教案-音乐表现与情绪
教案-音乐表现与情绪
第一单元聆听与感悟
课题《音乐表现形式与音乐情绪》
参考资料教材（高教版）教学环境教室
教学方法讲授法、启发式、情境陶冶教学
法
授课节数2课时
教学目标1.通过聆听，了解音乐表现的类别
2.通过欣赏，培养和发展学生的音乐感受力和音乐表现力。
3.开阔视野，启迪智慧，培养学生热爱音乐的感情。
4.培养音乐兴趣，有益学生身心健康。
相关知识
《我和你》《蓝色多瑙河》《春节序曲》
教学流程
问题导入——新知教授——巩固新知——小结——布置作业
学习重难点1.培养学生感受音乐情绪的能力
2.如何让学生真正听懂音乐。
实施建议通过本节课的教材介绍，让同学们对如何欣赏音乐有一定的理性和感性的认识。
课后评价（或后面的课后总结）希望同学们通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。
教学过程一、问题导入
师：同学们好，这节课我们一起来聆听与感悟，首先老师有两个问题要问你们，第一个问题：我们为什么要听音乐？
生：听音乐会让人心情好，听音乐是一种享受……
师：大家回答的都很好，那么老师稍微总结了一下，请大家看PPT：音乐是人类的精神食粮，人们用音乐表达自己的喜怒哀乐，用它来传情达意。世界没有什么能像音乐那样，更适合于使人由悲到喜，由绝望到充满勇气，由高傲到谦卑，或者减少嫉妒与仇恨，所以说音乐是我们现实生活中不可或缺的。
接下来第二个问题：马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”那我们如何听音乐，怎么培养音乐的耳朵？可能有同学会说：聆听音乐，我们天天听了。我们用MP3下载聆听音乐，我们用手机上网聆听音乐，你听过我们这么多音乐吗？是的，可能是你们说的一样，但是我问你，你听的是什么音乐呢？流行音乐？很好，你听明白了吗？我敢说，你肯定没听明白。为什么呢？这是我的经验作出的判断。前一周我做了一个实验，我看到一个妹妹那天用MP3听着什么，我过去问她，她说她正在享受音乐。我说，让我听一下好么？我听了一段，我问她，这个音乐的节拍是什么？音乐里包含了什么样的情绪？这些情绪是通过哪些音乐元素表现出来的？音乐前段与后段有什么区别？她答不上来。
同学们，你们可以吗？
学生：不一定吧(或摇头)……
师：那为什么你们没有自信呢？因为还不了解音乐的表现，还不懂得从什么样的角度去体会、感悟音乐的情绪。美妙无穷的音乐
教学过程是每一位作曲家按照一定的乐音规律用“节奏”、“旋律”与“和声”等重要的音乐要素进行编曲创作的，他们能表现大自然和人们的生活，表现人们从生活中各种体验以及内心世界，所以千变万化。故我们要知道一首完整的音乐作品含有很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、调性等。
下面，老师就带着大家共同去聆听、去感悟。
二、新知教授（音乐表现形式、音乐情绪）
师：播放刘欢和莎拉布莱曼演唱的《我和你》（要求学生：仔细聆听，轻轻哼唱，感受音乐的风味，体会音乐传递的信息）
师：请问这是什么歌？谁唱的？
生：《我和你》，刘欢、莎拉布莱曼
师：好听吗？为什么？
生：因为歌曲很简单、感觉很温暖、抒情，最主要是他们两人唱得很好。
师：说得好！你们听出来了，这首歌是通过“唱”来表达情感的，且旋律朴实流畅，容易上口，你们一听就会，所以喜欢是吗？《我和你》歌词比较简单，由中英文部分组成，歌曲没有气壮山河，却闪耀着人性与情义的光华，以舒缓而温情的方式，让亿万观众如沐月光清风，感受“地球村”的和谐之美。另外这首歌是通过“唱”来表达情感的，且旋律朴实流畅，容易上口。《我和你》最大的、突破性的成就，在于风格创新。奥运会这样的体育盛会，主题歌的表现形式走上舒缓温情的路子，是一种极有魄力的创新。这不仅与奥林匹克精神吻合，也凸显了北京奥运会所倡导的以人为本、和谐发展的理念，因此赋予了主题歌更强的生命力与感染力。也正因为如此，《我和你》成为东西方文明在奥运舞台上的一次水乳交融。
教学过程这里为了让大家更了解这首歌曲，老师再给大家展开一下《我和你》的创作背景及必须谈及的三个人物。（陈其钢、刘欢、沙拉布莱曼）
师：好啦，《我和你》先说到这里，下面老师再给大家放一段乐曲，这首乐曲的我将让同学们欣赏两次，在第一次时老师不做任何解释，请同学们在欣赏的同时思考一下以下这几个问题，在听完第一遍后我将进行提问：
a. 这首乐曲叫什么名字？
b. 这首乐曲由什么奏出？
c. 这首曲子让你有怎样的感觉？为什么？
师：（欣赏结束后进行提问）：这首曲子听过吗？叫什么名字？生：《蓝色多瑙河》
师：这首乐曲由什么奏出？
生：乐器
师：对，这首曲子让你有怎样的感觉？为什么？
生：让我们感受到景色很美，由静谧到热闹的感觉，主要是不同的乐器奏出了不同的感觉。
师：好的，答到了点子上，是“乐器”带来的感受，那么这首乐曲和上一首什么不同呢？
生：第一首歌是人唱出来的，第二首曲子是乐器奏出来的。
师：回答得非常好！这正是老师今天要告诉你们的音乐表现方式。音乐表现方式主要可以分为两大类：（板书）一是用人声歌唱的声乐；声乐，一种歌唱表演艺术，靠人的嗓子唱出悦耳动听的歌声，用自己的声音来表达心中情感。声乐以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音
教学过程、女低音和男高音、男中音、男低音。每一种人声的音域，大约为二个八度。声乐包括：美声唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中国又出现了原生态唱法。声乐是一种表达感情最直接，表现最容易感染人的音乐表现形式。
二是用乐器演奏的器乐。器乐，用乐器来表现的音乐。器乐比人声的音域更宽广，人们用乐器来做更加丰富、更加广泛的音乐表现。由于各种乐器的音乐不同，乐器演奏方法的技巧丰富，乐曲风格、意境上的差异，以及多种多样的乐器表现形式等因素，构成了令人为心醉神往的器乐艺术。人们在演奏和欣赏中表达与体验内心情感，感悟人生，得到了愉悦的精神享受。
师：这下大家了解了吗？
生：了解了。
师：下面再请大家仔细聆听，感受乐曲中的画面、氛围、感受乐曲中音乐情绪给你带来的美妙体验吧(欣赏第二遍（视频播放）)，要求：欣赏时请学生们注意视频中的解说
《蓝色的多瑙河》是典型的维也纳圆舞曲形式，由一个序奏和五首略有对比的圆舞曲构成。其中第五首是第一首的扩展再现。最后由一段华丽的尾声作为结束。
序奏。弦乐震音好象多瑙河的水波，在闪烁荡漾。雾气消散的河面上，辉映出朝阳的绚丽光斑。圆号象一道霞光穿透冬雾，呼唤着春天。晨曦中，深睡在多瑙河畔的维也纳开始苏醒。很快，呼唤音调响彻整个管弦乐队；在晨光照耀下，美丽的蓝色的多瑙河，扬起欢乐的波涛。
第一首圆舞曲犹如春之神张开了幻想的翅膀，在蓝色的多瑙河上空翩翩而至。美妙的旋律，就象娓娓动听的语调，把合唱曲中的优美词句，轻轻地送到人们耳畔："春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风儿吹动树梢……"
第二首圆舞曲高昂开阔。轻盈的曲调象春姑娘在高高的阿尔卑斯山上向多瑙河招手。旋律中歌词中对春天热情赞颂之情："
教学过程啊，美妙！双唇象玫瑰，向我们微笑。美丽的春天女郎，披上彩色外套，真漂亮，真美妙！"当人们唱起那句"露水是她的眼泪"时，旋律轻缓飘下，变得沉郁动人。
第三首圆舞曲富于奥地利乡村舞曲特点。人们在轻灵的节奏中，看到多瑙河畔农村姑娘和小伙子的欢乐欢舞。曲调中起伏的音型，犹如他们飘飞的衣饰；节奏中强劲的重音，象是他们轻轻点蹋的舞点。这首充满乡土气息的舞曲，刻画出多瑙河边美丽醉人的春意；而生活在这条蓝色河畔的人民，正是美好的春天的人们。
第四首圆舞曲流畅的旋律在奥地利疆土上勾画出弯弯曲曲的蓝色航道。在这有生命的线条中，流淌着奥地利人民的沸腾的热血。这段急切奔放的舞曲，向人们讲述了英雄民族在多瑙河边繁衍生息的古老历史。我们从那粗犷的音响中看到，峭壁上的古城在历史的烟尘中一个个地诞生，放射出令人肃然起敬的光华。第五首圆舞曲是第一首圆舞曲的扩充与发展。虽然在音调上它们相去殊远，但在气质上却同是一曲欢呼春到多瑙河的热情赞歌。一个短小的引子之后，管弦乐队轻轻地奏出婉转多姿的音调，在渐次的暗涨的力度中，高声呼唤出："春天来了，多么美好"！
《蓝色的多瑙河》的尾声，结构庞大，音响丰富，几乎包容了乐曲中的所有的圆舞曲的主题。但是，在演奏的次序，主题的选择以及使用的乐器上，仍有多彩的变化。尾声中现了第三、第四和第一首圆舞曲，然后，响起序奏中多瑙河水波荡漾的美妙回声。在清澄的色彩中，长笛颤动跳跃的鸟语，让人们沉浸到田园诗境之中。忽然，一阵急风骤般的音流汹涌而至。全曲在火热的狂欢高潮中结束。这段尾声，显示出施特劳斯的高超的管弦乐写作技巧。
师：通过视频的讲解在你的头脑里有画面了吗？那些音乐情绪你能感受到吗？
生：有、能
教学过程师：许多音乐让人们听后久久难以忘怀，那是因为它具有优美的旋律，美妙的音色和独特的节奏。节奏明快、旋律跳动的音乐使人兴奋、雀跃；节奏缓慢、音调幽雅的音乐使人安宁、深思；旋律优美、清新的音乐则使人产生欢乐、恬静的情感……这就是音乐情绪，音乐情绪也称音乐表情，指人对音乐作品的特定感知表现。有广义和狭义之分。广义的音乐情绪指音乐作品对人的情绪影响，通常可用一些形容词来形容，如：愉悦的、柔和的、抒情的、激昂的、忧伤的等等。狭义的音乐情绪指音乐作品的表情要素，如：音乐的力度、速度、音色、表情术语等。懂了吗？这下知道怎么去听音乐了吗？
生：懂得了。
三、巩固新知（学生实践）
师：今天学习了音乐表现形式、音乐情绪，大家表现都不错，接下来我们来实践实践，老师给大家提供一个新的乐曲，请大家仔细聆听，感受音乐带给你们的春节体验，与我们的生活经验做比较，对音乐情节展开联想。并将你的感受及心得写到书本p8页空白处，等下请同学简单说说。
播放《春节序曲》
师：欣赏完后，请2-3个学生谈谈感受
生：……
师：不错，你们已经能够较好的去掌握音乐的情绪及倾听音乐了，这里老师和之前一样，为了让大家记忆更深刻，我简单的介绍一下《春节组曲》及作曲家李焕之。
1、《春节组曲》由四个乐章组成，集中表现中国人过春节的热闹景象，李焕之作于1955年—1956年，乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。经常演奏的是组曲的第一乐章，即“春节序曲”，描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕
教学过程北民间唢呐曲组成，乐曲欢快热烈。中间部分是一首悠扬的陕北民歌，其主题先由双簧管演奏，再由大提琴重复，最后由小号独奏把音乐推到高潮结束。
2、李焕之(1919年1月12日--2000年3月19日)，福建晋江人，生于香港，著名作曲家、指挥家、音乐理论家。1938年8月到延安，11月加入中国共产党，在鲁迅艺术学院师从冼星海学习作曲指挥。毕业后留校任教员。抗战胜利后，任华北联合大学文艺学院音乐系主任。新中国后，历任中央音乐学院音乐团团长、中央歌舞团艺术指导、中央民族乐团团长。创作的《春节组曲》已成为我国春晚必演曲目;《社会主义好》高度颂扬了共产党毛主席领导下的人民新中国掀起了社会主义建设高潮的繁荣景象，唱出全国人民坚决走社会主义道路的坚强决心。教育和影响了新中国几代人的思想和成长。
四、小结
师：同学们，不论是让亿万观众如沐月光清风，感受“地球村”和谐之美的《我和你》，还是写于民族危亡时刻的，充满爱国之情，浸透着奥地利人民对祖国河山的敬仰之情《蓝色的多瑙河》，亦或是刚刚欣赏的展示革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面的《春节序曲》，都是音乐那特有的表现力和蕴含的音乐情绪让人们感受到这一切，希望大家通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。
五、布置作业：
用心聆听奥地利作曲家舒伯特的《小夜曲》，感受乐曲的音乐表现及音乐情绪。
教学反思
音乐疗法可缓解情绪低落
音乐疗法可缓解情绪低落 也许，你有过这样的体验：孤寂或痛苦时，听听悦耳的音乐，能使当时的不良情绪得以改善，这就是音乐的特殊效应。而且，音乐对人情绪的影响，要比其他类型的艺术更迅速和强烈。一首诗，必须用相对较长时间去理解，才能激发情绪。一幅画，必须不断领悟，才能触及情感。音乐则只需几个音符，就能立即引出情绪反应。一首迷人的乐曲，能使人们内心世界剧烈激荡，让众人如痴如迷，为之倾倒。 音乐能给人以愉快积极的情绪体验，那么心境不好时如何来选择音乐调节情绪呢？听音乐各人有各自的偏爱，要根据自己的情绪状态、兴趣爱好、文化背景、欣赏水平等多方面来决定。只有在自己能接受、愿意聆听时，才能真正达到理想的预期效果。下面的方法，心境不好者不妨试试！ 先选择与自己当时情绪、精神活动同步的低沉、伤感、悲哀类的音乐，使自己的情绪状态进入音乐，与音乐同化(音乐同质原理)。你可以从下面的曲目中选
择：《第二乐章》(贝多芬曲)、《忧郁小夜曲》(柴可夫斯基曲)、《塞上曲》(古曲)、《汉宫秋月》(中国民间乐曲)、《江河水》(中国民间乐曲)、《病中吟》(刘天华曲)等。 然后，选择平静、松弛、安静类音乐，逐步扩大自己的感受与体验，随着音乐进行想象，唤起共鸣，使情绪逐渐平静、放松(音乐联想效应)。为此，你可选择以下曲目去用心聆听，并让自己的思绪随着音乐遨游：《春江花月夜》(古曲)、《二泉映月》(阿炳曲)、《良宵》(刘天华曲)、《三六》(江南丝竹)、《G弦上的咏叹调》(巴赫曲)、《第21钢琴协奏曲中的行板》(莫扎特曲)、《月光奏鸣曲第一乐章》(贝多芬曲)、《摇篮曲》(舒伯特曲)、《梦幻曲》(舒曼曲)等。 最后，选择活跃、欢快类的音乐，使自己能获得轻松愉快的体验和美的感受，不愉快的情绪也就随之得到宣泄(音乐疏泄效应)。有以下活跃、欢乐类的乐曲可供挑选：《土耳其进行曲》(莫扎特曲)、《D大调小提琴协奏曲第三乐章》(贝多芬曲)、《春之声圆舞曲(斯特劳斯曲)、《意大利随想曲》(柴可夫斯基曲)、《多瑙河之波圆舞曲》(伊凡诺维奇曲)、《云雀》(罗马尼亚民间乐曲)、《步步高》(广东音乐)、《欢乐歌》(江南丝竹)、《行街》(江南丝竹)、《花好月圆》(黄贻钧曲)、
音乐对人情绪的影响研究性学习结题报告-(3000字)
音乐对人情绪的影响研究性学习结题报告 这次我们组研究性学习的题目是音乐对人情绪的影响。在这次研究中，我们通过上网搜找资料、发放调查问卷等多种方式，发现了不同风格的音乐对人产生不同的影响，总结出一些规律。 一、调查报告结果 根据我们的统计，在被调查者中，有82.5%的学生经常听音乐，只有17.5%的学生偶尔或不听音乐。其中大部分学生会选择听轻音乐或流行音乐。对于音乐是否会影响其情绪，有70.5%的学生表示会，29.5%的学生表示影响不大或无影响。而有37.5%的学生在高兴时选择听流行音乐，24.6%选择古典音乐。在紧张时，有达45.1%的学生选择听轻音乐。对于让其在压力大时听摇滚乐有高达83.7%的学生会感到烦燥或紧张，只有16.3%认为无影响。对于让其在高兴时听悲伤的音乐有67.3%的学生会觉得扫兴，16.7%的学生会受其影响而感到悲伤。在调查中我们还发现，许多同学在考试前感觉紧张的时候，会选择听轻音乐来放松；有的人在感到困倦的时候会听重金属乐来使自己保持清醒；一些上班族在上下班的路上会听流行音乐使自己心情愉悦等等。 所以，由此可见，音乐对人情绪的影响还是非常大的。 二、有关资料 （1）音乐能净化你的心灵 音乐对于人们心灵的陶冶，灵魂的净化起着不可代替的作用，潜移默化的作用。音乐如行云流水，像阳光般的温暖，空气般的清澈。有一篇文章提到音乐的疗法，并说：当你悲伤的时候听欢快的音乐。事实正好相反：人在被上的时候应该听悲伤的音乐，把悲痛的情结完全释放出来。不要企图在你悲伤的时候听悲伤的时候听悲哀的音乐，那样会适得其反。 （2）音乐与心理治疗（音乐治疗） 美国纽约医科大学音乐心理疗法组的教授们，在对音乐的对人们的感情影响的调查中指出：节奏缓慢，悲哀的音乐，使人与人之间的接触活动减少，对话中也常常充满怨气和敌意。相反，节奏鲜明，流畅快乐的音乐，使人们之间友好交谈。 音不仅对于精神，情绪具有极大影响，对于疾病很好的治疗作用。音乐能减轻病人的痛楚，减轻精神的顾虑，康复的最大限度发挥出来。因此，许多心理学家和音乐疗法专家又把音乐疗法称之为“音药疗法”。最近，心理专家发现音乐能提高情绪智力。因为和谐的音乐具有治疗作用的音乐，能疏导人们的心理，使大脑神经系统运动平衡，使意识得到调和，胜利的不健康精神因素的同时，使人潜在指挥发挥出来。 美国，英国，加拿大和日本等国已利用音乐疗法对学生，企业管理人员进行记忆力，集中里的开发训练。对画家，雕刻家，服装设计师进行艺术创造的开发训练。在竞争激烈的体育界，许多体育选手在比赛前利用音乐疗法来缓和紧张的情绪，放松身体，从而取得参塞的好成绩。心理学家把这种心理力偶啊法叫做“金牌疗法”。此外，企业人才训练，经营管理才能训练，也开始利用音乐疗法。我们每个人在出生之前，在母亲的胎内伴随着母亲的胎音和心音而成长如《摇篮曲》代表着人一生的开始。闭上眼睛，听着天井柔美的曲调，可以感受到母亲对孩子无限的关爱无私的祝福。健康和谐的胎音和心音，能够给胎儿情绪，犀利以镇静的效果，相反，情绪紧张，混乱的胎音会给胎儿以不良的影响。 伟大的母亲，可爱的孩子，时间最美好最纯洁的字眼，充满了希望，祝福。从而也使他们沉浸在对童年的美好回忆之中。根据日本的研究，生活在战争，空袭恐怖中的孕妇所分娩的孩子，其中未熟儿，脑障碍的比例要比和平年代的比例要高得多。“胎教音乐”与其说是让胎儿在母亲体内聆听音乐教化，倒不如说是倾听着音乐教化的母亲由于情绪，究竟身的饿安定促进了胎儿良好的发育成长。 音乐的美，是一种潜移默化的么五。音乐疗法在心理学上叫做“感情移入法”音乐通过各
描写心情愉快的词语
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 描写心情愉快的词语 描写心情愉快的词语 1、心宽体胖：原指人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。 2、痛快淋漓：淋漓：心情舒畅。形容非常痛快。 3、倚闾望切：闾：古代里巷的门。靠在里巷的门口向远处殷切地望着。形容父母盼望子女归来的心情十分殷切。亦作[倚闾而望"、[倚门而望"、[倚门倚闾"、[倚门之望"、[倚门而望"、[倚闾之思"。 4、悠然自得：悠然：安闲舒适的样子；自得：内心得意。形容神态悠闲、心情舒适。 5、倚门倚闾：闾：古代里巷的门。形容父母盼望子女归来的迫
切心情。 6、襟怀洒落：襟怀：胸怀；洒落：洒脱。心情坦率，光明正大。 7、莼羹鲈脍：莼：莼菜；脍：切得很细的肉。比喻怀念故乡的心情。 8、心潮澎湃：澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。 9、泣血稽颡：稽颡：古代一种跪拜礼仪，屈膝下跪，以额触地。指怀着十分沉痛的心情向前来致哀的宾客哭拜并致以谢忱。 10、面如死灰：死灰：冷却的灰烬。形容因心情沮丧或受惊吓而脸色灰白。 11、满面红光：满面：整个面部。形容心情舒畅，精神健旺的样子。 12、惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下来。 13、屏气敛息：指因心情紧张或注意力集中，暂止住了呼吸。
14、学如不及，犹恐失之：学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。形容学习勤奋，进取心强。又形容做其他事情的迫切心情。 15、唾壶击缺：亦作[唾壶敲缺"。南朝宋刘义庆:[王处仲（王敦）每酒后辄咏`老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已`。以如意打唾壶，壶口尽缺。"后以[唾壶击缺"或[唾壶敲缺"形容心情忧愤或感情激昂。 16、孜孜汲汲：心情急切、勤勉不懈的样子。 17、掀拳裸袖：高举拳头，卷起衣袖。表示心情激动。 18、澹泊明志宁静致远：澹泊：不追求名利；宁静：心情平静沉着。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，专心致志，才可有所作为。 19、朽木死灰：枯干的树木和火灭后的冷灰。比喻心情极端消沉，对任何事情无动于衷。 20、捏一把汗：因担心而手上出汗。形容非常紧张的心情。
音乐主题教育教案
音乐主题教育教案 音乐主题教育的开展对于提升幼儿们音乐素养有着一定的指引作用下面音乐主题教育教案是小编想跟大家分享的欢迎大家浏览【活动目标】 1、学唱新歌《我们都是好朋友》 2、在掌握歌曲旋律的基础上根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配演唱歌曲 3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然 【活动准备】 1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子) 2、磁带、录音机 【活动过程】 1、教师出示动物图片并提问： (1)黑板上都有些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在里?都吃什么?(幼儿自由讨论师小结幼儿讨论的内容) 师：可是我们生活的这个地球上啊发生了一些变化让这些小动物的家园不再美丽了让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片) (2)图片上的大自然样啦?为什么?(大自然被污染了因为人们不爱护环境) 2、幼儿理解并学习歌词
师：大自然收到污染了小动物的家园不再美丽啦它们也都很难过、很伤心你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊也有一群热心的小朋友也很想帮助它们让我们一起听听磁带里的小朋友是帮助它们的(放磁带录音) 你们都听到了什么?歌中小朋友是唱的?帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫) 注：如幼儿没听清楚师弹琴范唱同时让幼儿熟悉前奏 3、学唱歌曲 (1)教师边指画边唱相应的歌词速度放慢整首教唱 (2)幼儿学唱教师重点纠正第三、四乐句的唱法以及引导幼儿最后两句能开心地演唱 注：这首曲子前三乐句节奏型很相似第四乐句和最后“更美好”的跨度较大且节奏型发生了变化对幼儿的演唱形成了难度可以用手势：下滑的动作引导幼儿唱准 (3)幼儿完整地演唱歌曲教师可弹琴也可放磁带让幼儿跟唱 (4)幼儿熟悉歌曲后教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美最后两句要自豪;可站起来唱注意换气) (5)请唱得好、表现力强的幼儿上台唱 4、创编歌词(教师引导：除了这些小动物以外还可以有什么小动物也需要我们帮忙的) (1)请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词后两句齐唱 (2)师弹钢琴幼儿各自唱自己创编的歌词
音乐及生活---音乐对情绪的影响及思考
音乐与生活 -----音乐对情绪的影响及思考 任课教师：丽娟 ：柳 学号：20143901 学院:电气工程学院 专业班级：电气11班
摘要 音乐来源于生活，每一段旋律中都蕴藏着创作者的人生经历，与此同时，音乐也使生活更加美好，我们通过聆听音乐去体验另一种人生，体会到每个音符所传达的喜怒哀乐。我并没有系统的学习过乐理知识，我只是站在外行的角度欣赏音乐，但这并不妨碍我对音乐的喜爱，走路听，写作业时听，看书时听，就算一天再忙，那也至少要抽出睡前的十分钟，听一下舒缓的音乐，放松一下心情。音乐对人的身心都有着很大影响,伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。比如在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁的时候轻音乐是不错的选择能让人平静下来。 关键词：音乐心理情绪减压
音乐，它本身作为一种艺术、一种社会意识形态，反映的是人类思想感情。在课堂上老师分别讲了音乐中所诠释的亲情,爱情和友情,可想而知音乐在心理方面的影响颇大,人们常说，音乐可以冶情操，净化灵魂，轻松欢快的音乐使大脑及整个神经功能得到改善，节奏明快能使精神焕发，消除疲劳；旋律优美能安定情绪，集中注意力，增强人们生活情趣，有利于身心健康的恢复，显而易见，音乐对情绪具有极大的影响。下面从音乐对情绪的控制和调节两方面进行分析。 一、音乐对情绪的控制 主要音乐分三种，一种为轻音乐，一种为娱乐性音乐，一种叫做噪音。根据专家调查，轻音乐有助于大脑的学习，在人学习的时期有助于大脑的记忆，根据儿童智力研究专家研究结果表明，儿童在少年时期，学习音乐，有助于提高智力。第二种种，娱乐性音乐，能可以改变气氛，放松心情，作为兴趣的追求。它可以分为，情感的发泄，有鼓励意义方面的，流行音乐,比如重金属音乐。第三种，噪音。凡属音乐，在不适当的环境下，都属于噪音，而且有时音乐的音频可以影响大脑的脑波。可以导致精神错乱。 在心理作用方面，音乐能直接影响人的情绪和行为。我们知道，音乐有各种不同的节拍、节奏，人体也具有各种生理节奏，如脉搏、呼吸等，它们之间如果配合好了，音乐就可以调节生理节奏。又因为人体对于音乐节奏具有明显的跟随本能，音乐节奏的快慢还可以带动肢体动作的节奏，民歌中的“号子”就可以体现出这种作用。 另外，音乐还可以通过音调影响人的情绪, 在我国古代素来重“礼”“乐”。《乐记》中说：“先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也。将以教民平好恶，而反人道之正也。……乐至则无怨。乐行则伦清，耳目聪明，血气平和，移风易俗，天下皆宁。……”这里谈到了音乐对生理和心理的作用。古希腊也十分重视音乐，认为E调安定，D调强烈，C调和蔼，B调哀怨，A调高扬，G调浮躁，F调淫邪。亚里士多德推重C调，认为C调最适合冶青年人。美国纽约医科大学音乐心理疗法研究组的教授们在音乐对人们的感情影响的调查中指出：“节奏缓慢、悲哀的音乐，使人与人之间的接触活动减少，对话中常常充满怨气和敌意。相反，节奏鲜明、流畅快乐的乐曲，使人们之间友好交谈。”
形容心情极差的成语
形容心情极差的成语 形容心情极差的成语 1、铁佛伤心，石人落泪：铁铸的的神佛也会伤心，雕刻的石人也会落泪。形容极其悲伤。 2、惴惴不安：惴：忧愁、恐惧。形容因害怕或担心而不安。 3、伤心惨目：伤心：使人心痛；惨目：惨不忍睹。形容非常悲惨，使人不忍心看。 4、凄怆流涕：凄怆：伤感悲痛。悲伤得流泪。 5、欲哭无泪：想哭可是没有泪水、哭不出来。然后它代表了一种焦急、忧虑而又无法溢于言表的复杂感受。 6、败兴而归：败兴：遇到和想象不一致的事而情绪低落。扫兴地归来。 7、痛不欲生：悲痛得不想活下去。然后形容悲痛到极点。 8、满面羞愧：羞愧：感到羞耻和惭愧。满脸都表现出羞耻和惭愧的表情。形容因做错事而内疚和惭愧。 9、泪如泉滴：形容触动伤心事，眼泪象泉水一样流出。 10、心烦意乱：形容心情烦躁，思绪纷乱。
11、慷慨悲歌：情绪激昂地放歌，以抒发悲壮的胸怀。 12、心如刀割：内心痛苦得象刀割一样。 13、心乱如麻：心里乱得象一团乱麻。形容心里非常烦乱。 14、食不甘昧：甘味：感觉味道好。形容心里有事，吃东西吃不出滋味。 15、坐立不安：坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。 16、柔肠寸断：柔软的心肠一寸一寸地断开。形容女子的忧愁苦闷。 17、忐忑不安：忐忑：心神不定。心神极为不安。 18、惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下来。 19、坐卧不安：坐着躺着都不安宁。形容因忧愁恐惧而不安的样子。 20、狐兔之悲：狐死则兔悲，兔死则狐亦悲。比喻因同类的死亡而感到痛心悲伤。 21、夺眶而出：眶：眼眶。眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。 22、忧心如焚：形容十分焦急就像心里火烧一样。
音乐与情绪之间的诱发机制
音乐与情绪之间的诱发机制 摘要:音乐是一门最具情感表现的艺术,非语义性特点更加使得它无论是唱、奏,还是听,都涵括着极其丰富的情感因素和囊裹着盛足的思想内容。也因此使得音乐作为一种娱乐的方式,成为人们生活中不可缺少的内容。本文通过音乐对人的心理及身体所能引起变化的研究,揭示音乐对人的生理与心理产生影响的机理,以唤醒人们能够从更高层面的对音乐的认识,提高对音乐的利用能力。 关键词:音乐;音乐的功效;情绪;健康 0 引言 因为音乐能抒发和表达人们内心的感受，所以，无论是演奏者、演唱者还是听者，其内心感受都会随着音乐的变化而改变。音乐与情绪的研究由来已久。20世纪初就有针对音乐中情绪表达测量的研究。近几十年，有关音乐与情绪的研究越来越多，由Juslin和Sloboda主编的专着Music and emotion: Theory and research也在2001年出版了。音乐与情绪的关系是一个范围很广的研究课题，得益于现代研究科技的进步。近年研究者利用fMRI，TMS，EEG等对音乐与情绪的生理机制进行研究，也有研究者对音乐的情绪表达、音乐情绪的测量等进行研究。 1.音乐情绪的定义 关于“什么是情绪”这个定义，一直以来是一个争议不断的问题话题。情绪是什么，情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、通俗的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用，也受到荷尔蒙和神经递质影响。无论正面还是负面的情绪，都会引发人们行动的动机。尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考，但实际上意识是产生情绪重要的一环。 情绪可以被分类为与生俱来的“基本情绪”和后天学习到的“复杂情绪”。基本情绪和原始人类生存息息相关，复杂情绪必须经过人与人之间的交流才能学习到，因此每个人所拥有的复杂情绪数量和对情绪的定义都不一样。 那么，什么是“音乐情绪”作为从情绪定义中衍生出来的子命题与情绪一样，如何定义“音乐情绪”，每个学者的定义可能有其不同的解释与提法。19 世纪，达尔文及其同代研究者提出了“音乐情绪”这个概念——由音乐所诱发的强烈情绪，并与基本绪有质的区别。例如，Gurney认为，音乐的本质效应是一种强烈的情绪兴奋下的产物，并且还未能在各种已知的情绪中定义[1]。但是Gurney的着作并没有使“音乐情绪”的定义的研究获得实质进展。而Juslin和Sloboda认为并没有特定的一套音乐情绪[2]。不过，Koneni 认为，至少在一些罕有和特别设置中，音乐能诱发个体产生出深层的情绪或类情绪的主观体验，而这些是有别于基本情绪体验的。Juslin 和Vstfjll 认为音乐情绪（Musicalemotions），是指由音乐所诱发的情绪的简称。 2. 音乐如何诱发情绪 多重机制模型 多重机制模型是 Juslin 和 Vstfjll 在 2008 年提出的，这是一个理论框架。他们认为，没有一种单一的机制能够解释所有由音乐所诱发的情绪，而很多理论又没有得到合理验证。因此，他们就提出了这样一个理论框架，假设了六个涉及音乐诱发的情绪的心理机制：脑干反射（brain stem reflexes）、评价性条件反射（evaluative conditioning）、情绪感染（emotional contagion）、视觉意象（visual imagery）、情景记忆（episodic memory）、音乐期待（musical ex-pectancy）。
描写心情的词语
一、激动：悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦 情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂 二、感激：感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受 三、懊丧：垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰 自暴自弃黯然销魂大失所望 四、悲痛（哀悼）：心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人 五、愤怒：怒不可遏怒形于色怒火中烧忍无可忍 六、欢喜：欢天喜地欢欣鼓舞喜从天降大喜过望兴高采烈 兴致勃勃心花怒放手舞足蹈拍手称快皆大欢喜 七、忧愁：愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧缩忧心忡忡忧心如焚 心急如火郁郁寡欢 八、烦乱：坐立不安局促不安忐忑不安方寸大乱心烦意乱 六神无主七上八下神魂颠倒心神不定心乱如麻若有所失 惘然若失长吁短叹度日如年如坐针毡火烧火燎抓耳挠腮九、心情：心旷神怡,怡然自得,兴高采烈,乐不思蜀,心花怒放欣喜若狂 悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人 十、表情：大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然大喜过望 心平气和平心静气暴跳如雷心有余悸惊魂未定心安理得心如 刀割心如死灰心驰神往心旷神怡心乱如麻心胆俱裂心神不定
心神恍惚心悦诚服心惊肉跳心花怒放心慌意乱心烦意乱心惊 胆战心猿意马心潮澎湃乐不可支乐以忘忧 百感交集感慨万端欢天喜地欢欣鼓舞悲痛欲绝忧心如焚忧心 忡忡闷闷不乐欣喜若狂怏怏不乐战心惊柔肠寸断 悔恨交加惊喜交集喜不自胜喜出望外愤愤不平悲喜交集提 心吊胆悲不自胜悲愤填膺痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭 流涕义愤填膺胸有成竹得意洋洋目瞪口呆垂头丧气 七上八下心急如焚心惊肉跳眉开眼笑心花怒放哀思如潮百 念皆灰百感交集自鸣得意自惭形秽自愧不如惴惴不安 战战兢兢怨气冲天欲得而甘心郁郁不乐忧心如捣忧心如焚忧 心忡忡怏怏不乐心灰意懒心花怒放心胆俱裂心不在焉喜逐颜 开喜不自胜喜笑颜开哀痛欲绝 好心情：愉快畅快大喜狂喜欣喜高兴开心喜悦快慰狂喜尽情快乐愉悦畅快痛快满足欢乐快活欣喜幸福得意幸运自豪欣慰高兴满意陶醉甜美 微笑热情感激得意满意夸耀喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐呵呵坏心情：悲哀悲伤哀伤哀愁悲惨哀鸣伤心悲切哀痛哀叹安慰狡猾郁闷烦恼火气恼火失落消沉怅然伤感悲悯烦躁悲伤快乐郁闷难过 紧张心情：烦躁、忐忑、不安、恐惧、紧张、心惊、心慌、焦虑、不安、失措、惊慌
形容心境的成语
形容心境的成语 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 形容心境的成语 1、抑郁寡欢：由于心情不舒畅而很少高兴的时候。 2、惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下来。 3、愁多夜长：因心情愁闷而夜不成寐，感到时光悠长难遣。 4、心若寒灰：原指心境淡漠，毫无情感。现也形容意志消沉，态度冷漠到极点。 5、旷志怡神：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。 6、心悦神怡：犹心旷神怡。心境开阔，精神愉快。 7、万念俱灰：所有的想法和打算都破灭了。形容极端灰心失望的心情。 8、悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 9、春风得意：旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。 10、体贴入微：体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。 11、闲情逸致：逸：安闲；致：情趣。指悠闲的心情和安逸的
兴致。 12、情凄意切：指心境十分悲伤。 13、恬淡寡欲：恬淡：安静闲适，不求名利；寡：少；欲：欲望。心境清静淡泊，没有世俗的欲望。 14、心如止水：形容心境平静，毫无杂念。 15、恬淡无欲：心境清静淡泊，没有世俗的欲望。 16、心如死灰：死灰：已冷却的灰烬。原指心境淡漠，毫无情感。现也形容意志消沉，态度冷漠到极点。 17、屏气敛息：指因心情紧张或注意力集中，暂止住了呼吸。 18、清心省事：指心境清静，政事杂务简省。 19、心爽神怡：怡：愉快。心境开阔，精神愉快。 20、碧海青天：原是形容嫦娥在广寒宫夜夜看着空阔的碧海青天，心情孤寂凄凉。后比喻女子对爱情的坚贞。 21、心旷神飞：犹言心境愉悦，飘飘欲仙。 22、古井不波：古井：枯竭的老井。波：波澜。枯竭的老井已不会再起波澜。比喻心境沉寂，不会因外界的影响而动感情。旧时指寡妇不思再嫁。 23、平心而论：平心：心情平和，不动感情；论：评论。平心静气地给予客观评价。 24、赏心乐事：赏心：心情欢畅。欢畅的心情，快乐的事情。 25、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。
音乐情绪教案
音乐情绪教案 李晓惠 教学内容：音乐情绪 教学目标： 1、通过赏析《春节序曲》和《小夜曲》，学会初步分析作品的结构。 2、通过欣赏,让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 3、通过音乐赏析与讲解，让学生获得积极、愉悦的情感体验，激发学生对民族音乐的热情，让中国民族音乐更加走进学生，发扬中国民族文化。 教学重难点：《春节序曲》乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 教法与手段：谈话法、视频赏析法 教学过程： 第一部分：春节序曲 一、初听《春节序曲》，学生头脑风暴：听到音乐想到了什么？ 二、作者简介 ?李焕之（1919－2000）先生是我国著名的作曲家、音乐家、指挥家、音乐理论家。春节序曲原籍福建晋江，1919年出生于香港。1936年春入上海国立音乐专科学校，从师萧友梅，学习和声学。1938年8月到延安，进鲁迅艺术学院音乐系学习，结业后又继续在高级班从冼星海学习作曲指挥。毕业后留校任教员。抗日战争胜利后，从延安到张家口，担任华北联合大学文艺学院音乐系主任。新中国成立以来，一直活跃在音乐战线上，历任中央音乐学院音乐工作团团长、中央歌舞团艺术指导、中央民族乐团团长等职。自1954年起，历任中国音乐家协会常务理事、书记处书记、副主席，音协创作委员会主任，《音乐创作》主编等职务。1985年当选中国音乐家协会主席。 三、创作背景 ?1943年新秧歌运动 ?1955——1956 ?陕北秧歌、陕北民歌 ?《春节组曲》：序曲、情歌、盘歌、灯会 ?组曲：几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、组合而成的器乐套曲。它区别于交响曲与协奏曲，各乐章之间的结合比较自由。 四、带着问题，聆听全曲 ?1、你能听出是哪些乐器在演奏吗？ ?2、乐曲分为几部分？ 乐队配器 木管组：1支短笛、1支长笛、1支双簧管、1支大管、1支单簧管 ?铜管组：4支圆号、3支小号、2支次中音长号、1支低音长号、1支大号 ?打击乐器：定音鼓、低音鼓、钹、中国鼓、中国小镲 ?弦乐组：第一小提琴、第二小提琴、中提琴大提琴、低音提琴 乐曲分为几部分？ ?第一部分：热烈的快板 ?第二部分：抒情的慢板 ?第三部分：再现压缩的第一乐段
关于音乐对人情绪影响的结题报告
关于音乐对人情绪影响问卷： 面对音乐越来越广泛地融入我们的校园生活，听音乐甚至成为同学们在课余时间之休闲首选，因此，我们希望对其进行研究，探究音乐对中学生情绪的影响，请同学们回答以下问题，谢谢合作！ 你所在年级：你的性别： A.初中年级 B.高中年级 A.男 B.女 1.你经常听音乐吗？ A.优势 B.经常 C.偶尔 D.极少 E.从不 2.人开心的时候一定很喜欢挺欢快的音乐？ A.是 B.否 3.你经常那种情绪多一些？ A.喜 B.怒 C.哀 D.恐惧 E.平淡 4.你认为音乐与人的情绪有关系吗？ A.关系密切 B.有点关系 C. 毫无关系 D.不清楚 5.当你情绪低落时会听什么音乐？ A. 流行 B. 民族 C.经典（老歌） D.其他 6.你认为听自己喜欢的音乐能让情绪变得好一点吗？ A.可以 B.不一定 C.有一定影响 D.没有效果 7.音乐会影响你的情绪吗？ A.会 B.不会 问卷分析： 面对音乐越来越广泛地融入我们的校园生活，听音乐甚至成为同学们在课余时间之休闲首选，因此我们希望对其进行研究，研究音乐对中学生们情绪的影响。 结题分析（各题）共50份，有效39份 第一题 题目：你经常听音乐吗？ A.有时 6人 15% B.经常 31人 79% C.偶尔 2人 6%
D.极少 0人 0% E.从不 0人 0% B79% C6% A15% 本小题分析： 根据调查问题可得，选择B项（经常）地人数最多，这表现在人们对音乐的依赖性较高，其中尤其是学生。生活中，音乐已成为人们不可或缺的一部分。这其中的原因有许多！有可能因为，音乐有舒缓人们心情的作用！因此生活压力较大的人，会对音乐有较大的依赖性听音乐可以放松心情。同时，音乐对一些疾病患者也有一定的治疗作用，多听音乐有益于身心的健康。随时间推移，音乐更加全面融入人们的日常生活，人们也越来越不可或缺它，因此，选B得人数最多。 第二题 题目：人开心的时候一定喜欢听欢快的音乐？ A.是 25人 64% B.否 14人 36%
形容心情平静的词语
形容心情平静的词语 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 形容心情平静的词语 坦然：形容心里平静，没有顾虑的样子。 心如止水：形容心境平静，毫无杂念。 镇静：心情安定、平静。 心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。 平心静气：心情平和，态度冷静。 沉静：（性格、心情、神色等）安静；平静。镇静，不慌张。 宁静：平静；安静。 波澜不惊：看见风浪不惊慌，比喻心态镇定。现比喻面对动荡局面保持平静、形势平稳，没受到什么变化或曲折。无论遇到什么事都不会自乱阵脚，不惊不诧，面不改色。 平静：心情平和安静。 心境如水：一个人的性情淡然坦诚，心境已是不会被尘世的恩怨所左右。 镇定自若：镇静；不急迫：不急促。不慌不忙，沉着镇静。 风平波息：风和波浪都没有。比喻平静无事。 风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 心如止水：形容心境平静，毫无杂念。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。 心同止水：形容心境平静，毫无杂念。同“心如止水”。 心如古井：古井：年代久远的枯井。内心象不起波澜的枯井。形容心里十分平静或一点也不动情。 谈笑自若：自若：跟平常一样。指能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态。 静极思动：指生活平静到了极点，就希望有所改变。亦指事物的静止状态达到极点，便会向动的方向转化。 痛定思痛：指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。 群情鼎沸：形容群众的情绪异常激动，平静不下来。 云过天空：比喻事情已经过去，一切恢复平静。 不能自已：已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。 静影沉璧：平静的月影映在水底，好似沉下的一块玉。 日暖风和：风很平静，阳光暖人。 风和日暖：风很平静，阳光暖人。 日和风暖：风很平静，阳光暖人。同“日暖风和”。 平风静浪：风平浪静。多以喻平静无事。 澹泊明志，宁静致远：澹泊：不追求名利；宁静：心情平静沉着。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，专心致志，才可有所作为。 河清海晏：河：黄河；晏：平静。黄河水清了，大海没有浪了。
音乐鉴赏第一课——音乐的情绪
音乐鉴赏第一课——音乐的情绪 教学方案 教学目标: 初步了解流行音乐、古典音乐和民间音乐，感受音乐的情绪，通过对比不同情绪的音乐，初步分析音乐各要素对音乐情绪的表现的作用，培养学生对聆听古典音乐民间音乐的热情与兴趣。 教学重点难点： 探究音乐情绪的成因。 教学方法： 情景设置法、比较归纳法 教学过程： 一、语言创设情景引导聆听音乐 同学们好。今天我们一起来学习聆听音乐。 可能有同学会说：聆听音乐，我们天天听了。我们用MP3下载聆听音乐，我们用手机上网聆听音乐，你听过我们这么多音乐吗？你这个老师，不知天高地厚。是的，可能是你们说的一样，但是我问你，你听的是什么音乐呢？流行音乐？很好，你听明白了吗？我敢说，你肯定没听明白。为什么呢？这是我的经验作出的判断。前一周我做了一个实验，我的女儿很早就做完作业，用MP3听着什么，我过去，他说别打扰他，他正在享受音乐。我说，让我听一下好么？我听了一段，我问他，这个音乐的节拍是什么？音乐里包含了什么样的情绪？这些情绪是通过哪些音乐元素表现出来的？音乐前段与后段有什么区别？他答不上来。 昨天我路过音响器材店，店面打着一个很大的标语——律动你的生活。音乐很强，我们也听听。（播放迪斯高音乐《阿拉伯之夜》）这时我的手机也响了，我的手机铃声是一段音乐，我想同学们的手机也有音乐铃声吧。我们也来听听。（播放古典音乐《弦乐-小夜曲》）因为接听电话，我躲到音响器材店的旁边的文具用品店，文具用品店里也在放音乐，我们也听听（播放民间音乐《马桑树儿搭灯台》）；3个音乐在我耳朵里转啊转，谁能告诉我这3个音乐有什么不同呢？ （学生回答，老师引导归纳） 1、流行音乐通常是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，
音乐欣赏与情绪调节
音乐欣赏与情绪调节 我非常喜欢看宫崎骏的动画作品，他的作品大多涉及人类与自然之间的关系、和平主义及女权运动，出品的动漫电影以精湛的技术、动人的故事和温暖的风格在世界动漫界独树一帜。在日本动画界占有超重量级的地位，更在全球动画界具有无可替代的地位。对于我来说不光他的动画好看、感人和温馨，他动画作品里的歌曲同样很美，令人充满遐想。不管是什么样基调的歌曲我都喜欢，因为都能带给我不同的感觉。所以挑了几首来赏析，有些可能上课有听过，但我对这些歌有自己的感觉。 第一首是《千与千寻》里的《与你同在》，这首歌的旋律很美，节奏轻快，每次听这首歌的时候都让我觉得特别放松，人都会跟着旋律摇曳起来。有时候又给我一种很安静祥和的感觉，让人心情特别舒畅，让我不自觉地闭上眼睛聆听它，这时又将我带入到另一个童话般的世界中去，忘记了所有不愉快的事情，仿佛自己就是一个在草地上玩耍的小女孩。所以我觉得这首歌特别适合给有焦虑情绪的人听，会使他们的情绪慢慢稳定下来，忘记那些让他们焦虑的事情，舒缓紧张的情绪。 第二首是《岁月的童话》里的《The Rose》，整首歌的曲调都很平缓，没有什么大起大落，非常的静谧，我自己在睡觉的时候就会听这首歌，会让我心情很平静，在这柔和的曲调中慢慢的进入梦乡，很优美的一首钢琴曲，不会让人有太多的遐想，有的只是天空般的辽阔和静谧。很多人失眠都是因为东想西想，想到最后越来越清醒，而这首歌正好让我们舒展四肢，静静的躺着，不去想任何东西，自然而然的就慢慢睡着了。 第三首是《龙猫》里的《The path of the wind》，先来讲一下这部电影，它描写的是日本在经济高度发展前存在的美丽自然，那个只有孩子才能看见的不可思议世界和丰富的想像，因为唤起观众的乡愁而广受大众欢迎。影片中的配乐与插曲也被人们所喜爱，并广受推崇。这部影片充满了童话色彩和亲情的温馨，把观众成功的带入了一个梦幻般的童话世界里。而《The path of the wind》就是我特别喜欢的一首。这首歌的节奏也很平缓，旋律并不欢快，有一种凄凉和哀愁，正如歌名风之甬道给人带来的感觉。正是因为这样我觉得这首歌也适合在失眠的时候听，这是因为有那一份哀愁，才更感觉到亲情、友情的温暖，带着这份温暖安然入睡。 第四首是《龙猫》里的《My neighbor totoro》，这首歌给人一种小清新的感觉，节奏也很欢快，特别能舒缓人的情绪，给人特温馨的感觉。一片森林，一条静静的小溪，一块蓝蓝的天，一个干净简单的小屋，一个小小的后花园，一些淳朴的邻居，这是多么温馨的场景，想到这些，焦虑的情绪都烟消云散，瞬间豁然开朗。 第五首是《猫的感恩》里的《幻化成风》，整首歌旋律欢快的不得了，不同于前面几首缓解焦虑歌曲的节奏，跳动的节奏不由自主的也会让人跳动起来，就仿佛拿着乌克丽丽在沙滩上变唱边跳，非常的开心，忘记了所有的烦恼，我觉得特别适合抑郁的人听。那种抑郁的情绪特别容易得到舒缓。 总结一下，宫崎骏电影里的插曲真的很好听，很优美，我讲的只是冰山一角，其实还有很多歌值得去听。
表示心情的词语有哪些
表示心情的词语有哪些 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、哀痛欲绝：伤心得要死。形容悲痛到了极点。 2、肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。 3、何以家为：还要家干什么。用反问的语气表示没有时间或没有心情去考虑个人的家庭问题。 4、兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤。比喻因同类的死亡而感到悲伤。 5、人琴两亡：形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。同“人琴俱亡”。 6、惨雨愁云：形容凄凉的景象或心情。 7、莼鲈之思：比喻怀念故乡的心情。 8、泪眼愁眉：流泪的眼，发愁的眉。形容极其痛苦悲伤的样子。 9、八公草木：将八公山的草木视为敌人。形容心情极为紧张和恐惧。 10、挖耳当招：人家用手挖耳朵，却以为是在招唤自己。比喻希望达到目的的心情非常迫切。 11、鹤怨猿惊：形容对官场厌倦，有意归隐的心情。 12、泣不可仰：哭泣得抬不起头。形容极度悲伤。
13、美人迟暮：原意是有作为的人也将逐渐衰老。比喻因日趋衰落而感到悲伤怨恨。 14、伤心惨目：伤心：使人心痛；惨目：惨不忍睹。形容非常悲惨，使人不忍心看。 15、昼慨宵悲：慨：慨叹。白天慨叹，夜晚悲戚。形容心情十分烦闷。 16、春风得意：旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。 17、乐不可支：支：撑住。快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。 18、喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。 19、欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。 20、神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。 21、痛心入骨：形容伤心到了极点。 22、柳泣花啼：形容风雨中暗淡的心情。 23、心宽体胖：原指人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。 24、心奓体泰：奓：通“侈”，放逸；泰：安泰。指养尊处优者心情放逸而身体舒泰。 25、倚庐之望：靠着家门向远处眺望。形容父母盼望子女归来的迫切心情。
音乐对人情绪的影响
关于音乐对人情绪的影响的调查研究 课题负责人： 课题组成员： 课题指导教师： 第一部分课题的可行性分析和研究 一、课题的来源 当今时代，可能人们的消遣最多的就是听听音乐，看看电影。当然，听过看过之后，我们就会表现出开心或是难过。那到底音乐是否能够带给人们快乐或是伤感，这是值得深思的问题。因此，我们此次调查的内容，我们总结为“音乐对人情绪的影响”。 二、课题研究的目的与意义 音乐对人有许多的重要作用。音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的，进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。还有人发现，在音调完全和谐或音乐的强度猛然更换时以及一曲乐调将终结时，脉搏和呼吸速度变快。又有人研究认为忧伤的音乐使脉率变缓，欢快的音乐则使脉率变快。由于音乐能影响人的生理活动，特别是情绪活动。因此，人们就能够用音乐来改善和调剂人体的生理和心理功能，进而达到治疗疾病、增进健康的目的。在音乐欣赏课上播放不同风格的音乐让学生描述自己的体验，无论是否有音乐基础，90％以上的学生都会有相似的反应：当听到雄壮激昂的进行曲时会受到不同程度的激励和鼓舞，往往会有热情奔放，斗志昂扬之感；当听到雄浑悲壮的哀乐时，悲哀、怀念之情就会涌上心头；当听到旋律优美的乐曲时，则能感到情绪安静、轻松愉快。在课题研究期间通过查阅大量的资料，并在课堂教学中进行了一些尝试，发现音乐不但可以帮助学生调整情绪、提高能力，还可以提高应对挫折的能力，对提高学生的自我调节能力，完善学生的心理素质很有帮助。当今人们生活越来越离不开音乐。无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各式各样的音乐。而在这些场合播放的音乐又不尽相同。有的舒缓，有的节奏强烈。这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。而这种影响具体是起了怎样的作用我们还不太了解。如果我们能够找到音乐和人心情之间的对应关系，将有助于我们更好的利用这种影响。因此，研究这个课题是十分必要的。找到某些具体音乐类型——例如抒情摇滚，爵士等等——对人心情影响的不同方面，并研究在特定环境下——例如考试前，写作业时，聊天时等等——音乐如何影响人的心情与行为。使公共服务部门更好地服务 三、课题的研究计划 1、课题研究的方法：文献查阅法、社会调查法 2、课题进程的安排： 第一阶段制作开题报告 第二阶段开启网上投票整理，利用调查问卷初步确定研究的音乐类型与场合 第三阶段整理材料和数据 第四阶段得出研究结果，制作结题报告 3、课题任务分工: 设计问卷、访问： 网上文献查询：
情绪音乐
情绪作曲者曲名 维伐尔地大提琴协奏曲《四季》中的《春》 疲乏德彪西管弦乐组曲《大海》 韩德尔组曲《水上音乐》 贺绿汀钢琴曲《牧童短笛》 巴赫《幻想曲和赋曲（G小调）》 不安圣桑交响诗《死亡舞蹈》 斯特拉夫斯基舞剧组曲《火鸟》第一乐章 韩德尔清唱剧《弥赛亚》 厌世贝多芬《第五“命运”交响曲（C小调）》 柴可夫斯基《第六“悲怆”交响曲（D小调）》 情绪作曲者曲名 韩德尔组曲《焰火音乐》 急躁罗西尼歌剧《威廉·退尔》序曲中的《风暴》 渴望鲍罗廷《鞑靼人的舞蹈》 贺绿汀管弦乐曲《森吉德马》 莫扎特《第40交响曲（b小调）》 忧郁西贝柳斯《忧郁圆舞曲》 格什文《蓝色狂想曲》地二部分 希望巴赫《意大利协奏曲（F大调）》 《勃兰登堡协奏曲第三首（G大调）》 明朗小约翰·圆舞曲《蓝色的多瑙河》 斯特劳斯 轻快比才歌曲《卡门》 畅快格里格组曲《彼尔·金特》中的《潮》 门德尔松第三交响曲《苏格兰（C小调）》 中国民乐笛子曲《姑苏行》 增强贝多芬《第五钢琴协奏曲》（皇帝）降E大调 自信奥涅格管弦乐《太平洋231》 瓦格纳歌剧《汤豪金》序曲 聂耳民乐合奏曲《金蛇狂舞》 中国民乐合奏《步步高》 莫扎特《摇篮曲》 催眠门德尔松《仲夏夜之梦》 德彪西钢琴奏鸣曲《梦》 中国民乐管弦乐《春江花月夜》、《月儿高》
泰勒曼《餐桌音乐》 增进莫索尔斯基《图画展览会》（拉威尔编曲） 食欲莫扎特《游戏曲》 除了以上的这些乐曲外，还有我国的一些名曲如：弦乐四重奏《梁祝》；管弦乐《黄河颂》；二胡独奏《二泉映月》；民乐《梅花三弄》；《潇湘水云》等具有希望、增强自信、畅快、镇静与克服情绪的不稳定作用。 人除了一般生物所共有的节律外，还有特殊的“体力—情绪 —智力节律”。有资料分析认为，人的体力周期为23天、情绪 周期为28天、智力周期为33天，三者周期性的变化，对人的 学习、工作获得成功有很大影响
音乐与情绪
音乐与情绪 音乐，它本身作为一种艺术、一种社会意识形态，反映的是人类社会生活，人类思想感情。通过节奏、旋律、和声、音色完美的组合，感染欣赏者。人们常说，音乐可以陶冶情操、净化灵魂，这当然和音乐的特性以及人们对音乐的心理感知是分不开的。人们对音乐的感知理解与欣赏是通过一系列心理活动来完成的。音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的，进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。还有人发现，在音调完全和谐或音乐的强度猛然更换时以及一曲乐调将终结时，脉搏和呼吸速度变快。又有人研究认为忧伤的音乐使脉率变缓，欢快的音乐则使脉率变快。 那音乐和人的情绪到底是怎样互相影响的呢？ 首先，音乐本身是有情绪的。喜欢音乐的人当然知道音乐分很多种类，古典乡村摇滚等等，每种音乐都有它自己的情绪。音乐的曲调决定音乐的风格，而如若加上歌词，更容易引导现代的人感受到音乐所想表达的情绪。一首好的音乐总是作曲家作词家根据自己的心情写出来的，所以，每种音乐会释放出它主人的心情。当它被完整的表达的时候，用心听的人都会感同身受。所以，音乐是否影响人的情绪也要看人是否有用心在听。每一首曲子都有属于他自己的情绪，如果能放空心思倾听，就能从内心深处发掘出属于这首音乐的情绪。音乐总令人产生联想，它的旋律或者歌词，若听的人曾有与音乐主人处于相同环境下的经历，必会勾起内心的回忆，从而被这个音乐的情绪感染。 并且，什么场合听什么歌才更能感受到音乐中的情绪。比如，今天心情不好，听欢快的歌反而会觉得厌烦，再好的音乐都成了噪音；听伤感的音乐，就更能融入音乐的氛围中，甚至可能会潸然泪下，这就是听对了歌。心情好的时候听慢歌也会觉得平淡无奇，这也是同样的道理。虽然音乐很能改变人的情绪，但是大多数的人是听音乐来配合自己的心情，而不是将自己的情感交给音乐支配的，当然那些专门运用音乐疗伤的人例外。 说到用音乐疗伤，由于音乐能影响人的生理活动，特别是情绪活动，越来越多的人用音乐来改善和调剂人体的生理和心理功能，进而达到治疗疾病、增进健康的目的。现代的音乐治疗是把音乐作为一种活动疗法，即通过具体的音乐活动来求得治疗的效果。英国一位医生给一个患神经性胃痛的病人开了一张奇怪的处方，就是让病人听德国巴哈的乐曲唱片，每天听三次，都是在饭后，病人果然恢复健康。罗马的一位医生在给病人做手术时除了用麻醉药以外，还加上音乐的催眠，起到良好的镇静作用通力。在妇产科中也运用音乐产生镇痛和催产的作用。当高血压病人烦躁不安时，每天听一些抒情，平静的音乐，血压就会下降。 音乐的感染力是很强的。庄严的旋律赋予了人们丰富的想象，悠扬的曲调能够让人愉快的休息，舒缓悦耳的曲子能够驱散疲劳。当你在听一首歌的时候，是否能感受到他的情绪呢？