《古诗两首》第一课时

小学一年级语文下册课文

12、古诗两首教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“首、踪”等12个生字。

2、会写“首，采”等7个字。

（二）能力目标

正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

（三）情感目标：有朗读古诗的兴趣。体会纯真的童心和朴素的美感。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们的古代有很多古诗，很美丽的，我想大家一定背诵过今天呀，我们将学习一篇古诗，我们一起去看看。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《古诗两首》，请大家把课题读两遍。本课是两首古诗，《池上》的大意是：一个小娃偷采白莲，不懂得隐藏自己的踪迹，这首诗写的是“偷采白莲回”的情趣。《小池》的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景。两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shǒu zōnɡ jì fú pínɡ quán liú ài róu h? lù jiǎo cǎi wú shù jiān

首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角采无树尖

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如

学习生字泉：音节：三拼音节，偏旁：水字旁，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

多音字

多音字

jiě

解放

解jia 押解

xia 解数

z 西藏

cánɡ 藏起来

反义词

无——有阴——晴大——小早——晚

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、我会读(课后朗读)

1、学生一起朗读。

2、开会车朗读。

六、考一考你

汉字魔术

变一笔

天——（无）

写偏旁

采——（）踪——（）

露——（）浮——（）

加偏旁

对——（）用——（）

何——（）亦——（）

反义词

阴——（晴）无——（有）晚——（早）

七、升华学习

游戏：摘果子游戏

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

.第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示课文插图。

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几行几句话。

三、分析课文，深悟课文

第一项：分析《池上》

1、分析题目池上：池子上面

2、了解作者：白居易（772年～846年）,字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。

3、学生一起读第一行：小娃撑小艇。

撑：撑着，小艇：小船

一个小娃撑着一艘小船。

4、男生读第二行：偷采白莲回。

回：回来，偷偷地采别人家的白莲回来。

5、女生读：不解藏踪迹。

解：懂得。藏：隐藏。踪迹：行踪。不懂得隐藏自己的行踪。

6、学生一起读：浮萍一道开。

浮萍：一年生草本植物，浮在水面。道：水道，开：荡开

船行水面，浮萍荡开一条水道。

7、《池上》写了夏天哪些景物？

白莲、浮萍

8、老师总结：这首诗写的是夏天“偷采白莲回”的情趣。写写娃娃偷采别人家白莲，不懂得藏匿行踪，写了小娃的天真无邪，淳朴可爱。

第二项：分析《小池》

1、分析题目小池：一个小水池

2、了解作者：杨万里(1127—1206)，字挺秀，吉州吉水(今吉水县)人。南宋著名诗人。

3、学生一起读：泉眼无声惜细流。

惜：珍惜。从泉眼中无声地流出一道细流，似乎非常珍惜细细的流。

4、男生读：树阴照水爱轻柔。

晴柔：晴天的柔和：树阴倒映在水面，喜爱这晴天的柔和风光。

5、女生读：小荷才露尖尖角。

荷叶那尖尖的小角刚刚露出水面。

6、学生一起读：早有蜻蜓立上头。

里：站立

早就有蜻蜓飞来站立在上头了。

7、《小池》写了夏天哪些景物？泉眼，树荫，小荷，蜻蜓

8、老师总结：这首诗写的是夏天“小荷才露尖尖角”的情景，作者写了夏天小池美丽景色的描写，表达了对自然景物的热爱之情。

板书

池上

不解藏踪迹

浮萍一道开

泉眼——惜；池旁树荫——爱；小池生动有趣，生机勃勃；池内小荷——露；

四、朗读课文，感悟课文；学生齐读——男生读——女生读——分行读；五、灵活朗读；接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读；六、考一考你；按课文内容填空；1、（）娃撑（）艇，；偷（）（）莲（）；（）解藏踪迹，；浮萍（）（）（）；2、（）（）（）（）惜（）流，；（）荫（）（）爱（）柔；（）（）（）露（

泉眼——惜

池旁树荫——爱

小池生动有趣，生机勃勃

池内小荷——露

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读

接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。

六、考一考你

按课文内容填空

1、（）娃撑（）艇，

偷（）（）莲（）。

（）解藏踪迹，

浮萍（）（）（）。

2、（）（）（）（）惜（）流，（）荫（）（）爱（）柔。

（）（）（）露（）（）（），

（）（）蜻蜓（）（）（）。

七、课文升华

1、池上眼中的夏天是“偷采白莲归”的情趣。

杨万里眼中的夏天是“小荷才露尖尖角”的情景。

2、说一说：你看到的夏天的美景是什么样的？

例如：管老师眼中的夏天是：溪水音乐会

夏天，雨过天晴，我踏着弯弯曲曲，充满梦幻般的小路走进山谷，昔日几乎干涸的山谷里又有了清澈的溪水窃窃地流。沿着溪边小路顺势而上，山溪上上下下，左右徘徊，高高低低，组成一场心旷神怡的音乐会。

3、写一写：以“我眼中的夏天”为题，

写一写你看见的夏天的景色，看谁写的好。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

一年级语文第13课古诗两首所见小池教案学案

一年级语文第13古诗两首所见小池教 案学案 荣成市实验小学一年级语文学科教案、学案一体化设计型新授题13、《古诗两首》（所见/小池）时两时设计教师教学目标设计教学目标：1、认识“所、牧”等12个生字。会写“诗、林”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、培养学生阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。教学方法设计情景教学法。诵读法、小组合作学习法。教学程序设计教材处理设计师生活动设计（一）看图激趣图上画了谁？他在干什么？他想干什么？（二）初读感知，了解诗歌大意1．齐读，借助拼音读准字音。2．自由读，圈出不理解的词语。3．小组读，合作学习，理解词义。（三）再读感悟，想象诗歌画面1．自由读，结合图画理解诗意。2．小组内交流自学。3．堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。4．教师范读，学生想象诗歌描绘的画面。（四）简述诗意，熟读成诵1．教师简述诗意。2．教师引导学生根据诗意练习背诵。（五）启发想象，感情朗读1．联系诗意，激发学生想象。2．有感情地朗读。（六）读一读，想一想（七）书写生字（八）评价、指导本是两首古诗。袁枚的《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。杨万里的《小池》写的

是“小荷才露尖尖角”的情景。这两首古诗贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣。学习古诗，重在吟诵，通过反复朗读，让学生感悟诗歌的韵味和意境的美好。因此，本的教学重点可以定为：1．正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。2．认识“所、枚”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。3．背诵两首古诗。【教学难点】如何让学生反复朗读，感悟诗歌的韵味和意境的美好。古诗大意是：在茂密的树林中，一个牧童骑在黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方。树上的蝉“知了、知了”地叫个不停。忽然牧童停止歌唱，一声不响地站在树下初夏的早晨，阳光灿烂，我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。学生看图，交流图意。指导学生有顺序观察，并进行语言训练。老师进行朗读指导。进行认字教学，学生交流认字方法。并进行词句训练。教学程序设计教材处理设计师生互动设计 朗读指导：牧童／骑黄牛，歌声／振林越。意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。泉眼／无声／惜细流，树阴／照水／爱晴柔。／小荷／才露／尖尖角，早有／蜻蜓／立上头。认字板块：联系前面的文，熟字带生字，如：蜻———晴（同

六年级语文上册 古诗两首一课一练(无答案) 苏教版

古诗两首 一、给加点的字选择正确的读音。 示子聿（yú yù lì）徘（pái fēi）徊（huí huái ） 终觉（ju? jiào）浅一鉴（jiàn qiàn）开为（w?i wai）有源头活水来 二、区别组词 鉴（）渠（）源（）糖（）遗（）决（） 金（）柒（）缘（）塘（）贵（）绝（） 三、填空 《冬夜读书示子聿》是用_________来教育儿子子聿的，题目中的“示”的意思是：_______。诗的体裁是__七言绝句 ____。 后两句是___________，____________。 这两句诗告诉我们_______________________________。 《观书有感》______代_____的作品，借_____来比喻_____的，诗中直接点明题目中“感”字的诗句是_____________，_______________。它给你的启示是___________________。 四、填上适当的诗句 我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“___________ ___________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 五、填上适当的诗句 昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________”，于是迅速地解开了这道难题。 老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“， ”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？《冬夜读书示子聿》是用冬夜读书产生的感想来教育儿子子聿的，题目中的“示”的意思是：_______。诗的体裁是七言绝句。后两句是_____ ______，_________ ___。 这两句诗告诉我们书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。

四年级语文上册第20课《古诗两首》教案

20 古诗两首 教学要求1.能用自己的话说说诗句的意思,体会朋友之间的深厚情谊,激发学生对诗歌的热爱之情。 2.认识生字,会写生字。想象诗歌所描绘的情景,理解诗句的意 思。 3.背诵两首古诗。理解诗句,体会情感。培养课外主动积累诗歌的习惯。 重点难点1.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。 2.想象诗歌所描绘的情景。 教具 准备 有关李白、孟浩然和王维的生平材料教学 课时 两课时 课文详解 第一课时 教学目标 1.学会生字。 2.读懂诗句,理解诗意。 3.背诵本诗,体会诗人表达的思想感情。 教学过程 一揭题、解题 二交流搜集的有关资料 1.李白和孟浩然是什么人? 2.他俩是什么关系? 3.本诗是在什么情况下写的?

三读本诗,要求读准字音 四理解诗意 1.学生自学古诗。 自学要求: (1)以学习小组为单位,熟读古诗。 (2)借助文后注释,理解字、词、诗句的意思。 (3)标画出疑惑之处。 2.检查、交流自学情况。 3.学生自愿或学习小组推荐两名同学讲解古诗。 重点指导:“西辞”“尽”“唯”“天际”等重点词语。 (1)黄鹤楼送孟浩然之广陵 ①送:送别。②之:去,到。③广陵:扬州。 释义:在黄鹤楼送孟浩然去广陵。 (2)故人西辞黄鹤楼 ①故人:老朋友,这里指孟浩然。②辞:辞别。 释义:老朋友在西边辞别黄鹤楼。 (3)烟花三月下扬州 ①烟花:形容花开得繁茂,像浮动的烟雾。②下:去, 到。 释义:阳春三月,顺流东下到扬州去。 (4)孤帆远影碧空尽 ①孤帆:单独的一条船。②远影:远远的影子。 ③碧空:晴朗的天空。④尽:消失了,没有了。 释义:孤独的小船渐渐消失在水天尽头。 (5)唯见长江天际流

苏教版语文四年级下册第六单元第20课古诗两首《小儿垂钓》同步练习

苏教版语文四年级下册第六单元第20课古诗两首《小儿垂钓》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字。 ________ ________ ________ péng tóu méi tái jiè wèn 2.多音字组词 少shào________ shǎo________ 都dū________ dōu________ 3.我是拼音小能手 ________ ________ ________ 鱼惊 应人

垂纶 4.读诗《小儿垂钓》，根据内容填空。 蓬头稚子学垂纶，________。 5.写出反义词。 侧—________ 借—________ 遥—________ 6.形近字组词。 蓬________ 怕________ 缝________ 拍________ 7.解释下列词语。 ①蓬头 ②鱼惊 8.用下列词语造句。 ①招手 ②侧坐 9.给划线字注音。 ________ ________ ________ 蓬头 稚子 借问 10.把肯定句改成否定句。 ①他见义勇为的行为，让我们深受感动。 ②他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 11.把陈述句换成把字句。 ①雨水淋湿了我的衣服。 ②妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。 12.把下列词语补充完整。 受宠________ 惊涛________ 摇摇________ 13.将下列陈述句改成疑问句。 ①春天一到，冰就化开了。 ②你不能这样做。 14.文学常识填空。 胡令能（785-826年），________诗人，隐居________（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。

【最新】部编版二年级语文下册全册一课一练全集

1.古诗二首 1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 化妆(zhuānɡzuānɡ) 丝绦(tiáo tāo) 裁剪(cái chái) 2、读拼音写词语。 gǔ shī cūn jūér tóng bì yùǜ 3 例：寸 (一寸）录（） 村（村子）______ （） 女 ( ）寺（） ____ （） ______ （） 是 ( ）永（） ____ （） ______ （） 2.找春天 1．找出选文中AABB式的词语。 ____________ ____________ ____________ 2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“_______”画出选文中的一个比喻句，这句话是把____________比作________________。 3．读一读，连一连。 小草叮叮咚咚春天的眼睛 野花吐出嫩芽春天的琴声 树木探出头来春天的音符

小溪一朵两朵春天的眉毛 4．选词填空。(只填序号) ①触到②听到③看到④闻到 春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。 ①叫②摇③荡④笑 她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____…… 5、主题积累(抄一抄描写春天的词语) 莺歌燕舞桃红柳绿万紫千红百花争妍 ________ ________ ________ ________ 3. 开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。 奇怪( ) 知道( ) 美好( ) 2．词语模仿秀。 (1)五颜六色(含有数字)：____________ ____________ (2)花朵簇簇(ABCC式)：____________ ____________ 3．我是小判官，我来判正误。 (1)“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”是鼹鼠先生说的。( ) (2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。( ) 4．根据短文内容，选择正确答案的字母填空。 A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生 (1)( )给( )寄来了一个包裹。 (2)( )到邮局领包裹。 (3)( )发现( )的包裹破了，里面什么也没有。 5．仿写句子。 他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒。 兰兰打开_________，看见_____________。

部编人教版二年级语文上册一课一练18 古诗两首

18 古诗两首 第1课时 基础训练营 一、花开哪朵？（将正确的读音涂上你喜欢的颜色） sù shù lú lǔ chén zhén 宿庐辰 sì shì kǒng gǒng lǒng lóng 寺恐笼 二、加一加，并组词。 忄+京=里+予= 阝+月=卄+仓= 三、给句中加点字选择正确的解释。 1.危．楼高百尺。（） ①不安全。②损害。 ③高的，陡的。④指人临死。 2.恐．惊天上人。（）

①害怕，畏惧。②恫吓（hè）。③疑虑。 3.天似穹庐，笼．盖四野。（） ①有遮蔽作用的东西。②伞。 ③由上往下覆，遮掩。④压倒，超过。 四、用自己的话说说诗句的意思。 1.危楼高百尺，手可摘星辰。 2.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 第2课时 培优练兵场 五、根据课文内容填空。 1.《夜宿山寺》的作者是代诗人，他有之称。这首诗运用的手法把山寺的和夜晚的写得十分逼真，给人以身临其境的感觉。 2.《敕勒歌》是民歌，诗中用比喻的手法写出草原壮阔、一望无际景象的句子是，而诗中的点睛之笔则描绘出一幅殷实富足、其乐融融的景象。 六、我是阅读小能手。 骆宾王是唐朝的一位著名诗人。他七岁就会作诗。一天，骆宾王在池塘边游玩，看见碧绿的水面上有两只雪白的鹅游来游去，红红的鹅掌在水池中快活地划动着。小白鹅还伸长脖子高兴的叫着。骆宾王看得入神了，就做了一首诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。 1. 填上表示颜色的词语。 （）的水面 ( )的鹅（）的鹅掌。你还能写出两个表示颜色的词语吗？

2. 骆宾王是（）朝的一位（）。《咏鹅》是他（）岁时的一首诗。 3. 照样子，填词语。 文中说：（）地划动（）地叫着 还可以说：（）地划动（）地叫着

苏教版语文三年级下册第四单元第13课古诗两首《望庐山瀑布》同步练习D卷

苏教版语文三年级下册第四单元第13课古诗两首《望庐山瀑布》同步练习D卷姓名:___________ 班级: ___________________ 成绩: ___________________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础题（共19题；共97分） 1. （1分）下面是推荐给我们小学生阅读的书籍。请你按书名中第一个字的音序重新排列下面的书目。 把书名前面的序号写在横线上。 ①《稻草人》②《草房子》③《汤姆?索亚历险记》 ④《安徒生童话》⑤《孔子的故事》⑥《十万个为什么》 ⑦《没头脑和不高兴》⑧《宝葫芦的秘密》 2. （3分）给加横线的字注音 九天___________ 疑是___________________ 前川 3. （2分）根据不同的环境运用诗句。 一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想 起一句诗：“____________ ， __________ 。” 4. （2分）我知作者 李白（701年—762年），字_____________ ，号___________ ，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 5. （4分）形近字组词 6. （3分）按拼音写汉字

xi a ng l u z 1 y an y a o k an 7. （4分）我会默写古诗。 咏柳 贺知章 8. （6分）解释画线字的意思，然后写出上一句或下一句 ①黄四娘家花满蹊，______________ 。 蹊：___________ ②________ 自在娇莺恰恰啼。 啼：___________ ③应怜屐齿印苍苔，____________ 。 怜: ___________ 9. （4分）选择连接下面打比方的句子。 小乌龟缩到壳里_____________ A.像一朵朵梅花 小鸡毛茸茸的_____________ B.像一辆小坦克 小白兔的眼睛_____________ C.像一个黄绒球

苏教版语文六年级下册第六单元第20课古诗两首《石灰吟》同步练习

苏教版语文六年级下册第六单元第20课古诗两首《石灰吟》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 shēn shān fén shāo děng xián qīng bái ________ ________ ________ ________ 2.我是拼音小能手 ________ ________ ________ ________

石灰 烈火 清白 人间 3.拼音我会选。 千锤万凿________(zuò záo) 烈火焚烧________(hún fén) 粉骨碎身________(cuì suì) 4.多音字组词 间jiān________ jiàn________ 处chǔ________ chù________ 5.写出近义词 等闲—________ 不怕—________ 清白—________ 6.写出反义词。 清白—________ 等闲—________ 不怕—________ 7.形近字组词。 吟________ 深________ 冷________ 探________ 8.查字典。 “碎”按部首查字法应查________部，再查________画，读________ 9.把下列词语补充完整。 千锤________ 烈火________ 粉骨________ 10.我会读(读诗句，画出节奏)。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 11.我会填。 千锤万凿出深山，________。粉骨碎身浑不怕，________。 12.我会填。 《石灰吟》这首诗的作者是________代诗人________，他是钱塘人。他是一位民族________，也是一位政治家。 13.解释下列词语 ①焚烧 ②等闲 14.用下列词语造句 ①等闲 ②清白 15.把肯定句改成双重否定句 ①这次考试他考得很好。 ②信赖，往往创造出美好的世界。 16.把把字句改成被字句

苏教版语文六年级下册第六单元第20课古诗两首《墨梅》同步练习A卷

苏教版语文六年级下册第六单元第20课古诗两首《墨梅》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共86分) 1. （2分）《石灰吟》、《墨梅》都是：________，即两首诗都________。 2. （4分）我是拼音小能手。 ________________________________ 乾坤池边墨迹颜色 3. （3分）给划线的字注音。 ________________________ 洗砚淡墨乾坤 4. （3分）读拼音，写词语。 qīng wā________xiǎo niǎo________jǐng yán________ 5. （3分）写出近义词。 凉爽—________ 环绕—________ 欢乐—________ 6. （3分）写出反义词。 花开—________ 好—________ 忙—________ 7. （6分）形近字组词。 池________ 淡________ 坤________ 地________ 谈________ 抻

________ 8. （4分）把下列词语补充完整。 洞若________ 耳濡________ 翻云________ 方兴________ 9. （5分）读诗《墨梅》，“不要人夸好颜色”颜色指什么？ 10. （2分）默写《墨梅》诗句 吾家洗砚池边树，________。不要人夸颜色好，________。 11. （6分）文学常识填空。 《墨梅》是________代诗人。画家________写的，他借________来抒发自己的情怀，表现了诗人________的品格，这可以从“________，________”的诗句中体会到。 12. （5分）解释句中划线的词。 只留清气满乾坤 13. （5分）解释下列词语。 ①墨梅 ②洗砚池： 14. （5分）按要求回答问题 你喜欢冬天吗？为什么？写几句赞美的话吧！ 15. （5分）把肯定句改成双重否定句。 ①他见义勇为的行为，让我们深受感动。 ②他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 16. （5分）把陈述句换成把字句。

三年级语文上册 第13课《古诗两首》(早发白帝城)教学设计 语文S版

古诗两首 教学目标 1．知识与技能：学习课文生字新词；正确流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2．过程和方法：图文结合，理解诗意；朗读体验，体会诗情。 3．情感态度与价值观：读古诗《早发白帝城》，体会诗人轻松愉悦的归来心情，以及一路的美好风光；读古诗《绝句》，体会迷人的春景，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点 理解诗意，体会诗情，感情朗读。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、播放长江三峡图片，激趣揭题 今天，老师带着大家来一游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片) 看了长江三峡的美景，你有什么体会？（体会到三峡的雄伟、壮观等）历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题。生齐读。） 二、交流资料，知诗人、解诗题 1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。 2.根据学生的交流，教师相机小结：大诗人李白被称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位，但他的人生道路坎坷不平。李白五十几岁时曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨争夺皇位被镇压，李白因而受到牵连，被判罪，流放到夜郎。夜郎在今天的贵州省境内，当时是偏远荒凉的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方（今重庆市奉节县东白帝山）。忽然传来皇帝赦免他的命令，你们想想，当时李白的心情会怎样？（惊喜、高兴）他随即乘船回到江陵，现在的湖北省内。《早发白帝城》是他在离开白帝城的途中写的。千百年来被人们所传诵。 3.那么，你知道“早发白帝城”这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解。 三、读诗认字，抓字眼、明诗意 1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。 2.对于学生不认识的字，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。 3.谁愿意把诗读给大家听呢？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他们把诗读流畅，注意“还、朝、重”三个字，点出它们在本文的读音。 4.诗读得不错，同学们还有哪些字、词不理解呢？引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。 5.谁有不理解的字、词呢？ 学生可能回答有，也可能回答没有。若有，则在全班互动学习，鼓励其他同学帮助解决。若没有，则直接抓重点字“辞”、“还”、“啼不住”检测学生。（学生可能回答：“辞”在本诗

苏教版三年级语文下册第13课古诗两首备课

苏教版三年级语文下册 13.《古诗两首》 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。 3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 二、教学重难点： 教学重点 1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2.指导朗读。 教学难点深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂古诗，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 四、教与学的准备 学生：完成前置性学习单。（见附件） 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.《望庐山瀑布》和《绝句》的朗读磁带。 3.搜集有关庐山瀑布的资料。 4.课件及投影片。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）、谈话导入 1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。他们的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，

今天我们就来学习《古诗两首》。 2、师板书课题，生齐读课题。 （二）、借助预习单，检查预习 1．检查生字的识、写。 （1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语的读音。 紫川尺疑绝瀑布银河黄鹂白鹭 同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。 （2）指名读，全班读。 （3）交流其中不理解词语的意思。 2.初读课文 （1）两首古诗，要求读准字音。 （2）标出停顿的符号，画出不理解的问语。 （3）检查自渎情况： A.指名读古诗，相机正音。 B.指名画出停顿。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 1、复习学古诗的方法 还记得我们学古诗的"四步法"吗? 第一步：释诗题； 第二步：知诗人； 第三步：明诗意； 第四步：悟诗情， 二、用"四步法"学习《望庐山瀑布》 课堂交流。 （一）释诗题： 1、师板书课题，生读 2、解题 （1）“望”是什么意思？（远看） “望”与“看”的区别是什么？ “望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布 （2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）

五年级语文下册 古诗两首一课一练(无答案)苏教版

古诗两首 一、看拼音，写词语。 cāng tái lí bā hú dié lián xī chái fēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二．解释词语诗句 游园不值 小扣柴扉疏疏走 应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 三．填空 1、《游园不值》是（朝代）诗人所写，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧,耐人寻味.诗中写得非常形象又充满哲理的一句是: , .这两句诗所蕴含的深刻道理是: 。 2、《宿新市徐公店》是（朝代）诗人所写，诗歌描绘了和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。前两行写 ,后两行写 .诗篇洋溢着浓烈的乡村生活的情趣，渗透着诗人。 3、与《游园不值》中的蕴含哲理的诗句一样,还有苏轼《题西林壁》中的，_ .和杨万里《小池》中的，。 4、南宋中兴四大诗人分别是 五、积累 1、描写孩子活泼可爱的诗句：，短笛无腔信口吹；，忙趁东风放纸鸢；，也傍桑阴学种瓜。 2、春景：日出江花红胜火，，水村山郭酒旗风。竹外桃花三两枝，。 一、默写古诗《游园不值》《宿新市徐公店》 __________________________ _____________________________ ____________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 1

S 版小学语文三年级下册一课一练

《春天的小雨滴滴滴》， 一、动脑时间：请根据课文内容，简单回答下列问题。 1.春雨打在梧桐叶与屋顶的浪板上，分别发出什么声音？ 2.屋前的小水沟流动起来，作者将它比喻成什么？ 3.作者走在林间的小路上听到雨滴打在哪里？像在举行什么会？ 4.作者站在阳台上看雨，雨丝给他的感觉如何？像什么？ 5.作者喜欢春雨吗？为什么？ 二、优美词句欣赏： 作者在这一篇文章中，用了很多描写雨声的形容词，我们把这种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢？ 三、成语大考验：请写出有关「风」、「雨」的成语。 ()风()雨()风()雨()风()雨()风()雨 《瀑布》 一、填空 1、《瀑布》的作者是_____________。观察顺序是_____________________。 2、远听瀑布的声音像_____________________，又像_________________________ 。 3、近看瀑布像______________，一阵风把它吹得如________ 如_______ 如________ 。 二、把句子写完整 _____ ___________如___________ 如__________ 如_______________ 。 三、收集课外一首描写瀑布的诗 _______________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 古诗两首 一、填空 古诗《恵崇（春江晓景）》是___朝诗人____写的，描写的是________的景象，诗中描写的景物有______________________。 二、先补充诗句再解释带点的字义 1、应怜屐齿印苍苔，_______________________。怜：_______________ 2、竹外桃花三两枝，_______________________。 三、写两句课外收集的描写春景的诗句 ____________________ ____________________ 四、组词 晓（）鸭（）卢（）怜（） 浇（）鸡（）炉（）岭（） 绕（）鹅（）芦（）玲（） 柳笛和榆钱 一、读拼音写词语 mùyùchéng xiàn fèng xiàn zīwèi ____________________________________

第20课古诗两首

苏教版语文六年级下册 20 古诗两首 、教学目标 1.学会生字“焚、砚”，读准“谦、冕、凿、锤”等易错字，认识“吟” 这种诗歌体裁，结合古诗的意境，重点理解“若等闲、粉骨碎身、淡墨痕、满乾坤”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，在反复诵读中，整体感知古诗所表达的内容。 3.结合课前改写的记叙文《石灰吟》，运用文诗对照的方法，“解诗题－明诗意－悟诗境－诵诗情”，感悟诗人清清白白做人的高尚情怀。 4.依托搜集的背景资料、文本资源，运用学习古诗的方法，小组合作， 学习古诗《墨梅》，感知王冕鄙视流俗的情操。 5. 学习以物喻人，托物言志写法，合作学习古诗，改写《墨梅》为记叙文。 二、教学重难点 重点：结合课前改写的记叙文《石灰吟》，运用文诗对照的方法，“解诗题－明诗意－悟诗境－诵诗情” ，了解古诗的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。 难点：学习以物喻人，托物言志写法，合作学习古诗，改写《墨梅》为记叙文。 三、教学评价 1．检查学生预习环节，采用指读、录音范读、同位互读等多种方式了解学生是否读正确流利，读出了诗的节奏韵味。 2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、情境体验、诗图、诗文对照、感情朗读等方式推进学生读懂诗句，从而体会作者表达的感情。 3.通过两首诗对照学习、对比朗读，引导学生想象画面，读懂诗的意思和意境；借助诗中的诗眼和关键词、资料补充、体会作者的情感。 4.读写一体，将习得到改写古诗的方法，运用实践中。四、教与学的准备

教师准备: 1.搜集古诗相关的背景资料，将《石灰吟》改写成记叙文，制作课件。 2.根据学生前置性学习单查看预习情况，使教学更具实效性。 学生准备：完成前置性学习单（见附件） 五、教学课时：2课时 六、教学过程 第一课时 环节一：整体感知一初读古诗，整体感知 （一）复习古诗导题，识写法。 1.同学们，还记得我们曾学习过的贺之章的《咏柳》和王安石的《梅花》这两首古诗吗？谁能试着背给大家听一听。（指名背诵，相机课件出示） 自由读一读这两首诗，你发现它们在写法上有什么共同点？ 今天我们再次踏进古典诗歌的殿堂，学习两首咏物言志的古诗, （咏物言志） 相信同 学们会从中受到自然美与艺术美的熏陶。 2.板题齐读20 古诗两首 3.谁能大声说出这两首诗的名字，并把它的名字写到黑板上。（指名板书诗题）这两位同学的书写真规范，尤其是“吟”和“墨”字，这两个字极难写，同 学们写得很规范，请其他同学，像他们这样在田字格里，规范书写两 遍，请注意“吟”字右边是个“今”，不要写成“令”，而“墨”字的“土” 要拖住上面部分。 4.你对这两首诗的作者，分别有哪些了解? 学生 自主交流后，教师相机补充展示资料 于谦，字廷益，明代的名臣，民族英雄，为官清正，不畏强暴，深受人

人教版小学语文四年级上册20课古诗两首

四年级下册第20 课《古诗两首》教学设计 学校：张庄完全小学教师姓名： 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词: 1.应会读字：鹤、孟、陵、辞、唯 2.趣味识字：回忆学过的“陵”“唯”的形近字，通过区分偏旁来理解“陵” “唯”的意思，从而记住“陵”“唯”的音形义。 3.易读错字：“陵”与“棱” 4.多音字：朝、舍、更、尽 5.应会写字：孟、浩、陵、辞、唯、舍、君 （1）写正确：易写错字，“陵”右下部分是折文， （2）写美观： ①指导书写的字：浩、唯 ②指导要点：浩的三点水中间点靠左一些，唯字口居于左部右上方， 6.需要重点积累的词语：（1）地名：黄鹤楼、渭城 （2）景色：孤帆、碧空、天际、 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读古诗，并背诵古诗 二、理解运用： （一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：两首诗都描写了送别好友时的依依惜别的情景 （2）概括方法：整体概括法 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：全诗，前两句写景，后两句抒情， （2）体会方法：借景抒情，情景交融 3. 学习体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 体会方法：“尽”和“唯”字将孤帆远去，江流天际的景象以及诗人目注神驰的情形巧妙地展现出来。 （2）重点词句：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 体会方法：“更”字表明酒已劝了多次，尽了多杯、这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言外。 4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写古诗（送别诗，借景抒情） （二）本课重点问题： 1.课后思考题：(1)说说下面诗句的意思，体会体会其中的情感 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 （2）背一背你了解的别的表达人间真情的古诗句 2.学生质疑提出的问题：为什么说是“西辞” 三、情感体验：

人教版小学二年级语文下册一课一练练习题

人教版小学二年级语文下册 1 找春天 一、看拼音写词语。 tuō xiàjiě d?nɡxī shuǐmián yī tàn t?u yáo t?u （）（）（）（）（）（）yě huā duǒ cánɡ （）（） 二、按课文内容填空。 1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？ 3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们 ______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃 __________，在桃花、杏花__________…… 4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？ 三、实践活动 去寻找春天，感受课文的描写。 答案：燕子歌声

2 古诗两首 一、看拼音写词语。 wai lái zhuīɡǎn fàn diàn ɡān kū xú shān rán shāo （）（）（）（）（）（） ɡuānɡ r?nɡ cài huā zhù sù （）（）（） 二、默写古诗。 1、草 _________________________，_________________________。 _________________________，_________________________。 2、宿新市徐公店（_____·___________） 篱落疏疏_____________， __________________________。 _______________追黄蝶， __________________________。 三、按课文内容填空。 1、这两首诗都是描写季景色的。 2、《草》是朝大诗人写的，诗中“，。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。 3、《宿新市徐公店》描写了种景物，分别是。诗中最有意思的一句是，。 3 笋芽儿 一、看拼音写词语。 shān ɡānɡshì jia sǔn yá hǎn jiào hū huàn （）（）（）（）（） 二、按课文内容填空。 1、笋芽儿被叫醒了。她（）眼睛，（）懒腰，（）四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

部编人教版三年级下册9.古诗三首《元日》一课一练(含答案)

9.古诗两首（第一课时） 字词模块 一、我是拼写小能手。 wēnɡbàｏzhúqiāｎméｎwàｎhù 老 二、火眼金睛，辨字组词。 屠（）爆（） 著（）瀑（） 三、按要求写成语。 改革开放以来，祖国到处呈现出繁荣、安定的景象，能形容这样景色的成语有：__________、__________、__________。 句子模块 四、课文精彩回放。 《元日》是______代诗人____________写的。其中“___________________”和“____________________________”互相照应，写出人们辞旧迎新的热闹景象。“__________________”一句象征着光明美好的前景。“曈曈日”是指_____________________。后两句诗的意思是________________________。整首诗描写了过春节时______、______、______的习俗，表达了诗人________________的感情。 读写模块 五、课外阅读。 用菜做诗 有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨 师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个蛋黄，几根青菜丝；第二道菜是把熟 鸡蛋白切成小块，排成“一”字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜是一碗清汤，上面漂着四片蛋壳。秀才见了，深表佩服。 1．你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写出来。

_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2．这首古诗的题目是：______________，作者是________朝诗人________， 被后人称为“________”。 参考答案 一、略 二、略 三、欣欣向荣五谷丰登国泰民安 四、宋王安石爆竹声中一岁除总把新桃换旧符千门万户曈曈日太 阳初升时光亮耀眼的样子迎着初升的太阳的光芒，千家万户都把门窗打开，取 下旧桃符，换上新桃符放爆竹喝屠苏酒换桃符除旧布新，渴望美好新生 活 五、1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船。 2.《绝句》唐杜甫诗圣

语文版：小学三年级上册语文第13课《古诗两首》注释及译文

语文版：小学三年级上册语文第13课《古诗两首》注释及 译文 【早发白帝城】 原文： 早发白帝（dì）城 朝[zho]辞②（cí）白帝彩云间， 千里江陵（líng）一日还③[huán]。 两岸猿（yuán）声啼（tí）不住④， 轻舟已过万重[chóng]山。 词句注释： 发：启程。 白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。” 朝：早晨 辞：告别。 彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。 白帝：今重庆市奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。 江陵：今湖北省荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包

括七百里三峡。 郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。 故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”一日还：一天就可以到达； 还：归；返回。 猿：猿猴。啼：鸣、叫。 住：停息。一作“尽”。 轻舟已过：一作“须臾过却”。万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文： 清晨告别白云之间的白帝城，千里外的江陵一日就能到达。 江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。 【绝句】 原文： 绝句 杜甫

二年级上册语文一课一练-古诗二首 ｜人教(部编版)(含答案)

古诗二首 1.给下面加点的字选择正确的读音,打“ 。见．牛羊(jiàn xiàn) 星辰．(chén chéng) 天似．穹庐(sìshì) 夜宿．山寺(xiùsù) 2.给下列生字加上不同的偏旁组成新字并组词。 3.比一比,再组词。 4.给诗句中加点的词语选择恰当的解释。 (1)夜宿．山寺( ) ①旧有的,素有的②住,过夜,夜里睡觉 (2)不敢高声语．( ) ①话②说 (3)笼盖四野 ．．( ) ①草原的四面八方②发出③产生 根据意思写出相应的诗句。

1.山上寺院的高楼真高啊,好像有一百尺的样子,人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 2.蔚蓝的天空一望无际,碧绿的原野茫茫不尽。一阵风吹过,牧草低伏,露出一群群正在吃草的牛羊。 1.《夜宿山寺》是朝诗人写的。本学期我们还学过他写的《》。诗人不敢大声说话,是因为 “”(用文中诗句来回答)。 2.《敕勒歌》是民歌,作者描写草原上的、原野、等,展现了草原壮丽富饶的风光。 将下列诗句的上下句连线。 燕草如碧丝浅草才能没马蹄 天街小雨润如酥秦桑低绿枝 乱花渐欲迷人眼上有黄鹂深树鸣 独怜幽草涧边生草色遥看近却无 古诗二首 字词大转盘 1.xiàn chén sìsù

2.示例:惊惊喜凉凉风阴阴天明明亮 3.示例:似乎可以芒果白茫茫仓库苍天 4.(1)②(2)②(3)① 句子七彩虹 1.危楼高百尺,手可摘星辰。 2.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 课文小密林 1.唐李白望庐山瀑布恐惊天上人2.北朝天空牛羊 思维点亮台燕草如碧丝—秦桑低绿枝 天街小雨润如酥—草色遥看近却无 乱花渐欲迷人眼—浅草才能没马蹄 独怜幽草涧边生—上有黄鹂深树鸣

(人教版)小学二年级语文下册一课一练练习题

(人教版)小学二年级语文下册一课一练练习题

人教版小学二年级语文下册 1 找春天 一、看拼音写词语。 tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yī tàn tóu yáo tóu （）（）（）（）（）（）yě huā duǒ cánɡ （）（） 二、按课文内容填空。 1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？ 3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们 ______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃 __________，在桃花、杏花__________…… 4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？ 三、实践活动 去寻找春天，感受课文的描写。 答案：燕子歌声

2 古诗两首 一、看拼音写词语。 wèi lái zhuīɡǎn fàn diàn ɡān kū xú shān rán shāo （）（）（）（）（）（） ɡuānɡ rónɡ cài huā zhù sù （）（）（） 二、默写古诗。 1、草 _________________________，_________________________。 _________________________，_________________________。 2、宿新市徐公店（_____·___________） 篱落疏疏_____________， __________________________。 _______________追黄蝶， __________________________。 三、按课文内容填空。 1、这两首诗都是描写季景色的。 2、《草》是朝大诗人写的，诗中“，。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。 3、《宿新市徐公店》描写了种景物，分别是。诗中最有意思的一句是，。 3 笋芽儿 一、看拼音写词语。 shān ɡānɡshì jiè sǔn yá hǎn jiào hū huàn （）（）（）（）（） 二、按课文内容填空。 1、笋芽儿被叫醒了。她（）眼睛，（）懒腰，（）四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”