【资料推荐】2019-2020最新(沪教版)三年级数学下册教案两位数与两位数相乘2

【资料推荐】2019-2020最新（沪教版）三年级数学下册教案

两位数与两位数相乘2

教学目标：

1. 知识目标：

理解两位数与两位数相乘竖式计算的算理。掌握两位数与两位数相

乘竖式计算的方法，并能准确计算。

2. 能力目标：

学会两位数乘两位数竖式计算的书写格式。在自主探究中培养学生

解决问题的能力。

3. 情感目标：

在计算中培养学生书写工整，认真计算的学习态度。培养学生估测、检验的良好习惯。

教学重点难点

重点：两位数乘以两位数竖式计算的方法。

难点：两位数乘以两位数竖式计算的算理。

教学过程

一、温故引新

横式计算：（口答）

a、43×32

b、38×21

=43×30+43×□ =38×□+38

= =

2、你们能把a、b题的横式计算改写为竖式计算吗？分两组试试看。

同桌可以互相讨论。

[复习横式计算的目的是巩固两位数乘以两位数的算理，为学习竖式计算打下铺垫。让学生自主探究，可以促进学生知识的迁移，培养学

生解决问题的能力。有利于在校对过程中寻找与正确解法的差距。]

二、合作共赢

1. 讨论：

展示各种不同的算法，将答案正确的做法一起讨论。

[组织集体讨论，逐层揭示竖式计算的过程和算理。在讨论的过程中，应注意将竖式计算的算理和横式计算的算理进行统一。]

2. 总结：

A、填一填

× 3 2

3 0 1 ……（）×（）

8 6 0 ……（）×（）

1 1 6 1 ……（）＋（）

与横式计算比较，发现了什么？——将横式上的算法合并起来了，更简洁了。

B、师：老师看到在计算过程中，有同学把129后面的0省去了，这样确实简便了，你知道那里的0为什么可以省去吗？

4 3

× 3 2

3 0 1

8 6 ……………表示86个十

1 1 6 1

[这个问题不仅有正面强化的作用，而且可以通过思考进一步认识到数位对齐的重要意义。比直接问：“86后面的0可以省去吗？”效果好得多。]

师：因此，用十位上的数去乘，乘得的数的末尾要和十位对齐。

C、谁来总结两位数乘以两位数竖式计算的方法？

投影：

两位数乘以两位数竖式计算的法则：

先用乘数个位的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的个位对齐；

再用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；

然后把两次乘得的积加起来。