浅谈中职舞蹈教学中激发学生参与兴趣的有效策略

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浅谈中职舞蹈教学中激发学生参与兴趣的有效策略

作者：冯丹丹

来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第09期

[摘要] 当前的中职学前教育专业舞蹈课存在教学质量不高、学习品质迟迟难以提升的问题。“兴趣是最好的老师”，如果能在教学过程中增强学生的参与兴趣，就能促使他们在主观能动性的驱使下主动参与课堂教学活动，提高教学质量。

[关键词] 中职学生；学前教育专业；舞蹈教学；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）26-0177-01

一、引言

舞蹈课程是中职学前教育专业学生的必修课程之一，学好舞蹈课，对于提高学生幼教工作能力有着重要意义。中职学前教育专业舞蹈教学不同于一般舞蹈专业院校的教学，在学前教育舞蹈技能课中，学生不仅需要完成对舞蹈基本功的学习，还需要掌握舞蹈教学、表演和编导技能。为进一步提高中职学前教育专业学生舞蹈技能课教育质量，教师必须要争取学生的配合，巧妙地采用多种手段，激发他们对舞蹈必修课程的兴趣。

二、如何提高中职学前教育专业学生的舞蹈参与兴趣

（一）信息技术辅导，创设情境

21世纪是计算机网络技术飞速发展的信息技术时代，组织中职学前教育专业舞蹈课程教

学活动的过程中，教师应当借助信息技术手段辅导教学，为学生创设学习情境，诱导学习情感的发生。

民间舞蹈是学前教育专业学生的必修内容之一，不同民族的民间舞蹈依据不同的地方文化，展现出了截然不同的艺术特征。在教学民族民间舞蹈的过程中，教师可以先为学生介绍一下这个民族的文化知识，增强他们的感性认识，吸引学生对所学习内容的认识。以教学新疆舞为例，教师可以在课前休息的十分钟时间为学生播放一段有关介绍新疆风土人情的短片，让学生先对新疆生活习俗、民族服饰、舞蹈风格有一定的了解。接下来教师再播放一段新疆维吾尔族地区具有代表性的舞蹈“赛乃姆”，使学生更深入、更直观地了解所要学习的新疆舞蹈的特点。

言传身教一直是我们中职学前教育专业舞蹈技能课的主要教学手段，但时间久了，学生难免对这种言传身教式的教育模式感到厌倦、失去新鲜感。在教学活动组织过程引入多媒体教学