整体认读音节

《整体认读音节》整体教学教案（详案）

（幻灯片1，课题和单位、姓名）

一、复习声母歌，做声母手指操。

引言：同学们，我们已经学习了声母歌，还记得怎么唱吗？大家一起来唱一唱。生唱。

师：那我们怎么区别都有圆圆脑袋的b、p、d、q、ɡ呢？对了，做手指操。来，大家一起边读边做。生做手指操。

二、故事揭题，整体学习整体认读音节。

师：中秋节快到了，小布熊想去找声母宝宝和韵母宝宝们一起过节。可是，小布熊一不小心迷路了。他走啊走啊，最后来到一个很偏僻的地方，那里有一间很大很大的房子。小布熊很有礼貌地敲敲门，问：“请问有人在吗？”门“吱”地一声开了，开门的是zhi。（幻灯片2，课件出现zhi）小布熊马上抱着zhi就嚷道：“声母zh，是你啊？我是小布熊啊！见到你我太高兴了，刚才我迷路了，好害怕找不到你们呢！”zhi拍拍小布熊的背说：“小布熊，你看清楚了，我不是声母zh，我是他表哥zhi。”小布熊仔细一看，真的哦！他比声母zh 多了一个i呢！（幻灯片2，课件出现zh，对比）小布熊不好意思地说：“嘿嘿，认错了！”这时，屋里跑出一串宝宝，七嘴八舌地叫道：“我也有表弟在声母村，他是ch。”“我的表弟叫r”……（幻灯片3，课件出现乱序的chi，shi，ri，zi，ci，si）zhi介绍说：“我们是声母zh，ch，sh，r，z，c，s的表哥，叫整体认读音节。（幻灯片3，出现整体认读音节几个字）认真看看我们与声母表弟有些什么不

同？生答。对了，我们都比表弟多一个i，（幻灯片3，i字变色）虽然我们长得有些不同，但我们读音有些相似呢。只要把声母读得再长一些、响一些就是我们了。”小布熊很认真地读了，同学们，我们也跟着小布熊一起来读一读吧。老师手势指导读，生读，打乱顺序读。小布熊看着大家乱糟糟的样子说：“你们的声母表弟可有秩序了，每次都将队伍排得整整齐齐的。你们也赶紧排好队吧！”宝宝们马上排好队，真的好整齐啊，小布熊还发现这个队伍好像很面熟呢！同学们，你们发现了没有？（幻灯片4，课件出现排好序的zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si）生答。是的，他们排的队与声母排的队一样啊。（幻灯片4，课件出现排好序的声母）我们一起来读一读。突出区分整体认读与声母读法不同。

师：整体认读音节们见小布熊那么认真，非常高兴，都竖起大拇指表扬他，还奖励他一个礼物呢。同学们，你们能猜到是什么吗？我们一起来看看。（幻灯片5，课件依次出现图片一、屋、鱼）猜到是什么了吗？连起来读一读？对了，一屋鱼。这时，小布熊又认识了三个整体认读音节。我们也一起来读一读。老师指图片带读，随指生随读。（幻灯片5，课件依次出现音节yi，wu，yu）小布熊毫不客气地把一屋鱼全吃完，哇！真新鲜，太好吃了。傍晚，小布熊来到屋外散步，树上的椰子又大又圆，同天上的月亮一样圆呢。（幻灯片6，课件依次出示图片椰、月、圆）微风吹来，好舒服啊！这时，小布熊隐隐约约听到美妙的音乐声，他抬头望望天空，白云飘荡，一只老鹰（yinɡ）正在边飞边唱，好像在同小布熊打招呼呢。（幻灯片7，课

件依次出示图片音、云、影图片）小布熊被眼前的美景深深地吸引了。这时，一个声音传到小布熊的耳朵里，“我们都是整体认读音节呢！小布熊，快来认识我们吧！”我们也跟着小布熊一起来读一读。（幻灯片8，课件依次出示ye，yue，yuɑn，，幻灯片9课件依次出示yin，yun，yinɡ）老师指图片带读，随指生随读。

师：小布熊与新认识的朋友又唱又跳，可开心了。突然，小布熊想：我刚才交了多少个朋友呢？他竟然数不清楚了，记不住朋友可是一件不好的事情，怎么办呢？小布熊灵机一动，读儿歌不是很好记吗？我可以用儿歌来记啊。（幻灯片10，11，12，课件出示三组图）我们一起来读一读，看看这些字大家都认识吗？一屋鱼，好新鲜；椰子圆，月儿圆，小小的圆圆转圈圈；音乐好，云儿飘，雄鹰空中笑。生读。师：这时老鹰对小布熊说：“小布熊，我来考考你，认真看看这九个音节，你发现了什么？”小布熊想不到。同学们，你们能不能帮帮他？生答。（幻灯片13，变色）小布熊想一想，这9个整体认读音节,再加上前面的7个,整体认读音节一共有16个呢。（幻灯片13，课件出现共16个）终于全记住了，原来，分成两个部分记忆，一点也不难啊！

师：这时，天上的雄鹰对小布熊说：“小布熊，其实所有的整体认读音节都在43页呢。你可以在那里找到他们。”下面，请同学们打开书43页，跟着老师一起读。1、师带读，手指着顺读。2、同学自由读。3、同桌互读，你指他读或者他指你读。4、小老师带读。

三、游戏检测。

附：练习纸

擦亮眼睛找一找，你能找到里面的整体认读音节吗？

1、yi y zhi sh

2、yun un w wu

3、chi s zi r

4、ye ie yue ing

5、er ie yin yuan

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整体认读音节村故事（定稿）

中秋节快到了，小布熊想去找声母宝宝和韵母宝宝们一起过节。可是，小布熊一不小心迷路了。他走啊走啊，最后来到一个很偏僻的地方，那里有一间很大很大的房子。小布熊很有礼貌地敲敲门，问：“请问有人在吗？”门“吱”地一声开了，开门的是zhi，小布熊马上抱着zhi就嚷道：“声母zh，是你啊？我是小布熊啊！见到你我太高兴了，刚才我迷路了，好害怕找不到你们呢！”zhi拍拍小布熊的背说：“小布熊，你看清楚了，我不是声母zh，我是他表哥zhi。”小布熊仔细一看，真的哦！他比声母zh多了一个i呢！zhi介绍说：

“我们是声母zh，ch，sh，r，z，c，s的表哥，叫整体认读音节。认真看看我们与表弟有些什么不同？”小布熊认真观察了，发现这里的整体认读音节都比声母多了一个i呢。小布熊不好意思地说：“嘿嘿，认错了！”这时，屋里跑出一串宝宝，七嘴八舌地叫道：“我也有表弟在声母村，他是ch。”“我的表弟叫r”……zhi继续说：“虽然我们长得有些不同，但我们读音有些相似呢。只要把声母读得再长一些、响一些就是我们了。”小布熊很认真地读。小布熊看着大家乱七八糟的样子说：“你们的表弟可有秩序了，每次都将队伍排得整整齐齐的。你们也赶紧排好队吧！”宝宝们马上排好队，真的好整齐啊，小布熊还发现这个队伍好像很面熟呢！是啊，他们排的队与声母排的队一样啊。

师：整体认读音节们见小布熊那么认真，非常高兴，都竖起大拇指表扬他，还奖励他一个礼物呢。这样，小布熊又认识了三个整体认读音节yi，wu，yu。小布熊毫不客气地把一屋鱼全吃完，哇！真新鲜，太好吃了。傍晚，小布熊来到屋外散步，树上的椰子又大又圆，同天上的月亮一样圆呢。微风吹来，好舒服啊！这时，小布熊隐隐约约听到美妙的音乐声，他抬头望望天空，白云飘荡，一只老鹰（yinɡ）正在边飞边唱，好像在同小布熊打招呼呢。小布熊被眼前的美景深深地吸引了。这时，一个声音传到小布熊的耳朵里，“我们都是整体认读音节呢！小布熊，快来认识我们吧！”ye，yue，yuɑn，yin，yun，yinɡ跑出来，小布熊也赶紧认识了他们。

小布熊与新认识的朋友又唱又跳，可开心了。突然，小布熊想：我刚才交了多少个朋友呢？他竟然数不清楚了，记不住朋友可是一件不好的事情，怎么办呢？小布熊灵机一动，刚才不是有很多图片吗？我可以用图片来记啊。一屋鱼，好新鲜；椰子圆，月儿圆，小小的圆圆转圈圈；音乐好，云儿飘，雄鹰空中笑。小布熊认真想一想，这里有9个,再加上前面的7个,整体认读音节一共有16个呢。终于全记住了，原来，分成两个部分记忆，一点也不难啊！

这时，天上的雄鹰对小布熊说：“小布熊，其实所有的整体认读音节都在43页呢。你可以在那里找到他们。”小布熊通过各种方法，终于将他们全部认得并记下来。

小布熊一边与朋友们吃月饼，一边玩游戏，在整体音节村里度过了一个最愉快的中秋节。

2.读多音节词语

一 窗帘聪明随同囊括总统车辆 否定家庭诈骗允许不错若干 民风胚胎手软扫描省略上座儿 捐款破坏仰泳飞快窘况找碴儿 缤纷男排昏迷序曲偶然巧劲儿 癌变热水草拟高层咱俩烟嘴儿 喧哗觉得一线僧侣蓊郁前仆后继球迷鞋袜人群知识装载夜晚我们 二 群众孩子总额顶端自从委托 贫困往年美好女儿牛奶散步 晌午服装北部外国迫切图钉儿 周围谈话罚款牙刷而且纳闷儿 穷苦英雄病菌尽管日程包干儿 立即浴室宣传走访演讲脚手架 排球不禁特此怀着团员继承权 学校罚款熊猫懂得活法与日俱增 三 某些构造化学准确破坏笨拙 庸俗物质甜头真实吹捧工程师 排球快乐宾馆朗诵积累急诊室 教训侵略本着宿舍欺负没事儿 群体采访突然捐款储蓄干活儿 勉强短暂灯笼挂念磁铁抽空儿 劫持得分名人自觉平凡人缘儿 原则缩水穷困引力晕倒如释重负 四 大气携手不安拍摄年轻风景 允许所谓汇编宗教不同扰乱 期货文化网球防治外语答卷儿 走访原谅采纳巡回产生有点儿 窘迫俗名原野忍心算了快板儿 费力爪子自学儿女哀愁年头儿 敌对国土婚姻佛前佳人潜移默化称赞谢绝勇敢公约哪个布局盼望 五 内容破旧落选蛟龙磨损船蓬 一伙适龄旁人词组昆虫耳语 秋播吞吐邮递夕阳决战可取 安放殷勤外援推进罢休小兔儿 铁骑光滑行囊枪法石头老伴儿 不苟风姿口齿虾米押韵好玩儿 呼噜法警厚道走眼便条新陈代谢宾馆成材作用类型热学哀悼喷射 六 软盘指引效力困难退赔快乐 越轨衰竭可以趣味招呼版权 栽花松懈翡翠造反压迫大伙儿 饲料运筹确信军装否定金鱼儿 儿孙特殊锐利伺候安静差点儿 举手草莽赤字平庸赛马嗓门儿 温暖赠品原谅牺牲讨论司空见惯聪明比较网球榜样整齐瑞雪不断 七 偶尔裙带任何粉末儿童劝架 显然创伤困境保险舌头采购 首长胸怀自费青翠见识个头儿 磕打夸奖扭转而且怀孕合群儿 农民野餐选举桥梁画面绑票儿 春节权利自由进步侵略锅贴儿 烹饪雄伟取得封锁窗户理直气壮乖巧品种剥削内乱脑子顺序参加 八 印刷彩色厂长牛奶小姐报纸 殴打群众平日没事妇女下课 想法东北扫除确认文化一块儿 加急愿望仍然厌倦对岸旁边儿 侵略首创熊猫聪明完成毛驴儿 遵循活泼铁路满怀姑娘冰棍儿 无穷港口喷射算了情况兴高采烈儿童悔改作品起飞生词针灸整天 九 头脑翻车讨伐雷电间谍玫瑰 怀孕春播盒子晚期喷火走神儿 债务尊称破碎海岛永久一会儿 此刻重心本科自然票据豆芽儿 书画涣散外围东西开设照面儿 乡村飘落循环导管得意单弦儿 阻止政党听取忍住核桃根深蒂固随着盛名误解左右忙乱浸染肌肉 十 奥秘进去村庄包含怀念关卡 质量挫折搜索红娘测定法西斯 人群谬误痛快运行傀儡自治区 镇压民族夸张传播安全小瓮儿 虐待灯光奔跑境界柔顺碎步儿 叫唤然而撇开钢铁公元冒尖儿 贫穷佛学差别丢失领子打嗝儿 创作先生费用课堂玩耍龙潭虎穴

小学汉语拼音中的个整体认读音节

小学汉语拼音中的个整 体认读音节 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

小学汉语拼音中的16个整体认读音节 什么是整体认读音节 ? 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 ? ? 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：? ? 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 ? 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。

? 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 ? 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 ? 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 ? PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读 ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan （烟）”是可行的。

朗读多音节字词应试指导

普通话朗读多音节词语应试指导 在普通话水平测试中，第二部分为“读多音节词语”，其分值为20分。多音节词语读音正确与否直接关系到测试的成绩。在这一部分，除了考查与第一部分“读单音节字”相同的声母、韵母、声调等语音标准程度外，更考察应试者对于词语的朗读能力。 应注意把握以下原则： 一、以词为单位进行朗读 这是多音节词语与单音节字词的根本性区别，也是读多音节词语的最基本要求。这里指的多音节词语包括双音节词语、三音节词语和四音节词语，我们在读的时候不能按读单音节字词的方式一字一顿，要注意掌握多音节词语内在的节奏感和构词规律。有的人为了调值到位，出项了一个词念出两个音的现象，这属于“读断”，要酌情扣分的。多音节词语的朗读要求在2.5分钟内完成，时间比较宽裕，切忌读得太快。 二、读准词的轻重格式 词的轻重格式是一种比较稳定的语音现象，是指多音节词语音节之间的音强比较。多数情况下词的轻重格式在语流中是不变的，即相对稳定。这是受语音规律限定的。下面将对双音节词语、三音节词语和四音节词语的轻重格式进行介绍。 （一）双音节词语 1.中重格式：这类词占大多数，读时第二个音节比第一个重些、长些。如：人民、大会、广播。 2.重中格式：这类词不太多，读时第一个音节比第二个重一些，长一些。如：毛病、药品、责任。 3.重轻格式：第二个音节又短又弱，即轻声。如：弟弟、石头、

萝卜。 （二）三音节词语 1.中次轻重格式：在读的时候，第三个音节重于第一个音节，而第一个音节又要重于第二个音节。如：共产党、东方红、展览会、西红柿。有人习惯将这种格式读成中轻重，这样轻读容易吃字，语意不够明显。 2.中重轻：第二个音节比第一个音节重，末音节是轻声。如：打拍子、小姑娘、老头子、硬骨头、儿媳妇。 3.重轻轻：后两个音节是轻声，如：飞起来，投进去。 （三）四音节词语 四音节词语的轻重格式共分为三种，这一般与其词性的结构关系有关。 1.中重中重：大部分具有联合关系的四字格式成语读此结构，如：心猿意马、独断专行。 2.中轻中重：读此结构的多为专用名词、叠音形容词、象声词，如：社会主义、大大方方、蹦蹦跳跳、稀里糊涂、慌里慌张。 3.重中中重：具有修饰与被修饰、陈述与被陈述和支配与被支配关系的四格式成语及一、三格式组成的成语，读此格式。如：惨不忍睹、一扫而空。 值得注意的是，受轻重格式的影响，在读多音节词语时，其后字字调的调值一定要到位，不然的话将按评分标准中的“缺陷”进行扣分。 三、看清多音节词语的构成，避免看错或念错语序 这种情形在考试中经常出现。由于考生太过紧张或大意，在读某些词语的时候可能会看错或念错语序或读成另外一个词语，如“计算”

读单音节字词个(终审稿)

读单音节字词个公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

⑴、读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。 评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣分。读音有缺陷每个字扣分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。限时：3分钟。超时扣分（3-4分钟扣分，4分钟以上扣分）。 ⑵、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的是除了是考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。 评分：此项成绩占总分的20%，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣分。读音有明显缺陷每次扣分。 限时：3分钟。超时扣分（3-4分钟扣1分，4分钟以上扣分）。 ⑶、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。 计分：此项成绩占总分的30%。即30分。对每篇材料的前400字（不包括标点）做累积计算，每次语音错误扣分，漏读一个字扣分，不同程度地存在方言语调一次性扣分（问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣分。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。 限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。 ⑷、说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到

评分：此项成绩占总分的40%，即40分。其中包括： ⑴语音面貌占20%，即20分。其中档次为： 一档20分语音标准； 二档18分语音失误在10次以下，有方音不明显； 三档16分语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间； 四档14分语音失误在10次-15次之间，方音比较明显； 五档10分语音失误超过15次，方音明显； 六档8分语音失误多，方音重。 一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时分钟） 爬闸阿坡磨柯择饿滋钥 帜龄士而白买台裁镁匪 辉老高衣臊某斗肘甘含 河战惨策粉人房党藏丰 梗正城工冲容总粒寂戚 膝俩夹爹铁捏表鸟角丢 柳九变电念宾林鸣停幸 凉饷穷雄谱府如诉卦刷 豁挫槐甩堆团选川坤唇 推文况双矩曲决缺太裙 二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时分钟）

整体认读音节教案54034

整体认读音节 zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu 方法与技能：掌握整体认读音节与y w ü的区别 情感与态度：认识整体认读音节 教学准备：字母卡片 教学过程：1.复习声母y w以及单韵母ü 2.复习声母y，像个树杈y y y yīfúyìkēxīng 衣服一颗星 yīyíyǐyì 3.复习声母w，两座房屋w w w fáng wū 房屋 wūwúwǔwù 4.复习韵母ü ǖǘǚǜ 5.引出yu yūyúyǔyù 注意：ü同y相拼组成整体认读音节时，两点要省掉。 6.复习yi wu yu 7.联系yi wu yu的四声 第2课时

知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun 方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie üe ün的区别情感与态度：认识ye yue yun 教学准备：字母卡片 教学过程：1.复习韵母ie üe ün iēiéiěiè üēüéüěüè ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韵母引出整体认读音节 ie üe ün ↓↓↓ ye yue yun 3.拼读音节 yēshùbái yún 椰树白云 4.复习ye yue yun的四声 yēyéyěyè yuēyuéyuěyuè yūn yǘn yǚn yǜn 5.作业练习 比较ie üe ün与ye yue yun ie üe ün ↓↓↓

ye yue yun 第3课时 知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan 方法与技能：掌握整体认读音节与yin ying yuan 情感与态度：由in ing üan引出整体认读音节yin ying yuan 教学准备：字母卡片 教学过程：1.复习韵母 in ing üan 2.由韵母引出整体认读音节 üan→yuan in→yin ing→ying shùyīn xióng yīng 树荫雄鹰 3.认识yin ying yuan的四声 yīn yín yǐn yìn yīng yíng yǐng yìng yuān yuán yuǎn yuàn 教后感：1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易 2.要加强日常训练 第33课时 知识和目标：复习整体认读音节

汉语拼音声母表韵母表整体认读音节表

汉语拼音声母表-韵母表-整体认读音节表

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声母表: b （玻）P （坡）m （摸）f （佛） 齿龈音（舌尖音）：d （得）｛（特）11（呢）1（勒） 舌根音（软腭音）：g （哥）k （颗）h （喝） 舌而音（硬腭音，龈一腭音）：j （机）q （七）x （西） 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh （知）ch （吃）sh （师）r （Fl ） 平舌：Z （资）C （次）S 偲） 韵母表： a 啊o 哦e 饿i 衣u 屋V 鱼 ai 爱ei 谋ui 威ao 袄ou 偶 iu 油ie 也ve 约er 而 an 安en 恩in 因un 问vn 晕 ang 昂 eng 亨ing 硬 ong 勇 单韵母：a 0 e i U U 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong （后鼻韵母） 声母表: 韵母表: 字母表: 汉语拼音整体认读音节表 bpm f d 1111 g k h j q X zh ch sh r z c s y w a o e i u V ai ei ui ao OU iu ie ve er an en In un vn ang eng ing ong abcdefghijklm nop qrstuvwxyz 汉语拼音声母表和韵母表发音

l.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c^ s—样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻 短。 2.yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9 个也是整体认读音节, 它们和韵母i、U、U、ie、tie、in、tin、ing、uan发音完全相同，只是形体和作用不同。 汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定: （1）“知，吃，诗，R,知，雌，思“等字的韵母是i ?拼音分别为 shi, ri, zi, ci, si. 行的韵母前而没有声母时，i改用y.写成yi （衣），ya （呀），ye 僦（耶），yao （腰）， ,yan （烟），yin （因），yang （央） you （3 ） U行的韵母，前面没有声母时,U改用W. ,ying 写成 （英），yong （雍）. WO （窝）， wai （歪），wei （威），wan （弯），wen （翁）. （温），wang （汪）,weng （4 ）U行的韵母，前而没有声母时，写成yu （迂）（冤），yun （晕）. （5 ） U行的韵母跟声母j , q , X ,拼的时候，U写成U ,如（约），yuan ju （居）， qu （区），XU （虚）. （6） U行的韵母跟声母n, 1拼的时候，仍写成nv （女） （7 ） iou, uei, uen ,前而加声母时，改为iu, ui, un,例如gui （归），lun （论）. （把一部分音节作为整体认记的记号，在拼读时，不再分成声母、韵母, niu （牛） 而是直接读岀一个音，这样的音节就叫做整体认读音节。 整体认读音节（16 个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying）

什么是单音节和多音节

一、双音节词 一般地说，一个单词中有几个发音的元音字母，就有几个音节。如habit，politics，no等。但要注意：（1）单词末尾不发音的e不构成音节。如bike，take等；（2）两个元音字母在一起，一般为字母组合，发一个元音，构成一个音节。如book，rain等；（3）词尾的-le可以和其前边的辅音组成一个音节。如a－ble，peo-ple等。 双音节词的重音一般在第一个音节上。如basic，even，window，open，stu-dent等。重读音节中的元音字母的读法和单音节词一样，也是开音节读字母音，闭音节读短元音。怎么知道它是开音节还是闭音节呢？ （1）两元音字母之间如有两个辅音字母，则中间分开，一边一个。如mat－ter，mem－ber，win-dow，doc－tor，sup-per，lit－tle等。这样一分，第一个音节是以辅音字母结尾的，它就是重读闭音节，元音字母读短元音。 （2）两元音字母中间有一辅音字母，该辅音字母划归后一音节。如basic，region，open，human等。这样一分，头一个音节是以元音字母结尾的，它是重读开音节，元音字母读其字母音。但是，双音节词中，重读开音节中的元音字母有不少仍读短元音。如second，present，ever，hover，modern，proper等。第二音节中有／i／时，第一音节中的a，e，i，o大多读短元音。如spanish，habit，mes-sage，city，system，profit等。 （3）第一音节如是r音节或其他元音字母组合，其读音方法和单音节词基本一样，如army，merit，circle，order，purple，awful，autumn等。但也有读短元音的，如knowledge，nourish 等。 （4）非重读音节中的元音字母a，e，o，u，及字母组合ar，er，or，ure等一般读为／+／，如about，silent，atom，supply，radar，supper，doctor等。i，y及字母组合ay，ey一般读作／i／，如acid，thirty，Sunday，valley。a，e也可读作人／i／，如comrade，before等。o在词尾时仍读字母音。如hero，Negro等。 二、多音节词 有三个或三个以上音节的词称为多音节词，音节的划分方法和单音词相同。多音节词的重音一般落在倒数第三个音节上，倒数第五个音节是次重音。多音节词的读音如下： （1）在多音节词中，重读闭音节中的元音字母读短元音。如density，intensity，opposite，advertise等。 （2）在多音节词中，应将中间的辅音字母划归前一音节，形成重读闭音节。如capital，medical，ability，property，democracy等。但u一般读其字母音。如student，human，funeral，university 等。 在单音节词中，闭音节词为多，例外很少，开音节词少，例外较多。在双音节词中，开音节中的元音字母读短元音的更多，而在多音节词中，则有三分之二左右。

汉语拼音声母表,韵母表,整体认读音节表

整体认读音节表 汉语拼音(+声母表+韵母表+) 声母韵母表汉语拼音声母韵母表拼音声母韵母表声母和韵母表拼音声母和韵母表声母及韵母表声母韵母表下载韵母表汉语拼音韵 母表游戏汉字声母韵母表 声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 字母表a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 汉语拼音声母表和韵母表发音 声母表： b(玻) p(坡) m(摸) f(佛) 齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝) 舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日) 平舌：z(资) c(次) s(思) 韵母表：

a啊o哦e饿i衣u屋v鱼 ai爱ei诶ui威ao袄ou偶 iu油ie也ve约er而 an安en恩in因un问vn晕 ang昂eng亨ing硬ong勇 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些， 而7个声母发音要轻短。 2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相 同，只是形体和作用不同。 整体认读音节共16个，它们可以直接给汉字注音。

如何教好整体认读音节

如何教好整体认读音节 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。在学生初入学的一段时间里，汉语拼音又是帮助学生写话的有效工具。因此，在小学阶段，务必要教学生学会汉语拼音，使学生能借助汉语拼音认字、阅读、写话和学习普通话汉语拼音看似简单，但学起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。六岁的孩子一进校门，就是从来没有见过面的汉语拼音，就是不经过专门训练很难学会的“直呼”，就是要死记硬背，学生如坠苦海。在学习拼音的过程中，学生屡屡遭受挫折，学习的信心受到严重打击。应该说，这是学习拼音效率不高的重要原因之一。 在教学过程中我发现，特别是拼音中的整体认读音节这部分，很不好教，整体认读音节一共有16个，zhi chi shi ri zi ci si、yi wu yu ye、yue yuan、yin、yun、ying 。小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。 2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。 3.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u 前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 4.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。前面10个音节有一定规律，方便记忆。但后面6个没什么规律，而且发音很拗口，对有些孩子来说就会比较困难，你就是再三强调他们也记不住。拼音教学的方法很多，怎样才能让孩子们比较省力又能牢牢记住呢？在课堂上我是这样进行教学的： （1）低年级学生集中注意力学习的时间比较短，因此教师应顺势利导，努力增强汉语拼音教学的趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学。童话故事就像一块磁铁吸引着一年级的学生，如：充分挖掘教材的因素，把学生熟悉的、喜爱的童话主人公请进课堂。在教学整体认读音节ye yue 的时候，我讲的故事是：a.o.e.i.u.ü六个小矮人一起出去玩，玩啊玩，忘记了时间，直到月亮升起来了，准备回家时，远远的他们听到了哭声，走近一看，原来是ǖe,为什么哭呢？原来它不能直接给“月”注音，着急得哭了,它们找来了大y,大y牵起üe的手，

多音节词语

二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟） kè chéng gēn qián pái chìzhèng cèjūn yòng 课程跟前排斥政策军用 fójīngāi gè ér xiàmǎshào nián shǒu gōng yè 佛经挨个儿下马少年手工业 kuā zhān g tuì huàcūn zhuāng dàn huáng er qīng méi sù夸张退化村庄蛋黄儿青霉素zhuā huòchuāng bākāi kěn zuò zhàn xīn niáng xuéshuō 抓获疮疤开垦作战新娘学说 wèi suì niú dúshì de xuán z huǎn cóng ér 未遂牛犊似的旋转从而 lǔ shuǐ fó jiào kǔ nǎo nán nǚ miù lùn 卤水佛教苦恼男女谬论 miáo tou shuǐguǒ fójīng cān yì yuàn mǐn gǎn 苗头水果佛经参议院敏感 bù sùzhī kèyāng ge xià jìgāng tiětōng xùn 不速之客秧歌夏季钢铁通讯 gān zào dì qiúdǎ suan suí biàn xīn niáng 干燥地球打算随便新娘 ér qiědà liàng xué xídù qí ér tiě qīng shàng céng 而且大量学习肚脐儿铁青上层

míng tiān jiǒng pò nüè ji wán bèi zhèng zhuàng jiāo liú明天窘迫疟疾完备症状交流 háng dang gōng mín zài zhè ér zū yòng yùn dòng 行当公民在这儿租用运动 bā zhang cì rìfēn pèi xià jìhuǒ kēng 巴掌次日分配夏季火坑 shàng céng fēi kuài nüè dài zuì è qiàhǎo 上层飞快虐待罪恶恰好 chōng shuā chìshǒu kōng quán rén yuán rì lì s huǎng lǎng 冲刷赤手空拳人员日历爽朗 hú tòng ér niú dùn xùn liàn wéi zuǐ ér mài zi 胡同儿牛顿训练围嘴儿麦子 bù liáng lǚ guǎn wài jièqià dàng wán quán fùnǚ 不良旅馆外界恰当完全妇女 réng rán zhuǎ zi diàn yā cún zài jūn yún hòu miàn 仍然爪子电压存在均匀后面 biān xiě miù wùguó wáng bēi āi chǎo zuǐ chéng kěn 编写谬误国王悲哀吵嘴诚恳huǒ miáo ér qīn lüè xùn sùliǎn pán ér zì rán jiè rè ài 火苗儿侵略迅速脸盘儿自然界热爱

小学语文一年级上教案：整体认读音节和的教学

小学语文一年级上教案：整体认读音节和的教学 教学目标：借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。教学准备：课件、拼音卡片、部分实物。教学过程一、整认音节“zhi”的教学（一）复习学过的字1．看图说话图上有几支笔？几只鸟？2．示词、读词：一支笔、三只鸟3．找同音字支、只（二）学习音节“zhi ”1．认识音节“zhi ”（图与音节同现）这就是“支”和“只”的音节。2．正音读准翘舌音。（三）教学四声1．“支”和“只”都读第一声（标上声调），这个音节还有其他三声。（示四声）2．教师范读，学生跟读四声。3．读儿歌，强化四声。妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；今天我值日，zhízhízhí；这是一张纸， zhǐzhǐzhǐ；我们有志气，zhìzhìzhì。4．情境训练。通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。zhī 织毛衣（图阿姨织毛衣）果汁（出示实物）你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果） zhí值日（标志，今天谁值日？）笔直（听口令游戏）zhǐ 手指（伸手指）白纸（示白纸） zhì我们有志气（读词）5．连起来读四声。二、整认音节“ chi ”的教学（一）看图，认识音节。1．看图，小弟弟在干吗？2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节）3．读准音节。（二）带读儿歌，读准四声。小弟弟，吃苹果，chīchīchī；小朋友，不迟到，chí chí chí；小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；小鸟飞，拍翅膀，chì chì chì。老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三声手拍慢些，一、四声拍快些）3．示四声chī chí chǐ chì（三）借助拼音认读音节与汉字。chī chí chǐ chì 吃苹果迟到了尺子敕勒歌吃东西你喜欢吃什么？背背《敕勒歌》三、分辨“zhi”和“chi”。谁能想办法记住“zhi”和“chi”？（图与音节共现）四、游戏《回家》zhi chi值日牙齿笔直吃力一支笔尺寸知识果汁白纸敕勒歌

英语多音节词

小学多音节词(按重读) 一．［el］ 1. afraid adj. 担心的 2. again adv. 再 3. April n. 四月 4. Asia n. 亚洲 5. aviary n. 鸟舍 6. bacon n. 咸肉 7. baby n. 婴儿 8. crayon .n. 蜡笔 9. dangerous adj. 危险的 adj.最喜爱的 n. 甲虫 12. playground n. 操场 13. potato n. 土豆 14. radio n 收音机 15. rainbow n. 彩虹 16. raincoat n. 雨衣 17. railway n. 铁路 18. rainy adj. 下雨的 19. skateboard n. 滑板 20 spaceship n. 太空船21. station n. 车站 22. table n. 桌子 23. tasty adj. 香 的 24. today n. 今天 25. tomato n. 西红柿 26. waiter n. 侍者 27. x-ray n. x射线 二. ［i:］ 28. agree v. 同意 29. between prep.两者 间 n. 餐厅 n. 度 32. cleaner n. 清洁工 33. eating n. 饮食 34. season n. 季节 35. seasonal n. 季节 的 36. seafood n. 海鲜 37. teacher n. 教师 38. evening n. 傍晚 39. zebra n. 斑马 40. immediately adv立 即 41. policeman n. 警察 三.［al］ 42. advice n. 忠告 43. arrive v. 到达 44. bicycle n. 自行 车 . 在……之后 在……旁边 47. Chinese 中文 48. cycle v. 骑车 49. dinasaur n. 恐龙 50. dining-room n. 餐 厅 51. driver n. 司机 52. environment 环境 53. finally adv. 最 后 54. Friday n. 周五 55. fireman n. 消防员 56. ice-cream n.冰淇 淋 57. idea n. 主意

声母韵母整体认读音节表

小学汉语拼音声母表韵母表及整体认读音节1、声母表（23 个） 2、韵母表（24 个） 单韵母（ 6 个）： 复韵母（8 个） 特殊元音韵母（ 1 个）： er（耳） 前鼻韵母（ 5 个）： 后鼻韵母（ 4 个）： 3、整体认读音节（16 个） zhi 知chi 吃shi 师ri 日zi 资ci 呲

si 丝yi 一wu 屋yu 迂ye 噎yue 约yuan 冤yin 因yun 晕ying 英 4、其中汉语拼音的声调标注规律： （1）a o e i u ü标调按顺序； （2）i、u 并排标后头； （3）小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）； （4）a 母出现不放过，（即韵母中凡是有 a 的， 标在 a 上。如lao, 标在 a 上）； （5）没有 a 母找o e ，（没有a，但有o 或 e 的，标在o 或 e 上。如lou 标在o 上,lei 标 在 e 上）；（6）i u 并列标在后，（i 和u 并列时，标在后面。比如liu, 标在u 上，gui , 标在i 上）单个韵母不必说。（单个韵母标它 上面了） 5、汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定 （1）“知，吃，师，日，知，呲，丝” 等字的 韵母是i . 拼音分别为zhi ，chi ，shi ， ri，zi，ci ，si。 （2）i行的韵母前面没有声母时，i 改用y 。 写成yi 一，ya 呀，ye 噎，yao 腰，you 优，yan 烟，yin 因，yang 央，ying 英， yong 拥。 （3）u行的韵母，前面没有声母时，u 改用

w 。写成wu 屋，wa 蛙，wo 窝，wai 歪，wei 微，wan 弯，wen 温，wang 汪，weng 翁。

拼音的整体认读音节

汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表 （一）汉语拼音声母表（共23个声母） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w b听广播bbb p爬山坡ppp m 两个门洞mmm f爷爷拐杖fff d 小鼓鼓锤ddd t伞柄朝上ttt n一个门洞nnn l一根小棍lll ɡ大白鸽ɡɡɡ k小蝌蚪kkk h一把椅子hhh j大母鸡jjj q七个气球qqq x大西瓜xxx zh 织毛衣zhzhzh ch吃苹果chchch sh 大石狮shshsh r小日芽rrr z 像个2字zzz c小刺猬ccc s半个8字sss y大衣叉yyy w大屋顶www （二）汉语拼音韵母表（共24个韵母） 单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ (三)整体认读音节表(共16个整体认读音节) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yuɑn yin yun yinɡ 一年级音节词拼读练习（打印版） 1、b p m f bà ba(爸爸 )mā ma（妈妈）bó bo（伯伯）pó po（婆婆） mì mi（秘密） pá pō（爬坡） pù bù（瀑布）dà fó（大佛） mā bù（抹布） dà mǐ（大米）mù fá（木筏） mù mǎ（木马） b ǐ mò（笔墨）mó mò（磨墨）mì mǎ（密码） mó fǎ（魔法） fù mǔ（父母）pí fū（皮肤） pí pa（琵琶）bù pǐ（布匹） 2、d t n l ní tǔ（泥土）dà mǎ（大马）dù pí（肚皮）dá tí（答题） dì di（弟弟）dī dā（嘀嗒）ná lí（拿梨）nǎ lǐ（哪里） nǔ lì（努力）tǔ dì（土地）tú dì（徒弟）dì tú（地图）lǎ ba（喇叭）là bǐ（蜡笔）lù dì（陆地）tà bù（踏步） dà dù（大度）dǎ dǔ（打赌） lǐ fà（理发）fǎ lǜ（法律） dú lì（独立）3、g k h mó gu（蘑菇）hè kǎ（贺卡）hú li（狐狸）hú lu（葫芦） bá hé（拔河）gé bì（隔壁）gē ge（哥哥）dǎ gǔ（打鼓） gù kè（顾客） kě lè（可乐）kè kǔ（刻苦）kě pà（可怕）

整体认读音节教学课件.docx

一、教材简析： 这是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课有五部分内容： 第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。 第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。 第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。 第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。 第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。 二、教学目标： 1、知识目标：学习整体认读音节ye 、yue及其四声，读准音，认清形，正确读写。 2、能力目标：通过画一画、猜一猜等活动与游戏，学习拼音。会读ye 、yue 的四声，能根据不同读音的音节说词、说句。 3、情感目标：在学习活动中，创设情境，运用多种手段，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习拼音。在识记、说词、说句中，培养学生仔细观察、积极思考、善于表达的能力。 三、教学重点： 读、写ye 、yue及其四声。 四、教学难点： 能根据ye 、yue不同读音的音节说词、说句。 五、教学方法： 自主学习、合作探究式 六、教学准备：

多媒体课件、字母卡片。 总体设计理念： 1、在本课的教学设计中，我遵循了学生的主体作用和教师的`主导作用相结合的原则。以学生的具体情况为教案设计的出发点，更多地关注学生的兴趣，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生获取新知识的能力。通过老师对ye的教学，使学生掌握发音的方法，从而自学yue的发音，并在自学过程中发现问题，解决问题，老师只是起一个指导作用。 2、鼓励学生大胆探索，对学生的学习活动及其结果采取鉴赏式评价。让学生自编口诀来记忆发音，学生记忆的方法各不相同，教师第一时间给予鼓励。 3、利用多媒体，使教学变得更加直观，生动。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、师：小朋友们，到现在我们已经学过十个整体认读音节，是哪十个呢?(根据学生的回答，课件出示十个整体认读音节) 2、师：这些整体认读音节都住在美丽的拼音王国里，你们想去那里做客吗?(课件出示拼音王国) 今天，老师就带着大家一起到拼音王国去做客，老师这里准备了两幅画作为礼物，内容我已经想好了，哪位同学愿意帮忙画一画?画得要漂亮些! 3、指名画“树叶、月亮”图形。 4、让学生说出它们的名字，老师在旁边写：ye 、yue。 [设计理念：课的一开始我用多媒体设计了一个拼音王国的情境，以美丽、生动的画面，漂亮的小房子来激发学生的学习兴趣，并以到拼音王国去做客送礼物为引发点，激起学生的好奇心，使学生迫切想要学习今天的内容。] 二、保持兴趣，探索学习 1、师：刚才同学已经看到老师在两幅画的旁边写了两个音节，老师请大 家根据画，猜一猜，试着读一读。 2、学生自由猜读，兴趣盎然，师巡回观察，做到心中有数。

拼音的整体认读音节

汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表（一）汉语拼音声母表（共23个声母） b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w b听广播bbb p爬山坡ppp m两个门洞mmm f爷爷拐杖fff d小鼓鼓锤ddd t伞柄朝上ttt n一个门洞nnn l一根小棍lll ɡ大白鸽ɡɡɡk小蝌蚪kkk h一把椅子hhh j大母鸡jjj q七个气球qqq x大西瓜xxx zh织毛衣zhzhzh ch吃苹果chchch sh大石狮shshsh r小日芽rrr z像个2字zzz c小刺猬ccc s半个8字sss y大衣叉yyy w大屋顶www （二）汉语拼音韵母表（共24个韵母） 单韵母：ɑo e i u ? 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e er 前鼻韵母：ɑn en in un ?n 后鼻韵母：ɑnɡenɡinɡonɡ (三)整体认读音节表(共16个整体认读音节) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ

一年级音节词拼读练习（打印版） 1、b p m f bàba(爸爸) müma（妈妈） b?bo（伯伯）p?po（婆婆）mìmi（秘密）pápō（爬坡）pùbù（瀑布） dàf?（大佛）mübù（抹布） dàmǐ（大米） mùfá（木筏）mùmǎ（木马）bǐm?（笔墨） m?m?（磨墨） mìmǎ（密码）m?fǎ（魔法）fùmǔ（父母） pífū（皮肤） pípa（琵琶） bùpǐ（布匹） 2、d t n l nítǔ（泥土） dàmǎ（大马） dùpí（肚皮）dátí（答题）dìdi（弟弟） d?dü（嘀嗒） nálí（拿梨） nǎlǐ（哪里）nǔlì（努力） tǔdì（土地） túdì（徒弟） dìtú（地图） lǎba（喇叭） làbǐ（蜡笔） lùdì（陆地） tàbù（踏步）dàdù（大度） dǎdǔ（打赌） lǐfà（理发） fǎlǜ（法律）dúlì（独立） 3、g k h m?gu（蘑菇） hakǎ（贺卡） húli（狐狸） húlu（葫芦）báh?（拔河） g?bì（隔壁） gyge（哥哥） dǎgǔ（打鼓）gùka（顾客） ktla（可乐） kakǔ（刻苦） ktpà（可怕）h?mǎ（河马） gūgu（姑姑） büga（八个）h?huü（荷花）túhuà（图画） huǒguō（火锅）

100个单音节字词

1一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟） rànɡjiānɡshùn kuǎn diūcèchíbō yìn jūn piàn fánɡxiāo 让江舜款丢册池播荫菌骗防箫 ɡuài kěn zhànɡchǎo shuān nüèfǒu pínɡchùyánɡɡuānɡcì 怪肯胀炒闩虐否平触杨光次 wēnɡmiàn shēnɡcuàn piěxún jìn bēnɡjiàn ɡēn zǒnɡwò 翁面笙窜撇寻近嘣建根总卧 ōu qièchuāi qín huàsīdìnɡlái xiōnɡzuìzhuósèshíkǔn 欧妾揣秦话司订来凶罪浊涩石捆 fùsāi zìhǎi èr kuǎwànɡníyèhēi yǒnɡrùn qiūnǚzhàn 副鳃自海贰垮旺鲵叶黑涌润秋女战 qiāsònɡshǎo nàrán biāo quàn écùjuān lǚzhìxiānɡdé 掐宋少那燃标劝鹅醋捐旅痣相得 hōnɡráo àn liúmàhuānɡmòtuóyuētuìpēnɡzhòu tīnɡɡuǐ烘饶暗流骂荒末砣约褪嘭绉听鬼bìdāo mítàliǎnɡzhā 避叨迷榻俩扎 二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟） píjiǔfāhuīēnrén xuèxǐtónɡděnɡshuǎnɡzhíjìnɡ’ài chǐcùn sǎnɡménr 啤酒发挥恩人血洗同等爽直敬爱尺寸嗓门儿zhènɡquán zhuànɡkuànɡshuōmínɡyōnɡsúfàndiàn qúnzhònɡměiɡǎn 政权状况说明庸俗饭店群众美感xiàtiān pōlàjìnjūn tòuliànɡr cìhou rèlièyùnzhuǎn jiàoshītūnbìnɡ夏天泼辣进军透亮儿伺候热烈运转教师吞并

读准多音节词的重音

英语辅导报新目标初一版：读准多音节词的重音 笨笨熊：Mr Robot, 今天该说多音节词的重音规则了吧？ Mr Robot: Yes. 多音节词指的是含有三个或三个以上音节的词，它们的重音是有一些规律可循的。 笨笨熊：那一共有几条规则呢？ Mr Robot: 嗯，根据你目前的英语水平，可以先学以下四条： 1.多音节词通常重读倒数第三个音节，也就是说，假如这个词只有三个音节，那就应该重读第一个音节,如:`accident, `Africa, `Italy, `family, `favorite等。如果有四个音节，就要重读第二个音节, 如: A`merican, bi`ology, in`telligent, o`pinion, de`licious等, 以此类推。 2.双音节词加上前缀或后缀所构成的多音节词，重音一般在原来词根的重读音节上。如：ex`change, un`friendly, `dangerous, re`quirement, `officer, `usually 等。 3. 多音节复合名词通常重读第一个音节。如： `basketball, `goalkeeper, `interview, `newspaper, `sunglasses等。 4. 词尾有-tion, -sion或-ian的多音节词，其重音一般在-tion, -sion或-ian前面的一个音节上。你瞧：appli`cation，di`rection；de`cision(决定)；I`talian, mu`sician等。但`television(电视)例外。 笨笨熊：为什么有的单词的左下角有个"."号呀？ Mr Robot: 哦，这叫次重音符号。 笨笨熊：那次重音又是怎么回事呢？ Mr Robot: 噢，笨笨熊真好学啊！朗读单词时，按照发每个音时呼出气流的强度，我们通常可把重音分为主重音和次重音两类。所谓主重音，就是我们平常