从商必读：你必须要建立的产业思维和产业认识

从商必读：你必须要建立的产业思维和产业认识

产业思维与产业认识

十六字诀：产业为本、战略为势、创新为魂、金融为器。

一个哲学方法论：一个问题的解决，往往在本层级系统里无解，需要到更高一级的系统里才能找到答案。企业——产业——宏观经济，是三个不同层级的系统。企业的很多问题，需要在更高层级的产业系统里才能找到答案和出路。所以，思考企业问题必须建立产业思维和产业认识

企业家应该建立的N个产业思维与产业认识

1、沿着人均GDP的变迁轨迹寻找产业机会、规避行业风险

2、沿着经济时差的轨迹寻找产业机会

3、利用上市、再融资和资本市场估值中的产业偏好

4、以产业代表的身份寻求“产某结合”

5、以历史性远见看到中外产业竞争态势的大趋势

6、沿着人口结构的变迁轨迹寻找产业机会、规避行业风险

7、从产业政策里寻找黄金屋和颜如玉

8、确立“产品竞争--产业链竞争--产业生态竞争”的竞争思维

9、洞察“产业边界清晰--产业边界模糊—自设产业边界”的企业演变趋势

10、产业集中是历史必然，产业整合是大势所趋

11、从问题中发现产业机

12、产业是“想”出来的

1、沿着人均GDP的变迁轨迹寻找产业机会、规避行业风险

在人类经济演变过程中，人均GDP达到3000美元，是一个重要的转折时期。上世纪70年代以来，美国、日本、欧洲等发达国家相继实现了人均GDP3000-5000-10000美元的跨越。人均GDP是一个意义深广的指标。在不同的人均GDP阶段，经济、社会和政治，就自然地出现对应的现象、问题及其解决出路。如果你想知道下一个阶段什么行业会兴起、什么会衰落，看它对应的人均GDP指标就可以。比如在人均GDP为8000美元以前，体育产业不太会兴起；在过8000美元后，体育产业一定会兴起。

通常情况下，2000美元是一个国家走向贫穷或者富裕的一个槛；3000美元是关键指标；5000美元之后，产业结构走向高级化。

沿着人均GDP的变迁轨迹，每一个阶段都会出现相应的经济现象和社会现象，产业机会与风险尽在其中。按这个思路可以推测出当前和未来的产业潮涨与潮落、兴衰和更替、机会与风险。当然，每个时代、每个国家、每个地区都有其特点与个性，按这个思路进行分析和判断的时候不能绝对化、刻板化，需要根据时代和国家的特点进行调整。

2、沿着经济时差的轨迹寻找产业机会

因为禀赋、地域、观念差异等因素影响，各国各地区发展有先有后，贫富有差距，在一些国家或地区先发展起来，然后才轮到其他国家或地区继起跟上，出现所谓的“区域经济时差”现象。

发展先行区域的可复制驱动因素，迟早会传到发展落后的区域，进而带动落后区域的经济快速增长。后来者瞄准先行者的状况而行动，探索和学习成本可大大降低，这就是所谓的后发优势。

中国各地区之间的区域经济时差现象非常很显著。中西部地区的发展拥有两个参照系：一是东南沿海发达地区，二是人均GDP水平相当或较高的世界各国。

发达区域的昨天和今天，就是发展中区域的明天。发达区域昨天和今天发生的消费现象和机会兴替，将在发展中区域的明天不期而至。今天一线城市的流行消费，就是二三线城市明天和四五线城市后天要兴起的消费现象。以此类推，兴替与机会看得见。沿着区域经济时差的轨迹寻找产业机会，是一个简单有效而又踏实靠谱的思维方式。

* 经济时差新义：沿着产业互联网化的时差寻找产业机会。

建立在信息流（传媒、出版、教育、游戏）、资金流（金融、保险、支付）上的产业形态，将率先被互联网改造。所有的产业都将互联网化，但是各个产业被互联网改造的时间先后和节奏是不一样的。

3、利用上市、再融资和资本市场估值中的产业偏好

在IPO和再融资审批时，会看公司的所属行业，政府和市场存在产业偏好。企业要明确哪些行业受限制，哪些行业会受到鼓励，哪些行业属中性（制造业企业、金融产业、工程类企业），哪些行业明放暗堵（餐饮、美容健身），哪些工艺和技术受支持。

资本市场估值具有更明显的行业差异。有的行业永远低估值，比如钢铁。有的行业永远高估值，比如互联网、生物产业。有的行业永远中等估值。有的行业时高时低，比如证券、白酒、地产。行业估值差异意味着同样的收入和利润，所创造的股东价值不同甚至迥异。所以要谨防入错行：宁做高估值行业里的乌鸡，也别做低估值行业里的凤凰！

怎样利用产业偏好？第一，根据产业偏好来描述你的公司；第二，根据产业偏好来选择产业方向、转型方向和募资投向；第三，根据产业偏好来选择上市市场和策略；第四，限制上市的行业或者及早打消上市幻想，另辟融资路径，或者及时采取灵活策略绕行上市；第五，投资人或PE机构，根据发审关口和资本市场估值的产业偏好来选择投资目标。

4、以产业代表的身份寻求产某结合（产业+）

很多人觉得做企业施展不开，格局没法打开。但通过“产某结合”的思维，有意识地连接方方面面，企业的格局则随之打开。例如产融结合、产政结合、产媒结合、产学结合、产地结合……

最有力量、最有份量的身份是“代表产业”，卖点是“产业”而不是“企业”。抓住了“产业”这个阿基米德支点，就可能撬动社会各方面的力量和资源开始为你而转动。倘若驾驭得当，则企业有望走向高举高打、大开大合、呼风唤雨、左右逢源的发展局面。

5、以历史性远见看到中外产业竞争态势的大趋势

在西落东升的历史大势下，中国企业面临“挟中国以谋全球”的历史契机。今天的茶叶、白酒、中餐、戏剧等很具有中国特点的产品将来会拥有世界市场和世界用户，这些行业一定会成为全球性行业。即使是服装、珠宝、女包、皮鞋这些欧洲长期占据一线品牌地位的产业领域，将来也会出现世界级的中国品牌。

过往30年，所谓的全球化其主流趋势是全球的美国化；未来30年，所谓的全球化其主流趋势一定是全球的中国化。在这个历史大势下，未来30年，是欧美日的世界500强陆续陷入困境、危机和破产重整的30年，也是越来越多的中国企业发展成为世界级企业，陆续跻身世界500强的30年。

6、沿着人口结构的变迁轨迹寻找产业机会、规避行业风险

1我国人口结构特点

（1）人口规模大：在中国称霸，相当于世界称霸。中国经济再怎么高速，再热都不为过。美国、欧洲、日本的总人口仅11亿，中国14亿，所以不能用美国、欧洲、日本的眼光看中国经济的发展。中国的大市场决定中国的企业也一定大。

（2）生育水平开始下降：从80年代每年2500万新生率，下降到现在的1500万。政策应该放开，未来的年轻劳动力会大量减少。如果公司是服务行业，未来的压力很大。2015年开始，劳动力已经开始下降。

（3）我国人口红利已经到头：人口红利对1982-2000年中国经济增长的贡献约为26.8%，2013年人口红利逐渐消失，2015年劳动力绝对数量下降。

（4）刘易斯拐点来临：从民工潮到民工荒，2014年我国人口平均年龄是34岁，2030年平均年龄会达到46-50岁。

（5）性别比失衡：00后，每出生100个女孩儿时，会有117-120个男孩儿出生，女孩儿已经成为稀缺资源，而且女同性恋者比男同多。跨国婚姻会是一门重大生意，越南和俄罗斯未来一定会成为中国新娘的进口市场。

（6）老龄化加剧：2020年60岁人口会达到1/4。银发产业机会相当大。

2人口的代际差异很明显

70后追求物质效应，80后追求形式表达，90后只憧憬灿烂。中国发展速度太快，导致不同年代人生活差异很大，消费理念完全不一样，这造成了中国市场消费的分层，未来都是主流价值观取胜，而非主流的价值观会逐步成为主流。

7、从政府产业政策中寻找“黄金屋”和“颜如玉”

政策淘金线路图：（1）跑部；（2）名目繁多的支持政策；（3）竞相“斗狠”的地方政策；（4）鲜为人知的国际政策；（5）低调潜行的海外政策。国家支持企业走出去，现在大部分的海外并购基本上都由国家资助。

中国大战略：“两带”对“两洋”。美国最重要的是两大洋，而我国正在实施一带一路战略，它整体上是把一个地区的人口和经济规模整合在了一起。机会多多

8、确立“产品竞争—产业链竞争—产业生态竞争”的竞争思维

例如家电业，当年长虹、TCL、美的、海尔、竞争相当激烈，2000年国美、苏宁的竞争，由产品生产过渡到销售环节的竞争，产业链上的竞争；之后演变成京东和淘宝的竞争，全新的网上商业生态。

产业生态的竞争，关键是价值观，刚开始很慢，但一旦输出，会非常有利。从产品开始，过渡到布局产业链，再到布局整个产业生态。

王者七立：以产业生态作为企业的生存发展模式、核心能力和资源整合平台。

一要立名；二要建立行业标准；三要，立言，把公司的成长史做成案例，能放在顶级期刊上；四要，地毯式扫描人才，建立红名单，挖产业的人才；五要立信；六要立学，打造产业内的商学院；七要立德。

9、洞察“产业边界清晰—产业边际模糊—自设产业边界”的演变趋势

关于产业边界，企业在产业选择和业务构想的思考中，传统的、边界清晰的产业概念，需要被全新审视。现在产业边界越来越模糊，产业跨界、产业混搭、产业融合的现象越来越普遍，甚至变成企业出奇制胜，强势崛起的一种大趋势。在这种趋势面前，企业的产业选择和业务结构演变，出现了一个轨迹，即：从产业边界清晰——产业边际模糊——自设产业边界。很多时候，“所谓产业，由你随便划”，关键看你的梦想、偏好、商业模式和技术路线，与此同时，产业竞争最大的威胁不一定来自产业内部，往往来自其他产业，甚至是某中匪夷所思的产业混搭。

在可以“自设产业边界”的时代，企业应从四个方向拓展产业思维和业务结构：知识上的数据库、核心能力、地头力（区域经济），客户群。

10、产业集中是历史必然，产业整合是大势所趋

产业演进分为初创期、规模化、集聚、以及平衡和联盟四个阶段，产业的演进是必然、不可避免的。中国大多数产业还在规模化和集聚过程中。所有的企业都要经历这四个时期，如果不成为统治者，那就要被统治。如果一些企业现在做不大，那最好的选择是卖掉。

要掌控一个产业，至少先做到行业份额的三分之一。另外，并购是一个长期跟踪的过程，时刻要考虑这个时点上，我买的话，会创造多少价值，随时估值。

在经济形势不好和资本市场低迷的情形下，进行产业并购和整合面临历史性的机遇。11、从问题中发现产业机会

问题才是真正的产业机会，越大的问题，创造越大的机会。人类经济发展过程中，每一次出现大的危机和问题，都孕育着新的产业机会。

改革开放30年，中国经济各种各样问题不断被人诟病，但中国经济创造了一个又一个经济奇迹。问题不是错，问题是机会的源泉，没有问题也就没有产业发展的源动力。

中国社会经济几十年的巨大成就，动力是邓小平同志总设计的改革开放，中国社会经济近几年的问题和矛盾，根源也在于改革开放的停滞不前。解决当今中国问题，最现实的是相信民间市场的力量，不是可以破坏旧世界，而是要加快建设新世界，让一个新世界自然地、平稳地替代旧世界。

打破垄断，对民资开放是必由之路。国企改革、金改、医改、铁改、教改、文改等一系列改革势在必行，这将催生未来中国最大的产业机会。改革是最大的红利。遍地问题，遍地机会，改到哪里，涨到哪里！不改是最大的问题！

12、产业是“想”出来的

回顾人类历史，伟大的产业都是“想”出来的，梦想和想象力、创新和创造力，是产业诞生、更替和演进的最深刻、最本源动力。这些“想”出来的产业，给我们更多的思索：

第一，未来不是基于预测，而是基于假设，是基于想象，甚至是基于梦想。

第二，伟大企业的成功，本质上是成气候，是成产业。汽车引发了社会系统的变革，集装箱引发了社会系统的变革，体育产业引发了社会系统的变革，一个个地成气候，然后就一个个地崛起成大产业。

第三，“企业家”被看作是市场经济的灵魂，产业创新是企业家创新的最高层次。大凡对历史有重大影响的企业家都是新兴产业的开拓者，大多数新兴产业的诞生基本上是由少数几个具有创新精神的企业家所为。

平庸的商人与出色商人的差别在于，前者做别人做过的生意，后者则能想出一门生意，或者把旧的一门生意做成崭新的生意。

乔布斯有句名言是：“创造无非就是把事物联系起来，即便是最不可思议的创意通常也不过是对已有事物进行新的组合。”

产业是“想”出来的，而不是“选”产业，企业的行业定位、商业模式和事业发展，不要被现有的产业划分和行业归类所局限，不要自己画地为牢、作茧自缚，世界有无限种可能。

思维方式与方法的答案

一．判断题 1.思维是一种认识活动。正确 2.思维方法是人们进行思维活动过程中所运用的工具和手段。正确 3.思维方法是人们通过思维活动达到一定思维目的的途径、手段和办法。正确 4.创新思维是思维的一种智力品质，是在解决问题的过程中通过选择、突破和重新建构已 有的知识、经验和新.. 正确 5.创新思维方法就是创新思维活动中的必要手段和工具。它是人们进行创新思维活动所运 用的方法，是多种思..正确 6.所谓逆向思维法，就是运用背逆常规的逻辑推导和技术以实现创造发明的思维法。正确 7.逆向思维的实质是"思维倒转"正确 8.逆向思维法有其客观基础正确 9.逆向思维是凭空产生的错误 10.置换思维法是将几个不同的元素从一种排列变成另一种排列，或用其他元素替代某个元 素，从而变成新的组...正确 11.移植思维法是指把某一学科领域的科学概念或科学技术成果运用到其他领域从而导致 创新的思维技法。正确 12.离散思维法是指通过对象整体细分、离散为有限或无限单元，从而创造发明出一种或多 种新产品，产生出一...正确 13.可以弥补默写法的不足的是日本开发的CB S法。对 14.日本开发的cb S和N bc法与默写法的最大不同是：与会者在填写卡片后，有一个宣读、讨论和相互启发的过程。对 15.联想创新法，是指在类比、模拟的基础上，由事物间的相似性触发联想，举一反三，转移经验，提出解决问题的新思路，或设计制造新产品的思维技法对 16. 所谓模拟思维法，是指仿照一定原型设计出类似动作、行为，设计出类似物品的思维方法。对 17. 迂回思维法是在思维受阻不畅通，或预定目标不能达到的情况下，人们避开正面，调换一个思考问题的角度，另选一个方向，从侧面迂回，从而解决难题，达到原定目标的思维方法。对 18. 想象，就是在已有知识和形象的基础上，发挥主观能动性，构思某些未知理论和形象的思维过程。对 19.. 所谓信息交合法，是指把思考对象分解成若干信息要素，组成纵、横、斜几根信息标轴，然后根据需要，借助于信息标与信息反应场作交合思考，以打破传统思维定势，形成全新思路，创出独特构思的思维技法对 20. 可以弥补默写法的不足的是日本开发的N B S法对 二．单选 1. 思维训练：( B )，36,19,10,5，2 B 69 2.有100张多米诺骨牌整齐地排成一列，依顺序编号为1、2、3¨ 99、100。第一次拿走所有奇数... (B 64 ) 3.一方面确定法律面前人人平等，同时又允许有人触犯法律而不受制裁，这是不可能的。问:以下哪项最符. (. A 或者允许有人凌驾于法律之上，或者任何人触犯法律都要受到制裁，这是必然的。) 4. .努力：成功B耕耘：收获

大数的认识思维拓展题

大数的认识思维训练题（一） 姓名 ______________________ 一、同学们先来热热身吧 1、从右边起第（）位是万位；第九位是（）位；第（） 位是百万位；亿位的右边一位是（）位，左边一位是（）位。 2、亿级的四个数位是( )位、( )位、( )位和( )位。 3、 500505000是一个（）位数，最高位上的“5”表示（）个（）， 中间的“5”表示（）个（），最后的“5”表示（）个（），这个数读作（）。 4、一个数的个位是3，千位是8，万位是5，百万位是2，其他各位上的数 都是零，这个数写作（） 5、在6和9中间添（）个零，这个数是六百万零九。 6、五万八千零四十写 作:( ) 7、由3个亿,5个百万,2个千和8个十组成的数写 作:( )。 读作:( )。 二、小试身手 1、12□780≈13万,□最大可填( ),最小 可填( ). 2、一个六位数，四舍五入到万位约是30万，这个数最大是 （），最小是（） 3、一个数加2的和比最小的三位数多1，这个数是（） 4、2000年全国总人口为1295330000人。按每人捐出1分钱计算，共可筹 集捐款（）元，约（）万元。 5、用2、4、 6、8和3个0按要求组成七位数。 最大的七位数是（）。最小的七位数是（）。 6、26980四舍五入到百位是（），四舍五入 到千位是（），四舍五入到万位是 （）。

三、开动大脑、大显身手 1、一个九位数，千万位上是5，十万位是6，每相邻三个数位上的数字之和是16，这个九位数是多少？ 2、一个三位数，末尾添上一个0后，就比原来大1008，这个三位数是多少？ 3、三个数的末尾加上一个0后得到一个新数，两数之和为14080，这个数是多少？ 4、5个连续的自然数的和是15，这5个数中最小数是多少？最大数是多少/ 5.、用2、3、4、8、9和3个0八个数字，按要求写出八位数。 只能读一个零的最大的八位数。它省略万位后面的尾数约是多少？四舍五入到亿位是多少？ 四、挑战奥数、实现自我 二进制计数法 二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”。 对于十进制计数法中的自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9.......在二进制中就依次为：1、10、11、100、101、110、111、1000、1001......

关于产业思维与产业认识

关于产业思维与产业认识 ?一个哲学与方法论 一个问题的解决，往往在本层级系统里无解，需要到更高一级的系统里才能找到答案。企业—产业—宏观经济，是三个不同层级的系统。企业的很多问题，需要在更高层级的产业系统里才能找到答案和出路。所以，思考企业的问题，必须建立产业思维和产业认识。 ?N个产业思维与产业认识 沿着人均GDP的变迁轨迹寻找产业机会、规避行业风险；产业集中是历史必然，产业整合是大势所趋；中美贸易战将引发产业大变天；互联网将改变一切产业；以历史性远见看到中外产业竞争态势的大趋势；沿着人口结构的变迁轨迹寻找产业机会、规避行业风险；从产业政策里寻找黄金屋和颜如玉；确立“产品竞争--产业链竞争--产业生态竞争”的竞争思维；洞察“产业边界清晰--产业边界模糊—自设产业边界”的企业演变趋势；产业是“想”出来的；从问题中发现产业机会：哪里有问题，哪里就有产业机会；哪里问题大，哪里机会就大；利用上市、再融资和资本市场估值中的产业偏好；以产业代表的身份寻求“产某结合”（产业+）；数据成为关键的产业资源和核心资产（积累经营数据的价值，大于利润）；产业与商圈的一体化共生；区域产业分工、国际产业分工与产业机会；技术创新与产业变迁；资本市场与产业变迁。 ?一个产业分析模型---smart模型 ①想做一个大企业？首要的问题是，要选大产业。这是产业规模问题，Scale。 ②大产业，是否一定就能容易做成大企业？未必。这是产业结构问题，Structure。 ③大企业是否一定能挣大钱？未必。这是盈利模式问题，Model of Business。 ④受哪些因素影响？资源或资产分布，Assets；行业惯例和规则（明规则和潜规则），Rule；法 律与监管，Regulation；技术（壁垒、创新、更替），Technology。 ?一个法则---12345法则 修炼产业知识底蕴：1理2史2实4感觉5逻辑 从态度气度厚度进行三度修炼，修炼进阶 12345法则：1强化产业理论、夯实专业功底 2熟读产业史、了解产业变迁规律 3深入产业实地、把握实态与实情 4培养产业感觉、练就产业本能与灵感 5梳理产业逻辑、明确清晰产业思路 从深度阅读、纲要推荐到重点引领等习惯的养成 ?一个变化：产业边界清晰--产业边界模糊—自设产业边界 产业边界是由产业经济系统诸多子系统构成的与其外部环境相联系的界面。是人们对于系统和系统与环境之间关系的未来演化进行预测和决策分析的重要依据。边界分为，技术边界（专用性程度）、业务边界（差异性程度）、市场边界（市场结构性质）、运作边界（专用性程度与客容量）。随着市场和技术的变化及其节奏的

大数的认识主题单元设计及思维导图

《大数的认识》主题单元设计及思维导图主题单元标题大数的认识 作者姓名所属单位小学联系地址小学联系电话 电子邮箱邮政编码 学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学 信息技术劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级小学四年级上册 所需时间8课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本单元是人教版四年级上册数学教材的起始单元，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。并穿插数的产生、十进制计数法和计算工具的认识以及运用计算器计算等知识点，并设计了一个综合应用：一亿有多大。 在本单元主题中，我打算打破教材的顺序，设计成四个专题来组织学习活动。专题一：大数的认识。通过从生活中收集感受大数，联系万以内数的认识这一旧知，运用学习方法解决问题。专题二：数的产生。通过认识了解数的产生过程，理解自然数的概念。专题三：计算工具的认识及使用。通过观察和活动认识常用的计算工具和使用方法，感受计算器的方便、快捷。专题四：一亿有多大。通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材，充分感受一亿这个数有多大。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 本单元教学目标： 知识与技能： 1.在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”“千万”

和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数会比较大数的大小，会讲整万、整亿的数分别改写成“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 过程与方法： 1.通过小组活动等学习方式，获得读数、写数和改写的方法和技巧。 2.树立在活动中主动探究的意识，增强小组合作意识。 3.通过收集、整理相关数据的活动，初步体验信息技术在数学课中的应用。 情感态度与价值观： 1.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活的应用，体验数学与现实生活的密切关系，树立数感。 2.通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发探索精神和创造欲望。 对应课标 1.在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 3.认识常用的计算工具并会使用计算器。 4.进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 主题单元问题设计1.怎样读写数，怎样改写成以万、亿做单位的数？ 2.数是怎样产生的？ 3.计算工具有哪些？怎样正确使用计算器？ 4.一亿有多大？ 专题划分1.大数的认识 2.数的产生 3.计算工具的认识及计算器的使用 4.一亿有多大 专题一大数的认识所需课时3课时

大数的认识思维导图

大数的认识思维导图 大数的认识，是四年级第一学期的教学内容，共分约12课时的教学任务，继接三年所学大数的知识为基础，以计数器为学具，以计数器为拓展的大数的初步学习，进一步认识更大的数的读写及生活中的运用，并能在数据的收集整理过程中，认识近似数。大数的认识思维导图把学习内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写及近似数的认识。 教学重点是对“亿以内的数”的准确读数或写书，难点是“亿以内的数”中“0”的读与不读，写与不写。在教学过程中，通过大数的认识思维导图创设情境，让学生感受大数的存在。首先通过让学生自由汇报收集到的信息，及结合教材提供的素材，创设具体的情境，让学生充分感受到大数的存在，进一步扩充了学生对“数”的认识。并且相信学生，让学生自主探究。在教学数位、数级、计数单位、十进关系、数的组成等知识时，采取让学生自学并发现其中的规律。学生由于已经有万以内数的认识的基础，所以对于数位、十进关系和数的组成的相关知识很快就掌握了。对于“数级”和“计数单位”这两个新的知识点，学生通过自学也很快理解了。在此环节的教学，教师只起到了一个帮助学生梳理新知的角色及向学生介绍国际上的“三位分级法”。教学中充分应用计数器的规律性，让学生快速准确记忆计数器从右向左的依次数位，通过拍手游戏、闭眼空间形象记忆法，使学生掌握相邻两个数位之间的进率都是“十”的结论。同时牢牢把握亿以内数“四个一分级，读几就写几，缺位用零补，读数从高向低位”。“四舍五入”更好掌握，题目规定近似那个位，采取“四舍五入”法，看此数位满“5”进位，不足“5”时，后面的数位全部近似为“0”计数时，带单位可省去该数位后面的“0”，再写上单位。利用大数的认识思维导图采取四个分层来授课：一

四年级(上册)《大数的认识》教学设计及思维导图

四年级上册《大数的认识》主题单元设计及思维导图主题单元标题大数的认识 作者姓名所属单位 联系地址联系电话 电子邮箱邮政编码 学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学 信息技术劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级小学四年级上册 所需时间8课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本单元是人教版四年级上册数学教材的起始单元，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。并穿插数的产生、十进制计数法和计算工具的认识以及运用计算器计算等知识点，并设计了一个综合应用：一亿有多大。 在本单元主题中，我打算打破教材的顺序，设计成四个专题来组织学习活动。专题一：大数的认识。通过从生活中收集感受大数，联系万以内数的认识这一旧知，运用学习方法解决问题。专题二：数的产生。通过认识了解数的产生过程，理解自然数的概念。专题三：计算工具的认识及使用。通过观察和活动认识常用的计算工具和使用方法，感受计算器的方便、快捷。专题四：一亿有多大。通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材，充分感受一亿这个数有多大。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)

本单元教学目标： 知识与技能： 1.在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数会比较大数的大小，会讲整万、整亿的数分别改写成“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 过程与方法： 1.通过小组活动等学习方式，获得读数、写数和改写的方法和技巧。 2.树立在活动中主动探究的意识，增强小组合作意识。 3.通过收集、整理相关数据的活动，初步体验信息技术在数学课中的应用。 情感态度与价值观： 1.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活的应用，体验数学与现实生活的密切关系，树立数感。 2.通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发探索精神和创造欲望。 对应课标 1.在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 3.认识常用的计算工具并会使用计算器。 4.进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案_教师资格面试高中思想品德

《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案教师资格面试高中思想品德 高中思想品德《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教 案教案 一、教学目标 【知识目标】 识记文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。 【能力目标】 透过具体文化现象能概括出文化对人影响的表现，培养分析问题的能力。 【情感态度价值观目标】 初步树立正确的文化价值观。 二、教学重难点 【重难点】 文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。 三、教学过程 环节一：课堂导入 播放视频，导入新课 教师播放电影《刮痧》片段：

电影《刮痧》反映的是一个中国移民家庭在美国的尴尬遭遇。影片的主人公，孩子的父亲因为给发烧的儿子“刮痧”(一种中医治病方法)，而被美国的司法机关拘捕，理由是侵犯了孩子的“人权”，并被剥夺了对孩子的监护权。 让学生讨论思考：为什么在美国父亲给儿子用刮痧疗法治病却被认为是虐待儿童?这说明了什么问题? 中美两国不同民族文化的差异和对立。不同的文化影响人们不同的行为选择。 顺势导入新课《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》。 环节二：新课讲授 1.文化影响人的实践活动 教师在多媒体上展示一则笑话：一个英国人，一个法国人，一个德国人和一个中国人都被判了绞刑，同日执行。但因当日绞刑架坏了而推迟一天。请你试想各国人如何度过最后一天? 学生猜想后教师进行讲解： 英国人：穿上最爱的燕尾服，皮鞋，一手拿着stick，一手拿着一瓶威士忌，过着最后24小时的绅士生活。 法国人：捧着厚厚的两本通讯录不停的给自己所有的情人和朋友打电话，过着最后24小时的浪漫生活。

中国人：到处托人找关系，希望能改判无期。实在不行，就逃走! 德国人：拿着工具箱，来到狱长办公室道：“狱长，我来修修绞刑 架吧。” 教师最后作知识点的总结：不同的文化环境、价值素养和追求，都 会影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。 2.文化影响人的认识活动 教师提问学生对“青春”看法，学生回答之后再展示不同职业的人 对青春的看法： 政治家说:青春是八九点钟的太阳，太阳里充满了希望。 哲学家说:青春是否定之否定的一个规律,是由量变引起的-一个质变。 数学家说:青春是一种加法，最多是十六加上一个八。 文学家说:青春是一朵鲜花，开放尽管短暂，却充满了芳香。 音乐家说:青春是五线谱上的一个开音号，乐曲将从这里开始变调。 美术家说:青春是一幅素描，任何色彩都不需要理发师说:青春是一 头秀发，剪会断理会乱。 厨师说:青春是一道热炒，要趁热把它全吃掉。 进而提问学生：不同行业对青春的认识不同，这体现了什么道理? 学生回答教师总结：不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价 值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。

高中思想品德《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案、教学设计

《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案、教学设计 一、教学目标 【知识目标】 识记文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。 【能力目标】 透过具体文化现象能概括出文化对人影响的表现，培养分析问题的能力。 【情感态度价值观目标】 初步树立正确的文化价值观。 二、教学重难点 【重难点】 文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。 三、教学过程 环节一：课堂导入 播放视频，导入新课 教师播放电影《刮痧》片段： 电影《刮痧》反映的是一个中国移民家庭在美国的尴尬遭遇。影片的主人公，孩子的父亲因为给发烧的儿子“刮痧”(一种中医治病方法)，而被美国的司法机关拘捕，理由是侵犯了孩子的“人权”，并被剥夺了对孩子的监护权。 让学生讨论思考：为什么在美国父亲给儿子用刮痧疗法治病却被认为是虐待儿童?这说明了什么问题? 中美两国不同民族文化的差异和对立。不同的文化影响人们不同的行为选择。 顺势导入新课《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》。 环节二：新课讲授 1.文化影响人的实践活动 教师在多媒体上展示一则笑话：一个英国人，一个法国人，一个德国人和一个中国人都被判了绞刑，同日执行。但因当日绞刑架坏了而推迟一天。请你试想各国人如何度过最后一天? 学生猜想后教师进行讲解： 英国人：穿上最爱的燕尾服，皮鞋，一手拿着stick，一手拿着一瓶威士忌，过着最后24小时的绅士生活。 法国人：捧着厚厚的两本通讯录不停的给自己所有的情人和朋友打电话，过着最后24小时的浪漫生活。 中国人：到处托人找关系，希望能改判无期。实在不行，就逃走! 德国人：拿着工具箱，来到狱长办公室道：“狱长，我来修修绞刑架吧。” 教师最后作知识点的总结：不同的文化环境、价值素养和追求，都会影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。 2.文化影响人的认识活动 教师提问学生对“青春”看法，学生回答之后再展示不同职业的人对青春的看法：

数学活动与思维的培养

浅析数学活动与思维的培养 摘要：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 关键词：数学教学；数学活动；思维 知识经济已现端倪，也是今后发展趋势。民族的进步需要创新人才的贡献，国家综合国力的提升需要创新人才。胡锦涛同志曾在两院院士大会上的讲话中明确指出：“在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。”当前积极提倡的素质教育，培养高素质人才，已得到广大群众及相关部门的共识。而所谓的高素质人才，不是只光具有高学历，更需要创新精神和能力，高素质人才的核心能力就是创造性思维能力。 新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，数学教学过程中，教师要有意识地为学生创造条件，让学生通过参加教学实践活动，发现、理解和掌握知识，使思维能力和智力水平得到提高。

下边，我就初中数学教学工作谈几点体会。 一初中数学教学注重提高学生创新意识 提高教师创新意识的认识，建立新型的平等师生关系,从而进一步培养学生的创新意识和发散思维能力。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，首先应该改变课堂上老师是主角，少数学生是配角，多数学生是观众、听众的传统教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的，给学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使课堂不再是一言堂能让更多的学生参与带课堂活动中来，使学生在教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创新想象的能力。 随着素质教育的深化，课改的实施，给我们教师带来一系列观念的转变。对于自主学习，教师的角色首先要改变，要从讲台上走进新课标，我们是组织者、引导者、协作者，最重要的是组织者，要把学生组织起来，让他们自主学习，在学习中师生互动。在备课设计中，不再过多地去想如何把某些知识灌输给学生，而应设计出让学生喜闻乐见，由学生高效地完成的学生活动方式的内容。 二创设实验型思维情境，启迪学生思维，培养思维能力 动手实验能直接刺激大脑进行积极思维，它不但能帮助学生理解所学的概念，还能让学生通过亲身实践真切感受到发现的快乐。因

(完整版)大数的认识易错题

一单元困难、易错题过关 等级：姓名： 一、审题训练。 1、省略“万”后面的尾数时，要看哪一位数？把它圈出来，再改写。 93596009 536444998 73508000 9870546 2、与“万”相邻的计数单位是（）和（），这两个计数单位分别所在的 数位是（）和（）。 3、在□里最大能填几。 9□876≈9万74□995≈74万7□6354≈72万 3□2670≈37万565050＞5□5069 673492＜67□892 4、填表 5、比较下列各数的大小，并按从小到大的顺序排列起来。 180300 183000 180030 1800300 1300800 二、综合思维训练 1、由9、9、 2、3和三个0组成的最大七位数是（）；最小八位数是（）； 组成的近似数是300万的最大七位数是（）；组成的近似数是300万的最小七位数是（）；组成读3个0的最小七位数（）；组成读3个0最大七位数（）。 2、350981209这个数读作（），在这个多位数中划去4个数字，使有剩下 的5个数字（前后顺序不变）组成的五位数最大，这个五位数是（）。 复习作业

等级：姓名： 一、审题训练。 1、8□578≈80000，□里可以填的数有。 2、4□45601≈5000000，□里可以填的数有。 3、□2679010≈20000000，□里可以填的数有。 4、用四舍五入法把8□7598改写成整十万数约是800000，□里最大填（）， 若改写成900000，□里最小可以填（）。 5、用四舍五入法得到31□□302≈310万，写出所有□□的数 6、按规律填数。 A.10020、10030、（）、10050、（） B.70800、（）、（）、70200、70000 7、下面这些数是用4舍5入法省略万位后面的尾数后得到的近似数，那么原来这些数最小可能是多少？最大可能是多少？请你写出来。 二、综合思维能力训练 1、一个九位数，个位上的数是6，十位上的数是8，任意相邻三个数字之和都是17，这个九位数是多少？ 2、写出所有用三个2和两个0组成的五位数，并把它们按从小到大的顺序排列起来。 3、据调查，我国2002年粮食产量是457110000吨，如果每个教室可以堆放100吨粮食，全国一年的粮食产量需要多少个教室堆放？如果平均每个粮仓储存5000吨，全国一年的粮食产量需要建造多少个粮仓？

产业思维与产业认识

产业思维与产业认识 和君十六字诀：产业为本、战略为势、创新为魂、金融为器。 一个哲学方法论：一个问题的解决，往往在本层级系统里无解，需要到更高一级的系统里才能找到答案。企业——产业——宏观经济，是三个不同层级的系统。企业的很多问题，需要在更高层级的产业系统里才能找到答案和出路。所以，思考企业问题必须建立产业思维和产业认识。 企业家应该建立的N个产业思维与产业认识 1、沿着人均GDP的变迁轨迹寻找产业机会、规避行业风险 2、沿着经济时差的轨迹寻找产业机会 3、利用上市、再融资和资本市场估值中的产业偏好 4、以产业代表的身份寻求“产某结合” 5、以历史性远见看到中外产业竞争态势的大趋势 6、沿着人口结构的变迁轨迹寻找产业机会、规避行业风险 7、从产业政策里寻找黄金屋和颜如玉 8、确立“产品竞争--产业链竞争--产业生态竞争”的竞争思维 9、洞察“产业边界清晰--产业边界模糊—自设产业边界”的企业演变趋势

10、产业集中是历史必然，产业整合是大势所趋 11、从问题中发现产业机会 12、产业是“想”出来的 1、沿着人均GDP的变迁轨迹寻找产业机会、规避行业风险 在人类经济演变过程中，人均GDP达到3000美元，是一个重要的转折时期。上世纪70年代以来，美国、日本、欧洲等发达国家相继实现了人均GDP3000-5000-10000美元的跨越。人均GDP是一个意义深广的指标。在不同的人均GDP阶段，经济、社会和政治，就自然地出现对应的现象、问题及其解决出路。如果你想知道下一个阶段什么行业会兴起、什么会衰落，看它对应的人均GDP指标就可以。比如在人均GDP为8000美元以前，体育产业不太会兴起；在过8000美元后，体育产业一定会兴起。 通常情况下，2000美元是一个国家走向贫穷或者富裕的一个槛；3000美元是关键指标；5000美元之后，产业结构走向高级化。 沿着人均GDP的变迁轨迹，每一个阶段都会出现相应的经济现象和社会现象，产业机会与风险尽在其中。按这个思路可以推测出当前和未来的产业潮涨与潮落、兴衰和更替、机会与风险。当然，每个时代、每个国家、每个地区都有其特点与个性，按这个思路进行分析和判断的时候不能绝对

科学思维与方法试题及答案

成人高等教育考试试卷 学期： 2019年秋试卷种类： A 卷 课程：科学思维与方法专业年级：法学2019 姓名：吴环宇学号： 201966160031 一、解释名词（每题3分，共15分） 1、思维： 答：是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映，它反映客观事物的本质和规 律；思维是在人的实践活动中，在感性认识、特别是在表象的基础上，借助于语 言，以知识为中介而实现的。 2、思维的间接性： 答：是指思维总是以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。 3、科学抽象： 答：是人们对客观事物的认识从感性认识飞跃到理性认识的过程。这一认识过程， 经历着感性的具体—抽象的规定一思维中的具体的形态变化。 4、创造性思维： 答：是开拓人类认识新领域、创造新事物的思维过程，是选择、突破和创新三者 的统一。 5、最优化原则： 答：就是从多种可能的途径中，选择出最优的系统方案，使系统处于最优状态， 达到最优效果。即确定系统的最佳目标，取得最佳设计，实现最佳控制，通过系 统的最佳运动，实现系统的最佳效果。

二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、根据概括的水平和所应用手段的特点、新异性、主动性等，可把思维分为直观动作思维、直观映像思维、逻辑思维三种类型。 2、思维的三项基本要素是思维原料、思维主体、思维工具。 3、思维的特征包括概括性、间接性、问题性、能动性。 4、马斯洛的需要层次按先后顺序分为：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现需要五个等级。 5、创新应具备的个性品质包括：独特性、求异性、发散性、跳跃性、突发性。 三、简答题（每小题10分，共60分） 1、逻辑思维的方法有哪些？ 答：①归纳与演绎②分析与综合③抽象与概括④比较思维法⑤因果思维⑥递推法 ⑦逆向思维 2、列举逆向思维的几种形式。 答：逆向思维立足于物质世界的无限性和一定时代人们认识的有限性。物质自然界无限广阔，有无限的层次，无限地发展。人类对物质自然界的认识，永远不会停止在一个领域、一个层次、一个水平上。当一种科学原理被发现并普遍承认之后，这些原理便成为常规科学，在一个时期里规范着人们的思维取向，并推动科学的发展。与此同时，科学实验的进步，科学家会闯入新的领域，遇到异常问题、反常现象，如果常规科学的范畴、原理、方法不能回答和解决新的问题，就需要研究者敢于“离经逆道”、逆向思维、大胆探索和创新。 3、思维客体的特点是什么？ 答：思维客体以实践客体为基础。实践水平决定着思维水平，实践的范围决定着思维的范围，实践发展到了什么程度，思维才能发展到什么程度；是思维客体的本质特点。思维客体是人的活动的改造对象，在思维活动中，客体作为对象性而存在，但要进行思维必须对客体进行观念的改造，首先形成观念上的认识；在思维活动中接受主体的观念改造，可知性和不可穷尽性是思维客体历史性的客观依据同实践客体一样，思维客体具有历史性。 4、简述唯物辩证的思维方式的特点。

四年级下册数学试题-思维训练专题：07大数的认识与鸡兔同笼问题(学生版+教师版)全国通用

数级…亿级万级个级 数 位 … 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数 单位 … 千 亿 百 亿 十 亿 亿千 万 百 万 十 万 万千百十（一） 个 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十忆…都是__________，每相邻两个单位之间的进率是__________. 按照我国传统习惯，从右起每_________个数位是一级，分为_________、_________、_________……，个级表示多少个__________；万级表示多少个__________；亿级表示多少个__________…… 从数位顺序表右边数起，万位是第________位，它左边一位是________，右边一位是________。 从个位起，第________位是十万位，亿位是第________位。 一千万是_________个万，是_________个十万。 58720379是一个_________位数，最高位是_________，“8”在_________位上，“0”在_________位上。 48973256有_________级，有_________个万和_________个一组成。 380个万和250个一组成的数是______________。

比最大的七位数多1的数是__________________. 10亿是_________位数，比10亿小1的数是__________________。 2354278:__________________________________________________。 75007820:_________________________________________________。 108902000:________________________________________________。 407500000:________________________________________________。 2006000600:_______________________________________________。 30082002:_________________________________________________。 60500560:_________________________________________________。 80000008:_________________________________________________。 2000060019:______________________________________________。 900050017:_______________________________________________。 小结：读数时，要从________位读起，读一个含有个级和万级的数，要先读________，再读________。每一级末尾所有的“0”都________，其它位置有一个“0”或连续几个“0”，都只读_________个零。 一亿三千五百二十六万八千七百六十五：___________________________。 五亿：________________________________________________________。

科学思维方法论试题及其答案(B)(活动za)

科学思维方法论试题（卷） 一、单项选择题(本大题共小题，每小题分，共分) （在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。） .依据两个或两类对象之间存在着某些相同或相似的属性，推出它们还存在其他相同或相似的属性的逻辑方法称为（）。 .归纳 .比较 .类比 .分析 .控制论思维方法的核心概念是（）。 .控制 .反馈 .系统.信息 .演绎结构体系已经成为现代科学理论的主要的和富有成效的理论体系。建立这种科学理论体系的方法主要有公理化方法，逻辑与历史相统一的方法和（）。 .从具体上升到抽象的方法 .从抽象上升到具体的方法 .科学推理的方法 .科学假说的方法。 .系统论的创立者是（）。 .贝塔朗菲 .申农 .维纳 .钱学森 .西方科学哲学家中提出关于科学发展的革命模式的思想家是（）。 .波普.胡塞尔 .拉卡托斯.库恩 .通过考察对象的自然进程来揭示其内在必然性和规律性的方法被称为（）。 .逻辑方法.从抽象到具体的方法 .历史方法.逻辑和历史相统一的方法 . 第一次明确提出逻辑与历史相统一思想的人是（）。 . 马克思 . 黑格尔 . 列宁 . 恩格斯 .现代思维方式最为基本、最为重要的特征是（）。 .多维性 .创新性 .系统性 .时效性 .灵感思维的基本环节是（）。 .思维活动→思想下脑生理活动 .思想下脑生理活动→思维活动 .思维活动→思维活动 .思维活动→思想下脑生理活动→思维活动 .人类理论思维的发展经历着两个阶段，这两个阶段是（）。 .抽象思维和辩证思维.观察和实验 .抽象思维和形象思维.形象思维和辩证思维 二、多项选择题(本大题共小题，每小题分，共分) （在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。错选、多选、少选或未选均无分。） .科学理论的特征主要有（）。 .客观真理性特征.全面发展性特征 .逻辑系统性特征.实践性特征 .描述性特征

七大战略性新兴产业重点细分领域

温家宝撰文：依靠科技创新加快转变经济发展方式 《求是》杂志发表温家宝总理重要文章 纵论我国科技发展问题 7月16日出版的今年第14期《求是》杂志，发表了中共中央政治局常委、国务院总理温家宝的重要文章：《关于科技工作的几个问题》。 文章指出，当今世界正处于新科技革命的前夜，新技术革命和产业革命初现端倪。一些重要科技领域酝酿着激动人心的重大突破，并将深化我们对人类自身和宇宙自然的认识，提升人们的科学理性，开辟生产力发展的新空间，创造新的社会需求，深刻影响人类的生产方式、生活方式、思维方式，从根本上改变21世纪人类社会发展面貌，催生以知识文明为特征的新型人类文明。新科技革命将依赖人类现代化进程和国际竞争的强大需求拉动，也必将与新兴产业发展更加紧密融合、互相推动促进。全球将进入一个创新密集和新兴产业快速发展的时代。对我国来说，这既是重大的挑战，也是难得的机遇。 文章强调，科技是经济社会发展的强大动力。我们国家要真正强大起来，屹立于世界民族之林，必须要有强大的科技，有众多高水平人才，这是国家发展的力量所在、后劲所在。没有科技的发展，就没有中国的发展;科技发展的未来，决定着中国的未来。 文章分五个部分：一、准确把握科技发展的新形势;二、依靠科技创新加快转变经济发展方式;三、加强基础研究和前沿研究;四、进一步深化科技体制改革;五、提高全民族科学素质。(中国政府网) 国家十二五科技规划重磅出炉三大产业有大看点 国家“十二五”科技规划重磅出炉，海水淡化、新能源汽车、节能环保三大产业颇具看点 记者14日获悉，为促进自主创新能力大幅提升，重点领域核心关键技术取得重大突破，科技部日前出台《国家“十二五”科学和技术发展规划》，明确了未来五年战略性新兴产业及

文创产业的未来与发展知识分享

文创产业的未来与发 展

文创产业的未来与发展 文创就是文化创意，在经济高速发展的今天，它早已不是零星的几个点，而经过很长时间的发展已经成为了一个很强大新兴的产业，就是文化创意产业。文创是以一种主体文化或文化元素，通过团队或个人的创意开发的一种营销知识产权的行业。文创产业可以延伸至影视，动漫，音响，工艺品，广告，服装，软件，餐饮，互联网等多行业，从而让人们了解到文化的主体。 对于现在来说文化的附加值本身就是一种产品，比如印个花的的衣服就是比没有印花的好卖。创意如果行成了产业，产业就得有消费，那么文化的附加值就是文创产业的核心。那么文化创意产品，就是通过文化再靠人的创意来设计产品，主要透过文化器物本体所蕴含的文化因素，经过分析和转化后成为设计的要素，并运用时尚的设计为这文化中的元素寻找一个符合现代人生活的新的型态形式，并经过使用后对某种精神层面得到的满足。 在最新公布的《博物馆条例》中明确规定：“国家鼓励博物馆挖掘藏品内涵，与文化创意、旅游等产业相结合，开发衍生产品，增强博物馆发展能力。”此举可以说在政策上是为博物馆的衍生文创产品开发铺平了一条道路。 以前只要游客能买到“某某留念”，或者买到一些小的钥匙链，要么就是拍个快照留个念。十几二十年前，博物馆内的文化产业并未完全成熟，博物馆的周边文化产品少之又少，更是缺乏创意，那时候的博物馆商店也最多就算一个“小卖部”了，而如今博物馆的文化创意产业链逐也都已经逐步成型了。

既然要做成一种产业，就要充分的考虑和满足广大人民的需求。但是目前根据各个馆藏的文物文化元素设计制作出的文创产品销量好还是不好，主要决定因素还是取自于这件文物的知名度有多高。每个博物馆除了知名的几件镇馆之宝外，其它的大多数藏品在普通观众中并几乎是没有什么知名度，那么从中提取出的元素所做出的文创产品的吸引力也就差强人意。所以我们就要用大量更具有代表性元素的文创产品，尽量去减少文物本身知名度不高所带来的劣势。只有从中获得了收益，才能有更大的能力去设计、制作更好的文创产品。 最近北京故宫和台北故宫老被推到风口浪尖之上，在面对博物馆收入贡献的方面上，北京故宫的收入主要来源还是门票的收入，而台北故宫的门票收入不足总收入的三分之一，而剩下的都是来自于图像的版权，品牌的授权，艺术品的开发和销售，各种文物的复仿品为主营收入。而北京故宫现在又在大力借助网络平台的力量推广自己的文创品牌，应该是看到了其中的文创产业巨大的潜力。在去年台北故宫的一款“朕知道了”的透明胶带热卖，让广大居民从中发现大陆的博物馆文创还停留在八、九十年代的记念品阶段，而通过创意把中国的古典文化融入到现在的科技与人们的生活相关联，从衣、食、住、行融入到每个人的日常生活才是台北故宫的强大这处。 对具体到每个博物馆而言，文化创意的商品开发应该充分体现出本地区的历史与文化特色和馆藏的特色。如果每一个博物馆都够能很好的把握住这一点，那么对于整体而言，博物馆的文化创意商品就能够更全面的反映出不同地区、不同文明类型的历史文化特色，这样就能使博物馆的文化与传承功能得到更好的拓展和延伸。

ENTP(外倾、直觉、思维和知觉)——天生的企业家-共份

ENTP? —— ?家 个性特征描述： entp型的人喜欢兴奋与挑战。他们热情开放、足智多谋、健谈而聪明，擅于许多事情，不断追求增加能力和个人权力。 entp型的人天生富有想象力，他们深深地喜欢新思想，留心一切可能性。他们有很强的首创精神，擅于运用创造冲动。entp型的人视灵感高于其他的一切，力求使他们的新颖想法转变为现实，他们好奇、多才多艺、适应性强，在解决挑战性和理论性问题时善于随机心变。 entp型的人灵活而率直，能够轻易地看出任何情况中的缺点，乐于出于兴趣争论问题的某方面。他们有极好的分析能力，是出色的策略谋划者。他们几乎一直能够为他们所希望的事情找出符合逻辑的推理。 大多数的n tp别人喜欢审视周围的环境，认为多数的规则和章程如果不被打破，便意味着屈从。有时他们的态度不从习俗，乐于帮助别人超出可被接受和被期望的事情。他们喜欢自在地生活，在每天的生活中寻找快乐和变化。 entp型的人富有想象力地处理社会关系，常常有许多的朋友和熟人。他们表现得很乐观，具有幽默感。entp型的人吸引和鼓励问伴，通过他们富有感染力的热情，鼓舞别人加入他们的行动中。他们喜欢努力理解和回应他人，而不是判断他人。 可能存在的盲点： 因为p型人视创造力和革新高—厂其他的一切，所以有时会忽视按照普遍的方式完成简单的事情，因为它是没有创造性的。对于常规和可预见的事物的强烈厌恶，使得他们很难注意到必要的细节。在他们热情地着手新鲜事物时，有时会忽视必要的准备，一头扎进去得太快。而且一旦解决了主要问题，他们常常会去做十一个兴奋人心的冒险，而不是圆满地坚持到看见原先的计划顺利通过。他们应该逐渐地少做出对各种计划的许诺，以便更多地完成自己已经开始的工作。 entp型的人常常说话很快，其他方面全都如此，他们不允许别人发挥作用。

大数的认识

《大数的认识》教学反思 本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。 学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，尤其向我们所在的湘西山区，孩子们的见识不多。但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，譬如选取孩子们熟悉的事物让学生了解大数的特点，如矮寨大桥的数据，保靖县的人口等等，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。 第二单元《角的度量》教学反思 “角的度量”是课程标准小学数学四年级上册第二单元的内容。这节课历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。针对学生中暴露出来的问题，我们教师常常抱着习以为常的心态，要求在熟记量角“点重合、边重合、读刻度”的三大步骤的前提下，组织学生进行大量的技能训练。在教学角的度量中，觉得学生有一定的难度，特别是中下层的学生，掌握的较难，在课前，我也预设到了这节课学生的难度，但是课上了以后还是不尽人意，如量角器的度数分内圈和外圈，学生看量角器时，不论角的一边对的是哪一圈的“0”刻度线，他们习惯看的是外圈的度数；有的即使外圈内圈看对了，但是在读刻度的时候，有时把四十几读成五十几，从哪边读过来在他们的头脑中比较模糊。我认为主要在于： 首先是教具量角器与学生的量角器有所不同，教具是木头做的，中心点与零刻度线找起来在黑板上看不清，不能给学生以很好的示范；其次是学生对角的大小概念也不是很清楚，往哪个方向读数容易受错觉指引，再加上有两排数据，有时分不清到底看哪一排，除了零刻度线没找准外，视觉上产生的错觉也是一个很重要的原因……另外，四年级的学生看到的只是一个静态的、完整的角，还没有认识到角是由一条射线绕端点旋转而成，量角为什么要“中心对顶点，零线对一边，另边看刻度”，对于角的旋转过程、方向没有建立表象，加以认识，自然读度数也就茫茫然，弄不明白什么情况下看外刻度线或内刻度线，尽管总结出量角方法，学生仍是不知所措。实践证明，学生对文字的理解与把握远远逊于对形象的记忆。尽管也有教师的示范，但对于四年级的学生来说仍然太抽象。 如何让学生能够正确地学会量角，掌握量角器的用法呢？我改变了策略，除了指名上来量角，集体指正方法以外，安排四人小组互相学习量角方法，给学生足够的时间动手量，看看别人是怎么量的，会的同学教教不会的同学。还有，让学生全面认识量角器的构造和如何指导学生量角的方法的前提是，要让学生参与到对量角器的产生过程（知识的源头）中去，不能只让学生对量角器的认识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标志性的静止状态，