冬夜的灯光 阅读及答案

冬夜的灯光

我和妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开舒适可爱的家，来到八千公里外的加拿大西部，这个名叫奥克斯的荒凉小镇。这里十分偏僻，天气很冷，但是我们感觉到我们生活的地方是辽阔无垠，这里有的是温暖、友谊和乐观。

我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。

他的农场在15公里外，我要他告诉我怎样去他那里。“我这里很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”

我给他搞得糊里糊涂，虽然他把到他家的路线再说了一遍，我还是弄不清楚。

“我知道该怎么办了，医生。我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。

启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹隆。在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是冬天下雪的征兆。每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。

我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里用灯是很节约的。一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。

我急忙给婴儿检查病情，这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险，我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得路回去呢？

这时候，外面已经下大雪了。那农人对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜，我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有病人来求诊。我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里满怀着恐惧。但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在

冬夜的灯光教学反思

冬夜的灯光教学反思 冬夜的灯光教学反思 《哦！冬夜的灯光》讲述了加拿大西部一个荒凉的小镇上，在一个暴风雪即将来临的夜晚，“我”冒着生命危险出诊，由于道路不熟悉，病人的家属通过电话请沿途的农家开亮电灯，为“我”照路由于担心晚上还有人求诊，“我”壮着胆子返程，却没想到沿途农家的灯依然亮着这寒夜里亮起的灯光是那么的明亮和温暖，深深感动了“我”，更感动了我们这些读者这是一幅多么温暖人心的画面啊！ 那荒凉小镇上纯朴可爱的人们真挚的情意，面对困难时互相扶持、互相取暖的人间真情，就如那冬夜里亮起的一盏盏灯光，给病人带去了希望，拂去了“我”心头的恐惧，温暖了寒夜里的夜行人，就如文章所言：“这里有的是温暖、友谊和乐观” 两年前的新教师汇报课，我选用了这篇文章作为试验本六年级的一篇自读文章，根据六年级学生的认知特点，本课的教学重点落实在“圈画描写灯光的语句，理解课题的含义，体会人与人之间互相关怀、互相温暖的`情意”上 教学过程中通过圈画描写灯光的语句，体会句子的含义，进而理解“冬夜灯光”的含义对于六年级的学生，他们声情并茂的朗读，质朴而真挚的理解，给我和当时听课的老师留下了深刻的印象再次遇见灯光，已然是初二了作为试用本八年级第一单元“爱在人间”的一篇文章，前几篇文章以饱含深情的笔触赞颂了母爱、友爱、

爱情等人间真情的可贵，这篇《哦！冬夜的灯光》抒写了普通人甚至是陌生人之间那种乐于助人、相互关爱的深情，至此为本单元画上了一个爱的句号。 对于八年级的学生，文本内容相对简单，因此将教学重点落实到“通过对文中引用诗歌的理解，体会文章主题了解环境描写的作用”上文末引用了阿瑟·查普曼的诗： 那里的握手比较有力 那里的笑容比较长久 那就是西部开始的地方 理解诗歌内容作为本课的切入点，学生们思考“为什么那里的握手比较有力，那里的笑容比较长久，那就是西部开始的地方” 在研读文本的基础上，学生们渐渐体会到诗歌的内涵“握手”、“笑容”描绘了小镇上人们相互关怀、相互扶持的纯朴民风，而“握手的有力”、“笑容的长久”深情地表达了这种关怀给人们带来的温暖、友谊和乐观呼应了开头，深化了主题并且以诗歌结束文章给人一种美感，和意味深长的思考 学生们在反复的含咏中体会到了那种关怀的弥足珍贵尤其是恶劣的环境与小镇人们的纯朴、善良的强烈对比，更凸显了爱在人间的主题 本文教学结束后，比较两次教学设计，尽管重、难点和设计有差别，但殊途同归，我们的目的都是希望通过本课教学，不仅使学生感受到至善、至纯的爱，还能做一个在他人需要帮助的时候施以援手的

新人教版小学五年级语文下册测试题(全册精品)

五年级下册语文第一单元测试题. 班级姓名计分 一、看拼音，写汉字.（16分） tǎn yín yū tí mào 绿（毯）低（吟）（迂）回马（啼）礼（貌）jū jiāo xuàn yá jùn （拘）束摔（交）（渲）染天（崖）（骏）马 la xiu sa xī shào jiāng 勾（勒）（羞涩）清（晰）介（绍）新（疆）二、将词语补充完整.（4分） 一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飘带舞（浑）黄一体 三、词语搭配.（10分） 茫茫的白杨树高大挺秀的冻土 小小的昆仑山银装素裹的灯火 粗壮的大戈壁斗志高昂的身影 高大的争论彻夜通明的风火山 巍峨的枝干逞凶一时的筑路大军 四、按课文内容填空（20分） 1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）. 2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）. 3、白杨树从来就这么直.（）需要它，它就在（）很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干.（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）. 4、（），浪淘风簸自之天涯.如今直上银河去，（）. 5、美景——（）——（）——（）——联欢. 五、给带点的字选择正确的解释.（6分）

深：①颜色浓②开始以来经历的时间久③距离大，跟浅相反 ④程度高⑤极；很⑥深入；深远 1、夜深．了，人们都进入了梦乡. （） 2、这件衣服颜色太深．了. （） 3、那件事产生了很深．远的影响. （） 4、那口井特别深．. （） 5、蒙汉情深．何忍别，天涯碧草话斜阳！（） 6、我们对他的遭遇深．表同情. （） 六、选词填空.（6分） 可是由于尤其 1、上网冲浪可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，（）也要注意节制. 2、（）连续高温，杭州采取了人工降雨的办法以减缓旱情. 3、暑假里，小学生要特别注意人身安全，（）是在游泳时，一定要有 大人带领. 七、照样子，改写句子.（6分） 例：这是一个娇嫩的小生命. 这是一个多么娇嫩的小生命呀！ 1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠. 2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来. 3、我向往大熊猫的故乡. 八、请你当医生，给下面的句子治病.（9分） 1、我敢肯定今天可能会下雨. 2、教室里的同学都走了，只剩下林飞在订正考卷. 3、元宵节，大街上挂满了五颜六色的大红灯笼.

上海历年中考作文题目汇编含一模二模完整版

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上海历年中考作文题目汇编一、中考题

1、2003 《我想唱首歌》 2、2004 《我们是初升的太阳》 3、2005 《充满活力的岁月》 4、2006 《我们的名字叫》 5、2007 《记住这一天》 6、2008 《我眼中的色彩》 7、2009 《在学海中游泳》8、2010 《黑板上的记忆》 9、2011 《悄悄地提醒》 10、2012 《心里美滋滋的》 11、2013《今天，我想说说心里话》 12、2014《悄悄地提醒》 13、2015《不止一次，我努力尝试》 二、2012一模卷 1、《难忘的掌声》（黄浦A） 2、《此时无声胜有声》（黄浦B） 3、《凝视那一轮明月》（浦东新区） 4、《默默地注视》（嘉定） 5、《经历就是财富》（虹口） 6、《善待》（杨浦） 7、《翻过这一页》（崇明） 8、《一张照片》（闵行） 9、《我很》（徐汇）10、《我相信》（长宁） 11、《味道》（普陀） 12、《总有一刻属于你》（闸北） 13、《经历了，我才懂得》（宝山） 14、《我用书写人生》 15、《学海拾贝》（金山） 16、《触动我心灵的那一幕》（奉贤） 三、2012二模卷 1、《生活纪实》（浦东） 2、《我的舞台》（黄浦、奉贤） 3、《舍不得》（静安） 4、《从那一刻开始》（青浦） 5、《美好的记忆》（虹口） 6、《记忆深处的那堂课》（普陀） 7、《冬自春来》（长宁） 8、《我们奔跑着》（金山） 9、《醒悟》（松江）10、《我了解他/她吗？》（徐汇） 11、《这里是的舞台》（闵行） 12、《再一次》（宝山） 13、《再见，》（闸北） 14、《唱好自己的那首歌》（杨浦） 15、《成长，有时只是瞬间的事》（崇明） 四、2011二模 1、这就是幸福（杨浦） 2、你总在我身边（奉贤） 3、我们也是朋友（普陀） 4、春天的礼物（浦东） 5、孩子的天空（卢湾） 6、前行路上，我不是一个人（静 安） 7、记忆中的那双手（黄浦） 8、走在_____路上（闵行） 9、目光（长宁） 10、______在耳边回响（松江）

关于冬夜作文300字优秀作文

关于冬夜作文300字 篇一：冬夜 夜幕徐徐降临。 劳累了一天的人们，此时已经回到温暖的屋子里，喝着热茶，聊天看电视。 冬夜，是多么恬静优雅啊。 夜空像一匹光滑的黑色绸缎，一弯新月凝冻在夜空，幽幽的把它皎洁的光华洒向大地。 月光透过稀疏的树枝，在地面上铺了一层白霜。几颗寒冷的星星簇拥在一块，向人们眨着眼睛。 在这清冷的冬夜里，没有了夏夜里的蛙鸣，没有秋夜里蝈蝈虫儿奔放的鸣叫。 寂静，偶尔听见树木的枝条在沙沙作响。时而风声起，呼呼响。 冷冷的风，在冬夜的上空盘旋，观看万家灯火，忽而飞下去，悄悄从窗外探看着一户人家。 柔柔的灯光下，孩子在写作业，大人们围坐在一起，小狗蜷在主人脚下，呼呼大睡。 冬夜，在这里，是多么的温馨。 篇二：冬夜听雪 听到雪，总是有一种感情，那感情是说不出来的，尤其是冬季的夜晚，独自站在窗前，捧起一本古诗书细读，加上雪渐渐落下，仿佛给人系上了感情。 冬天的雪好稠。 一天，我在书房里写作业，天上下起了如棉花般的雪，看雪，细看，才能看出每一片雪都是不一样的，大多数都是五角星形的；听雪，倾听，才能听出雪落到地上是有声音的，沙，沙沙。 一次，我上完作文课，回家的时候，我并没有在宽阔的路上走，而是选择了一条小巷，因为我心里有事，雪能洗涤我的心灵。雪了解我，我也了解雪。 我漫步在雪中，一股清凉的感觉，沁人心脾。如果在农村，庄稼地里铺上了一层厚厚的，雪亮亮的地毯。树也披上了银装，真可谓忽如一夜春风来，千树万树梨花开啊！ 如果天气变暖，那么，春天渐渐就来了。 篇三：读《冬夜的灯光》有感 今天，我读了《冬夜的灯光》这篇文章，使我深受启发。 这个故事主要讲了：艾德离开了家，来到了一个名叫奥克斯克的荒凉小镇。一个冬日的夜里，有个农民打电话说婴儿正在发高烧，因此讲艾德上门去给他的婴儿治病。农民说：沿途农家会打开电灯，你看着灯光开车到我这里来。艾德终于找到了那个求医的人家。艾德急忙给婴儿检查病情，配了些药。艾德心想：我怎么回去呢？他心里满怀恐惧。当他开着车回去时，沿途农家的灯仍然亮着，农民们用他们的灯光送他回去。 人世间心怀善念的人，总在播撒阳光和雨露，医治人们心灵的创伤。善是一种高尚的情操，它可以奔流不息，也可以惊天动地，拥有它，你就会远离自私，拥有它，你就会发现自己是多么幸福！

六年级语文下册期末检测考试复习汇集

六年级语文下册期末检测考试复习汇集班级：_____________ 姓名：_____________ 形近字词 1. 形近字组词。 拌（_________）旬（_________）醋（_________）饺（_________）伴（_________）甸（_________）醒（_________）皎（_________） 2. 比一比，再组词。 摊（______）栖（______）贺（______）拌（______）络（______）滩（______）牺（______）贷（______）绊（______）骆（______） 3. 辨字组词。 沏（______）泽（______）蓬（______）竖（______）踹（______）切（______）择（______）篷（______）坚（______）端（______） 4. 辨字组词。 寺（_________）饺（_________）拌（_________）腊（_________）侍（_________）绞（_________）伴（_________）醋（_________）待（_________）跤（_________）绊（_________）措（_________） 拼音基础 5. 看拼音，写词语。 rán fànɡluò tuo tōnɡ xiāo jiǎo bàn zhǎ yǎn áo zhōu zhǒnɡ zhànɡnónɡ chóu xì nìrǎn ɡānɡ

6. 看拼音，写词语。 kāng kǎi yǒu xiàn jié zhìzhuàng guān lì rúhéǎi jī dìhuǐ huài 7. 看拼音，写词语。 diǎn zhuìfèi téng dǐ yùxī miè pù bùlóu tījiàng yóu kāng kǎi 8. 看拼音，写词语。 suǒ dào bīn kèshí liu shān jiàn lán gān guàn tōng jù líshè jī 补全词语 9. 把下列词语补充完整。

(完整word版)在初中语文教学中渗透生命教育的研究(中期报告)

在初中语文教学中渗透生命教育的研究（中期报告） ---陈凤妹 1、课题实验的背景和指导思想： 语文学科漫长的历史为我们积淀了深厚的文化内涵，作为文化的载体，语文承载着延续民族文化精髓的使命。从这个意义上讲，语文教学应该是精神享受的过程，也只有在这样的过程中，才能提升生命的质量，实现生命的价值。生命教育和语文教学的融合，不仅体现了未来课程多元化的趋势，更使生命教育目标的实现有了有力的凭借，语文教学也成了一个 极富生命力的过程。 本课题国内许多专家早就有研究，有些学者认为：“语文是文化的载体，记录着一个民族生命发展的历程，没有一个波澜不是生命的跃动；语文学习的外延与生活的外延相等，而生活是生命的轨迹，语文就在生活中与每个人的生命相随左右，陪伴终生。”“语文课程与人的生命活动、精神活动有着天然的联系，在语文教材中有大量的有关生命教育的经典作品，作品中人物用他们健康高尚的心灵世界，去影响和规范学生的心理结构。所以语文学科是先天的生命教育的一个重要的教育资源。”有些专家还认为，“语文教学理应自觉担负起生命教育的职责。在语文阅读教学中进行生命教育为主题的教学，在教学内容上能实现重组，在教学方法上能实现弹性综合，这样的教学无疑为语文教学改革提供了一种新的思路，同时也使得学生的相关知识系统化，找到生命教育文化的源头，思考生命教育文化的价值，实现了生命教育文化的延续。”所以在语文教学中渗透生命教育，也是为了使语文知识恢复到鲜活的状态，语文知识与人的生命、生活息息相关，使它呈现出生命态。具有内在生命态的知识，是最能激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望及能力的，从而达到教书育人的目的。这对于刚刚开始实施生命教育的上海来讲，特别是对我们开展此课题的研究来说，也同样具有重要的借鉴意义。 当前上海开展生命教育，是社会环境和青少年自身发展变化的迫切要求，随着改革开放和多元文化带来的一些消极因素，如享乐主义、拜金主义等，使部分青少年道德观念模糊，自律能力下降。另外，青少年生理成熟期明显提前，容易产生生理、心理和道德发展不平衡的现象。今年上海市颁布了《生命教育指导纲要》，纲要指出生命教育的目的是，引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。学生通过学习能正确的认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，生命教育能帮助学生完善人格，健康成长。在开展生命教育过程中上海规划了中小学生命教育序列，形成学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人的生命，树立积极的人生观。 2、课题研究假设 通过学习纲要知道，开展生命教育并不是另起炉灶，而是将散落在一些课程中的生命教育内容进行提炼。自然、体育与健身、生命科学、思想品德、历史等学科，都是生命教育的“显性”课程。而在语文、地理、音乐等学科，也蕴涵生命教育的丰富内容，属于“隐性”课程。其特点是在教材中没有直接讲述生命教育的内容，而是教材中的这些内容与生命教育有一定的相关性。根据初中语文教材的特点，如何对教材中生命教育的“德育点”内容进行挖掘呢？如何结合与“德育点”有关的案例，使用各种有效的教学方法，在语文教学的过程中潜移默化的渗透生命教育呢？如何在实现语文课程教学目标的同时，不失时机的对学生进行生命教育呢？通过学习我们感到落实“纲要”的重要性和紧迫性，知道落实“纲要”的渠

上海历年中考作文题目汇编

上海历年中考作文题目汇编一、中考题 1、2003 《我想唱首歌》 2、2004 《我们是初升的太阳》 3、2005 《充满活力的岁月》 4、2006 《我们的名字叫》 5、2007 《记住这一天》 6、2008 《我眼中的色彩》 7、2009 《在学海中游泳》8、2010 《黑板上的记忆》 9、2011 《悄悄地提醒》 10、2012 《心里美滋滋的》 11、2013《今天，我想说说心里话》 12、2014《悄悄地提醒》 13、2015《不止一次，我努力尝试》 二、2012一模卷 1、《难忘的掌声》（黄浦A） 2、《此时无声胜有声》（黄浦B） 3、《凝视那一轮明月》（浦东新区） 4、《默默地注视》（嘉定） 5、《经历就是财富》（虹口） 6、《善待》（杨浦） 7、《翻过这一页》（崇明） 8、《一张照片》（闵行）9、《我很》（徐汇） 10、《我相信》（长宁） 11、《味道》（普陀） 12、《总有一刻属于你》（闸北） 13、《经历了，我才懂得》（宝山） 14、《我用书写人生》 15、《学海拾贝》（金山） 16、《触动我心灵的那一幕》（奉贤） 三、2012二模卷 1、《生活纪实》（浦东） 2、《我的舞台》（黄浦、奉贤） 3、《舍不得》（静安） 4、《从那一刻开始》（青浦） 5、《美好的记忆》（虹口） 6、《记忆深处的那堂课》（普陀）

7、《冬自春来》（长宁） 8、《我们奔跑着》（金山） 9、《醒悟》（松江） 10、《我了解他/她吗？》（徐汇） 11、《这里是的舞台》（闵行）12、《再一次》（宝山） 13、《再见，》（闸北） 14、《唱好自己的那首歌》（杨浦） 15、《成长，有时只是瞬间的事》（崇明） 四、2011二模 1、这就是幸福（杨浦） 2、你总在我身边（奉贤） 3、我们也是朋友（普陀） 4、春天的礼物（浦东） 5、孩子的天空（卢湾） 6、前行路上，我不是一个人（静安） 7、记忆中的那双手（黄浦） 8、走在_____路上（闵行）9、目光（长宁） 10、______在耳边回响（松江） 11、我，不同以往（徐汇） 12、掌声（金山） 13、一段别样的旅程（闸北） 14、感激（嘉定、宝山） 15、我因________而美丽 五、2013 一模 1、别样的精彩（崇明） 2、那一刻，很安静（静安） 3、有一种幸福叫感动（杨浦） 4、我怎么没想到（宝山） 5、嘿！再往前一步（闵行） 6、又是新的开始（闸北） 7、终于明白（徐汇）8、我并不完美（黄浦） 9、我看到了别样的风采（松江） 10、幸福，在那一刻绽放（金山） 11、我读书的故事（浦东新区） 12、我的选择（长宁） 13、爱在细微处（嘉定） 14、书香满校园（虹口）

灯光教学设计范文

灯光教学设计范文 11、灯光 【课文简析】 这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 3、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 【教学重难点】体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

【学习方法】读中感悟，读中明理。小组讨论，合作探究。 【教学准备】 1．学生搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。 2．教师查阅资料，了解故事背景。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 * 课前 一、我会读： 战地、突击、歼灭、陷入、 憧憬、阻击、点燃、性命、焦急 二、我知道：

这篇课文主要讲了 ______________________________________________的事。 三、我积累 1、我知道作者王愿坚：_____________家，____________人（籍贯），他的作品还有：________________________。 2、搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。 四、我质疑。 预习课文时把不懂得问题记录下来，和同学讨论。 课中 一、激趣导入，整体感知 1、看图：在上课前，老师先请大家看几张图片。（出示几张关于“灯光”的图片。）

2、谈话：同学们觉得这几组图片美吗？这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？ 3、揭题：的确，灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光亮。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。 4、板书课题：灯光 二、整体感知理清文路 请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。 请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？ 1、出示词语，说说课文讲了一件怎样的事？谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？ 豫皖苏郝副营长憧憬黑魆魆划着火柴璀璨 2、浏览课文，理清文路

2019-2020年人教版小学五年级下册语文第一单元测试题(答案)

2019-2020年人教版小学五年级下册语文第一单元测试题(答案) 班级姓名计分 一、看拼音，写汉字。（16分） tǎn yín yū tí mào 绿（毯）低（吟）（迂）回马（啼）礼（貌）jū jiāo xuàn yá jùn （拘）束摔（交）（渲）染天（崖）（骏）马 lè xiu sè xī shào jiāng 勾（勒）（羞涩）清（晰）介（绍）新（疆）二、将词语补充完整。（4分） 一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飘带舞（浑）黄一体三、词语搭配。（10分） 茫茫的白杨树高大挺秀的冻土 小小的昆仑山银装素裹的灯火 粗壮的大戈壁斗志高昂的身影 高大的争论彻夜通明的风火山 巍峨的枝干逞凶一时的筑路大军 四、按课文内容填空（20分） 1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（），天空是那么（）， 使我总想（），表示我满心的（）。 2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。 3、白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发 芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。 4、（），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，（）。 5、美景——（）——（）——（）——联欢。 五、给带点的字选择正确的解释。（6分） 深：①颜色浓②开始以来经历的时间久③距离大，跟浅相反 ④程度高⑤极；很⑥深入；深远 1、夜深．了，人们都进入了梦乡。（） 2、这件衣服颜色太深．了。（） 3、那件事产生了很深．远的影响。（） 4、那口井特别深．。（） 5、蒙汉情深．何忍别，天涯碧草话斜阳！（）

6、我们对他的遭遇深．表同情。（） 六、选词填空。（6分） 可是由于尤其 1、上网冲浪可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，（）也要注意节制。 2、（）连续高温，杭州采取了人工降雨的办法以减缓旱情。 3、暑假里，小学生要特别注意人身安全，（）是在游泳时，一定要 有大人带领。 七、照样子，改写句子。（6分） 例：这是一个娇嫩的小生命。 这是一个多么娇嫩的小生命呀！ 1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠。 2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。 3、我向往大熊猫的故乡。八、请你当医生，给下面的句子治病。（9分） 1、我敢肯定今天可能会下雨。 2、教室里的同学都走了，只剩下林飞在订正考卷。 3、元宵节，大街上挂满了五颜六色的大红灯笼。 九、给下面的句子排队，把序号填在括号里。（5分） （）训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球引力而产生的失重现象。 （）一艘载着三名宇航员的飞船在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。 （）他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着…… （）飞船绕地球飞行几圈后，径直向月球加速飞行。 （）这时，宇航员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。

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上海历年中考作文题目汇编一、中考题 1、2003 《我想唱首歌》 2、2004 《我们是初升的太阳》 3、2005 《充满活力的岁月》 4、2006 《我们的名字叫》 5、2007 《记住这一天》 6、2008 《我眼中的色彩》 7、2009 《在学海中游泳》8、2010 《黑板上的记忆》 9、2011 《悄悄地提醒》 10、2012 《心里美滋滋的》 11、2013《今天，我想说说心里话》 12、2014《悄悄地提醒》 13、2015《不止一次，我努力尝试》 二、2012一模卷 1、《难忘的掌声》（黄浦A） 2、《此时无声胜有声》（黄浦B） 3、《凝视那一轮明月》（浦东新区） 4、《默默地注视》（嘉定） 5、《经历就是财富》（虹口） 6、《善待》（杨浦） 7、《翻过这一页》（崇明） 8、《一张照片》（闵行） 9、《我很》（徐汇）10、《我相信》（长宁） 11、《味道》（普陀） 12、《总有一刻属于你》（闸北） 13、《经历了，我才懂得》（宝山） 14、《我用书写人生》 15、《学海拾贝》（金山） 16、《触动我心灵的那一幕》（奉贤） 三、2012二模卷 1、《生活纪实》（浦东） 2、《我的舞台》（黄浦、奉贤） 3、《舍不得》（静安） 4、《从那一刻开始》（青浦） 5、《美好的记忆》（虹口） 6、《记忆深处的那堂课》（普陀） 7、《冬自春来》（长宁） 8、《我们奔跑着》（金山） 9、《醒悟》（松江）10、《我了解他/她吗》（徐汇） 11、《这里是的舞台》（闵行） 12、《再一次》（宝山） 13、《再见，》（闸北） 14、《唱好自己的那首歌》（杨浦） 15、《成长，有时只是瞬间的事》（崇明） 四、2011二模 1、这就是幸福（杨浦） 2、你总在我身边（奉贤）

初中语文第一册单元单元备课

科目语文年 级 初 一 内 容 六年级上册 第三单元备课 主备人 本单元教材分析： 本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，具有一些共同特点：如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提高听说读写能力的重要途径，又可得到课文的滋养，从而激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。 《春》是朱自清先生的名篇。品位作者描写的江南春景，体会作者所抒发的感情。学习本文富有表现力和感染力的语言。 《济南的冬天》是老舍先生的一篇写景散文，学习本文理解比喻、拟人修辞手法的运用体会本文朴实生动、亲切自然的语言风格。 《海滨仲夏夜》是一篇写景名篇。感受稳重的诗情画意理解作者所抒发的感情。 《秋天》向我们展示了农家图、渔家图和原野图，构成浓浓的秋天的氛围。学习本文品味精彩语句体会多种修辞的表达效果。 《奔落的雪原》是一篇游记。学习本文了解尼亚加拉大瀑布的雄伟气势和壮美的场面，从中受到有益的启示。 《古代诗歌五首》学习是以读读背背为主，在朗读中感受古诗的节奏美和韵律美，理解诗歌的理趣与情趣。 本单元本单元的综合性学习，以“感受自然”为主题，设计了多种活动方式， 使学生能接近自然、感受自然，并将自己的情感融入到大自然中。 1、本单元教学目标： 知识目标：1、理清思路，学习作品精巧的构思。 2、深入作品意境中，体会作者的思想感情。 3、背诵古诗，掌握诗中表达的感情。 能力目标：1、注意诵读，通过富有感情的实读来体会课文的意境。 2、通过阅读培养学生的鉴赏课文的能力。 情感目标：1、在日常教学过程中，通过熏陶感染，贯穿人文教育，培养美的情趣。 2、激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。 本单元教学重点： 知识目标：1、理清思路，学习作品精巧的构思。 2、深入作品意境中，体会作者的思想感情。 3、背诵古诗，掌握诗中表达的感情。 能力目标：1、注意诵读，通过富有感情的实读来体会课文的意境。

环境描写作用

环境描写是指人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 所以，环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 ①自然环境描写又称景物描写，指对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观。 ②社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。 【注意】实际上两者又是不可分割的。不存在完全脱离社会环境的纯自然环境的描写；也不存在不包含一点自然环境的社会环境描写。 自然环境描写特点和作用 记叙文中常常会用到自然环境描写。它们在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的事件中，作用也会有所不同。 （一）在事情发生前或发生的过程中，为了营造出某种特殊的气氛，可以用一些环境描写来完成。 如“天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”（《我的叔叔于勒》）就写出了当时那种不愉快的气氛来了。 再如：夜深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房…… 秋雨渲染出了一种冷寂而略带伤感的氛围，为后文写母亲奠定感情基调 【作用总结】渲染环境气氛。 （二）人物的心情不同，所描写出的景物也就不同，所以，通过环境描写可以很好地展现看不见的人物心理，如“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”（《芦花荡》），就写出了人物坚定的革命信念。 《最后一课》开头的景物描写分析： 作者写小弗朗士在上学的路上想逃学去玩，他眼睛周围的景物那么有诱惑力——“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。”这在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道发生的事件后的心情形成了鲜明的对比。 【作用总结】烘托人物的心情。

哦!冬夜的灯光

四、哦！冬夜的灯光 莫里斯·吉布森 一、教学目标： 1．知识与技能：体会文章运用的环境描写、对比来表现主题的作用。 2．过程和方法：借助圈划、批注、质疑等学习方法，逐步领悟作者的写作意图，感悟文章的思想内涵。 3．情感价值观：感知作者笔下所表现出的美好情感：温暖、友谊和乐观。 二、重点难点： 1.教学重点：在整体感知课文的基础上，通过圈划、朗读、分析，体会字里行间所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。 2.教学难点：体会利用课题中感叹词和结尾诗歌来烘托主题，表达情感的写法。 三、课时安排：1课时 四、教学过程： （一）导入： 我们今天要一起学习第四课。课题是什么？ 哦！冬夜的灯光 这个标题与我们通常所见的标题有一点不一样，多了一个语气词，多了一个感叹号。 这个语气词怎么读？ 作为语气词，它有两种读音：第二声，表疑问、惊奇；第四声表感叹、领会。这里应该读第四声，表感叹。加了一个感叹号后，语气就更强烈了。谁来读一读这个标题？ 在文中，我们究竟能体会怎样的情感呢？先来朗读全文。 （二）初读课文： 读完全文，你感受到什么情感？ “我”对村民们的感激之情。 我出诊给一位村民的孩子看病，夜路上，村民们打开自家的等为我照明指路，我很感激。 文中是如何描述我的这种感激之情的？ 第9段：可是我绝不感到孤独，那种感觉就像黑暗中经过灯塔一样。 黑暗中经过灯塔是什么感觉？ 如若在黑暗中失去方向，新必然陷入恐惧和迷茫，而灯塔的光亮是一种指引，也是一份拯救。当心灵不再孤独时，就会升起希望。 那么在这条道路上，我是否曾经感觉到孤独呢？ 第8段：担心；第9段：恐惧 我走在一条怎样的道路上，以至于让我感觉担心甚至恐惧？ （1）第3，4，5段，路长，曲折 （2）第7，8段，天气恶劣，黑暗 这里的环境描写渲染了寒冷、荒凉、黑暗的气氛，走在这样的路上，认得心情会如何呢？——烘托出我恐惧的心情。 （三）研读课文： 为什么作者要竭力渲染环境的恶劣呢？ 更能反衬出我在黑暗中获得帮助带给我的温暖和感动。让我满怀感激，不禁发出感叹：哦！冬夜的灯光 朗读第9段。

《小巷深处》教学设计

《小巷深处》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学李树锐 第一课时： 教学目标： 1、了解作者，整体感知课文内容，学习生字词，理清课文条理。 2、了解本文人物的思想感情变化过程，学习按照情感发展变化来安排文章结构的方法。 3、认识“小事不小”，体会本文通过写生活的小事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生的日常写作。 4、学习运用环境烘托来表现人物的方法。理解母爱的伟大与无私，体会师生之间纯洁美好的感情；懂得如何处理个人、家庭、国家的关系，服从大局，勇于献身。 教学重点：目标3. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读，研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》。 二、整体感知课文内容： 1、题目解说：这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的家园。以“小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄。 2、作者：林莉，1972年生，湖北嘉鱼人。她出生不久便被抛弃，被一盲女收养，生活十分窘迫。后来考上了县中学，不久开始了文学创作。《小巷深处》

便是她的代表作。 3、学习生字： 打旋．（xuán）瘦瘪．（biě）反驳．（bó）黝．黑（yǒu）荤．菜（hūn）诸．如（zhū）难堪．（kān） 揶揄 ．． ．．（pánshān）憧憬 ．．（gěngyè）蹒跚 ．．（yéyú）倚．靠（yǐ）造孽．（niè）哽咽 （cōngjǐng） 4、理解生词。 5、教师范读课文，学生自由朗读课文。 三、默读课文，理清条理： 全文29个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1——9）：写盲母亲收养“我”、爱护“我”，“我”对生活感到满足，“我”为母亲感到骄傲。 第二部分（10、11）：写随着年龄的增长，因虚荣心作怪，“我”开始沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。 第三部分（12——15）：写“我”淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。 第四部分（16——29）：写“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，情感得以回归 四、教师小结： 本文通过写一位双目失明的养母，在家境贫穷的情况下，含辛茹苦地把女儿养大的一系列生活琐事，高度赞扬了深沉无私的母爱。同时也告诫儿女们，要理解母爱，珍惜母爱。 父母的恩情是我们永远也报答不了的。用孟郊的一句诗说：“谁言寸草心，报得三春晖。”学习本文后，我们应该体会母爱，体会父母与我们之间的情感，增强对亲情的理解，懂得怎样对待父母。 五、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、复习导入： 1、听写生字词。

初一记叙文环境描写及作用 带答案

第二讲记叙文环境描写及作用 我们常说：一切景语皆情语。环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。好的环境描写能为我们的文章“锦上添花”。在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展，或映衬人物的性格、品格和形象，突出中心思想。 《课程标准》要求同学们掌握“阅读中的描写等表达方式”，其中环境描写的考查在试题中出现频率较高，关于这个知识点要求同学们了解和掌握什么是环境描写，学会分析文章中环境描写的作用，熟练应用答题技巧，并且应用到学生的写作实践中。

环境描写的相关知识点一般在记叙文阅读中常出现，考查的侧重点在于环境描写的判 断以及分析其表达效果和作用，一般分值在3-4分左右。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。包括：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。自然环境描写一般包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。 例如鲁迅《故乡》中的选段： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。我的心禁不住悲凉起来了。 阿!这不是我二十年来时时记得的故乡? 分析：这一段自然环境的描写写出了深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象。衬托出了“我”悲凉的心情，为全文奠定了悲凉的感情基调。 社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社会环境描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

冬夜的灯光

《冬夜的灯光》教学设计 教学目标： 1、朗读课文，筛选主要信息， 2、朗读课文，概括文章主要内容 3、体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。 教学重点：整体感知课文，能准确、流利、有感情地朗读课文； 理清文章思路；理解灯光的含义及作用 教学难点：挖掘文章的思想内涵；分析全文的写作技巧，品味语言特色。 教学过程： 一、导入新课 2008 年春天，一场突如其来的雪灾把成千上万的父老乡亲、兄弟姐妹挡在了回家过年的路上；寒风冻僵了他们蹬车返乡的笑脸，雨雪冰封了他们渴望团圆的喜悦。真情融化冰雪，温暖把爱心送达。因为众志成城，我们终于迎来了2008年温暖的春光。 利用多媒体播放《温暖2008》视频 这节课，我们伴随着乡村医生莫里斯?吉布森的脚步，去感受加拿大偏僻小镇的居民之间那种真挚的情谊。（板书课题及作者） 二、整体感知 （一）朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中，富有感情。 1、检查预习：掌握读音，理解词语。 偏僻无垠提防穹隆引擎猝不及防婉言谢绝

2、快速默读，思考问题 1）文章写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（人物、事件） 2）读了文章后，你有怎样的感受和启发？ （二）自主探究： 学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。 1）这个小镇的环境有什么特征？我和妻子对它有何印象？联系全文，想一想为什么？ 2）在出诊的路上，平时的晚上和此时的晚上有和不同？为何有这种不同？ 3〉在回家的途中，作者的心情发生了什么样的变化？为何有了这样的变化？ 教师归纳： 1、小镇的特点：偏僻寒冷荒凉（客观） 温暖友谊乐观（主观） 加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，我和妻子却感受到温暖、友谊和乐观。因为这里拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让我们感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。 2、往农民家途中的见闻：漆黑一片（平时）一路灯光（此时）灯光为我而亮，农民们乐于助人的精神的体现。令人感动，使人感到无限的温暖。 3、回家的路上我的心情：恐惧忧虑（先前）不感到孤独（后来）

长宁区初三语文一模含答案

2014学年第一学期初三语文质量抽测试卷 语文试卷 （考试时间100分钟满分150分） 考生注意： 1.本试卷共28题。 2.请将所有答案做在答卷上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（39分） （一）默写（15分） 1.，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 2.可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》） 3. ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患死于安乐》） 4.敏而好学，，是以谓之文也。（孔子《论语》） 5.爱上层楼，爱上层楼，。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （二）阅读下面的唐诗，完成第6—7题（4分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6.照应了题意的一句诗是（2分） 7.本诗体现出诗人的（2分） （三）阅读下面两篇选文，完成第8—10题（8分） （甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？ （乙）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 8.甲文选自《》，乙文选自《醉翁亭记》，作者都是（朝代）的文学家。（2分） 9.翻译文中的划线句（3分） 不以物喜，不以己悲 10.甲文追求“先忧后乐”崇高境界，乙文则表达的思想情感。 乙文“乐”与甲文加点的“乐”字，含义最接近的一句是（） A.游人去而禽鸟乐 B.禽鸟知山林之乐 C.人知从太守游而乐 D.醉能同其乐 （四）阅读下文，完成第11—14题（12分） 惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮②，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实③不食，非醴泉④不饮。于是鸱⑤得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！⑥’今子欲以子之梁国而吓我邪？” 【注释】①相梁：在梁国当宰相②鵷鵮：yuān qiān传说中像凤凰一类的鸟③练实：竹实，即竹子所结的字④醴泉：甘泉，甜美的泉水⑤鸱chī：猫头鹰⑥吓hè:模仿鸱发怒的声音，下文的“吓”用作动词 11.解释下列句子里加点的词（4分） ①或．谓惠子曰（）②非梧桐不止．（）

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哦！冬夜的灯光 [英] 莫里斯芳 我和我的妻子珍妮特抛下我们 自己的诊所，离开我们舒适可爱的家，来到八千公里外的加拿大西部，这个名叫奥克斯的荒凉小镇。这里十分偏僻，天气很冷，但是我们感觉到：我们生活的地方是辽阔无垠，这里有的是温暖、友谊和乐观。 我记得一个冬日之夜，有个农民

打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。 他的农场在十五公里外，我要他告诉我怎样去法。 “我这里很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”

我给他搞得胡里胡涂，虽然他把到他家的路线再说了一遍，我还是弄不清楚。 “我知道该怎么办了，医生。我会打电话给沿途农家叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来。我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。 启程前，我出去观察了一下阿尔

伯达上空广阔无边的穹隆。在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是寒天下雪的证兆。每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。 我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。当时，一入夜荒野都是漆黑一片，因为那时候

农家夜里用灯是很节约的，一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。 我急忙给婴儿检查病情。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。 当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认

上海历年中考作文题目汇编(含一模二模)

海量资源，欢迎共阅 上海历年中考作文题目汇编 一、中考题 1、2003《我想唱首歌》 9、2011《悄悄地提醒》 5、《经历就是财富》（虹口） 6、《善待》（杨浦） 7、《翻过这一页》（崇明） 8、《一张照片》（闵行） 13、《经历了，我才懂得》（宝山） 14、《我用书写人生》 15、《学海拾贝》（金山） 16、《触动我心灵的那一幕》（奉

贤） 三、2012二模卷 1、《生活纪实》（浦东） 2、《我的舞台》（黄浦、奉贤）9、《醒悟》（松江） 10、《我了解他/她吗？》（徐汇） 6、前行路上，我不是一个人 （静安） 7、记忆中的那双手（黄浦）13、一段别样的旅程（闸北） 14、感激（嘉定、宝山） 15、我因________而美丽

1、别样的精彩（崇明） 2、那一刻，很安静（静安） 3、有一种幸福叫感动（杨浦） 4、我怎么没想到（宝山）9、我看到了别样的风采（松江） 10、幸福，在那一刻绽放（金山） 11、我读书的故事（浦东新区） 12、我的选择（长宁） 8、唱响心里的那首歌 9、我们在一起 10、这一刻，永记心头18、初三变奏曲 19、美丽课堂

1、咱家的故事 2、追梦路上 3、，加油！ 4、那天，我做了该做的事12、其实，这并不难 13、懂 14、那一刻，我的心中春暖花 开 5、给梦想一次花开的机会 6、自得其乐 7、春天在哪里12、投入地爱一次 13、我陷入了沉思 14、我终于懂了

15、我想为你做件事 16、痕迹 17、碰撞18、留恋 19、牵挂 20、那一天，我和你相遇 九、2015一摸 2、想起这件事就自豪 3、这样的活动真 4、餐桌上的回味6、曾经，并肩同行 7、这样的感觉真好 8、同桌的你