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学习《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域心得体会

. 学习《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域心得体会本周一,在李园长的带领下,我园全体教师开展对《3--6岁儿童学习与发展指南》健康领域进行了研读,下面我对照自己日常的教育教学谈谈自己的学习体会。

健康是指健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态,《3--6岁儿童学习与发展指南》中健康是包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。《指南》中健康领域目标则从以下三方面进行陈述,一、身心状况;二、动作发展;三、生活习惯与生活能力。

它对幼儿发展水平目标的界定详细规范,体现了幼儿发展水平层层递进的特点及不同年龄段幼儿能力发展的差异,为幼教工作者提供更好的参考价值。从《指南》的学习中我们进一步理解了幼儿的个体差异导致其各阶段能力发展的不同,我们不应该“用一把尺子衡量他们;而作为幼儿教师,我们应该充分理解幼儿的学习方式和特点,更要注重幼儿学习品质的培养。

我们要充分挖掘幼儿园一日生活中的健康教育资源,让幼儿在幼儿园一日生活中贯穿健康教育,促进幼儿大小肌肉群的发展与身心的全面,最终养成终身锻炼的意识和习惯。我们全体保教人员敏锐地抓住生活中的小细节进行教育。如:进餐前的环节,我们会向幼儿介绍当天的菜谱,让孩子们说说这些菜的样子、营养等,让他们养成不挑食的习惯;午睡环节要求幼儿自己整理衣服、整理床铺,逐步提高生活自理能力。另外我们结合幼儿干兴趣的社会热点开展活动,如:结合各类大型的体育赛事,让幼儿产生对一些运动项目的兴趣。

我们更要结合生活实际对幼儿进行安全教育,教给孩子一些简单的自救和求救方法,让孩子有备无患。

我深知自已对《指南》的理解不够透彻,不能把指南的精神贯穿于日常工作中,教育教学中对健康体育领域的目标实施都不太到位,以后一定加强对《指南》的认真学习,把学到的东西用于实际工作!

杨琼银

2014-10-29

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