(完整版)关爱留守儿童总结,推荐文档
用爱关注，用心呵护
——发挥党支部在关爱留守儿童中的作用近几年来，随着农民工远走他乡、离异家庭不断出现，留守儿童人数也在逐年增加，成为了一个沉重的社会问题。“掌上明珠”成了与父母长期分离而缺少关爱的弱势群体，他们在爷爷奶奶（姥姥姥爷）的照顾下、在缺少父母的关爱下成长。这导致很多留守儿童的心理、学习受到影响，他们普遍的特点是学习习惯差，行为能力差。如果不予关注，将会影响其健康成长。
我校党支部及时将关爱留守儿童问题纳入党支部日常工作当中，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，采取多种方式，加强与留守儿童的沟通与交流，用爱关注、用心呵护，让他们像其他孩子一样健康成长，为留守儿童筑起“温馨之家”。
一、健全机制，完善体系
1、成立两个组织。关爱留守儿童领导小组，校长（兼书记）任组长，副书记任副组长，工会主席、教导主任、总队辅导员、党小组长任成员。成立关爱留守儿童工作小组，副书记任组长，成员有31名共产党员和28名班主任。
2、制定五个制度。领导小组负责制定党员包保制度、教师结对帮扶制度、与留守儿童的谈心制度、关爱留守儿童的应急机制和检查考核机制，与党员签订帮扶责任状，与班主任签订目标责任制，把关爱留守儿童工作作为师德考评的一项重要依据。
3、明确日常工作。工作小组负责关爱留守儿童的日常管理，完善留守儿童档案，由专人负责留守儿童的档案管理，通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，确立“关爱工程”，搭建留守儿童健康、快乐成长的平台。使全体党员和教师当好留守儿童行为的“监护员”、感情的“交流员”、生活的“管理员”、思想的“辅导员”和健康成长的“指导员”。
二、发挥党支部的堡垒作用，让党员成为帮扶的中坚力量
1、形成帮扶体系。校党支部、教导处、少先队大队同心协力，把关爱留守儿童与党员“两学一做”常态化活动、党的群众路线教育实践活动、党建工作规范化系列活动相结合，与学校的师德建设和习惯培养特色化学校建设相结合，形成了党支部、教导处、少先队、党员示范岗、班主任帮扶教育体系。先后组建了
党员帮扶团队、爱心志愿者团队、五老爱心团队（老干部、老党员、老红军、老教师、老模范），与留守儿童“结对子”。
2、发挥党员的模范带头作用。在党员包保留守儿童的活动中,党员对包保的学生每星期至少一次谈话,帮孩子解决每一个问题,在生活、学习、品行等方面给予特殊关爱。共产党员张春歌同志帮助的留守儿童叫刘安琪，父母离异，母亲重新建立家庭，常年在沈阳、吉林两地生活，根本无法照顾到孩子，孩子随姥姥一起生活，成了一名留守儿童。张老师经常看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁，课堂经常走神，课外经常独来独往，即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。面对这样的留守儿童，张老师尝试着培养她的自信心，学校要编排文艺节目，有意将她送去参加，天气炎热，其他孩子练一会，休息一会。可她并不这样，而是利用休息的空当，反复练习每一个动作，豆大的汗珠从她额上落下来，可她浑然不觉直到老师满意为止，终于在“六一”文艺表演中，她优美的舞姿赢得了阵阵喝彩。现在她信心倍增，什么活动都想参加，演讲、舞蹈、绘画、作文等，她从不放过每一次能锻炼自己的机会。她的班级还有一个叫李响的孩子，父母离异，都在广东，孩子随着奶奶在合隆租着房子生活，去年9月，也就是在开学初奶奶遭遇车祸住进了医院，李响无人照顾，张老师就毫无顾忌地把孩子接回家里照顾个半个多月，给他家的温暖。党员的示范表率作用是无穷的，其他老师在党员们的带领下纷纷做好自己对留守儿童的帮扶工作。
三、架起沟通之桥，耐心倾听留守儿童的心声
1、遵循“三个优先”工作原则。对“留守儿童”学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，让他们感受到大爱无疆，真情无限。
2、走近留守儿童。和他们亲切交谈，聊学习、聊生活、聊亲人……无所不谈。课间，老师和孩子们一起做活动，打篮球、踢足球、丢手绢……教师们和这些留守儿童之间架起了一座友谊的桥梁。其他的孩子看到老师“特别关爱”留守儿童,也主动关心他们了，并和他们交了朋友。
留守儿童何清新，性格内向、不爱说话、自由散漫，胆小怕事、自觉性差。为了了解何清新的情况，班主任尹老师来到何清新的家，当看到破落不堪的土墙房子时，老师的心被触动了！经了解发现她是由爷爷奶奶抚养，爸爸在沈阳打工，妈妈不知去向。爷爷奶奶只晓得让孩子吃饱、穿暖，很难在学习上帮助教导，对
孩子的作业辅导、督促、检查根本无法做到，她的心中非常渴望爱。如何使她感受到还是有人爱她，关心她呢？尹老师就在在班级里开展了“手拉手献爱心活动”，这样就出现了几位特别关心她的学生，在生活上给她捐助，不仅捐助资金，还捐助衣物等，她的一些课外等读物基本上都是学生们给的，在学习上有几个同学时时刻刻帮助她。尹老师还经常找她谈心，帮其树立起对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人。刚开始，这个孩子和老师谈话的时候还有点拘束，在多次谈心后她放开了，愿意和老师交流她的想法，说她的事情！现在，何清新的心情开朗起来了，性格活泼起来，脸上绽放出灿烂的笑容。
对留守儿童的心理辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待他们，与他们进行心灵的沟通，走进她们的内心世界，倾听她的心声，了解到她真正需要什么。
四、做好与留守儿童父母和监护人的沟通
1、走进家庭。以党员为主力，以班级为单位,所有教师认真细致地进入每个孩子的家中,与监护人交流。及时有效地将孩子在家里和学校的情况进行相互反馈。常常有一些爷爷奶奶找到老师，说他的孩子在家中不听话、不做作业,管不住,让教师在学校多管管。这些学生往往由于其爷爷奶奶忙于农事或与孩子很少交流,不知孩子之所想和所需。通过“大家访”活动，及时发现问题、化解问题,使双方有的放矢地加强对孩子的教育,让孩子在一个轻松关爱的环境中自由地成长。
2、请进校园。开展了“教育开放周活动”，每学期开学初都开展教育开放周活动，活动分“学校-班级-社团”几个层面进行，聘请教育专家或者家长向家长讲述家庭教育方法，班级教师开展主题活动，展示孩子的方方面面，社团活动向家长开放，让家长看到课堂以外孩子的模样。
五、积极开展活动,从正面引导教育留守儿童
1、开展法制教育活动。每个月,党支部都会组织留守儿童开展一次安全与法制教育讲座,增强他们的安全意识与法制观念；
2、开展“关爱留守学生手拉手”主题活动。以班级为单位举办将非留守生与留守生结成对子,实行“一帮一”互助活动。积极帮助他们克服生活上、学习上的困难,使他们自觉改正不良嗜好,自觉抵制不良诱惑,消除他们孤单、悲观的
心理因素,让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情,使他们愉快地生活、安定地学习。
3、开展社团活动。学校得到国家福利彩票基金资助的“乡村少年宫”，共开设了18个社团，积极鼓励留守儿童参加社团活动。今年3月份，教育部面向全国组织开展“传承的力量”学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化节目征集活动，我校的大型舞蹈《鼓舞扇情》在全国报送的4万个节目评比当中，脱颖而出，被选为2017年国庆节教育部为国庆献礼的15个入选节目的开场之作，10月1日当晚，将在中央教育电视台面向全国观众播放。教育部委托中央电视台一行15人的导演组进驻合隆中心小学，除了在校园内拍摄外，还有83名孩子到丹东虎山长城进行了拍摄。学校抓住这一大好机会，让留守儿童们都参加了表演活动，孩子们用自己的舞姿和笑脸向全国观众展示了积极向上的精神面貌。
4、开展读书活动。在读书活动中向留守儿童免费发放图书，组织“亲子读书活动”，读书活动中教师对留守儿童做到多督促、多关注、多指导。让他们爱上读书，从书籍中得到快乐。
5、开展爱心捐赠活动。组建“党员爱心服务站”，帮助有困难的留守儿童。同时积极与校外爱心团体联系，让爱心团体和爱心人士纷纷走进校园，了解留守儿童的生活学习情况，有针对性的进行帮扶。丹东市爱心协会励志分会、东港市润增集团、东港市政协之友爱心协会、东港市青联纷纷走进校园为孩子们捐款捐物。今年“六一”儿童节，东港市朗读艺术协会开展了走进校园活动，他们不但为留守儿童带来了书籍，还和孩子们同台演出，奉献了精彩的朗读艺术，让孩子们度过了一个愉快充实的六一儿童节。
走近孩子，走进家庭，从小事切入，打开孩子心扉，将党支部建成“关爱之家”，班级成为“温馨之家”，活动成为“快乐之家”，学校成为“圆梦之家”。
关爱留守儿童为学校注入了无穷的精神动力，成为学校底蕴深厚的文化内涵。多年来学校曾被评为中华民族传统美德教育优秀单位、辽宁省德育工作先进单位、丹东市文明单位、丹东市关心下一代工作先进单位、丹东市模范学校等。
用爱关注，用心呵护
——发挥党支部在关爱留守儿童中的作用
东港市合隆乡中心小学
2018.4.10