第四节免疫调节

第四节免疫调节

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学习目标： 1、概述免疫系统的组成。

2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3、关注爱滋病的流行和预防。

4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。重难点： 1、理解免疫系统的防卫功能。

2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。

【自主探究】

1、学海导航：

知识点观察与思考归纳与讨论

免疫的概念及免疫系统的组成阅读课本35

页“免疫系统

的组成”填写

右侧表格

１、免疫是机体的一种功能。通过免疫，机体

能够识别、排除，以维持内环境的平衡和

稳定。免疫可分为和。

（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）

免疫细胞（）

免疫（发挥免疫

作用的细胞）

系统（位于：）（）

免疫活性物质：。

（）

免疫系统的防卫功能１．

第一道防线由________和_______构成_________免疫

第二道防线由________和_______构成。免______免疫：________产生抗体

疫______免疫

（第三道防线）______免疫：________产生抗体２．免疫系统的组成：

3．抗原：。如、等。

４．抗体：

①分布：。

②化学本质：。

③分泌抗体的细胞：______。

５．体液免疫的概念___________________________________ 细胞免疫的概念___________________________________ 6．过敏反应

(1)概念：

(2)特点：_______、 ________、 _________。

(3)实例：___________________________________

免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除，以及

。

免疫学的应用阅读课本38、

39页相关内

容并查阅相

关资料，填写

右边空格

１．免疫学的应用：__________ 、__________、____________。

２．器官移植成败：是否一致或相

近。

减轻排斥反应的方法：长期使用_____________。

2、例题精析：

〖例１〗用大剂量的X射线去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。此时如果输给来自胸腺的淋巴细胞，免疫功能将得到部分恢复，但与正常小鼠不同，不能产生游离抗体。如果用X射线照射后，只输给来自骨髓的淋巴细胞，去胸腺的小鼠产生抗体的功能在一定程度上恢复。分析以上事实说明了什么？

解析：该题解答要注意两个问题：一是人体特异性免疫的种类有几种？认真比较淋巴细胞的种类和功能。二是采用比较的方法分析该题中每个实验的条件和结果，找出其联系和不同点。

答案：胸腺产生的是T细胞，T细胞接受刺激形成效应T细胞，进行细胞免疫，骨髓产生的是B细胞，B细胞接受刺激形成浆细胞，产生抗体进行体液免疫。

〖例２〗流感是一种流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。不可能的原因是（）

A．流感病毒发生了突变Ｂ．流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型

Ｃ．抗体在体内存留的时间短D．流感病毒使人的免疫系统受损

解析：流感病毒是一种RNA病毒，由于RNA的单链结构易发生变异，抗体与抗原的结合是特异性的，发生变异后，已有的抗体不能消灭它。也可能是抗体在人体内存留的时间短。流感病毒不会破坏人体的免疫系统。

答案：Ｄ

【自我诊断】

●基础题

1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）

A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C．吞噬细胞不属于免疫细胞

D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用

2．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（）

A．吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞

B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞

C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞

D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞

3．艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。下列有关艾滋病的说法正确的是（）

A、HIV主要攻击人体内的T细胞，最后使人丧失一切免疫功能

B、获得性免疫缺陷病就是指艾滋病

C、HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体

D、HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大

4．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）

Ａ．激活靶细胞内的溶酶体酶Ｂ．与抗原结合使其失去活性

Ｃ．直接吞噬靶细胞将其分解Ｄ．将抗原呈递给B淋巴细胞

5．下列过程中不属于体液免疫过程的是（）

A．抗原处理、呈递和识别的阶段B．形成浆细胞

C．形成效应T细胞D．浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合6．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）

A．浆细胞 B．效应T细胞 C．记忆细胞 D．抗体

7．大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是（）

A．特异性免疫的能力减弱B．非特异性免疫的能力减弱

C．体液大量损失D．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生

8．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）

A．抑制病菌的繁殖Ｂ．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡Ｃ．使细菌外毒素失去毒性Ｄ．使病毒失去感染人体细胞的能力

9．关于体液免疫的叙述正确的是（）

A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生浆细胞

B．抗体是由B淋巴细胞分泌的

C．抗体一般可以直接杀死入侵的病菌

D．记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B细胞

10．在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）

A．神经调节 B．体液调节C．激素调节 D．自动调节

●拓展题

11．用未感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答：

B 健康 B 生活B

S疫苗 S病原体

A 健康A A死亡

（１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于__________________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。

（２）假如在给Ｂ注射Ｓ疫苗后，第二天就给其注射Ｓ病原体，则由于____________，Ｂ会______________。

（３）病原体进入小鼠体内后，识别它的是________，

可以清除它的是___________

12.下图表示动物细胞。请据图回答：

（１）如果②是抗体，则该细胞是＿＿＿＿＿＿细胞。它

是由＿＿＿＿＿＿＿＿分化而来。分化的原因有＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（２）抗体的化学本质是＿＿＿＿＿。抗体从开始合成到

分泌出细胞，经过的细胞结构的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿

＿。

（３）如果该细胞是肾小管上皮细胞，与调节血钾和血钠含量变化有密切关系的细胞器是（）＿＿＿＿＿＿，调节这一过程的激素是由＿＿＿＿＿＿＿分泌的＿＿＿＿＿＿＿。（４）若我们接种了原来流行的流感病毒研制的疫苗，是否可以预防现今的流行感冒？＿＿＿＿，为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

山东省临清四所高中骨干教师联合制作生物必修三第二章第4节《免疫调节》导学案

学校：临清二中学科：生物编写人：赵洪伟审稿人：贾俊忠 第二章第4节免疫调节 课前预习学案 一、预习目标 预习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用 二、预习内容 1.收集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行交流和讨论： ⑴艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。 ⑵目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。 ⑶艾滋病传播有哪些途径？ ⑷我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？ ⑸你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？开展世界艾滋病运动有什么意义？ 2.免疫系统的组成包括：______________、____________、______________。 3. 免疫系统的功能有：______________、____________、______________。 4．免疫学的应用：__________ 、各种疾病的检测、____________。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 课内探究学案 一、学习目标 1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、关注爱滋病的流行和预防。 4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 学习重点： 理解免疫系统的防卫功能。 学习难点： 分析体液免疫和细胞免疫的过程。 学习过程： 探究一、免疫系统的组成 阅读课本35页“免疫系统的组成”，完成下列问题：

１、免疫是机体的一种功能。通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为和。 （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 免疫细胞（）2、免疫 （发挥免疫作用的细胞） 系统（位于：） （）免疫活性物质：。 （由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质） 探究二、人体免疫的防卫功能 阅读教材P36有关内容，完成下列问题： 第一道防线： 非特异性免疫 1、免疫第二道防线：。 特异性免疫——第三道防线：。 分析课本P36资料分析：“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”，讨论相关问题。 2、体液免疫的三个阶段及过程 ④抗体 抗原①②③ ⑤ 讨论：1、在此过程中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？ 2、记忆细胞起到什么作用？是在上图中加以体现。 3、什么是抗原？什么是抗体？抗体是那里产生的？ 3、细胞免疫的三个阶段及过程 读图2—17，归纳细胞免疫过程 ④ 抗原①②③+

人体免疫系统的免疫机理

人体免疫系统的免疫机理 院系：生命科学与工程学院 专业：08级生物科学 姓名：黄秀兰 学号：2 指导老师：吴小莉 【摘要】免疫系统是机体防卫病原体入侵最有效的武器，它能发现并清除异物、外来病原微生物等引起内环境波动的因素。免疫系统发挥生物学作用的三条途径分别是经典激活途径，旁路（替代）激活途径和凝集素（MBL）激活途径。人体的三道免疫防线（皮肤和黏膜，体液中的杀菌物质和吞噬细胞，免疫器官和免疫细胞）中由第三道防线所引起的免疫可分为体液免疫和细胞免疫。他们两者之间既存在着区别同时又相互协调发挥着作用，以协调机体保持一种相对稳定和谐的状态。

【关键词】免疫系统免疫免疫效应补体激活途径 在季节变迁之际，在南雁北飞之际，有人会被风一吹就凉了，有人却铁骨铜皮毫不介意天气冷暖。有些人感冒一两天就好，有些人却要折腾好久。众所周知，人体内的免疫系统有生理免疫、自身稳定和免疫监视的功能，到底是什么东西在悄悄导致作用效果的不一样呢，或者，在我们的身体里，那个叫做免疫系统的问题在如何工作呢？以下我们一起来做以下探究。 人体内有一个免疫系统，它是人体抵御病原菌侵犯最重要的保卫系统。这个系统由免疫器官（骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体、小肠集合淋巴结、阑尾、胸腺等）、免疫细胞（淋巴细胞、单核吞噬细胞、中性粒细胞、嗜碱粒细胞、嗜酸粒细胞、肥大细胞、血小板（因为血小板里有IGG）等），以及免疫分子（补体、免疫球蛋白、干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等细胞因子等）组成。免疫系统分为固有免疫和适应免疫，其中适应免疫又分为体液免疫和细胞免疫。 那么什么又叫免疫？所谓“免疫”，是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。 人体共有三道免疫防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪

《免疫调节》 教学设计

《免疫调节》教学设计 教材：人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修3 稳态与环境》第2章第4节一、教学背景分析 （一）教材的地位与作用 “第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及免疫的类型；第2课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。 教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。 另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。 （二）教学对象分析 免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及，艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识，学生已经通过报刊杂志、广播电视等传播媒体有所了解。教师的任务是要结合学生已有的认识，让学生从生物学角度作科学的了解，同时要注意引导学生形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。 （三）对教学目标的阐述 根据课程标准的要求、本节教材特点及学生的认知情况，把教学目标拟定如下： 1.知识与技能目标： （1）概述免疫系统的组成。 （2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。 （3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。 （4）关注艾滋病的流行和预防。 （5）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。 2.过程与方法目标： （1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。 （2）以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。 3.情感态度与价值观目标： （1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。 （2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。 （3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。 （四）重、难点的分析与突破

第四节免疫调节

第四节 免疫调节 学习目标：1、概述免疫系统得组成。 ２、概述免疫系统在维持稳态中得作用。 3、关注爱滋病得流行与预防。 4、关注器官移植所面临得问题,进一步探讨科学、技术与社会得关系。 重 难 点：１、理解免疫系统得防卫功能。2、分析体液免疫与细胞免疫得过程. 自主学习： 一、免疫得概念及免疫系统得组成 阅读课本35页“免疫系统得组成”填写下列内容： １、免疫可分为 与 。 （免疫细胞生成、成熟或集中分布得场所)?? 免疫细胞 ） 免疫 （发挥免疫作用得细胞) 系统 ) 免疫活性物质： . ( ) 二、免疫系统得防卫功能 1。 ?第一道防线由＿___＿＿__ ＿_构成。 免 疫 ＿__＿＿_免疫( ２.免疫系统得组成：3．抗原： 。如 、 等。 4.抗体: ①化学本质: 。 ②分泌抗体得细胞：______。分布:____ ＿_＿＿_＿ 细胞免疫得概念_______＿ __＿_＿＿_＿_＿__＿＿_＿_＿___＿_＿_ ６．过敏反应 （１)概念： （2）特点：__＿_ ___、 __ ＿_＿___、 ___＿__ ＿_＿. 三、免疫学得应用 阅读课本３8、39页相关内容并查阅相关资料,完成下列内容： １.免疫学得应用：＿___＿＿____ 、_______＿＿_、_＿＿_______＿_. 2.器官移植成败：＿＿_＿_＿_＿＿＿＿就是否一致或相近 减轻排斥反应得方法:长期使用__＿__＿＿_＿＿＿__ 预习检测: 1、组成人体第一道防线得结构就是 A 、吞噬细胞 Ｂ、杀菌物质 C 、皮肤、黏膜 Ｄ、抗体 ２、 抗体就是由下列哪种细胞产生得 A 、 Ｂ细胞 Ｂ、 浆细胞 C 、 T 细胞 D 、 效应Ｔ细胞 3、 下列关于细胞免疫得叙述，错误得就是 A 、进行细胞免疫时,抗原也需经吞噬细胞得摄取与处理 B 、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部得抗原 C 、效应T 细胞可直接消灭抗原 Ｄ、记忆细胞接受同一种抗原再次刺激时,会迅速增殖分化成效应T 细胞 4、 关于吞噬细胞得叙述中,正确得就是（ ） Ａ.吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B 。吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用 C.吞噬细胞不属于免疫细胞 D.吞噬细胞在特异性免疫与非特异性免疫中都发挥重要作用 已明确得知识点： 似就是而非得知识点: 思维有障碍得知识点: 学习探究过程： 思考题: 1、 用大剂量得Ｘ射线去照射去胸腺得小鼠，小鼠可失去全部免疫功能.此时如果输给来自胸腺得淋巴细胞，免疫功能将得到部分恢复,但与正常小鼠不同，不能产生游离抗体。如果用X 射线照射后,只输给来自骨髓得淋巴细胞，去胸腺得小鼠产生抗体得功能在一定程度上恢复。分析以上事实说明了什么？

免疫调节说课稿解读

免疫调节说课稿 各位老师您们好: 今天我要为大家讲得课题就是免疫调节,首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析(说教材: 1、教材所处得地位与作用: 本节内容在全书与章节中得作用就是:《免疫调节》就是高中生物教材第3册第2章第4节内容。在此之前学生已学习了神经-体液调节,这为过渡到本节得学习起着铺垫作用。本节内容就是在生命活动得调节中,占据重要得地位。以及为其她学科与今后得学习打下基础。 二、说教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有得认知结构心理特征,制定如下教学目标: 知识目标: ①概述免疫系统得组成。 ②简述体液免疫与细胞免疫得过程及其关系。 ③概述绵羊系统在维持稳态中得作用。 能力目标: ①进行分析﹑类比与归纳。 ②进行释图与绘图。 情感态度与价值观目标: ①关注艾滋病得流行与预防,树立正确得生活观。

关注器官移植所面临得问题,进一步探讨科学技术与社会得关系 二、说教学得重难点: 教学重点免疫系统得防卫功能 教学难点体液免疫与细胞免疫得过程。 四、说教法: 自学﹑讨论﹑引导法。 微型讨论教学法(学生主体发言 演示法(课件演示 五、说学法: 学生阅读自学与讨论。 小组合作学习法。 六、说教学过程: 1、导入新课:(3-4分钟 前面学习了有关神经-体液调节得内容,知道这两种调节对维持内环境得稳态非常重要,事实上,还一种调节对稳态十分重要---免疫调节。接下来以一段艾滋病得视频材料展开新课,这样有助于引发学生得兴趣。通过问题得探讨与视频得观瞧,能最大限度得调动学生得求知欲望,新课能顺利得开展。 3、教授新课:(35分钟 在教授新课时,注重内容与生活得联系,通过导入,让学生明白,免疫系统受损会引发艾滋病,从而提出免疫系统得防御功能。此时,学生会回忆起初中所学得三道防线,

11神经免疫调节解读

第11章神经内分泌免疫调节 动物机体不仅从内、外界环境接受刺激引起其生命活动的变化，而且还不断受到多种病原体，包括病毒、细菌、原生动物、真菌的侵袭，因此体内形成了多种因素－免疫系统，来对抗疾病的侵袭，以确保机体生命活动正常进行和种族的延续。在机体内神经、内分泌和免疫系统之间存在着什么关系?这是一门正在发展的新兴的交叉学科－神经内分泌免疫学.这一章的学习将带你步入这个殿堂。 本章提要神经系统、内分泌系统和免疫系统是动物机体三大感受和调节系统，三个系统通过共同的生物信息分子相互影响、相互作用，形成复杂的神经—内分泌—免疫网络，共同维持动物机体的稳定。神经-内分泌系统通过分泌神经递质和激素调节免疫系统；免疫细胞通过分泌神经递质样物质、激素和细胞因子作用于神经内分泌系统。应激和免疫条件反射时可以产生某些调节物质在神经、免疫系统之间起到中间介导和桥梁作用，使神经内分泌系统和免疫系统共同对它们自身的功能和全身各器官系统的功能进行调节，使机体在各种不同条件下保持稳态。 (光盘资料11-1动物机体内的免疫系统) 过去认为机体各器官、系统的功能都处于神经内分泌系统的调节和控制之下，神经内分泌系统(neuroendocrine system)共同调节机体各器官系统的功能，维持体内环境的稳定。近些年来发现，免疫系统（immune system）也是机体内的一个重要感受和调节系统。神经内分泌系统和免疫系统之间的相互作用，并以各自独特的方式在维持机体内环境的稳态方面起着决定性作用。随着神经科学、免疫学和分子生物学的迅速发展进一步揭示了神经内分泌系统和免疫系统之间复杂的双向互相调节的联系，提出了神经-内分泌-免疫网络这一概念。大量研究资料证实，一方面免疫系统及其产物可以调节神经内分泌功能；另一方面某些神经内分泌激素和激素受体已被包括在免疫系统的内源性

(完整版)免疫调节练习题

免疫调节练习题 1.人体对抗病原体的第一道防线是( ) A.皮肤和黏膜 B.抗体 C.吞噬细胞 D.血清 2.下图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法不正确的是( ) A.抗原刺激机体后,T细胞和B细胞会分化,但不会增殖 B.浆细胞与效应T细胞相比,具有更加丰富的内质网和高尔基体 C.抗体能够与相应抗原结合,形成抗原—抗体复合物 D.效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡 3.下列属于人体第一道防线的有( ) ①胃液对病菌的杀灭作用 ②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 ③吞噬细胞的内吞作用 ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻挡作用 ⑥效应T细胞与耙细胞接触 ⑦抗毒素与细菌外毒素结合 A.②⑤ B.④⑤ C.①②④⑤ D.② ③⑤⑥⑦

4.如图为体液免疫示意图,下列有关叙述正确的是( ) A.①过程体现了细胞膜的流动性 B.⑤过程主要发生在细胞质基质中 C.浆细胞能特异性识别抗原,并产生抗体 D.切除胸腺的个体无法完成体液免疫过程 5.如图是细胞免疫中X细胞与耙细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图,其中X细胞是指( ) A.B细胞 B.T细胞 C.浆细胞 D.效应T细胞 6.下列有关免疫系统组成的叙述,正确的是( ) A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 C.免疫细胞包括T细胞和B细胞,分别在胸腺和骨髓成熟 D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质

7. 下图所示为淋巴细胞的分化过程,请回答下列问题。 图中①是指__________;②是指__________;①细胞在③__________处经抗原刺激后分化成⑤__________;②细胞在④__________处经抗原刺激后分化成⑥__________。 8.如图表示H1V侵染人体后,体液中HIV浓度和T细胞浓度变化的情况,请回答问题。 1.艾滋病是一种__________病,又叫获得性免疫缺陷综合征。 2.图中A、B、C、D表示HIV破坏人体免疫系统的四个阶段, 据图回答问题。 ① A阶段免疫缺陷病毒(HIV)侵人人体时,免疫系统可以摧毁 __________(填“大多数”或“少数”)病毒。② B阶段免疫缺陷病毒(HIV)浓度__________(填“升高”或“降低”),T细胞浓度 __________(填“升高”或“降低”)。

人体的免疫系统

人体的免疫系统 人体的免疫系统 人体的免疫系统像一支精密的军队，24小时昼夜不停地保护着我们的健康。它是一个了不起的杰作！在任何一秒内，免疫系统都能协调调派不计其数、不同职能的免疫“部队”从事复杂的任务。它不仅时刻保护我们免受外来入侵物的危害，同时也能预防体内细胞突变引发癌症的威胁。如果没有免疫系统的保护，即使是一粒灰尘就足以让人致命。 根据医学研究显示,人体百分之九十以上的疾病与免疫系统失调有关。而人体免疫系统的结构是繁多而复杂的，并不在某一个特定的位置或是器官，相反它是由人体多个器官共同协调运作。骨髓和胸腺是人体主要的淋巴器官，外围的淋巴器官则包括扁桃体、脾、淋巴结、集合淋巴结与盲肠。这些关卡都是用来防堵入侵的毒素及微生物。当我们喉咙发痒或眼睛流泪时，都是我们的免疫系统在努力工作的信号。长久以来，人们因为盲肠和扁桃体没有明显的功能而选择割除它们，但是最近的研究显示盲肠和扁桃体内有大量的淋巴结，这些结构能够协助免疫系统运作。 自从抗生素发明以来，科学界一直致力于药物的发明，期望它能治疗疾病，但事与愿违，研究人员逐渐发现，人们

对化学药物的使用只会刺激免疫系统中的某种成分，但它无法替代免疫系统的功能，并且还会产生对人体健康有害的副作用，扰乱免疫系统平衡。反而是人体本身的防御机制－－免疫系统，具有不可思议的力量。而适当的营养却能使免疫系统全面有效地运作，有助于人体更好地防御疾病、克服环境污染及毒素的侵袭。营养与免疫系统之间密不可分、相互促进的关联，成就了营养免疫学创立的理论基础。 综合起来，免疫系统具有以下的功能： 一、保护：使人体免于病毒、细菌、污染物质及疾病的攻击。 二、清除：新陈代谢后的废物及免疫细胞与敌人打仗时遗留下来的病毒死伤尸体，都必须藉由免疫细胞加以清除。 三、修补：人体细胞具有自我修补功能，而免疫系统则为其提供了最好的协助。免疫细胞可以杀死体内的病毒和细菌，同时自身细胞立即修补受损的器官和组织。虽然它的力量令人赞叹，但仍可能因为持续摄取不健康的食物而失效。研究已证实，适当的营养可强化免疫系统的功能，换言之，影响免疫系统强弱的关键，就在于精确平衡的营养，不均衡的营养会使免疫细胞功能减弱，不纯净的营养会使免疫细胞产生失调，导致慢性疾病。营养免疫学的研究焦点就在于如何藉着适当的营养滋养身体，以维持免疫系统的最佳状态，进而使我们的免疫系统更强健，这是由陈昭妃博士撷取中国人对本草植物的使用心得，并融合对于营养免疫学的深入研究所

免疫调节的说课稿及反思

§2.4《免疫调节》说课稿 息烽一中生物组黄诗先 一、说教材及考点： 《免疫调节》为人教版必修3《稳态与环境》第二章第四节内容，贵州省2014年高考说明的考试要求为：人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）；艾滋病的流行和预防（Ⅰ）。历届高考试题多以选择题、图解形式出现，题目常与生活实际中的病例相结合，着重考查学生的审题、识图、综合运用、获取信息、实验与探究等多方面的能力。本课内容知识点多而分散，学生记忆难度大任务重，概念模糊，线索不清晰。学生普遍掌握了免疫系统的组成、功能、抗原抗体的概念、艾滋病的发病原理和传播途径，但对细胞免疫和体液免疫的过程还不是很清晰，各种淋巴细胞的来源和作用不能辨析，所以作为高三复习课，本节课的知识与技能主要是：1、从器官、细胞和分子水平的层次来概述免疫系统的组成；2、概述细胞免疫及体液免疫的过程；3概述免疫系统在维持稳态中的防卫功能、监控和清除功能以及免疫学应用。过程与方法：1、通过制作思维导图培养学生对语言文字的比较、归纳能力。通过小组讨论，培养学生互帮互助、合作学习的能力。情感态度与价值观的目标主要是通过甲流、艾滋病的素材分析引导学生关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式，学会关爱生命，关爱社会。 二、说学情 学生普遍掌握了免疫系统的组成、功能、抗原抗体的概念、艾滋病的发病原理和传播途径，但对细胞免疫和体液免疫的过程还不是很清晰，各种淋巴细胞的来源和作用不能辨析。 三、说设计思路： 复习课的主要任务在于使学生的知识系统化、结构化、网络化，在此基础上进一步提升学生的思维能力、应用知识的能力。复习课要源于平时教学、高于平时教学，有新的高度、新的内容、新的方式，让学生有新的收获。于是我设计了以非典情境作为教学主线，通过问题串的形式层层深入，由表及里，从学以致用、联系实际的角度出发，利用学生原有知识搭建平台，来理清一条条的线索，并利用思维导图教会学生构建知识网络，从而在此基础上进行拓展和延伸，在综合运用的过程中加深对知识的理解和识记，也体现了新课程“注重与生活的联系”这一理念。 四、说过程： 用非典视频吸引学生导入新课——————解读考纲、明确考向————利用2014年高考试题引入考点1——免疫系统的组成及功能——学生绘制相应的思维导图————利用非典进入人体后，人体怎样防卫？——引到学生绘制防卫的思维导图进入考点2——免疫的防卫功能----体验高考

高中生物必修三第二章第四节—免疫调节(含标准答案解析)

第4节免疫调节 知识点一免疫系统的组成 1. 免疫器官 免疫器官主要有扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓等。 2. 免疫细胞 在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞。淋巴细胞是由骨髓中的造血干细胞分化、发育而来的。 其中一小部分造血干细胞随血流进入胸腺，并在胸腺内发育成淋巴细胞。因为胸腺英文名称的第一个字母是 “T”，所以把这一类细胞称为T淋巴细胞，简称T细胞。另一部分造血干细胞在骨髓中发育成淋巴细胞。因为骨髓英文名称的第一个字母是" B"，所以把这一类细胞称为B淋巴细胞，简称B细胞。 由造血干细胞发育成的T细胞和B细胞，大部分都很快死亡，只有一小部分随血液转移到淋巴结、脾脏和扁桃体等部位，并随血液和淋巴在体内流动。当T细胞或B细胞受到抗原刺激时，能够增殖分化成具有免疫效 应的细胞一一效应T细胞或浆细胞，进而发挥免疫作用。 3. 免疫活性物质 细胞免疫中，效应T细胞还能释放出可溶性免疫活性物质一一淋巴因子，如白细胞介素等。淋巴因子大多 是通过加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应的。例如，白细胞介素一2能够诱导产生更多的效应T细胞， 并且增加效应T细胞的杀伤力，还能增强其他有关的免疫细胞对靶细胞的杀伤作用。 知识点二免疫系统的防卫功能 1. 人体的三道防线 人体虽然始终处于病原体的包围之中，但由于人体免疫防线的存在，一般情况下，人体能够抵御病原体的攻击。 人体的免疫防线有三道，分别执行不同的免疫功能。 1

2?特异性免疫和非特异性免疫的比较 知识点三体液免疫和细胞免疫 1. 有关抗原和抗体 概念：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质， 如病原体、花粉、癌变细胞等 具异物性：一般是进入人体的外来物质，包 （1）抗原括细菌、病毒、花粉、癌变细胞等 特点具大分子性：相对分子质量通常大于10 000 具特异性：抗原物质表面具有某些特定的 化学基团，即抗原决定簇 概念：机体受抗原刺激后，由浆细胞产生的具有免疫功能的球蛋白 本质：球蛋白 抗体一一 分布：主要在血清中，其次在组织液和外分泌液中也有机能：抗体与相应的抗原特异性结合，形成沉淀或细胞集 团，进而被吞噬细胞吞噬消化 （2）两者的关系 ①抗原能刺激机体产生特异性免疫反应，比如产生抗体或效应T细胞，能和抗体或效应T细胞发生特异性

黄帝内经与人体免疫调节

《黄帝内经》与人体免疫调节 《黄帝内经》是中国古代医学奠基著作，构建了中国传统医学的基本框架；也是中国古代哲学著作，丰富多彩的学术观为中国古代朴素唯物辩证法的完善做出了不朽贡献。为成就中华文明繁荣和中华民族繁衍生息都有重大意义。 科学一词源于近代西方文明，即分门别类的知识；我们的祖先是宏观整体辩证的思维方式，创造不了这个名词，《内经》虽然不谈分门别为类的知识，就其实质即是一部科学巨著，丰富内函众多科学于其中。免疫一词源自西方政治典章，原意是取消社会责任，是一个借用术语，借以形象地描述人体抗御疾病的功能活动。中国古代医学对这一功能的描述称之曰卫、卫外，属于阳气功能的发挥，主要与肺的功能紧密联系，与心肾肝脾也有关联；《内经》对生命的起源及免疫功能都有大量具体而详尽的阐释，有着丰富的内函；故黄帝益曰：“精光之道，大圣之业”！ 《黄帝内经》开篇即从自然/社会/心理的角度论述免疫与疾病的关系，《上古天真论》开门见山地提出：懂得生命规律的人，取法事务相互制约又相互促进/转化的两个方面，以自然之道的法则做为调和人体生理功能的基本原则，饮食有合理搭配，运动、劳作和休息有一定规律性，不以自我意志强加于自然力之上去实现规划和目标，因而才有形体和精神的和谐统一。当今的人有所不同，将满足于口感而伤害生理功能的酒称赞是玉浆，将违背自然法则的主观意愿做为事务的本来规律；乘着酒兴而做性的满足，为满足意欲而耗尽维持生理功能

的物质精华，丧失维持生命功能的物质基础。不晓得珍惜生命的基础物质和保持旺盛的生理功能；不懂得适时控制情绪和节制欲望，竭尽全力满足主观追求和过份的情欲；为享受的愉悦而与生命本来的生理法则背道路而驰。 所以上古有大智慧的人说：导至人体虚弱的因素和刚劲的疾风都会劫虐人体正气，是要避免的。随遇而安，和平无争的心境是产生旺盛免疫力的生理基础；精与神的内守和固摄是抗御疾病的重要因素；生命的气机以合于自然的方向循经而行，则要清心少欲，心境平和而没有畏惧，形体要有适当运动而不至太疲倦，生命的功能活动才能有序进行。爱好不至招眼目的注意，淫乐和邪象不至引起心智的堕落，或聪敏或思虑鲁钝、有才华而不通达，都不为事务困扰而惧怕，这就是养身之道。“无恚惠之心…”则明确指出愤怒和抑郁（即现代医学所说心理因素）在免疫功能发挥中的危害。 阴阳五行引用到医学的意义有二，其一是方法论的内容，其二是作为医学基础理论的组成构件，即体内各功能系统间的相互联系。“治病必求于本”、“寒气生浊，热气生清，阴阳反作，病之从逆”。这里的“本”是什么呢？本就是生命活动的物质基础与功能发挥以及体内各功能系统间的相互联系。“寒气生浊，热气生清，阴阳反作，病之从逆”直观地告诉我们，疾病即是身体内部升清与降浊两种功能混乱，打破了阴阳发挥应有功能的和谐和合的统一而产生无序的生理界面。无论外感寒邪亦或由五味不调而内生里寒，寒作用于机体的结果是产生不洁净的糟粕；而温热之气作用于机体则使精微化生为清阳并护卫

免疫调节(教案)解读

第4节、免疫调节（第2课时） 教学目标： 1、概述免疫系统的监控和清除功能； 2、关注艾滋病的流传和预防，渗透关爱艾滋病病人的思想； 3、了解免疫学的应用； 4、关注器官移植所面临的问题，渗透德育教育。 教学重难点： 从关爱艾滋病病人及器官移植所面临的问题中渗透德育教育， 教学过程： 一、复习、情景创设： 本节课我们接着讲免疫调节 板书：第4节、免疫调节（2） 回忆上一节课学习的内容，回答下列问题： 1、免疫系统由哪些部分组成？ 2、人体免疫有哪几道防线？ 3、特异性免疫有哪几种类型？各有什么特点？ （体液免疫靠产生抗体发挥作用；细胞免疫主要靠直接接触靶细胞“作战”。） （出示细胞免疫，体液免疫挂图） 4、免疫力越强就越好吗？ 5、当免疫力过强或过弱时会出现什么疾病？ 6、有没有免疫力缺失的情况？ （免疫力过强时会出现自身免疫病或过敏反应；免疫力过低时身体的抗病能力较差；当人体遭受了HIV的侵入后会导致免疫力缺失——艾滋病。） 介绍艾滋病的现状：

1、艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合症，被认为是20世纪的瘟疫，谁能说说艾滋病的流行情况怎样？ （从1981年美国发现了第一例到2003年11月底（仅22年间），全球已有6000多万人感染了HIV。 中国 1985年发现了首例艾滋病病人，现在，全国艾滋病病毒感染者已达100多万，处亚洲第二位，全球第十四位。广东在全国排第四。河源现在已经发现了好几例病例。艾滋病就在我们身边，正在威胁着我们每一个人和每一个家庭，如果不采取有效措施，估计到2010年，HIV感染者将达到1000万，形势非常严峻。） 2、艾滋病可以通过哪些途径传播？ （医学研究表明，艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。共用注射器吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要危险行为。据统计，我国超半数艾滋病感染者和病人是经性行为传播感染的。） 3、艾滋病呢可以预防吗？面对艾滋病的流行，我们该采取什么措施？ （可以。我们要洁身自爱，拒绝毒品。） 4、大家来说说哪些行为有感染艾滋病的可能性？哪些行为不会？ …… 其实，艾滋病病人及HIV感染者是HIV的受害者，我们应不应该歧视他们？我们应该如何对待他们？ （伸出温暖的双手，去关爱他们） 许多国家领导人在这方面已经为我们做出了榜样：总书记胡锦涛和总理温家宝等曾多次探望艾滋病病人，并与艾滋病患儿一起观看文艺晚会，鼓励他们鼓起信心，战胜病魔。 前面我们学习的是免疫系统的防卫功能，除此之外，免疫系统还有其他的功能吗？（有，免疫系统还有监控和清除功能。） 二、新课推进： 板书：（三）、免疫系统的监控和清除功能： 在艾滋病患者中，许多人并不是直接死于艾滋病，而是由于缺少免疫力而死于病菌感染，也有不少人是死于癌症，这是为什么？免疫系统受损可能会引发癌症吗？

第四节 免疫调节(2课时)

第四节 免疫调节 （2课时） 特异性结合 吞噬细胞：在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用(其吞噬抗原属非特异性免疫) 记忆细胞：可以在抗原消失后很长时间保持对这种抗原的记忆。 再次免疫比初次免疫快而强的原因：当再接触同种抗原时，记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量的抗体。 体液免疫与细胞免疫的区别： 共同点：针对某种抗原，属于特异性免疫 4监控和清除的对象：体内①已经衰老的细胞；②其他因素而被破坏的细胞；③癌变的细胞 免疫系统能维持稳态的原因：免疫系统有①防卫功能；②监控和清除功能 5、免疫失调引起的疾病 概念：把自身物质(自身抗原)当作外来异物进行攻击的疾病 自身免疫病 病例：（ ） (过敏原)的刺激时所发生的组织损 伤或功能紊乱。 (过敏原首次侵入机体，刺激机体产生相应抗体，但不引起过敏反应) 特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织 严重损伤；有明显的 （ ）和 （ ） (过敏原)→皮肤荨麻疹；海鲜→呕吐；动物毛屑→过敏性鼻炎(花粉等物 质进入正常机体?不成为抗原，不产生相应抗体) 免疫功能过弱（病例—— ） 6、艾滋病 病因：感染“人类免疫缺陷病毒(HIV)”(一种RNA 病毒)引起 发病机理：HIV 侵入T 细胞，使T 细胞大量死亡?患者丧失一切免疫功能 直接死因：免疫功能缺失?(防卫作用丧失→)念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或(监控和清 除功能丧失→)恶性肿瘤等疾病 主要传播途径：（ ）

小试牛刀 1．若某种病毒已侵入人体细胞，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用属于（）A．体液免疫 B．细胞免疫 C．自身免疫 D．非特导性免疫 2．以下关于T细胞作用的叙述最完整的一组是（） ①处理抗原②传递抗原③识别抗原④分化成记忆细胞⑤分化成效应T细胞 A．①②③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．②④⑤ 3．下列关于细胞免疫的叙述，不正确 ．．．的是（）A．进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理 B．细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C．效应T细胞可直接杀灭抗原 D．记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖分化成效应T细胞 4．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A．抑制病菌的繁殖 B．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡 C．使细菌产生的外毒素失去毒性 D．使病毒失去感染人体细胞的能力 5．下列属于自身免疫病的是（）A．过敏性鼻炎B．冠心病C．艾滋病D．类风湿性关节炎 6．自身免疫病产生的原因是（）A．人体免疫系统对病原菌的免疫效应 B．人体免疫系统对人体正常组织的免疫反应 C．人体免疫系统对过敏原的反应 D．自身免疫功能不足引起 7．下列不属于 ．．．免疫系统的防卫功能过强造成的疾病是（）A．接触了花粉引起皮肤荨麻疹 B．艾滋病 C．过敏性鼻炎D．系统性红班狼疮 8．下列物质不属于 ．．．过敏原的是（）A．牛奶 B．结核杆菌 C．青霉素 D．花粉 9．下列关于过敏原和抗原的叙述正确的是（）A．过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起相应反应 B．过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起相应反应 C．过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应，抗原第一次进入就引起免疫反应 D．过敏原第一次进入机体就引起过敏反应，抗原第二次进入才能引起免疫反应 10．生活中在不知情的情况下，最可能感染艾滋病病毒的是（）A．与艾滋病人握手 B．使用了艾滋病感染者用过而又未经严格消毒的餐具 C．住旅店时，使用了艾滋病感染者用过而又未及时更换的被褥 D．补牙时，使用了艾滋病感染者用过而又未经严格消毒的器械 11．给健康婴儿接种卡介苗（一种疫苗），目的是使婴幼儿体内产生（）A．浆细胞 B．效应T细胞 C．记忆细胞 D．抗体 12．流感是一种流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流

第4节 免疫调节

生物·必修 3(人教版) 第4节免疫调节 ?达标练习 1．(双选)参与特异性免疫的细胞有( ) A．皮肤表皮细胞B．吞噬细胞 C．淋巴细胞 D．骨髓造血干细胞 答案：BC 2．下列有关免疫的说法中，正确的是( ) A．能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞三种 B．吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原识别、加工和呈递过程中发挥重要作用 C．有过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应 D．体液免疫和细胞免疫均有吞噬细胞的参与 答案：D 3．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是( ) A．使机体积累更多数量的疫苗

B．使机体产生更多种类的淋巴细胞 C．使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞 D．使机体产生更强的非特异性免疫 解析：接种疫苗后，疫苗作为抗原刺激机体产生抗体和记忆细胞，如果有相同的抗原再次刺激机体时，记忆细胞会快速增殖分化，产生大量浆细胞，浆细胞进而产生抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，目的就是要激发机体二次免疫反应，使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞。 答案：C 4．特异性免疫和非特异性免疫既有较严格的分工，也有一定的协作、联系。下列各项中，最能体现两者紧密关系的是( ) A．抗体 B．淋巴因子 C．溶菌酶 D．吞噬细胞 解析：吞噬细胞既参与体液免疫，也参与细胞免疫，还可作为第二道防线参与非特异性免疫。 答案：D 5．(多选)研究人员培育了一种称为“裸鼠”的实验动物，这种鼠缺少胸腺，其免疫功能表现为( ) A．体内淋巴细胞的种类减少 B．体液免疫功能维持正常 C．进入裸鼠体内细胞的细菌仍能被裂解

第4节 免疫调节

第4节免疫调节 【高考目标导航】 1、人体免疫系统在维持稳态中的作用 2、艾滋病的流行和预防 【基础知识梳理】 一、人体免疫系统在维持稳态中的作用 1、免疫系统的组成 （1）免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。如骨髓、胸腺、淋巴结、脾、扁桃体等。 （2）免疫细胞：是指发挥免疫作用的细胞，主要有吞噬细胞和淋巴细胞，其中后者又可分为B细胞和T细胞。 （3）免疫活性物质：浆细胞分泌的抗体、效应T细胞分泌的淋巴因子以及溶菌酶等。 2、免疫系统的功能：防卫、监控和清除。 3、非特异性免疫和特异性免疫的比较 4、特异性免疫 （1）体液免疫 参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞 结果：多数情况下浆细胞产生抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化 （2）细胞免疫 参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。 结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。 二、艾滋病的流行和预防

1、病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV） 2、机理：破坏T淋巴细胞，使免疫调节受抑制 3、特点：传染性极强 4、传播途径：性接触、血液、母婴 5、预防措施：拒绝毒品，洁身自爱。 【要点名师透析】 一、免疫细胞 1、淋巴细胞的起源与分化 2、各种免疫细胞的比较 A．B淋巴细胞与体液免疫有关，而与细胞免疫无关；T淋巴细胞与细胞免疫有关，而与体液免疫无关 B．尽管特异性免疫针对性强，对抗原的杀伤效果好，但机体最终将抗原清除还是要依赖非特异性免疫 C．人体免疫系统不只清除外来细胞，也可清除自己衰老或受伤的细胞

高中生物人教版必修3全册复习提纲：第2章第4节《 免疫调节》

第2章第4节免疫调节 一、免疫的分类 第一道防线：由__________和__________组成。 非特异性免疫 ↓第二道防线：由________________________和____________组成。免疫特点：人人__________，也不针对____________________ __________：主要由B细胞完成 特异性免疫 （第三道防线） __________：主要由T细胞完成 __________（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）↓吞噬细胞 结构基础：免疫系统 __________ ________（迁移到胸腺中成熟） + __________ 血液循环和淋巴循环 __________（在骨髓中成熟） _________________：如_______、_______、__________等。二、免疫系统的功能 正常免疫：正常的体液免疫和细胞免疫 _________ 免疫过强：如过敏反应、自身免疫病（要举例）免疫系统的功能包括免疫缺陷：如爱滋病 __________：________________________________________。 1、体液免疫： （1）画出体液免疫的过程图： 抗原→ （2）抗原的定义和举例： （3）据图分析浆细胞产生的三条途径 （4）抗体主要分布于________和淋巴中，少量分布于组织液及外分泌物如________中，所以新生儿在一定时间内可由于获得母体乳汁内的抗体而获得免疫。 （5）二次免疫时反应有什么特点？____________________ 2、细胞免疫 （1）画出细胞免疫的过程图 （2）据图分析效应T细胞产生的三条途径： （3）哪些病原微生物主要通过体液免疫被消灭，哪些主要通过细胞免疫被消灭？ 3、过敏反应

解读免疫系统功能——免疫记忆

解读免疫系统功能——免疫记忆 古希腊历史学家在描述古雅典的瘟疫时说过，“一个人不会遭受瘟疫的两次攻击”。 这个说法在当代，也是非常流行的。小时候出过水痘的朋友，一定都听过长辈安慰，“别怕痒，只要熬过去，以后不会再被折磨了”。 过去，我们不清楚这种“免死金牌”的原理。现在，我们知道，身体会“记住”曾经得过的病，这种类似情报部门的职能，是免疫系统的“免疫记忆”功能实现的。 △接种疫苗就是利用细胞的免疫记忆功能 所谓“免疫记忆”，就是在免疫的过程中，无论是先天免疫，还是获得性免疫，一旦与某种异物携带的抗原发生反应后，如果再一次接触同样的抗原刺激，就可以快速启动二次免疫，发挥更强的免疫应答。 我们既有可能在第一次成功清除一种异物后，未来再次感染它；也可能在第一次对异物发起打击后，只是让病原体偃旗息鼓，悄悄潜伏在身体里，等待“重生”的机会。 无论是彻底清除，还是暂时压制，“免疫记忆”都是完善我们免疫系统的重要一环。 先天免疫、获得性免疫阶段，实现“免疫记忆”功能的细胞自然不同，并且“先天免疫也具有免疫记忆”，这可以算得上是科学最近几年的大发现了。 就让我们依据不同阶段，来探索一下免疫记忆的神奇之处。 01 记忆T细胞 当身体中异物的信息密码，由免疫监视发现后，通过抗原递呈传送至了获得性免疫阶段，

此时，身体中的初始T细胞（na?ve T cell）开始慢慢觉醒，经过活化刺激，初始T细胞会变身效应T细胞（effector T cell），效应T细胞开始执行免疫应答的功能，清除体内的病原微生物，任务结束之后，效应T细胞不需要也不会无止境地扩增，大部分会选择凋亡，余下的部分会变为记忆T细胞（memory T cell），成为免疫记忆保留下来，数月，数年，甚至几十年。 那么，简单理解，T细胞的一生，就是从初始T细胞——效应T细胞——记忆T细胞的过程。 记忆T细胞的存在，是疫苗出现的基础。我们用人工减毒的或者灭活的病原体，刺激人体产生针对此种病原体的记忆T细胞，在再次接触病原体时能够快速免疫应答。 记忆T细胞来源于效应T细胞，还是初始T细胞？这个渊源由《Nature》盖棺定论[1][2]。 科学家们向DNA中插入甲基团来监测，甲基化的改变是与基因表达的降低密切相关的。之后，通过分析初始T细胞、效应T细胞和记忆T细胞中的甲基化情况，发现记忆T细胞是起源于一小部分效应T细胞，虽然记忆T细胞暂时不表达效应分子，但在遇到病原体时，是可以再度活化、再次分裂的。 同属获得性免疫，B细胞却貌似不是采用这样的方式保存自己的记忆，这也是细胞免疫和体液免疫各具特色的原因之一。 02 记忆B细胞 与记忆T细胞的区别在于，B细胞的一生，是从初始B细胞——效应B细胞&记忆B 细胞，效应B细胞也叫做浆细胞，是产生抗体的。

(完整版)免疫调节教案

高中生物教案 ——免疫调节 学院：生命科学学院 专业：园林 班级：0907班 姓名：薛歌 学号：0954060135

《免疫调节》教案 一、人体免疫系统的三大防线： 第一道：皮肤、粘膜的屏障作用及皮肤、黏膜以外的杀菌物质（如溶菌酶）的杀灭作用。 第二道：吞噬细胞的吞噬作用及体液中杀菌物质的杀灭作用。 第三道：免疫器官、免疫细胞、免疫物质共同组成人体的免疫系统，特异性免疫是保卫人体的第三道防线 而泪液、胃液、唾液属于第一道防线的分泌物，故也属第一道防线。 皮肤和黏膜屏障，是指机体体表的皮肤和所有与外界相通的腔道的黏膜，是机体与外界直接接触的结构，微生物只有通过皮肤和黏膜才能侵入体内，因此皮肤和黏膜构成了动物体防御外部入侵者的第一道防线。正常健康的皮肤黏膜，绝大多数病原微生物是不能通过的。皮肤和黏膜的机械阻挡和排除是主要作用，如呼吸道纤毛上皮的摆动，尿液、泪液、唾液的冲洗。 此外，皮下和黏膜下腺体的分泌液中含有多种抑菌和杀菌物质，如汗腺分泌的汗液中含有的乳酸、皮脂腺分泌的脂肪酸、泪液和唾液中的溶菌酶等，都具有抑制或杀灭局部病原菌的作用。再者，皮肤黏膜上存在着正常菌群，对病原微生物具有拮抗作用。 二、免疫系统的组成 1、免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结等；免疫细胞：淋巴细胞、吞噬细胞等；免疫物质：各种抗体和淋巴因子等。 2、特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞；由骨髓中造血干细胞分化、发育而来。 3、与免疫有关的细胞总结 名称来源功能 具有特异性 识别功能 吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗原和抗体复 合物 B细胞造血干细胞（在骨髓中 成熟）识别抗原、分化成为效应细胞、记忆 细胞 √ T细胞造血干细胞（在胸腺中 成熟）识别、呈递抗原、分化成为效应细胞、 记忆细胞 √ 浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体

高中生物_免疫调节教学设计学情分析教材分析课后反思

《免疫调节》教学设计

《免疫调节》学情分析

1、(1) 初中知识基础：八年级下册——传染病和免疫；例如下图： (2) 高中知识基础： 必修1第1章第1节从“生物圈到细胞”，资料分析“实例4”：艾滋病病因。 必修1第3章第1节“细胞膜—系统的边界”，细胞间的信息交流。 必修1第２章第2节“生命活动的主要承担者—蛋白质”、第6章第2节骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞，如下图： 2、能力： 具有相应的分析资料、处理信息、得出相关结论的能力；但是综合分析能力较差；具有一定的自学能力，有一定的质疑能力，但意识不强。 3、学习要求 学习中应该注重从以下几点进行学习： 1.建免疫系统的组成知识结构图、理解各种免疫物质的作用 2.构建体液免疫与细胞免疫过程模型，理解记忆细胞与二次免疫应答的联系，加深理解免疫系统的防卫功能。 3.理解免疫功能异常引发的疾病。 《免疫调节》效果分析 这节课主要依据学习目标设计的，在课堂教学中，整节课以结核病做为课堂的引线，学生从小就接种过各种疫苗，所以对免疫有一定的了解，所以对于免疫调节的具体过程，学生却很难理解。因此这节课主要引导学生自主阅读，整理归纳；对于复杂的内容，通过学生分组讨论并模拟免疫调节的过程，了解免疫调节的作用过程和特点，在辅助教师的适当启发和点拨来解决教学难点。

新课程倡导以学生为中心，倡导学生自主探究性学习，以往在课堂上总是自己说的多，害怕让学生独立思考提出问题时，一些同学不积极参与，而将一些重要的知识点遗漏掉，致使同学们自己思考的时间减少。这节课我改变了以往的教学方式，通过适时引导和严密的逻辑推理，由浅入深地探究问题，引导学生的思维活动，学生在探究过程中很活跃。 1、通过引导学生能够发现课堂的不足之处。依据课程标准“以学生为主体”的原则，在讲清抗原、抗体的概念等，建立起本节学习的新基础后，通过利用教材内容，结合学具模型完成对免疫调节过程的模拟，并引导学生探究新知，最后引导学生用图示的形式归纳出体液免疫细胞免疫的过程，达到突破重难点的目的。 2、把课堂还给学生以后，教师的课前预设还不够。 通过模型构建，让免疫调节的过程变得更加直观，让学生始终保持高涨的学习热情，从而很好地达成三维目标。但在本课中，因为活动较多，所以怎样安排教学使得学习变得容易些、愉快些、有效些，就成为教学设计的关键。所以在课堂上，我特意设置了相应的情景和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主动构建知识模型，感受获得知识的乐趣和成功的体验。在整个认知过程中，教师要注意引入赏识性评价，促进每一位学生的发展。这次我把话语权交给学生，学生有更多思考和表达的机会。而我在这堂课中更多的发挥过渡作用，通过过渡性的语言和相关问题，引导学生去发现科学探究的每一步。实际授课过程中，学生思维活跃，积极回答问题，对于模型的分析“有模有样”能够提出自己的观点，而且也能提出自己的疑问。 整节课，学生的参与度还是不错的，积极参与问题回答，提出自己的观点，对于免疫调节过程中的T细胞的重要作用也可以说明。所以在以后的教学中首先教师预设要全面，充分把握教材和学情，增加自己的备课深度，另外就是相信学生的能力，只要你给学生充足的时间和思维空间，学生足以发挥的更加精彩。 《免疫调节》教材分析 1.本节内容在全书和章节中的地位和作用： 本节课为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》（人民教育出版社）第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》。在此之前学生已学习了神经-体液调节，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在生命活动的调节中，占据重要的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2.教材的编排意图 在《高中生物课程标准》中，课程设计思路中明确指出必修3《稳态与环境》模块重在引导学生“认识生命系统结构和功能的整体性”。在具体内容标准中，把“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”安排在第二章《动物和人体生命活动的调节》，这不仅是因为免疫