洒酒酬月 寄托豪情

洒酒酬月寄托豪情

联盛中学李瑞雪

念奴娇赤壁怀古

宋·苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯(qiáng)橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽(zūn)还酹(lèi)江月。

最后一句男与理解，应确切知道一下两个方面的内容：

背景

1、苏轼首次出川赴京应举，次年与弟苏辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。嘉佑六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。后其父苏洵于汴京病故，他扶丧归里。熙宁二年（1069）初还朝任职。因与王安石的变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，颇有政绩。元丰二年（1079）他因所谓以诗文诽谤朝廷的罪行下狱。侥幸被释后，谪贬黄州团练副使，该职实际上是一闲职。

2、苏轼早年具有儒家辅君治国、经世济民的政治理想，有志改革北宋的萎靡的积习。

二、时间

1、周瑜24岁为吴国中郎将（所以称之为“周郎”），并与孙策一起迎娶乔氏姐妹；34岁为东吴统帅，指挥赤壁之战。

2、苏轼写作此词时是1079年，当时42岁。

明确了以上两点，再加上词本身内容的理解，我们就不难理解“人生如梦，一尊还酹江月。”内容如下：

苏轼被贬黄州，怀着郁闷的心情，游览赤壁。面对滔滔江水，不禁怀想起历史长河中无数优秀杰出的人物；站在雄奇壮丽的赤壁滩，赤壁鏖战的壮阔场面涌现眼前。

周瑜，一代英雄人物，仗剑从战火硝烟中向苏轼走来。

遥想公瑾当年，迎娶小乔，雄姿英发，何等风流倜傥；指挥大战，气定神闲，多么从容闲雅！词人也极想拥有如此之机会，再受重用，建功立勋！一腔赞美之意由衷而生，倾羡之情溢于言表。

再想想自己，头发斑白，年岁见长，谪居黄州，仕途坎坷。虽也有满腔热情，冲天豪情，鸿鹄之志。但现实是志不得伸，情不得抒。残酷的现实与美好的理想之间的距离愈来愈遥远。壮志难酬的悲叹愤慨油然而生：人生如梦幻一般，还是端酒祭奠陪伴我的这万古长存的大江明月吧！在表面自我安慰、自我嘲解的无奈中，隐藏了词人追慕古代英雄和渴望建功立业的豪迈之情。

喜欢和爱最精辟的语录

喜欢和爱最精辟的语录 爱是一个更深层次的情感，你分得清你的情感是喜欢还是爱吗？一起来阅读以下喜欢和爱最精辟的语录！ 喜欢和爱最精辟的语录1 1.喜欢是陪伴，偶尔一次就会心里悸动，回味丝丝泛甜。爱是忍得住寂寞，即使孤单依然愿意为你驻守停留。 2.喜欢和爱的区别大概就是。你可以同时喜欢很多个人，但最终只能爱一个人，喜欢是在一起很开心，爱是即使掉眼泪也要在一起。 3.喜欢和爱的区别大概是，你和他站在窗前看风景，窗前升起薄雾，他是刻下你的名字，还是问你冷不冷。 4.喜欢是浅浅的爱，爱是深深的喜欢……个人感受:喜欢=好感+温暖，爱=悸动+迷恋 5.跟喜欢的人在一起会感觉很开心。跟爱的人在一起，TA开心了你才会开心。 6.喜欢和爱的区别喜欢就是看到了一个人的优点喜欢她爱是看到了对方的缺点并且愿意包容就是爱

7.喜欢，是看某物好甚至极好，随之而来的念头是：欲占有。爱，则多是看某物不好或还不够好，其实是盼望它好以至非常好，随之而得的激励是：愿付出。——史铁生 8.你看到有一朵花开得很好看，于是你把它折下，这是喜欢;你把它用木栅栏围起来，给它施肥浇水...喜欢是为了得到，而爱却是为了付出 9.喜欢是我知道我喜欢你哪一点，，爱是，不知道自己喜欢他哪一点，可是所有的缺点都能去包容接受。 10.我觉得喜欢一个人就是当你想起他时你是快乐的，嘴角是上扬的。当你爱上一个人想起他却会莫名的难过。 喜欢和爱最精辟的语录2 喜欢就是乍见之欢，爱是久处不厌喜欢是红着脸，爱是红着眼 喜欢不知所起，一时心动，再而衰，三而竭。爱不知所终，一往情深，再而刻骨，三而铭心。喜欢和爱的区别大概是，你和他站在窗前看风景，窗前升起薄雾，他是刻下你的名字，还是问你冷不冷。 喜欢是见面必洗头，爱是洗个求 怎么说呢，我以前喜欢一个人，我会为她做尽所有疯狂的事情，疯狂追求她，让全世界都知道她属于我，但在一起的时间不超一

_仁爱_与_兼爱_的异同及其现实意义

“仁爱”与“兼爱”的异同及其现实意义 杨丽娟 （宁夏大学马克思主义学院，宁夏银川750021） 摘要：“仁爱”与“兼爱”在先秦诸子百家中都是独树一帜的学说，各自表达了不同的见解。“仁爱”与“兼爱”的真正分歧在于两者的出发点、依据、侧重点、“爱”的性质、爱与利的关系以及体现的主体性的不一致。但是同为爱人之道，它们还是有相通之处，对它们两者的理解，对现当今的社会是有现实意义的。 关键词：仁爱；兼爱；区别；现实意义 先秦诸子百家当中，儒家与墨家的爱人之道是值得称赞的。儒家的仁爱以“亲亲”为本，讲“爱有差等”。而就其所及的范围而言，最高境界的仁爱是“博施于民而能济众”。墨子主张“兼以易别”，但是墨子批评孔子的仁爱是“亲亲有术、爱有差等”，而孔子反过来攻击墨子是“无父也”、“是禽兽也”，实质上他们所爱的对象以及最终理想境界是没有分别的，他们都把道德提升到了一个很高的层次。孔墨的真正分歧在于他们学说的依据、出发点、侧重点等呈现出不同的局面，因此，对它们异同点的分析，有助于人们更进一步的了解“仁爱”、“兼爱”学说。在分析“仁爱”、“兼爱”的异同点之前，有必要先了解“仁爱”与“兼爱”的涵义。 一、“仁爱”与“兼爱”的涵义 孔子的“仁爱”学说，根据对象的先后次序不同，可以分为三层：第一层是“爱亲”，孔子把“爱亲”规定为“仁”的本始。“君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为仁之本与”，“亲亲，仁也”6对它的最好的诠释。“爱亲”是以血缘关系为基础，指属于一定血缘关系范围内人的相亲相爱。第二层是“爱人”，“樊迟问仁，子曰：‘爱人’”，7里的“人”泛指相对于己而言的他者。从而在进一步扩大了的社会关系交往中推己及人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，最终达到“泛爱众”的最高境界，这就是“仁爱”的第三个层次，“子曰：‘弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁……’”。3 墨子主张“兼以易别”，“使天下兼相爱……则天下治”4，“兼爱”即对天下之人不分远近亲疏，兼而爱之，“为彼犹为己也”，“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身”。5如“兼爱”学说真正实施，则“诸侯相爱，则不野战；家主相爱，则不相篡；人与人相爱，则不相贼”，6最终达到君惠臣忠、父慈子孝、兄友弟悌的理想境界。 二、“仁爱”与“兼爱”的区别 （1）两者的起点不一样。“仁爱”重私德，而“兼爱”重公德。孟子说过：“穷则独善其身、达则兼济天下”，可见，儒家认为，只有先“修身”，也即“修己”，才能“齐家”，而后齐家才可以治国，治国才可以平天下。儒家是先将个人的利益放在第一位，个人的利益是“齐家、治国、平天下”的根本。“兼爱”是与“独善其身”相对立的，它主张“兼善天下”，即“吾先从事乎爱利人之亲，然后人报我以爱利吾亲也。”7由此可见，儒家的“仁爱”重视个人的“独善其身”的私德。而墨家“兼爱”重视的“兼善天下”的社会公德。 （2）侧重点不一样。“仁爱”学说对仁的推行侧重于己，行仁先从己开始，然后再推己及人。由根基于血缘关系的亲子之爱而推至“爱人”，最后达到“泛爱众”的最高境界，体现了“爱”由远而近、由亲而疏的量的变化，这种推己及人贯彻的原则是：“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”。“兼爱”学说侧重于视人若己，“为彼犹为己也”，也就是彼此利益不别，达到浑然一体的境界。要像爱自己的国家一样去爱别人的国家；要像爱自 831 高等教育与学术研究NO.11.2009

情绪与情感的区别与联系(讲稿)

1.大家好，接下来由我继续为大家讲解什么是情绪与情感的下半回 在开讲之前，我先给大家道个歉。我前两天吃辣条呛到鼻子里面了，嗓子因此发炎了，所以声音会比较沙哑、语速会比较慢，不能呈现给大家我之前设想的讲解，真是万分抱歉啊 在开讲之前，我先给大家道个歉。我前两天吃辣条呛到鼻子里面了，嗓子因此发炎了，我有预感讲课这天嗓子会疼的张不开口，于是准备了B 计划，于昨晚录下了音频，不能亲自呈现给大家我之前设想的好讲解，真是万分对不起啊 接下来我们正式开课，情绪与情感，emotion and feeling 2.相信刚才大家经过讲解，应该大致清楚了情绪情感的概念，接下来我的工作就是为大家讲解清楚三个方面的问题，one two three 3.首先，是情绪的维度与两极性 4.乍一看上去让人感觉一头雾水，啥是维度，啥是两极性。维度瞅着像描述地球的坐标的纬度，两极性更是让人联想到南北两极。那就看一看它们的定义，来验证下我们的猜想对不对

5.情绪的维度：情绪固有的某些特征 情绪的两极性：情绪每个特征都存在两种对立的状态 看来我们的想法还是比较正确的嘛，这纬度不就是固定的嘛，南北极是对立，看来我们真是聪明呢 而这情绪固有的特征就包括情绪的性质、动力性、激动度、强度、紧张度、复杂性这六个方面 接下来我我就将细致的讲解这六个方面存在的对立状态 6.情绪的性质有肯定和否定两极 当个体的需要得到满足时，就会产生肯定的情绪体验，如愉快 当个体的需要无法满足时，就会产生否定的情绪体验，如烦恼、忧愁等 比如在上课的时候，有个同学突然想上厕所，老师如果同意让他去，他的需要得到了满足，他就很愉悦，那要是老师不同意呢，他憋得慌，就会很忧愁 7.同一事物对于个体说来，往往具有多方面的意义，所以肯定和否定这一对立的情绪体验不是绝对相互排斥的，有时可同时或相继出现。我们博大精深的成语就描述了这种状态，如“悲喜交加”、“乐极生悲”、“破涕为笑” 8.戳情绪的动力性 9.情绪的动力性有增力和减力两极 一般而言，增力的情绪是肯定的，能提高个体的活动能力。 减力的情绪是否定的，能降低个体活动的能力。 比如周一上课和周五上课那肯定是两种不同的心情，所以这两天上课的效率也肯定是不一样滴

激情鸳鸯浴

激情鸳鸯浴 穿衣洗鸳鸯浴 洗澡的时候当然是要将衣服脱光光的那么同理洗鸳鸯浴是两个人一起洗理论上也要裸裎相对。但是如果两人经常一起赤裸相对洗鸳鸯浴容易导致视觉疲劳反而会没有感觉了。所以洗鸳鸯浴的时候不妨反其道而行之穿着衣服洗当全身的衣服被水打湿的时候就是标准的湿身诱惑了。当你看到爱人的躯体在湿透的衣服下若隐若现那种"犹抱琵琶半遮面"的诱惑绝对比直接面对大很多。 不经意的水中碰触 洗鸳鸯浴的目的是为了两个人更亲密但是刚开始的时候要保持一定的距离不要一上来就紧贴在一起。然后在不经意间互相碰触在水的作用下肌肤会变得更加水润光滑那种若有似无的碰触更能激起性欲。尤其是对与男性来说在水中被心爱的女子这样挑逗很容易忍受不住起反应。所以女性可以把这一招当做游戏状似不经意的碰触他的身体然后迅速撤离如此反复直到他忍受不住。 使用防水情趣用品 在日常的性生活中夫妻会使用情趣用品来增加房事激情。所以如

果想让鸳鸯浴更激情可以在水中使用情趣用品当然要选择完全防水的情趣用品。目前很多大的震动棒、按摩器等都具有完全防水功能可以放在水中给激情鸳鸯浴带来不一样的震动。 事先掌握水中房事技巧 洗鸳鸯浴不仅可以当做前戏也可以直接将房事地点定在水里进行一场真正的鱼水之欢。而且在洗鸳鸯浴的时候经常洗着洗着就擦枪走火了但是在水中行房事没有看起来那么浪漫实际上来说水本身是有阻力、浮力的对男性的进出之间会有一定程度的阻碍。另外如果没有足够的空间伸展的话水中性爱则会让两人窒碍难行说不定一不小心还会被水呛到得不偿失。所以在水中亲热要保证安全然后想要增进情趣的话还要掌握一定的技巧第一次的话不要太过计较成败就当成正式性爱前的情趣互动也是很好的。 水中房事也需戴套套 很多人可能会有个疑问：洗鸳鸯浴需要戴避孕套吗？是肯定的。在性生活的时候为了无后顾之忧夫妻们需要做好避孕措施最常用的方法是戴避孕套。但是在水中性爱的时候是否需要戴套很多人有疑问。其实基本上来说如果没有采取避孕措施的话无论是在床上还是水中都是有机会怀孕的！因为早在尚未射精前男性所分泌的体液中就包含

喜欢和爱的区别-心情美文

喜欢和爱的区别_心情美文 喜欢一个人的时候快乐多一点，即使是忧愁也是淡淡的； 爱一个人的时候痛苦多一点，即使是甜蜜也总是涩涩的； 爱就一个字，喜欢俩个字； 喜欢的人可以很多，而你所爱的人却总是唯一； 喜欢是一种简单，爱却总是那么复杂； 喜欢是随便说说，爱总是难以说出口，说不清也道不明；你可以一分钟去喜欢一个人，却要用一生暝记你的爱； 喜欢只是一种随意感触，而爱会让你多一份幸福的牵挂； 喜欢挚友一斤重，而爱却有千斤、万斤重；爱是要承担责任的，是沉重的； 你可以同时喜欢一千个一万个，却不能同时爱上两个人； 真的爱上一个人，你就爱上了沉重，你已经没有多余的感情来给别人； 爱一个人就要爱她的灵魂；爱，可以以生命为代价；有的人却能爱一个人到永远； 爱是远比喜欢要吸引很多感情，要不然，这世上哪来那么多痴男和怨女！ 喜欢是不爱的一种狡辩； 爱是喜欢的进化； 喜欢是欣赏对方的优点，而爱是包容对方的缺点； 喜欢一个人就是想占有她，爱一个人总是想让她占有自己； 喜欢是一种爱莲者说，可远观而不可近玩！！！ 有的人一生中有无数的情人，但却没有真正爱过谁(1)喜欢是感性的,爱是理性的,有爱必定会有喜欢,而喜欢并不定会升华为爱.喜欢是广泛的,个性的,间断的,未知的;爱是专一的,宽容的,持久的,幸福的.喜欢是某个灿烂微笑带来的风清云淡的感动；爱是某个深沉凝眸传送的刻骨铭心的悸动；喜欢是随心所欲，只在记忆中留一个瞬间；爱是生死相随，时空的变迁，记忆深处最亮最醇.喜欢是一种单纯的、简单的欣赏，如欣赏某个人，愿意和他做朋友，友情就是这样;爱是发自内心的情感，可以是无私的奉献，也可以是想自私的拥有，守护着，爱不

激情导入

认识图形 一、激情导入 今天小叮铛给同学们带来了一些礼物（长方体、正方体、圆柱、球的实物），想看看吗？（一起看实物，学生说一说有哪些物品。都是生活中常用的和常见的实物.有：文具盒，水杯，魔方，皮球等） 这些是什么形状的物体呢，这节课就让我们来认识这些物体。板书课题：认识图形（一） 设计意图：[通过设计情境，激发学生的学习兴趣和求知的欲望。] 二、初步感知，形成表象，建立空间观念。 1、分一分（物体） 这些东西是好，但是摆放得有些乱，昨天老师已经让你们对这些物体进行分类了，都分好了吗？ 同桌同学互相说一说你是怎么分的？ 谁来说一说你是怎么分的？学生汇报（交流课前小研究） 师生给予评价 师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？ 2、观察物体（出示课件） 师：同学们，上面的物体都回到了自己的家中，它们非常高兴，为了能区别它们，我们来给它们取个好听又好记的名字吧！ 师：像药盒这样长长的方方的物体叫长方体，（师贴图片，并板书） 师：像大魔方这样方方正正的物体叫正方体，像易拉罐和饮料瓶这样上下都是圆圆的，叫圆柱体；像地球仪、皮球这样圆圆的物体，叫球。（板书）。 3、教师举实物，学生说名字；教师说名字，学生举实物。 设计意图：[通过记忆想像，使学生形成表象，并初步建立空间观念。] 4、初步建立空间观念 （1）师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。 其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件） （2）教师出示一些图片，让学生进行辨认。 设计意图：[由实物抽象出实物图形，培养学生抽象能力。] 4、初步感知，形成表象 （1）现在请同学们拿出你们准备的长方体看一看，摸一摸，推一推，一会把

真爱和迷恋的五大区别

真爱和迷恋的五大区别 人生中，我们都在追寻一份爱，能够找到一个知心伴侣，相伴相惜，共度人生路，是一件非常幸福的事情。只可惜人生有太多风浪，人们在爱情中间饱受打击。很多人在婚姻和爱情中受伤。首先我们要明白爱情到底是什么？ 爱情是一种感觉。我的一个学生周五参加派对时，在柔和的灯光下，与一双神秘的眼睛四目相接，两人好象触电。当天晚上互相打听，那个女孩、那个男孩是谁，然后在西北大学一个非常美丽的地方不期而遇。在罗曼蒂克的环境下，两人从晚上九点谈到第二天早晨五点，把心中所有的秘密告诉对方。分离以后两人失魂落魄，开始思念对方，电话一打就是四个小时。这就是所谓的分离焦虑。这样的现象大家可能曾经经历过，也就是所谓的陷入爱河。 什么是爱情? 请问大家，这是真正的爱情吗？爱情是一种感觉，因为这种感觉

我步入婚姻殿堂，现在我们没有感觉了就分手。真爱与迷恋有什么差别？刚才那种状态比较趋于迷恋，可能不是爱情。 爱和迷恋有什么区别？你知道了之后就比较容易找到你想要的。 第一个区别：迷恋通常都始于一见钟情，都是非常快的时间掉入爱河，有着非常强烈的感觉。 第二个区别：迷恋是基于心理上的投射。 因为每个人在从小成长的过程中，或是通过小说、通过一些电影，或是看到身边的一些样本，你心中慢慢形成一个理想的形象。有一天晚上，在一个很浪漫的情况下，一个男孩子突然看到一个女孩子，穿著一袭白色的斜裙、细细长长的头发、讲话时温柔的样子，她就好象你心中那个理想的形象，也许你不知道那个人是谁，但你已经疯狂地爱上了那个形象。 也许你在小说里面所看到的是一个放荡不羁的男人的形象，因此当你看到一个男孩子抽起烟来的样子很帅，其它什么东西你都还不知道，你就疯狂地爱上了他。结果你爱上的对象其实是你心中那个理想

喜欢与爱的区别!!! (经典哦)

爱是，在几天没有联络的时候，着急得的打电话给他， 然后忍住眼泪笑一笑。 喜欢，只有在一起的时候，才惦记着对方。 爱，是哪怕是在一起，每一秒钟也都在思念思念他。 喜欢一个人，多许多朋友，也会觉得快乐。 爱一个人，是多一个人，都会难受的两个人的世界。 喜欢一个人，是甜腻的。 爱一个人，是苦尽甘来的。 喜欢一个人，在一起的时候会很开心 爱一个人，在一起的时候，会莫名的失落 喜欢一个人，你不会想到你们的将来 爱一个人，你们常常在一起憧憬明天 喜欢一个人，在一起的时候永远是欢乐 爱一个人，你会常常流泪 喜欢一个人，当你们好久不见，你会突然想起他 爱一个人，当你们好久不见，你会天天想着他 喜欢一个人，当你想起他，你会微微一笑 爱一个人，当你想起他，你会对着天空发呆 喜欢一个人，你会想他有了孩子，你一定会很喜欢 爱一个人，会有一天，你突然很好奇：将来我们的孩子会是什么样子 喜欢一个人就是希望大家都开心 爱一个人希望他会更开心 喜欢一个人，你要得只是今天 爱一个人，你期望的是永远 喜欢一个人，是看到了他的优点 爱一个人，是包容了他的缺点 当你站在你爱的人面前,你的心跳会加速 但当你站在你喜欢的人面前,你只感到开心 当你与你爱的人四目交投,你会害羞 但当你与你喜欢的人四目交投,你只会微笑 当你与你爱的人对话,你觉得难以启齿 但当你和你喜欢的人对话,你可以畅所欲言 当你爱的人哭,你会陪她一起哭

但当你喜欢的人哭,你会技巧的安慰她. 当你不想再爱一个人,你要闭上眼睛并忍着泪水当你不想再喜欢一个人,你只要掩住双耳! 喜欢，是一种心情 爱，是一种感情 喜欢，是一种直觉 爱，是一种感觉 喜欢，可以停止 爱，没有休止 喜欢一个人，特别自然 爱一个人，特别坦然 喜欢一个人，有时候盼和他在一起 爱一个人，有时候怕和他在一起 喜欢一个人，不停的和他争执 爱一个人，不停的为他付出 喜欢一个人，希望他可以随时找到自己 爱一个人，希望可以随时找到他 喜欢一个人，总是为他而笑 爱一个人，总是为他而哭 喜欢，是执着 爱，是值得 喜欢就是喜欢，很简单 爱就是爱，很复杂 喜欢你，却不一定爱你 爱你，就一定很喜欢你 其实，喜欢和爱仅一步之遥 但，想要迈这一步 就看你 是喜欢迈这一步 还是爱迈这一步

洋溢激情(完整版)

洋溢激情 洋溢激情 今天我演讲的题目是洋溢激情,挥洒汗水. 曾经我向往过阳光下最光辉的职业--教师,但我不够细腻;曾经我 向往过国旗下最威严的职业--律师,但是我不够严明;曾经我向往过白 袍下最神圣的职业--医生,但我不够谨慎. 这样一个急噪,充满活力和感性色彩的我荡漾在岁月的年轮中,这 种对未来充满幻想,充满信心的性格,让我选择了喜欢的笔耕,喜欢交际,喜欢让全世界的人洞察社会一丝一毫变化的职业--记者. 幻想着有一天,一个忙碌的身影奔腾在大街小巷,一个话筒穿梭于 人前人后,一支笔驰聘于白纸黑字之间,一种思想闪烁在时代的尖端,一种睿智张扬在岁月浪潮之中. 所以我站在201X年的中点上,用力眺望我未来的金色成长轨迹. 喜欢在凌晨三点,将体内的激情燃烧在文字之内,用最平凡的字眼 抨击人类心灵最柔弱的地方,所以我爱好写作. 喜欢在炎热的太阳底下,与同学们一起将心声释放,进行心灵与心 灵的碰撞,听心声与愿望唱尽繁华,所以我爱好采访. 喜欢用文字洋溢激情,用汗水挥洒美丽,所以我梦想成为一名记者. 哪怕花儿凋零色彩,哪怕年轮碾尽光辉,又即使是世界末日,我也会执着地守侯我的梦想,不让洪流将它带走. 假如给梦想插上翅膀,它就能够自由翱翔,那么我愿意将浩瀚的生 命变为羽翼. 我就像是一只小鸟,飞在努力地抵达我梦想的殿堂.

如果梦想转瞬即逝,我愿意化为惊鸿一瞥,将它定格为永恒.如果梦想只是空中楼阁,我愿化为结实骨架,撑起那一方碧海蓝天;如果梦想只是匿藏于黑暗,那么我愿化为点灯,将它照彻长存. 指导老师:徐雪慧 第二篇： 洋溢激情,挥洒汗水 洋溢激情，挥洒汗水 叶圣陶先生说过： 教师就是捧着一颗心来，不带半根草去的。从古到今，每一个成功的人都离不开教师的循循善诱。在这收获成果又播种希望种子的九月里，伴随着金色的秋风迎来了教师节。然而，感谢施恩是必不可少的。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干无私奉献的您们不但燃烧自己，照亮别人，还要照亮自己，不断地学习充实自己。因此，每一位无私奉献的老师都是值得所有人扬的。然而，在这感谢师恩的季节里，让我情不自禁的想到了您。九月，数不尽您的教诲 落红不是无情物，化作春泥更护花您没有常人所扬的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我的心里，您的每一个动作、每一句话都传递着爱的暖流。依稀的记得，您站在班前看着相互抄作业的我们，脸上不禁露出生气与紧张。你静默了一会儿，拿起讲台上的话筒对着我们说道： 你们这样相互抄作业根本就是在害自己，如果你们这样下去，那道考试时，你们就全军覆吧！顿时，鸦雀无声。都拿去课本早读吧。您轻声地说完，便走出了教室。看着您转身的背影，我似乎看出了您

明理·激情·导行

明理·激情·导行 小学生初次接触作文后，小学教师要完成作文教学任务的环节是：明理、激情、导行。在教学过程中明理是基础，激情是条件，导行是关键，只有抓住这三个相关联系的环节，才能有效地提高作文质量，促使学生早日步入写作殿堂，高速度、高效率地完成小学作文任务。 一、明理明理是小学作文教学的中心环节。在明理过程中，首先要求教师明确每篇作文教学的目的。对每次作文课要解决的问题，写作中的难点、重点，教师要做到心中有数。要帮助学生理解、领会本次作文的基本练习方法。例如：九年义务教育教材第八册第二单元围绕《注意事物之间的联系》写作训练，教师着重让学生弄懂写作中事物之间的联系，有些比较简单，有些比较复杂。因此，作文教学要遵循学生由感生认识到理性认识这一规律，坚持由近及远，由浅入深，由低级到高级，由简单到复杂的教学原则，把深刻的道理明白易懂地让学生通过听课、思考、练习，自己悟出道理，得出经验。教师要把明理贯串于作文教学的全过程。 二、激情激情是作文教学中的重要条件。对小学生作文而言，兴趣是写作的动力。针对学生的年龄特点、认知习惯，教师要激发学生写作兴趣，需做到： 首先，教师讲解作文的语言要儿童化、形象化，使学生易于理解和接纳。在讲解时，不仅要了解学生的心理，还要熟悉儿童

的语言特点。其次，小学生喜欢听故事，可以顺其童心，巧妙地把一些作文内容，融入故事当中，最后整理笔记，修改成文。 再次，各种示范交替运用。示范是小学作文教学的重要一环，也是激发学生作文兴趣的重要手段，教师示范得法，会起到事半功倍的效果。 三、导行导行是引导学生进行实践练习的一个重要环节。学生的练习是提高作文技能、技巧的关键，要以练为主，以导为辅。练习方式要灵活多样，注重实效，针对学生整体观察力差的弱点，可以在模仿写作的基础上进行相当数量的“摹写”，使学生较快地掌握作文的框架，知道一般体裁的一些写作方法和技能。

2.爱和情的区别

爱和情的区别 爱是内心的激情，最大特征是占有欲，因此它是指向内的。 情是内心的感恩，最显著特征是奉献，因此它是指向外的。 爱是一种激情的感受，见面时因快乐而心慌，分离时因思念而心空（爱的内心感觉基本是由体内激素分泌造成的）。爱的最重要特征是占有欲。 占有欲是一把双刃剑，有积极的一面，也有破坏的一面。 积极面的占有欲把对方示为己有，必有爱人如己般的关心，照顾。这积极面的占有欲的异化就是责任心。 破坏面的占有欲就是限制对方自由，不给对方隐私空间。这破坏面的占有欲的异化就是嫉妒心。 知道爱的这些特性，你就知道如何修炼你的爱了：主动地扩大占有欲的积极一面（责任心），理性克服占有欲的破坏一面（嫉妒心）。爱的最高境界是超越“人类之爱”的“上帝之爱”：只有责任心，没有嫉妒心。 所以完美境界的爱有两个原则：爱你就是对你负责，爱你就是给你自由。 情就是感恩的情怀，它的显著表现就是奉献。平时不显山露水，却真心维护着她的平稳，舒适，安全。你可以对她没有感觉，却完全不在乎她花费你的金钱。也可以说，你最大的物质利益是想着给予她的。情，在对方生病或意外的危机出现时，会转变成巨大的激情，可以不顾一切地抢救对方。 爱中必有浪漫的性，情中已无激情的欲了。 “情人”可以得到爱，却得不到深情。“爱人”可以没有爱，却充满了深情。（呵呵，中国的语言，把情人和爱人的概念正好搞反。但这牵涉到男女的道德虚伪，还不容易让它们名副其实）

最完满的情感是爱和情集中到一个人身上，这就是爱情（初恋）。稍次的完满是有一个爱人，有一个情人。爱和情都有了，但分属在两个载体上。最平淡的生活，就是有情无爱！最糟糕的生活就是无情无爱！

激情导入(1)

一、激情导入。 1、出示山的图片，提问：孩子们，你们有过爬山的经历吗？愿意把当时的快乐和收获和别 人一同分享吗？（生汇报） 2、的确，朝着顶峰一步一步靠近，有一点紧张但也自然，每前一步，都能打开一扇窗户： 看到闪耀的花儿在点头，看到隐蔽在山坳里的小溪，荡起七彩的笑容，这就是爬山的乐趣。有一个小朋友也爱爬山，今天我们就跟着他们父子的脚步去爬山吧！你们准备好了吗？出发吧！（板书课题：《爬山》） 二、扫读课文，了解儿子的收获。 1、我们总是在父母关注的目光中成长，就这样一次难得的游玩中，父亲也会抓住机会，适 时的教育儿子，同学们，还及得父亲说给儿子的那三句有哲理的话吗？（生汇报）投影出示三句话，指名朗读。 2、正是父亲的三句话，让儿时的我刻骨铭心，受益匪浅，在这次爬山的过程中，给“我” 最大的收获是什么，我学到了什么？快速在稳重找一找，给打架读出来。 3、生汇报：“从青山那里，学到了沉静；从父亲那里，学到了智慧。”（出示投影） 4、读了这句话，你有什么疑惑吗？（生汇报） 5、过渡：就让我们一起从山脚出发，在爬山中去寻找答案吧？ 三、细读课文，感悟理解 1、（自学提示：默读课文，你从文中哪些地方感受到父亲的智慧？或者说父亲是在什么地方、什么情况下说出这些话的？用笔勾下来，并写出自己的批注。） 2、汇报交流。 3、句式练习：当我的时候，父亲说：“。” （一）品味三句话的深刻含义 (二)理解父亲第一次说的话。 过渡：让我们与文中的孩子一起来体会第一次说的话。（出示第一段话） 第一次是“我们”爬山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说（师引读：对于我们爱爬山的人来说·······）有没有发现我们爬山和别人爬山有什么不同？（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）征服山指的是什么？（征服山指的爬上山顶），爬上山顶的过程中有可能会遇到哪些困难呢？（累、渴、饿，害怕、危险等）。对，遇到这些困难时，人自然会产生什么不良情绪呢？这是我们心里会想些什么呢？（想放弃），但是在我想要放弃的时候父亲说——齐读课件：（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）父亲是想告诉我什么呢？（做事情要有决心、有信心、要努力做、不怕困难、不放弃、努力坚持到最后），那么我们要怎样想怎样做才算是征服自己呢？（不怕累、不怕苦、不放弃、坚持到最后）。征服还可以换成什么词？（战胜）课件 2、课文中的那些话可以看出父亲在努力的征服自己？（父亲一面说着，一面脱去湿透 了的外衣） 指导朗读：看来父亲是一个言行一致的人，那他会用怎样的语气来给儿子说这段话呢？谁来用自己的语气读一下这句话？别人爬山是为了征服山······学生练读 3、面对父亲的教导，儿子听懂了吗？从那个词看出来的？（似懂非懂）你们懂了吗？让我们把这句话坚定的说给我们的同伴听吧！全班齐读课件（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。） 4、其实无论做什么事都要有信心，有毅力，努力征服自己，这就是父亲教儿子的智慧。所以儿子说：齐读（课件出示：从青山那里我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。） 5俗话说：“没有比较更远的路，没有比人更高的山”。一个人的最大敌人就是自己，战胜了自己，才能有信心，有决心去做其他事，在你的生活中，有过战胜自己的经历吗？说来听听

激情导趣,拨动写话心弦

激情导趣，拨动写话心弦 发表时间：2016-03-25T12:11:08.647Z 来源：《中小学教育》2016年1月总第231期作者：吴明招 [导读] 福建省晋江市龙湖镇阳溪中心小学孩子兴趣浓厚，乐于表达，用手中的笔尽情地挥洒着烂漫的童真。 福建省晋江市龙湖镇阳溪中心小学362241 摘要：孩子的世界五彩缤纷，童趣盎然。我注重引导学生用心观察生活，巧妙借助文本，创设机会，把认知与情感巧妙地结合起来，引导孩子练习说话、动笔写话。 关键词：激发兴趣留心生活巧借文本赏识激励 关于低年级写话，《语文课程标准》明确指出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”教学中，我注重引导学生用心观察生活，巧妙借助文本，创设机会，把认知与情感巧妙地结合起来，引导孩子练习说话、动笔写话。孩子兴趣浓厚，乐于表达，用手中的笔尽情地挥洒着烂漫的童真。 一、寓教于乐，引导说话 孩子的世界五彩缤纷，童趣盎然。用孩子的思维和语言，站在他们的角度，你会更容易走进孩子的心灵，与他们交流沟通。教学中，我经常寓教于乐，营造孩子们想说、乐说的氛围，用孩子感兴趣的方式，在自由、轻松的气氛里引导孩子说话。这样的对话极大地丰富了孩子们的想象，发掘了他们的潜力，提高了语言表达能力。 和孩子们聊春天美景时，我积极创设情境，生动地导入，把他们带入了充满生机与活力的春天，引导他们留心大自然中的花草树木以及可爱的小动物，进一步了解春天的特征。孩子们眼中的春天是丰富多彩的，他们看到的是独特的春天。我适时引导他们在小组中或自找小伙伴大胆地进行语言实践，增强口语交际的自信心，同时进一步体验、感受春天的美。他们相互启发，越说越有劲，把美丽的春天搬进了课堂，呈现在我们眼前的是充满童心童趣的优美语句：“春天像妈妈一样，轻轻地抚摸地上的小草，小草长高了！”“小草调皮地探出脑袋，好奇地张望着四周。”“燕子妈妈带着她的孩子，在蓝天里自由飞翔、快乐玩耍。”“柳树姐姐精心地梳理着绿绿的长发，正和春天比美呢……”“青蛙‘呱呱’地歌唱，雨点‘叮咚’地奏乐，活泼可爱的鱼娃娃正跳着欢快的水上芭蕾呢！”在充分的感悟及口语表达中，再引导孩子们动笔写话，大伙儿信心满怀，用笔尖灵动活泼的文字尽情地描绘着美丽的春天。孩子们的积极性就是一棵小幼苗，只要我们精心浇灌、细心呵护，一定能茁壮成长！ 二、留心生活，乐于表达 著名教育家叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。” 生活是写作的源泉，我注重引导孩子们做生活中的有心人，用眼睛去发现，用心去思考，留心观察周围的事物，凡是给自己留下深刻印象的，都可以动笔记录下来。孩子们积极参与，乐于表达，写有趣的人，写好玩的事，写美丽的景色……他们放飞心灵，只要是自己感兴趣的、值得回忆的，都迫不及待地记录下来，一篇篇写话生动活泼，透露着天真与稚气： “老板拿出两个金光闪闪的‘鸡蛋’，摆放在地板上。我举起小锤子一敲，“金蛋”开花了！我看见里面有一张红色的奖券，上面写着‘手表’。手表可是我一直都想拥有的呀！拿着手表，我简直爱不释手。紧接着，我又敲了第二个‘金蛋’，获得了一张五十元的抵用券。妈妈夸我运气真好！”（《砸“金蛋”》片段） “今天半夜，我从睡梦中醒来时，听到了‘呼呼’的声音，还有噼哩啪啦的声音。我仔细一听，原来是在刮大风，好像还下雨了！第二天早上，我看见外面还下着雨，小河的水也满了。看来昨晚是风雨交加呀！”（《刮大风》片段） “一放学，我就找来一个小花盆，装上肥沃的泥土，又选了头大蒜当种子，把它种在泥土里，然后浇了些水。这几天，我一有空就去看它，给它浇水、施肥，还给它适当地晒晒太阳，希望它快快发芽。”（《种大蒜》片段） “我最喜欢那只美丽的‘白雪公主’，它身披洁白的羽毛，只有头顶和尾巴是黑色的。头顶上那一小片黑羽毛，就像戴着一顶帽子，神气极了！小白鸽体态丰满，眼睛闪亮闪亮的，显得特别有精神。”（《小白鸽》片段） 孩子们写话的灵感源自于对生活的敏锐观察与用心捕捉，在他们稚嫩的笔端，生活的精彩无处不在！ 三、巧借文本，有效训练 瑞士心理学家皮亚杰说过:“对于孩子来说,从他一来到这个世界上的一举一动,无不都是以模仿为基础,正是这种模仿才成为日后形成思维的准备。”教材中的课文文字生动，描写形象，表达准确，且画面意境优美、色彩鲜艳，符合儿童的欣赏口味，深受孩子们的喜欢。我充分利用教材，挖掘文本中可供训练的因素，不失时机、恰到好处地引导孩子们进行训练，既帮助学生加深了对课文的理解，又培养了学生的想象力和语言表达能力，达到了“一箭双雕”的效果。 学习《妈妈的爱》这一课以后，我引导孩子们进行仿编。孩子们跃跃欲试，个个争当小诗人：“有一个很冷很冷的夜晚，妈妈怕我着凉。她轻轻地走到我的房间，帮我改好被子。啊，妈妈的爱是温暖的棉被。”“那一次我没考好，心里很难过。妈妈看见了，亲切地鼓励我：‘下次再努力！’啊，妈妈的爱是暖人的话语。”“每天傍晚，妈妈总在厨房里忙碌着，为我们做可口的饭菜。啊，妈妈的爱是忙碌的身影。” 学习《谁来了》一文后，孩子们的仿编生动形象：“大树寂寞了，沙沙地响。小鸟来了，美妙的歌声是音乐，吱吱喳喳地欢唱，它们开起了演唱会，啦……大树高兴地摇摆着身体，跳起舞来了。”“云朵想家了，都快要哭了。风姐姐来了，长长地吹了一口气，把云朵吹到了一起，连成一片，哗……云朵变成了水滴，落到大海妈妈的怀里了。”“宝宝玩累了，打着哈欠。月亮妈妈来了，温柔的月光像摇篮，摇啊摇啊……宝宝睡着了！” 多么准确的语言，多么生动的表达！每次，捧读着一篇篇充满稚气的文章，我都不禁被孩子们那种单纯、率性的美深深地打动了。借助文本，孩子们有效地得到了学习语言、运用语言的最佳训练。 四、赏识激励，收获喜悦 美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”欣赏、赞美、激励孩子，善于发现他们身上的闪光点，给予真诚的关爱与殷殷期待，便是为他们插上飞向成功彼岸的翅膀！在低年级写话教学中，明明这个大眼睛男孩子很快进入了我的视野。课上，他思维活跃，发言积极；课下，他喜欢观察，喜欢动手，更喜欢阅读，我仿佛看到了孩子学习语文的另一面。一个

精神寄托和爱的区别

精神寄托和爱的区别 愛情不是一個回憶一個過程一個結果愛情需要雙方投入互相包容互相關心愛情說不出口但卻可以用言語形容愛情開不了口但卻能讓你後悔一生愛情有笑有淚有苦有甜愛情酸甜苦辣百般滋味愛情開始容易分手痛苦愛情過程美麗結局不然愛情需要放慢腳步. 愛情跑太快會跌倒愛情像是兩人三腳的遊戲愛情需要一點點默契配合愛情建立在雙方的心裡愛情不是生命的唯一卻是生活的重心愛情超越時空年齡沒有距離愛情讓兩顆心靠近緊緊相依愛情讓你不顧一切愛情是個無厘頭的笑話愛情抓也抓不住愛情無法感覺它的存在愛情卻能清楚它的離開愛情只適合兩個人一起愛情無法完美但總是讓人期待愛情是一種幸福愛情是一杯加牛奶的咖啡甜甜蜜蜜愛情讓人無力愛情是需要被祝福的愛情需要彼此互相信任愛情不是比賽沒有輸贏愛情分分秒秒都要認真去面對愛情要誠實面對不要逃避愛情要學的太多懂的卻太少愛情不能重來不是遊戲愛情需要很多很多的學習愛情說難不難說易不易唯有戀愛爱主要是看你怎么去对待它了，平平淡淡的爱才是真，在爱上一个人的时候，就不要去计较爱情的浪漫和很多种的爱情方式，这个每个人的去爱的方式不同，不要不知足，太贪心了，会失去难得的真爱，有人说爱情是

不会长久的，我认为是错误的，爱情有长久的时候，因为你没有做到保护真爱的时候，才会导致爱情是短暂的，会认为不会长久的爱一个人要互相信任爱一个人要互相理解爱一个人要多多用心去包容爱一个人要心胸宽阔爱一个人要尊重对方的思想和主见一个人要背后多多支持他（她），而不是阻拦爱一个人要面对他（她）不能陪伴你的时候，不要有埋怨，要用笑脸对他（她）说我很好，很开心爱一个人要把自己内心的脆弱和委屈收藏起来，不要让他（她）知道爱一个人~~~~太多太多的爱，也许有些人是做不到吧重要的一点就是爱要无私无悔，爱要清洁纯净，没有一丝的杂质，甘心的愿意为他（她）做任何事情，当你爱上的时候，就要让他（她）幸福，只要他（她）开心快乐，才是最重要

激情十分钟

“激情十分钟”改变了我们 活动背景 事情还得从局领导对我校的常规检查说起…… 和以往一样，2016年年底，教育局对我校进行考察，其中有一项活动是与学生座谈，记得领导问了他们一些自己生活中的小事，就连学习成绩很好的学生也是用“不知道”，“我也不会”这些否定词回答的，有的根本不发言，低着头，红着脸，只是抿着嘴害羞的样子。我们的学生口语交际水平很差，他们大多羞于说话，不愿说话，这件事引起了赵校长的重视，事后为了解决这个问题，校领导班子随即召开了由班主任和各年级语文老师组成的研究小组，专门讨论该如何提高我们农村学生的口语交际能力，怎样让学生“开口说话”。会上各位教师作了发言： 周大伟老师说：“由于各方面因素的影响，农村学生的信息量相对比较少，对很多新事物还不够了解，语文课本上的口语交际题目有点也不适合农村学生，例如讲到多媒体的运用，电脑知识，绝大数农村学生还不了解这方面的知识，又谈何让他们讲自己的看法呢？再比如语文课本上口语交际课让学生采访名家，农村学生根本就没机会接触名家，又谈何采访呢？那么如果想让学生“开口说话”，有话可说，就必须走进学生的实际生活，找一些贴近生活的话题让他们

说，例如星期天和父母上街买衣服的过程以及买到衣服后的感受，这些话题都可以融进课堂。只有这样，学生才会感觉原来能说的话题也非常多”。《语文课程标准》强调“要以贴近学生生活的话题和情景，来展示口语交际活动，重视日常生活中口语交际能力的培养”。 “那我们该怎样扭转这一局面呢？让学生“开口说话”就那么难吗？”赵校长说。经过一个多小时的讨论最终还是有了结果，我们准备在2017年新学期各班组织学生开展课前十分钟激情演讲活动，接下来先制定了此项活动的长远规划，初中三年一个周期。 活动实施 一、组织方法 早读下课后，由1-2名学生到讲台前说话训练，每天一次，按座位顺序依次轮换。学生说完，全体学生评分评议，教师指导评价。 注意的几点：（1）全体学生不留例外，不因听课而留遗漏。（2）天天进行。使学生养成习惯。（3）训练内容及形式随年级升高而加深。紧扣活动安排，有一定的梯度，让学生有准备的演讲到无准备的演讲，逐渐实行脱稿上台。二、形式及顺序 初中阶段有6个学期，依据我学校的整体安排，学生认知水平及教学实际，我们采取循序渐进的方法，主要从以下内

爱和依赖是有区别的,依赖是离不开,而爱是不离开。

爱和依赖是有区别的，依赖是离不开，而爱是不离开。 引导语：人们都喜欢说宁可等待也不要将就，可实际上，有些人爱了一辈子才明白，其实别人从没有 爱过她。有些人将就了一辈子才明白，原来可以将就下去就已经是爱了。从来没有一个人让你觉得完美， 能让你愿意忍耐缺点的那个人，就是爱人。 1、有时候，孤单一个人反而更好，没人伤害得了你。 2、深知你是梦，却紧抓住不放手。 3、你就像我没赶上的公车，没吃到的小吃，没做完的梦，没看全的电影，总是遗憾。 4、我们都很好，只是时间不凑巧。 5、毋庸置疑，好的事情总会到来。而当它来晚时，也不失为一种惊喜。 6、悲观也没用。谁都想生在好人家，可无法选择父母。发给你什么样的牌，你就只能尽量打好它。 7、如果你的心能够容纳无限的经验，虽然饱经世故，却又能维持单纯，这才是朴素。 8、不是不动心，不是不后悔，不是每一个红太狼都会找到一个灰太狼。 9、总有那么一个人，你说不爱了，却在听到关于他的消息时，心狠狠的抽痛。 10、只要曾经年少，每个人都会在心底深处为逝去的青春留一点柔软。 11、不要愁，十年后，所有的事都只是下酒菜。 12、幸福没有明天，也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来，它只有现在。 13、遇见灵魂伴侣的感觉，就好像走进一座你曾经住过的房子里——你认识那些家具，认识墙上的画，架上的书，抽屉里的东西：如果在这个房子里你陷入黑暗，你也仍然能够自如地四处行走。 14、酒喝得太多会醉，爱的太深会累。 15、要学会维持你的快乐，不断地感恩，不断地将脸朝向有光的地方。 16、除了亲情之外的感情，懒于维护就会渐行渐远。 17、困的时候，哪怕是最好的朋友把你唤醒你都会心生怒火;累的时候，哪怕是你的爱人要你背背她你都会一脸嫌弃;贫穷的时候，看到别人疯狂抢购会觉得不可理喻;苦闷的时候，听到别人大声说笑会觉得极端反感。我们对这个世界的爱和善意，往往，取决于我们自己在这个世界上过得好不好。 18、长大以后，似乎没有多少人会关心你是否快乐，所有的人都只看你有没有出息。

精“导”激“趣”学有乐趣

精“导”激“趣”学有乐趣 精彩的导入是激发幼儿兴趣的关键。那么，怎样才能导的精彩? 一、巧设导语，导出精彩 好的导语，如蛟龙出水，吸引孩子们的注意力，唤起孩子学习的兴趣，打开孩子渴求知识的“胃口”，引导孩子积极进入最佳学爿状态。因此，在设计导语时，我们必须把握好以下两个方面： 1、精 幼儿的年龄小，注意力集中的时间相对也较短，如果导语过长，孩子会觉得一头雾水、迷迷糊糊、不知所云，从而失去兴趣。因此，在设计导语时，我力求精炼、简洁、直入主题。如：在进行《谁的花园大》数学活动中，我这样设计导语：“小朋友，今天园里举行花园设计大赛，小鸟和小兔吵着要比一比：看看谁的花园大?可是它俩不知道怎么比才好，现在我们就来帮帮它们吧!”导语开门见山，一下了幼儿就明白了本节活动的任务：小动物比谁的花园大。这种导语简洁、明了，帮助幼儿抓住了重点，理解了课堂难点。 2、趣 出神入化的导语。如：卡通、动画片一等，富有吸引力。因此，教师在设计导语时，可从语音、语调方面入手，使导语夸张化，童趣化，吸引幼儿的注意力。如在艺术活动《小精灵与魔术师》中，我根据教材内容和特点，设计了这样的导语：“我是小小魔术师，调皮又机灵，我会变戏法，又会用咒语，你们看老师带来了什么表演?”在音乐声中，我模仿魔术师表演，把孩子们带入活动，让孩子们学得更有乐趣。 二、妙用导入，激发兴趣 导语设计固然重要，但导入方式也要多样化。在教学活动中我采用了不同方式导入，让孩子们学得有趣，顺利完成活动目标。 1、谜语法 谜语游戏，新颖、活泼、有趣，能激发孩子们的学习热情，并使他们轻松愉快地进入活动环节。如：健康活动《如何保护眼睛》，我这样设计谜语：“上边毛、下边毛、中间一颗黑葡萄。这是什么?”小朋友们齐声说：“眼睛!眼睛!”接着我带上眼镜说：“明亮的眼睛生病了，看什么东西都不清楚。眼睛为什么会生病呢?怎样才能让眼睛不生病?”这样就进入了活动主题。 2、故事法

男人和女人不同的16个心理区别

男人和女人不同的16个心理区别 1、男性在年轻时会交很多朋友，但女性过了中年以后才会有更多的朋友。 2、约有25%的男性，在第一次约会时就爱上对方，但女性到了第四次约会，才有15%爱上对方。 3、女性作决定的速度比男性快。 4、入学前到中学期的男孩子比女孩子更爱支配别人。成年后婚姻生活越长久，妻子就越成为被支配者。 5、男性时常害怕爱侣会被杀或自杀，而女性则常常害怕爱侣会遭受意外的事故或年老死去。 6、男人喜欢冲锋式的工作，间隔休息，而女人则喜欢以同一个节奏工作。 7、大多数对成年人所做的调查都显示，男性和女性爱搬弄是非、制造谣言的程度是一样的。 8、阻止犯罪的研究显示，遇到坏人时反抗的女性比男性多25%。 9、约有2/3或4/5的酗酒者是男性。十个丈夫中，只有一个会与酗酒的妻子生活；但十个妻子中，却有九个会继续与酗酒的丈夫生活。 10、犯罪的单身男性比已婚男性多，而犯罪的单身女性则比已婚女性少。 11、声称快乐满足的已婚男性几乎是单身男性的两倍。但已婚的女性却比单身女性更常表示不快乐，不管有无孩子。 12、流产的胚胎大多是男孩。 13、关于做梦。男性较经常梦见陌生环境里的陌生男人，一般多与暴力有关，即使梦见女性，多半与性爱有关。女性在梦境中，总是梦见熟识环境里的朋友和亲人。女性的梦境通常在户外，气氛大多友善，除非是月经来临前，这时女性做梦时会觉得懊恼和紧张厌烦。 14、女人喜欢隐藏她们最深的感情，而男性喜欢让对方知道。 如果你问一个男人“这个面包是哪里买来的？”他会告诉你；而把这个问题问一个女人，她通常会反问“有什么问题吗？” 15。女人到家门口才掏出开门的钥匙，而男人早就掏了出来。女人划火柴时，总是把火柴划出，而男人总是划入，也许是女人怕烧到自己。 16。一家德国报纸组织了一次测验，在慕尼黑的一间商店里装了一面长镜，然后观察经过长镜的男女，看他们有着怎样的反应。在8小时的观察中，共有1620个女人经过这面长镜，