浅谈教学活动的最终目的

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a97215832.html, 浅谈教学活动的最终目的

作者：康向丽

来源：《读天下》2017年第13期

摘要：“只注重学生知识掌握的结果，而忽略掌握的过程”，这是当前很多教师在普遍沿袭的陈旧的教学模式。长此下去，学生成了只能被动接受知识的储存器，而无思维性、灵活性、创造性。坦言之，这是失败的教学。因为这些教师忽略了一个根本性的问题，那就是，教学的最终目的是什么？即是由教到不用教，也就是教会学生学习。

关键词：教学模式；教师；掌握

试想，处在知识更新日新月异的今天，终生学习已成了一个永恒的主题，我们不可能时时处处坐在教室里听老师讲课，虽然我们拥有电大、补习班等各种学习途径和机会，但只有自己会学习，才会事半功倍，才能在竞争日益激烈的今天立于不败之地。那么，何谓教会学生学习？其衡量标准有三：一、学生的学习兴趣，二、学生的学习方法，三、学生的学习习惯。下面我将结合自己的教学实践，从这三个标准说说自己浅显的看法。

第一，学习的主体对象是学生，学生在学习中的自主性和主动性的前提条件是必须成为有独立行为和意识的人。加之明确学习的目的性转化为自觉学习的行为。我们很清楚地知道，只有学生能全身心地主动参与学习到整个教学过程的中来，才能保证取得好的教学效果。每个学生有着强烈的好奇心、求知欲，浓厚的学习兴趣以及在学习中经过解决疑难问题取得成功，以及不断获得满意的情感体验从而形成良性循环。因此教师要不断激发学生的求知欲，满足其好奇心，并使学生获得成功的体验，不断增强自信心，不断提高自我期望值。当学生学习遇到绊脚石时，教师要鼓励学生寻找方法克服困难，以增强信心；当挫折发生后，要教育学生正确对待挫折，防止学生产生消极情绪。还有一点非常重要，就是让学生心中明确为什么而学习？一为祖国而学习，可结合近代百年屈辱史得出“落后就要挨打”，“只有国家富强，人民才会安居乐业”的道理，这就要靠满腹经纶的博学之士。二为亲人、为自己而学习。试想，如果自己衣不遮体，食不果腹，如何孝敬父母？又如何献爱心？自己少年时代的理想又谈何实现？以上种种的获得需要知识、能力，不努力学习能行吗？学生明确了学习目的，自然会动力倍增。在此基础之上，则需要教师自身具备广博的知识、优良的品质、正确的情感、民主的作风、扎实的基本功等。教师成了学生最为敬佩的人、最值得依赖的朋友，上每堂课都成了一种艺术享受。久而久之，学生的学习兴趣自然会浓厚起来。

第二，学习方法是衡量学生是否会学习的重要标准，也是在教师的有意识指导下获得的。帮助学生掌握学习方法，教师要加强学习方法的研究和指导。首先，是对学生学习中各环节的方法的研究和指导。如：课前预习、寻找疑问解答难题、一边听讲一边思考、课堂上做好学习笔记、课下要及时复习和独立完成作业、养成自我检查、课外阅读、科学用脑、合理安排时间等好习惯。再者学生要真正作为学习的主人，积极思考，主动参与到教学中来。最后学生要学会与他人主动交流，学会质疑问难，能表达自己独到的见解，我们的教学达到师生各有所获，