推敲

推敲优质课教学设计

《推敲》第一课时教学设计 一、课前游戏热身 师：同学们．大家喜欢做游戏吗?这个游戏叫“快速反应”．比如我说“胖”。大家说“瘦”，和我反着说，我们开始吧。 师：高。 生：矮。 师：晴朗。 生：阴暗。 师：我站着讲课。 生：我坐着听课。 师：我面朝东。 生：我面朝西。(板书“东西”) 师：两个字合起来变成了一个新词，读“东西”，“西”变成了轻声。 师：(手拿粉笔)这是什么东西? 生：粉笔。 师：“东西”在这里指物。你一回到家，小狗亲昵地扑到你身上．你会说：小东西，一边去。这里“东西”这个词指什么呢? 生：小狗。 师：“东西”这里指动物。家里刚出生的小妹妹十分可爱，我们会亲切地说：小东西真惹人喜爱。这里“小东西”是指? 生：小妹妹。 师：“东西”这里指人。“东”“西”原本各指方向，组合在一起就变成了有另外意思的词语。汉字真奇妙，这一类的词语还有很多，愿不愿意再来看一个。 师：(板书“斟”)这个字读什么? 生：(zhen)斟。 师：大家看．我左手拿酒杯。右手拿酒壶。(做倒酒的动作)我在做什么? 生：倒酒。 师：“斟”也就是往容器里倒酒的意思。(板书“酌”) 师：李白有句诗是“独酌无相亲”。李白月下饮酒，这“酌”是什么意思呢? 生：喝酒，饮酒。 师：原来，两个字都和酒有关，那组合在一起是“斟酌”。还是“喝酒、饮酒”的意思吗? 生：“斟酌”是指仔细思考事情，文字是否适合或者可行。 师：两个各有意义的字组合在一起组成新词之后．意思发生了翻天覆地的变化。 二、引出课题 师：想不想再看一个?(板书“推”) 师：这个字读“推”．左边是提手旁．和手有关,我们来用手做做“推”的动作。(板书“敲”) 师：谁来表演敲门?(指名一位学生来表演) 师：大家真是有礼貌的人。“推”和“敲”两个都是表示动作的字，合在一起变成了一个新词．我们一起读。 生：推敲。 师：“推敲”就是我们今天要学习的课文的题目．这个词语什么意思呢?请大家快速浏览课文，

古诗贾岛推敲翻译赏析

古诗贾岛推敲翻译赏析 文言文《贾岛推敲》选自初中文言文大全其古诗原文如下： 【原文】（贾）岛初赴举在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句：“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。【注释】贾岛：唐朝诗人岛初赴举京师：贾岛当初到京城去考进士赴举：参加科举考试京师：京城（长安） 得句：想出诗句，一般指一句或两句又欲”推“字：又想用”推“字。炼之未定：用心琢磨，反复锤炼，决定不下来吟哦：吟咏引手作推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来韩愈吏部权京兆：礼部侍郎韩愈代理京兆尹左右拥至尹前：随从人员（拿下贾岛）带到韩愈跟前讶：对……感到惊讶具对：全部详细回答云云：如此炼：锤炼，申引为反复思考俄：不久 立马良久：让马站住很久留连：舍不得离开权：代理……职务京兆尹：京城地方长官第三节：指韩退之仪仗队的第三节尚：还，仍然已：停止俄：不久，指时间短神游象外：精神离开了眼前的事物神：精神游，离开象，眼前事物象外：现实生活，眼前事物之外车骑：车马辔：驭马的缰绳，这里指马

布衣之交：普通老百姓之间的交往。布衣：平民，百姓引手：伸手遂：于是就至：到某地【翻译】贾岛初次在京城里参加科举考试。一天他在驴背上想到了一句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”想用“推”字，又想用“敲”字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，不停做着推和敲的动作，围观的人对此感到惊讶。当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从拥到韩愈的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句/b/19648，用“推”字还是用“敲”字没有确定，精神离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，好几天不舍得离开。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。 ---来源网络整理，仅供参考

推敲阅读答案

同学们，大家知道推敲一词是怎么来的吗?是的，就是出自于一篇古文——《推敲》，《推敲》是一篇文言文，很多同学在进行文言文阅读的时候总是容易被其文言句式给难住了。今天小编给大家分享的是推敲阅读答案，要想快速提高语文阅读能力，需要同学们在反复完成阅读习题中积累和磨练的——推敲阅读答案，赶紧练习一下。 初赴举京师。一日于驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门。始欲推字。又欲作敲字，炼之未定，遂于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未己。俄为左右拥至尹前。岛具对所得诗句，推字与敲未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：‘敲’字佳矣。遂并辔而归，共论诗道留连累日，因与岛为布衣之交。 推敲这个故事启示我们：做什么事都要反复琢磨，斟酌，要精益求精。 1. 对加点的词语解释不恰当的一项是( )。 A.遂于驴上吟哦(歌唱) B.时时引手作推敲之势(不时地) C.时时引手作推敲之势(伸出手) D.遂并辔而归(骑着马一同走) 2.解释下列句中加点的词。 ①一日于驴上得句云&& ②炼之未定 ③观者讶之④岛具对所得诗句 3.下面句中加点之字用法不同于其他三项的是( ) A.退之立马良久之 B.何陋之有 C.久之，目似瞑 D.怅恨久之 4.这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神? 5. 韩愈认为作敲字佳，请你说说理由。 6. 下面是唐代贾岛五言律诗《题李凝幽居》，请在横线上写出正确的句子。 闲居少邻并，草径人荒园。 _______， _________。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 推敲阅读答案由查字典语文小编整理，仅供参考：

推敲教学设计

推敲教学设计 推敲教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 （二）过程与方法：诵读、讲授、谈话、想象、演示、创造性作业 （三）情感、态度与价值观：学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 二、教学重难点： 理解“推敲”的含义。复述故事。 三、教学准备： PPT课件 四、教学课时： 一课时 五、教学过程： （一）出示诗句，导入新课 1.同学们，在学习新课之前，我们先来看一首古诗（课件出示：《泊船瓜洲》）还记得这首诗吗？这首王安石的《泊船瓜洲》家喻户晓，我请一位同学来读一读，（指名读）大家知道这首诗中的哪一个

字是王安石反复斟酌后才决定的吗？对，就是绿字，一个绿字使“春风又绿江南岸”成为文学史上的名句，王安石千锤百炼炼字炼意，也成为文学史上的佳话。请同学们有感情的再把这首千古名诗一起读一遍吧！（课件播放齐读录音） 2.看图画，猜诗句 接下来老师再请大家欣赏一幅图画，这幅画也和一首诗有关。请大家看图画，猜诗句。（课件出示图画。)师描述：请看，夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静寂，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这是哪句诗所描绘的情景呢？对，这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 （课件出示诗句） 请大家读读这句诗，注意读准字音。那你们知道这首诗出自哪首古诗中吗？对，这句诗出自唐代的贾岛的《题李凝幽居》。 贾岛到底是一个什么样的诗人呢？请丁丁给我们介绍一下吧。（课件播放）老师搜集到了贾岛的一些着作。接下来请大家欣赏，首先来欣赏他的代表作《寻隐者不遇》，接下来欣赏《赴长江道中》，还有他的《剑客》《口号》。 在贾岛众多出色的作品中，这首《题李凝幽居》最具有代表性。请大家一起再来欣赏这首古诗 （课件出示古诗朗诵） 古诗的意境多美啊。同学们，我们以前学习古诗时说过学好一首古诗必须要了解古诗的写作背景，你们知道这首古诗是贾岛在什么情

小学五年级语文推敲课文

推敲课文 五年级语文教案 ［北师大版第九册课文］ 这是唐朝的一件事。 一天，通往京城的路上，有个僧人，骑在驴上低头沉思默想。他伸着左手，食指和中指张开，右手食指一会儿点向左手食指，一会儿点向中指，嘴里叨咕着：“是‘推’好呢，还是‘敲’好呢？”过了一阵，又两手掌立做“推”状，然后弯起一只手食指做“敲”状。瞧他侧头蹙眉，眨眼凝神，看来是思虑得极苦。 他正想得出神，一下子撞上迎面而来的一路人马。他似乎不觉，继续前行，被人大声喝住：“无礼和尚，往哪里冲？”他一下子猛醒，抬头看去，原来，是撞上了京兆尹韩愈的人马。自己不知避让。罪过不小。韩愈手下人正要拿他问罪，没想到这个大官韩愈竟不摆老爷架子，让手下人把他带到马前，仔细询问：“你叫什么名字？” “小人贾岛，刚才只因作诗寻句不得，冥思苦想之际，冒犯了大人，还请大人见谅。” “咦，你在作诗吗？是什么句子想不出来啊？” “小人在驴背上吟得两句：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’却不知这‘敲’字是不是换作‘推’字更好。” 韩愈立在马上，沉思良久，对贾岛说：“作‘敲’字更佳。”

贾岛知道韩愈是有名的文学家，听了韩愈的话，自己思量一番，果然觉得“敲”更有韵味，于是采用了韩愈的意见。这才有了千古名句“鸟宿池边树，僧敲月下门。” ［苏教版国标本第九册课文］ 唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。 一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。 第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。 这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。 两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？” 贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。” 接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友

古诗《寻隐者不遇》原文翻译及赏析

古诗《寻隐者不遇》原文翻译及赏析 诗文 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 唐代：贾岛 译文 苍松下询问年少的学童，他说他的师傅已经去山中采药了。 只知道就在这座大山里，可山中云雾缭绕不知道他的行踪。 注释 寻：寻访。隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。 不遇：没有遇到，没有见到。 童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。 言：回答，说。 云深：指山上的云雾。 处：行踪，所在。 赏析 贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是

在用字方面下功夫，其实他的`“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。这首诗就是一个例证。 “松下问童子，言师采药去。”这首小诗的前两句是说，苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省去了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可相见当时松下所问的是“师往何处去”。 “只在此山中，云深不知处。”小诗的后两句是说，他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。在这里又把“采药在何处”这一问句省略掉，而以“只在此山中”的童子答词，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。 在这首诗中，明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采取了以答句包含问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。 然而，这首诗的成功，不仅在于简炼；单言繁简，还不足以说明它的妙处。诗贵善于抒情。这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁，而其笔则简，以简笔写繁情，益见其情深与情切。而且这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”

三年级寒假作文拓展课-《推敲语言》

XX作文(拓展) 年级：三年级寒假课题：推敲语言备课教师： 教学目标： 1.能够知道写作文时语言上的推敲应注意具体、形象、风趣。 2.能够运用人物的语言、动作、神态等描写使写人记事文更吸引人。 3.培养学生乐于读书，善于观察和想象，勤于习作，乐于与人交流作品的学习习惯。教学重、难点：能够运用人物的语言、动作、神态等描写使写人记事文更吸引人。教学准备：PPT课件 教学课时：2课时 课前准备：15分钟 教师课前沟通： 1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家学习情况； 2.关注学生考勤、作业完成情况； 学生课前预习： 提前到校区的学生到图书借阅处借阅图书。 第一课时：作文指导、练习（1小时） 教学流程： 第一环节：国学经典（10分钟） 同学们，上课喽！现在进入咱们的第一个环节，国学经典。今天就进入国学经典之古诗篇。（ppt3） 对了，首先看看咱们今天学到的古诗，谁来读一读？（ppt4） 好了，那么大家读了几遍谁来说说它的意思呢？看看大家说对了吗？（ppt5）大家都理解这首诗的意思了吧？接着咱们简单看看作者吧！（ppt6） 好了，国学经典就学到这里，那么今天咱们学什么呢？今天咱们就要学拓展第二课：推敲语言。 板书：推敲语言 过渡语：把今天的作文主题抄写在《我的作品》的课堂笔记部分。

第二环节：魔法小棒（30分钟） 导入语：小学时写作文，如果要想让自己的作文吸引人，除了在选材﹑立意上多下功夫之外，在语言运用上仔细推敲也是很有必要的。那么，在语言推敲上应注意些什么呢？（ppt8、9、10） 第一：具体 写作文的目的是为了告诉对方一个人﹑一件事或一处景物的情况，必须使用具体的语言进行介绍，而不宜使用抽象的语言。所谓具体是指在用语时多从事物的数量﹑色彩﹑形态﹑性质等方面着眼，进行细致入微的刻画，而不是仅仅停留在空乏的概括上。这样才能使读者产生“历历在目”的感觉。 第二：形象 所谓形象性，是指无论写人、写事、写景、写活动等。凡涉及到具体事物，均能通过适当的修辞手法，使之“栩栩如生”。 第三：风趣 风趣，就是用语活泼、有趣。“谈笑风生”，应是口才的一大特征。不会说笑话的人，不能认为是健谈者。有时，交际中出现了意想不到的局面时，风趣的言辞往往能起到打破僵局的作用。 总结：好了，同学们都知道想要使作文吸引人，语言的推敲是必不可少的。那学会了语言的推敲，你的文章就会更加出色了。 师：那接着咱们就玩一个小游戏，看看谁的审美能力更强哦！下面就进入我们的“我爱玩游戏之比比谁最美”的环节，下面将出示两段话，你要迅速读一读，然后说出哪段最美，然后要说说理由哦！（ppt11、12） 片段一：只见他眼睛一直盯着屏幕，从节目开始一直到节目结束。他可真是个足球迷。 片段二：只见他双眼瞪得大大的，像铜铃一样。目光死死地盯住电视屏幕，脸涨得通红，脖子上的筋蹦出来了。突然，老爸的身子猛地从沙发上弹起来，大声吼道：“快，快踢啊！”他的双手十分卖力地在空中比划着，好像他才是教练似的。他还逢人就说他那肥胖的身子简直就是天然的防守员呢！爸爸可真是个足球迷。

《推敲》教案

推敲（第二课时）教学设计 教学内容:苏教版五年级上册第9课《推敲》第二课时 教学时间: 2016年10月9日上午第 2节 教学班级: 执教者: 教材分析： 《推敲》是苏教国标版小学语文五年级上册的一篇教材。这篇文章描述了贾岛为了斟酌诗句中用“推”好还是用“敲”好，不知不觉地闯进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之思考，并最终确定用“敲”字。从此“推敲”的故事流传下来了。故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏、字字斟酌的形象，表现他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 文中绘有两幅生动形象的画面，一幅是贾岛拜访朋友，月下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那严肃的创作态度。两幅图形象展现了课文主要内容。 学情分析：五年级的学生在理解句意、把握课文的主要内容方面没有太大的难度。但是五年级的学生童心未泯，仍然喜欢在轻松愉悦的氛围中学习，所以，在本节课的教学设计中主要运用“抓住重点词句”以及“动作演示”的方法，让学生在轻松愉快的氛围中受到思想教育。 教学目标: １．正确、流利有感情地朗读课文。 ２．了解故事的经过，理解"推敲"的含义，学习贾岛做学问的认真严肃态度和刻苦钻研的精神。 教学重点： 1.抓住关键语句，理解"推敲"的含义。 2．学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学难点： 学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学方法： 课程标准指出：学生应该具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的

积累，形成良好的语感。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。因此，本课采取“以学生为主，以训练为主，以合作为主”的学习方式。 1.运用朗读、分角色读、默读等读书方法，让学生充分地读文章，并透过文本理解“推敲”的深层含义。 2．运用小组合作方式，一个读、一个表演动作，让学生对比中产生对贾岛的敬佩之意。 3.运用多媒体出示文章重点段落，并能抓住关键词语的方法来理解文本。 教学准备： 1.教学课件。 2.小组合作画出文中重点句子。 教学过程： 一、复习导入。 1.上节课我们学习了一篇文学故事《推敲》，这节课我们来继续学习，板书课题，齐读课题。 2.故事的内容大家还记得吗？上节课我们通过拟定小标题的方法学习了课文内容，谁来说？你能按照故事的起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容吗？ 3.上节课，通过读故事你都知道了什么呢？ 二、体会情景，品味“推敲”。 1. 这是一篇贾岛推敲诗句的故事，故事中有很多贾岛写诗推敲的感人情景，下面请大家快速浏览课文，说说令你印象最深的情景是什么？预设（一） 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉

贾岛推敲

《贾岛推敲》课堂设计 教学目标： 1．认识4个生字，会写5个字，能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。 2．掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。教学重点：读好句子，读通课文。了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：感受推敲炼字的优秀传统，学习古人严肃认真的创作态度。 教学方法：情境教学法、启发引导法。 教学过程： 课前一首诗：（多媒体出示） 题李凝幽居 ﹝唐﹞贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 师：同学们，老师说一段话，你猜猜我描述的是哪一行诗：“夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上沉睡的小鸟”。生抢答：“鸟宿池边树，僧敲月下门。” 师：正确。正是这郊外美好的月夜景色，让诗人贾岛顿生灵感，即兴作诗一首。我们再来读读这首诗。 生齐读古诗。 同学们读得字正腔圆，不错！现在我们开始上课。 一、谈话引入。 师：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”关于诗中“敲”字的由来，还有一则非常有趣的小故事，这就是我们今天要学习的文言文《贾岛推敲》。 1、师板书课题，学生齐读课题。 师：请大家读出人物与事件，再读课题。 生：齐读贾岛推敲。

2、强调“贾”的书写、读音、简介诗人贾岛（学生简介）渗透学法：查工具书、看书下注释。 师：我们来看课题中的“贾”字，写这个字时需要注意哪一笔？ 生1：最后一笔是点。 师：对，其他人呢，你们认为哪笔也很关键？ 生2：第四第五笔是竖。 师：那好依照大家的提醒我们在本子上练写这个字。谁能到黑板上规范书写这个“贾”字？（找一生到板前书写到指定位置） 师：同学们的书写习惯非常好，字不但正确，还很美观。大家知道“贾”还读什么音吗？ 生1：gu,商贾 生2：jia，通我们今天的价格的价。 师：你们是怎么知道“贾”的这些读音的？ 生2：查字典。 师：字典是我们学习上亲密的伙伴，有问题多问问他是对的。在文中贾是指诗人贾岛的姓，对于诗人贾岛你又了解多少呢？ 生：贾岛，字阆仙，唐代著名诗人。 师：你从哪里知了解到的？ 生：从书下注释看到的。 师：有不懂得地方查阅书下注释，确实能帮助我们更好的了解文章内容。这个方法不错！ 评析：新课由一首诗引入，继而教师与学生共同关注了“贾”字的书写及读音并引导学生谈谈对诗人贾岛的了解。教学中教师能够贯彻落实新课标要求的教学生的书写任务落到实处，引导学生牢固树立提笔就是练字时的思想，帮助学生养成良好的书写习惯。在认识“贾”的读音与诗人贾岛时，教师抓住有利时机渗透学习文言文的好方法：查工具书、看注释，十分重视授之以渔。 二、学习课文 （一）、读准文言文 师：老师相信大家通过这一节课的学习，会对诗人贾岛有更加深刻的认识。同学们都预习过课文了，谁能将课文读准？ 生：读文（字音准确无误）

四年级数学上册第七册数学期末质量测试卷

四年级数学上册第七册数学期末质量测试卷 班级［］姓名［］成绩［］基础知识部分［共60分］ ★仔细推敲.慎重选择★ ［括号里填正确答案的序号。每空1分，计16分］ 1. 求72÷□=12中的□，可以列算式［］。 求12×□＝72中的□，可以列算式［］。 求72－□＝12中的□，可以列算式［］。 ①72÷12 ②72×12 ③72＋12 ④72－12 2. 将三道算式85＋61＝146.13×50＝650. 650－146＝504合成一道综合算式是：［］ ①13×50－85＋61 ②650－［85＋61］ ③85＋61－13×50 ④13×50－［85＋61］ 3. 中国获得了2008年奥运会的主办权。2008年奥运会 将在中国北京举行，这一年［］。 ①是平年②是闰年③既不是平年也不是闰年 4.王勇2003年12月28日外出旅游，2004年1月2日回到家。王 勇这趟旅游历时［］天。 ① 6 ② 7 ③ 8 5. 小明.小红同时从各自的家里出发，相向而行去上学，15分钟 后两人同时到达学校。上学路上，小明每分钟行60米，小红每分钟行50米。小明.小红两家相距［］米。 ①110 ②1650 ③900 ④750 6. 人们可以利用三角形不会变形的特性制作［］；利用平行四 边形容易变形的特性制作［］。

①② 7. 小明放学回家发现钟面上时针和分针正好形成直角，这时的时 刻是［］。 ①12时②15时③18时 8. 一个平行四边形相邻两边的长分别是6厘米和5厘米，它的周 长是［］厘米。 ①30 ②11 ③22 9.角是从一点引出两条［］所组成的图形。 ①线段②直线③射线 10. 小强想用一根6厘米长的小棒和两根2厘米长的小棒围三角 形，结果发现［］。 ①围成了一个等边三角形 ②围成了一个等腰三角形 ③围不成三角形 11.在一个三角形中，如果一个角是88°，那么这个三角形 ［］。 ①一定是锐角三角形②一定是直角三角形 ③一定是钝角三角形④不能确定是什么三角形 12.3只小蜜蜂去采一朵花上 的蜜，如果它们飞行的 速度相同，［］蜜蜂 会最先飞到花上。 ① a ② b ③ c 13.把一个等腰三角形分成2个完全一样的三角形，每个小三角形 的内角和是［］。 ① 180°② 90°③ 360° ★悉心思考.认真辨析★ ［对的打“√”，错的打“×”。每空1分，计6分］

方案-推敲数学语言,发展数学素养

推敲数学语言，发展数学素养 '推敲数学 ， 数学素养 数学是一门语言精炼、推理严谨的科学。对数学课本中语言文字及其表述方式的推敲和发掘，有利于学生多种数学能力的培养，也有利于对学生进行学法指导。下面笔者结合教学谈点具体的做法。 一、在不同读法中比较推敲，提高阅读自学能力 在小学阶段开始培养学生的阅读自学能力，既是素质 的要求，又对学生未来的发展有着现实而深远的意义。通过几年的教学尝试，笔者觉得通过推敲数学语言的文字表述，对学生的阅读能力、自学能力都有很大帮助，对学生的思维发展有意想不到的效果。 比如，教学平均数问题，教材中本文由 联盟 收集整理提出这样的问题：“要求四个杯子水面的平均高度，就相当于把四个杯子里的水合在一起，在平均倒在四个杯子里。”我提醒学生，为什么用“相当于”这个词，而不用“就是”这两个字？学生一时不能理解。我又引导学生思考这样的问题：“如果是求是个人的平均身高”（书上的练习题），学生的发言踊跃起来。一位学生说：求人的平均身高，不能把几个人的身高都摞起来再平均分，所以只能用“相当于”，而不能用“就是”。通过对“相当于”这个词的推敲，使学生们很快地理解了求平均数，不等于平均分，区别了不同的概念，找到了突破教学难点的切入点。 二、深入推敲语言背后的寓意，培养质疑与反思的精神品质 数学语言极其精准，往往在其表述的背后，隐含着一定的数学道理。如果能引导学生学会推敲其语言表述的背后寓意，能够促进学生学会大胆质疑和勇于反思。 比如，教学整数概念时，教材上有两句话：“自然数和0都是整数。我们小学学的是大于0或者等于0的整数。”我说，前一句话已经说得很明确了，为什么又加上后一句话？学生们经过认真的推敲，有的说，后一句话告诉我们今后我们还要学习小于0的整数。一句话道破了天机，博得了全体同学的热烈掌声。另一位学生补充道，这句话的意思也提醒我们，不能说整数只是0和自然数。这样将课堂推向了高潮。 又如，在进行加法运算律运用练习中有道题是7+39+43+61+8+32的简便计算。我针对前面学生对“三个数相加”与“几个数相加”的推敲，又提出讨论：这里为什么不是三个数相加，而是很多数相加？学生 说，这里我们可以同时运用加法交换律和结合律，所以可以是很多加数相加。通过再次推敲，学生们明白了不同的语境，决定了不同的语言运用，这样使得学生对加法结合律、交换律的概念理解和运用得到了质的升华。 三、逐字逐句推敲，培养学生思维的周密性和灵活性 在学生自主阅读课本时，我发现在要求学生通读教材过程中，从文字到图形，从例题到练习题，困难还是很多的。有些知识比较抽象，特别是对于一些抽象的概念、公式的形成，需要一些感性手段的支撑。我在教学中，注意指导学生学会边读边想，想问题，想疑惑，想难点。在读的过程中，我又提倡学生动手读，结合教材的提示，进行一些实际操作，边动手边想，提高预习效率。有些知识，前后 很紧密，我就指导学生先做些复习旧知的功'

(苏教版)语文五年级上册《推敲》教学设计

9 推敲 【备课资料包】 用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。 后蜀何光远《鉴戒录·贾忤旨》：“（贾岛）忽一日于驴上吟得：‘鸟宿池中树，僧敲月下门。’初欲著‘推’字，或欲著‘敲’字，炼之未定，遂于驴上作‘推’字手势，又作‘敲’字手势。不觉行半坊。观者讶之，岛似不见。时韩吏部愈权京尹，意气清严，威振紫陌。经第三对呵唱，岛但手势未已。俄为官者推下驴，拥至尹前，岛方觉悟。顾问欲责之。岛具对：‘偶得一联，吟安一字未定，神游诗府，致冲大官，非敢取尤，希垂至鍳。’韩立马良久思之，谓岛曰：‘作敲字佳矣。’”后因以“推敲”指斟酌字句。亦泛谓对事情的反复考虑。宋·张孝祥《念奴娇·再用韵呈朱丈》词：“忍冻推敲、清兴满，风里乌巾猎猎。”明·徐渭《过陈守经留饭海棠树下赋得夜雨剪春韭》：“醉后推敲应不免，只愁别驾恼郎当。”清·孔尚任《桃花扇·投轩》：“你的北来意费推敲，一封书信无名号。”吴组缃·《山洪》二：“三官认真的沉着脸，觉得这话值得推敲。” 【教学目标】 1．正确、流利，并能讲出这个故事。 2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。 3．会用“即使……也……”造句。 4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 【教学重点】 了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 【教学难点】 指导用“即使……也……”造句。 【教学准备】 课件 【教学用时】 2课时

【教学过程】 第一课时 教学内容： 初读课文，学习字词。 教学要求： 1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。 （2）说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝贾岛 指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 5、简介贾岛： （1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 （2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

贾岛被称为什么

贾岛被称为什么 贾岛是生活在我国唐朝时期的伟大诗人，他的一生创造过很多优秀的作品，并且广泛流传至今。下面是搜集整理的贾岛被称为什么，希望对你有帮助。 贾岛被人们称为“诗囚”。原来贾岛是一个酷爱作诗苦吟的人。他的家境并不是多么好，能够吃饱穿暖是贾岛从小到大最大的心愿。虽然生活贫苦，贾岛却能够在困苦中找到自己的喜好，那就是作诗。他是一个内向的人，因为家里穷所以从小到大没有小朋友愿意和他玩耍，就这样贾岛成了一个不愿与人交往的人!平时他醉心于写诗，以此来抒发自己内心的不满，他喜欢反复斟酌作品中的字句以让自己的文章看起来更完美。 贾岛曾经参加过很多次科举考试，可是每次结果都不如人意。后来安史之乱以后世道混乱为了填饱肚子迫不得已贾岛出家当了和尚! 僧人安宁的生活更是成就了他内向的性格，所以他整日醉心研究诗词，以反复推敲诗句的用词为乐!贾岛对诗作如痴如醉，就好像成了诗作的囚奴一般!他的作品用词精辟，被人们广泛流传，人们因他对推敲诗句有如此痴迷的状态，所以称贾岛为“诗囚”。 贾岛这个人写诗以刻苦认真被人们所熟知。这在他的诗作中也充分的体现出来。比如“两句三年得”这句虽是略显夸张，但是贾岛作诗经常费劲各种心思这是真实。

贾岛的资料简介贾岛这个人一生没有什么特别大的波澜，要说他的特点，那也就是穷和特别喜欢钻研字句。还有他骑驴云游的时候，遇到的不知道能不能算得上是贵人的韩愈。毕竟韩愈也是贾岛还俗的原因之一。 话说，这贾岛并不是出生在什么富贵人家，小时候也是因为家里穷所以早早就剃度出了家，毕竟在寺庙里有吃有喝可以活下来。但是这寺庙得清冷环境，肯定是培养不出活泼性子的人。这贾岛就是个年纪轻轻，脾性也是淡淡的一个人。曾经居住过的地方也被称作是贾岛庵。至于他作诗的才华自然是他一个人太寂寞的时候，琢磨出来的。 贾岛在19岁的时候，就出来云游，这有才华的和尚出来云游经历自然会有些不一样。贾岛的云游就结识了孟郊，要知道贾岛是个喜欢安静不喜欢与人打交道的人，能跟孟郊成为好朋友，必然是同道中人。 再之后，就是那个我们都知道的“推敲”的故事。贾岛去探访古人，在斟酌一个字的时候结识了韩愈。从之前的诗句看来，贾岛就是个纠结狂，选择障碍症，他永远都会遇到一首诗里几个字拿不准的情况。有时候一两句话可以折腾个两三年，但是作出来的诗句也的确是极好的诗。 韩愈看他有才华，就劝他还俗来参加科举，考公务员。这贾岛虽然才华出众，但是在我看来绝对不是个应试型选手，所以科举一直落榜。之后的仕途也是相当的不顺，所以我说这韩愈不知能不能算是贾岛的贵人。如果他不劝说，或者贾岛悠闲的做着和尚，钻研诗句，还

仔细反义词大全

仔细反义词大全 导读：学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。以下是小编整理的关于仔细反义词大全，欢迎阅读。 仔细反义词大全 大意、粗略、马虎、粗心、冒失、疏忽 仔细造句 （1）鲁迅先生写文章总是反复修改，仔细推敲。 （2）医生给病人做手术要特别仔细，一点儿也疏忽不得。 （3）尽管老师一再强调要仔细审题，他还是看错一道题。 （4）试卷答完，一定要仔细检查一遍。 （5）爸爸办事认真仔细，大事小情从不马虎。 （6）我仔细端详，也没看出这对孪生姐妹有什么不同。 （7）对于这个问题我们还得仔细研究。 （8）作文时，每一句话都要仔细斟酌。 （9）我仔细一看，海里的那个庞然大物原来就是一头巨鲸。 （10）小学生读书要仔细选择，不能摸一本就读。 （11）要描写一处景物，首先必须仔细观察。 （12）阅读课文，要仔细领会每句话的含义。 （13）干部到基层视察工作，要仔细解情况，不能走马观花。 （14）读书要仔细认真，粗枝大叶地看一遍，不会有多大收获。 （15）练习书法，要先仔细观察字帖，然后再落笔。 （16）爸爸读报，这总是先浏览一下各版的标题，然后再仔细阅

读重要新闻。 （17）解题之前，要对题意进行仔细分析。 （18）病句的毛病多种多样，要仔细分析。 （19）考古专家仔细识别文物的真伪。 （20）做作业时，要仔细认真，不能随随便便，马马虎虎。 （21）由于时间仓促，我还没有来得及仔细地考虑这个问题的细节。 （22）你一定要看仔细，可别张冠李戴，错怪人。 （23）在作出决定前，你可以仔细衡量衡量。 （24）这本书让人读又想读，爱不释手地仔细品味。 （25）所以莎士比亚说：“简洁就是智慧的灵魂。”你必须仔细思考，懂得如何言简意赅。 （26）你做作业要仔细，不要老是一差二错的。 （27）对同义词，只有仔细地辩证，才能区分它们之间微小的差异。 （28）他的话不可仔细分析，稍加分析便漏洞百出。 （29）我们做画时，要仔细落墨，不能有欠美伤美的败笔。 （30）罗丹做什么事情多事全神贯注的，光是修改雕塑的细节部位都十分仔细，达到忘我的境界。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

《诗话总龟-推敲》阅读答案翻译译文中考语文试题练习

《诗话总龟|推敲》阅读答案翻译译文中考语文试题练习 《诗话总龟|推敲》 【原文】 贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“'敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。 【阅读训练】 1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（） A．退之立马良久之B．何陋之有C．久之，目似瞑D．怅恨久之 2．解释下列句中加点的词。 ①一日于驴上得句②炼之未定 ③观者讶之④岛具对所得诗句云云 3．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？ 答： 【参考译文和答案】 【译文】 贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字（来替换“敲”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟咏，伸出手来做着推和敲的姿势。（行人）看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官，（他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推推敲敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用'敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。 1.B 2.①想到②锻炼，此指反复思考③惊讶④详细 3.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。 搜集整理仅供参考

《推敲》教学课堂实录

推敲》教学课堂实录 XX课件马式先：《推敲》教学课堂实录作者：佚名转贴自：转载点 击数：课文简介：这是苏教版第九册中的一篇课文。 课文讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌《题李凝幽居》诗中是用推好还是敲好，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈确定用敲字，后来，人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做推敲。 故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏，专心推敲的诗人形象。 第自然段讲贾岛因家贫早年出家当了和尚，第-自然段，讲贾岛与韩愈推敲诗句的故事；第自然段，点明了推敲的引申义。 课文配有两幅插图。 一幅是贾岛拜访朋友家，月夜下敲门声惊醒了小鸟。 这情境使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门推门的动作，痴态可掬，栩栩如生，突出了他那认真与严肃的创作态度。 以下是我最近在市语文研讨课上的教学实录，为第二课时的教学。请各位多提宝贵意见。 （一）起一个传神的片名师：今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了推敲一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读一读品一品演一演这个故事。 请同学们打开书，回忆一下，课文哪几个自然段是写推敲的来历

的呢？生：课文-自然段是写推敲的来历的。 师：不错。 （指名读-自然段）师：这是一个千古传诵的文坛佳话，这是一个感人之深的传奇故事。 如果把这个故事拍成电视连续剧，可以拍几集？生：按照事情的发生经过结果将这个故事拍为三集。 生：也可以按照事情的发生发展高潮结果将这个故事拍为四集。师：是的，无论拍三集，还是四集，只要你有道理有依据都行。下面我们给每集起一个合适的名字。 在给每集起名字时，我们应该注意些什么？生：我认为应该和每集的内容一致。 生：每集的名字要简洁，字数不能多。 生：还要引人。师：大家的意见都有道理。不管你加什么名字，都要简洁贴切引人，每集的字数差不多。请大家做一次编剧，写出自己的创意和智慧。 生：（学生独立写每集的名字）师：大家写得非常投入。我们来交流——请你说，你准备拍几集？生：我拍三集。师：好。 三集的名字分别是——生：第一集为《访友题诗》，第二集为《斟 酌字眼》，第三集为《韩愈点睛》o

体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 “体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”不仅是新课程标准的要求，更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。 因此每年各地的中考题都以此为考查重点。这类考点常见的题型为：1、在具体的语境中分析句子的深层含义；2、体味句子的言外之意；3、理解句子的表达作用；4、分析句子的修辞手法；5、特殊句式的表达意图；6、对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。 授之以渔——方法技巧展示 一、理解关键语句的含义 “谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、这类题目考卷中屡见不鲜。所谓理解含义，是指既说出句子的表层意思，又说出句子的深层含义。句子的表层意思也就是本义，中考中一般不会直接考查。往往是考查与本义紧密相联的深层。这里，从句子深层含义的种类，进行分类例说。 （一）主旨牵引法 文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。它是用来回答“为什么要写”。用文章的主旨进行牵引，站在作者的角度去理解句子的含义。 例一、联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。 [相关文段]：老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。” 想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。 [分析]：本文的主旨是“没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。”它强调的是“领受”和“感激、回报”的关系。有“领受”就必然有“感激、回报”。从主旨出发，领受“太阳”，应该回报“温暖”。事实上，“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”。是因为没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不

推敲教学设计_教案教学设计_1

推敲教学设计 本文是关于推敲教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。 2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点、难点：理解“推敲”的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学过程： 一、谈话导入,揭示课题 师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。 师板书这两个字。问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？ 生答。 师：推敲就是斟酌文字的意思。 “推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事——推敲。板书课题，齐读课题。 二、检查复习情况 1、生字词 第一组：贾岛、和尚（点身份：和尚，） 第二组：韩愈（点身份：京兆尹（首都的市长））、仪仗队（图片加注释）第三组：门闩（附图片） 第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕 第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当（让学生发现前后两词是近义词） 2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。 师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解

疑 三、自主学习，合作探究 看来大家对斟酌“推”字和“敲”字这部分很感兴趣。现在请同学们再读课文，边读边想：贾岛和韩愈分别是怎么斟酌“推敲”的？为什么贾岛冲撞了韩愈，韩愈不怪他，还帮他斟酌用哪个字好？画出有关语句读一读，然后在小组内交流一下。 1、自主学习 2、合作探究 四、精讲点拨 1、贾岛是怎么斟酌“推敲”的？ 贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作者推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。 （1）什么是吟哦？那贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……） （2）让我们学着贾岛的样子一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作）（3）看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么？ （4）用一个词形容此时的贾岛你会用什么词。（专心致志全神贯注旁若无人……浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严肃认真） （5）指名朗读，看看谁能通过朗读再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。 2、韩愈是怎样斟酌“推敲”的？ 过了一会儿，他对贾岛说：“…………读起来也响亮些。” 师：贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他说的有没有道理呢？我们也来斟酌一下这两个字。 鸟宿池边树，僧推月下门。用“推”：给人的感觉是：…… 鸟宿池边树，僧敲月下门。用“敲”：给人的感觉是： 生分别发表意见，小结：是啊！还是用敲字更巧妙。 师：谁来当一当韩愈，说给贾岛听一听。指名回读韩愈的话 3、释疑：韩愈为什么不怪罪贾岛，反而帮忙斟酌呢？ 学生发表自己见解。引导抓住“韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思