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稳态的生理意义1

稳态的生理意义1
稳态的生理意义1

§2.1稳态的生理意义

考点:

1.描述内环境的组成和理化性质

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

3.尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型

重难点:

1.内环境的组成和理化性质

2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

自学质疑:

问题一:体内细胞生活在细胞外液中

1.人体的血细胞与草履虫分别生活在什么样的环境中?两者生活的环境有何异同?它们如何与外界环境进行物质交换?

2.体液的概念和组成?人体内的血液是体液吗?

3.内环境的概念?各组分是怎样形成?有什么异同?尝试用箭头与文字构建内环境各部分间的关系模型。

问题二:细胞外液的成分

1.血浆的成分有哪些?在组成血浆的离子中,哪些离子的含量较多?这些离子可能起什么作用?

2.组织液、淋巴的成分和含量与血浆相比最主要的差别是什么?

问题三:细胞外液的理化特性

1.细胞外液是理化特性主要包括、、三方面。

2.渗透压的大小取决于什么?完成下面的表格

溶质微粒数量对水的吸引力渗透压大小

越多

越少

3.血浆渗透压主要取决于什么?细胞外液的渗透压主要来源于什么?

4.正常人是PH为,人体的细胞外液的温度一般维持在。

讨论:当你剧烈运动体内产生大量乳酸或摄入大量的碱性食物后,血浆中的PH是否会发生剧烈变化?为什么?

问题四:内环境与外界环境的关系

1.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的。

2.维持渗透压的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物质是经过哪些途径进入内环境的?

3.体内细胞产生的代谢废物,如尿素和CO2是怎样从内环境排到体外的?

4.尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。参与的器官系统主要有哪些?

互动探究:

例1:血浆、组织液、淋巴三者关系中,叙述错误的是

A.血浆中某些物质能透过毛细血管壁形成组织液

B.组织液与血浆之间可以扩散与渗透

C.一些组织液可渗入毛细淋巴管形成淋巴

D.淋巴与组织液可以相互扩散与渗透

例2:下列选项中哪一项全是内环境的组成

A.组织液、血浆、细胞内液

B.血浆、组织液、淋巴

C.泪液、汗液、消化液、乳液

D.消化液、淋巴、尿液

例3:下列各组化合物中全是内环境成分的是

A.O2、CO2、血红蛋白、H+

B.H2O2酶、抗体、激素、H2O

C.血浆蛋白、Ca2+、载体

D.Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸

例4:关于动物内环境稳态的叙述,错误的是

A.血浆渗透压与蛋白质含量有关,与无机离子含量无关

B.CO3/NaHCO3是维持细胞外液pH稳定的缓冲物质

C.内、外的Na+、K+分布不平衡状态是通过消耗能量来维持的

D.运动后Na+、K+排出体外较多,但机体的内环境仍维持相对稳定状态

矫正反馈:

1.当内环境的稳态遭到破坏时,必将引起

A.酶促反应速度的加快 B.渗透压下降 C.细胞代谢紊乱 D.糖尿病

2.红细胞所生活的内环境是

A.淋巴 B.组织液 C.血浆 D.淋巴和组织液

3.下列物质中,可在血浆中找到的有

A.甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质 B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子

C.蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇

4.在日常生活中,很多因素会引起内环境发生变化,下列相关叙述中错误的是

A.剧烈运动中,内环境的pH值有下降趋势

B.食物中长期缺少蛋白质会导致血浆蛋白下降进而引起组织水肿

C.中暑是神经调节紊乱造成的,与体液调节无关

D.佝偻病与内环境的稳态失衡有一定的关系

5.下列过程,哪些不是发生在内环境中的生理生化反应

①神经递质和激素的合成②抗体和抗原的特异性结合

③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水④神经递质和突触后膜受体的作用

⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸⑥蛋白质在消化道中的消化分解

A.②④⑤ B.②⑤⑥

C.①③④D.①③⑥

6.下图表示人体皮下的组织,b、c、d表示细胞外液。下面罗列的诸多因素中,可能引起病人组织水肿的是

①c周围的管壁破损②长期蛋白质营养不足

③淋巴管阻塞④花粉等过敏原引起毛细血管的通透性增加

⑤肾炎导致血浆蛋白丢失

A.只有①②③ B.只有②③④

C.只有①③⑤D.①②③④⑤

7.通过研究发现,人的血液pH通常在7.35~7.45之间,变化不大的原因是

①H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等多对缓冲物质对血液酸碱度起缓冲作用

②通过呼吸系统可不断排出CO2

③血浆中过多的碳酸氢盐可以由肾脏随尿排出体外

④神经系统对呼吸运动强度的调节有利于维持血液pH的相对稳定

⑤食物中的碱性物质与新陈代谢产生的酸性物质所构成的缓冲对调节了血液pH

A.只有①② B.只有①②③

C.只有①②③④ D.只有①②③⑤

8.长时间行走使脚掌磨出了水泡,几天后水泡消失。此时水泡中的液体主要渗入

A.组织细胞 B.毛细血管和各级动脉、静脉

C.各级动脉和静脉 D.毛细血管和毛细淋巴管

9.下列属于人体内环境的组成成分的是

①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖

③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸

A.①③ B.③④ C.①② D.②④

10.关于内环境与稳态的叙述,正确的是

A.内环境主要由血液、组织液和淋巴组成 B.内环境中多余的H+主要从肺排出

C.血浆是内环境中最活跃的部分 D.Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境

11.人体内环境必须保持相对稳定状态,才能保证组织细胞正常的生命活动。下列各项生理活动中,与内环境的相对稳定无直接关系的是

A.尿液和汗液的排出 B.血液中二氧化碳浓度升高使呼吸加快

C.血液运输养料和废物 D.食物残渣形成粪便排出体外

12.下列各项中,能视为物质进入内环境实例的是

A.人喝水到胃中 B.氧气进入血液中的红细胞

C.胰岛素注射到皮下 D.精子进入输卵管腔

13.人体血液中不可能出现的物质是

A.纤维素

B.尿素

C.激素

D.维生素

14.葡萄糖从消化道经小肠绒毛上皮细胞吸收通过血液循环进入组织细胞中,需透过几层膜:A.11层 B.9层 C.7层 D.4层

15.下列各组分泌腺产生的分泌物,均直接到内环境的是

A.唾液腺、垂体、肠腺 B.肾上腺、甲状腺、胰岛

C.睾丸、汗腺、皮脂腺 D.卵巢、胃腺、肝脏

16.人体内细胞外液构成的液体环境称为内环境,内环境的稳态是细胞生活所必需的。下列说法正确的是(多选)

A.渗透压的稳定遭到破坏,必然会引起代谢紊乱

B. pH和温度的稳定,都给酶正常发挥催化作用创造了条件

C.免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制

D.内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下维持的,体液调节占主导地位

17.下列有关内环境和稳态的说法,不.正确的是(多选)

A.组织液中蛋白质含量明显高于淋巴和血浆

B.人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的

C.个体稳态的实现是神经系统、内分泌系统和免疫系统等共同调节的结果

D.葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分

18.下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图,据图回答下列问题:

(1)此图表示细胞与周围环境的关系,其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环

境是。(填标号)

(2)物质进出细胞的方式有多种。以氧气为例,氧从血液进入组织细胞的方式

是;红细胞所携带的氧气至少需要经过层膜才能被组织细

胞①利用,氧气主要参与有氧呼吸的第阶段。

(3)血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系,又有一定区别。一般情况下,

②与③成分上的主要区别是。

(4)②中的化学组成中有HCO3-、HPO4-2等物质,它们对于维持的稳

定有重要意义。

(5)如果该图为肝脏组织局部结构膜式图,则B端与A端液体相比较,明显减少的物质有明显增加的物质有。

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班级姓名

人体的内环境稳态及其生理意义

14.1 人体的内环境稳态及其生理意义 【考点要求】 1.描述内环境的组成和理化性质。(A级) 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。(B级) 固、排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等;负反馈:偏离后纠正回归到静息水平,生物体中更常见,如体温调节、血糖调节等。 考点解读:神经一体液一免疫调节网络是从调节的组成上描述稳态的调节机制;反

【典型例题】 【例1】右图为人体体液物质交换示意图。下列叙述中正确的是( ) A .①②③依次为淋巴、血浆、组织液 B .①②③④相比,③的蛋白质含量最高 C .②中蛋白质异常减少可能导致组织水肿 D .抗原与抗体结合可能发生在③中 【基础过关】 1.(2011·苏北四市第二次调研)下列生理过程不能在内环境中发生的是-----( ) A .抗体与相应的抗原结合 B .神经递质与受体结合 C .葡萄糖分解成丙酮酸 D .乳酸与碳酸氢钠反应生成乳酸钠和碳酸 2.(2011·苏北四市第一次调研)右图是细胞与内环境进行物质交换的 A .④是人体内新陈代谢的主要场所 B .毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②④⑤ C .③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换 D .若②为肝脏细胞,则①处的氧气浓度高于⑤处 【能力提升】 3.(2011·南通市第二次调研测)(多选题)右图表示人体内 的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。下列叙述, 正确的是--------------------------------( ) A .①-③分别代表血液、淋巴和组织液,它们共同构成人 体内环境 B .①中无机盐浓度过高时,下丘脑某些细胞分泌会增强 C .正常地况下,①-③的成分保持不变,与神经一体液调节有关 D .当人体蛋白质长期供应不足时,①③等处的渗透压会下降 4. 据图回答下列问题: (1)若某人长期营养不良,血浆 中蛋白质减少,会引起图甲中 [ ] 中的液体增多, 其结果将会引起组织 , 其水的来源为 (填字 母),通过 结构转移。(填字母和名称) (2)④与①⑥成分上的主要区别在于④中含有较多的 ;①④⑥合 称为 , ④的渗透压大小主要与 的含量有关, ③的具体内 环境是 。 (3)血液中的氧被组织细胞利用经过的途径为(用图中的数字表示) 共穿过 层膜结构,CO 2浓度最高的为图乙中的[ ] 。 (4)某人喝大量的食醋后是否会引起内环境中的pH 明显下降? 原 因是图中[ ]内存在着 物质。

人体内环境稳态教案2

第二章第1节人体内环境的稳态(第1课时) 班级姓名小组 学习目标 1.掌握内环境的概念; 2.理解稳态的生理意义及调节; 3. 认识内环境的发生过程和作用,培养识图与图文转换的能力。了解感知 快速阅读课本第8页 1、单细胞生物(如:草履虫)如何与外界进行物质交换。 2、多细胞生物(如:人)如何与外界进行物质交换。 详细阅读课本第9页内容,在图上找出血浆、组织液、淋巴等结构, 3、概念:内环境?体液包括哪几种及含量比例? 4、人体内环境的成分及含量? 5、人体内环境的主要成分之间的关系。 深入学习 说出下列人体细胞所处的内环境 迁移运用 1.血浆中的水来自 ()

A.组织液 B.血浆、消化道 C.淋巴、组织液 D.消化道、组织液、淋巴2.红细胞、白细胞和血小板的内环境是() A.血液和组织液B.组织液和淋巴 C.淋巴和血液 D.血浆 3.在下列物质中,不属于人体内环境组成成分的是()A.血红蛋白B.葡萄糖 C.二氧化碳和氧D.氨基酸 4.如图是人体某局部组织的模式图,箭头表示物质交换方向,A、B、C表示结构,a、b、c、d表示液体。请据图分析回答: (1)图中A、B、C分别表示的结构是:

A ;B;C 。 (2)a~d中不属于内环境组成的是;请以图示表示a~d 之间的物质交换:。 (3)a~d之间既彼此分离,又相互联系,a与b之间隔以,b与d之间隔以,b与c之间隔以,b的来源有,b的去向有。 (4)简要概括a与人体外界环境之间的关系:。 具体而言,a与等系统有直接关系。 4.答案(1)毛细血管毛细淋巴管组织细胞 (3)细胞膜毛细血管壁毛细淋巴管壁细胞内液和血浆细胞内液、血浆和淋巴 (4)细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统

内环境稳态的重要性—教案

《内环境稳态的重要性》教学设计第1课时 一、教材的简要分析 《内环境稳态的重要性》是普通高中课程标准实验教科书(人教版)生物必修模块3第1章第2节的内容。它是第一节内容的进一步延伸和拓展,也是学习后面生命活动调节等内容的基础,具有承上启下的作用。 稳态是必修模块3重要的核心概念。处理好这一概念的教学,可以为后续的学习打下坚实的基础。因此,稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。稳态的调节机制在后面章节的学习中要逐步展开和深化,本节中仅做一个简要的概述,做好后继课的铺垫。 人体健康与内环境稳态密切相关。几乎所有人生活中都亲历过诸如发烧、腹泻等稳态失调引起的疾病。因此,通过有关内环境稳态内容的学习,可以帮助学生结合生活实际理解生命活动的本质,树立健康生活的理念。 二、教学目标的确立 1.知识目标 (1)概述什么是内环境稳态,说明内环境稳态的生理意义; (2)简述稳态的调节机制。 2.能力目标 尝试解释生物体维持pH稳态的机制。 3.情感与价值观目标 (1)关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系; (2)认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。 三、教学重点和难点的处理 1.教学重点 (1)内环境稳态的概念。 (2)内环境稳态的重要意义。 2.教学难点 (1)内环境稳态的概念 (2)内环境的稳态调节机制 四、教学具体方案及实施过程

板书设计: 第二节内环境稳态的重要性 一内环境的动态变化稳态 二内环境的稳态调节机制 三内环境稳态的重要意义 三、当堂检测 1.人的体温在正常情况下会产生一些波动,下列说法正确的是( C ) A.新生儿和儿童的体温略低于成年人 B.女性体温略低于男性 C.一个正常人的体温的昼夜之差不超过l℃ D.人是变温动物 2.人的体温相对恒定,意味着( D ) A.机体的产热量与散热量保持相等 B.机体的产热量大于散热量 C.机体的产热量小于散热量 D.机体的产热量与散热量保持动态平衡3.稳态的生理意义是( D ) A.使体温维持相对恒定 B.使体液的pH保持相对稳定 C.使内环境的渗透压处于相对平衡 D.是机体进行正常生命活动的必要条件4.人体内细胞和外界进行各种物质交换必须通过的系统是( C )

各组织器官对内环境稳态的作用讲解

各组织器官系统对内环境稳态的作用 内环境稳态的概述 生理学家把正常机体在神经系统和体液以及免疫系统的调控下,使得各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态,叫做稳态。 在正常生理情况下,内环境的各种物理、化学性质是保持相对稳定的,称为内环境的稳态。这种内环境的稳态不是固定不变的静止状态,而是处于动态平衡状态。表现为内环境的理化性质只在很小的范围发生变动,例如体温维持在37℃左右,血浆pH维持在7.4左右,血浆渗透压为770千帕左右,血糖:80~120毫克%,水:百分之九十到百分之九十二。 内环境的稳态是细胞维持正常生理功能的必要条件,也是机体维持正常生命活动的必要条件,内环境稳态失衡可导致疾病。内环境稳态的维持有赖于各器官,尤其是内脏器官功能状态的稳定、机体各种调节机制的正常以及血液的纽带作用。各器官,系统协调一致地正常进行。如果某种器官的功能出现障碍,就会引起稳态失调。 影响内环境稳态的因素有外界环境因素的变化,和体内细胞不断

进行的代谢活动内环境理化性质和化学成分的动态变化的范围。 稳态的调节: (1)代偿性调节反应:内环境的任何变化,都会引起机体自动调节组织和器官的活动,并产生一些反应,来减小这种变化.(2)“神经——体液——免疫”为稳态的调节机制,与稳态调节直接相关的系统有循环、呼吸、消化、泌尿、神经等。(一)循环系统 (1)血液循坏心脏和血管组成机体的循环系统,血液在其中按一定方向流动,周而复始,称为血液循环。 血液循环的主要功能是完成体内的物质运输,运输代谢原料和代谢产物,使机体新陈代谢能不断进行;体内各内分泌腺分泌的激素,或其它体液因素,通过血液的运输,作用于相应的靶细胞,实现机体的体液调节;机体内环境理化特性相对稳定的维持和血液防卫功能的实现,也都有赖于血液的不断循环流动。 人类的血液由血浆和血细胞组成。血浆包括91% ~ 92%的水和血浆蛋白。血浆蛋白能形成胶体渗透压,调节血管内外的水份分布使其保持相对动态稳定,从而维持内环境稳态。血浆蛋白一般不能透过毛细血管壁,所以血浆胶体渗透压虽小,但对于血管内外的水平衡有重要作用。由于血浆和组织液的晶体物质中绝大部分不易透过细胞膜,所以细胞外液的晶体渗透压的相对稳定,对于保持细胞内外的水平衡极为重要。 正常人的血浆的pH值约为7.35-7.45。血浆pH值主要决定于血

人体的稳态及其生理意义

人体的稳态及其生理意义 一、教学内容: 人体的稳态及其生理意义 二、良好开端 1、重点: (1)内环境的组成 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2、难点: (1)内环境的理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 (3)内环境稳态及其生理意义 三、成功之旅 【知识点1】细胞生活的环境 (一)内环境的组成及其理化特性 如图所示,草履虫是生活在水中的单细胞生物,其细胞直接与外界环境进行物质交换和能量转换。而人体的组织细胞一般不能直接与外界环境相接触,那么,人体的组织细胞是如何与外界环境进行物质交换和能量转换的呢? 《红楼梦》中有句话:“女人是水做的。”其实,不论男性还是女性,体内都含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液(body fluid)。体液中除含有大量的水以外,还含有许多离子和化合物。 1、细胞外液的组成 一般成年人体重的60%左右是由体液组成的,体液包括细胞内液和细胞外液。存在于细胞内的称为细胞内液,存在于细胞外的称为细胞外液。细胞外液包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见,血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系,共同构成机体内细胞生活的直接环境。为了区别于个体生活的外界环境,人们把这个由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。血浆、组织液和淋巴之间的物质交换如图所示

2、细胞外液的成分 研究表明,血浆中约90%为水;其余10%分别是:无机盐、蛋白质以及血液运送的物质,包括各种营养物质(如葡萄糖、氨基酸等)、各种代谢废物、气体、激素等。组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近,但又不完全相同,最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。概括地说,细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。 例1、下列属于人体内环境的组成成分的是( ) ①血浆、组织液和淋巴 ②血红蛋白、O 2和葡萄糖 ③葡萄糖、CO 2和胰岛素 ④激素、氨基酸和呼吸氧化酶 A. ①③ B. ③④ C. ①② D. ②④ 解析:本题重点考查对内环境的理解,内环境是由血浆、组织液和淋巴组成的,血红蛋白是红细胞中的蛋白质,呼吸氧化酶是细胞中催化呼吸作用的酶,它们都不是内环境的组成成分,而O 2、CO 2、胰岛素等激素、氨基酸和葡萄糖是内环境的组成成分。 答案:A 分析:血浆、组织液和淋巴之间的物质交换是怎样进行的呢? 3、细胞外液的理化特性 渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面 ??? ?????---+左右。维持在温度:人体的温度一般等离子有关。和,它的稳定与为接近中性,酸碱度:正常人的血浆和含量占有明显优势的是的含量有关。无机盐中与无机盐、蛋白质血浆渗透压的大小主要质微粒对水的吸引力渗透压:是指溶液中溶C 37HPO HCO 45.7~35.7pH Cl Na ,243 联系实际:生理盐水的浓度是多少?为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水? 答:哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl 溶液,这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同,所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl 溶液的质量分数低于或高于0.9%,则会造成组织细胞吸水或失水。 4、内环境是细胞与外环境进行物质交换的媒介 结合初中学过的人体消化、呼吸、循环、排泄等知识,回答下列问题: ①维持渗透压的Na +和Cl -以及葡萄糖、氨基酸等物质是经过哪些途径进入内环境的? ②体内细胞产生的代谢废物,如尿素和CO 2是怎样从内环境排到体外的? ①提示:Na +和Cl -等直接来自于食物,不需要经过消化就可以直接被吸收。葡萄糖、氨

第2节 内环境稳态的重要性

第2节内环境稳态的重要性 【课标点击】 1、说明内环境稳态及其生理意义,简述稳态的调节机制。 2、关注内环境稳态与健康的关系、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 学习重难点:内环境稳态及其生理意义。 【自主探究】 2、例题精析 〖例1〗从事养殖业的人员都知道这样一个常识:大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为在淡水中() A.氧浓度较低 B.不能维持体内水分平衡 C.缺少食用的动、植物 D.二氧化碳浓度较高 解析:海水的浓度高,海产鱼类长期适应环境,细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的,如在淡水中生活,细胞就会吸水,不能维持体内水分平衡。 答案:B 〖例2〗(2003年上海)某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给予生理盐水,其首要目的是() A.提供能量B.供给营养 C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡 解析:水是人体内含量最多的物质,人体内的各项生命活动都离不开水.患肠胃炎的病人,典型的症状是腹泻,此时消化道吸收水分的能力降低,导致人体内缺水,因此要给病人输液

补充水分,输液时要给病人输生理盐水,以维持体内渗透压的平衡。 【自我诊断】 ●基础题 1.下列各项中不属于影响稳态的因素是() A.温度B.酶C.pHD.渗透压 2.下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义() A.使体温维持相对稳定 B.使体液的PH值维持相对稳定 C.使内环境的渗透压维持相对平衡 D.是机体进行正常生命活动的必要条件 3.下列关于内环境稳态的叙述,错误的是() A.内环境的理化性质是相对稳定的 B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 C.内环境的理化性质是恒定不变的 D.内环境稳态不能维持,机体生命活动就会受到威胁 4.下列有关稳态生理意义的叙述错误的是() A.稳态有利于酶促反应的正常进行 B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C.当稳态遭到破坏时,可导致疾病发生 D.当血液成分稳定时,人一定不会发生疾病 5、“人类不能生活在纯氧的环境中”,这一叙述是() A、不对的,因为身体细胞需要氧,以氧化有机物获得能量 B、不对的,因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时,已有许多CO2产生,不影响呼吸 的调节。 C、对的,因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质 D、对的,因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈,而无法维持恒定性 6、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿,下列各项不引起组织水肿的是 A、营养不良,血浆蛋白含量减少 B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加 C、肾小球肾炎导致蛋白尿 D、食物过咸导致血浆渗透压增高 7、关于水盐平衡调节的叙述中,正确的是 A、肾小管在吸收水的同时吸收盐 B、渴的时候体内水绝对少 C、肾小管对盐的重吸收要消耗能量 D、抗利尿激素和醛固酮有拮抗作用 8、下列关于生命活动的调节叙述正确的是() A、生长素可以加快新陈代谢,因而生长素是种高效的酶 B、生长素总是从高处向低处运输 C、CO 2可以有效刺激呼吸中枢,从而使呼吸加深加快,因而CO2也可以调节生命活动,属于体液调节 D.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖,让血糖浓度稳定在一定范围内,因而胰岛素和胰高血糖素之间表现为协同作用

2019年高考生物(江苏专用)一轮总复习教师用书:第8单元第1讲稳态的生理意义Word版含解析

必修三稳态与环境 第八单元人和动物生命活动的调节 第1讲稳态的生理意义 考纲考情 一、细胞生活的环境 1. _______________________________________ 单细胞生物:一般生活在水中,通过直接与外界环境进行物质交换,如草履虫。 2. 多细胞生物:体内的细胞不能直接与外界环境进行物质交换,需要通过_____________ 经过多种器官和系统的共同参与来完成的。 3. 体细胞生活的环境 (1) 补充图中标号代表的内容 ① _______ ,② ________ ,③________ ,④_________ ,⑤ ________ ,⑥_________ (2) 人体体液各组分之间的物质转化关系 甲 _______ 乙__________ 丙 __________ 丁 __________

(3) 填写下列几种人体细胞生活的具体内环境 4?(1) 血浆 (2) 内环境中的三类物质 ① 小分子物质一一CO 2、02、氨基酸、核苷酸、葡萄糖等。 ② 大分子物质—— ________ 、抗体等。 ③ 信号分子一一淋巴因子、 _________ 、 ________ 等。 (3) 血浆、组织液和淋巴的成分和含量相近,但不完全相同,最主要的差别在于血浆中 含有较多的 _________ 。 (4) 本质:一种 ________ ,类似于海水。 (5) 内环境的理化性质 ① 内 环 境 的 理 化 性 质 有 ② 血浆渗透压的大小主要与 _________________ 的含量有关;细胞外液渗透压的 90%来 源于 ________ 。 ③ 细胞外液酸碱度:正常人的血浆近中性, pH 为 _________ 。维持酸碱平衡的因素:存 在 ________ ,如 H 2CO 3/NaHCO 3、NaH 2PO 4/Na 2HPO 4 等。 ④ 人体内酶的最适温度是 ________左右。温度过高或过低都会影响酶的活性, 从而影响 人体的新陈代谢。 二、 稳态的概念及其生理意义 1. 稳态的概念 (1) 稳态的基础:各器官、系统协调正常运行。 (2) 稳态的调节机制: __________________ 调节网络。 (3) 稳态的实质:内环境的 ___________________ 的相对稳定。 2 ?稳态的失调:原因人体维持稳态的调节能力是 ______________ ,当外界环境的变化过于 ________ ,或人体 ________________ 出现障碍时会出现稳态失调。 3.稳态的生理意义:内环境稳态是机体进行正常生命活动的 _______________ 。 三、 稳态的调节机制:反馈调节 1. _____________________________________ 正反馈:反馈信息与原输入信息起 作用,使输出信息 _______________________________________ 的调节方式, ______ ! ____ : ^1% 血液运送的轲.切加朗幽糠*各种 ____ : ^90%

人教高中生物 必修三 12内环境稳态的重要性(知识点)

<第二节内环境稳态的重要性> 一、实验:生物体维持pH稳定的机制 1、实验原理: 1)细胞代谢会产生许多酸性物质(如H2CO3),食物中常含有一些酸性和碱性物质,它们进入内环境后,因内环境中存在缓冲物质,而使内环境pH不会发生大的偏移。 2)通过比较自来水、缓冲液(如Na2HPO4、KH2PO4等溶液)和生物材料在加入酸或碱后pH的变化,推测生物体是如何维持pH稳定的。 2、具体操作步骤 取自来水25mL--(倒入)→50mL烧杯中→用pH试纸测试起始的pH,并做记录--(滴加)→物质的量浓度为0.1mol/L的HCl或NaOH溶液--(5滴后)→用pH计或pH试纸测pH,并将结果计入表格→每滴加5滴为一组,重复6次。 用不同的材料按上述步骤重复试验。 3、实验结果及结论 (1)对自来水的处理(图1) 结论:滴加HCl后,自来水的pH减小;滴加NaOH后,自来水的pH增大。 (2)对缓冲液的处理(图2) 结论:无论滴加HCl还是NaOH,缓冲液的pH均保持相对稳定。

(3)对生物材料的处理(图3) 结论:无论滴加HCl还是NaOH,生物材料的pH均保持相对稳定。 图1 图2 图3比较以上三图中曲线变化规律可知:生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水,说明生物材料内含有缓冲物质,因而能维持pH相对稳定。 4、PH值稳定的意义 保证酶能正常发挥其活性,维持新陈代谢的正常顺利进行。 【补充】——缓冲物质 1、概念:血液中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质。 2、组成:每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成。 (如:H2CO3/NaHCO3 NaH2PO4/Na2HPO4) 3、作用:使血液的酸碱度不会发生很大的变化,从而维持在相对稳定的状态. 4、生物体维持pH稳定的机制: 二、内环境的动态变化 1、调查:体温的日变化规律 1)体温:指人体内部的温度。 ⑴、口腔:36.7—37.7°C(平均:37.2°C) ⑵、腋窝:36.0—37.4°C(平均:36.8°C) ⑶、直肠:36.9—37.9°C(平均:37.5°C)——最接近人的真实体温

人教版高中生物必修3教案:内环境稳态的重要性

第一章人体的内环境与稳态 第2节内环境稳态的重要性一、教学目标 知识方面 1、说明内环境稳态及其生理意义; 2、简述稳态的调节机制。 能力方面:尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 情感态度价值观:关注内环境稳态与健康的关系。 二、教学重点和难点:内环境稳态及其生理意义。 三、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合 四、教学用具:幻灯片 五、课前准备: 六、课时安排:2课时

八、板书设计 第2节内环境稳态的重要性 一、内环境的动态变化 Homeostasis:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 二、对稳态调节机制的认识 神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 三、内环境稳态的重要意义 内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件。 九、布置作业 典型例题 例1、从事养殖业的人员都知道这样一个常识:大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为在淡水中() A.氧浓度较低 B.不能维持体内水分平衡 C.缺少食用的动、植物 D.二氧化碳浓度较高 解析:海水的浓度高,海产鱼类长期适应环境,细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的,如

在淡水中生活,细胞就会吸水,不能维持体内水分平衡。 答案:B 例2、(2003年上海)某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给予生理盐水,其首要目的是() A.提供能量B.供给营养C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡解析:水是人体内含量最多的物质,人体内的各项生命活动都离不开水.患肠胃炎的病人,典型的症状是腹泻,此时消化道吸收水分的能力降低,导致人体内缺水,因此要给病人输液补充水分,输液时要给病人输生理盐水,以维持体内渗透压的平衡。 ●基础题 1.下列各项中不属于影响稳态的因素是() A.温度B.酶C.pHD.渗透压 2.下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义() A.使体温维持相对稳定 B.使体液的PH值维持相对稳定 C.使内环境的渗透压维持相对平衡 D.是机体进行正常生命活动的必要条件 3.下列关于内环境稳态的叙述,错误的是() A.内环境的理化性质是相对稳定的 B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 C.内环境的理化性质是恒定不变的 D.内环境稳态不能维持,机体生命活动就会受到威胁 4.下列有关稳态生理意义的叙述错误的是() A.稳态有利于酶促反应的正常进行 B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C.当稳态遭到破坏时,可导致疾病发生 D.当血液成分稳定时,人一定不会发生疾病 5、“人类不能生活在纯氧的环境中”,这一叙述是() A、不对的,因为身体细胞需要氧,以氧化有机物获得能量 B、不对的,因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时,已有许多CO2产生,不影响呼吸 的调节。 C、对的,因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质 D、对的,因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈,而无法维持恒定性 6、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿,下列各项不引起组织水肿的是 A、营养不良,血浆蛋白含量减少B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加

内环境稳态的重要性(例题)

第2节内环境稳态的重要性 典型例题 例1、从事养殖业的人员都知道这样一个常识:大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为在淡水中() A.氧浓度较低 B.不能维持体内水分平衡 C.缺少食用的动、植物 D.二氧化碳浓度较高 解析:海水的浓度高,海产鱼类长期适应环境,细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的,如在淡水中生活,细胞就会吸水,不能维持体内水分平衡。 答案:B 例2、(2003年上海)某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给予生理盐水,其首要目的是() A.提供能量B.供给营养C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡解析:水是人体内含量最多的物质,人体内的各项生命活动都离不开水.患肠胃炎的病人,典型的症状是腹泻,此时消化道吸收水分的能力降低,导致人体内缺水,因此要给病人输液补充水分,输液时要给病人输生理盐水,以维持体内渗透压的平衡。 ●基础题 1.下列各项中不属于影响稳态的因素是() A.温度B.酶C.pHD.渗透压 2.下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义() A.使体温维持相对稳定 B.使体液的PH值维持相对稳定 C.使内环境的渗透压维持相对平衡 D.是机体进行正常生命活动的必要条件 3.下列关于内环境稳态的叙述,错误的是() A.内环境的理化性质是相对稳定的 B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 C.内环境的理化性质是恒定不变的 D.内环境稳态不能维持,机体生命活动就会受到威胁 4.下列有关稳态生理意义的叙述错误的是() A.稳态有利于酶促反应的正常进行 B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C.当稳态遭到破坏时,可导致疾病发生

D.当血液成分稳定时,人一定不会发生疾病 5、“人类不能生活在纯氧的环境中”,这一叙述是() A、不对的,因为身体细胞需要氧,以氧化有机物获得能量 B、不对的,因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时,已有许多CO2产生,不影响呼吸 的调节。 C、对的,因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质 D、对的,因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈,而无法维持恒定性 6、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿,下列各项不引起组织水肿的是 A、营养不良,血浆蛋白含量减少B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加 C、肾小球肾炎导致蛋白尿 D、食物过咸导致血浆渗透压增高 7、关于水盐平衡调节的叙述中,正确的是 A、肾小管在吸收水的同时吸收盐 B、渴的时候体内水绝对少 C、肾小管对盐的重吸收要消耗能量 D、抗利尿激素和醛固酮有拮抗作用 8 、下列关于生命活动的调节叙述正确的是() A、生长素可以加快新陈代谢,因而生长素是种高效的酶 B、生长素总是从高处向低处运输 C、CO 2可以有效刺激呼吸中枢,从而使呼吸加深加快,因而CO2也可以调节生命活动,属于体液调节 D.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖,让血糖浓度稳定在一定范围内,因而胰岛素和胰高血糖素之间表现为协同作用 ●拓展题 9、帕金森氏症的主要症状表现为运动时不自主地震颤,患者十分痛苦。瑞典科学家卡尔松的研究表明,神经末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏症的病因,并找到了“多巴”作为缓解该病的有效药物,卡尔松因此获得2000年诺贝尔生理学医学奖。现在已知“多巴”可以在人体内转化成“多巴胺”;而一种名为“利血平”的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺。为了验证“多巴胺缺乏是引起运动震颤的原因”,请你依据所给的材料和用品来补充和完善实验设计的方法步骤,并预测实验结果。 (一)主要实验材料和用品:小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等。 (二)实验步骤: (1)把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组。 (2)A组注射一定浓度的利血平溶液,B组注射等量的生理盐水。随后在相同的条件下

1.2《内环境稳态的重要性》教案(新课标必修3)

第2节内环境稳态的重要性 一、教学目标 1.说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。 2.关注内环境稳态与健康的关系。 3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 二、教学重点和难点 内环境稳态及其生理意义。 三、课时安排 2 四、教学过程 〔引入〕以“问题探讨”引入,学生思考讨论后回答,老师提示。 〔生答师提示〕1.提示:血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量,其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时,势必影响其代谢产物的含量,因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况,并可以作为诊断疾病的依据。例如,正常情况下,转氨酶主要分布在各种组织的细胞内,以心脏和肝脏的活性最高,在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时,或因组织坏死细胞破裂后,可有大量转氨酶进入血浆,引起血浆中转氨酶活性升高。 2.提示:这说明(1)内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的,而是在一定范围内波动,内环境的稳定是一种动态的相对稳定;(2)不同个体存在一定差异。 3.提示:(1)肌酐含量超标,肌酐是有毒的代谢废物,积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。(2)葡萄糖含量超标,血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。(3)甘油三脂超标,可引起高脂血症,易并发冠心病、动脉粥样硬化等。 〔问题〕以“本节聚焦”的问题,再次提起学生的思考。 〔板书〕一、内环境的动态变化 Homeostasis:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 二、对稳态调节机制的认识 神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 〔学生互动〕学生思考与讨论,师提示。 1.提示:绝大多数人都有过发高烧的经历,可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。 正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。在发高烧的状态下,由于内环境发生一系列变化,导致体内的各种反应出现紊乱,于是机体功能发生异常。发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统,病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等,同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态,持续高热必定引起器官的功能负荷加重,有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障碍,是一个重要的致畸因子。对于6个月至4岁的幼儿来说,持续高热容易发生惊厥,相当数量的患儿由此造成脑损伤,如智力落后,甚至癫痫,因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。 2.提示:内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时,内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内,造成细胞吸水肿胀,进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。 3.提示:因为高原空气稀薄,大气压和氧分压低,易造成体内缺氧。这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。若外界环境变化不甚剧烈,并且机体代偿机制良好,内环境的

高二人教版生物必修三教案:内环境稳态的重要性

1.2 内环境稳态的重要性 一、教材分析 本节第1课时包括了“内环境的动态变化”、“对稳态机制的认识”和“内环境稳态的重要意义”三个内容。本节内容是在第一节细胞生活的内环境的基础上,进一步阐明内环境稳态的重要性。学好这一课时,有利于学生对细胞内环境、细胞外液的化学成分等知识的理解和巩固,同时又是学生理解和学习第二章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。 本节第2课时内容是生物体维持pH稳定的机制,是在第一课时的基础上,以实验的形式让学生进一步感受内环境的稳态,是对上一节课内容的巩固。在实验过程中进一步阐明内环境维持稳态的机制。本课内容同时也是学生理解和学习第二章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。 二、教学目标 1、说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。 2、关注内环境稳态与健康的关系。 3、尝试解释生物体维护PH稳定的机制。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] 内环境稳态及其生理意义。 [解决方法] ⑴利用“化验单分析”、“体温的日变化规律”、“血浆PH稳定的实验”、“输生理盐水”等感性认识,促进学生稳态概念的建构。 ⑵通过稳态失调导致健康问题的实例,启发学生认识内环境,稳态的重要意义。 2、教学难点及解决方法 [教学难点] 同教学重点。 [解决方法] 同教学重点。 四、课时安排 2课时。 五、教学方法 实验法、讲解法。教具准备:实验材料,图片或课件。 六、学生活动 1、学生汇报调查结果,观察实验现象,回答问题。 2、学生举例、思考、讨论。 3、完成实验。 七、教学程序 (一)明确目标 (二)重点、难点的学习与目标完成过程 第1课时 上次课结束前布置作业:按照课本上的要求完成“体温日变化规律”的调查。 请同学汇报体温调查的结果,并根据调查结果回答下面的问题: 1、同一个人在一日内的体温变化有何特点? 2、不同的人(年龄、性别不同)体温变化有何异同? 3、人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异? 总结:健康人的体温始终接近37℃,处于动态平衡中。 讲述:像体温的变化情况一样,健康人内环境的每一种成分和理化性质都处于动平衡之中,这种动态平衡称之为稳态,内环境的稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。这节课我们一起来学习“第2节内环境稳态的重要性”。 体温是内环境理化性质的一个方面,调查结果证明体温处于动态平衡中。那么有哪些事实可以证明内环境的PH和渗透压也处于动态平衡中呢? 下面我们首先来观察一个演示实验。教师演示实验过程,引导学生观察实验现象。 取甲乙两个洁净试管,向甲内加入血浆,乙内加入等量蒸馏水,用PH试纸检测。然后,向甲、乙内各滴入等量的几滴HCl或NaOH,摇匀后,再用PH试纸检测。 教师展示实验结果,提问: 甲、乙两支试管在加入酸或碱后的PH变化有何不同?由此可以得出什么结论?

内环境稳态及其生理意义

内环境稳态及其生理意义 1.教学设计理念: 由于本节内容比较抽象,仅仅依据教师的讲解难以让学生充分理解这部分内容,而这部分内容又是本单元学习内容的基础,因此本节内容的讲解主要运用了建构主义学习理论,让学生依据已有的生活经验和知识背景,自主建构“多细胞动物与外部环境之间的物质交换”以及“内环境稳态”模型的概念,从而让学生达到理解并运用的效果。 2.学习任务分析: 本节内容是普通高中课程标准实验教科书必修三第二章第一节内容。 对应第一章植物生命活动的调节,第二章重点讲述动物生命活动的调节。 动物生活在不断变化的环境中,要维持生存,必须对内外环境的变化作出适当的反应,动物的这些反应都是依靠神经系统和内分泌系统的活动来调节的。因此维持内环境是接下来“神经系统的结构与功能”以及“内分泌系统与体液调节”内容学习的基础。 3.教学重难点: 内环境稳态及其生理意义。 4.学习者分析: 尽管这个知识点比较抽象,但一方面高中生对事物的认知以抽象思维为主,另一方面学生已经对植物生命活动的调节有了大致的了解,对之后动物生命活动的调节有一定的借鉴作用,所以这部分内容的教学比较有优势。高中学生的好奇心较初中低,学生在上课的参与力度也相比较弱,所以利用自主学习的方式,让学生主动分析,能够有效提升学生的参与力度,激发学生的学习兴趣,进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 5.教学目标: 知识目标:

1. 理解内环境的概念。 2. 说明稳态的生理意义。 3. 简述稳态的调节机制。 能力目标: 1、形成图形辨析能力、图形文字转换能力。 2、巩固分析概括能力。 情感态度价值观: 1. 关注内环境稳态与健康的关系。 2. 列举生活中与稳态有关的实例。 3. 建立小组合作精神。 6.教学策略、方法、手段 问题探究教学法、讲授法 教学设计 教学步骤教师的组织和引导学生活动设计意图 导入观看草履虫与其生存的环境物质交换的过程图片。提问:单细胞生物如何与外界环境进行物质交换? 教师总结:

人教版高中生物必修3-1.2《内环境稳态的重要性》导学案2

第2节内环境稳态的重要性 【学习目标】 1.通过资料分析、师生交流、观察图像,能掌握内环境稳态的概念及重要意义。 2.通过观察图片、阅读文本、小组讨论,能了解稳态调节的机制。 3.通过小组评论、师生交流、查阅资料,关注内环境稳态与健康的关系。 【学习重点及难点】 了解内环境稳态及其生理意义 【导学诱思】 一、旧知回顾: 1.绘出体液之间关系图表? 2.组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点? 3.细胞外液的理化性质主要表现在哪几个方面?血浆渗透压的大小与什么有关? 二、教材助读: 1.内环境的动态变化 稳态的定义:__________ __ ______ 2.对稳态调节机制的认识 (1)维持内环境稳态的基础:_____________________________ _______ (2)机体内各个器官、系统,为什么能保持协调一致呢? ①法国生理学家贝尔纳推测,内环境的恒定主要依赖于:________________ ②美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释:_______ _______ _ _________________________________________________________ ______ ③免疫系统的调节作用主要表现在:___________________________ __ ④目前普遍认为,机体维持稳态的主要调节机制是:_____________ ____ (3)内环境的稳态会不会出现失调的情形呢? 人体维持稳态的调节能力是________,若外界环境变化太剧烈,或自身调节出现障碍,稳态就会被________。

3.内环境稳态的重要意义 细胞生活在内环境中,其代谢只有_______ _、____ ____等都在适宜的范围内,酶才能正常的发挥______ __作用;正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需____ ____的重要保障;内环境中过多的代谢产物如尿素等会使机体内环境遭到___ _____。如果内环境遭到破坏,细胞代谢就会_____ ___。因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的_____ ___。 三、预习自测 1.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,当稳态遭到破坏,必将引起()A.酶促反应的速度加快 B.儿童患佝偻病 C.细胞代谢紊乱 D.成年人患肌无力病 2.高等动物和人的内环境必须保持相对稳定,下列各项生理活动,与内环境的稳态没有直接关系的是() A.通过汗和尿排泄废物 B.将食物残渣形成粪便排出体外 C.血液运输氧气和废物 D.血浆中的二氧化碳增加会使呼吸加快 3.内环境的稳定是一种() A.凝固的状态B.绝对不变的状态 C.相对稳定的状态D.随外界环境改变而变化的状态 课内探究案 探究点一:内环境的动态变化 问题1:什么是内环境稳态? 问题2:稳态就是稳定不变的状态吗?为什么? 针对训练1:人在静脉注射时所用的生理盐水的浓度必须与血浆浓度基本相同,其中原因是() A.维持内环境渗透压的稳定

人体内环境与稳态教案

精心整理 《人体内环境与稳态》教案设计 【扫描高考】 本节知识点主要有内环境的组成及各组分间的相互关系、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介、内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等。从近几年的高考试题来看,细胞内环境的局部模式图、细胞与外界环境的物质交换图是常用的命题素材,常以选择题的形式出现,主要考查一些和内环境与稳态相关的基础知识。 一、教学目标: 1、知识目标:掌握内环境概念、作用及理化特性,理解稳态意义。 2、能力目标:训练图文转化能力、获取信息能力、识图析图能力、设计实验能力 3、a)???b)???重?????????1???2???3????难??????1???23???1???2???3 1 2A 、内环境:体液的概念及组成;内环境及其各组分之问的关系并用图形描述。 B 、内环境与外界环境的物质交换过程 概念:----------------------------------。 血液PH 维持正常值:---------- 维持因素:血液中存在许多多对酸碱度起:-----------。 C 、稳态机制:在-------------共同调节下,各系统器、官协调活动的结果。 意义:是机体正常生命活动的----------------------------------。 破坏:将引起代谢紊乱,导致疾病。如血液中Ca 、P 含量降低时,会导致----病(成 年)和-------------------病(儿童);血钙过高导致--------。 六、课时演练: 1、在人体内,何处的水分不属于体液()

精心整理 A 、血液中的水分 B 、组织间隙中的水分 C 、线粒体基质中的水分 D 、消化道中的水分 2、毛细血管壁和毛细淋巴管壁所处的内环境分别是() A 、血浆和组织液、淋巴和组织液 B 、淋巴和组织液、血浆 C 、血浆、淋巴 D 、血浆和组织液、淋巴和组织液 3、长期营养不良,血浆蛋白含量降低,会引起组织水肿,原因是 A.血浆渗入组织液的速度降低 B.组织液回渗速率降低 C.血浆中的酒精增多了 D.血浆中的K+减少了 4、下列哪些疾病与体内营养与内环境稳态无关() 糖尿病坏血病抽搐色盲性腺发育不全 A 、1、2、3 B 、3、4 C 、2、5 D 、4、5 5、正常情况下,转氨酶主要分布在各种组织细胞内,以心脏和肝脏含量最高,在血浆中含量很低。这项A.B.C.D.

生理 第一章 绪论

第一章绪论 学习要求 1 掌握人体生理学的研究对象、方法和任务;熟悉人体生命活动研究的3个水平;了解生理学实验方法。 2 熟悉生命的基本特征和表现:新陈代谢、兴奋性、适合性、生殖。 3 掌握机体的内环境和人体功能活动稳态的概念及生理意义。 4 了解生物节律的存在及其生理意义。 5 掌握人体生理功能活动的主要调节方式:神经调节、体液调节、自身调节。 6 熟悉人体生理功能自动调控中反馈机制的重要意义(正反馈、负反馈、前馈)。 各型试题 一、选择题 A型题 1 正常人体内环境的理化特性经常保持何种状态? A 固定不变 B 相对恒定 C 随机多变 D 绝对平衡 2 下列各种实验中,属于急性实验方法。 A 离体蛙心灌流实验 B 狗食道瘘假饲实验 C 临床胃液分析实验 D 血液常规检查 3 能引起生物机体发生反应的各种环境变化,统称为: A 反射 B 兴奋 C 刺激 D 反映 4 维持机体稳态的重要途径是: A 正反馈调节 B 负反馈调节 C 神经调节 D 体液调节 E 自身调节 5 下列各项调节中只有哪项不属于正反馈调节? A 血液凝固 B 降压反射 C 排尿反射 D 分娩过程 6 下列各项生理功能活动中,只有哪项属于自身调节? A 平均动脉血压在一定范围内升高或降低时,脑的血流量仍可保持相对恒定。 B 全身动脉血压升高时,可引起血压降低至近似于原先血压水平。 C 人在过度通气后,往往可出现呼吸暂停。 D 当每日摄入水量增加时,排出的尿量也将随之而增多。 7 在人体生理功能的调控过程中,控制部分的功能活动随受控部分发出的信息加强而减弱,这样调控的过程称之为: A 自身调节 B 反射调节 C 正反馈调节 D 负反馈调节 8 细胞生活的内环境是指而言。 A 体液 B 细胞内液 C 细胞外液 D 组织液 9 人体生理功能的自动控制过程中,在干扰信息作用于受控部分的同时,还可直接通过感受装置作用于控制部分,这种直接作用称之为: A 自身调节 B 前馈调节 C 正反馈调节 D 负反馈调节 10 人类社会中每周工作5d的工作日制度,给人体带来相应的生理功能活动的种种周期性变化,这种生物节律属于: A 日周期 B 月周期 C 周周期 D 年周期 11 机体对适宜刺激所产生的反应,由活动状态转变为相对静止状态,称为: A 兴奋性反应 B 抑制性反应 C 双向性反应 D 适应性反应 12 下列关于兴奋性的叙述,哪一项是错误的? A 生物体对各种环境变化发生反应的能力,称为兴奋性。 B 兴奋性是生物体生存的必要条件,也是生命的基本表现之一。 C 可兴奋组织接受刺激后,具有产生兴奋的特性,称为兴奋性。 D 在外界环境发生变化时,生物体的内部代谢和外表活动均将随之发生相应的改变,这种应变能力称为兴奋性。 13 下列有关生物节律的论述,哪一项是错误的? A 生物体内各种生理功能活动经常按照一定的时间重复出现、周而复始。这种节律性变化的规律称为生物节律。 B 人体内几乎各种生理功能活动都有日周期节律,只是有的波动程度不太明显而已。 C 中频周期的生物节律是日周期,它是生物体中最重要的生物节律,且多与生殖功能有关。 D 有关实验研究的结果表明:下丘脑中的视交叉上核是形成生物节律中心的重要结构之一。 14 下列关于稳态的叙述,哪一项是错误的? A 生物体内环境的理化性质经常保持绝对平衡的状态,称为稳态。

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