文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 高中英语作文教学实效性的探索与实践

高中英语作文教学实效性的探索与实践

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/a54d276c11a6f524ccbff121dd36a32d7275c74d.html

高中英语作文教学实效性的探索与实践

作者:崔亚兰

来源:《新课程·下旬》2017年第11期

摘要:新课程改革背景下,“以教师为主导,以学生为主体”教学理念的引入,为高中英语作文教学工作洒入了缕缕阳光。为了提高学生的英语写作水平,教师在如何夯实词汇、语法基础、渗入过程性写作理念等方面,做了新的尝试和实践,着力促进学生综合语言能力的运用。

关键词:新课改;英语写作;过程写作法

中图分类号:G633.41

“写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。”一篇文章能够体现学生的语言综合运用能力。面对实际教学困境,如何改善和提高作文教学的实效性,一直是摆在教师面前的难题。本文以笔者的探索与实践,分享一些提高作文教学实效性的方法。

一、夯实词汇、语法基础,为写作积蓄原始力量

1.坚守词汇关,学以致用,激发学生的造句热情

“巧妇难为无米之炊。”英语作文教学中,词汇的教授和学习是基础,更是重中之重。教师可从多个维度,采用各种方法进行词汇教学。同时,重复、落实和监督是保障,忽略或不到位,即为“无用功”。

在重点词汇的教授方面,“学以致用”是核心,重点词汇则要求能够熟练掌握其用法。新课程理念,让学生做词汇教学的“主人”。在教师的引导下,鼓励学生用所学词汇造句,描述和分享自己的生活和学习、感想和感悟,抒发自己的情感,给学生充分发挥的空间。

通过活学活用,多写多练,增加学生造句的自信心和成就感,不再畏惧写作。更重要的是,激发学生的学习兴趣,增加英语学习内驱力。同时,教师将更多地了解学生的生活、学习、兴趣、爱好、情感、心理、思想、经历等,是营造和谐、向上学习氛围的润滑剂。通过师生、生生的互动,彼此分享,在教学相长中积淀写作能量。

2.重视语法教学,为正确的语言表达做铺垫

新课标指出:“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视对实际语言能力的培养的倾向。”也就是说:新课改后的语法教学要弱化,淡化语法的机械记忆,强化语篇运用,重视交际。然而,许多高中英语教师错误地理解为淡化语法教学,从而轻视,甚至忽视语法教学,简单讲解或不再系统讲解。