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《蟋蟀的住宅》教学实录

《蟋蟀的住宅》教学实录

仁厚庄小学孙丽娟

教学目标

1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4.培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点:

有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学过程:

教学过程:

一、出示蟋蟀录像,导入新课

1、出示蟋蟀录像

师:同学们请看——放录像(蟋蟀叫的视频)知道这是什么的叫声吗?

生齐:蟋蟀。

师:同学们真聪明,可见平时都留心观察了。谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。

生1:我知道蟋蟀平时生活在草丛中。

生2:我还知道它还有一个小名叫蛐蛐。

……

师:好!同学们知道的真多啊。今天就让我们一起来学习第7课——蟋蟀的住宅。(板书:蟋蟀的住宅)

2、理解课题,质疑课题。

师:请大家一起把课题读一遍。(齐读)读了课题,你有什么问题?

生:蟋蟀怎么会有住宅?

师故作疑问:是啊,我们人住的地方才叫住宅,蟋蟀怎么会有住宅呢?这住宅指的是——

生:就是蟋蟀住的小洞。

生:就是蟋蟀的巢穴。

师:可见作者采用了什么修辞手法?

生齐:拟人。

师:采用拟人的手法,可见作者法布尔十分——

生齐:喜欢蟋蟀。

师:“宅”字是本课的一个生字,大屏幕出示,老师字理讲解:

《蟋蟀的住宅》教学实录

宅,甲骨文(宀,房架)(即“乇”,“托”的本字,托举),造字本义:托木架梁,筑屋建房

师:谁还有什么问题?

生:蟋蟀的住宅在什么地方?

生:蟋蟀是怎么建住宅的?

生:蟋蟀的住宅有什么特点?

师根据预设,用小黑板出示有价值的两个问题:蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样建住宅的?

研读课文

(一)整体读课文

(过渡)下面就请同学们带着这些问题自由大声地朗读课文,找找这些问题的答案。好,开始。

学生开始自由大声读书。

(二)观看课文录像,学习1—6自然段

师:都找到了吗?现在就让我们跟作者一起去参观参观蟋蟀的住宅。(师出示课文录像1)请同学们边看边思考:蟋蟀住在什么地方?它的住宅有什么特点?

(三)读课文,找答案

A、了解住宅特点

师:再读读课文,看谁能迅速的从文中找到答案?

生再读课文。

师:读好了。谁找到了答案?

生:蟋蟀住在朝着阳光的堤岸上。

师:从这里你能体会到蟋蟀住宅的什么特点?

生:朝着阳光。

师:真不错!简单点说就是——

生齐:朝阳。

师:你还读出蟋蟀的住宅有什么特点?除了朝阳,还有什么特点?你是从课文哪里知道的?

生:我还读出蟋蟀的住宅很隐蔽。我是从“青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道”,还有“出口的地方总有一丛草半掩着,就像一扇门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草”这些句子知道的。

师:原来这是一个安全门啊!还有什么配套设施?

生:还有平台。

师:平台有什么用?

生:蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。

生:空闲的时候,蟋蟀可以在平台上休闲。

师:我们就叫它休闲平台,好吗?在明媚的月光下,在夜深人静的时候,蟋蟀弹琴歌唱时,会唱些什么呢?(课件出示蟋蟀弹琴的画面。)

生:边做动作边说——今天天气真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一觉了。

生:我用辛勤的劳动建造自己美好的家园,你瞧,我的住宅多美啊!

生:我是一个年轻的小伙子,我还没有结婚,我有舒适的住房,哪位美丽的姑娘愿意做我的女朋友,和我共度美好时光……(在场师生大笑)

师:蟋蟀还在平台上谈情说爱呢!它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁,这里没有恐怖与战争。它可以歌唱……

师:言归正传。你还读出蟋蟀住宅的有什么特点?

生:我还读出蟋蟀的住宅很干燥。我是从“即使有骤雨,这里也立刻会干的”知道的。

生:我还读出蟋蟀的住宅很温暖。我是从第二自然段的第二三句话:“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光”知道的。

师:不错。采用字理析词,引导学生理解“随遇而安”

《蟋蟀的住宅》教学实录

遇,早期金文(寓,居所)(辵,前行),造字本义:

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客人未经邀约而到访。后引申为碰到,意外碰见。

顺势,我引导学生理解“随遇而安”一词,即:碰见哪儿,就在

哪儿安心住下,对任何地方都能满足。

师:同学们书读得真仔细,但这些还只是蟋蟀住宅的外部特点,蟋蟀住宅的内部又有什么特点呢?

生:墙壁光滑。

生:简朴、清洁、干燥、卫生。

师:你们真会读书啊,那学到这里,你知道蟋蟀的住宅其实就是什么?

生:是一条隧道。

师:这是一条什么样的隧道?(出示小黑板:这是一条()的隧道。)

生:这是一条倾斜的隧道。

生:这是一条弯弯曲曲的隧道。

……

师:你们读书可真认真!这条隧道是怎样建造出来的呢?让我们下节课继续学习。

四.总结

师:蟋蟀本是一种普通的昆虫,作者法布尔怀着欣赏之情,长年累月、反复多次、不辞劳苦地观察,使它闻名于世。通过今天的学习,我们知道了蟋蟀住宅的特点,使我们对蟋蟀充满了敬佩和喜爱。

师:蟋蟀爱唱歌,它的歌声也很动听,今天老师带来了一首我们熟悉的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,还准备了一首别人根据这篇课文编写的赞美蟋蟀的歌词,(课件出示歌词)你们能跟着《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐唱这首《蟋蟀和蝉之歌》吗?

生:能!

师:好!让我们全班齐唱《蟋蟀和蝉之歌》,再来赞一赞蟋蟀吧。(师放《蜗牛与黄鹂》音乐)生跟着音乐唱,在音乐声中结束新课。