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西师版-小学数学一年级(上)教材分析

一年级(上)数学教材分析

第一部分全册教材说明

一、教学内容

全册教材共7个单元,2个实践活动,按数与代数、图形与几何、综合与实践三个领域整理了一个表(见教参P1)

数与代数有5个单元,包括:一、10以内数得认识与加减法(一),二、10以内数得认识与加减法(二),四、11-20各数得认识,五、20以内得进位加法,六、20

以内得退位减法。从教学时间瞧占63课时中得52课。由此可见:

1、数与代数在数学课程中占有重要地位,并作了较大改革。

(1)重视对数得意义得理解,培养学生得数感与符号感;

(2)淡化过分“形式化”与记忆要求,注视情境体验,过程方法;

(3)注重自主活动,培养发现规律,探求模式(实际——数学——实际解释)得能力;

(4)注重应用意识与解决实际问题能力得培养;

(5)降低计算难度与速度得要求、重视口算、加强估算、提倡算法多样化,减少单纯得技能性训练、避免程式化地叙述算理。

图形与几何有:三、分一分认识图形,结合简单得初步得分类,感受认识长方体、正方体、圆柱与球体,内容少只有5页,时间少,只用3课时。

2、将以往得“几何”拓广为“空间与图形”

(1)按照图形得认识、图形与变换、图形与位置、图形与证明四条线索展开。

(2)充分利用儿童得生活动经验、结合物体得颜色、形状、用途进行分类,结合分类辨认物体(长方体、正方体、圆柱与球)。

(3)通过实践活动,增强直观体验,认识基本图形。并强调长度等量得实际意义,强调测量过程。

(4)加强对周围环境与实物得直接感知,发展空间观念。

(5)注重内容得相互渗透、逐步深入、螺旋上升、循序渐进。

综合与实践:在第一单元前安排了“上学了”,为学生进入小学数学学习做准备,结合相关得教学内容,在第二单元安排了数学文化“0得故事”在第四单元安排了数学文化“阿拉伯数字得由来”

4、实践活动就是一种新得学习形式,在知识与技能领域设置实践活动,为学生提供发展创新意识,培养实践能力得机会。

(1)有助于改变传统学习造成学生“强于基础、弱于应用;强于答卷、弱于动手;强于考试,弱于创造”得局面。

(2)培养学生实践能力成为必须得学习内容,直接沟通数学与生活得联系。

(3)改变学习方式,让学生切实感受调查分析、预测推理、检验论证等数学过程与方法。

(4)从小接触数学内容得现实性、问题性、综合性与探索性。

(5)体验实践活动得基本过程(四步)“生活情境,发现问题——动手实践,观察

研究——得出结论,解释论证——表达陈述,汇报交流”。

二、教学目标

1、知识与技能

在第一册主要就是初步了解加、减运算得意义;正确并逐步达到熟练进行10以内,20以内加减法计算;直观辨认长方体、正方体、圆柱与球;直观认识象形统计图、表。

(1)基础知识与基本技能就是学生数学学习得重点;

(2)对基础知识与基本技能得认识不就是一成不变得;

(3)对数学知识得理解发生了变化——不仅包括“客观性知识”,还包括属于学生自己得“主观性知识”(经验得、不那么严格得、可错得);

(4)变只重结果不重过程在知识得形成(应用)过程中学习知识(过程本身就就是一个课程目标)。

2、数学思考

它应该涉及以下内容:

(1)结合数得认识,经历运用数学符号与图形描述现实世界得过程,建立初步得数感与符号感,发民抽象思维;

(2)结合形体认识,丰富对现实空间与图形得认识,建立初步得空间观念,发展形象思维;

(3)结合统计初步,经历运用数据描述信息,作出推理得过程,发展统计观念;

(4)经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力与初步得演绎推理能力;

(5)数学得思考就是在学习数学知识,解决数学问题得过程中进行得,但它却不以掌握数学知识为标志。

3、解决问题

什么就是解决问题？

(1)初步学会从数学得角度提出问题、解决问题;开始具有初步得问题意识;

(2)形成解决问题得一些基本策略,体验解决问题策略多样性,发展实践能力与创新精神;

(3)学会与人合作,学习用自己得语言几她人交流思维得过程与结果;

(4)初步形成评价与反思得意识;(第一册就是最初步、最简单得)

(5)特别需要注意得就是解决问题并不等于同于传统得解题活动。它可以就是纯粹得数学题,也可以就是解数学题形式呈现得各种问题。核心就是让学生通过“观察、思考、猜测、交流、推理”等富有思维成份得活动才能解决得;

4、情感与态度

首先在认识上,情感态度目标得要求就是素质教育在数学课堂教学中得要求,体现合格公民得许多素质就是可以通过数学课堂活动来培养,使数学课堂成为素质教育得课堂。

怎样体现呢？

(1)积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;

(2)获得成功得体验、锻炼克服困难得意志,建立自信心;

(3)体验数学活动充满着探索与创造,感受数学得严谨性及数学结果得确定性;

(4)形成实事求就是得态度以及进行质疑与独立思考得习惯,能发现错误并及时改正。

在教学活动中如何认识与处理四个方面得目标呢？或者说这四个方面得目标有什么关系呢？

(1)四个方面得目标就是一个密切联系得有机整体,对人得发展具有十分重要得作用,缺一不可;

(2)四个方面得目标就是在丰富多彩得数学活动中实现得(数学思考、解决问题、情感与态度得发展离不开知识与技能得学习,而知识与技能得学习必须以有利于其它目标得实现),不能孤立进行;

(3)学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”得发展比单纯在“知识与技能”方面得发展更为重要;

(4)注意处理好“目标得达成、目标渐进、目标渗透”,不能一刀切,有得不就是立竿见影;

三、教材编写得基本特点

具体体现了以下五个特点:

1、教学素材来源于学生得现实,让学生在具体得情境中学习数学。

(1)教学内容得现实性——与学生直接相关得,发生在学生身边得、见到得、听到得、感受到得、有直接经验得;

(2)让学生在具体得情境中学习数学知识;

用具体情境引入数学问题,用具体情境引导学生思路,用具体情境激发学习兴趣,总之,教学内容要做到生活化、情境化、趣味化。

2、提供探索空间、引导儿童独立思考与合作交流。

(1)数学知识不宜以定论得形式出现,培养儿童得问题意识;

(2)充分运用学生已有得知识与经验,为学生自主探索搭建认知平台;

(3)体现开放性与多样化,让学生充分得动手实践,自主探索;

(4)把合作交流作为学习行为与学习要求。

3、内容呈现直观形象,课堂活动丰富多彩。

(1)让学生亲近数学、了解数学、喜欢数学、乐于学习数学;教材基本上以卡通、漫画、图片、表格为主,文字很少且以对话出现;

由于教材形式多样、生动、形象、直观,从实验区反馈意见,学生喜欢数学、喜欢数学书。

(2)有利于学生“(动作)感知——表象——概念(符号)”;

(3)课堂活动(本教材得独创);

作用:提供更多得动手实践,讨论交流得机会;

主要形式:操作、游戏等,不同于做一做、练一练。

课堂活动与教学活动、练习活动得联系与区别;

4、实践活动,特色鲜明

实践与综合应用在三个学段分别为实践活动、综合应用与课题学习,它就是为学生提供一种实践性、探索性与研究性学习得课程渠道。

(1)联系实践,综合应用,探索为主,形式多样;

(2)分散安排与集中安排结合,个体活动与集体活动相结合;

分散——个体进行得小活动至少有三次;

集中——全班性活动也就是三次;

(3)题材多样,贴进学生生活,注意适用性与开放性;

(4)展现过程,有一定得操作性。

5、体现学法,利学利导

(1)动手实践、自主探索、合作交流就是学习学生数学得重要方式;

(2)数学学习活动应当就是一个生动活泼,主动与富有个性得过程;

——展示知识得发生、发展过程;

——展示儿童得思维过程;

——允许儿童采用自己认为合适得方法与策略解决问题;

(3)认真听讲、课堂练习、课后作业仍然就是重要得学习方式。

6、注重数学文化、培养数学兴趣

四、教具、学具准备(教参P7~P8)

五、课时安排建议(教参P8~9)

第二部分单元教材分析

准备课:上学了(P2~P6)

应把握以下几点:

(1)在瞧、数、说得活动中,使初入学儿童了解学校生活,感受老师、同学之间得亲切、克服陌生、产生愉悦;

(2)不要求儿童就是否会数数,就是否会认数字。注意让学生在感受1~10各数具体得情境中说一句含有数字得话;

(3)在数与说同要尊重儿童得自主选择,教师要注意根随学生得兴趣与思维组织教学活动。

(4)室内外结合,瞧校园与瞧主题图结合。

一、10以内数得认识与加减法(一)(二)

·单元教材说明

(1)10以内数得认识分为1~5、0、6~10三段,突出5、0、10;

(2)10以内数得加减法有分有合,5以内得加减法就是分开安排,6~10加减法就是混合安排;

(3)数得组成不作为知识点加以学习;(数得组成与加减计算就是同一知识平台;数得组成不就是加减计算得唯一基础)。

单元教学建议

(1)重视建立初步得数感:

什么就是数感——数感就是人们对数与运算得一般理解;

数感就是具体得——结合生活情境、在数学活动中、学习用数表达与交流信息,为解决问题而选择数与运算,并对结果作出解释。

(2)联系生活实际,切实感受计算得必要性;

(3)提供算法多样化:

——让学生有自主选择算法得空间,增大探索不同方法;

——怎样体现？加法:顺数、合起来数、合并等;减法:倒数、分开数、以加助减等;

——尊重、宽松、交流、选择。

(4)操作与表达得有机结合;

(5)关注解释简单实际问题得意识与方法。

第一个课题:1~5得认识(P7~P9)

(1)五个例题得层次

例1 情境化、数与说;例2学具化,数与认;

例3 概括性(抽象化);例4综合性(比、涂、读、写);例5:通过摆分5根小棒,认识5得分解与组成。

(2)数、读、写

数就是基础;读(认)就是重点,写就是难点

(3)操作(数、说、圈、摆)中加深数得认识,并体验合与分。(注意圈法得多样化)

P14~16练习一1~6题,特别就是P15第2题得圈法

第二个课题:0得认识(P10~P11)

(1)三个例题得作用:

例1 没有用0表示:例2 0就是起点;例3 0得读写;

有条件得可结合温度计认识“0℃”。

(2)经历体验,从有与无得对比中认识0;

(3)注意P11第3题,P15练习一第5题,抓住“您发现什么？”注重学生得合情推理。

第三个课题:比较(P12~P16)

(1)创设生动有趣得情境,重视直观操作活动,充分调动生活经济;

(2)符号就是数学语言,就是人们进行表示、计算、推理、交流与解决问题得工作;

(3)鼓励学生用自己独特得方式表达比较得过程与结果,这对发展学生符号感十分重要;

(4)如果学生数与比得过程与教材呈现得顺序不一致,要尊重学生,尽可能按学生得思路组织教学活动。

(5)在数得比大小之后,调动学生得经验,比较物得大小、高矮等。

第四个课题:5以内得加减法(P17~P22)

1、5以内得加法

(1)三个例题得作用

例1感悟加法;例2探索算法及算法多样化;书写算式;例3一图二式

(2)体会加法得意义

结合生活情境。生产计算需要,确定计算方法,录求计算结果。

(3)算法多样化

接着数、合起来、加1再加1……

(4)对计算得速度暂不宜提出统一得具体得要求。

(5)注意课堂活动与练习中得开放题

·处理上有较大得灵活性;

·可以结合教学,结合瞧图,由教师给学生介绍;

·让学生在家长得帮助下,由学自己来讲故事;

·让学生围绕“阿拉伯数字”收集资料,举办图片展览等等;

2、5以内数得减法

(1)四个例题得作用

例4用两幅连续性画面,从动态中让学生感悟减法;例5探索算法及算法多样化;例6 一图二试(两减);例7结合小猫钓鱼图学习“0与任何数相加就得原数”

(2)减法得意义理解上比加法难得多,要结合实物、动作、图形充分感知;

(3)加法中强调得几点在减法中同样要注意。

(4)关于一图二式(P22第6题,结合画面说明两减与一加一减)

第五个课题:6～10得认识(P25～P30)

(1)五个例题得层次

例1情境化,数与说;例2学具化,摆与认;例3综合性;例4表示顺序;例5完整认识10以内得数。

(2)会用数表示物体个数或事物得顺序与位置。

(3)突出10得认识,并感悟10与1～9各数得关系

第六个课题:6、7得加减法(P31～P34)

(1)加与减有分有合,结合具体情境(P32例6)调动需要、加深加与减得感悟;

(2)围绕数与运算(数感)加大开放题得空间及题数。(P34第3题,4题,5题)

第七个课题:8、9得加减法(P35～P36)

(1)呈现一图四式;

(2)呈现形式得简化与内容得灵活性、开放性、综合性;(例1得灵活,例2得开放与综合);

(3)尊重学生得个体选择,承认学生得个体差异。对有困难得学生加强帮助,增强自信心;

(4)注意图画形式得数学问题。(P35例3)

第八个课题:10得加减法(P37～P39)

(1)充分认识重要性、综合性与教学难度;[10以内得巩固、20以内得基础,既就是一个数,又就是一个计数单位]

(2)10得认识、10得组成、10得加减有机结合;P36得例1、例2,课堂活动得1～4题

（3）关注P37例2、P39第6题;

(4)P39第7题既就是解决问题,又就是数学思考,指导儿童用数学经验对有关

得数学信息作出解释,初步学会用数描述现实生活中得简单问题。

第九个课题:连加、连减、加减混合(P40～P43)

(1)结合情境感悟连加、连减、加减混合,体会连加、连减、加减混合就是加与减得巩固与深化,并在实际生活中得应用;(有一定得难度)

(2)注重图形、语言表达与算式得有机结合;(三者要一致)

(3)呈现计算得过程与方法,强化第一步计算得结果;

(4)注意解决问题得个性化与多样化,按学生得思路组织教学活动。

整理与复习(P46～P49)

这一单元就是一个大单元,安排有:

(1)整理与复习得功能;一就是回忆:主要知识;二就是整理:系统化、条理化、网络化;三就是质疑;查漏补缺;四就是练习;进一步熟练。

(2)让儿童产生整理得需求,经历整理得过程,尝试整理得方法、体验整理得优越

(3)注重观察与发展。(体现合情推理——主观性、个体性、片面性)

二、分一分认识图形

这就是一个小单元,单元教材得认识要注意以下几点:

(1)儿童对物体得认识就是从生活体验入手,首先感悟得就是物体得颜色、形状、大小、用途等。这种体验在学习活动中就就是分类。

(2)学生对长方体、正方体、圆柱体、球得认识就是通过分类来进行得,即形状相同为一类。可以这样认识,分类就是为认识物体作准备,认识物体就是结合分类来进行。

第一个课题:分一分(P51～P52)

(1)创设具体情境,产生分类得需求,经历分类得过程,尝试分类得方法、体验分类得优越。(P51主题图)

(2)尊重学生在分类上得多样化与个性化,按学生得思路组织教学活动,让学

生充分表达“这样分得理由”。

(3)结合具体得整理活动,让学生养成良好得生活习惯与学习习惯。(整理书包、整理桌面、整理房间等)

第二个课题:认识图形(P53～P55)

(1)充分调动学生得生活经验,结合分类认识物体,重在感知与辨认,不要拔高要求。(注意教材P53提示语“正方体形状得有……“不“不就是特征就是指实物)

(2)注意体现“实物——模型——图形——实物”这样一个认知过程。

(3)教材安排了摆、玩、猜、拼得练习活动,让学生在游戏与玩耍中进行猜想、探索、发现。

(注意P54第二题,摸一摸与说一说不就是瞧一瞧与说一说)

三、11～20各数得认识

本单元两个课题

·认识11～20各数(包括数、读、写),认识个位、十位,10加几及相应减法。

·20以内不进位加法与不退位减法。

第一个课题:认识11～20各数(P57～P61)

(1)主题图要让学生产生学习得需求(让学生真实感受10以内得数不够用,需要更大得数),结合瞧、数自然呈现11～20各数

(2)例题得安排意图

例1利用小棒图,突出10个一就是一十,数、捆、写结合,突出捆。

例2利用计数器,突出个位、十位,拨、读、算结合,强化10与几组成十几;

例3抓住11这个特殊数,结合个位、十位感受位置值。

(3)通过捆(小棒)、拨(算珠),读、写、算(10加几)结合,在10得基础上认识11～20各数得认识,注重认数与计算得结合。

(4)结合数序及数得大小,培养学生得数感(大一点与大得多,小一点与小得多)。(P59例5,P61第9题)

第二个课题:不进位加法与不退位减法(P62～65)

(1)四个例题

例1就是十几加几(不进位)及加法各部分名称得介绍;

例2就是十几减几(不退位)及减法各部分名称得介绍;

例3一图两式(一加一减),体会加减关系。

例4:巩固已学过得加减混合运算知识,同时将数得运算范围扩大。

(2)结合摆小棒及旧知(10以内加减),展示算法多样化得探索过程。

整理与复习(P66～67)

(1)数数就是认数得基础,数得方法要多(P66第3题),数得要快(P6第1题);

(2)结合11～20各数得认识,通过多种活动(P66-67第1～6题)帮助学生建立数感;

(3)沟通认数与计算得结合;

(4)经历整理过程,体验整理方法。

五六单元、20以内得进位加法与退位减法

单元教学说明

(1)本单元知识就是课标明确要求得重点知识,要求达到“能熟练地口算20以内得加减法”;

(2)加法按9加几与几加9、8加几与几加8……安排,减法按11减几,12减几——18减几安排;

单元教学建议

(1)始终注意联系生活实际,产生计算需要,感悟加减意义;

(2)加强学具拼摆,引导合作交流,鼓励算法多样化,并帮助学生选择适合自己得算法,通过必要得练习题达到“熟练口算”得要求。(注意把握课标提出:“应减少单纯得技能性训练与必要得、多种形式得、学生又有兴趣得练习形式与练习要求,以达到熟练完成课标要求:8～10题/分)

(3)沟通加与减得内在联系,帮助学生形成整体得认知结构。

第一个课题:9加几(P70～P73)

(1)主题图(P69)要突出计算要求,学习用数学得眼光提出问题;

(2)四个例题得安排意图;

例1、9加几,可数,可凑;例2、9加几,可数不便凑;例3、几加9可数;例4、几加几只能算。

(3)体验加法含义,突出算法多样化;

(4)逐步让学生形成适合自己得算法,并进行必要得练习P88第7题首次提出“又对又快”。

第二个课题:8加几(P74～P77)

(1)脱离学具,加大计算过程得思维内化;

(2)及时沟通8加几与9加几,9加几与几加8得联系,强调计算方法得迁移;

(3)练习形式多样,大量加大,又对又快。

第三个课题:7、6加几(P78～P80)

(1)计算对象抽象(不能直观数出结果),计算过程简化,加大思维难度,有利于

发展数感;

(2)加大计算得应用性(P78例3)、选择性(P79第3题)、灵活性(P80第4题);

第四个课题:11减几(P83～P87)

(1)例题得编排意图

一图两式,减法成对出现,减速少思维记忆难度;

逐步减少形象直观对计算得支撑,逐步增加计算过程得思维内化;

(2)练习中出现一图三式及填空题,加强加与减得联系;

(3)增强纯计算得题量,逐步达到“又对又快”得要求。

第五个课题:12、13减几(P88～91)

(1)例题得编排

四个例题两个内容,例1、例2为12减几;例2、例4为13减几;

(2)一图两式,减法成对出现;

(3)开始以加助减,简化计算过程。

(4)讨论交流为探讨计算方法得主要形式;

第六个课题:14、15减几(P92～P94)

(1)对减法得含义得理解与计算方法得讨论,结合学生得自主探索留出了更大得空间;

(2)减法得计算与用减法解决实际问题时,加大了逆向思维得内容(P110第1～3题)

第七个课题:16、17、18减几(P95～P97)

(1)既注意计算方法得迁移,注意计算方法得归纳:P95例2

(2)瞧图提数学问题(P115第7题),要体现学生个体得不同得发展。对暂时不能解决得问题,可记入“数学银行”。(这一点对整册教材都适用)

整理与复习(P98～P99)

·对全部计算卡片得规律排列,整理出加法表与减法表,并说出排列得理由;

·沟通加与加,减与减,加与减得联系,(P99第3题,6题)

六、总复习(略)

1 一年级上册数学1-9单元教材分析及教学重难点

第一单元:准备课教材分析:这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点：（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。 “比多少”由三部分组成：一是“猪兔一家的劳动”情景图；二是从“猪兔一家的劳动”中抽取出来的人或物数量的比较：三是配合此部分的练习题(练习一第3题、第4题)。这部分内容的编排有如下特点：（1）使用“猪兔一家的劳动”情景图，生动形象，吸引小朋友的兴趣。（2）利用图片中的数量关系，使小朋友们生动具体的比较多少。教学重难点: 1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。 2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。教学目标: 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。第二单元:位置教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。第三单元:1—5的认识和加减法教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――侨5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。教学重、难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，

西师版小学数学一年级上册教案

一年级数学教案最新版第一单元课时：1 教学内容：第2——5页（数一数）教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？

一年级上册数学教材分析

一年级上册数学1-9单元教材分析及教学重难点第一单元:准备课教材分析:这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点：（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。 “比多少”由三部分组成：一是“猪兔一家的劳动”情景图；二是从“猪兔一家的劳动”中抽取出来的人或物数量的比较：三是配合此部分的练习题(练习一第3题、第4题)。这部分内容的编排有如下特点：（1）使用“猪兔一家的劳动”情景图，生动形象，吸引小朋友的兴趣。（2）利用图片中的数量关系，使小朋友们生动具体的比较多少。教学重难点: 1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。 2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。教学目标: 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。第二单元:位置教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，

西师版小学一年级数学下册期末试题.pdf

西师版小学一年级数学下册期末试题一、填空。1、看图写数。姓名（）（）（） 2、 4个十和7个一组成（）。 86元里面有（）张10元币和（）张1元币。个位上的5表示（），十位上的5表示（）。100由（）个十组成。 3、 4元=（）角 40分=（）角 13分=（）角（）分 1元9角=（）角 1元=（）分 3元4角—3角= 4、（1）玲玲家在（）楼（）号，他家的上面是（）家，下面是（）家，左面是（）家，右面是（）家。（2）（）家在华华家的右面；（）家在云云家的左面。（3）2楼1号是（）家；（）家的下面是丁丁家。 5、把图形编号填入相应的（）里。（）是长方形，（）是三角形。二、计算。 1、口算。 46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 83—32 +28 76 +55 —36 +22 10个 10个 10个 3楼红红家华华家洋洋家 2楼娟娟家玲玲家丁丁家 1楼强强家云云家军军家 1 2 3 5 3 6 4 1 2

三、判断题。1、观察下面的电视机：哪幅图是从前面看到的？（画“√”）哪幅图是从侧面看到的？（画 “〇”）哪幅图是从后面看到的？（画“△”） 2、（）（）（）裙子的价格可能是多少元？（画“√”）短裤的价格可能是多少元？（画“〇”） 3、认识钟表，认为对的打“√”，认为错的打“╳”。 1时 7时半 6时（）（）（）四、看图在格子里涂色记录，再回答问题。踢足球跳绳讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人？ 2、你还能提出哪些数学问题?并解答。五、解决问题 1、一年级一班有52名学生，二班有47名学生。（1）两个班一共有多少名学生？ 5元40元45元100元这件衣服 42元。裙子的价格比衣服贵得多，短裤的价格比衣服便宜一些。

西师版小学一年级数学上册教案全集

一年级数学教案第一单元课时：1 教学内容：第2——5页（数一数）教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？

西师版一年级数学下册教案

第一单元：100以数的认识课题一数数、数的组成（一）【教学容】教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。【教学目标】 1用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以的数，会正确地数出“翻坎数”。 2直观了解100以数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以的数，初步了解数的组成。【教学过程】一、教学单元主题图教师：小朋友们，前面我们学过了20以的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以的数吗？学生自由回答。教师：对，20以的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只用到20以的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。出示单元主题图。教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。教师：这些信息里面的数是20以的数吗？学生回答略。教师：看来在这里20以的数不够用了，这一单元我们就来认识100以的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。板书课题。二、探索新知 1．教学例1 教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 教师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。教师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。教师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20以后怎么数呢？引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22…… 教师：你是怎么知道20后面是21呢？引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。教师继续追问：10根10根地数呢？

小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册数学教材分析

人教版一年级下册教材分析一、教学内容这册教材包括下面一些内容：认识平面图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广博的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。二、教学目标 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够烂熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．烂熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识 7．体会学习数学的欢乐，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8．养成认真作业、书写整齐的优良习惯。 9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教学重难点 1.认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2.养成优良的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。四、教学措施 1．结合详尽情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2．主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生优良的行为，培养学生学习数学的热情。 3．培养学生优良的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4．联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5．鼓励和尊崇学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6．在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7．根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。五、课时安排

2015西师版一年级数学下册全册教案

2015西师版一年级数学下册全册教案教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力进步教学质量。二、情况分析：（一）、班级情况分析：本班学生51名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决题目中拿往多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算把握还好。固然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加到学习活动中往。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考有一定深度的题目时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的爱好。（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的熟悉、方向与位置、熟悉图形、100以内的加法和减法（一）、熟悉钟表、100以内的加法和减法（二）、统计和总温习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟悉和加减法为主要内容往联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面 1、熟悉计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把

一年级上册数学教材分析

小学数学一年级上册教材分析 2017.9 教学内容和教学目标本册教材是2012新版教科书，总共有八个单元：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法。新教材跟老教材相比，内容看似简单了，但实际上新教材里面有很多内容都比较难，这对我们的教学的要求就更加高了。这一册教材的教学目标是以下几个方面： 1．认真作业、书写整洁的良好习惯。 2．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 3．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 4．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 5．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 6．直观认识长方体、正方体、圆柱、球立体图形。 7．初步了解上下左右前后的位置关系，明白位置的相对性原则。 8．初步认识钟表，会认识整时。 9．数学乐园体会学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。下面我们从各个单元来具体解读教材，了解各单元的教学内容及教学建议。第一单元：准备课一、内容：P2-8页，数一数、比多少二、教学目标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。三、教材说明

西师版小学一年级数学下册期末试题

西师版小学一年级数学下册期末试题一、填空。1、看图写数。姓名（）（）（） 2、4个十和7个一组成（）。86元里面有（）张10元币和（）张1元币。个位上的5表示（），十位上的5表示（）。100由（）个十组成。 3、4元=（）角40分=（）角13分=（）角（）分 1元9角=（）角1元=（）分3元4角—3角= 4、（1）玲玲家在（）楼（）号，他家的上面是（）家，下面是（）家，左面是（）家，右面是（）家。（2）（）家在华华家的右面；（）家在云云家的左面。（3）2楼1号是（）家；（）家的下面是丁丁家。 5、把图形编号填入相应的（）里。（）是长方形，（）是三角形。二、计算。 1、口算。46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 10个 10个 10个 3楼红红家华华家洋洋家 2楼娟娟家玲玲家丁丁家 1楼强强家云云家军军家 1 2 3 5 3 6 4 1 2

83—32 +28 —76 +55 +18 —36 +22 三、判断题。1、观察下面的电视机：哪幅图是从前面看到的？（画“√”）哪幅图是从侧面看到的？（画 “〇”）哪幅图是从后面看到的？（画“△”） 2、（）（）（）裙子的价格可能是多少元？（画“√”）短裤的价格可能是多少元？（画“〇”） 3、认识钟表，认为对的打“√”，认为错的打“╳”。 1时 7时半 6时（）（）（）四、看图在格子里涂色记录，再回答问题。踢足球跳绳讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人？ 2、你还能提出哪些数学问题?并解答。五、解决问题 1、一年级一班有52名学生，二班有47名学生。（1）两个班一共有多少名学生？ 5元 40元 45元 100元这件衣服42元。裙子的价格比衣服贵得多，短裤的价格比衣服便宜一些。

一年级下册数学教学计划(西师版)

一年级下学期小学数学教学计划本学期教学要以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。一、班级情况分析：本班学生32名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、位置、认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识人民币、认识钟表、100以内的加法和减法（二）、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主

要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面 1、在现实情景中理解100以内数的意义，认识百位，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较100 以内数的大小。结合具体情境，体会100以内加减法的意义，掌握100以内加减计算方法，能正确计算100以内的加减法。 2、在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 3、认识钟表，能在钟面上辨认整时、几时半和大约几时。 4、能认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，能对这些图形进行分类，会用认长方形、正方形、三角形和圆拼图。 5、会用前、后、左、右、上、下描述物体的相对位置。 6、经历简单的分类整理过程，能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。（二）、数学思考： 1、在100以内数的认识过程中，发展数感。 2、经历并体会长方形、正方形、三角形和圆的抽象过程，发展空间观念。 3、在解决问题的过程中，经历借助图形思考问题的过程，初步感受几何直观。 4、经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性。 5、能对所获得的简单数据归类，体验数据中所含作息。

(人教小学数学一年级)新课标人教版小学数学一年级下册教材分析

人教版一年级数学下册新课标与教材解读一、一年级数学下册的教学内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法（口算）,找规律,用数学解决问题,综合与实践主题活动. 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加、减法口算.在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感.100以内的加减法,分为口算和笔算两部分.这册教材出现的是口算部分,即两位数加减一位数和整十数口算,这些口算在日常生活中有着广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生比较熟练的掌握.同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的应用,学会解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力. 同样,除了认数和计算以外,教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等.有了这些内容的学习,不仅使得学生的数学学习丰富多彩,形成了比较合理的数学知识结构,而且有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣. 在学生初步认识了立体几何图形的基础上,本册教材利用立体图

形与平面图形的关系引入平面图形的认识,让学生利用已掌握的知识,积极主动的探索新知,感受所学图形之间的关系,发展学生的空间观念. “分类与整理”将分类与统计结合起来教学,体现了“分类”与统计的关系,强调在分类的基础上整理数据,突出分类是整理数据和描述数据的基础. “找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识. 根据本册教材的内容特点,教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆,想一想”,加强了对探索方法的引导,渗透数学思想方法. 二、本册教材的教学目标： (1)认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练的数100以内的数,会读、写100以内的数,掌握100因内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流； (2)能够比较熟练的计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题； (3)直观认识长方体、正方体、三角形、圆平行四边形； (4)初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系；

人教版一年级数学教材分析

一年级数学下册教材分析一、全册教学内容本册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。二、全册教学目标 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．初步认识平面图形长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。能够辨认和区别这些图形；通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．能按照某一给定的标准选择某个标准对物体进行分类和整理；能选择不同的标准对物体进行分类和整理。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、全册教学重点 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。四、全册教学难点 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、人民币单位间的换算。 3、用数学解决实际问题 4、发展空间观念。

西师版小学一年级数学期末复习题

西师一年级数学期末复习题（考试时间：60分钟满分：100分）一、我会填一填。（共20分） 1、看图写数。（）（）（） 2、找规律填数。 3、7个一和1个十组成（），和它相邻的数有（）和（）。 4、 20里面有（）个十；也可以说20里面有（）个一。 5、15的前面一个数是（），它的后面一个数是（）。 6、比12大，又比16小的数有（）、（）、（）。二、我是小小神算手。（共22分） 1、看谁算得又对又快。（16分） 12＋6＝ 14－8＝ 16－5＝ 13－9＝ 15－5＝ 2＋8 ＝ 9＋8＝ 6＋8 ＝ 7＋6＋3＝ 15－8＋2＝ 11＋3－6＝ 19－9－5＝

2、算一算中应该填什么数。（6分） 6 ＋＝15 11－＝5 16－＝8 ＋ 2 ＝13 － 6 ＝6 7＋7－＝10 三、我能按要求做一做。（共26分） 1、把每组中不同类的一个圈起来。（4分）（1）（2） 2、看图写出两个加法算式和两个减法算式。（4分） 3、比一比，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（6分）＋－1 16－ 12－－9 6＋4、吃害虫。（2分）青蛙可能吃了多少只害虫？选一个适当的数画√。＝＝＝＝

5、数一数，填一填。（4分）有（）个；有（）个；有（）个；有（）个。 6、看图填空。（6分）（1）一共有（）只小动物。（2）从右往左数排第（），从左往右数排第（）。的前面有（）只小动物，它的后面有（）只小动物。（3）圈出右边的3只小动物。四、看图写算式。（10分）（1）（2）（3）（4） 6个 15个

西师版一年级下册数学学科总结

小学一年级数学学科总结本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。一、备好课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。二、增强上课技能，提高教学质量一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将

这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先

人教版一年级上册数学教材分析

人教版一年级上册教材分析一．教材的基本结构。全书分成9个单元和一个数学乐园，其中第1单元作为准备课，为学生步入小学学习做一个心理准备，建立数学学习的概念。第9单元是总复习，学生能通过对全书知识的回顾来感受自己的收获增加学生以后学习的兴趣和信心。数学乐园这个部分属于讨论实践课，增加学生学习的乐趣和社会实践能力，引导学生善于观察和思考。 3，5,6，8单元主要是数的认识和数的加减运算，包含的知识点有1--20的数的认识，比较大小，第几，分与合，加与减，连加连减加减混合这些简单的数与代数方面的知识。第2单元学习位置主要让学生了解上，下，前，后，左，右。这些位置建立小朋友的方位意识。（可归纳入准备课里）第4单元认识图形，让学生认识长方体，正方体，圆柱，球这些简单的立体图形并教授学生简单的图形组合的知识。第7单元认识钟表，让学生初步了解钟表，认识整时。全书遵循了“以学生发展为本”的理念水平方向上延伸知识的广度。垂直方向上拓展知识的深度。分模块，有层次。循序渐进的增加学习内容。人

二．教材的主要特点。新教材的主要特点无论从内容选择上还是呈现形式上都很好的体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂，形象直观，生动有趣，更贴近学生生活，和社会实践，新教材更注重可读性，实践性，综合性，创造性。教材内容的主要特点; （一）各方面的知识穿插编排，给学生一定的过渡期。（二）加强对知识的整理与总结，实现边学边复习。（三）增加了数学背景知识。（四）注意知识的前后联系，循序渐进的增加学习内容和难度。（五）注重知识的逐渐渗透，潜移默化学。

（六）注重学生情感态度与价值观，更加尊重学生的个性。三.教材的教学目标。学生在小学阶段数学学习的总目标主要有知识技能，数学思考，问题解决，还有情感态度这四个，一年级上册教材也遵循着这四个目标，把学生培养成完善的先进的人。（一）知识技能学生通过准备内容还有1--20数的认识以及加减法，比大小，认识简单的图形，认识钟表整时和半时，这些方面的学习，经历从日常生活中抽象出数的过程，掌握简单运算技能和分析问题的技能。（二）数学思考课后题中注重开放性让学生通过观察，独立思考完成学习任务，并在不断练习中发展学生的数感，很多练习题都会以生活实际为原型引发思考，密切的把生活实际与数学学习联系在一起，人学生能够独立的思考问题，表达自己的想法。（三）问题解决。学生刚开始接触系统的数学知识，通过课本上知识的学习能从日常生活中发现和数学相关的现象，能够自主的去探索一些简单问题，并且能和同学合作互相学习，慢慢发展自己解决问题的能力。

西师版小学一年级数学下册教案全集

100以内数的认识数数、数的组成第1课时：数数教学内容：教材P1——2教材内容教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。 2 认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。 3激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百教学过程：一、创设情景 1、出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流） 1、揭示课题 2、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）二、探索新知 3、教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10）师引导生总结数数时的方法。三、练习 1、课堂活动：1 2、练习一：1 3、游戏：对口令课后小结：

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