八年级语文 21课《桃花源记》练习

21课《桃花源记》练习

一、根据拼音写汉字

bin（）fen（）huo（）然开朗土地平kuang（）衣zhuo（）qian（）mo（）黄发垂tiao（）yi（）ran（）自乐

yi（）人jue（）jing（）tan（）wan（）yi（）太守刘子ji（）无问jin（）者xian（）来问讯及jun（）下二、填空

1．陶渊明，又名，字，人，（朝代）著名诗人。

2．本文以为线索，以为顺序，写渔人桃花源，桃花源，渔人和其他人桃花源。

3．找出课文中的四个成语：、、、

三、根据课文的内容，解释下列加点字词的意思

缘．（）溪行忘路之．（）远近落英．（）甚．（）异．（）之．（）欲穷．（）其．（）林仿佛（）若．（）有光豁然（）开朗俨然（）有良田美池桑竹之属．（）

阡陌（）悉．（）如外人黄发（）垂髫（），并（）怡然（）自乐具．（）答之便要．（）还家咸．（）来问讯妻子（）邑人（）来此绝境（）问今．（）是何世乃．（）不知有汉，无论（）魏晋皆．（）叹．（）惋．（）不足．（）为．（）外人道也既．（）出便扶．（）向．（）路处处志．（）之及．（）郡下诣．（）太守寻向．（）所志．（）闻之．（）欣然（）规．（）往未果（）寻．（）病终后遂无问津．（）者

四、古文阅读

画龙点睛

武帝（1）崇饰

．．佛寺，多命僧繇（2）画之……金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云．：“点睛即．飞去。”人以为荒诞，固．请点之．。须臾（3），雷电破壁，两龙乘云腾空去上天，两龙未点睛者见在。

[注释] 武帝：梁武帝萧衍僧（you）繇．：即张僧繇，古代著名画家。须（yu）臾：片刻一、解释文中加点的字（1*6）

崇．（）饰．（）云．（）即．（）固．（）请点之．（）二、翻译下列句子（2）

人以为荒诞，固请点之。

三、这则故事告诉我们什么道理（2）

第22课《短文两篇》练习

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

德xin（）鸿ru（）调．（）素琴案du（）西蜀．（）可爱者甚蕃．（）yu（）泥zhuo（）清lian（）xie（）玩

xian（）有闻周敦yi（）

二、填空

1．《陋室铭》作者，是朝著名诗人。

2．铭，是古代刻在器物上用来的文字，后来就成为一种文体，一般都是用韵的，读来铿锵有力。

3．《陋室铭》全文的主旨是。4．《爱莲说》作者，是（朝代）著名。

5．说，是一种性的古代文体，跟现代颇为相似。《爱莲说》一文作者把记叙、抒情、有机地结合在一起。

三、解释下边句中加点的词。

1．山不在高，有仙则名．（）2．斯．是陋室，惟．吾德馨（）（）

3．可爱者甚蕃．（）4．濯．清涟而不妖（）

5．可远观而不可亵．玩焉（）6．予谓．菊，花之隐逸者也。（）7．水陆草木之．花（）8。予独爱莲之．出淤泥而不染（）9．何陋之．有（）10。渔人甚异之．（）四、下列不表判断的一项是（）

A．斯是陋室。B．莲，花之君子者也。

C．牡丹之爱，宜乎众矣。D．南阳刘子骥，高尚士也。

五、课外阅读。（10分）

爱菊论

濂溪曰：“菊之爱，陶后鲜有闻。”今自以为爱菊者比比而然。然夫菊一也，而爱之者，今昔迥异，若是何哉？吾尝观菊之所以为菊，而得今昔之爱矣。呜呼！菊其可以易言乎哉？盖天之生物，本于至公。然五行杂糅，各一其性。物之生于天地间，夫固有不齐。……

是知有可爱之德，而后有可爱之容；人之爱菊，非以其可爱之容，实以其可爱之德。不爱之以目，而爱之以心；不观之以物，而观之以理。此菊所以为菊也，此吾之所为爱菊也。

1．解释下列加点的字。（3分）

（1）比比而然．（）（2）然夫菊一．也（）（3）是．知有可爱之德（）2．请找出文段的中心句（1分）

3．翻译。（6分）

（1）盖天之生物，本于至公。

（2）物之生于天地间，夫固有不齐。

（3）不观之以物，而观之以理。

第23课《核舟记》练习

一、根据拼音写汉字或给加点字注音。

w?ng（）不贻（）黍（）ruò（）篷轩（）敞糁（）峨（）

多rán（）诎（）椎（）jí（）壬（）戌（）zhuàn（）章

二、写出文中的五个通假字。

通意义通意义

通意义通意义

通意义

三、填空。

1．《核舟记》选自朝编辑的《》，作者，字，代人。2．课文的主体部分，是按顺序介绍的，先写船的，再写、、，作者先写船的中部的目的是。

3．文中点明雕刻者技艺精湛，手艺卓越的句子是，对核技艺赞叹的句子是。

四、解释下列句子中的加点字。

1、高可．二黍．许（）（）

2、首尾长约八分有奇．（）

3、为．人五，为窗八

．．（）（）4、中轩敞者为．舱（）

5、矫．首昂视（）

6、神情与苏黄不属．（）

7、其两膝相比．者（）8、罔．不因．势象形（）（）

五、翻译下列句子。

1．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

2．而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。

六、课外阅读理解。

乾隆初年，吴郡有杜士元，号为“鬼工”，能将橄榄核或桃核雕刻成舟，作“东坡游赤壁”：一

方篷快船，两面窗隔，桅杆两，橹头稍篷及柁篙帆樯毕具

．．，俱．能移动。舟中坐三人，其巾袍而髯者为东坡先生，着禅衣冠坐而若．对谈者为佛印，旁有手持洞萧启窗外望者，则相从．之客也。船头上有童子持扇烹茶，旁置．一小盘，盘中安茶杯三盏。舟师三人，两坐一卧，细逾．毛发。每成一舟，好事者争相购得，值白金（即银两）五十两。然士元好酒，终年游宕（放纵，不受拘束），不肯轻易出手，惟．贫困极．时始能镂刻，如暖衣饱食，虽．以千金，不能致也。（钱泳《履园丛话》）

1．解释文中加点字的意思。（5分）

毕（）具（）俱（）若（）从（）

置（）逾（）惟（）极（）虽（）

2．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）舟师三人，两坐一卧，细逾．毛发。

（2）如暖衣饱食，虽．以千金，不能致也。

3．从文中看，杜士元是个怎样的人？（1分）

24《大道之行》练习

一、给下列加点字注音

修睦．（）矜．（）寡．（）男有分．（）货恶．（）其弃于地二、填空

1．《礼记》是家经典之一，（朝代）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编撰而成，共篇。

2．“大道”古代指，“大同”指。

3．从课文中找出与课文相对的句子，填写在横线上。

（1）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

（2）黄发垂髫，并怡然自乐。

（3）路不拾遗，夜不闭户。

三、解释加点字

选贤与．（）能故．（）人不独亲．（）其亲幼有所长．（）男有分．（）女有归．（）矜．（）寡．（）力恶．（）其不出于身也盗窃乱贼．（）

三、根据不同的语境理解下列词语

天下为．（）公是谓．（）大同

为．（）宫室、器皿予谓．（）菊，花之隐逸者也。

四、翻译下列句子。

货恶其弃于地也，不必藏于己。

是故谋闭而不兴。

故人不独亲其亲，不独子其子

五、阅读理解。

孔子过泰山侧，有妇女哭于墓者而哀，夫子式(1)而听之。使．子路问之曰：“子之哭也，壹似重

有忧者？”而曰：“然．。昔者吾舅(2)死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰．：“何．为不去．也？”曰：“小子识之，苛政猛于．虎也。”

注释（1）式：通“轼”。这里作动词用，扶在车前的横木上（2）舅：公公

1．解释下列加点词语。（6）

使（）然（）何（）去（）曰（）于（）

2．在下列括号里补出省略的成分。（2）

（）使子路问之曰曰：“（）无苛政”

3．翻译句子。（1）

苛政猛于虎也。

4．文中反映了一种什么社会现象？（1）

第25课《杜甫诗三首》练习

一、完成下列词语。

决zì（）搔．（）更短不胜zān（）逾．（）墙

邺城shù（）老妪．（）晨炊．（）泣幽咽．（）

二、写出下边加点词在诗中的意思。

夜久语声绝．（）老翁逾墙走．（）一男附书．至（）

存者且．偷生（）室中更．无人（）烽火

．．连三月（）

浑．欲不胜簪（）感时

．．凌绝顶（）

．．花溅泪（）会当

三、填空。

1．本课三首诗均选自《》，作者，是朝杰出诗人，有“”

之称，他的诗作在总体上反映了当时社会由盛而衰的过程，号称“”。后人常用四字“”来概括他的诗歌风格。

2．《石壕吏》从表达方式上看是一首诗。《望岳》是一首古体诗，《春望》是近体诗中的。

3．《望岳》中写细望所见，表达心情激荡和眼界空阔的诗句是“

”其中“”一句又运用了夸张的修辞手法。

4．《春望》中写人间真情，很自然地使人产生共鸣的千古传诵的诗句是“

”。

5．杜甫的诗作中，“三吏”、“三别”描写民间疾苦最为深刻。“三吏”指

，“三别”指。

6．《石壕吏》的写作背景是“安史之乱”，“安”和“史”分别。7．《石壕吏》诗中“”是全篇的提纲，以下情节都由此生成。

四、阅读《石壕吏》，回答问题。

1．以下三句中的“夜”字，各说明了什么？

有吏夜捉人（）请从吏夜归（）夜久语声绝（）

A．肝肠已寸断，此身何足惜B。深夜堵门捉，更见吏凶恶C。人在断肠时，倍觉夜难熬。2．“有吏夜捉人”为什么不说“有吏夜征兵”？请谈谈你的看法。

五、课外阅读。月夜忆舍弟（杜甫）

戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

1．解释诗中加点的字。

戍．鼓（）未休兵

．．（）（）

2．判断下列的说法是否正确。

（1）题为“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的凄凉图景。（）（2）前四句渲染了安史之乱的悲凉气氛，写的是“忆舍弟”的自然环境。（）（3）“露从今夜白”既写景，又点明时令季节。（）

人教版八年级上册语文《第21课桃花源记同步练习

初中语文试卷 马鸣风萧萧 一、关于作者： 陶渊明（约365～427），东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》以明志。从此“躬耕自资”，直至63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神。散文以《桃花源记》最有名。有《陶渊明集》。 本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），其时57岁，因为此时正处于东晋末期，社会环境是战乱纷呈，生灵涂炭。他拒绝同统治者合作，不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。文中所说的桃花源似乎有实际根据，在今湖南桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞，有人认为就是桃花源。但课文所叙述的故事纯属虚构。读这篇课文，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无能为力的思想矛盾。 二、谋篇立意 全文以武陵渔人进出桃花源为线索，塑造了一个幽美的世外桃源，并通过这个故事表现了陶渊明对黑暗的社会现实不满，希望能有一个没有剥削，没有压迫，人人平等，自由快乐的理想社会。 三、文章脉络 全文按情节的发展分三部分。第一部分（1段）：故事开端，写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分（2-2段）：故事的发展，写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的经过。第三部分（4-5段）：故事的结局和尾声，写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。 四、写作方法 1．文章以渔人进出桃花源的行踪为序，线索清楚，重点明确，详略分明。本文重点是作者借“桃花源”以表达社会感想，所以中间部分对桃花源的生活环境和社会风尚详细描写，而对“忽逢桃花林”和归来得寻“遂迷”、“未果”的传奇性开头、结尾，则写得清晰简略。2．曲折回环、悬念迭起、引人入胜 本文不过三百来字，却写出了一个有头有尾情节完整的故事，而且写得曲折回环、悬念迭起、引人入胜。渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样？“忽逢桃花林”为之一喜。此为第一折。接着写桃林美景，“渔人甚异之”，“复前行，欲穷其林”悬念又生：桃林走完了吗？桃林前面是什么地方？“林尽水源，便得一山，山有一口，仿佛若有光”，又为之生疑，这是第二折。接着写渔人舍船而入的探险举动。“初极狭，才通人”又产生了悬念：里面有什么？能走得通吗？“复行数十步，豁然开朗”，又为之一惊，这是第三折。

人教版八年级下册(2017部编版)语文第21课《庄子二则》导学案(无答案)

八年级语文第二学期导学案 21、《庄子》二则 第一课时北冥有鱼 一、回顾复习 相关资料1、庄子，名周，战国时宋国人，著名的哲学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“ 知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。 2、作品介绍：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 3、解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 二、学习目标 1、巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。 3、理解庄子“万物皆有所待”的思想，让学生明白“绝对的自由”是不存在的 重难点1、熟练朗读并翻译课文。2、理解庄子“万物皆有所待”的思想。 三、合作探究 一、庄子名，人。他继承和发展了老子的哲学思想，是家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。代表作品有，名篇、。 二、给下列划横线的字注音。北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（） 三、学习课文第一段： 1．翻译重点词语。①冥：②鲲：③鹏：④怒： ⑤垂：⑥海运：⑦天池： 2.翻译重点句子。 鲲之大，不知其几千里也。 怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 四、学习课文第二段： 1．翻译重点词语。齐谐：志：击：抟： 去：尘埃：息：极： 2.翻译重点句子。 ①谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” ②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ③天之苍苍，其正色邪？ ④其远而无所至极邪？ ⑤其视下也，亦若是则已矣。 四、精讲点拨 1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 2．鸟为什么要迁徙到南冥？ 3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? 4．句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 5．奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？ 6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 7．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ 五、学生小结 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。 六、达标测试 1.对下列句中加点词语的解释，正确的一项是：（） A.怒而飞，其翼若垂天之云怒：愤怒， B.北冥有鱼，其名为鲲名：命名 C.是鸟也，海运则将徙于南冥是：表判断 D. 齐谐》者，志怪者也志：记载 2.比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是：（） ①鹏之背，不知其几千里也②则其负大翼也无力 ③天之苍苍，其正色邪④其视下也，亦若是则已矣 A.①②句相同，③④句相同 B.①②句不同，③④句相同 C.①②句相同，③④句不同 D.①②句不同，③④句不同 3.下列表述不完全正确的一项是：（） A.《庄子》是庄子和他的门人及后学所著，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11 篇。是道家的一部主要著作。 B.逍遥游是庄子的人生理想与价值追求，庄子以追求个人的精神自由作为人生的最高境界， 因此，庄子的逍遥游不是简单的行动自如，无拘无束，而是精神的绝对自由。 C.庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆，仪态万方，富有浓厚的浪漫主 义色彩，其文学特色在历史上影响并哺育了一代又一代的文学艺术家。 1 / 4

第21课桃花源记

(2).阡陌交通，鸡犬相闻。() 父通: ____________________ 中的 __________________ 5 .根据《桃花源记》课文内容填空。 (1) .渔人发现桃源的句子是： (2) .写村中人好客的句子是： (3) .写村中人厌恶战争的句子是: (4) .渔人离开桃源的句子是： 6.为下面的句子选择正确的译文 (1).问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 课 桃花源记 【基础练 习】 1.解释下列加点字。 (1).芳草鲜美，落英缤纷() (3).黄发垂髫，并怡然自乐() (5) ?林中闻有此人，咸来问讯() (2).阡陌交通，鸡犬相闻( (4). 土地平旷，屋舍俨然( (6).率妻子邑人来此绝境( (7).既出，得其船，便扶.向路() (9).未果，寻病终() (8).欣然规往() (10).后遂无问津者() 2.写出下列句中的通假字和本字，并解其意 (1) .此人 为具言所闻，皆叹惋。 (2) .便要还家，设酒杀鸡作食。 解释: 解释: 3.给下面加点的词选出正确的解释。 (1).率妻子邑人来此绝境。() ①?妻子: A.男子的配偶 B.妻子和儿子 C .妻子儿女 ②.绝境：() A.险峻的地方 B.与世隔绝的地方 C.令人绝望的处境 A.运输往来 B .交错相通 C .相互连接 4?《桃花源记》的作者陶渊明是——时的人, 《桃花源记》原是

A. 桃源人询问渔人现在是什么朝代, 必说魏晋了。 B. 桃源人询问渔人现在是什么朝代, 晋的情况呢 ? C. 桃源人询问渔人现在是什么朝代, 魏晋朝呢 ? D (2). A B C 敞亮了 ( 他们) 竟然不知道有过汉朝,更不 渔人说他也不知道汉朝, 怎样能讲魏 他们连汉朝尚且不知道, 怎么会知道 D. 冈H 进去时，洞口很窄，只能人通过。又走了几十步，突然有了光亮 (3). 率妻子邑人来此绝境,不复出焉。 ( ) A 率领妻子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。 B ?率领妻子儿女和同乡的人来到这个绝境，不再出去了。 C.率领妻子儿女和同乡的人来到这无路可走的地方，再也出不去了。 D 带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。 7 指出下列各句中“之”的用法不同的一项 ( ) A 有良田美池，桑竹之属 B 忘路之远近 C 处处志之 D 故时有物外之趣 【综合练习】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自 乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有 此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外 人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 桃源人询问渔人现在是什么朝代,无论汉朝、魏晋,他们都不知道。 初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。 ( ) 刚进去很窄,只通过一人。 又走几十步,一下子高兴起来了。 初时很窄,只能人通行。再走数十步,一下子明亮起来。 初进时,洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然 ( 变得) 开阔

部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案 部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》知识点 一、作者简介 庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。在政治上，他主张“无为而治”。庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。《庄子》中的文章以独特的艺

术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 二、课文翻译 北冥有鱼 原文 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 注释 冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。 鲲：大鱼名。 鹏：大鸟名。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 垂：悬挂。 译文 北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。 原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 注释 海运：海水运动。 天池：天然形成的水池。

八年级下册语文第2课《回延安》课后练习题

《回延安》课后练习题 一、基础训练 1．《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。 2．《回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。3．《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、品味下面诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 （1）“千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！” （2）“杜甫川唱来柳林铺笑，/红旗飘飘把手招。” （3）千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ （4）对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 三、阅读下节诗歌，回答1—4题 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起浪潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 1．下面各句采用拟人修辞手法的一项是[ ] A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云 C．延河滚滚向“前进” D．光荣的延河还要在前头 思维点拨：要注意区分比喻、比拟和夸张等修辞手法。 2. 诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来：A．表示事物B．表示数量C．表示情态D．表示颜色。请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。 ①________（）②________（）③________（） 思维点拨：按要求摘抄叠词“对号入座”。 3．“枣园的灯光照人心”指的是 思维点拨：要联想毛主席在枣园住过来思考。 ．这一节写的主要内容是

人教版语文知识点八年级(上)：第21课桃花源记

人教版语文知识点八年级（上）：第21课桃 花源记 1．给下列加点字注音。 髫tiáo诣yì 俨yǎｎ然阡陌qiān mò　 间jiàn隔问津jīn 此中人语yù云 点拨：注意多音字“间”“语”的读音。 2．解释下面加点的词语。 缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。 仿佛若有光。 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 有良田美池桑竹之属。属：类。 悉如外人。悉：都。 具答之。具：详尽，详细。 问今是何世。世：朝代。 此人一一为具言所闻。具言：详细地说出。 皆叹惋。惋：惊讶、惊奇。 便扶向路。扶：沿、顺着。 及郡下，诣太守。及：到。诣：拜见。 处处志之。志：做标记。 欣然规往。规：计划。 未果，寻病终。未果：没有实现。

寻：随即，不久。 后遂无问津者。津：渡口。 3．找出下面句中的通假字并解释。 便要还家。要通邀，解释为：邀请。 4．辨析下面加点词的古今义。 率妻子邑人来此绝境。 妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。 绝境：古义：与世隔绝的地方。 今义：山穷水尽的地步。 阡陌交通，鸡犬相闻。 交通：古义：交错相通。 今义：各种运输事业的总称。 芳草鲜美，落英缤纷。 鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。 乃不知有汉，无论魏晋。 无论：古义：不要说，更不必说。 今义：表条件关系的关联词。 不足为外人道也。 不足：古义：不值得。今义：不充足，不够。5．请写出出自本课的成语，并解释其意思。 成语：世外桃源。 意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

成语：豁然开朗。意思：形容由狭窄昏暗-变而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。 成语：无人问津。 意思：比喻没有人过问或尝试。 1．用原文填空。 描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。 描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍 俨然，有良田美池桑竹之属。 表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。 表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家，设 酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。 2．将下列句子翻译成现代汉语。 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 渔人觉得这种景象非常奇怪，又继续往前走，想找到林 子的尽头。点拨：重点理解“异”“穷”等词。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 土地平整开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、明净的 水塘和桑树竹子之类。点拨：重点理解“平旷”“俨然”“属”等词语。 黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩都高高兴兴自得其乐。点拨：重点理解“黄

2019春六年级语文下册 第21课《再见了,亲人》拓展阅读：谁是最可爱的人(魏巍)

2019春六年级语文下册第21课《再见了，亲人》拓展阅读：谁是 最可爱的人（魏巍） 谁是最可爱的人 魏巍 阅读提示：说一说谁是最可爱的人？可爱在什么地方？ 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 让我还是来说一段故事吧。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似地在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了

八年级下册第21课《庄子》二则 吕新立

第六单元 第21课《庄子》二则 1、知识点汇总 1.议论性散文知识 2.字词积累 3.庄子生平及主要作品 4.夸张的修辞手法 5.想象的手法 6.汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格 二、知识点解读与训练 1.议论性散文知识 概念：所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。 语言特色：议论类文体的语言规范是指阐释说理、分析议论的语言应准确、概括、鲜明、连贯，严密透彻，富有逻辑；议论类文体的语言生动是指在规范的基础上尽可能做到说理通俗易懂，能化抽象为具体。 常用的论证方法有：______、______、______、______。 2.字词积累 字音、字形：熟练掌握重点字词、易错字词的读音和字形，能准确诵读和默写。词义：理解文中重点字词义，做到准确翻译灵活运用。 （1）请整理并积累文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等词语。 （2）解释下列加点的词。 ①怒．而飞，其翼若垂天之云 ②齐谐者，志．怪者也 ③子非鱼，安．知鱼之乐 ④请循．其本 3.庄子生平及主要作品

庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。 （1）请补充介绍一下你所了解的庄子及其思想。 （2）请简介一下《庄子》这部书。 （3）填空 庄子，名___，_____时期道家学说的主要创始人，庄子主张“________”和“________”，与道家始祖____并称为“____”。代表作《庄子》。《庄子》是___________________________。现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。 4.夸张的修辞手法 夸张概念：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。 请结合文章内容说一下夸张修辞在文中的运用及其作用。 5.想象的手法 概念：想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念及形象的思维过程。 作用：是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 联想和想象的区别： 联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。联想是想象的基础，是想象的初级阶段，是想象的开端；想象是在联想基础上的再创造，创造出新形象，是一种更高层的认识活动。 庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩，请谈谈你对本文中的想象的理解。 6.汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格 请结合课文具体语句，分析本文汪洋恣肆，具有浪漫主义色彩的语言风格。 三、能力提升

八年级上册语文课文第21课【桃花源记】全篇

八年级上册语文课文第21课【桃花源记】全篇 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（hu ò）然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡（qiān）陌（m ò）交通，鸡犬相闻。其中往来种（zhòng）作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（xián）来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋!此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（yù）云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣（yì）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。译文东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼作为职业。有一天他顺着溪水划船前进，忘记了路程有多远。忽然遇到一片桃花林，桃树紧靠着溪流两岸生长，长达几百步(这儿的步在古代是一个计算单位,并非是现代的一步)，中间没有其他的树，野花野草鲜艳美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到诧异。再往前走，想走到那片桃林的尽头。桃林在溪水发源的地方就到头了，于是出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就离开小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐的样子，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子这类的景物。田间小路交错相通，村落间互相能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐的样子。桃源中人看见渔人，便很惊奇，问渔人从哪里来。渔人一一地回答。他们就邀请渔人到他们家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来问消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子、儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过，最终和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这渔人一个一个地为他们详细说出自己知道的情况，这些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出美酒和饭菜来招待。渔人在这里停留了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“请不要把这里的情况对桃花源以外的人说。” 渔人出了桃花源后，找到了他的船，就沿着来时的路回去，到处作了标记。回到武陵郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟迷路了，再也找不到渔人留下的标记。

2017春六年级语文下册 第21课《再见了亲人》拓展阅读：谁是最可爱的人魏巍 精品

谁是最可爱的人 魏巍 阅读提示：说一说谁是最可爱的人？可爱在什么地方？ 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 让我还是来说一段故事吧。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似地在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。

部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案

庄子是思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》知识点 一、作者简介 庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。在政治上，他主张“无为而治”。庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。《庄子》中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 二、课文翻译 北冥有鱼 原文 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 注释 冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。 鲲：大鱼名。 鹏：大鸟名。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

部编版八年级下册语文第2课《春酒》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第2课《春酒》课文 原文、知识点及教案 部编版八年级下册语文第2课《春酒》课文原文 农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。 可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不

知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢! 我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八衙五、八盘八(就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为“十二碟”(大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)，是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦

六年级下册语文21课 练习题

六年级下册语文21课练习题 1、田野献上（），（）举起（），蓝天飞着（）的鸽子，（）奏起（）。十三亿孩子（）这（）的日子，（）月（）日——（）妈妈的生日。 2、北京是我国的（），是一座（）的（）。 3、天安门在北京城的（），红墙、黄瓦，又庄严，又（）。天安门前面是宽阔的（）。 4、道路（），（），鲜花盛开。 5、（）的（）有绿毯似的草坪和拼成图案的（）。各种车辆在桥上桥下（），（）。 6、北京有许多（）和（）的公园，还有许多新建的高楼大厦。 7、天（），大得很哪！ 8、（）不是春，( )春满园。 9、雪中送炭（），（）献爱心。 10、人人献出一点爱，（）。 11、清晨，林中谁最（）？是（）的小鸟，叽叽喳喳，（），一会儿（），一会儿梳理蓬松的（）。 12、清晨，林中谁最（）？是（）的小鸟，扑棱棱，（），捕捉（），（）翠绿的（）。 13、清晨，林中谁来得最早？是（）来放鸟巢。崭新的木牌上写着（），小鸟在枝头高唱：（）真好！ 14、一只（）在湖面上行驶，船头两侧卷起（），船尾拖着一条（）。 15、（）像一面镜子，映出了蓝天、（）、还有变幻的山峦。 16、小洁紧紧攥着（），生怕它（）湖里。

17、山石像一只正要跳起的（）。 18、升到天空，我又变成无数（）的点儿，连成一片，在空中（）。 19、平常我在（）里睡觉。在小溪里散步，在（）里奔跑，在（）里跳舞，（），（）。 20、有时候我很（），有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，（），（）人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来（）。 21、（）的桥洞和水里的（）连起来，好像一个（）。 22、（）、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做（），我们要好好（）它们。 23、回家的路上，我不禁想：有了先进的（），（）的（）真大！

语文人教版八年级下册第二课时

第二课时 一、复习引入 朗读全文，复习生字。 二、讲授新课 （一）学习课文第二节。 1、朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。 洞庭湖的大观。 2、翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。 予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义；观，观看；胜，美好。 此则洞庭湖的大观：则，就是；观，景象。 3、翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么？ 北通巫峡：北，向北；通，到达。 南极潇湘：极，到。 这部分写的是：迁客骚人的览物之情。 4、想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢？ 因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。 5、背诵本节课文。 （二）学习课文第三节。 1、朗读课文，想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色？ “霪雨霏霏”时的景色。 2、这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容？ 霪雨霏霏时间之长；天气阴冷，风高浪大；天昏地暗；傍晚时节两岸的声音。 3、这样的天气，这样的景色，给人的感觉是什么？（悲伤）

4、重点的实词和虚词。 登斯楼也：斯，这。 去国怀乡：去，离开。 感极而悲者矣：极，极点。 5、朗读这节课文，体会其中描绘的情形。 6、背诵这一节课文。 （三）学习课文第四节。 1、朗读课文，说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色？ “春和景明”时的景色。 2、这“春和景明”时节，作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色？ 宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。 3、面对如此的美景，人们会产生那些感受？（喜） 4、重点的实词和虚词。 春和景明：和，和暖；景，阳光。 而或长烟一空：或，优势。 宠辱偕忘：偕，都。 5、自读课文体会文中描写的美好景色。 6、背诵这节课文。 小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。 三、作业

语文S版六年级下册第五单元第21课《青花》同步练习D卷

语文S版六年级下册第五单元第21课《青花》同步练习D 卷 语文S版六年级下册第五单元第21课《青花》同步练习D 卷姓名:________班级:________成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共20题； 共112分) 1. 按拼音写汉字méi yǒu xiàn zài shén me biàn huàmiàn tiáo ________ ________ ________ ________ ________ 2. 看拼音写字词jīng qiǎo xùn qī lǎn duòpíng hémg yǔn nuò________ ________ ________ ________ ________ 3. 写出下列句子所运用的修辞手法。 ①我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。________ ②我已经找到了瓷片，不是吗？________ ③春天，万山丛中的鲜花向我们微笑。________ 4. 写出下列词语的近义词。 屹立________顿时________ 宽阔________奇特________ 关注________美誉________ 5. 花落谁家。喜嬉________戏________爱 ________闻乐见________皮笑脸 6. 画龙点睛。________至________

来 ________塞________开________ ________天下独________一________ 古________古________ 如________似________ 7. 按要求写句子。照样子，把句子写具体。 例：小马说：“一条河挡住了我的去路，我……我过不去。” 同桌________地说：“这次运动会，我们班得了第一名！” 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他很后悔没有接受街坊的劝告。8. 火眼金睛。 踏________ 鬓________ 窥________ 疵________ 沓________ 宾________ 规________ 病________ 9. 抄写词语鞭炮水泄不通销毁10. 缩句①抗敌演剧三队来到延安。 ②冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。 11. 解释下列词语。 ①流逝②绚烂12. 把肯定句改成双重否定句。 ①你应该知道这件事。②我们建成了希望小学。 13. 把陈述句换成把字句。 ①我递给小王一本书。②书被我仍在地上。 14. 把下列词语补充完整。 世世________ 独树________ 郑重________ 15. 将下列陈述句改成反问句。 ①父亲是镇上的名人。②他烧制的青花独树一帜。

八年级语文下册第6单元第21课细柳营教案新版语文版

细柳营 教学目标： 1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显言谈话语文的能力。 2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。 3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。 教学重难点： 1、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。 2、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。 课时安排：二课时 第一课时 教学过程和内容 1、导入请大家看：观猎（王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。 2、请大家将书翻到171页，本文的作者是司马迁，谁可以给大家介绍一下司马迁？ 《史记》：是我国第一部纪传体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 3、请同学们自读课文，将有疑问的字词画在语文书上，我们共同解决。 祝兹zī侯棘jí门彀goù弓弩nǔ按辔pèi 徐行作揖yī介胄zhòu 嗟jiē乎曩n?ng者 4、下面，老师来给大家范读一下课文，请同学们注意断句，进一步了解课文。 5、好，让我们共同来齐读课文，《周亚夫军细柳》。 6、下面请同学们依照课文注释，合作完成课文翻译。如果遇到本组实在解决不了的难题，当然这里的难题指的是字词翻译方面。就派一名代表将问题写在黑板上，我们共同来解决。老师将黑板分为三部分，将问题写在对应的位置上，重复的不要写了。 7、（将实、虚词重点介绍）。为：动词wéi介词wèi 军细柳：驻军 上自劳军：军队

苏教语文八年级下册 第二课 白杨礼赞-测试题(解析版)

苏教2019版语文八年级下册第二课白杨 礼赞 1.下列句子中，加画线的成语使用不恰当的一项是 A. 生命是无止息的，它就像岩石下的小草一样，环境越发恶劣，就越发坚强不 屈。 B. 日本首相安倍晋三在美国之行的访问中妙手偶得日美新的《防守大纲》。 C. 对一些潜滋暗长的腐败现象，我们不能掉以轻心。 D. 他以那种不折不挠的精神成就了自己的美丽人生。 B 本题考查学生对成语的理解及运用的能力。做题时先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题ACD项加下划线成语使用无误；B项中“妙手偶得”指技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。用在这里不符合语境，成语使用不恰当。故选B。 2.填空。 3.(1)《白杨礼赞》的作者是，原名，字，现代作家。代 表作有长篇小说《》，短篇小说《》《》《》《》等。本文体裁是。 4.(2)白杨树象征了，作者写 楠木的目的是。 （1）茅盾沈德鸿雁冰《子夜》《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》抒情散文 （2）北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以突出白杨树和北方农民朴质、坚强、力求上进的精神 （1）本题考查学生对重要作家作品文学常识的识记能力。文学常识主要是考查学生对课文所涉及到的重要作家作品、作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况，学生平时要作相应的知识积累。文学常识经常考查的知识点包括：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题中《白杨礼赞》的作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，现代作家。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》等。本文体裁是抒情散文。 （2）本题考查学生对重要作家作品内容的识记理解能力。解答此类题型，要求学生平时注意对其作者、人物、主要情节、主题要了解掌握。本题中白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神；楠木象征了看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人(诸如国民党反动派)，作者写楠木的目的是以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以突出白杨树和北方农民朴质、坚强、力求上进的精神。 5.联系上下文，说说“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”这 段话在文中的作用。 点题，用“极普通”来衬托白杨树的伟大，为下文由树及人揭示白杨树的象征意义做铺垫。本题考查学生对重要语句作用的理解能力。解答此类题型，我们可以从两个方面来回答：从内容上和结构上。重要语句的作用往往是承上启下，引起下文，总结上文，为下文 第1页/共6页