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防范校园欺凌知识测试

一、判断题

1、遭遇校园暴力事件一定要告诉家长、老师。（）

2、16周岁以下完全无刑事责任。（）

3、恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事是校园欺凌。（）

4、孩子回家经常带着伤心、沮丧情绪很可能是校园欺凌的信号。（）

5、学校只重视成绩而忽视了道德教育造成校园欺凌的原因之一。（）

6、损坏受害者的书本、衣物等个人财产不是校园欺凌。（）

二、选择题：

1、（）是校园欺凌

①打架、斗殴②网上传播谣言，人身攻击③不借物品

2、校园“小霸王”是（）出现的。

①长得壮②过度溺爱，导致任性、骄横③暴力影片、游戏引起模仿

3、我国刑法对犯罪年龄的界定是（）

①已满16周岁应当负刑事责任②已满14周岁不满16周岁故意伤害不负刑责。③14周岁以下完全无刑事责任

4、遇到校园欺凌（）

①沉着冷静，拖延时间，争取机会求救。②采用异常动作引起周围人注意。③

同坏人拼命

5、发现同学（）可能是校园欺凌的信号。

①身体表面无故出现瘀伤、抓伤等。②不同某同学玩③不愿上学，逃学、装

病请假

三、简答题

一、什么是校园欺凌？

校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等

治理校园欺凌的措施：

1.加强各方面教育。要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育。

2.建章立制。要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件

应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责；

3.公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；

防范校园欺凌知识

防范校园欺凌知识（一） 一、什么是校园欺凌？ 发生在学生之间，蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱等造成伤害的。 二、治理校园欺凌的措施： 开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育； 制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案； 公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人； 及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，及时向公安部门报案。 三、校园欺凌的主要行为 1.打：打架、斗殴 2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者 3.毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 4.传：网上传播谣言，人身攻击 5.吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 四、校园”小霸王“是如何出现的？ 1家庭过度溺爱，导致任性、骄横等不良心理。不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 2学校只重视成绩而忽视了道德教育。平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 3社会暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。社会不正之风影响青少年的是非观。部分媒体过度、过细再现犯罪经过。 4司法法律界定不清晰，惩戒不严。法制教育缺失。 法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人，让不少孩子有恃无恐。 五、我国刑法对犯罪年龄的界定 1.已满14周岁不满18周岁应当从轻或者减轻处罚。 2.已满16周岁应当负刑事责任。 3.已满14周岁不满16周岁犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责。 4.14周岁以下完全无刑事责任。 六、这些可能是校园欺凌的信号！ 1.身体伤痕，孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕，很可能是遭遇暴力。如果孩子大热天常穿长袖，可能是想遮掩。 2.个人物品丢失或损坏，如果孩子的鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损，就要留心了。 3.如厕习惯改变，孩子非得回家才上厕所？学校厕所很可能成为暴力场所。 4.自尊心受挫，孩子回家经常带着伤心、沮丧情绪很可能在学校受到言语诽谤等精神方面伤害。 5.自我伤害倾向，孩子任何形式的自我伤害甚至自杀行为，家长都要高度重视。 6.不愿上学，孩子非常不想上学，甚至逃学、装病请假，可能是在学校被人排挤欺负。 7.睡眠问题，失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受暴力侵害的表现之一。 七、遇到校园欺凌怎么办？

防治校园欺凌和暴力-防欺凌教育

防治校园欺凌和暴力-防欺凌教育 预防校园欺凌安全教育主题班会教案预防校园欺凌安全教育主题班会教案 活动班级：15会计2班 活动时间：2016年9月12日星期一 活动目标：1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象； 2.能够正确处理生活中的各种冲突； 3.掌握与校园欺凌做斗争的方法 活动过程： 一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。 二、思考： 1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗?学生结合观看的视频以及生活实际回答。 校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。 2、讨论：校园欺凌有什么危害？ 学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。 3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？ 首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或

者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要 理睬他，装做没听到，继续走自己的路。 其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。 三、观看中学生消除校园欺凌专题教育片。 加强教育管理预防校园欺凌伤害事件加强教育管理预防校园欺凌伤害事件 针对近期发生的学生欺凌伤害事件的发生，学校召开了专项工作会议，针对此种现象作了深刻的分析，并为了预防此种现象在我校发生采取了一系列的防范教育措施。 一、充分发挥沟通的潜能。采取多种手段与家长沟通，如家访、电话交流等。通过沟通，灌输给了家长正确的教育思想，引导家长采取合适的教育手段，协助学校进行教育管理。 二、加强法制教育。充分利用思想品德课、班会等形式，提高学生的法律意识，使他们意识到打架斗殴极易触犯法律，是青少年犯罪的常发案件，后果严重；同时教育学生学会运用法律手段保护自身利益，避免“以暴制暴”的恶性循环。

防范校园欺凌知识测试

防范校园欺凌知识测试 本次测试是了解我校教师进行校园欺凌相关培训后的掌握情况，希望老师们认真答题，切实知道校园欺凌的相关知识，提高对校园欺凌的关注度，更好地采取措施预防校园欺凌的发生。谢谢大家的配合！ 您的姓名： 一、选择题 (多项选择)1、（）是校园欺凌 A打架、斗殴B网上传播谣言,人身攻击C抢夺物品 2、校园“小霸王”是（）出现的。 A长得壮B过度溺爱,导致任性、骄横C暴力影片、游戏引起模仿D司法法律界定不清晰,惩戒不严。法制教育缺失。 3、我国刑法对犯罪年龄的界定是（） A 已满16周岁应当负刑事责任。B已满14周岁不满16周岁故意伤害不负刑责。 C 14周岁以下完全无刑事责任。 4、遇到校园欺凌（） A沉着冷静,拖延时间,争取机会求救。B采用异常动作引起周围人注意。C同坏人拼命D保证人身安全。人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方,或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境,不要意气用事激怒对方。 5、发现学生（）可能是校园欺凌的信号。 A 身体表面无故出现瘀伤、抓伤等。 B 不同某同学玩。C不愿上学,学生非常不想上学,甚至逃学、装病请假,可能是在学校被人排挤欺负。D个人物品丢失或损坏,学生的鞋子、书本、文具等个人物品经常丢失或破损 6.校园欺凌的处理--对受欺凌的学生 A.发现学生间欺凌行为采取措施及时制止； B.对受欺凌学生及时采取有效保护措施，避免伤害加重或再次发生（学校护送、同学、家长陪伴） C.心理安抚和帮助，避免对心理造成不良影响。 D.必要情况通知监护人，共同帮助、保护。 7 治理校园欺凌的措施?（）

A开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,开展品德、心理健康和安全教育B 制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施,建立校园欺凌事件应急处置预案C 公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人D及时发现、调查处置校园欺凌事件,涉嫌违法犯罪的,及时向公安部门报案 二、判断题 8、处理校园欺凌时，对施害者依据“宽容不纵容，关爱又严管”的原则， 根据实际情况对施害者进行教育管理、惩戒，可以进行适当体罚。( ) 9、学校不得对欺凌行为“捂盖子”( ) 10、学生间并无预谋、一时性冲突，后果不严重也无后续伤害，错误一方承认错误，赔礼道歉并能彼此谅解，不宜按校园欺凌处理。( )

小学生防校园欺凌安全教育教案

安全及防校园欺凌安全教育主题班会 三堡寄宿制小学五一班 活动时间:2018年8月28日星期二 活动目标: 1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象; 2。能够正确处理生活中的各种冲突; 3.掌握与校园欺凌做斗争的方法 活动过程: 一、观看《关注校园欺凌现象》视频～引入新课。 二、思考: 1、什么是校园欺凌?你遭遇过校园欺凌吗?学生结合观看的视频以及生活实际回答。 校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。 2、讨论:校园欺凌有什么危害? 学生回答并归纳:校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。 3、想一想:面对校园暴力我们有哪些对策? 首先引导学生从受害者的角度想:不要忍着不吭声。 告诉家长或者老师;尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方;不理睬:如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。 其次引导学生从施暴者的角度想:反思一下值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚这将成为你人生的一个污点。而起因也许只

是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做值得吗?站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦你忍心吗?忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。 三、观看中小学生消除校园欺凌专题教育片。 活动准备: 1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。 2、播放几则校园欺凌记实录像片。 3、由电脑高手制作smart课件。 4、准备一句反欺凌口号。 活动过程: 1、开场白。 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行的是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略) 3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片) 4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略) 5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。 校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

预防校园欺凌和暴力

预防校园欺凌和暴力

杜绝校园欺凌手 校园是同学们读书的地方，是一个充欢笑声的地方，校园不应该出现暴力欺凌的事情，我们一定要反对校园欺凌事件，创造和谐校园！本文是杜绝校园欺凌手抄报内容资料，欢迎大家学习参考。 一、校园欺凌资料 校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。 近些年来在应试教育的冲击下，许多学校重视知识教育，轻视法制与规则教育，忽视生命、尊重与心理教育，由于很多国家实行的是九年制义务教育，受害者会长期受到欺凌。在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 近日，国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。 二、校园欺凌行为 1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 2、对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。 6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 10、敲诈：强索金钱或物品。 11、画侮辱画。 12、网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 三、校园欺凌的危害 1、厌学现象。受害者让校园里的暴力现象吓怕了，因此不敢去上学，上课也不敢主动提问题，胆子更小，最后导致辍学。 2、学习效率下降。学生每天都处于紧张的回避、逃避、躲避状态，学习精力分散，学习效率自然下降。 3、学校正气受压抑，邪气上升。学生不是在团结的气氛中，比学习、比智慧，而是在霸道的环境中比拳头、比地位，班级风气、学校风气无形中自然偏离了方位，邪气不除，正气难正。 4、学生人格扭曲。当学生受到无端欺辱时，其他同学由于害怕报复，不敢挺身而出主持公道，正义感被泯灭。周围都是冷漠的眼神，“打去吧，打死偿命，与我何干。”同情心、团结协作精神都一刹那转变为倚强欺弱，人际关系淡漠，相互勾结、利用，一旦被坏人利用，将极易走上犯罪道路。 5、爆发恶性事故。由于多次受到欺辱，受害者压力很大，等压抑达到不能承受时，就会产生报复心理，宁肯鱼死网破，铤而走险。小者找上更多的人打击对手，大者致人死命。这些事件的发动者，往往都是平时的受害者，由于一时的冲动，闯下了大祸。冲突中，如果双方的社会关系、家庭势力参与进来，将会酿成更加严重的后果。

中小学生防止校园欺凌常识

中小学生防止校园欺凌常 识 Prepared on 22 November 2020

中小学生防止校园欺凌常识 1、给孩子的穿戴和尽量低调，不要过于招摇。 2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。 3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。 4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。 5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。 6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。 7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。

如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。 8、如果遇到，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。 自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。 9、如果遇到，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。 永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

远离校园欺凌预防校园暴力

远离校园欺凌、预防校园暴力主题教育教案班级：计算机三一班、三二班 班会日期：2016年12月12日星期一 校园欺凌主题教育 认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。 联动班会活动过程： 一、了解校园欺凌 按照2014年美国疾病控制与预防中心的定义,欺凌指的是既非亲戚也非恋人的单个或数个年轻人之间不应有的过激行为,通常会反复出现。 校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。校园欺凌各国普遍存在，2011年,韩国大邱一名中学生因为无法忍受同学的欺凌,留下遗书后自杀。从遗书中得知,这名学生在自杀前3个月内遭受了多达300次的暴力和威胁。这一事件引发韩国社会震惊和集体反思,从而使校园欺凌成为全社会关注的话题。,韩国9岁到17岁的儿童和青少年中,每3人中就有1人曾遭受过欺凌,每5人中有1人曾实施过欺凌。另外,韩国

教育部去年发布的校园欺凌实态调查显示,语言暴力在校园欺凌中占比最高,达到35.3%,被集体孤立占16.9%,身体暴力占11.8%。 2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 二、剖析校园欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：校园欺凌带来的危害

防范校园欺凌知识测试

防范校园欺凌知识测试 班级：姓名：成绩： 一、判断题（4*6=24分） 1、遭遇校园暴力事件一定要告诉家长、老师。（） 2、16周岁以下完全无刑事责任。（） 3、恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事是校园欺凌。（） 4、孩子回家经常带着伤心、沮丧情绪很可能是校园欺凌的信号。（） 5、学校只重视成绩而忽视了道德教育是造成校园欺凌的原因之一。（） 6、损坏受害者的书本、衣物等个人财产不是校园欺凌。（） 二、选择题：（6*8=48分） 1、（）是校园欺凌 ①打架、斗殴②网上传播谣言，人身攻击③不借物品 2、校园“小霸王”是（）出现的。 ①长得壮②过度溺爱，导致任性、骄横③暴力影片、游戏引起模仿 3、我国刑法对犯罪年龄的界定是（） ①已满16周岁应当负刑事责任②已满14周岁不满16周岁故意伤害不负刑责。③14周岁以下完全无刑事责任 4、遇到校园欺凌（） ①沉着冷静，拖延时间，争取机会求救。②采用异常动作引起周围人注意。③同坏人拼命 5、发现同学（）可能是校园欺凌的信号。 ①身体表面无故出现瘀伤、抓伤等。②不同某同学玩③不愿上学，逃学、装病请假6．2018年3月12日，在十三届全国人大一次会议记者会上，十二届全国人大 内司委副主任委员王胜明表示，校园暴力或者校园欺凌各地都有发生，有的行 为非常恶劣，对这个问题全国人大常委会和国务院及其有关部门高度重视，社 会也广泛关注。为了有效预防校园欺凌事件的发生，下列做法可取的是( ) ①．对实施欺凌行为的学生予以拘役处罚 ②．校园欺凌严重损害了学生的身心健康 ③．人民法院要公开审理校园欺凌案件，以示警戒 ④．学校和家庭都要加强对未成年人的教育和保护 7．2018年5月28日，青岛全市两级法院集中开展“远离校园欺凌，法律护我 成长”活动。活动中，少审庭法官为同学们播放了由青岛市中级人民法院制作 的防治校园欺凌法治教育微电影《韶华叹》，然后结合影片对同学们开展应对

预防校园欺凌和暴力

预防校园欺凌和暴力 杜绝校园欺凌手 校园是同学们读书的地方，是一个充欢笑声的地方，校园不应该出现暴力欺凌的事情，我们一定要反对校园欺凌事件，创造和谐校园！本文是杜绝校园欺凌手抄报内容资料，欢迎大家学习参考。一、校园欺凌资料 校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。 近些年来在应试教育的冲击下，许多学校重视知识教育，轻视法制与规则教育，忽视生命、尊重与心理教育，由于很多国家实行的是九年制义务教育，受害者会长期受到欺凌。在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 近日，国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。 二、校园欺凌行为 1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 2、对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。 6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 10、敲诈：强索金钱或物品。 11、画侮辱画。 12、网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 三、校园欺凌的危害 1、厌学现象。受害者让校园里的暴力现象吓怕了，因此不敢去上学，上课也不敢主动提问题，胆子更小，最后导致辍学。 2、学习效率下降。学生每天都处于紧张的回避、逃避、躲避状态，学习精力分散，学习效率自然下降。 3、学校正气受压抑，邪气上升。学生不是在团结的气氛中，比学习、比智慧，而是在霸道的环境中比拳头、比地位，班级风气、学校风气无形中自然偏离了方位，邪气不除，正气难正。

校园欺凌防范常识

校园欺凌防范常识 一、什么是校园欺凌 校园欺凌：主要指学龄期（7岁至18岁）青少年与同学之间发生的斗殴、性侵、敲诈财物等暴力行为。梳理近年来发生的校园欺凌事件发现，“女生暴力”渐成公众关注的焦点，旁观者大多较为冷漠。其次，“网络暴力”流行，施暴者将暴力事件上传网络，暴力通过网络还会达到“二次传播”，对受害者加重伤害。 治理措施：开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育；制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案；公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案。 二、校园“小霸王”是如何出现的 家庭：过度溺爱导致任性、骄横等不良心理；不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍； 学校：只重视成绩而忽视了道德教育，平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人； 社会：暴力影片、游戏等，引起青少年模仿；社会不正之风影响青少年的是非观；部分媒体过度过细再现犯罪经过； 司法：法律界定不清晰、惩戒不严；法制教育缺失；法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人，不少孩子有恃无恐。 三、我国刑法对犯罪年龄的界定 已满14周岁不满18周岁：应当从轻或者减轻处罚； 已满16周岁：应当负刑事责任； 已满14周岁不满16周岁：犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩毒、防火、爆炸、投毒罪的应当负刑责； 14周岁以下：完全无刑事责任。 四、这些可能是校园欺凌的信号！ 1.身体伤痕。如果孩子身体表面无故出现各种人为伤痕，诸如淤伤、抓伤及其他伤痕，那很可能是孩子受到暴力侵害。要注

预防校园欺凌培训(教师)

防范校园欺凌知识 一、什么是校园欺凌？ 发生在学生之间，蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱等造成伤害的。 二、治理校园欺凌的措施： 开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育； 制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案； 公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人； 及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，及时向公安部门报案。 三、校园欺凌的主要行为 1.打：打架、斗殴 2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者 3.毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 4.传：网上传播谣言，人身攻击 5.吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 四、校园”小霸王“是如何出现的？ 1家庭过度溺爱，导致任性、骄横等不良心理。不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 2学校只重视成绩而忽视了道德教育。平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 3社会暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。社会不正之风影响青少

年的是非观。部分媒体过度、过细再现犯罪经过。 4司法法律界定不清晰，惩戒不严。法制教育缺失。 法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人，让不少孩子有恃无恐。 五、我国刑法对犯罪年龄的界定 1.已满14周岁不满18周岁应当从轻或者减轻处罚。 2.已满16周岁应当负刑事责任。 3.已满14周岁不满16周岁犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责。 4.14周岁以下完全无刑事责任。 六、这些可能是校园欺凌的信号！ 1.身体伤痕，孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕，很可能是遭遇暴力。如果孩子大热天常穿长袖，可能是想遮掩。 2.个人物品丢失或损坏，如果孩子的鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损，就要留心了。 3.如厕习惯改变，孩子非得回家才上厕所？学校厕所很可能成为暴力场所。 4.自尊心受挫，孩子回家经常带着伤心、沮丧情绪很可能在学校受到言语诽谤等精神方面伤害。 5.自我伤害倾向，孩子任何形式的自我伤害甚至自杀行为，家长都要高度重视。 6.不愿上学，孩子非常不想上学，甚至逃学、装病请假，可能是在学校被人排挤欺负。 7.睡眠问题，失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受暴力侵害的表现

远离校园欺凌预防校园暴力

远离校园欺凌、预防校园暴力主题教育教案 班级：计算机三一班、三二班 班会日期：2016年12月12日星期一 校园欺凌主题教育 认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。能够尝试用温和和 理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防 暴能力，进而学会保护自己。 联动班会活动过程： 一、了解校园欺凌 按照2014年美国疾病控制与预防中心的定义，欺凌指的是既非亲戚也非恋人的 单个或数个年轻人之间不应有的过激行为，通常会反复出现。 校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来 说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历 无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。校园欺凌各国普遍存在，2011年，韩国大邱一名中学生因为无法忍受同学的欺凌，留下遗书后自杀。从遗书中得知，这名学生在自杀前3个月内遭受了多达300次的暴力和威胁。这一事件引发韩国社会震惊和集体反思，从而使校园欺凌成为全社会关注的话题。，韩国9岁到17岁的儿童和青少年中，每3人中就有1人曾遭受过欺凌，每5人中有1人曾实施过欺凌。另外,韩国

教育部去年发布的校园欺凌实态调查显示, 语言暴力在校园欺凌中占比最高, 达到 35.3%,被集体孤立占16.9%, 身体暴力占11.8%。 2010年9 月30 日下午3 时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。2010年10月24日下午4时20 分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。2010 年11月 2 日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 二、剖析校园欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。 活动三：校园欺凌带来的危害

防治校园欺凌和暴力工作制度76502

冉店九年制学校 防治校园欺凌和暴力工作制度 为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。加强对校园欺凌和暴力此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全,特制定此预防及处理制度。建立防治中小学生欺凌和暴力工作机制和制度建立应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。 一、加强预防，防患与未然 1、加强校园值班和校园巡查工作，重要时间（早上上学、午休、放学后）和重要场所（教学楼、操场、宿舍楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。 2、督促学校安保人员加强校园巡视；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。 3、在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。 4、加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报政教处。 5、督促值周干事、值周员的管理和巡视，提高巡视频率。 6、要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题提醒，

并共同教育。 7、向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。 8、利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。 9、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校 园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。 二、及时处理，教育惩戒。 对已发生的校园欺凌事件，学生发展处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。 三、事后干预，健康成长 对事情进行总结分析，开展此类的相关教育活动，防止此类事件再次发生，以保证学生一个快乐健康的学习环境。

预防校园欺凌教育讲座

南吕中学预防“校园欺凌”教育大会 一、以我校林国粮及符文清案例引出校园欺凌 近年来校园暴力和校园欺凌事件时有发生，给广大家长和师生造成很大的影响，校园欺凌事件影响学生的身心健康，甚至会影响被欺凌生活的一生，治理校园欺凌刻不容缓。 开学至今，我校已经发生了多起校园欺凌事件。学校和派出所也针对相关同学进行了处理教育。上一周在八（4）班参与的打架的李纯益、洪隆、吴贻达和林仕群等同学，学校已经勒令其父母带回教育半个月到一个月不等。10月5日中午，我镇派出所也押送我校的林国粮和符文清两位同学到海口相关场所进行教育半年。此两位同学经常违反学校纪律，曾多次欺负同学、殴打同学，甚至还涉及违法犯罪。 二、什么是校园欺凌 （一）、校园欺凌是指在校园内外发生在学生间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害等行为。（二）、校园欺凌形式： 1、肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。 2、言语欺凌：当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。

3、社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。 4、网络欺凌：在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。 三、发生校园欺凌的原因 四、校园欺凌带来的危害 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者身上，也给施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 1、对于施暴者而言： 给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上了犯罪道路。 2、对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气; 造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。 五、如何预防或避免校园欺凌的发生 校园欺凌是学校文明环境的毒瘤，是蒙在孩子们美好童年记忆中的一道挥之不去的乌云。在校学生如何能够避免遭遇校园欺凌，遭遇校园欺凌学生又该如何应对？ 建议学生们要注意以下九点：

预防校园欺凌安全教育教案 (1)

预防校园欺凌安全教育教案 学习目标： 1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象； 2、能够正确处理生活中的各种冲突； 3、掌握与校园欺凌做斗争的方法 学习过程： 一、观看《关注校园欺凌现象》视频：《横行校园“小霸王”》 很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。 例如：收取保护费，敲诈勒索，故意欺负同学...... 他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。 校园欺凌常见情形： 1、索要钱物，不给就拳脚相加 2、以大欺小，以众欺寡 3、为了一点小事，大打出手 4、同学之间因“义气”之争 5、不堪长期受辱，以暴制暴。 二、分析校园欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响，调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 2、第二、心理不健康，精神空虚。 3、传媒渲染，社会暴力文化的影响。 交流：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？如何预防校园欺凌 对欺凌说“不” 1、当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

2、你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。 3、有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。 4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。 5、当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。 五、课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。今后让我们更加完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。

校园欺凌预防和处理措施

校园欺凌预防和处理措施 为有效预防校园欺凌暴力，进一步规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。根据上级部门有关文件和通知精神,结合《校园欺凌预防和处理制度》，制定以下措施： 一、通过各种形式开展专题教育①国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。②主题班会，通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办”。③通过校园网、微信公众号、宣传栏等平台加强宣传和教育。④通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。⑤专题讲座，邀请派出所、司法所、法院或法律顾问来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。⑥召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。 二、完善相关规章制度。①及时制定《实施方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理；②保卫处及时制定《“校园欺凌”应急处置预案》，明确相关部门、相关人员“校园欺凌”处置的职责。③校长、分管副校长组织校行政人员参加专题会议，学习《校园安全值班制度》，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负

责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向值周领导、校长或安全负责人汇报，在上级领导指导下进行应急处置或报警；如情况失控，紧急联系校园安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，视情况可先报120 并组织紧急救护，后汇报。 三、加强预防，防患与未然。①加强行政值班和校园巡查工作，重要时间（早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后）、重要场所（操场、食堂、宿舍楼、教学楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。②督促学校安保人员加强校园巡视，加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。? ③在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。④加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报保卫处和团委。⑤督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控中心值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。⑥要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。⑦向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。⑧利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育

防校园暴力知识

防校园暴力知识 第一、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。 第二、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。 第三、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 怎样防止发生校园“暴力”,加强自我保护？ 近年来，勒索钱物、恃强凌弱、打架斗殴等校园“暴力”现象时有发生，这已不是个别学校的个别现象，尤以一些中学为最。较突出的校园暴力有如下几种： 一、勒索钱物。 湖北某校秋季刚开学就发生了3起殴打、勒索学生事件，被劫现金达1千余元。后经查证，做案者竟是六名刚升入该校的初中生，平均年龄不到12岁。勒索钱物的现象近年来较为常见。这类暴力活动常常是以团伙形式出现，有组织有计划地针对他们早已了解好的目标。

二、聚众斗殴。 一些学生由于受社会的不良现象和一些粗俗港台影视片影响，崇拜那些“草莽英雄”、“黑社会老大”，还有一些同学大讲“哥们义气”，因此在学校拉帮结派，常因一些小事聚众斗殴，这类暴力事件涉及人较多，造成的危害也较大。 三、随意伤人。 部分中学生唯我独尊，缺乏起码的法律意识，在个人利益得不到满足或个人的利益受到损伤时，甚至采取了恶性的手段，例如某市的一名学生就是因为借笔发生口角产生了伤人事件。 四、早恋引出纠纷。 早恋在中学时代是应该制止的，但由于各种因素的影响和教育不当，中学生的早恋或明或暗地进行着，而这其中又不免有“单相思”和“三角早恋”。由于中学生的单纯幼稚和性情的冲动，往往产生一些难以想象的后果。某市一高三学生，就因为“单相思”产生了怀疑和忌妒心理而杀人，酿成了悲剧。 校园“暴力”事件虽然为数并不很多，并且大都发生得较隐蔽，但其反面影响是极大的。这一问题的产生既有社会的原因，也暴露了家庭和学校对学生的教育、管理存在问题。杜绝校园暴力必须综合治理。社会有关部门特别是治安部门要对校园暴力引起充分注意，要指导学校建立健全的学校内部的保卫组织，经常结合典型案例，对教师和学生进行法制教育，以确保学校教育教学工作的正常开展，保证师生的安全。

校园欺凌教学设计

预防校园欺凌主题班会设计 四（4）班程婷教学目标: 通过主题班会要学生知道和了解暴力事件发生时逃生避险与自救互救知识如何最大限度的减少伤害. 教学重点: 如何防范和应对暴力伤害。 教学难点: 如何防范和应对暴力伤害，保护自身安全。 教具: 图片、课件 学生分析: 四年级的学生，已经知道一些社会、家庭、校园的暴力伤害，具有一定的防范意识和应对能力。但他们的防范意识和应对能力有限, 因此，采用小组讨论的形式，总结出当遇到暴力伤害时，如何进行防范，保护自身安全。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1. 展示昆明暴力事件的图片,引出防范暴力伤害这一主题. 2. 请同学谈一下对昆明暴力事件的看法. 3 展示更多暴力事件的图片, 以上这些都是暴力行为，它对我们少年儿童造成很大的伤害。 下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。 2、小结。同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。它发生的地点在社会、 家庭、校园，与我们生活的环境密切相连。这些犯罪行为直接危害着同学们的人 身安全。那么我们怎样来进行自我防范呢?这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。 板书课题防范暴力伤害 三、防范社会上的不法侵害我们先来学习防范社会上的不法侵害。你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自我保护能力和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。 请同学们以小组为单位展开讨论：当你遇到以上不法侵害时，你应当怎样防 范和应对? 集体交流讨论的结果。 四、防范家庭暴力同学们，你的妈妈打过你吗?打的狠吗？为什么打你?你认为妈妈这样做对不对? 是呀，她是为你好，才这样做的。 你恨她吗? 你心里想过，即使自己错了，妈妈也不应该打你吗?妈妈能不能变个方式告诉你，你哪个地方做错了?那不是更好吗? 老师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。可是，老 师今天告请看这几个家庭暴力案例。 同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢? 全班汇报交流讨论结果。 课件显示汇报结果。 怎样防范家庭暴力伤害呢? 1、要认真对待第一次家庭暴力。对第一次家庭暴力如果采取容忍的态度，就会有第二次、第三次，甚至会有更多次，而且会一次比一次严重。因此，要在第一次

防范校园欺凌防自杀安全教育

防欺凌防自杀安全知识 四（2）班 （一）预防校园欺凌安全知识 一、什么是校园欺凌？ 发生在学生之间，蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱等造成伤害的。 二、校园欺凌的主要行为： 1.打：打架、斗殴 2.骂：侮辱、中伤、讥讽、贬抑受害者 3.毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 4.传：网上传播谣言，人身攻击 5.吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 三、遇到校园欺凌怎么办？ 1.保持镇定。遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，争取机会求救。 2.求救。必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。 3.保证人身安全。人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但不要意气用事激怒对方。 4.一定要告诉家长。告诉孩子，如果遭遇校园暴力事件一定要告诉家长，不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要承受身体和心理上的创伤。 四、家长应该怎么做？ 1.稳定孩子情绪，理解和同情孩子。无条件的陪伴孩子，给孩子足够的安全感。 2.注意孩子的行为和心理。如果孩子在心理上出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，借助专业人士，从心里层面给予帮助。 3.第一时间和学校沟通。拿起法律的武器保护孩子。

（二）预防学生自杀心理教育 一、学生自杀的原因 学生正处于青春花季，正是身体强健、求学就业的好时机。为什么要产生自杀轻生的念头呢？主要原因有： （1）重大生活事件的影响。如考试失败、交往受挫、失恋等，而自我心理承受能力又过低。选择轻生之路的中学生往往自尊心很强。 （2）家庭危险因素。有些父母管教过严，家庭中缺乏交流，孩子时常处于不被人理解、看重的地位，不能完全地表达自己的情感，因此有可能以自杀方式唤起父母的关注；有些父母把孩子当成“出气筒”来发泄自己的情绪，孩子常感到自己是一个包袱，再活在世上实在没有什么意思；还有些家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子任性脆弱，心理承受能力很低，遇到不愉快的事情，比如受到老师批评，就可能自杀。另外有些父母自身关系不好，对孩子感情上的关注很少，孩子从小感到“世态炎凉”，可能变得自卑、抑郁，在遇到挫折时，可能采取轻生方式。 （3）社会媒介的影响。 （4）精神障碍。 二、对自杀的认识 有自杀企图的人经常会有孤独感、自卑感以及无法承受的心理压力、被排斥感并伴随自信心和自我价值感的缺失、失去自尊，以及羞耻感和失去所爱等。其中最主要的影响因素包括： (1)倒霉。命运似乎专门与他们作对。一系列消极事件连续发生，而且似乎不可避免。 (2)无助。处于孤独和个人困难之中时，无助感一般会相继而生。 (3)绝望。绝望是终止生命的信号，如果一个人经受了一系列的坏运气，并伴有无助和绝望，那么其自杀的危险就很高。 三、自杀者常见征兆 （1）开始公开谈论死亡或死亡的方法；或把自己想死的念头对周围的人诉