类有识之土迫求真理的坚定信念和不懈努力，让学生感悟到"咬定青山不放松"的科学进取精神,第二个话题”科技改变世界"，通过介绍三次工业命的突出成果，让学生明白科技对人类社会发展的巨大推动作用，

同时也提醒学生辩证地看待科我的作用，形成"等用科技"的

意识。第三个话题"科技让梦想成真”,选取人类的飞行梦为

切入点教导学生不仅要积极憧憬美好生活，编织梦想，还

要以广博的科学知识、坚定的科学精神和开放的科学思想

去实现梦想。

二、说学情

六年级的学生具有较强的搜查信息和处理信息的能力，具备一定的生活经验和认知基础。对于科技人物和科技成就，他们通过浏览网页，阅读书籍、观看相关影视资料或

参观科技馆等方式，已初步认识和了解。但是他们对本主

题的内容了解比较浅显。学生因为对科技人物的人生经历

不了解，以致难以理解科学家的科学精神，对科技成就的

认知碎片化，难以用历史的、辩证的眼光看待科学技术问题。

所以，教师要根据教学目标和教材的核心问题、核心

观点，结合学生实际情况，通过音频、视频、图文等资料

充分调动学生的感官，在生动有趣的科技资料中，培养学

生热爱科学的情感及崇尚科学的价值观。

三、说教学目标

（一）了解信息技术时代科学技术给人类生活带来的

巨大影响。

（二）理解科技对社会发展的推动作用，认识科技能

够改变生产力、生活方式，推动社会发展、促使人类实现

梦想。

（三）培养学生从小讲科学、爱科学、学科学、用科

学的积极的人生观和世界观

四、说教学重难点

（一）重点:理解科技对社会发展的推动作用，认识科

技能够改变生产力、生活方式，推动社会发展、促使人类

实现梦想。

（二）难点:培养学生从小讲科学、爱科学、学科学、

用科学的积极的人生观和世界观

五、说教法学法

（一）教法:启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

（二）学法:自主学习探究、亲身实践法

六、说教学过程

第一个环节:导入新课

走进生活，感受科技让生活发生改变

1.教师提问:同学们，我们生活在一个科技创新的时代。随着科学技术的快速发展，我们的生活发生了翻天覆地的

变化。请观看视频《变化的生活》，找一找，我们的生活

发生了哪些变化?

2.教师提问:同学们，移动支付、共享单车、高铁、网

购被誉为中国的“新四大发明”，他们不仅方便了我们的

生活，也为世界增添了很多的光彩。想一想，你的生活还

因为哪些科技而发生了改变

3.小结:科技改变了我们的生活方式、生产法师，让许

多“不可能”变为“可能”，科技让梦想成真。 (板书:科

技让梦想成真)

[设计意图]本环节引导学生从生活经历中感受到科技给人们生活带来的便利，体会到科技使许多不可能变为可能，认识到科技拥有实现梦想的力量。

第二个环节:新课学习

(一)走进梦想，体会科让梦想成为现实

1.拼图活动:人类对飞行的探索

教师:人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，为了

这个梦想，一代代的科学家付出努力今天，老师带来了一

些科学家探索的碎片，让我们一起来解密人类对飞行的探

索过程吧。请看温动要求:

课件出示：

拼一拼，将碎片拼出一张完整图

找一找，人类对飞行探索的过程.

说一说，小组派 1~2 个代表上台分享。

学生以小组合作的方式完成拼图，了解人类对飞行梦

想的追求过程。

2.分享:人类的飞行探索历程

(学生分享拼图的过程及发现，教师相机补充并互动提问。)

（1）氢气球首次载人飞行一一查理(法)

（2）飞机发明人一-莱特弟(美)

（3）登月第一人一一阿姆斯特朗(美)

（4）登陆彗星一一欧洲航天局共界登陆器

3.感悟;人类飞天历程的不易

救师提间，间学们，从人类"飞天"的历程中，你们感受到什么”(引导学生发现科学技术推飞天梦的实现，感受人类追梦过程中的不易与艰辛。)

教师，梦想的实现往往是一条曲折而漫长的道路。但是，人类从没有放弃对梦想的追求，正是因为人类的不断探索，一个又一个的梦想才得以实现，

4.回顾与展望:中国航天梦想的实现

教师:我们的祖先也曾经梦想飞上天空，从嫦娥奔月的传说到载人飞天，我们国家的航天事业从无到有、从小到大、从弱到强，以扎实的步伐和不懈的努力，实现了我们的航天梦。请大家观看视频《中国的航天发展史》教师提问:想一想，中国航天事业成功的原因是什

么?(引导学生认识到科技、人才、教育是实现梦想的基本要素。)[设计意图]本环节通过拼图活动和交流讨论，帮助学

生了解人类对飞行梦想的探索历程，让他们在自主探索的

过程中理解科技是助力梦想成真的重要力量。

(二)走进科技，践行科技的创新精神

1.教师;同学们，其实在我们身边就有许多小小科学家、发明家。请看!(课件展示学生的科技发明)

2.教师提问:看完之后你有什么感受?

3.学生自由交流

[设计意图]本环节用与学生同龄人的科技发明为素材，激发学生科技创新的兴趣与动力，鼓励学生践行科技创新

精神。

第三个环节:总结提升

师小结:同学们，有梦想就有动力。希望同学们都能成

为生活的有心人、追梦人、努力学习更多的科学知识，用

科学精神武装自己，希望下一个用科技实现梦想的人就是你。(板书:科学知识科学精神)

七、板书设计

八、说教学反思

在本课的教学中，教师采用了大量科学家的故事。这

些故事有的是老师提供给学生的，有的是学生自主查找的。在资料的分享学习、讨论交流过程中，学生被科学家们不

畏强权、不畏困难、不怕失败、勇于坚持、勇于探索的精

神所感动，也感受到科学精神在科技创新过程中的重要作用。实践证明，科学家故事的引入对达成课程目标是有利的。

本课对教师的知识储备要求比较高。如果学生回答的

问题或者讨论的事例超出了教师的认知范围，就难以让学

生继续投入课堂，会对教师的知识水平产生怀疑，因此，

教师要加强自身的知识储备

道德与法治六年级下册《科技让梦想成真》说课稿

《科技让梦想成真》说课稿 各位老师： 大家好! 今天我说课的题目是六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》的第3课时《科技让梦想成真》。下面我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课从科学的求真精神人手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。在此基础上，以三次工业革命为线索，向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技给人类社会带来的负面影响,帮助学生形成善用科技的意识。学生可以通过了解人类在飞行方面的探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。 本课共有三个话题的教学内容。第一个活题"对世界的不断探索"，以"目心说"、中外航海家的故事和"进化论"为典型事例，向学生展示人类有识之土迫求真理的坚定信念和不懈努力，让学生感悟到"咬定青山不放松"的科学进取精神,第二个话题”科技改变世界"，通过介绍三次工业命的突出成果，让学生明白科技对人类社会发展的巨大推动作用，

同时也提醒学生辩证地看待科我的作用，形成"等用科技"的 意识。第三个话题"科技让梦想成真”,选取人类的飞行梦为 切入点教导学生不仅要积极憧憬美好生活，编织梦想，还 要以广博的科学知识、坚定的科学精神和开放的科学思想 去实现梦想。 二、说学情 六年级的学生具有较强的搜查信息和处理信息的能力，具备一定的生活经验和认知基础。对于科技人物和科技成就，他们通过浏览网页，阅读书籍、观看相关影视资料或 参观科技馆等方式，已初步认识和了解。但是他们对本主 题的内容了解比较浅显。学生因为对科技人物的人生经历 不了解，以致难以理解科学家的科学精神，对科技成就的 认知碎片化，难以用历史的、辩证的眼光看待科学技术问题。 所以，教师要根据教学目标和教材的核心问题、核心 观点，结合学生实际情况，通过音频、视频、图文等资料 充分调动学生的感官，在生动有趣的科技资料中，培养学 生热爱科学的情感及崇尚科学的价值观。 三、说教学目标 （一）了解信息技术时代科学技术给人类生活带来的 巨大影响。 （二）理解科技对社会发展的推动作用，认识科技能

六年级下册道德与法治科技让梦想成真教学反思

六年级下册道德与法治科技让梦想成真教学反思 近年来，随着科技的飞速发展，教育领域也开始了科技创新的探索。在六年级下册道德与法治课程中，我们将科技融入教学，实现了让梦 想成真的目标。然而，我们也需要对这一教学方法进行反思和总结， 以便更好地提高教学效果。 一、科技融入教学的优势 1. 提升学生的学习兴趣和积极性。 科技在教学中的应用，可以使学生更容易获得知识，增强学生的学习 兴趣和积极性。例如，我们运用电子白板与PPT呈现教材内容，结合 多媒体资料进行展示，使课程内容更加生动有趣，激发学生的学习热 情和兴趣。 2. 丰富教学手段和方式。 通过利用科技，我们可以更加丰富地展示教学内容。例如，与传统的 教学板书相比，PPT制作的动画、视频等，可以更加直观形象地呈现 内容，使教学内容更加立体、丰富多彩。 3. 个性化学习教育。 科技可以帮助每个学生都能够获得适合自己的学习方法和资源。例如，

课堂上我们会运用电子设备，将网上的资料、习题、游戏等以互动的 方式进行展现，以适应不同学生的个性化学习需求。 二、教学中需注意的问题 1. 科技应用不能替代教师。 科技只是教学辅助工具之一，不能替代教师的作用。在利用科技进行 教学的过程中，教师需要作为其中的主导者，引领和指导学生正确地 使用科技工具。必要的互动交流以及评估和反馈等教师的角色也不能 替代。 2. 教学过程中需关注学生的学习质量。 过度关注科技的应用而忽略学生的学习质量是不可取的。仅仅依靠科 技工具，而忽视教师的教学质量和学生的学习质量，这样的教学方式 并不可取。科技的应用只是一种辅助方式，在教学过程中应注意关注 学生的学习质量，及时发现并解决学生的学习难点。 3. 确保科技可靠性和稳定性。 科技工具的稳定性和可靠性对教学内容的展示和传递十分重要。因此，教师们需要提前测试和准备教学电子设备，防止在教学过程中出现意 外状况对教学进行干扰。

人教部编版六年级下册【道德与法治】第八课(科技发展造福人类)教案

第四单元让世界更美好 第八课科技发展造福人类 教学目标： 1.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学反对迷信。 2.知道科学技术不断探索的影响了解科技在生活中的用途广泛。 3.感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。 教学重难点： 感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。 课前准备： 1.学生准备：查找航海家的故事 2.教师准备：课件媒体 教学过程 活动一：对世界的认识 1.播放视频：《地心说vs日心说》 2.补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。 师生讨论：哥白尼提出“日心说"对于人类认识宇宙有着怎样的影响 3.科学的佐证：伽利略望远镜 播放视频：《不说不知道，17世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》

4.指名交流： 伽利略的望远镜对当时有何意义？ 5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。 思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 活动二：伟大航行 1.了解我国古代对宇亩的认识：天圆地方说。 2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料。 3.整理15世纪初开始的航行大事。 4.观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？ 5.小结 活动三：对自身的认识 1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。 2.人类起源的说法： (1)神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事 (2)自然进化论，也就是大家比较认可的一和说法，人是从张猴进化而来的。 3.介绍达尔文及《进化论》 板书设计 8.科技发展造福人类 对世界的不断探索 科技改变世界 科技让梦想成真 教学反思

部编版五年级道德与法治上册《科技让梦想成真》教案

课题《科技发展造福人类》：科技改变世界主备人 教学目标了解身边的科技发明；感受科技带来的便利；激发热爱科学的情感。 教学重难点重点：感受科技带来的便利难点：激发热爱科学的情感 教法与学法 教学课时第一课时 教具、学具准备老式削笔刀、卷笔刀、卷笔机各一；简单课件 教学流程个性化修改一、对比体验，发现科技的存在 1．课开始，我们先来做个小实验，老师需要三位志愿者，谁来？（请三位同学） 2．老师要请你们帮我削一支铅笔（每位志愿者分发一支），当然，你们使用的工具是有所不同的，（分发小刀片、卷笔刀、刨笔器）我宣布开始，你们就行动，谁 削好了就举手示意，其余同学注意仔细观察。 3．（待三位同学全部结束，将削好的三支铅笔展示）同学们，你们发现了什么？（用刨笔器刨铅笔又好又快又干净；小刀削得坑坑洼洼，笔尖不圆滑；卷笔刀卷时要 边卷边注意刨下的垃圾等等） 4．小结：是呀，刨笔器的发明给无数低年级学生带来无尽的方便。其实，不止是刨笔器这项学习用品，在日常生活中，我们也会发现科技带来的便捷，让我们走进 时光隧道，去见识几样特殊的生活用品。 二、时光隧道，感受科技的便捷 1.（展示棒槌、煤油灯、大蒲扇、土灶图片）认识它们吗？（指名回答或者教师介 绍） 2．人们还经常使用这些生活用品吗？（很少使用或者已经不用）为什么人们不再用它们了？（指名交流） 3．小结：棒槌洗衣、土灶做饭已经成为了历史，如今，我们充分享受着空调、电脑、洗衣机、电饭煲等科技产品为我们的生活带来的方便、舒适，可以说，科技创造 新生活、科技为人类造福。（板书课题） 三、聚焦生活，领略科技的神奇 1.科学技术影响着我们生活的方方面面，课前，老师布置同学们开展“现代科技在 我家”的调查活动，请大家选用自己喜欢的方式，比如表格展示式、图文并茂式、 科技广告式等在小组内交流。 2．谁愿意上台来展示给全班同学？（自由展示） 3．小结：先进的科技减轻妈妈家务的劳累，让爸爸自驾游无阻碍，让全家的休闲生

《科技发展 造福人类》第2课时示范课教学设计【部编人教版小学六年级道德与法治下册】

《科技发展造福人类》教学设计 第二课时 一、教学目标 1.感受科学精神、培养科学精神。 2．培养学生的想象能力、锻炼学生的动手能力。 3.了解科技发展与人类进步的关系，并能学习科学家不懈探索的精神。 二、教学重点及难点 重点：了解科技帮助人类实现梦想。 难点：学习科学精神，树立科学探索的理想。 三、教学用具 多媒体设备 四、相关资源 图片资源：活动设计等图片 五、教学过程 【课堂引入】图片导入：人类梦想的实现 导入：大家肯定对《西游记》都耳熟能详了，西游记里的很多画面，都承载着古代人的梦想，让我一起去看看，这些梦想我们现代人都实现了吗？ 出示任务：看图片思考，现代人是否已经实现古代人的梦想。 西游记中的顺风耳和千里眼筋斗云十万八千里遨游东海龙宫 反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。 教师总结：人类曾经梦想能耳听八方眼观六路，现在很多科技手段已经帮助人们实现，人们曾梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游；人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底……科技让梦想变成了现实。 设计意图：激趣引入更能让学生有探索的欲望，通过西游记中的经典画面，与科技的发展相联系，便于学生的理解和思考。 一、科技让梦想成真

活动一：小小分享会 导入：人类发展至今，一直没有停止对飞行的探索。 上图为视频“人类对飞行的探索”的截图，本环节可以使用该资源。 出示任务1：说一说，从人类飞天的历程中，你感受到了什么？ 反馈指导：引导学生阅读课本内容，踊跃分享讨论。 教师总结：人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游；人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底……科技让梦想变成了现实。 出示任务2：你知道这些成功的背后都有那些故事吗，和同学们分享下。 反馈指导：引导学生查找资料，分享讨论。 预设 ➢达芬奇的设计稿 ➢滑翔机之父的奥托·李林塔尔 ➢不曾放弃的梦想 教师总结：在人类探索飞天的漫长历史过程中，我们可以从中感受到人类对飞天探索的艰巨性，这种探索并不浪漫，甚至要以做出巨大的牺牲为代价。但是，尽管如此，飞上天空的梦想与信念鼓舞着人们一次又一次地探索，直至获得成功。这就是人类进行飞天探索的伟大精神，执着地坚持、永不言败。 设计意图：感受科学家不惧艰险、敢于付出执着的精神了，对学生有很大的启发与教育意义。 二、中国的航天梦 活动二：一起实现航天梦

2020道德与法治六年级下册《科技发展 造福人类》创新优质说课稿

2020部编道德与法治小学六年级下册《科技发展造福人类》优质说 课稿 今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级下册第四单元第8课《科技发展造福人类》。本单元的教学通过让学生探究科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，了解日益重要的国际组织和当今世界的主要趋势，让学生明白科技要为人类造福、国际组织的作用及热爱和平，让世界更美好。这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说课程标准。 本课对应课程标准“六、我们共同的世界——5：初歩了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信。(高)” 二、说教材。 (一) 教材分析 本课是第四单元“让世界更美好”的第1课，本课包括“对世界的不断探索”、“科技改变世界”和“科技让梦想成真”三部分内容。教学时应从学生已有知识经验出发，围绕科技发展给人类带来的正、负面影响设置主题，召开辩论会等活动。分两课时教学。 （二）教学目标 知识： 了解一些历史事件，了解人类对世界的不断探索，明白科技改变世界，

科技让梦想成真。 能力与方法： 1.知道科学技术对生产和生活的重要影响，对世界的影响，培养科技创新意识。 2.初步掌握收集、整理和运用信息分析问题的能力。 情感态度与价值观：培养科技创新意识，让世界更美好 (三)教学重难点 1.重点：知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。 2.难点：了解人类对世界的不断探索。 三、学情分析。 六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生能感受到现代科技的发展，但学生对科技发展的影响认识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生培养科技创新意识，让世界更美好。另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。 四、说教法和学法。 1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 2.学法：小组合作探究、理论联系实际 3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。 五、说教学过程。 第一课时

道德与法治《科技发展造福人类》第二课时《科技改变世界》说课稿

道德与法治《科技发展造福人类》第二课时《科技改变世界》说课稿 XXX编道德与法治六年级下册 XXX《科技改变世界》说课稿 ——《科技发展造福人类》第二课时 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第8课《科技发展造福人类》的第二课时《科技改变世界》。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课的编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题六"我们共同的世界"第5条"初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信"。 本课从科学的求真精神人手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。在此基础上，以三次工业革命为线索，向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技给人类社会带来的负面影响，帮助学生形成善用科技的意识。学生可

以通过了解人类在飞行方面的探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。 本课共有三个话题的教学内容。第一个活题"对世界的不断探索"，以"目心说"、中外航海家的故事和"进化论"为典型事例，向学生展示人类有识之土迫求真理的坚定信念和不懈努力，让学生感悟到"咬定青山不放松"的科学进取精神，第二个话题"科技改变世界"，通过介绍三次工业命的突出成果，让学生明白科技对人类社会发展的巨大推动作用，同时也提醒学生辩证地看待科我的作用，形成"等用科技"的意识。第三个话题"科技让梦想成真"，选取人类的飞行梦为切入点，教导学生不仅要积极憧憬美好生活，编织梦想，还要以广博的科学知识、坚定的科学精神和开放的科学思想去实现梦想。 二、说学情分析 六年级的学生具有较强的搜查信息和处理信息的能力，具备一定的生活经验和认知基础。对于科技人物和科技成就，他们通过浏览网页，阅读书籍、观看相关影视资料或参观科技馆等方式，已初步认识和了解。但是他们对本主题的内容了解比较浅显。学生因为对科技人物的人生经历不了解，以致难以理解科学家的科学精神，对科技成就的认知碎片化，难以用历史的、辩证的眼光看待科学技术问题。

小学部编版六年级下册道德与法治《8、科技发展造福人类》说课稿(共2课时)

小学部编版六年级下册道德与法治《8、科技发展造福人类》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、科技发展造福人类》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课是部编版《道德与法治》六年级第二学期第四单元的第8课，由《对世界的不断探索》、《科技改变世界》和《科技让梦想成真》组成。它与第9课《日益童要的国际组织》、第10课《我们爱和平》同属第四单元“人类世界美好未来"°这一单元主要从科技发展的主题岀发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的彰响，理解自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。本单元三课是递进的关系，从古至今，了解科技对于人类生活的正面彰响。本课聚焦科学技术的在航天事业的运用，引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，憤得正确运用科学技术，造福人类。 本课落实了《课程标准》“动手动脑、有创意地生活"中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动"；第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”；第9条“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料〃° 二、学情分析 经过四年的校园生活，六年级的大部分学生们基本能独立思考，且勤于思考，善于思考，学校的“科学活动周〃和社会实践活动，也在积极养成他们的动手、

动脑，思维能力和创造能力。科学技术与我们的生活密切联系，在活动的过程中，培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。 三、教学目标 1.梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。 2.初步了解前人对世界的探索，认识新航路开辟带来的影响。 四、教学重难点 重点：梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。 难点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 环节一、导入新课 1.直接导入 今天，我们将进入第四单元第8课的学习《科技发展造福人类》 2.真理引入 有人说过这样一句话，真理诞生于100个问号之后，其实这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，找到真理。今天就让我们走进科学家们背后的故事，一起去了解他们对世界的探索。 环节二、讲授新课

第8课 科技发展 造福人类 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第8课科技发展造福人类（教案） 核心素养目标 1．政治认同：认识到科技是人类认识自然探索世界和认识人类自身的重要手段。2．道德修养：认识到科技能够多改变生产、生活方式，是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。 3．责任意识：懂得科技既能给人类社会带来福祉．也会带来危害；认识科技的价值。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1．通过对人类实现飞天梦想的探究，体会科技的巨大推动力。）重点 2．借助中国太空圆梦的历程，激发民族自豪感，增强学科学爱科学的信心和决心。（难点） 3．积极参加科普活动，从小培养讲科学用科学的精神。 教学过程 一、活动一：聚焦时间轴，细数飞天历程 1．谁将幻想变成实现 （1）激趣导入。（播放动画电影《海底两万里》中潜艇航行的片段） （2）介绍：这是根据儒勒·凡尔纳的同名科幻小说《海底两万里》改编的动画电

影。凡尔纳是法国著名科幻小说家，他在1869-1870年间发表了《海底两万里》。故事中的这只疑似为独角鲸的大怪物，其实是一艘构造奇妙的潜艇（出示电影中的潜艇截图）。瞧，根据凡尔纳的想象，这艘潜艇利用海水发电，它上面的人依靠海洋中的各种动植物来生活。 （3）对比：大家再来看看这艘潜艇（出示潜艇图片），这是第一次世界大战中的一艘潜艇，它出现在1914年。这艘潜艇是真正能参与实战的现代潜艇，采用柴油发电作动力，构造与凡尔纳幻想的潜艇差不多。 （4）提问：从凡尔纳1869年开始创作小说《海底两万里》，到1914年这艘作战潜艇出现，之间相隔了45 年，是谁跨越几十年，将幻想变成现实？ 预设1：科学家。 预设2：科学技术。 点评：是的，是科技让人类的梦想变成现实。 （5）提问：同学们还能列举其他科技让梦想变成现实的例子吗？ 预设1：我在科幻小说《流浪地球》中看到人工智能，现在，人工智能在现实生活中已随处可见。 预设2：法国作家西哈诺·德·贝热拉克在他1657年创作的小说《另一个世界》中，首次提出以火箭作为太空旅行工具的幻想，而如今，幻想早已变成现实。 点评：感谢你们的广泛阅读，为我们带来广阔的视野。 2．梦想是这样一步步实现的 （1）过渡：人类从来不缺少改变生活的梦想，科技是怎样推动这些梦想，一步步把它们变成现实的？让我们跟随人类探索飞行的步伐，一起去感受科技的力量吧。

部编版小学道德与法治六年级下册第8课《科技发展造福人类》教案及当堂试题

第8 课科技发展造福人类 教学目标 1．初步了解科学技术发展的进程。 2．在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。 3. 通过对世界探索过程的了解，培养学生的大无畏精神。 教学重难点 教学重点: 初步了解科学技术发展的进程。 教学难点: 在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。 教学准备:师制作课件；学生课前查找关于航海家的相关故事。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣引入 1.回顾小学课文《呼风唤雨的世纪》，想一想：在这篇课文中提到了哪些先进的科学技术？ 2.思考：究竟是什么改变了我们生存的世界？ 3.师：科技的发展，改变了我们生存的世界。在探索世界发展的进程中，有许多著名的科学家，他们付出了自己一身的心血，为探索世界做出了卓越的贡献。这节课我们将来探究世界发展的进程。 4.揭示课题：科技发展造福人类 二、新知探究。

活动一：对世界的不断探索 （一）“地心说”与“日心说” 1.观看视频《地心说与日心说》https://https://www.wendangku.net/doc/a519190127.html,/v_show/id_XMzg1Njc1NjE1Ng%3D%3D.html 2.讨论： （1）哥白尼提出“日心说”的时代背景是怎样的？ （2）哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？ （3）哥白尼为追求真理付出了什么？表现了他什么样的精神？ 3.师小结： 波兰科学家哥白尼是一位勇敢且意志坚强的人。他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”，并在临终前出版了倾注他毕生心血的《天体运行论》。“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。 （二）伽利略和望远镜 1.观看视频《不说不知道17世纪的伽利略用这种望远镜，证实了日心说！》https://https://www.wendangku.net/doc/a519190127.html,/x/page/y07316inazu.html 2.同桌交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？ 3.出示伽利略受到教会审判的照片，师：伽利略受到教会的谴责和审判，不久便被判处终身监禁。 4.思考：伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 5.师小结： 通过哥白尼的“日心说”和伽利略的望远镜，我们可以发现：人们对世界的认识是一个漫长的过程。16世纪之前，人们曾经认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕地球旋转。然而哥白尼和伽利略等许多