第一课神奇的货币复习学案

第一课神奇的货币复习学案

【问题导引】

一、商品

1、商品的含义：

2、商品的基本属性：

二、货币

1、货币的含义：

货币的本质：

2、货币的职能：

基本职能：（各自含义和需要什么样的货币）

其他职能：

3、流通中所需要的货币量公式：

三、纸币

1、纸币的含义：。

2、国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值和发行数量，却无权规定纸币的实际购买力。购买力有什么决定?

3、纸币的发行规律：。

4、通货膨胀与通货紧缩

原因：

影响：

措施：

四．外汇和汇率

1、外汇：。

2、汇率：

3、汇率与币值和关系：

4、汇率变动的影响：

5、保持人民币币值基本稳定的含义与意义：

【易混易错】

1、有价值的东西一定有使用价值，有使用价值的东西也一定有价值。

2、流通手段和支付手段没有区别。

3、物价上涨一定是通货膨胀。

4、外币就是外汇。

5、一国货币升值对经济有利。

【巩固训练】

单项选择题：

1．据新华网消息，动画片《喜洋洋与大灰狼》走红后，各网站竞相推出《喜洋洋与大灰狼》的下载铃音，一般为2元每首。下载的彩铃是

A．商品，因为它既是劳动产品，又用于交换

B．非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换

C．商品，因为它既有使用价值，又能满足不同人的需要

D．非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值

2．农副产品“卖难”的问题是困扰农民的突出问题，因此需要大力调整农业和农村经济结构。没有卖出去的农副产品从商品的角度看

A．有价值，但没有使用价值 B．有价值，但价值还未实现

C．有的有价值，有的没有价值 D．有价值，但没有交换价值

3．在下列经济行为中,属于货币执行价值尺度职能的是

A.2.5千克苹果可以卖10元钱

B.用10元钱购买了2.5千克苹果

C.购买2.5千克苹果,一周后付款10元钱

D.先付款10元钱,预订2.5千克苹果

4.假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量为亿元。而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于元，这会引起

A．16000 2 通货膨胀 B．4000 0.25 购买力降低

C．8000 0.5 纸币贬值 D．2000 3 购买力提高

5．人民币是我国的法定货币。对人民币应这样认识

A．人民币也具有某种世界货币的职能 B．人民币代表金属货币执行流通手段的职能

C．人民币的实际购买力是由国家决定的D．人民币的发行权集中于国家，国家授权中国银行负责发行

6．在北京街头有一幅广告，画面中有许多人民币的图样。根据《中华人民共和国人民币管理条例》的有关规定，如果未经中国人民银行批准，在宣传品、出版物或其他商品上使用人民币图样。无论是放大、缩小还是同样大小的人民币图样，都属于违法行为。下列对“人民币”理解错误的是

A.人民币是一种货币符号 B．人民币能充当商品交换的媒介

C．人民币是纸币，没有使用价值和价值 D．人民币是我国的合法货币

7．下列有利于化解通货膨胀的措施是

A.调整汇率

B.降低利息

C.增发国债

D.提高贷款利率

8．许多人在购物和旅行时经常使用信用卡。信用卡作为电子货币的一种，在使用过程中执行的货币职能有①一般等价物②流通手段③贮藏手段④支付手段

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

9．刷卡消费之所以能够迅速普及，这是因为信用卡

①是一般等价物②可以增强消费安全③可以节省交易费用④能够方便购物消费A．①③ B．①④ C．①②③ D．②③④

10．人民币汇率继续保持走高趋势，2010年1月 26日，1美元兑换人民币6．8270元。人民币的不断升值意味着①100美元可以兑换的人民币有所下降②l00美元可以兑换的人民币有所增加③美元汇率跌落，人民币汇率升高④美元汇率升高，人民币汇率跌落A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

高三一轮复习第一课神奇的货币

一、教材知识梳理

1、商品的含义？商品的基本属性？

（1）含义：商品是的。商品必须符合两个基本条件：一、用于交换；二、劳动产品。

（2）商品的基本属性是：（商品能满足人们某种需要的属性）和（凝结在商品中的无差别的人类劳动）。是商品的本质属性。

商品的基本属性的易错观点

(1)使用价值是商品特有的属性，是购买者的目的所在。

(2)商品的质量越好，价格越高。

(3)有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。

(4)使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。

(5)价值是使用价值的物质承担者，二者是不可分割的。

2、货币的含义？货币的本质？货币的基本职能？

（1）含义：从商品中分离出来固定地充当的商品，就是货币（这里讲的货币是指有价值的金属货币）。

（2）本质：货币的本质是。一般等价物是指能够和其它一切商品相交换的商品。（3）基本职能：货币的基本职能是（货币本身有价值、是商品，才能充当价值尺度的职能。货币执行价值尺度的形式是只需要，并不需要现实的货币）和（货币充当商品交换的媒介，货币执行流通手段的形式是只能用，而不能用观念上的货币。货币充当流通手段是指用货币直接去买或者卖商品，要求交易时双方价值互换）。

（4）其它职能：货币除了基本职能外还充当（支付手段是指除现金买卖商品外的其它支付货币的情况，交易时是价值的单方面支付）、、世界货币的职能。

3、货币流通规律公式？

流通中所需要的货币量= ／货币流通次数＜商品价格总额＝待售商品数量*价格水平＞

4、纸币及其本质？通货膨胀、通货紧缩及危害？

（1）纸币是国家（或者某些地区）发行的、强制使用的，其本质是价值符号（本身没有价值，所以不能充当价值尺度的职能）。

（2）纸币的发行量必须以为限度，超过这个限度可能发生通货膨胀，小于这个限度可能引发通货紧缩。

通货膨胀是经济运行中出现的、物价上涨的现象。超过了流通中的货币量是引发通货膨胀的主要原因之一。通货膨胀时物价上涨，人们收入水平不变的情况下会使人们的生活水平降低，引起社会经济秩序混乱，不利于国民经济的健康稳定发展。

通货紧缩是经济运行中出现的、物价下跌的现象。纸币的发行量少于流通中所需要的量是发生通货紧缩的重要原因。通货紧缩，短期来看，物价下降有利于人们生活水平的提高，但是从长期来说，会使商品销售发生困难，导致经济衰退，最终影响人们生活水平的提高。

5、结算方式有那些？人们通常采取哪些结算工具？

（1）结算方式：；。

（2）信用工具：、（转账支票和现金支票）。

6、汇率的含义？什么叫外汇汇率升高和外汇汇率跌落？

（1）汇率又称汇价，是两种货币之间的。

（2）如果用100单位外币兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高，外币升值；反之，则说明外币汇率跌落，外币贬值。如果100单位本币（人民币）兑换更多的外币，说明本币（人民币）汇率升高，人民币升值；反之，本币（人民币）汇率降低，本币（人民币）贬值。

7、我国为什么要保持人民币币值稳定？

（1）内涵：保持人民币币值稳定，即对内稳定，对外保持稳定。（2）意义：对人民生活安定、国民经济又好又快的发展，对世界金融的稳定和经济的发展，具有重要意义。

货币的易错观点辨析

(1)金银是商品交换长期发展的产物。

(2)货币是从商品中分离出来，充当一般等价物的商品

(3)金银天然是货币，货币天然是金银。

(4)货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。

(5)通货膨胀必然引起物价上涨，物价上涨必然引起通货膨胀。

二、知识框架

三、课堂练习

1．中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交货。H 公司生产一件服装的成本是144人民币元。签订合同时汇率为1美元＝6.32人民币元，交货时为1美元＝6.27人民币元。在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率()

A．下降0.83% B. 下降0.76% C．上升0.83% D．上升0.76% 2．2013年1月4日100美元兑人民币628.97元，到5月9日跌至619.25元。在其他条件不变的情况下，美元对人民币汇率的这一变化表明()

A．我国居民降低对美国商品的需求B．我国居民更多的选择去美国旅游

C．我国企业增加对美国的商品出口D．我国企业减少对美国的投资

3．2013年4月10日起，人民币与澳大利亚元可以在银行间外汇市场直接兑换交易，无需再通过美元这一中介实现兑换。至此，澳大利亚元成为继美元、日元之后，第三个与人民币直接交易兑换的西方国家主权货币。中澳货币直接兑换能够()

①降低金融交易费用，促进中澳双边贸易②客观反映人民币供求，稳定人民币币值③增进人民币的自由流通，加快其国际化④提高人民币汇率，吸引中国人赴澳旅游

A．①②B．①③C．②④D．③④

4．2011年一季度我国消费者价格指数(CPl)同比上升5.0%，居民的通货膨胀预期日益强烈。在此情况下，不考虑其他因素，消费者理性的应对措施是()

A．增加现期消费B．提前归还债务C．持有债券D．增加储蓄5．某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其提供的产品与服务()

A．属于公共物品B．价值通过其他形式实现

C．使用价值不大D．未用于交换而没有价值

6．假设一年内某国待售商品的价格总额为10 000亿元，货币流通速度一年为4次，同期中央银行发行纸币5 000亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品()

A．价值量降低B．价值量提高C．价格下跌D．价格上涨

7．银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证，使用银行信用卡

()

A．可减少现金流通量并缓解通货膨胀B．相当于货币执行价值尺度职能

C．既非常方便又十分安全D．可以获得银行指定额度内的贷款

8．价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。据此，下列说法正确的是()

A．农民自己生产、自己食用的粮食具有价值B．任何商品都具有价值

C．工厂产生的废品因消耗劳动而有价值D．原始森林中的动植物资源具有价值9．中国人民银行外汇牌价显示：2007年8月24日，100美元兑换756.91元人民币；2010年5月4日，100美元兑换682.65元人民币。这一变化表明()

A．人民币汇率跌落，美元贬值B．人民币汇率升高，美元升值C．美元汇率升高，人民币贬值D．美元汇率跌落，人民币升值10．在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明()

A．商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品

B．商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值

C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币

D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用

11．福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见() A．商品价格的高低受供求关系影响

B．商品价格的高低反映商品质量的优劣

C．人们选择商品关注的是商品的有用性

D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一

12．(2010天津文综，4分)日前，天津板栗被国家质检总局批准为国家地理标志保护产品，成为受法律保护的原产地产品。以蓟县为主产区的天津板栗同静海独流老醋、蓟县盘山磨盘柿、汉沽茶淀玫瑰香葡萄、宁河七里海河蟹等土特产一起，有了品质和声誉的“身份证”。这使上述土特产()

A．扩大了品牌效应B．增加了市场供给C．提高了商品价值D．提升了产品质量

13．(2010北京文综，4分)不考虑其他因素，下图中汇率变化产生的影响是()

①2002至2004年，中国出口到法国的纺织品更具竞争力了②2002至2004年，德国出口到中国的机械设备变得便宜了③2008至2009年，中国企业赴欧元区国家投资设厂更有利④2008至2009年，法国学生来中国留学需要的费用减少了

A．①③B．①④C．②③D．②④

14．本世纪初，国外某小镇一度出现了人们持“劵”进行买卖的景象，“劵”由小镇自行印发，在全镇范围内流通。尽管最终没有得到国家认可，但当时，这种“劵”()

A．为物物交换提供了便利B．增加了小镇的财富

C．执行着交换媒介的功能D．具有法定的含金量

15．(2010四川文综，4分)为克服当前金融危机的影响，许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向金融机构注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨胀，必须看是否出现()

①流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量②商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值③国家发行的货币数量超过上一年发行的数量④物价总水平不断上涨使居民购买力普遍下降

A．①B．②④C．①②③D．②③④

16．“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币() A．从起源看，是和商品同时产生的B．从作用看，是财富的唯一象征

C．从本质看，是固定充当一般等价物的商品D．从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能

17．从历史发展的过程看，下列判断正确的是()

A．一切商品都能承担价值尺度职能

B．只有货币能承担价值尺度职能

C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能

D．仅仅金银能承担价值尺度职能

18．2009年4月，国务院决定在上海、广州、深圳、珠海和东莞5市开展跨境贸易人民币结算试点。跨境贸易人民币结算()

①将扩大人民币的职能从而使其成为世界货币

②使人民币在一些国际贸易中发挥流通手段的职能

③有利于中国国内物价保持稳定

④有利于降低中国与贸易伙伴国的汇率风险

A．①③B．②③C．①④D．②④

19．小张按1美元兑换8元人民币的汇率换得1 000美元，两年后美元兑换人民币的汇率下跌了20%，小张又将1 000美元换回人民币。在不考虑其他因素的条件下，小张() A．损失了人民币1 600元B．减少了人民币损失1 600元

C．损失了美元160元D．减少了美元损失160元

神奇的货币 教案

《神奇的货币》课堂教学设计方案

第一课时:《神奇的货币》教学设计方案 一、教学内容分析 ●教学内容表述: 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课,起着引领和导入作用.货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源,剖析了货币的本质，解释了货币的职能,引出了纸币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品,因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容 ●教学重点与难点 1．重点:货币的基本职能。 2.难点： (１）货币的本质是一般等价物 （2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号 ●教学内容知识结构图

1.知识目标: ●理解货币的本质 ●理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付 手段、世界货币等职能 ●理解纸币的含义及其优点 ●知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 ２.能力目标： ●培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材 料入手,通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性,以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识. ●通过简要说明纸币的含义和作用,懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正 确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （二)过程和方法： 方法： 1.教法：情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。 2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习. 过程: 【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西，我们拿什么买东西呢?钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能. 一. 揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质：一般等价物 作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。 1.商品的含义：用于交换的劳动产品。 2。货币的产生

2019浙江省高中政治人教版必修1学案：第一课《神奇的货币》(考纲解读+历年学考+简明答案)

必修1经济生活 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 考纲条目 考点1商品的含义及基本属性（a） 考纲解读 (1)商品是________的劳动产品。用于交换 (2)商品的基本属性是________与________。 题型示例 【例1】判断题：商场中待售的服装是商品。 【命题立意】识记/再现经济生活基本概念 【试题分析】本题考查商品的含义。商品是用于交换的劳动产品，“用于交换”可以是正在交换，也可以是将要拿来交换的产品，所以商场中待售的服装是商品。 【答案】本判断题是正确的。 【例2】判断题：商品的基本属性是价值和价格。 【命题立意】识记/再现经济生活基本观点 【试题分析】本题考查商品的基本属性。商品的基本属性是使用价值和价值，而不是价值和价格。 【答案】本判断题是错误的。 考点2货币的含义、本质及基本职能（b） 考纲解读 (1)从________中分离出来固定地充当____________的商品，这就是货币。 (2)货币的本质是____________。 (3)货币的职能是货币本质的体现，它的两个基本职能是________和__________。其中货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫____________。通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做________。货币充当商品交换媒介的职能，叫做____________以货币为媒介的商品交换，叫做____________。商品流通的公式是：商品

—________—________。 题型示例 【例1】（2016·1月浙江学业水平考试卷）2015 年“双十一”购物节，电子商务平台阿里巴巴天猫的最终交易额边912.17 亿元。在这个平台上销售的都是 A . 商品 B. 货币 C.外汇 D. 信用卡 【命题立意】理解/考查学生的知识迁移能力 【试题分析】考点为商品的含义。解题时要抓住设问的关键词“销售”，这说明在平台上都是要用于交换的，根据教材P4关于商品的含义，可知“销售”的都是商品。故选A排除B、C、D。 【答案】A 【例2】（2015·10月浙江学考卷）通过多轮竞价，最终A企业用3000万元人民币购买了某卫视黄金时段60秒的广告播放权。在这一过程中 ①货币执行了流通手段职能②市场在价格形成中起决定性作用 ③价格反映供求而不反映价值④购买者之间的竞争决定商品价值 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【命题立意】领会/理解经济生活的基本概念 【试题分析】此题考查了货币的基本职能的知识点。货币具有两个基本职能即价值尺度和流通手段。3000万元人民币购买了某卫视黄金时段60秒的广告播放权是货币执行了流通手段职能，选①；多轮竞价表明市场在价格形成中起决定性作用，选②；价格反映供求，同时由价值决定，是价值的货币表现，所以价格也反映价值，③错误不选；社会必要劳动时间决定价值，④错误不选；所以正确答案为A。 【答案】A 考点3纸币的发行规律（b） 考纲解读 纸币是由国家(或某些地区)发行的并_______使用的。国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币，纸币的发行量必须以流通中所需要的_______为限度。 题型示例 【例】“如果滥发纸币，使纸币的发行量大大超过流通中所需要的货币量，就会引起 A．物价上涨 B．纸币升值 C．流通受阻 D．通货紧缩 【命题立意】识记/再现经济生活基本概念 【试题分析】此题考查了纸币的发行规律的知识点。纸币发行量超过流通中所需货币量，会引起物价上涨，纸币贬值，通货膨胀，A符合题意；B、C、D观点与题意刚好相反。 【答案】 A 【典型错误分析】本题错选其他项的原因，是对纸币的发行量超过流通中所需货币量后果认识不清导致的。 考点4信用卡的功能和优点（b） 考纲解读 (1)信用卡是具有_______、转账结算、_______、信用贷款等功能的电子支付卡。 (2)使用信用卡可以集存款、_______、借款、_______、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。

2021版浙江新高考选考政治一轮复习课后达标检测：必修1 第一单元 1 第一课 神奇的货币

课后达标检测[学生用书P175(独立成册)] 一、判断题(正确的在题后括号内写T，错误的写F) 1．有用的物品都是商品。( F ) 2．(2020·宁波九校联考)商品与货币总是形影不离，商品和货币是同时产生的。( F ) 3．一国或地区可以强制使用某一纸币或强制不使用某一纸币。( T ) 4．使用信用卡可以减少现金的使用，进而有助于预防通货膨胀的发生。( F ) 5．同样数量的欧元可以兑换更多的人民币，说明欧元对人民币的汇率升高。( T ) 二、选择题(每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 6．大学生小王是一位“换客”。他将自己的闲置物品信息发布到相关网站，注明自己所需要的物品，然后等待网友来交换。这种方式() ①是一种商品流通 ②可以使商品的价值最大化 ③可以使商品的使用价值最大化 ④体现了绿色消费的核心和主旨 A．①②B．③④ C．②③D．①③ 解析：选B。商品流通是以货币为媒介的商品交换，材料中“换客”的行为是物物交换，故①不选；这种交换能使商品再次利用，从而实现商品使用价值最大化，体现了绿色消费的核心和主旨，但商品的价值量没有变化，③④符合题意，②不选。 7．中国人民银行于2019年10月10日发行南开大学建校100周年金银纪念币一套。对该套纪念币的认识正确的是() ①与现行人民币的职能完全相同 ②国家可以规定其面值和发行量 ③可以购买商品，充当交换媒介 ④本质是具有特殊纪念意义的商品 A．①②B．②③ C．①③D．③④ 解析：选B。该套纪念币作为法定货币，拥有货币的全部职能，但人民币作为纸币仅具有货币的部分职能，①说法错误；货币的本质是一般等价物，④说法错误；②③正确且符合题意。 8．历史上，货币出现以前，黄金与其他普通的商品没有区别；货币出现以后，人们把货币看得很神秘，把作为货币的黄金看成是财富的象征。这是因为()

人教版 高一政治 必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计

第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 一、教学目标 1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必 然性。 2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导 学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币 的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货 币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财， 取之有道，用之有度，用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱，日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币，商品和货币有着密切的关系，大家在日常生活中可能早有体会，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 （二）新课教学 一、货币的本质（板书） 1、商品及其基本属性（板书） 思考：开学前你们都买什么商品了？这些商品有什么共同点？ 引导：商品都需要用钱去购买（用于交换） 商品是人们生产出来过余的劳动产品，不是凭空产生的，不是神创造的。（必须经过劳动）

判断：母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？空气是不是商品？同学手中的笔是不是商品？ 废品收购站里的废品是不是商品？ 总结：商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。（板书） 思考：大家为什么要买商品？ 引导：买衣服可以用来保暖，大家手中的笔可以用来写字学习。 总结：商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。 思考：在最初的商品交换中，不是像现在以货币为媒介，而是商品与商品的交换，简单的物物交换，为什么不同的商品能够交换成功？例如：一只羊=三把斧头，为什么一把斧头换不 到一只羊呢？ 总结：凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 商品的使用价值决定了商品需要进行交换，商品的价值决定了商品能够交换成功。任何 商品都是使用价值和价值的统一体。 2、货币的产生（板书） 商品交换最初是以物物交换的形式，今天是以货币为媒介，货币是怎么产生的呢？ （1）物物交换的困难（板书） 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？ 活动探究一：准备五张纸分别写上马匹、食盐、棉布、粮食、茶叶代表五种不同的商品。 找到参与活动的五位同学，将五张代表商品的纸分别发到他们手里。 要求拿到马匹的同学换到食盐，拿到食盐的同学换到棉布，拿到棉布的同学换到粮食，拿到粮食的同学换到茶叶，拿到茶叶的同学换到马匹。 （2）一般等价物的产生（板书） 为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。

(浙江选考)2021版新高考政治一轮复习第一课神奇的货币教学案(必修1)

第一课神奇的货币 1.揭开货币的神秘面纱 (1)商品的含义及基本属性a (2)货币的含义、本质及基本职能b (3)纸币的发行规律b 2．信用卡、支票和外汇 (1)信用卡的功能和优点b (2)外汇和汇率b (3)人民币币值基本稳定的意义b 揭开货币的神秘面纱[学生用书P1] 1．商品 (1)两个条件：用于交换、劳动产品。 (2)基本属性：使用价值、价值。 2．货币的产生与本质 (1)产生：商品交换发展到一定阶段的产物。 (2)含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (3)本质：一般等价物。 3．货币的职能 (1)基本职能 ①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 ②流通手段：充当商品交换媒介的职能。商品流通公式：商品—货币—商品。 (2)其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。 4．纸币 (1)纸币替代金属货币的原因：纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输。 (2)纸币 ①含义：由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 ②发行规律：必须以流通中所需要的货币量为限度。 1．商品的含义及基本属性(a)

(1)劳动产品未必都是商品，用于自己消费或赠送给他人的劳动产品不是商品。 (2)商品的基本属性：使用价值和价值。商品是使用价值和价值的统一体。 2．货币的含义、本质及基本职能(b) (1)货币的含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (2)货币的本质：一般等价物。 (3)货币的基本职能：价值尺度和流通手段。 ①价值尺度：价值尺度是货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫作价格。 ②流通手段：货币充当商品交换媒介的职能叫作流通手段。以货币为媒介的商品交换叫作商品流通。 ■知识拓展 正确区分货币的五种职能 职能 作用关键词 基本职能价值尺度表现商品的价值“标价”“价格”流通手段充当商品交换的媒介 “购买”“买卖” “现场交易” 续 职能作用关键词 其他职能贮藏手段贮藏财富(必须是足值的金银货币) “保存”“退出流通领域”支付手段 清偿或支付债务、赋税、利息、工 资等 “赊销赊购”“还债”“地 租”“利息”“税款”“工资”世界货币在世界市场充当一般等价物“购买外国货”“国际支付” (1)纸币的发行规律：货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。 (2)纸币发行的影响：如果货币的供应量超过流通中所需要的货币量，就会引起物价上涨，导致通货膨胀现象，影响人民的生活和社会的经济秩序；反之，会导致通货紧缩现象，使商品销售出现困难，直接阻碍商品流通，造成物价下跌。 (3)流通中所需要的货币量公式 一定时期内流通中所需要的货币量 ＝商品和服务的价格总额（待售商品量×单位价格水平）货币流通速度（货币流通次数） 纸币的面值(面额)≠纸币的购买力

江苏高考政治一轮复习课时练习检测(一)神奇的货币

课时练习测试（一）神奇的货币 一、单项选择题 1．智库即智囊集团，又称头脑企业、智囊团或思想库等，是指专门从事开发性研究的咨询研究机构。它将各学科的专家学者聚集起来，运用其智慧和才能，为文化、经济等领域的发展提供满意方案或优化方案等思想产品，并收取一定费用。据此，以下说法正确的有() ①思想产品属于商品，因为它是用于交换的劳动产品 ②思想产品不是商品，因为它是“无形”的服务 ③为文化、经济等领域提供服务，是智库工作的目的 ④政府应重视智库发展，促进我国自主创新 A．①②B．①④ C．②③D．③④ 解析：选B思想产品属于商品，因为它是用于交换的劳动产品，“为文化、经济等领域的发展提供满意方案或优化方案等思想产品”说明国家应重视智库发展，①④正确，排除②；企业以营利为目的，③错误。 2．中国人民银行于2017年8月28日发行金砖国家领导人厦门 会晤金银纪念币一套。该套纪念币共3枚，其中金质纪念币1枚， 银质纪念币2枚，均为中华人民共和国法定货币。该套纪念币() ①与现行人民币的职能完全相同 ②国家可以规定其面值和发行量 ③可以购买商品，充当商品交换媒介 ④本质是具有特殊纪念意义的商品 A．①②B．②③ C．①③D．③④ 解析：选B该套纪念币作为法定货币，拥有货币的全部职能，但人民币作为纸币仅具有货币的部分职能，①错误；货币的本质是一般等价物，④错误；②③正确且符合题意。 3．乡人种菜为业，每日晨起，担菜两筐，入城中，沿街唤卖。人以其索价不二，菜又肥美，故争买之。乡人得钱，易布与米，一家衣食，得以无缺。在这里，“钱”起到的作用是() A．偿还债务B．方便流通 C．创造财富D．衡量价值 解析：选B A项不符合题意，材料中没有体现偿还债务。B项符合题意，材料中乡人将自己种的菜卖了换钱，再用钱去买自己需要的东西，“钱”充当了商品交换的媒介，方

2021高考政治一轮复习 课后限时集训1 神奇的货币 新人教版

课后限时集训1 神奇的货币 建议用时：45分钟 (建议8分钟) 1．(商品及其基本属性)(2019·江西省宜丰质检)“打车软件”是智能手机应用程序，乘客可以便捷地通过手机发布打车信息，并立即和抢单司机直接沟通，大大提高了打车效率。通过手机打车软件预约用车将收取一定费用。据此，以下说法正确的有( ) ①“打车软件”属于商品，因为其是用于交换的劳动产品 ②“打车软件”是商品，是价值与使用价值的统一体 ③“打车软件”是商品，方便了乘客，这是商家开发软件的目的④“打车软件”不是商品，因为其是“无形”的服务 A．①②B．①④C．②③D．③④ A[商品是用于交换的劳动产品，“打车软件”属于劳动产品，并用于交换，故“打车软件”属于商品，①正确。商品是使用价值和价值的统一体，“打车软件”为打车服务，体现了使用价值，同时通过手机打车软件预约用车收取一定费用，体现了价值，②符合题意。商家开发软件的目的是营利，③表述错误。“打车软件”属于劳动产品，并用于交换，故“打车软件”属于商品，属于“无形”商品，④表述错误。] 2．(货币的本质与职能)(2019·山东名校月考)周某花999元买了一部华为手机，电信公司除分期返还500元话费外，两年内每月还赠送150兆流量。在这里( ) ①999元是手机价值的货币表现②电信公司优惠的目的在于提高用户体验③150兆流量的价值是通过服务体现的④返还的500元话费执行流通手段职能 A．①②B．①③ C．②④D．③④ B[材料中的999元是手机价值的货币表现，是商品的价格，①正确；②不选，电信公

司优惠的目的在于获取利润；③正确，150兆流量的价值是通过为消费者提供服务体现的；④不选，因为返还的500元话费未充当商品交换的媒介，故未执行流通手段职能。] 3．(纪念币等货币形态)(2019·河南省六市二模)2019年是建国70周年，中国人民银行决定发行建国70周年贵金属纪念币和纪念钞一套。其中发行的一枚银质纪念币含纯银1公斤，面额300元。而同期白银的市场价格约为每克3.4元人民币。对该枚银质纪念币的正确认识是( ) ①贵金属纪念币的面额具有象征性②该枚纪念币与我国现行流通人民币本质相同③该枚纪念币具有使用价值和价值④贵金属纪念币的发行总额计入现金发行数量A．①②B．①③ C．②④D．③④ B[中国人民银行发行的该枚银质纪念币具有使用价值和价值，这种纪念币不属于流通中的货币，也就是说金银纪念币徒有“货币”之名，却不具备货币的流通手段职能，不能充当商品交换的媒介，①③符合题意；我国现行流通人民币是纸币，其本质是价值符号，该枚纪念币的本质是一般等价物，②说法错误；金属纪念币的发行总额不计入纸币发行数量，④说法错误。] 4．(货币发行及影响)(2019·浙江省金丽衢十二校第二次联考)在内外交困中，南美国家委内瑞拉疯狂印钞。到2018年年底，该国的通胀率飙升至惊人的10000%，关于通货膨胀，下列说法正确的有( ) ①货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀②通货膨胀往往伴随着生产规模缩小、失业率增加、生活水平下降③通货膨胀的实质是社会总供给小于社会总需求④一定时期内，通货膨胀可以刺激消费、扩大内需 A．①③B．①② C．②④D．③④ A[纸币的供应必须以实际流通中所需要的货币量为限度，如果超出了实际需要的货币量，就会导致通货膨胀，其实质是社会总需求大于社会总供给，故①③正确。通货膨胀时，经济表现为过热，生产规模在短期内会扩大，故②错误。④说法错误，通货膨胀，纸币贬值，购买力下降，故排除。故选A。] 5．(人民币国际化)(2019·江西省赣州市高三期末考试)中国是世界上最大的原油进口国。2018年3月26日，中国原油期货在上海正式挂牌交易，仅日均成交量一项就已成为亚洲交易量最大的原油期货合约，并跻身全球交易前三名，这为我国全面采用人民币结算进口原油创造了有利条件。我国进口原油的结算方式由人民币结算代替美元结算有利于( ) ①国内企业规避美元汇率风险②减少美元使用，促进人民币汇率稳定③扩大金融对外开放，实现资本全球化④提升人民币的国际地位，促进人民币国际化 A．①③B．①④

神奇的货币教案终审稿)

神奇的货币教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

《神奇的货币》课堂教学设计方案

揭开货币 货币的含货币的职纸币的产 货币的本 商品及其价值尺度流通手段 贮藏手段支付手段 纸币的产纸币的发 树立正确 君子爱 第一课时：《神奇的货币》教学设计方案 一、教学内容分析 教学内容表述： 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容 教学重点与难点 1.重点：货币的基本职能。 2．难点： （1）货币的本质是一般等价物 （2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号 教学内容知识结构图

二教学目标分析 （一）知识和能力目标 1.知识目标： 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手 段、支付手段、世界货币等职能 理解纸币的含义及其优点 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标： 培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （二）过程和方法： 方法： 1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 过程： 【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇

《神奇的货币》教学设计

《神奇的货币》教学设计 一文不名，使英雄气短，百万英镑，识世间冷暖；金融风暴，顿使经济衰退，人民币稳定，尽显大国风范。为什么货币有如此魔幻般的力量?它是怎样产生和演变的?本质是什么？有哪些职能?我们该如何理性地认识和对待它?这就是第一课“神奇的货币”所要回答的问题。这一课以货币的产生和演变为主线，正文部分分析了货币的本质，归纳了货币的职能，并简介了信用工具和外汇。辅助文部分点击了商品的价值、通货膨胀、通货紧缩等重要概念，链接了相关事例和资料。在教学中，应引导学生在分析现象、亲历现象中，揭示货币的神秘面纱；在演示信用卡、支票、汇票、外汇中，认识信用工具的用途。 三维目标 1.知识目标 （1）通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。 （2）通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 （3）通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。 （4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2.能力目标 （1）培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 （3）通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （4）通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 3.情感、态度和价值观目标 通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 教学重点 1．货币的本质。 2．货币的基本职能。 3．纸币。 教学难点 外汇、汇率；正确对待货币。 教学方法 实物、趣闻导入法，讨论法，讲授法。 课时安排 三课时 教学过程 第一课时货币的本质 ［走进新课］ 师：“一叶障目”是大家都熟悉的成语，我们—起来看一下短剧《一叶障目新编》，边看边思考：俊媳妇为什么能轻巧优雅地拿走东西?书呆子为什么是偷东西?这里反映的经济生活道理是什么? （多媒体课件展示情境短剧《一叶障目新编》：俊俏的媳妇上街在摊铺旁轻巧地拿出五文钱给摊铺的伙计说“香粉一盒”，伙计收了钱很礼貌地递上香粉说：“请拿好，请走好，欢迎下次再来。”俊俏的媳妇轻巧地接着香粉，嫣然一笑，优雅地离去。俊媳妇的书呆子丈夫则拿着所谓的“蝉翳叶”遮在脸上，很

高三政治一轮复习第一课《神奇的货币》教案.docx

第一课《神奇的货币》 【知识点1】商品的含义及其基本属性 * 商品是 _____________ 的 _____________ ，具有 _____________和 _________两种基本属性。 【对应练习1】据《经济日报》报道，全国优秀少儿期刊《小学生拼音报》向500 所贫困小学免费赠报进 行文化扶贫。这里用于文化扶贫的《小学生拼音报》（） A．是商品，因为它是劳动产品B．不是商品，因为它的使用价值没有得到社会承认 C．是商品，因为它是供别人消费的D．不是商品．因为它不是用于交换的 【对应练习2】我们购买商品是为了获得商品的_______，销售者是为了获得商品的_________。 A. 使用价值价值B．价值使用价值 C．价格使用价值D．使用价值价格 【知识点2】货币的产生、含义及本质 *货币不是从来就有的，是 _______________________________ 的产物。 *货币是从 ______中分离出来 _______充当 ____________的商品。 *货币的本质是 _____________ 。 【对应练习3】下列说法，正确的是 ①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一 个永恒的概念④先有商品，然后才有货币⑤货币是一种特殊的商品（） A ．①③⑤ B ．①②③C．②④⑤D．①②⑤ 【对应练习4】历史上充当一般等价物的商品很多，比如羊、贝壳、布匹等。与货币相比（） A.一般等价物是商品，而货币不是 B.一般等价物往往是不固定的，而货币是固定的 C.一般等价物不是大家乐于接受的商品，而货币则是 D.一般等价物不能表现其他商品的价值，而货币则能 【知识点 3】货币的基本职能 * 货币具有 _____________ 、______________ 、 _______________、________________ 、 ________________ 等职能。其中_____________和 _____________ 是货币的基本职能。 *___________________ 商品价格总额（或待售商品的数量×商品的价格水平） * 流通中所需要的货币量==-------------------------------------------------------------- 货币流通次数（或货币流通次数） 【对应练习５】李明采用银行按揭贷款的方式买了价格25 万元的新房，首付现金 5 万元，然后在15 年内

神奇的货币教案

《神奇的货币》课堂教学设计方案 第一课时：《神奇的货币》教学设计方案一、教学内容分析 教学内容表述：

揭开货币的 神秘面纱 货币的含义货币的职能纸币的产生和 发展 货币的本质 商品及其价 值 货币的产生 与本质价值尺度流通手段 贮藏手段支付手段 世界货币 纸币的产生纸币的发行规 律 树立正确的金 钱观 君子爱财，取 之有道 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容 教学重点与难点 1.重点：货币的基本职能。 2．难点： （1）货币的本质是一般等价物 （2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号 教学内容知识结构图 二教学目标分析 （一）知识和能力目标 1.知识目标： 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能 理解纸币的含义及其优点

知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标： 培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （二）过程和方法： 方法： 1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 过程： 【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。 一. 揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质：一般等价物 作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。 1．商品的含义：用于交换的劳动产品。 2．货币的产生 货币产生的四个阶段： 在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。

《神奇的货币》教学设计

《神奇的货币》教学设计 一、教学目标 1.知识目标 （1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。 （2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 （3）初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。 （4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2.能力目标 （1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力； （2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力；（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力 3.情感、态度与价值观目标 通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。 二、教学内容和课时安排 教学内容：第一课神奇的货币 课时安排：3~4课时 知识结构

三、教学重点难点 教学重点：货币的本质及其基本职能；纸币。 教学难点：货币的本质；纸币和货币的区别；外汇和汇率。 四、教学设计

五、教学设计原则 1．教学案例的连贯性。 2．教学环节的逻辑性。 3．教学内容的选择性。 4．教学过程的主体性。

六、教学资源参考 1．中国历代钱币简述 古代曾以海贝壳充当货币，称贝化（货）。已发现我国充当货币的海贝，大型的有虎斑贝、阿文绶贝，小型的有货贝、拟枣贝等，以货贝最常见。河南安阳殷墟常有伶鼬榧螺与海贝同墓出土。贝化在我国古代货币发展史上占有重要地位，是夏、商、周三代的重要物品货币，以朋为计量单位，小贝十枚为一朋。 先秦货币。由于各部落（国家）生活居住环境不同，其铸币在经过一段不定型时期之后开始以其主要的生产工具为原型进行铸币。据考证，有四个主要的起源：生活在林区、林农混合的以刀斧、戈等削、利器为原型的仿形铸币。这些铸币根据地域的不同，多少出现了以地名为主的文字或符号。这种标名铸地的做法，一直延续到清朝及民国时期。生活在农区的铲、布仿形铸币。生活在湖水面较多的部落，以捕鱼为业，其铸币有的似图腾，有的似地名，有的似计重，不一而足。在一些手工业发达的区域，同时期的货币，显示出与其文明程度相适应的方孔圆钱或圆孔圆钱。 秦汉货币。秦始皇统一中国后，以秦衡为基础，统一秦半两。但不久，由于暴政和巨额军费开支，铸造货币不断地减重、变轻。 汉刘邦起兵之初，为了筹集军饷便自行铸钱。钱文袭用秦半两旧名，但实际重量仅三铢左右，并允许民间自行铸造，因而大部分轻薄小型。文字浅平的小篆体半两，均为汉半两。公元18年，始铸五铢。至唐高祖武德四年（公元621年），五铢钱历时七八百年，是我国铸期最长的货币，留世数量巨大，品类繁杂。 王莽时期的货币。王莽先后实行了三次币制改革，钱制混乱，但铸造了举世瞻目的精美货币，其铸钱质量却是一代鼎盛。王莽钱书法采用悬钱篆，铸钱无论圆钱、布币、刀币，外廓高挺，因而对文字保护甚佳。 两晋南北朝货币。史书关于西晋铸钱只字未提，当时主要行用五铢钱。西晋统一中国时，府库充实，国力强盛，因此，除了沿用汉代旧钱之外，应有自行铸钱。西晋末年，八王之乱后，各少数民族各自为政，许多还自行铸钱。巴族首领李特、李流等，建汉于四川，铸“汉兴”，这是我国历史上第一枚以年号命名的货币。 隋唐货币。隋文帝平陈之后，隋五铢为统一法定货币。隋五铢之“五”字左

高考政治一轮复习教师版第一课神奇的货币

第一单元??? 生活与消费 第一课 神奇的货币 知识体系——定内容 核心素养——定能力 政治认同 通过理解我国货币政策和 汇率政策，增强对我国现 行货币政策和汇率政策的 认同 科学精神 通过对货币作用的理解， 树立正确的金钱观，正确 认识人民币汇率变化对各 方面的影响 法治意识 依法爱护人民币，严禁制售假币 公共参与 —— 学案一 揭开货币的神秘面纱 [真题定向] 1．(2017·全国卷Ⅲ)小夏使用信用卡在北京透支8 000元购买了一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行偿还了该消费款。在这一过程中，货币执行的职能是( ) A ．价值尺度、支付手段和世界货币 B ．流通手段、贮藏手段和支付手段 C ．价值尺度、流通手段和支付手段 D ．流通手段、价值尺度和世界货币 解析：选C 该外国品牌笔记本电脑标价是8 000元，此时货币执行价值尺度职能；小

夏用信用卡购买该商品从本质上看是现钱现货交易，此时货币执行流通手段职能；小夏通过银行偿还该消费款，此时货币执行支付手段的职能，C项正确。 2．(2016·全国卷Ⅰ)2015年，某国宏观经济形势如下：产能利用率不足；固定资产投资同比下降4.0%；居民消费价格指数(CPI)增幅从2.5%下跌至1%，低于国际公认的合理值3%。据此，预防通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素，可能引发通货紧缩的传导路径是() ①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低 ③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌 ④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降 A．①→④→②→③B．④→①→③→② C．①→③→④→②D．④→②→①→③ 解析：选A本题的题眼是“产能利用率不足”“居民消费价格指数……低于国际公认的合理值”“可能引发通货紧缩的传导路径”。产能利用率不足，这会导致产能过剩，工业品供过于求，工业品价格走低，企业利润下滑，从而导致企业投资萎缩，居民收入下降，消费低迷，这样会使社会总供给大于社会总需求，物价总水平持续下跌，引发通货紧缩，故其传导路径是①→④→②→③，A项当选。B、C、D三项传导路径错误。 3．(2016·全国卷Ⅱ)特别提款权(SDR)是国际货币基金组织(IMF)创设的一种国际储备资产。2015年12月，IMF将人民币纳入SDR货币篮子，占比为10.92%。人民币纳入SDR 货币篮子表明() ①中国的经济地位上升②人民币国际化取得新进展 ③中国外汇储备安全性提高④人民币汇率稳定性增强 A．①②B．①④ C．②③D．③④ 解析：选A本题的题眼是“人民币纳入SDR货币篮子”。国际货币基金组织(IMF)将人民币纳入SDR货币篮子，是因为中国的经济实力不断增强，人民币在国际贸易中的地位和作用越来越突出和重要，表明中国的经济地位上升，人民币国际化取得新进展，①②入选；“人民币纳入SDR货币篮子”不能表明中国外汇储备安全性提高和人民币汇率稳定性增强，③④排除。 4．(2014·全国卷Ⅱ)劳动价值论认为，货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。在货币产生以后，下列关于价格的说法正确的是() ①流通中商品价格的高低是由流通中货币的多少决定的 ②价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值 ③价格是商品使用价值在量上的反映，使用价值越大价格越高

《神奇的货币》教学设计

《揭开货币的神秘面纱》教学设计 一、教学目标 1、知识目标 了解由物物交换到货币为媒介交换的必然性；理解货币的本质； 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的含义；知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2、能力目标 (1) 通过简要概括商品交换的长期念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 （2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 3、情感、态度、价值观目标 逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益 二、教学重、难点 1、重点：货币的基本职能 2、难点： （1）货币的本质是一般等价物 （2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号 三、课时安排：一课时 四、教学过程: 【导入新课】 俗话说：“钱不是万能的，没有钱是万万不能的。”意思是说我们的生活离不开钱，离不开消费。那么，今天我们一起来学习第一课生活与消费。 一、货币的本质 首先，我想了解一下同学们最近的消费情况。同学们手里应该都有一些零花钱吧，那这几天都买了些什么呢? (学生：书籍，文具，衣服…) 刚才提到的这些购买来的物品，在经济学里我们称之为商品。同学们思考一下：这些商品有哪些共同特征呢？ 我们先来看这样两个问题：（1）我们每天呼吸的氧气、沐浴着的阳光是不是商品呢？（学生:不是）回答很正确。一样东西要使其成为商品，必须是人们耗费一定的劳动获得的。比如书籍是经过作家的思考、印刷、装订等一系列程序得来的。那么商品的第一条属性就是劳动产品。（2）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品呢？（学生：不是）很正确，虽然这件毛衣耗费了母亲的劳动，但是毛衣生产出来以后，并没有拿到市场上去卖，而是供自己或者家人使用，因而这件毛衣也不能称作商品。由此我们知道商品的第二条基本属性就是用于交换。通过刚才的分析我们可以给商品下一个定义了：商品是用于交换的劳动产品。

潍坊一中政治学案第一课 神奇的货币

第一课神奇的货币 设计人：周立琴审核人：高三政治组 Ⅰ·课前延伸案 一、高考考点 1.商品的含义及基本属性 2.货币的含义、本质和基本职能 3.纸币的含义与纸币流通规律 4.信用工具 5.外汇和汇率 6.树立正确的金钱观 二、考点梳理 (一）熟读课本P1-10,完成《自主学习指导课程》P1-3的考点剖析和问题探究。看《自主学习指导课程》的P3-4的疑难解析 （二）熟记重点 1．商品的含义及基本属性是什么？ 2．货币的含义、本质和基本职能是什么 3．纸币的含义与纸币流通规律是什么？ 4.信用工具：信用卡的优点有哪些？支票的种类有哪些？ 5．什么是外汇？汇率的变化有什么影响？ 6.如何树立正确的金钱观？ Ⅱ·课内探究案 一、成果展示资源共享 （一）判断正误： 1.有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西不一定有使用价值。 2.外汇就是外国货币。 3.纸币具有价值尺度的职能。 4.纸币的购买力是国家决定的。 5.物价上涨就是通货膨胀。 6.人民币升值意味着人民币的购买力增强，是好事，所以人民币发行越多越好。 （二）判断商品的方法 1.定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。 2.属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。 3.领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。 (三)影响汇率变动的因素 1.一国经济增长速度。这是影响汇率波动的最基本因素。 2.国际收支平衡情况。这是影响汇率波动的最直接的一个因素。国际收支中如果出口大于进口，资金流入，意味着国

际市场对该国货币的需求增加，则本币会升值，反之会贬值。3.物价水平和通胀水平的差异。如果一国物价水平高，通货膨胀率高，说明本币的购买力下降，会促使本币贬值。反之就趋于升值。4.除此之外，影响汇率波动的因素还包括政府的货币和汇率政策、突发事件国际投机的冲击、经济数据的公布甚至政府要员的言论。这些因素之间也会相互加强或相互抵消等。 二、合作探究，提升能力 探究1 北京时间2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县（北纬30.3,东经103.0）发生7.0级地震。据中国地震局网站消息，截至24日14时30分，地震共计造成196人死亡，失踪21人，11470人受伤。地震发生后，四川省立刻启动一级应急程序，军区部队紧急出动2000人赶往芦山，两架直升机已经起飞。目前红十字会已经调拨500挺帐篷调往受灾区域。中国人民心连心，一方有难八方支援，灾情发生后，各界人民纷纷捐款捐物。全国人民与雅安人民永远站在一起。 这里捐赠的物品是商品吗？为什么？ 探究2 王先生在2013年五一期间采用银行按揭的方式买了售价为30万元的新房子，他首付现金10万元，然后他在20年内会付清银行贷款20万元及利息16万元。 其中16万元利息、30万元房价、10万元首付分别体现了货币的什么职能？ 2.走进生活 (1)做《自主学习》关注生活 (2) 2012年3月23日，人民币对美元汇率中间价大涨113个基点，1美元对人民币6.289 1元，首度突破6.29大关，再创汇改以来新高。这意味着( ) ①美元汇率升高,美元升值②美元汇率跌落,美元贬值③人民币汇率跌落,人民币贬值④人民币汇率升高,人民币升值 A．①③B．②③ C．①④ D．②④ 三、体验典例 1.《自主学习指导课程》的“体验高考”。 2.2011江苏单科某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其产品与服务A属于公共物品 B价值通过其他形式实现 C使用价值不大 D未用于交换而没有价值四、我的困惑 同学们，这一课复习完了，你还有哪些疑问？请提出来。 （1） （2） Ⅲ·课后拓展案 1.做《课下限时训练》一 2.《自主学习》P5的自我检测题