二年级数学认识角课件

【强烈推荐】小学二年级数学上册《角的认识》综合练习题

二年级第一学期数学《角的认识》检测试题（共3套） 一、判断题(每道小题12分共24分) 1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×． 2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×． 二、填空题(1-2每题12分, 第3小题16分, 第4小题24分, 共64分) 1. 下面图形各有几个角, 在()里填几．

2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在()里． 3. 下面图形 中有 ()直 角．

4. 数一数下图有()个正方形, 有()个长方形, 有()个直角． 三、其它题( 12分) 从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称． . 小学二年级角的认识练习题(B) 一、判断题( 18分) 用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在()里画√, 哪个不是画×． 二、填空题(第1小题10分, 2-5每题18分, 共82分) 1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在()里标出． 2. 在下面的图形中各有几个角?

3. 下面的图形里有几个直角? 4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形． 加线后的图形中有()个直角 5.下图中( )个直角 数学二年级上册单元练习——角的初步认识 姓名： 一、我会填。 1、一条红领巾有( )个角；一面国旗有( )个角。 2、一个长方形中有（）个直角；两块手帕有（）个直角。 3、三角板上有（）个角；其中最大的那个角是（）角。 4、一个角有（）个顶点；（）条边。

5、请你给右图的角的各部分填上名称。 二、我能做好。 1、判断下面的图形哪些是角；是角的在□里画√；不是的画×。 （）（）（）（）（）（）2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。 □□□□□ 3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小；大的画△；小的画○。 □□□□ 三、我会数。数一数；下面图形中各有几个角；填在（）里。 （）（）（）（） 四、我会画。 1、画一个角。 2、在方格纸上画一个直角。

二年级上册数学认识角练习

二年级上册数学认识角练习 班别：姓名：学号：成绩： 一、我会填。 1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。 2、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。 3、数一数下面图形分别有几个角。 （）个角（）个角（）个角（）个角（）个角4、二年级同学去电影院看电影，二（1）班去了39人，二（2）班去了32人，二（3）班去 了28人，三个班大约一共去了（）人。 二、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。） 1、直角是角中最大的角。（） 2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（） 3、角有3个顶点和3条边。（） 4、直角没有顶点。（） 5、扇子有3个角。（） 6、直角不是角。（） 7、一个角的两条边越长，这个角就越大。（） 8、角的大小与边的长短没有关系。（） 9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（） 10、小刚身高125厘米。（） 11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（） 三、我会找。 1、下面图形哪些是角？在下面的（）里画“√” （）（）（）（）（）

2、下面哪几个图形是直角？在下面的（）里画“√” （）（）（）（）（） 3、找出比直角小的角，在它下面的（）里画“√” （）（）（）（）（）4、找出比直角大的角，在它下面的（）里画“√” （）（）（）（）（ 四、我会画。 1、画一个直角。 2、画一个比直角大的角。 3、画一个比直角小的角。

二年级上册数学练习 一、看图列式并计算。 1、 2、 有27个有36个？只 19只 ？个一共有43只 □○□=□（）□○□=□（） 3、⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 4、¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ( )个( ) ( )个( ) 加法算式□○□=□加法算式□○□=□ 乘法算式□○□=□乘法算式□○□=□ □○□=□□○□=□ 口诀口诀 5、去商场 裙子9元短裤8元背心5元毛巾2元 （1）买3件背心和要多少元钱？ □○□=□（）答：买一件背心和一条短裤要（）元钱。 （2）买8条毛巾多少元？ □○□=□（）答：毛巾（）元。 （3）买8条短裤和1件背心共需多少元？ □○□○□=□（）答：共需（）元。 二、计算。 1、列式计算。 （1）5乘8得数是多少？（2）一个因数是9另一个因数是7，积是多少？

二年级数学上册《角的认识》重点知识及练习题

二年级数学上册《角的认识》重点知识及练习题 1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。 【练一练】标出角的各部分名称 2、角的画法：先画顶点，再画边。 画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。 3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。画角时应写上角各部分的名称。（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。） 4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。 5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。 正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。 6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。

角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。】 7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。） 8、所有的直角大小都相等。数学书的封面上有4个角，4个都是直角。 9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？ 答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。 10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。 11、拼角：一直（角）加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。 12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。 练习题 一、填空 1．一个角有（）个顶点，( ）条边。

小学二年级数学元角分专项练习题92248

二年级上元、角、分专项练习题 1、1元里有（）个1角，有（）个2角，有（）个5角； 10元里有（）个1元，有（）个2元，有（）个5元； 100元里有（）个10元，有（）个20元，有（）个50元； 2、人民币的单位有（）、（）、（）。 3、1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分 4、1元=（）个1角 1元=（）个2角 1元=（）个5角 5、一张5角可以换（）张2角和（）张1角。 6、一张1元可以换（）张2角和（）张1角。 一张1元可以换（）张2角和（）张1角。 一张1元可以换（）张2角和（）张1角。 一张1元可以换（）张2角和（）张1角。 7、一张10元可以换（）张1元和（）张2元。 一张10元可以换（）张1元和（）张2元。 一张10元可以换（）张1元和（）张2元。 一张10元可以换（）张1元和（）张2元。 8、认一认价格。 5.30元 0.50元 3.50元 35.00元 3.59元 35.90元 从大到小排一排： 9、1元-5角= 1角-3分= （）角+（）角=1元 10、一块橡皮5（），一枝玩具汽车25（）。 11、6元=（）角 5角=（）分 38角=（）元（）角 2元3角=（）角 67分=（）角（）分49分=（）角（）分 72角=（）元（）角 5元4角+3角=（）元（）角 6元4角+7角=（）元（）角 1元3角+7角=（）元 15分+78分=（）分=（）角68角+29角=（）角=（）元（）分 5角+8角=（）角=（）元（）角 12、哥哥有14元钱，弟弟有10元钱。哥哥给弟弟（）元后，两个人的钱就一样多。

1，各种人民币的认识 86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角12．50元=（）元（）角54.32元=（）元（）角（）分 2，元角分单位的换算： 1元=（）角、1角=（）分，1元=（）分 3元4角=（）角75角=（）角2元3角=（）角 4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角 3，选用合适的人民币单位。 铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（） 4，圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元 用10元钱买东西 （1）可以买（）支圆珠笔 （2）可买3支钢笔还少（）元 （3）买2瓶墨水可以找回（）元 （4）请你估计一下，大约可以买（）把尺子。 （5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角。 （6）要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！

最新小学二年级数学元角分专项练习题.docx

小学二年级数学元角分专项练习题 1、我们买东西要用（），它分为（）和（） . 2、人民币的单位有（）、（）、（） . 3、1 元=（）角 1角 =（）分 1 元=（）分 4、1 元=（）个 1 角1元=（）个 2角1元=（）个5角 5、一张 5 角可以换（）张 2 角和（）张 1角. 6、一张 1元可以换（）张 2 角和（）张 1角. 一张 1元可以换（）张 2 角和（）张 1角. 一张 1元可以换（）张 2 角和（）张 1角. 一张 1元可以换（）张 2 角和（）张 1角. 7、一张 10元可以换（）张 1 元和（）张 2元. 一张 10元可以换（）张 1元和（）张 2元. 一张 10元可以换（）张 1元和（）张 2元. 一张 10元可以换（）张 1元和（）张 2元. 8、认一认价格 . 5.30 元0.50元 3.50元35.00元 3.59元35.90元（ ）（）（）（）（）（）从大到小排一排： 9、1 元-5 角=1角-3分=（）角+（）角=1元 10、一块橡皮 5（），一枝玩具汽车25（）. 11、6 元=（）角5角=（）分 38 角=（）元（）角2元3角=（）角 49 分=（）角（）分72角=（）元（）角 5 角+8 角=（）角=（）元（）角 5 元 4 角+3角=（）元（）角 6 元 4 角+7角=（）元（）角 1 元 3 角+7角=（）元 12、哥哥有 14 元钱，弟弟有 10 元钱 . 哥哥给弟弟（）元后，两个人的钱就一 样多 .

1，各种人民币的认识 86． 00 元=（）元（）角15.90元=（）元（）角 12． 50 元=（）元（）角54.32 元=（）元（）角（）分 2，元角分单位的换算： 1 元=（）角、 1 角=（）分， 1 元=（）分 3元 4角=（）角75角=（）角2元3角=（）角 4 角+9 角=（）角 4 元 5 角+4角=（）元（）角 3，选用合适的人民币单位. 铅笔盒 10（）橡皮 8（）衣服 50（） 铅笔5（） 4，圆珠笔每支 2 元，钢笔每支 4 元，墨水每瓶 3 元，尺子每把 1.9 元用 10 元钱买东西 （ 1）可以买（）支圆珠笔 （ 2）可买 3 支钢笔还少（）元 （ 3）买 2 瓶墨水可以找回（）元 （4）请你估计一下，大约可以买（）把尺子. （5） 1 支钢笔的价钱比买 2 把尺子的钱多（）角 . （6）要把 10 元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！

人教版二年级数学上册角的认识教学设计

人教版二年级数学上册 角的认识教学设计 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

《角的初步认识》教学设计 教材分析 本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。 学情分析 在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。 教学目标 知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。 能力目标：通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 情感目标：通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。 教学重点和难点 重点：根据角的特点辨认角。 难点：决定角大小的因素。 教学过程 一、创设情景，引入新课： 师：同学们，这是什么图形？（师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等） （生辨认各种图形）。 师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗？

二年级上册数学3 角的初步认识第1课时 认识角

编号：54158543442893744576892562 学校：观音市阳沅镇普贤学校* 教师：黑白双雄* 班级：白云伍班* 本单元主要教学角、直角、锐角和钝角的初步认识，在编排上有2个特点： 1.结合生活情景认识角、直角、锐角和钝角。 角、直角、锐角和钝角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，然后通过与直角比大小认识锐角和钝角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。 2.通过实际操作活动，帮助学生认识角、直角、锐角和钝角。 数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。 1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画直角。 2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角、锐角和钝角。 3.会用一副三角板拼角。 （1）认识角1课时 （2）直角的认识及画法1课时

（3）锐角、钝角的认识1课时 （4）拼角1课时 （5）练习课1课时 在角的初步认识的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、动手实践、观察比较、合作交流，达到预期学习目标。 第1课时认识角 课题角的认识及画法课型新授课 设计 说明 1.发挥情境作用，激发学习兴趣。 上课伊始，引导学生观察主题图，通过熟悉的校园生活情境唤起学生对已学图形的回忆，激发学习的兴趣，形成知识的迁移，感受数学知识的内在联系。 2.结合实际，体会数学与生活的联系。 教学时，一定要充分利用教材中的实物图，引导学生认真观察，从实物图中找角并抽象出角，形成角的表象。同时，引导学生寻找生活中的角，加深对角的认识，感受数学知识与生活的密切联系。 学习 目标 1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角 有大小之分。 2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养观察能力、提高动手操作能力。 3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与生活的密切联系。 学习 重点 1.初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的画角方法。 2.会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。 学前 准备 教具准备：PPT课件五角星卡片红领巾 学具准备：图形纸片 课时 安排 1课时 教学导案学案达标检测

二年级元角分计算

二年级元角分计算 79角=（）元（）角 65角=（）元（）角 64分=( )角( )分 23分=（）角（）分 52分=( )角( )分 73分=( )角( )分 0.50元=（）角 2. 00元=（）元 0.05元=（）分 0.25元=（）角（）分 1.50元=（）元（）角 10.20元=（）元（）角 100.55元=（）元（）角（）分 5分+5分=（）角 5分+3分=（）分 5分+8分=( )分 9分－ 4分=（）分 8角－3角=（）角 1元-3角=( )角 6角＋2角＝（）角 13角－9角＝（）角 4角+9角=（）角 5角+2角=（）角 18角－7角＝（）角 10角－9角＝（）角 6角＋7角＝（）角 9角＋8角＝（）角 5角+5角=（）元 1角－7分＝（）分 1角－3分＝（）分

1元－6角＝( )角 2元+10元=（）元 7元－5元＝（）元 17元－7元＝（）元 13元+7元=（）元 6元－2元＝（）元 29元－20元＝（）元 10元－2元＝（）元 2元+10元=（）元 20元－ 10元= 元 1元-9角=( )角 1角－9分＝（）分 1元－8角＝（）角 9分+5分=( )角( )分 6分+5分=( )角( )分 5分+7分=( )角分 9分＋5分＝( )角( )分 6分＋7分＝（）角（）分 8角＋4角＝( )元( )角 7角+9角=( )元( )角 2角+9角=( )元( )角 4角＋7角＝( )元( )角 4角＋9角＝( )元( )角 4元＋8角＝( )元( )角 1角5分-4分=( )角( )分 1元4角＋6角＝（）角＝( )元2元2角－2角=（）元 1元3角＋7角=( )角=( )元 8角5分-4分=( )角( )分 1角2分-6分=( )分 7元2角+3元=( )元( )角 1角5分－5分=( )角

2019小学二年级数学角的认识

2019小学二年级数学角的认识 一、数一数；填一填. 1、2、3、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 4、5、6、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 7、8、9、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 10、11、12、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角

13、14、15、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角16、17、18、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 19、20、21、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 22、23、24、 （）个角（）个角（）个角

（）个直角（）个直角（）个直角 25、26、27、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 28、29、30、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 31、32、33、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 34、35、36、

（）个角（）个角（）个角 （）个直角（）个直角（）个直角 二、按要求画一画. 1、画一个小于直角的角. 2、画一个大于直角的角. 3、以A点为顶点画一个角. 4、以A点为顶点画一个直角. 5、以A点为顶点画两个直角. 6、以A点为顶点画两个不同的角. 7、以下面的线为边画一个角. 8、以下面的线为边画一个角. 7、以同一边画两个钝角. 9、画两个不相等的锐角. 二、按要求在下面图形里各画一条线段. 1、增加4个直角. 2、增加3个直角.

3、增加2个直角. 4、增加1个直角. 三、在下图中画两条线段；使图形中有16个直角. 四、在钟面上画三个时刻；使时针、分针分别形成直角、锐角和钝角. 直角锐角钝角 五、按要求只剪一刀. 1、剩下1个直角. 2、剩下2个直角. 3、剩下3个直角 4、剩下4个直角

最新小学二年级数学元角分专项练习题

最新小学二年级数学元角分专项练习题 1、我们买东西要用（）,它分为（）和（）. 2、人民币的单位有（）、（）、（）. 3、1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分 4、1元=（）个1角 1元=（）个2角 1元=（）个5角 5、一张5 角可以换（）张2角和（）张1角. 6、一张1 元可以换（）张2角和（）张1角. 一张2 元可以换（）张5角和（）张1角. 一张5 元可以换（）张5角和（）张1角. 一张10元可以换（）张5角和（）张2角. 7、一张5元可以换（）张1元和（）张2元. 一张10元可以换（）张1元和（）张2元. 一张20元可以换（）张5元和（）张2元. 一张50元可以换（）张5元和（）张2元. 8、认一认价格, 从大到小排一排： 5.30元 0.50元 3.50元 35.00元 3.59元 35.90元 （）（）（）（）（）（） 9、1元-5角= 1角-3分= （）角+（）角=1元 10、一块橡皮5（）,一枝玩具汽车25（）. 11、6元=（）角 5角=（）分 38角=（）元（）角 2元3角=（）角 49分=（）角（）分 72角=（）元（）角 5角+8角=（）角=（）元（）角 5元4角+3角=（）元（）角 6元4角+7角=（）元（）角 1元3角+7角=（）元 12、哥哥有14元钱,弟弟有10元钱.哥哥给弟弟（）元后,两个人的钱就一样多. 1,各种人民币的认识 86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角 12．50元=（）元（）角54.32元=（）元（）角（）分 2,元角分单位的换算： 1元=（）角、1角=（）分, 1元=（）分 3元4角=（）角75角=（）角2元3角=（）角 4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角

小学二年级数学元角分专项练习题

元、角、分专项练习题 1、我们买东西要用（），它分为（）和（）。 2、人民币的单位有（）、（）、（）。 3、1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分 4、1元=（）个1角 1元=（）个2角 1元=（）个5角 5、一张5角可以换（）张2角和（）张1角。 6、一张1元可以换（）张2角和（）张1角。 一张1元可以换（）张2角和（）张1角。 一张1元可以换（）张2角和（）张1角。 一张1元可以换（）张2角和（）张1角。 7、一张10元可以换（）张1元和（）张2元。 一张10元可以换（）张1元和（）张2元。 一张10元可以换（）张1元和（）张2元。 一张10元可以换（）张1元和（）张2元。 8、认一认价格。 5.30元 0.50元 3.50元 35.00元 3.59元 35.90元（ ）（）（）（）（）（）从大到小排一排： 9、1元-5角= 1角-3分= （）角+（）角=1元 10、一块橡皮5（），一枝玩具汽车25（）。 11、6元=（）角 5角=（）分 38角=（）元（）角 2元3角=（）角 49分=（）角（）分 72角=（）元（）角 5角+8角=（）角=（）元（）角 5元4角+3角=（）元（）角 6元4角+7角=（）元（）角 1元3角+7角=（）元 12、哥哥有14元钱，弟弟有10元钱。哥哥给弟弟（）元后，两个人的钱就一样多。 1，各种人民币的认识 86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角 12．50元=（）元（）角54.32元=（）元（）角（）分 2，元角分单位的换算： 1元=（）角、1角=（）分，1元=（）分

3元4角=（）角75角=（）角2元3角=（）角 4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角 3，选用合适的人民币单位。 铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（） 铅笔5（） 4，圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元 用10元钱买东西 （1）可以买（）支圆珠笔 （2）可买3支钢笔还少（）元 （3）买2瓶墨水可以找回（）元 （4）请你估计一下，大约可以买（）把尺子。 （5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角。 （6）要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！ 一、单选题 1. 买一双皮鞋价格为：[ ] A．98分 B．98角 C．98元 2. 一大瓶可乐的价格为：[ ] A．6元5角 B．6角5分 C．56分 3. 小明买冰棍用去8角,他付出一元钱,应找回的钱数是：[ ] A．2角 B．2分 C．1元8角 4. 大生有1元钱,买文具用去7角,买本需用6角,还差的钱数 是[ ] A．1角3分 B．2元3角 C．3角

小学二年级数学角的认识

2018《角的认识》练习 一、数一数，填一填。 1、2、3、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角4、5、6、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角7、8、9、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角10、11、12、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角13、14、15、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角16、17、18、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角19、20、21、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角

22、23、24、 （）个角（）个角（）个角 （）个直角（）个直角（）个直角 25、26、27、 （）个角（）个角（）个角 （）个直角（）个直角（）个直角 28、29、30、 （）个角（）个角（）个角 （）个直角（）个直角（）个直角 31、32、33、 （）个角（）个角（）个角 （）个直角（）个直角（）个直角 34、35、36、 （）个角（）个角（）个角 （）个直角（）个直角（）个直角 二、按要求画一画。 1、画一个小于直角的角。 2、画一个大于直角的角。 3、以A点为顶点画一个角。 4、以A点为顶点画一个直角。 5、以A点为顶点画两个直角。 6、以A点为顶点画两个不同的角。 7、以下面的线为边画一个角。8、以下面的线为边画一个角。 7、以同一边画两个钝角。9、画两个不相等的锐角。 二、按要求在下面图形里各画一条线段。 1、增加4个直角。 2、增加3个直角。

3、增加2个直角。 4、增加1个直角。 三、在下图中画两条线段，使图形中有16个直角。 四、在钟面上画三个时刻，使时针、分针分别形成直角、锐角和钝角。 直角锐角钝角 五、按要求只剪一刀。 1、剩下1个直角。 2、剩下2个直角。 3、剩下3个直角 4、剩下4个直角 填一填。 1、每个角有（）个顶点，（）条边。 2、一条红领巾有（）个角，一面国旗有（）个角。 3、一个长方形有（）个直角，两个长方形有（）个直角。 4、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。 5、我们学过的角有（）、（）、（）。 6、角的大小与（）有关。 7、正方形和长方形都有（）个角，每个角都是（）角。 8、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（）来比一比。 9、三角形有（）个角，（）条边。 10、正方体粉笔盒每个面都有法个直角，个正方体粉笔盒一共有（）个直角。 11、一张正方形纸对折后再对折，折痕处有（）个直角。 12、两条交叉在一起的直线，会形成（）个角。 13、角的边长2厘米，把每条边延长1厘米，角的大小（）。 判断对错。

人教版-数学-二年级上册-《角的认识》精品教案

《角的认识》精品教案 教学内容 角的认识。(教材第38、第39页) 教学目标 1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.使学生知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。 重点难点 重点:认识角、正确画角。 难点:初步认识角,建立角的空间观念。 教具学具 课件、两根硬纸条。 教学过程 问题情境 (出示教材第38页校园生活情景图,让学生欣赏) 师:同学们,刚才从屏幕上我们欣赏了校园美丽的风景,大家平时喜欢到操场上去玩吗?最喜欢玩什么? (学生自由回答) 师:同学们,这些小朋友在操场上玩得多开心呐!有的在……有的在……有的在……仔细看看操场上还有许多我们学过的图形呢,你们发现了吗? 学生指出长方形、正方形、三角形、圆形、球,等等。 师:这些图形都是咱们的老朋友了。今天,老师要给大家介绍一下新的图形朋友。(课件出示园丁剪草图)你们看,园丁爷爷手里拿着的剪刀,张开就形成了这样的图形,(出示角)做操的小朋友伸开两臂也形成这样的图形,这就是角。(板书:角)同学们,和角打声招呼吧。这节课,我们就一起来认识角。(板书课题:角的初步认识) 【设计意图:用学生熟悉的场面引入主题,不仅一下子把学生的注意力给吸引过来,还可以通过画面中的图形很自然地引出新知识,“一箭双雕”】 自主探究

1.在主题中找角。 师:同学们,操场上很多物体的表面都有角,快找找吧! 学生说到一个,教师就课件演示一个,跟着复述一遍,并及时给予表扬。 2.教学例1。 师:同学们一下子找到了这么多的角,真了不起!看,老师带来了几件物品,它们身上有角吗?(课件出示例1) 等学生观察后,把剪刀、钟表、三角尺放大,背景逐渐褪去,问这些生活中的角在数学上该怎样表示呢?你们看,角就是这样的。 (课件中三个角从实物中移下来) 师:这三个图形都是角。闭上眼睛想一想,角是什么样的?再用手比画角的模样。 师:仔细观察这三个角,它们有什么相同的地方。 生1:都是尖尖的。 生2:都有两条直直的边。 3.认识角各部分的名称及其特征。 师:(在黑板上画一个角)这个尖尖的就是角的顶点,这是角的两条边,角的两条边都是直直的。顶点和这两条边就组成了这个角。 师:(出示课件上的第二、三个角)从图片上分别指出这两个角的顶点和两条边?一个角有几个顶点,几条边? 【设计意图:通过找找、看看等活动,让学生从直观到抽象地理解什么是角,角有什么特征,从而建立起角的表象】 4.操作,认识角的大小。 (1)折角。 师:(出示一张圆形纸片)这张纸片上有角吗?开动小脑筋,动手折一个角,试试吧。如果你有答案,悄悄和同桌交流一下。 学生折角,教师巡视指导。 展示最快的学生做的角。 师:这是一个角吗?它的顶点和边都在哪?请折好的同学把你折的角指给同桌看看,顶点在哪?两条边在哪? (2)做活动角。

二年级元角分汇总

金牌数学二年级专题系列之元角分（二） ★元角分关系：。 题型一：基础回顾 例1.各种人民币的认识 86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角 12．50元=（）元（）角 54.32元=（）元（）角（）分 拓展变式练习 1元=（）角1角=（）分1元=（）分 3元4角=（）角75角=（）角2元3角=（）角 4角+9角=（）角 4元5角+4角=（）元（）角 2元=（）角 39分=（）角( )分4元2角=（）角 30分=（）角 30角=（）元78角=（）元（）角 1元=（）角=（）分2角7分=（）分 题型二：技能拓展 例2.2元+6元（）5角6分+2角7分（）

1元2角+8角（）20元—4元6角（） 拓展变式练习 1角7分=（）分1元8角=（）角 2元=（）角45分=（）角（）分 32角=（）元（）角17分=（）角（）分 8角+5角=（）角16元-6元=（）元 2角5分=（）分8角+5角=（）元（）角 2角=（）分1元4角=（）角 13分=（）角（）分15角=（）元（）角 16角-7角=（）角 1.在○里填上>、<或=。 1角○10分1元○1角10分○10角10元○10角 9角○1元50分○5角1角○9角9角○2元 10角○10分10角○10元9角9分○1元80角○8元 1元2角○1角2分4元9角○5元60角○6元 1元○5角+6角6分+8分○1角4分3角+6角○1元 2.把下面的这些钱按从小到大的顺序排起来。 4元3角8角8分1元6角9角1分 （）<( )<( )<( ) 3.选用合适的人民币单位。

铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（） 4.圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把 1.9元 用10元钱买东西 （1）可以买（）支圆珠笔 （2）可买3支钢笔还少（）元 （3）买2瓶墨水可以找回（）元 （4）请你估计一下，大约可以买（）把尺子。 （5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角。 （6）要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！ 5.小明的储蓄罐里有1元，2元，5元三种类型的钱，现在他需要买10元的铅笔盒，他能怎么怎么拿？（十种拿法）如果他要买的是8元的铅笔，可以怎么拿？（7种拿法） 6. 应用： 牛奶 2.50元面包 3.00元矿泉水0.9元饼干 2.80元 例：买一瓶牛奶和一瓶矿泉水一共要多少钱？ 2元5角+9角 =25角+9角 =34角 =3元4角 （1）买一瓶牛奶和一块面包一共要多少钱？ （2）买一包饼干和一瓶矿泉水一共要多少钱？

小学数学二年级上《角的认识》练习(西师版)

角的认识练习 1、23 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 45、6、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 78、9、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 10、11、12、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角

（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个直角 （ ）个直角 （ ）个直角 16、 17、 18、 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个直角 （ ）个直角 （ ）个直角 19、 20、 21、 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个直角 （ ）个直角 （ ）个直角 22、 23、 24、 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个直角 （ ）个直角 （ ）个直角

（）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 28、29、30、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 31、32、33、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角 34、35、36、 （）个角（）个角（）个角（）个直角（）个直角（）个直角

二、按要求画一画。 1、画一个小于直角的角。 2、画一个大于直角的角。 3、以A点为顶点画一个角。 4、以A点为顶点画一个直角。 5、以A点为顶点画两个直角。 6、以A点为顶点画两个不同的角。 7、以下面的线为边画一个角。8、以下面的线为边画一个角。 7、以同一边画两个钝角。9、画两个不相等的锐角。 二、按要求在下面图形里各画一条线段。 1、增加4个直角。 2、增加3个直角。 3、增加2个直角。 4、增加1个直角。

北师大版小学二年级数学上册人民币元角分练习题(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑 元角分加减，比较大小，单位换算复习题一、计算： 1角6分-4分=( )角( )分 4角+8角=（）角=( )元( ) 角 1元-4角=( )角 1角2分-5分=( )分 1角5分-2分=( )角( )分 4元3角-7角=( )角 1元5角+2元5角=（）元 3元4角-5角=（）元（）角 4角+9角=（）元（）角 4元5角+4角=（）元（）角

6元5角+7角=（）元（）角 6分+3分=( )分 1元9角-5角=( )元( )角 1元-4角=( )角 9角5分-8角=( )角( )分 4元+1元2角=( )元( )角 3角+9角=( )元( )角 2元-7角=( )元( )角 二、购物问题 （1）我有5元钱，买了一本书3元5角，还要找回多少钱？

（2）一支圆珠笔3元7角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？（1）我有5元钱，买了一个本5角，还要找回多少钱？ （3）一支圆珠笔2元6角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？

（3）一盒水彩笔12元7角，一个调色盘4元6角，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少元？ 三、填空。 1、人民币的单位有（）、（）、（）。 2、以“元”为单位的人民币有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 3、以“角”为单位的人民币有（）、（）、（）。 4、以“分”为单位的人民币有（）、（）、（）。 1元=（）角，1角=（）分； 三、1张1元可以换（）张2角；也可以换（）张5角。 1张20元可以换（）张2元；也可以换（）张5元。 1元5角=（）角 79角=（）元（）角

4角8分=（）分 64分=（）角（）分 8元3角=（）角 24角=（）元（）角 1元=（）分 3元4角=（）角 75角=（）元（）角 2元3角=（）角 67分=（）角（）分 8角6分=（）分 四、在（）里填上>、<或=．。四、

小学二年级元角分试题集

一、在（）里填上合适的数。 20分=（）角7角=（）分60角=（）元 1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分 3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元 二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。 50分5角4分4角1元9角3角31分 7元7角6元8角7元42分4元1角 三、换人民币。 1、11元可以换成（）1角。 2、11元可以换成（）2角。 3、11元可以换成（）5角。 4、11元可以换成（）5角、（）2角和（）1角。 5、12元可以换成（）1元。 6、15元可以换成（）1元 7、15元可以换成（）2元和（）1元。 8、110元可以换成（）1元。 9、110元可以换成（）2元。

10、110元可以换成（）5元。 11、110元可以换成（）2元和（）1元。 12、110元可以换成（）5元和（）1元。 13、120元可以换成（）1元。 14、120元可以换成（）2元。 15、120元可以换成（）5元。 16、120元可以换成（）10元。 17、150元可以换成（）5元。 18、150元可以换成（）10元。 19、150元可以换成（）20元和（）10元。 20、1100元可以换成（）10元。 21、1100元可以换成（）20元。 22、1100元可以换成（）50元。 四、付人民币。 一个台灯65元可以怎样付钱？一个足球37元可以怎样付钱？ 五、应用题： 1、明明有100元钱，买书包用去50元，还剩多少元？

2、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？ 3、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？ 4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱? 5、兰兰用15元钱买了一本7元的连环画，找回多少钱？ 6、小亮用16元钱买了一本故事书后还剩6元钱。 （1）、一本故事书多少元？

小学二年级上册数学角的初步认识教学设计

小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计 清江学校刘楚祥 教学目标: 1(结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。 2(在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。 3(体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重、难点: 初步认识角、知道角的各部分名称。 教具准备: 三角板、红领巾、一条线、活动角、尺。 学具准备: 不规则纸片、白纸(画角) 教学过程: 一、创设情境，导入新课 1、新的一天开始了，我们校园里可真热闹……(让学生说说) 2、我们的好朋友“多多”，他们的学校也很热闹呢～我们一起去看看。(出示课件) 3、同桌互相说一说，你都看到些什么, 4、 (学生汇报)谁来说, 5、做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形，足球场的一角也有这样的图形， 你们认识它吗, 6、这节课我们就一起来认识角。(板书:角的初步认识)

二、观察实践，探究新知 1、联系实际，初步感知 A、找角 不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。 B、 汇报 哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角, 你可以摸一摸，角在哪里，边 又在哪里,(出示课件) 2、抽象图形，形成表象 A、角到底是什么样子的呢,让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，就变成 了这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗,(出示课件) 提问:一个角有几个顶点,几条边, B、角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员。瞧，这些图形都说自己是角，赶来参加宴会。小朋友，快帮帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角,哪些不是角,(出示课件) C、看下面各图都有角，你知道左面的三角形有哪几个角，中间的图形有哪几 个角，右面的图形有哪几个角, 3、实践操作，丰富认识 A、做角 师:刚才我们已经认识了角，你能做出一个角吗,可以利用自己的学具做， 允许独立完成，也可以与同桌合作。 (学生活动) B、汇报 师:哪个小组还折出了角,把你们折出的角贴在黑板上让大家看看。

小学二年级数学元角分练习题及复习资料

小学二年级数学元角分练习题及答案 1、人民币的单位有、、。 2、以“元”为单位的人民币有、、、、 、、。 3、以“角”为单位的人民币有、、。、以“分”为单位的人民币有、、。 5、 1元=角，1角=分 6、 1张1元可以换张2角；也可以换张5 角。 7、 1张20元可以换张2元；也可以换张 5元。 8、 1元5角=角9角=元角 4角8分=分4分=角分 8元3角=角4角=元角 、比较大小。 1 1 分 1元 角角7元6角466角4分 5角0元40分5角 19分2角 100分 1元 三、购物问题

1我有5元钱，买一个本子2.5元，还要找回多少钱？ 2一支圆珠笔3元6角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？ 3.一盒水彩笔10元5角，一个调色盘4元5角，买这两样需要多少钱？可以怎样付钱？ 元角分加减，比较大小，单位换算复习题 一、计算： 1角5分-4分=角分4角+9角=角=元角 1元-3角=角 1角2分-6分=分1角5分-4分=角分元3角-5角=角 1元5角+2元5角=元元4角-5角=元角 4角+9角=元角元5角+4角=元角元5角+7角=元角分+3分=分 1元9角-5角=元角 1元-4角=角角5分-8角=角分元+1元2角=元角3角+9角=元角元-7角=元角 二、购物问题 我有5元钱，买了一本书3元5角，还要找回多少钱？ 一支圆珠笔3元7角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？ 一盒水彩笔12元7角，一个调色盘4元6角，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少元？ 三、填空。 1、人民币的单位有、、。 2、以“元”为单位的人民币有、、、、、、。

3、以“角”为单位的人民币有、、。 4、以“分”为单位的人民币有、、。 1元=角，1角=分；1张1元可以换张2角；也可以换张5角。 1张20元可以换张2元；也可以换张5元。 1元5角=角9角=元角角8分=分 4分=角分元3角=角4角=元角 1元=分3元4角=角角=元角元3角=角 7分=角分8角6分=分 四、在里填上>、 1角1分 1元10角角7元6角6分6角4分 5角50元 0分角19分角100分 1元 7角_____65分 1分_____9角1角_____30分 0分_____4角角3分_____3角2分 五、单选题 1. 每千克苹果价钱为： [] A．3元5角 B．3角5分C．35元 2. 钢笔每支的价格约为： [] A．3元 B．3角 C．3分 3. 妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有[] A．3元B．9元6角 C．15元 4. 姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱数是：[] A．9角B．1元5角 C．1元

二年级上册数学认识角教案

第3单元角的初步认识 第1课时认识角 【教学内容】：课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。【教学目标】： 1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分 名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情景能辨认角。 【教学重难点】： 重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 难点：初步学会用尺画角。 【教学准备】：情景图，剪刀、吸管等。 【教学过程】： 一、创设情景，引入新课 1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 学生观察图，交流信息。 2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？ 学生观察后全班交流。 3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识 [设计意图]：通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。 二、观察实践，探究新知 1、认识角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生观察物品寻找角。 （2）、同桌交流。 （3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？ 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。 2、制作角。 （1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生独立思考制作角。 （2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。 学生小组内展示角，交流制作过程。 （3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。 教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？ 3、画角。