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四年级逆水行船主要内容及解题思路

四年级逆水行船主要内容及解题思路
四年级逆水行船主要内容及解题思路

四年级逆水行船主要内容及解题思路

一、基本元素

静水速度(船速)、顺水速度、逆水速度、水速

要顺利的求出流水行船中的各个速度就要弄清楚这些速度之间的关系。船为什么在流动的水中会有速度?为什么船在顺水中比在静水中快?为什么船在逆水中比在静水中慢?这些都是同一个原因造成的:水速。它将船的静水速度、逆水速度、顺水速度连接在了一起,这是我们第一个要搞懂的问题。其次,水速对每个速度是怎么影响的也需要弄明白。船的顺水速度,其实就是除了船有自己本身的速度以外,还有了水给它的一个辅助的速度,所以顺水是静水+船速;同理,船的逆水速度就是除了船本身的速度以外,水流还给了它一个阻止它的速度,所以逆水是船速—水速。

二、基本公式(四种速度):

顺水速度=静水速度(船速)+水流速度(水速)

逆水速度=静水速度(船速)- 水流速度(水速)

=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=

船速=(顺水速度+逆水速度)÷2

提示:(顺水和逆水相加,相当于正反两个水速都抵消掉了,因此除以2就是船速)水速=(顺水速度-逆水速度)÷2

提示:(船速永远不变,相减相当于船速抵消掉了,因此除以2就是水速)

三、往返问题

路程不变

路程=速度×时间

路程不变----水速发生变化、船速发生变化

往返问题也是流水行船中经常遇到的问题。解决这类问题抓住的核心就是路程不变。因为是往返问题,从甲到乙和从乙到甲的路程是一样的,只是因为速度的改变而使时间变了,或者因为时间改变而使速度变了。

四、相遇与追击

速度和速度差与水速无关(流水行船中的相遇和追及问题中,水速在计算中被抵消,可以不考虑。)

路程和=速度和×相遇时间

路程差=速度差×追及时间

四、典型例题:

【例】一只船在静水中每小时行8千米,水流速度为每小时4千米。

(1)这只船若顺流而下,它的速度是每小时多少千米?

(2)这只船若逆流而上,它的速度是每小时多少千米?

(3)这只船若顺流而下3 小时,它行多远?

(4)这只船若逆流而上3 小时,它行多远?

【分析】这道题就是速度分析和简单的行程问题的结合。

【答案】

(1)顺水:8+4=12(千米/时)

答:顺水而下它的速度是12 千米/时。

(2)逆水:8-4=4(千米/时)

答:逆流而上它的速度是4千米/时。

(3)顺水路程:12×3=36(千米)

答:它走了36 千米。

答:它走了12 千米。

【例】李刚驾驶一只小船在河中行驶,顺流划行的速度是每小时10 千米,逆流划行的速度是每小时6千米。船的静水速度是多少?水流的速度是多少?

【答案】

(1)水速:(10-6)÷2=2(千米/时)

(2)船速:6+2=8(千米/时)

答:船的静水速度为8 千米/时,水速为2 千米/时。

【例】甲乙之间的水路是234 千米,一只船从甲港到乙港需9 小时,从乙港返回甲港需13 小时,问船速和水速各为多少?

【分析】首先读懂题意,为什么从甲到乙和从乙到甲用的时间不一样?是因为一个是顺水走得快,一个是逆水走得慢。也就是说顺水速度大,逆水速度小。画出简易笑脸图,发现没有什么信息可以填充,就要学会从题干中寻找信息。从甲到乙,有了路程234 千米,有了时间9 小时,就可以求出速度,这是顺水的速度,而从乙到甲同样有路程和时间,就可以求出速度,这个是逆水的速度。

【答案】

(1)顺水速度:234÷9=26(千米/时)

(2)逆水速度:234÷13=18(千米/时)

(3)水速:(26 -18)÷2=4(千米/时)

答:水速为4 千米/时,船速为22 千米/时。

【例】一艘船在静水中的速度为每小时15 千米,它从上游甲地开往下游乙地共花去了8 小时,已知水速为每小时3 千米,那么从乙地返回甲地需多少小时?

【分析】题中已经给出静水速度和水速,所以可以通过公式求出顺水和逆水速度。之后甲到乙的时间已知,顺水速度已知,总路程就能求出来,那么从已返回甲的时间就可以通过路程除以速度(逆水速度)求得。

【答案】

(1)顺水速度:15+3=18(千米/时)

(2)逆水速度:15-3=12(千米/时)

(3)路程:18×8=144(千米)

(4)返回时间(逆水):144÷12=12(小时)

答:从乙地返回甲地需要12 小时。

【例】船往返于相距180 千米的两港之间,顺水而下需用10 小时,逆水而上需15 小时。由于暴雨后水速增加,该船顺水而行只需要9 小时,那么逆水而行需要几小时?

【分析】由于暴雨改变了水速,所以暴雨以后顺水、逆水的速度也就都改变了,但是唯一不变的就是船速,只要抓住这一点,问题就能迎刃而解。

通过雨前的顺水时间和逆水时间,求出顺水、逆水的速度,从而求出船速。

再求出雨后顺水的时间,求出顺水的速度,利用船速不变,求出雨后逆水速度,雨后逆水时间就可以轻松求出了。

【答案】

(1)雨前顺水:①180÷10=18(千米/时)

雨前逆水:②180÷15=12(千米/时)

雨前水速:③(18-12)÷2=3(千米/时)

不变船速:④12+3=15(千米/时)

(2)雨后顺水:⑤180÷9=20(千米/时)

雨后水速:⑥20-15=5(千米/时)

雨后逆水:⑦15-5=10(千米/时)

逆水时间:⑧180÷10=18(时)

答:逆水而行需要18 小时。

【例】甲、乙两船从相距64 千米的A、B 两港同时出发,相向而行,2 小时相遇;若两船同向而行,则甲用16 小时赶上乙。问:甲、乙两船速度各为多少?

【分析】流水行船的相遇追及问题中,不用考虑水速,所以此题可以当成陆地上的相遇追及来计算。

【答案】

相遇速度和:64÷2=32(千米/时)

追及速度差:64÷16=4(千米/时)

即:V甲+V乙=32(千米/时)V甲—V乙=4(千米/时)

此时转化为了和差问题:

大数=(和+差)÷2

小数=(和-差)÷2

计算:

V 甲:(32+4)÷2=18(千米/时)

V 乙:(32-4)÷2=14(千米/时)

答:甲的速度为18 千米/时,乙的速度为14 千米/时。

【精选】部编版四年级上册语文全册课文《主要内容及中心思想》总结

【精选】部编版四年级上册语文全册 课文《主要内容及中心思想》总结 第一单元 1.《观潮》 《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况,写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象,写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。 2.《走月亮》 《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文,描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图,体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。 3.《现代诗二首》 《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景,表达了作者(对大自然的热爱)之情。 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现,表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。 4.《繁星》 《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写,依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景,抒发“我”由此产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。 第二单元 5.《一个豆荚里的五粒豆》

《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事,通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转),赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。 6.《蝙蝠和雷达》 《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究,找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行,从而激发了我们观察生活的兴趣,培养了我们认识事物的能力。 7.《呼风唤雨的世纪》 《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程),作者用(对比)的手法,展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。 8.《蝴蝶的家》 《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事,告诉我们要(关心弱小),帮助需要帮助的小动物。 第三单元 9.《古诗三首》 《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景,格调清新,色彩明丽,抒发了诗人(对大自然美景的喜爱),表达了诗人(愉悦)的心情。 《题西林壁》这首诗中,诗人抓住(庐山的姿态)谈感受,赞美了(庐山雄奇壮观、千姿百态)的景象,于写景中寄寓哲理。 《雪梅》这首诗运用(拟人)的修辞手法,通过梅雪争春,突出了(雪花洁白、梅花馨香)的特点,告诉我们(任何事物都是一分为二的,有长处必然也有短处)的道理。

小学概括课文主要内容的方法

概括课文主要内容的方法 (转载) 令狐采学 阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么,如何概括文章主要内容呢?我结合我教学中的点滴体会总结如下: 1、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。 2、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。这个和写事文章差不多,如我教三年级的《燕子专列》,在听了教研活动的课后,我就是按照这个方法来进行的,结果效果很好。 3、段意合并法。把每段的段意连来,就是文章的主要内容。如《和时间赛跑》一课运用这个方法就很好。 4、摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。 5、取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。 6、问题回答法。有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容。

概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点,更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。 我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃,总是不能很好的把握文章内容,因此对课文的理解也总是一半一半,很是不完整,要是面对长篇大论的文章,那可真是难为死它们了,不要说是10来岁的小孩,就是成人也会感觉有些吃力。但是,每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下: 概括文章首先要知道主人公是谁,发生了哪几件事情,结果怎样了?这一思路展开,同时语言也要围绕主人公进行表述,详写的事情一定要表达具体,略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法,在以后的学习中,老师再稍加对此法进行补充巩固,不断的完善孩子们的这一学习能力,经过潜移默化的影响,相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去,从而有效提升概括课文主要内容的能力,使自己能更准确地理解和把握课文内容。 从中也让我明白,归纳课文主要内容的教学还是要步步引导孩子们学会这一概括的方法,面对学生们的不完整概括时,不能操之过急,以教师的思路帮助孩子们概括,这样的教学很片面,孩子们只能知道本课的主要内容,而不能培养起这一学习能力,那我们的这一内容的教学也就是失败的。因为,课堂

(完整版)四年级流水行船

流水行程问题 顺水速度=船速+水速 逆水速度=船速-水速 路程=顺水速度x顺水时间 路程=逆水速度x逆水时间 船速=(顺水速度+逆水速度)÷2 水速=(顺水速度-逆水速度)÷2 典型例题1 一条轮船往返于A、B两地之间,由A地到B地是顺水航行,由B地到A地是逆水航行。已知轮船在净水中的速度是每小时20千米,由A地到B地用了6小时,由B地到A地所用的时间是由A地到B地的1.5倍,求水流速度。 举一反三1 1、一艘汽艇在两个码头间航向,顺水而行需8小时,逆水而行多用4小时,水流速度为每小时4千米。求这艘汽艇的静水速度是多少? 2、一只船在河里航行,静水速度是每小时行15千米,已知这只船下行2小时恰好与上行3小时所行的路程相等,求水流速度。 3、一架飞机顺风而行每小时飞90千米。今出发至某地顺风去,逆风回,返回的时间比去的时间多3 小时,已知逆风速度为每小时75千米,求去时用多少小时?

典型例题2 甲、乙两港间的水路长208千米,某船从甲港开往乙港,顺水8小时到达,从乙港返回甲港,逆水13小时到达,求船在静水中的速度和水流速度。 举一反三2 1、A、B两港间的水路长286千米,一只船从A港开往B港,顺水11小时到达,从B港返回A港,逆水13小时到达,求船在静水中的速度和水流速度。 2、甲、乙两港间的水路长432千米,一只船从上游甲港开往下游乙港需要8小时,从乙港返回甲港,需要24小时到达,求船速度是多少? 3、两个码头相距352千米,一只船顺流而下,行完全程需要11小时,逆流而上,行完全程需要16小时,求这条河水流速度。 典型例题3 一艘船在静水中的速度为每小时15千米,它从上游甲地开往下游乙地共花去8小时,已知水速为每小时3千米,那么从乙地返回甲地需要多少小时?

人教版四年级语文上册15课

四年级语文上册15.《猫》教学设计 余家琪 一、教学目标 1、知识与技能:一是通过阅读引导学生理解课文内容;二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。 2、过程与方法:以自读、感悟、合作、探究的学习方法学习作者细致观察,抓住特点的方法。 3、情感态度与价值观:培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 二、教学的重点:理解作者抓住猫的什么特点来描写的。 三、难点:学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯,从描写中体会作者对猫的喜爱之情。 四、教学过程: 1、谈话导入,激发兴趣 猫是农村的孩子们都很熟悉的小动物,几乎每个同学都见过猫,还有很多同学家里养过猫,所以开头就问孩子们:“你印象中的猫是怎么样儿的?” 2、整体感知,边读边悟。让学生通过初读课文理清文章内容,给课文分段,锻炼整体把握课文主要内容的能力。 3、细读课文,体悟情感。总体把握课文内容以后就接下来就是走进文本,细细咀嚼课文内容,学习第一部分:大猫的性格实在有些古怪。这里提了一个开放性的问题:你从哪里看出大猫实在有些古怪的呢?根据学生的回答,学生说到哪里我们就学到哪里。 第一自然段主要抓住“老实,贪玩,尽职”这三个词来学习,从三个矛盾的性格统一在一只猫身上,可见实在是古怪,同时在学习的时候,要学生用“说它……的吧,的确是呀,可是……”来说话,意在让学生把握这段话的内容,更深刻体会古怪,同时也让学生体会了语言文字的精妙,把语言文字内化为自己的语言。 第二自然段主要是写猫高兴时和不高兴时的不同的表现,主要把握这两句: (1)在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花。 (2)在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几个小脚印。 让学生明白小梅花表现了老舍先生对猫无比喜爱之情。 猫的长短不一的叫声可采用让学生学着叫各种腔调的声音,然后再让学生读。 第三自然段的主要是采用的对比手法,更显猫的勇猛。主要让学生说说看到蛇以后有什么感觉,猫看到蛇以后却很勇敢,让学生更佩服猫。这时候再读,就可以达到高潮了。 4、学习描写小猫的淘气第四段

概括文章主要内容

《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标: 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法,概括文章主要内容,做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点: 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备: 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习,填写表格,小组交流。 教案过程 一、谈话导入,明晰目标 1.我们一起学过了许多文章,也做过许多篇阅读。那么老师想问你们,学习一篇文章,一般有哪些要求?或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设:把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情,谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题,才能闻到墨香,才能读出文字传达给我们的意韵,才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。(板书:概括文章的主要内容) 二、回顾方法,提炼要求 师:把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》,第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”,这是两位同学的答案,你认为哪个比较好?为什么? (1)课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇,在孕妇快要生孩子的时候被生命征服,拯救了孕妇和孩子。 (2)课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇,孕妇因为极度惊吓马上要生产,劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间,选择了后者,他举手投降,警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院,这个劫犯说自己是个医生,他得到警察的允许成功帮孕妇接生,拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁,还要做到语言(生:通顺) 事情还要说(生:完整) 小结:通顺、完整、简洁(板书) 三.小组合作,自主归纳 过渡:怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢?你们知道哪些方法?【根据学生回答出示】 出示:题目拓展法段意合并法六要素归纳法

四年级奥数流水行船问题完整版

四年级奥数流水行船问 题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

四年级奥数流水问题 【知识要点】 流水行船问题和行程问题一样,也是研究路程、速度与时间之间的数量关系。不过在流水行船问题里,速度会受到水流的影响,发生了变化,同时还涉及水流方向的问题。 行船问题中常用的概念有:船速、水速、顺水速度和逆水速度。船在静水中航行的速度叫船速;江河水流动的速度叫水速;船从上游向下游顺手而行的速度叫顺水速度;船从下游逆水而行的速度叫逆水速度。 各种速度之间的关系: (1)顺水速度=船速+水速逆水速度=船速-水速 (2)(顺水速度+逆水速度)÷2=船速(顺水速度-逆水速度)÷2=水速 1、A、B两港相距140千米,一艘客轮在两港间航行,顺流用去7小时,逆流用10小时,则轮船的船速和水速每小时分别是多少千米? 2、甲、乙两船在静水的速度分别是每小时36千米和每小时28千米,今从相隔192千米的两港同时面对面行驶,甲船逆水而上,乙船顺水而下,那么几小时后两船相遇? 3、两码头相距231千米,轮船顺水行驶这段路需要11小时,逆水比顺水每小时少行10千米。那么行驶这段路程逆水要比顺水需要多用多少小时? 4、甲船逆水航行360千米需18小时,返回原地需10小时,乙船逆水航行同样一段距离需15小时,返回原地需要几个小时? 5、一艘轮船每小时行15千米,它逆水6小时行了72千米,如果它顺水行驶同样长的航程需要几个小时? 6、甲、乙两港间的水路长208千米,一只船从甲港开往乙港,顺水8小时到达,从乙港返回甲港,逆水13小时到达。求船在静水中的速度和水速各是多少? 7、已知一艘轮船顺水行48千米需4小时,逆水行48千米需6小时。现在轮船从上游A港到下游B港。已知两港间的水路长为72千米,开船时一旅客从窗口扔到水里一块木板,问船到B港时,木块离B港还有多远? 1、A、B两港相距140千米,一艘客轮在两港间航行,顺流用去7小时,逆流用10小时,则轮船的船速和水速每小时分别是多少千米? 140÷7=20 140÷10=14 (20+14)÷2=17 (20-14)÷2=3 所以船速为17千米/小时,水速为3千米/小时。 2、甲、乙两船在静水的速度分别是每小时36千米和每小时28千米,今从相隔192千米的两港同时面对面行驶,甲船逆水而上,乙船顺水而下,那么几小时后两船相遇? 路程÷速度和=相遇时间 192÷(36+28)=3小时 3、两码头相距231千米,轮船顺水行驶这段路需要11小时,逆水比顺水每小时少行10千米。那么行驶这段路程逆水要比顺水需要多用多少小时? 顺水速度为231/11=21千米/小时 逆水速度为21-10=11千米/小时

小学信息技术人教版四年级上册第15课《病毒防治及时做》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学信息技术人教版四年级上册第15课《病毒防治及时做》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.计算机病毒的定义及特征; 2.计算机病毒造成的危害,树立对计算机病毒的防范意识; 3.计算机病毒防治的方法。 2学情分析 随着计算机的普及,信息交流的范围不断扩大,计算机应用的环境越来越复杂,计算机的安全显得越来越重要。做好计算机的安全防护,培养良好的计算机使用习惯是学生重要的信息素养。计算机病毒与安全防护,属于信息技术学科中的内容难点。在小学阶段,关键是培养计算机安全与防护意识,从小养成良好的使用计算机的习惯。学生对于计算机病毒并不陌生,但并不了解计算机病毒危害的严重程度,对计算机病毒缺乏必要的防范意识,也缺少维护计算机安全的体验过程。另外,这部分内容涉及较多的理论知识,如果处理不好,学生会觉得枯燥,不感兴趣。因此,树立计算机安全与防范意识,养成良好的计算机使用习惯是本课的教学难点。 3重点难点 教学重点:了解计算机病毒的危害和传播途径,掌握计算机病毒的防治方法。 教学难点:树立计算机安全与防范意识,养成良好的计算机使用习惯。

4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】计算机病毒与安全防护 一、导入 师:同学们,我们都知道计算机病毒会影响计算机的正常使用,给我们造成不便。下面老师将要播放一段视频,,看看同学们会不会对计算机病毒有新的认识? 播放“计算机病毒”视频。 师:看完这段视频,你对计算机病毒有了什么新的认识?请用一句话或者一个词来表达。 生:经济损失大,危害大 师:计算机病毒危害这么大,那我们就要学会如何防范它,保护好计算机的安全。今天我们一起学习“计算机病毒与安全防护”。揭示课题:计算机病毒与安全防护 二、计算机病毒的防治 师:为了探寻计算机病毒的防治方法,请同学们完成任务一。 任务一:上网查找 1、怎样防止计算机感染病毒? 2、电脑用户选择比较多的杀毒软件是哪几种?

人教版四年级下册语文复习重点之课文主要内容概述

人教版四年级下册语文复习重点之课文概述 第一单元走遍千山万水 1.《古诗词三首》《独坐敬亭山》这首诗描写的是诗人李白独自一人坐在敬亭山脚下看到的孤寂景象,抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。 《望洞庭》通过描写月夜下洞庭湖的美丽景观,表达了诗人刘禹锡对洞庭湖美丽景色的喜爱和赞美之情。 《忆江南》这首词借回忆江南的美好景色,抒发了作者白居易对江南的无限赞叹与怀念之情。 2.《桂林山水》课文紧紧抓住桂林山水的特点,描写了桂林山水的秀丽多姿,表达了作者对祖国河山的热爱之情。 3.《记金华的双龙洞》本文是一篇游记,作者是叶圣陶。课文按照游览的顺序记叙了作者游金华双龙洞的情景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情,激发了我们对祖国锦绣河山的热爱之情。 4.《七月的天山》课文描绘了天山七月的美丽风光,字里行间洋溢着作者对大自然的赞美和热爱之情。 第二单元以诚待人 5.《中彩那天》课文讲的是父亲买彩票的时候,帮同事捎了一张,结果偏偏同事的彩票中了大奖,父亲经过复杂的心理斗争,将奖品奔驰汽车还给同事的故事,赞美了父亲诚实守信的品质,也告诉我们诚信比物质财富更宝贵。 6.《万年牢》课文以父亲做糖葫芦为线索,讲述了父亲自己制

作糖葫芦,之后去大字号帮别人做糖葫芦,最后辞去大字号的工作重新转为自己经营的故事,赞扬了父亲真诚、实在、认真的品质。 7.《尊严》课文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己命运的故事,告诉我们只有尊重自己,才能得到别人的尊重,尊严是人生的一笔巨大财富。 8.《将心比心》课文讲述了两件日常生活中的小事,告诉我们要想得到别人的宽容和鼓励,就要先去宽容、鼓励别人。 第三单元大自然的启示 9.《自然之道》课文通过讲述我和同伴为救一只小龟,而使众多小龟受害的故事,告诉我们如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。 10.《黄河是怎样变化的》课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及治理的方案,告诉我们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。 11.《蝙蝠和雷达》课文讲述了科学家从蝙蝠身上受到启发,发明了雷达的故事,告诉我们自然界的生物往往有奇特的本领,这些本领会对人类的发展有所帮助,启发我们从小培养爱科学、学科学的兴趣。 12.《大自然的启示》《“打扫”森林》讲述了林务官命令工人将森林里的杂草、灌木丛和枯枝烂叶清理干净,结果破坏了自然平衡的故事,告诉我们要尊重自然规律,培养保护自然的观念。

概括课文主要内容的六种方法

概括课文主要内容的六种方法(转载) 一、段意归并法。 把每段的段意连来,就是文章的主要内容。先把全文读一遍,对课文有个大致的了解;再一段一段认真的读,读懂每个段,弄懂每个自然段的段落大意,只要把每个段落大意合理地连接起来,就抓住了课文的主要内容。如《普罗米修斯》一课,见课本语文园地八。 二、题目拓展法。 有的文章的题目能高度概括了文章的内容,归纳这类文章的主要内容,可以从审题入手,弄懂题目的含义,然后对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。如《桂林山水》一课,就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括,就知道了课文的主要内容:本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险,从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。 三、综合归纳法,如写事的文章。 记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。如《桥》一文:时间是下着大雨的黎明,地点是木桥前,人物是老支书,事件是老支书不顾自己的儿子舍身救群众。概括这四要素可得出主要内容:下着大雨的黎明,在木桥前老支书不顾自己的儿子舍身救群众的事。 四、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。有时候我们摘录中心句后,还需要“串”。如老舍笔下的《猫》,既写了大猫,又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时,必须把文中两个中心句串联起来:猫的性格很古怪,而满月的小猫更可爱。还有的时候,中心句表达比较烦琐,我们还需要“缩”,精简一些修饰性的词语,使课文大意表达得更精炼。 五、取主舍次法即重点归纳法。 有时一篇文章,其重点部分十分突出,而全文的主要内容就在其中。因此,只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的;“尝花生”“议花生”写得详细,是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容:“我”一家人过花生收获节时尝花生,议论花生的好处的情形。 六、问题回答法。有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《草船借箭》提出下面问题:①课文写的是诸葛亮在什么情况下借箭的?②他们是怎么借的?③结果怎样?把这些问题的回答归纳起来,就是主要内容。

人教版语文四年级上册课文主要内容

欢迎下载学习必备 方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁 藏布大峡谷的罕见奇观。1、观潮3《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被、鸟的天堂 文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景人们称为天下奇观见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被象。课文先写了潮来前江面风平浪静,人们焦急盼望的称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后这种生命现象的热爱和赞美。写潮过后余波奔涌。文章语言优美,词汇丰富,句子变 化错落有致,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。4、火烧云作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜色和形状的、雅鲁藏布大峡谷2 变化,文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,同时也启发学大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明 欢迎下载学习必备的哲理,

内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面语文园地一的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如(二)第二单元 俗语所说:“当局者迷,旁观者清”. 教材内容分析: 2.游山西村本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排,选择 诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地的课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习和发现大自然奥秘的俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村古诗两首5 生活的真挚感情。教材分析 6.题西林壁。1 、爬山虎的脚 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的这是苏轼在的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望,激起我飞瀑山亭云阁,气象万千,不可胜数。全诗不仅是对庐们留心观察周围事物的强烈兴趣。山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生欢迎下载学习必备 这次口语交际趣味性较强,通过比眼力,交流观察7、蟋蟀的住宅感受,学生可以充分体验到观察带来的乐趣。这次“我19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一这篇课文是的发现”,通过三个例句和一组对话,引导学生深入体篇观察笔记。在文中,法布尔介绍了自己观察

概括课文主要内容的方法

概括课文主要内容的方法 一般可以采用以下几种方法进行归纳: 1、段意综合法。一篇文章可以分为几段,每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思,把各段的段意综合起来,就能归纳出文章的主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容,并不等于各段大意的总和,概括时一定要注意区别重点段落与次要段落,做到有详有略,重点突出。 例如:《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容:(1)从地球在整个宇宙的位置看,地球是十分渺小的;(2)人类活动的范围很小很小; (3)地球的资源是有限的,而又遭到无节制的开采和随意的毁坏,面临资源枯竭的危险;(4)人类没有第二个星球可供居住;(5)人类的选择只有一个,那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。把各段段意综合起来,概括出课文的主要内容是:作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理,说明了保护地球、保护生态环境的意义。 2.分析比较法。一篇文章的主要内容不一定一次就能抓住,这就需要反复地进行分析比较,分析内容的主次,准确抓住文章的主要内容。有的文章还需要分析文中的关键词句和段落,抓住了这些关键词句和重点段落,主要内容也就容易归纳了。 例如:《落花生》一文,第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生,谈论花生。显然第二段是重点段,其中,先谈到花生的特点和好处,后以花生喻人,讲应该怎样做人。所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段,特别是爸爸的话。可归纳为:一

家人谈论花生的好处,爸爸告诉我们做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 3.文题扩展法。有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容。所以,只要仔细解剖题目,把题目扩展开来,就容易归纳出文章的主要内容了。 例如:《草船借箭》这篇课文,通过文题我们就可以看出本文的主要内容是:诸葛亮施妙计,利用草船向曹操借箭的故事。又如:《十里长街送总理》这篇课文,从题目中,我们可以把握文章的主要内容是:首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。 4.问题串连法。我们在阅读文章的过程中,要注意培养边读边提出问题的习惯和能力,这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中,依据文章的顺序,提出相应的问题,我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。 例如:学习《鲁滨孙漂流记》一课时,让学生阅读,然后设计以下问题:课文讲的是谁的什么事? 鲁滨孙漂流的原因是什么? 漂流了多少年? 他是怎样生存下来的?认真思考然后回答,就能归纳出文章的主要内容。即:鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事,漂流到荒岛,一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年。 5.概括要素法。凡是写人、记事的记叙文,都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,只要弄清楚这几个要素,并加以概括,文章的主要内容就可以把握了。

(完整)四年级奥数流水行船问题

四年级奥数流水问题 【知识要点】 流水行船问题和行程问题一样,也是研究路程、速度与时间之间的数量关系。不过在流水行船问题里,速度会受到水流的影响,发生了变化,同时还涉及水流方向的问题。 行船问题中常用的概念有:船速、水速、顺水速度和逆水速度。船在静水中航行的速度叫船速;江河水流动的速度叫水速;船从上游向下游顺手而行的速度叫顺水速度;船从下游逆水而行的速度叫逆水速度。各种速度之间的关系: (1)顺水速度=船速+水速逆水速度=船速-水速 (2)(顺水速度+逆水速度)÷2=船速(顺水速度-逆水速度)÷2=水速 1、A、B两港相距140千米,一艘客轮在两港间航行,顺流用去7小时,逆流用10小时,则轮船的船速和水速每小时分别是多少千米? 2、甲、乙两船在静水的速度分别是每小时36千米和每小时28千米,今从相隔192千米的两港同时面对面行驶,甲船逆水而上,乙船顺水而下,那么几小时后两船相遇? 3、两码头相距231千米,轮船顺水行驶这段路需要11小时,逆水比顺水每小时少行10千米。那么行驶这段路程逆水要比顺水需要多用多少小时? 4、甲船逆水航行360千米需18小时,返回原地需10小时,乙船逆水航行同样一段距离需15小时,返回原地需要几个小时? 5、一艘轮船每小时行15千米,它逆水6小时行了72千米,如果它顺水行驶同样长的航程需要几个小时?

6、甲、乙两港间的水路长208千米,一只船从甲港开往乙港,顺水8小时到达,从乙港返回甲港,逆水13小时到达。求船在静水中的速度和水速各是多少? 7、已知一艘轮船顺水行48千米需4小时,逆水行48千米需6小时。现在轮船从上游A港到下游B港。已知两港间的水路长为72千米,开船时一旅客从窗口扔到水里一块木板,问船到B港时,木块离B港还有多远?

人教版语文四年级上册课文主要内容

1、观潮 《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静,人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美,词汇丰富,句子变化错落有致,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。 2、雅鲁藏布大峡谷 《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。 3、鸟的天堂 文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 4、火烧云 作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜色和形状的变化,文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

语文园地一 (二)第二单元 教材内容分析: 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排,选择的课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的 5 古诗两首 教材分析 1.题西林壁。 这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,气象万千,不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说:“当局者迷,旁观者清”. 2.游山西村 诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。 6、爬山虎的脚 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望,激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

记叙文——概括文章主要内容的方法

概括主要内容的方法 考点解说 文章的主要内容,用四个字概括,就是“写什么”。在考题中,可以要求概括全文的内容,也会考查对某一部分内容的概括。 从全文来看,题目中常常出现“主要内容”,“写了什么”,“大致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容;写人文概括出人物的主要表现,是怎样的人;状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系;写景文概括出怎样的景物。 从某一部分来看,题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语,需要联系上下文总结归纳。 主要内容的表达须完整、明确、简洁。 题目解读 此知识点常见题目及答题技法如下: 1.请用简要的语言概括本文的主要内容。 答题步骤: (1)浏览全文,确定题材; (2)找出写作对象; (3)联系全文,选择概括方法; (4)组织语言,谁(写作对象)做了什么或谁(写作对象)怎么样。 2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的?/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士? 答题步骤: (1)在文中找到相应的段落; (2)选择合适的概括方法;

(3)组织语言,运用关联词联接。 方法点拨 同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难: 一是缩不短。概括课文大意时,常常讲着讲着就接近复述课文内容了。 二是概括时分不清哪些该删,哪些该留。 三是抓不住重点,不分主次。 针对这些情况,我们总结了一些方法: 方法适用文章要点表达 段意归并法从几个方面描述, 层次清晰的文章。1、把每段大意综 合起来,加以概 括,就是整篇文章 的主要内容。 2、各段大意之 间,有的要加上一 些过渡词语,以便 读起来通顺,连 贯。 3、要区分重点段 落和非重点段落, 做到有详有略,有 的甚至可以舍去。 运用关联词,让句 子更通顺。 要素串联法叙事的文章写人记事的文章, 一般有时间、地 点、人物、事件(包 括起因、经过、结 果)等基本要素。 把这几个基本要 素弄清楚了,用词 语串联起来,就是 文章的主要内容。 主要人物在什么 时间什么情形下 做(或说)什么事 (或话),最终结 果怎样;当然,在 答题时要视具体 情况来确定,有时 要素可以有所取 舍。 文题扩展法题目能高度概括 文章内容的文章 有许多文章题目 本身就已经高度 概括了主要内容。 所以,只要仔细剖 析题目,把题目扩 在解释题目字面 义的基础上加入 人物、主要情节。

四年级行程问题(流水行船)

流水行船问题 船在江河里航行时,除了本身的前进速度外,还受到流水的推送或顶逆,在这种情况下计算船只的航行速度、时间和所行的路程,叫做流水行船问题。 流水行船问题,是行程问题中的一种,因此行程问题中三个量(速度、时间、路程)的关系在这里将要反复用到.此外,流水行船问题还有以下两个基本公式: 顺水速度=船速+水速,(1) 逆水速度=船速-水速.(2) 这里,船速是指船本身的速度,也就是在静水中单位时间里所走过的路程.水速,是指水在单位时间里流过的路程.顺水速度和逆水速度分别指顺流航行时和逆流航行时船在单位时间里所行的路程。 根据加减法互为逆运算的关系,由公式(l)可以得到: 水速=顺水速度-船速, 船速=顺水速度-水速。 由公式(2)可以得到: 水速=船速-逆水速度, 船速=逆水速度+水速。 这就是说,只要知道了船在静水中的速度,船的实际速度和水速这三个量中的任意两个,就可以求出第三个量。 另外,已知船的逆水速度和顺水速度,根据公式(1)和公式(2),相加和相减就可以得到:船速=(顺水速度+逆水速度)÷2, 水速=(顺水速度-逆水速度)÷2。 例1 甲、乙两港间的水路长208千米,一只船从甲港开往乙港,顺水8小时到达,从乙港返回甲港,逆水13小时到达,求船在静水中的速度和水流速度。 分析根据题意,要想求出船速和水速,需要按上面的基本数量关系先求出顺水速度和逆水速度,而顺水速度和逆水速度可按行程问题的一般数量关系,用路程分别除以顺水、逆水所行时间求出。 解: 顺水速度:208÷8=26(千米/小时) 逆水速度:208÷13=16(千米/小时) 船速:(26+16)÷2=21(千米/小时) 水速:(26—16)÷2=5(千米/小时) 答:船在静水中的速度为每小时21千米,水流速度每小时5千米。 例2 某船在静水中的速度是每小时15千米,它从上游甲地开往下游乙地共花去了8小时,水速每小时3千米,问从乙地返回甲地需要多少时间? 分析要想求从乙地返回甲地需要多少时间,只要分别求出甲、乙两地之间的路程和逆水速度。 解: 从甲地到乙地,顺水速度:15+3=18(千米/小时), 甲乙两地路程:18×8=144(千米), 从乙地到甲地的逆水速度:15—3=12(千米/小时), 返回时逆行用的时间:144÷12=12(小时)。 答:从乙地返回甲地需要12小时。 例3 甲、乙两港相距360千米,一轮船往返两港需35小时,逆流航行比顺流航行多花了5小时.现在有一机帆船,静水中速度是每小时12千米,这机帆船往返两港要多少小时? 分析要求帆船往返两港的时间,就要先求出水速.由题意可以知道,轮船逆流航行与顺流航行的时间和与时间差分别是35小时与5小时,用和差问题解法可以求出逆流航行和顺流航行的时间.并能进一步求出轮船的逆流速度和顺流速度.在此基础上再用和差问题解法求出水速。

四年级下册课文主要内容概括教学提纲

第一单元 《古诗词三首》 1.《独坐敬亭山》的作者是唐朝诗人李白,这首诗抒发了作者因怀才不遇而产生的孤寂落寞之情。这是中写景的诗句是:“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”表达诗人与敬亭山相知之情的诗句是:“相看两不厌,只有敬亭山。” 2.《望洞庭》的作者是唐朝的刘禹锡。这首诗写了洞庭湖的山光水色,表达了诗人对洞庭美景的热爱和赞美。 3.《忆江南》这首词表达了唐朝诗人白居易对江南美景的热爱和赞美之情。词中最能表现江南美景的诗句是:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。” 《桂林山水》生动形象地描绘了桂林山水的秀丽风光,写出了漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险。抒发了作者对桂林山水的赞美之情,表达了作者对祖国河山及大自然的热爱。 《记金华的双龙洞》一文按照浏览的顺序,记叙了作者游览金华的双龙洞所看到的景观。表达了作者对祖国山川的热爱和赞美之情。 《七月的天山》一文用抒情的笔调,移步换景的方法展示了天山的水、树、花三个方面的景物之美。抒发了作者对天山的喜爱与赞美之情。 第二单元 《中彩那天》讲的是父亲帮同事库伯买了一张彩票,偏偏库伯的彩票中奖了,父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后,决定把奖品—奔驰牌汽车还给库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界,他让我们懂得诚实守信是人的精神财富,它比物质财富更珍贵。 《万年牢》讲述了父亲真诚的做生意,为人处事的故事。故事围绕做糖葫芦这件事,反映了父亲做事认真,实在,凭良心,赞扬了父亲认认真真、实实在在、正直的品格,为我们树立了为人处事的榜样。 《尊严》一文写一群逃难的人中有一个与众不同的年轻人—哈默,他执意用自己的劳动换取食物,在极度困难时还维护自己做人的尊严。他后来成了杰克逊大叔的女婿,并成为美国的石油大王。本文告诉我们:人必须要有做人的尊严,这是一个人最大的财富,有了做人的尊严才能得到别人的赏识与尊重,才可能拥

五年级阅读训练 概括文章主要内容 (完美)

教学内容:1、记叙文的文学常识 2、概括题的三种主要题型 重点和难点:1、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序 2、学会运用简洁的语言概括文章大意 记叙文基础知识 1、记叙文分类: (what + why) 记人为主的记叙文: 叙事为主的记叙文: 写景为主的记叙文: 借物抒情(状物)记叙文: 2、记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、记叙文的写作顺序(主要):事情发展顺序、时间顺序、空间顺序 写景文章顺序: 4、记叙文的记叙顺序: (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 阅读指导 概括文章主要内容

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 5、记叙文的结构:总分、分总、总分总 6、记叙文的写作人称: 第一人称,真实可信 第二人称,亲切自然 第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 7、记叙文中的表达方式:描写、抒情、议论、记叙、说明 描写:运用描写手法,能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和环境描写。 A.人物描写方法:语言、动作、神态、心理、外貌等描写 B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写 议论: A.类型:记叙文中的议论,有先叙后议、先议后叙之分。 B.作用:议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,起“画龙点睛”的作用。 抒情: A.类型:一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情,叫直接抒情(直抒胸臆);一种是寓情于景或借物抒情,叫间接抒情。 B.作用:抒发作者的某种思想感情。 概括全文主要内容 主要题型: 1、概括文章主要内容 2、概括小标题 3、文中写了关于……的几件事,请分别概括出来

四年级流水行船问题的公式和例题(含答案)

流水行船问题的公式和例题 流水问题是研究船在流水中的行程问题,因此,又叫行船问题。在小学数学中涉及到的题目,一般是匀速运动的问题。这类问题的主要特点是,水速在船逆行和顺行中的作用不同。 流水问题有如下两个基本公式: 顺水速度=船速+水速(1) 逆水速度=船速-水速(2) 这里,顺水速度是指船顺水航行时单位时间里所行的路程;船速是指船本身的速度,也就是船在静水中单位时间里所行的路程;水速是指水在单位时间里流过的路程。 公式(1)表明,船顺水航行时的速度等于它在静水中的速度与水流速度之和。这是因为顺水时,船一方面按自己在静水中的速度在水面上行进,同时这艘船又在按着水的流动速度前进,因此船相对地面的实际速度等于船速与水速之和。 公式(2)表明,船逆水航行时的速度等于船在静水中的速度与水流速度之差。 根据加减互为逆运算的原理,由公式(1)可得: 水速=顺水速度-船速(3)

船速=顺水速度-水速(4) 由公式(2)可得: 水速=船速-逆水速度(5) 船速=逆水速度+水速(6) 这就是说,只要知道了船在静水中的速度、船的实际速度和水速这三者中的任意两个,就可以求出第三个。 另外,已知某船的逆水速度和顺水速度,还可以求出船速和水速。因为顺水速度就是船速与水速之和,逆水速度就是船速与水速之差,根据和差问题的算法,可知:船速=(顺水速度+逆水速度)÷2 (7) 水速=(顺水速度-逆水速度)÷2 (8) *例1一只渔船顺水行25千米,用了5小时,水流的速度是每小时1千米。此船在静水中的速度是多少? 解:此船的顺水速度是: 25÷5=5(千米/小时) 因为“顺水速度=船速+水速”,所以,此船在静水中的速度是“顺水速度-水速”。 5-1=4(千米/小时) 综合算式: 25÷5-1=4(千米/小时) 答:此船在静水中每小时行4千米。 *例2一只渔船在静水中每小时航行4千米,逆水4小时航

人教版四年级语文上册15课

语文第七册第15课《猫》阅读练习: (一) 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 1. 写出与下列词语意思相近的词语: 古怪()的确()任凭()尽职() 2.为“和”字在下列词语中选择正确的读音,并连线: 暖和平和和面唱和 huó huo hèhé 3. 联系上下文和自己的生活经验解释词语: 无忧无 虑: 请再写两个这样的词语:无()无()无()无() 4.这段话写猫的性格古怪,具体表现是既()又();既()又()。 5.请在文中用“”画出表现猫“尽职”的句子,再展开想象写一写猫捉老鼠的样 子: 6.给下面这个句子换种说法,意思不变: 说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?

(二) 它要是高兴,能比谁都():用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它(),或是在写作的时候,(),在( )。它还会丰富多腔地叫唤,(),( ),()。再不交的时候,它还会咕噜咕噜的给自己()。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,()谁说多少好话,它()一声不出。 1. 按课文内容填空。 2. “端“在字典中的解释:(1)(东西的)头;(2)(事情的)开头);(3)原因;(4)方面。“变化多端”中的“端”字应选择第( )种解释。这个词在课文中的意思 是: 3. 这段话说猫高兴时温柔可亲,作者举了三个事例来说明,分别是: (1) (2) (3) 4.“在稿纸上踩印几朵小梅花”,“小梅花”是指,这表达了作者的感情。

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