大班综合《百家姓》教案

教案+案例：百家姓活动目标：

了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

活动准备：

1、16个幼儿（要有同姓的）

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、名人照、录音、《百家姓》前16姓

活动过程：

一、介绍一下自己的名字

1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么

——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓

１、找自己的姓

1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么

——大家一起说，为了加快活动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。

3]这里有多少姓

——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。

活动中：

幼：我没拿到……

师：你的姓，这里有吗

幼：点头。

师：这里有多少姓

幼：11个……13个……

４］那我们在座的伙伴有几个

活动中：

孩子数：１６个。

５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢（引发对同姓者的关注）。

活动中：

幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓……

２、共同的姓

１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓

活动中：

幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……

师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。）2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗请你去问问、打听打听。

活动中：

老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的

老师：有兴趣地去问问

3]来说说，你找到几个同姓的

——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。

活动中：

老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗

幼：找到……没找到……

老师：请找到的先来说说，你找到了几个我们写“人”一笔表示一个人。

……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的你问问。”幼儿：“谁姓赵”

(哄堂大笑。)

老师：哦~这样问怎么找得到呢礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵）幼：请问哪位老师姓赵（立刻有人举手）。数一数……3个

老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找

（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。

老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓

幼：黄！

老师：你怎么知道

幼：有7笔……有7人……

4]同姓是亲人。

老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！

那么，班上和你同姓的人是一家人吗

幼：不是。

老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。

再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子

——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。

活动中：

幼：他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮……

３、不同的姓

１］找不同姓的人

老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗

活动中：

幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么”——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。

幼：…………

２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的找到了，请老师用小纸片写下来。

——幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了

活动中：

幼儿边找边贴在展示板上。

老师：看看。

幼儿惊呼：真多啊！

３］百家姓

老师：（顺势）知道吗中国人的姓远远不止这些。

——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。

老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗传给谁对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。

——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。

活动中：

孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。

一个女孩：我可以传给儿子吗女的可以传吗

我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。

三、了不起的中国人

1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的

2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情我们以后再来聊聊

幼儿园大班社会《百家姓》

大班社会《百家姓》 案例背景： 大班的孩子随着交往行为的增加，他们和同伴之间感情也日益加深，他们常常会在家中和父母说起同伴 的名字，在路上碰到了也会热情地招呼。有的孩子还经常在活动的间隙拿出笔和纸练习写自己的名字。 我认为一个人的姓名中蕴藏着丰富的文化内涵和我国百家姓的知识，设计一个与姓名有关的活动，让幼 儿了解自己名字中的秘密，培养他们对文字和前阅读的兴趣的念头逐渐产生，于是，我就设计了一这个 大班综合活动《姓名的秘密》。 活动设计与描述： 活动目标： 1、幼儿能大胆地交流关于姓名的信息。初步了解百家姓的知识，感受中国文化的悠远。 2、对自己的名字产生自豪感。体会来自父母的亲情。 活动准备： 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义 多媒体课件（自制） 事先给幼儿讲述过故事《司马光砸缸》 活动过程：

一、寻找名字的秘密 教师出示布置在演示版上的各种姓名卡（课件操作第一步），让幼儿找找这些名字中有些什么相同与不 同？ 师：老师的这快版上写满了人的名字，这些名字都一样吗？ 今天请小朋友一起来找一找这些名字里有哪些方面是相同的，又有哪些方面是不一样的呢？ （有的幼儿发现演示版上的某个姓与自己的姓是相同的；也有的幼儿发现名字中有个别的字是一样的， 如：顾家洁和王洁，对于单名和双名没有幼儿说出，于是我又增加了一个问题：“这些名字是有几个字 组成的？” ，幼儿的关注点很快就被拉入正题。由此而想当孩子的思维受困于某一方面时，教师切不 可与孩子较真，而应该用灵活的提示帮助幼儿跳出思维的僵局。） 总结：原来，有的名字是有两个字组成的，也有的是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组 成的。（有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。） （用孩子的答案来进行总结，能够让孩子体会成功） 二、寻找姓的秘密 师：名字中的哪个字代表的是姓呢？（第一字代表的是姓）

大班教案百家姓反思.doc

大班教案百家姓反思 【篇一：幼儿园大班语言：百家姓】 大班语言：百家姓 设计意图：随着孩子即将毕业进入小学，孩子的前书写能力，尤其 是需要正确地认识并能正确地使用自己的名字显得非常迫切且重要， 研究表明4-5 岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6-7 岁的孩子慢。兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发 幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。幼儿认读的汉字大 概范围有：日常生活中常见、常用，易于理解的名词、动词、形容 词；社会环境中的常用字，如街道、广告牌、车站、横幅上的字， 以及其他能见到的常用字。因此，根据孩子学习需求，我们从孩子 每天每时每刻都会使用的姓名着手，生成了百家姓这个活动。 活动目标： 1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。 2、了解中国人名字中的姓，培养幼儿对汉字的兴趣。 2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 1、全体学生 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、《百家姓》前16 姓 6、老师的姓名 活动过程： 一、介绍一下自己的名字 1、介绍一下你自己，你叫什么？ 二、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人 1、寻找自己的姓 （1）你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我 姓“张”（出事汉字“张”）。你姓什么？ （2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。?? 一起念一遍。 （3）这里有多少姓？让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。2、共同的姓 （1）你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你 同姓？ 幼：爸爸和我同姓?? 爷爷和我同姓?? 弟弟和我同姓?? 姐姐和我同姓?? 妈妈和我同姓??

幼儿园大班语言活动教案《百家姓》附反思

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案《百家姓》附反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。 2、统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究 中华姓氏文化的兴趣。 活动准备： 1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。 2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼 儿姓名的卡片。 活动重点： 能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。 活动难点： 统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果。 活动过程： 1、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人。 （1）请你说说你的名字的第一个字是什么？ （2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的姓和爸 爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。（跟妈妈的除外）（3）能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？ （4）教师总结：我们的名字由两部分组成，前面是姓，后面是名。 （5）用"我姓"x,名xx"的句式介绍自己的名字。

2、交流活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分 别有多少人。 （1）你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？ （2）幼儿各自统计本组成员的姓氏情况，教师观察、指导。 （3）选举"最佳介绍员"，引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。 （4）师幼共同点评。 （5）展示统计结果，并且进行全班姓氏的总结。 3、说说身边的姓。 （1）你发现身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？ （2）幼儿举例，进教室补充展示板上没有的姓氏。 （3 ）教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它 们叫做"百家姓"。 活动反思： 《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远 流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西 在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的 方法去感悟他们。 活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏， 发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们 第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快

大班社会活动百家姓 (1)

大班社会活动《百家姓》 平阳县鳌江镇小童洲幼儿园张李娜 活动目标： 1、在主动参与的过程中了解中国人名字中的姓，对百家姓产 生兴趣。 2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 1、姓氏卡片 2、黑板 3、记号笔 4、纸 5、多媒体、《百家姓》前16姓 活动过程： 一、相互介绍 1、师：我的名字叫张李娜，介绍一下你自己，你叫什么？ 2、幼儿逐个介绍自己。 二、知道中国人的名字是由姓和名组成。 1、你有没有发现，刚才我们介绍的名字，有两个部分，是由姓和名组成的，前面是姓，后面是名。我姓“张”（出事汉字“张”）。你姓什么？ 2、这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。 3、师：这里有多少姓？（引发对同姓者的关注）。 三、知道生活中一家人是同姓的，同伴和老师中也有同姓的的人。 1、我们伙伴之间有同姓的，你家里谁和你同姓？

2、除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。 3、来说说，你找到几个同姓的？ 4、同姓是亲人。 小结：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！ 四、了解中国有百家姓，萌发对中华文明的兴趣。 1、除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 2、请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。 3、百家姓 老师：知道吗？中国人的姓远远不止这些。（出示《百家姓》的前十六个姓），这是中国百家姓中排列在前16位的姓。 小结：属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就

大班综合《百家姓》教案

教案+案例：百家姓 活动目标： 了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 1、16个幼儿（要有同姓的） 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照、录音、《百家姓》前16姓 活动过程： 一、介绍一下自己的名字 1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？ ——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。 二、知道百家姓 １、找自己的姓 1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？ ——大家一起说，为了加快活动的节奏。 2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。 3]这里有多少姓？ ——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。 活动中： 幼：我没拿到…… 师：你的姓，这里有吗？ 幼：点头。

师：这里有多少姓？ 幼：11个……13个…… ４］那我们在座的伙伴有几个？ 活动中： 孩子数：１６个。 ５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。 活动中： 幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓…… ２、共同的姓 １］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？ 活动中： 幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓…… 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。）2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。 活动中： 老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？ 老师：有兴趣地去问问 3]来说说，你找到几个同姓的？ ——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。 活动中： 老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？

大班社会教案《百家姓》

大班社会活动《百家姓》 老高川中心幼儿园武美荣 设计意图： 幼儿在生活中，经常能接触到不同姓氏的人。而且会询问这个个人姓什么？那个人姓什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。《百家姓》活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，说一说等了姓氏的含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、科学、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。 活动目标： 1.了解中国人名字中的姓，知道自己的姓氏及由来。 2.在找和自己同姓与不同姓的老师时能有礼貌的与人沟通交流。 3.感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动重点： 知道自己的姓氏及由来 活动难点： 了解中国人名字中的姓，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 白板记号笔白纸名人图片、《百家姓》前16姓 活动过程： 一、介绍一下自己的名字 师：我叫武美荣，介绍一下你自己，你叫什么？ 二、知道百家姓 １.找自己的姓 （1）师：你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“武”（出示汉字“武”）。你姓什么？——大家一起说。

（2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。 （3）这里有多少姓？——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。 （4）那我们在座的伙伴有几个？孩子数班内听课幼儿人数。 （5）我们有**个人，怎么会只有**个姓呢？（引发对同姓者的关注）。 ２.共同的姓 （1）你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。那你家里谁和你同姓？ 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓。 （2）除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。 （3）来说说，你找到几个同姓的？ （4）同姓是亲人。 师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细想想，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！ 那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？ ３.不同的姓 （1）找不同姓的人 师：除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 师：“你妈妈姓什么？”

幼儿园大班社会教案：百家姓

活动目标： 1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。 3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。 活动准备： 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。 活动过程： 一、出示写有幼儿名字的海报导入 1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗？ 2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。 3、教师：我们的名字都一样吗？ 4、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。 二、寻找姓的秘密 1、教师：名字中的第一个字是什么？你们的姓是怎么来的？能不能改姓呢？为什么？ 2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。 3、教师：你姓什么？你知道有哪些姓吗？ 4、幼儿讲述，教师记录。 三、巩固认识自己的姓氏 1、教师：你的周围有没有和你同姓的人？你知道哪些人和你的姓一样吗？ 2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。 3、教师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。 四、探索名字的奥秘 1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？ 2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。

3、教师小结：原来我们爸爸妈妈不是随便给我们取名字的，我们小朋友的名字是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美好的祝愿。 五、结束活动：《我为朋友取名字》 教师：喜欢自己的名字吗？你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗？ 对于这一知识的接受，幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。 在这一结束活动中，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热烈。 活动反思： 《百家姓》原本是很复杂的，特别对于孩子来说，由于知识的匮乏，更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感！而我的这堂课没有达到这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢？我想我应该去弥补一下。

幼儿大班社会教案《百家姓》

幼儿大班社会教案《百家姓》 活动目标： 了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。 3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程： 一、介绍自己的名字 师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？ 二、知道百家姓。 1、找自己的姓。

1）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费（出示汉字费），你姓什么？ 2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。一个姓只有一张 3）.师：你们为什么拿同一个字呢？ 2、相同的姓。 1）.师：家里有谁和你是相同的姓？ 小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。 2）.师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。 3）.师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。 用人字记录，一个人字代表一个人。 问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。

谁还有兴趣再找找。 师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？4）.相【大班教案/daban/】同姓的是亲人。 师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？ 小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。 3、不同的姓。 1）.找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 2）.找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。 小结：各种姓真多啊！ 3）.百家姓。 中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢！这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百

大班社会活动教案 百家姓

大班社会活动教案百家姓 活动目标： 了解中国人名字中的"姓"，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。 3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程： 一、介绍自己的名字 师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？ 二、知道"百家姓"。 1、找自己的姓。 （1）师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费（出示汉字费），你姓什么？ （2）师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。一个姓只有一张 （3）师：你们为什么拿同一个字呢？ 2、相同的姓。 （1）师：家里有谁和你是相同的姓？ 小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。 （2）师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。 （3）师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。

用人字记录，一个人字代表一个人。 问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。 谁还有兴趣再找找。 师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？ （4）相同姓的是亲人。 师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？ 你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？ 小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。 3、不同的姓。 （1）找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？ （2）找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。 小结：各种姓真多啊！ （3）百家姓。 中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢！这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下去吗？你的姓氏会传给谁？只要有中国人就一定会有百家姓。 三、了不起的中国人。 氏：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗？ 这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，和你有相同姓的名人，他们分别做了哪些了不起的师？以后我们再来聊一聊。

幼儿园大班社会《百家姓》教案模板范文-3

幼儿园大班社会《百家姓》教案模板范文-3 活动目标： 了解中国人名字中的"姓"，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。 3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程： 一、介绍自己的名字 师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？ 二、知道"百家姓"。 1、找自己的姓。 1）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费（出示汉字费），你姓什么？ 2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。一个姓只有一张 3）.师：你们为什么拿同一个字呢？ 2、相同的姓。 1）.师：家里有谁和你是相同的姓？ 小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。 2）.师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。 3）.师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。 用人字记录，一个人字代表一个人。 问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。 谁还有兴趣再找找。 师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？ 4）.相同姓的是亲人。 师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？ 你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？ 小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。 3、不同的姓。 1）.找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 2）.找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。 小结：各种姓真多啊！ 3）.百家姓。

教案《百家姓》应彩云

大班语言活动《百家姓》 一、活动目标 1.了解中国人名字中的姓 2.感受传统姓氏文化的特点， 3.为自己是中国人而骄傲。 二、活动准备 黑板、记号笔、白纸、《百家姓》前16姓、幼儿姓氏一套 三、活动过程 （一）介绍自己的名字 师：我是蒋文飞。介绍一下你自己，你叫什么？ 幼儿逐一介绍 （二）认识百家姓 1.找自己的姓 师：你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？ 幼儿逐一介绍 师：这里有一些汉字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。 师：自己数数看，这里有多少姓？那我们在座的伙伴有几个？ 2.共同的姓 师：我们15个人，怎么会只有13个姓呢？（引发对同姓者的关注）。 师：你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。你家里谁和你同姓？ 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓。（也有少数是妈妈和你同姓） 师：除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多爸爸妈妈，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。 师：来说说，你找到几个同姓的？ 师：你找到和你同姓的人吗？ 幼：找到……没找到…… 老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。

……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？” (哄堂大笑。) 老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一数……3个 老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？ （举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。 老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？ 幼：黄！ 老师：你怎么知道？ 幼：有7笔……有7人…… 4]同姓是亲人。 老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！ 那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 幼：不是。 老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。 再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？ ——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。 活动中： 幼：他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮…… ３、不同的姓 １］找不同姓的人 老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？

幼儿园大班社会活动《百家姓》教案

幼儿园大班社会活动《百家姓》教案 活动目标： 了解中国人名字中的姓感受传统姓氏文化的特点为自己是中国人而骄傲 活动准备： 1、20名幼儿其中有姓氏相同的幼儿 2、黑白、记号笔、白纸 3、名人照片歌曲《百家姓》《百家姓》一本 4、写出20名幼儿的姓氏 活动过程： 一、介绍自己的名字 师：我叫费蓓玲介绍一下你叫是么名字好 二、知道百家姓 1、找自己的姓 1）师：你有没有发现刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的我姓费（出示汉字费）你姓什么 2）师：这里有一些中国字找一找有你的姓请你把它拿出来一个姓只有一张 3）师：你们为什么拿同一个字呢 2、相同的姓 1）师：家里有谁和你是相同的姓

小结：一般来说在家里爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓 2）师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓这里这么多老师有和你相同的姓请你去问问打听一下 3）师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人 用人字记录一个人字代表一个人 问没有找到相同姓氏的幼儿为什么没有找到提醒幼儿要有礼貌谁还有兴趣再找找 师：这里有这么多人姓个姓的最多呢你们知道的 4）相同姓的是亲人 师：相同姓的人还有好多呢为什么会有这么多相同姓的人呢 你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢 小结：因为爷爷把想传给了爸爸爸爸把姓传给了你传说很久很久以前相同姓的人是一家人相同姓的人是亲人 3、不同的姓 1）找不同姓的人除了这些姓你还知道别的姓 2）找找这里的老师还有和我们不同的姓找到了请老师用小纸片写下他的姓 小结：各种姓真多啊！ 3）百家姓 中国人的姓还远远不止这些中国人名字中的姓有500多个呢！这本《百家姓》里全记着只要你有一个中国名字你的姓在百家姓里一

幼儿园大班综合：百家姓教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班综合：百家姓 教材定制/提高课堂效率/内容可修改 Daba n Comprehe nsive: Hun dred Family Surn ames 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班综合：百家姓 教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班综合教育科目，主要用途为提升学生 i 日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技 I 巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进 I i 行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I 活动目标： 1、了解中国人名字中的姓，有单姓和复姓之分。 2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 3、喜欢自己的姓，乐意用绘画的形式美化姓。 活动准备： 1、百家姓前32个、相关名人的ppt、纸、笔、幼儿的姓的汉字。 活动过程： 一、介绍自己的名字 1、t :教室里来了那么多的客人老师，谁愿意来介绍自 己，你叫什么？ ――幼儿介绍。孩子在陌生老师面前展示自我，培养孩子的自信。 2、t:那你们知道我叫什么吗？ ----一般孩子只知道是什么老师，而很少会知道老师的全名。借此机会让孩子多知道你一点，多了解你一点，增进师生之间的感情。 、寻找自己的姓

1、t:刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我叫 张某，所以我姓张。出示汉字张，这个就是汉字的张，你姓什么？大家一起说，为了加快活动的节奏。 t:老师已经把你们的姓的那个汉子放在后面的桌子上了，你能把它找出来吗？ -----幼儿寻找自己的姓，先找到的孩子坐回位子上，教师检查孩子找到的汉字的同时可以控维持秩序。 2、t:每个人都找到自己的那个姓的字了吗？谁来说说，你的那个字读什么，并且展示给大家看一看。 ----孩子拿到汉字会很幸奋，拿着汉字到处给周围的小朋友看。此处可以让孩子把汉字放在胸口用手遮住，让孩子在介绍自己的姓的时候再把汉字拿出来，让大家看看你的姓是怎样的。不到可以让孩子把注意力回到老师身上，而且在展示汉字的时候会特别的自豪。 3、教师总结：我们班级有一个人姓的，如孙、陶等只有一个人姓这个字，也有很多人姓一个字的，如陈、陆等有很多都姓这个，叫同姓。 三、同姓的秘密 l、t:陈雨洁、陈俊涛、陈天仪你们是同姓哦，我们伙伴之间有同姓的。那你家里有人和你同姓吗？ 幼：爸爸和我同姓??…爷爷和我同姓??…弟弟和我同姓?… 姐姐和我同姓??…妈妈和我同姓 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲

上海名师应彩云_大班综合活动+百家姓

百家姓 【课程介绍】 活动目标：了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动过程： 一、介绍一下自己的名字 1、介绍一下你自己，你叫什么？??幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。 二、知道百家姓 1、找自己的姓 1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？??大家一起说，为了加快活动的节奏。 2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。??一起念一遍。 3]这里有多少姓？??让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。活动中：幼：我没拿到……师：你的姓，这里有吗？幼：点头。师：这里有多少姓？幼：11个……13个…… 2、共同的姓 1］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？活动中：幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……师：一般地说，家里绝大部分的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓??如果班上没有与母亲同姓，就不说。）2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。活动中：老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？老师：有兴趣地去问问 3]来说说，你找到几个同姓的？??这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。 活动中：老师：倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？幼：找到……没找到……老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。 3、百家姓老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。??音乐：祖海《百家姓》。 一则能够营造一种震撼的气氛。 二则能够引导孩子静心于下一个环节。老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了增强表达）。 属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。 这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代??儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。 只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。??这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又能够调节气氛。 三、了不起的中国人

幼儿园大班社会教案《百家姓》

幼儿教育：________ 幼儿园大班社会教案《百家姓》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园大班社会教案《百家姓》 【教学目标】 1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。 2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。 3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。 【教学预备】 1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。 2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。 【教学过程】 一、展示写着孩子名称的海报道入 1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？ 2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用”这就是我的名称，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。 3、师：我们的名称都相同吗？ 4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。 二、找寻姓的奥秘 1、师：名称内的1、个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不可以改姓哩？为何？ 2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。 3、师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？ 第 2 页共 7 页

4、孩子述说，幼儿教师记录。 三、加强认知自个儿的姓氏 1、师：你的四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？ 2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。 3、教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。 四、探究名称的秘密 1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥秘吗？ 2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。 3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。 五、完结教学：《我为伙伴起名字》 师：喜爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称 吗？ 相对于这一知识的接受，孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。 在此一完结教学里，孩子能非常踊跃地讲出于己名称的好，发言比较热烈。 【教学反思】 第 3 页共 7 页

大班社会活动百家姓

第八周大班社会活动《名字的秘密》 大一班李芳 活动时间： 活动班级： 活动组织者: 活动目标： 1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、通过讲解、讨论，初步了解百家姓的内容。 3、感受中国姓氏的丰富，对百家姓感兴趣。 活动重点：通过讲解、讨论，初步了解百家姓的内容。 活动难点：大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。 活动准备： 1、姓氏卡片 2、黑板 3、记号笔 4、纸 5、多媒体、《百家姓》前16姓 活动过程： 一、相互介绍 1、师：我的名字叫李芳，介绍一下你自己，你叫什么？ 2、幼儿逐个介绍自己。 二、知道中国人的名字是由姓和名组成。 1、你有没有发现，刚才我们介绍的名字，有两个部分，是由姓和名组成的，前面是姓，后面是名。我姓“李”（出事汉字“李”）。你姓

什么？ 2、这里有一些名字卡，你去认一认，有你的名字吗？请你把它（卡片）拿来。 3、师：这里有多少姓？（引发对同姓者的关注）。 三、知道生活中一家人是同姓的，同伴和老师中也有同姓的的人。 1、我们伙伴之间有同姓的，你家里谁和你同姓？ 2、来说说，你找到几个同姓的？ 3、同姓是亲人。 小结：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！ 四、了解中国有百家姓，萌发对中华文明的兴趣。 1、除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 2、百家姓 老师：知道吗？中国人的姓远远不止这些。（出示《百家姓》的前十六个姓），这是中国百家姓中排列在前16位的姓。 小结：属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫

幼儿园大班社会活动：百家姓-廖小华老师

幼儿园大班社会活动：百家姓-廖小华老师 活动目标： 了解中国人名字中的"姓"，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。 3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程： 一、介绍自己的名字 师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？ 二、知道"百家姓"。 1、找自己的姓。

1）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费（出示汉字费），你姓什么？ 2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。【大班社会教案/daban/shehui/】一个姓只有一张 3）.师：你们为什么拿同一个字呢？ 2、相同的姓。 1）.师：家里有谁和你是相同的姓？ 小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。 2）.师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。 3）.师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。 用人字记录，一个人字代表一个人。 问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。

谁还有兴趣再找找。 师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？4）.相同姓的是亲人。 师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？ 小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。 3、不同的姓。 1）.找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 2）.找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。 小结：各种姓真多啊！ 3）.百家姓。 中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢！这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百

大班社会：中国人的名和姓.doc

大班社会：中国人的名和姓 一、活动目标： 1、了解中国人的名与姓的特点、传统。 2、理解名字蕴含的美好寓意。 3、体会父母对自己的关爱与期望。二、活动准备：名卡、班级屋、标记、吹塑板、磁铁、笔三、活动过程:1、导入活动，介绍自己的名字——小朋友，你们好!大家可能不认识我，我先来自我介绍一下，我是车老师，我的名字叫车红艳，你们愿意介绍一下自己的名字吗？——谢谢你们友好的把名字告诉了我，现在我们都认识了。友好的向对方介绍自己的名字，能让我们一点点认识，成为好朋友。看来，名字是我们交朋友必须要了解的，友好地告诉别人自己的名字能让我们很快成为朋友。2、找自己的名字，学习使用排、列。（这里既有数学知识的渗入，又能让孩子意识到排、列在实际生活中的应用）——好多名字放在你们面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班级屋，上面有全体小朋友的名字，还有汉字：第一排，第二排……数字1、2等）——你们的名字是不是都在上面？除了你们的名字，还有几个什么字？（认识汉字第几排）谁来告诉我你的名字在哪里？（引导幼儿学习找名字的方法：第几排第几个是我的名字）小结：是不是这些字帮助你找到名字的？这样找名字又快又好。你们去电影院看过电影吗？学会了找名字的这个本领，我们就能进电影院找位子了，下次去看电影，记得帮爸爸妈妈找位子好吗？3、找出名字中的姓，发现秘密——小朋友不光学会了和友好的把名字告诉车老师，而且能很聪明的用好办法认识和找到自己的名字，真棒。现在，我要考考你们，咱们中国人的名字可有学问了，有姓有名，你知道

自己姓什么吗？——现在啊，我要请小朋友快快地上来找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一齐上来，挤在一起，这样好不好？大班的小朋友要学会排队，还要互相照顾，好了，快快上来找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排队，相互照应，也是对幼儿社会性行为的培养）——刚才小朋友们不推也不挤，有的小朋友还主动让别人先拿，大家做得真棒，我要奖励大家每人一张宝贝卡，伸出小手来（把贴画依次贴到幼儿的手背上）这是老师表扬大家的，高兴吗？现在老师要请你做一件动脑筋的事情：把这张宝贝卡贴到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，贴好了，赶快把名字送到前面来。——看看小朋友做的标记，你发现了什么秘密？自己的姓在名字的那个位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原 来我们的名字是有姓和名两部分组成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中国人的姓名真的很有意思。4、姓的传统——那我想问一问小朋友，你们有的姓刘，有的姓张，你为什么姓刘姓张？你的爸爸姓什么？妈妈姓什么？爸爸的爸爸姓什么？小结：介绍了自己的姓名，我们发现了一个很有趣的传统，那就是爸爸姓什么，宝宝就会姓什么，不过，现在也有宝宝是跟妈妈姓的。——我是车老师，谁知道我姓什么？谁来告诉我，我为什么姓车？对了，因为我的爸爸姓车。咱们这些姓里，有我这个姓吗？没有吧，我的姓是不是很有意思？中国人的姓很多，，除了平常咱们知道的姓张，姓李、姓王、姓刘，还有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有两个字，象《三国演义》里最聪明的诸葛亮，他的姓就有两个字——诸葛，这样的姓叫复姓。因为中国的姓多，咱们的祖先还编出了百家姓呢。——现在我们一起做一个有趣的游戏，我来念百家姓，念到谁的姓，谁就轻轻的走道

幼儿园大班教案：百家姓

大班教案：百家姓 活动目标：了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动准备： 、16个幼儿（要有同姓的） 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照、录音、《百家姓》前16姓 活动过程： 一、介绍一下自己的名字 、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？ ——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。 二、知道百家姓 １、找自己的姓 ]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，

是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？——大家一起说，为了加快活动的节奏。 2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。3]这里有多少姓？ ——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。 活动中： 幼：我没拿到…… 师：你的姓，这里有吗？ 幼：点头。 师：这里有多少姓？ 幼：11个……13个…… ４］那我们在座的伙伴有几个？ 活动中： 孩子数：１６个。 ５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。 活动中： 幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓……

２、共同的姓 １］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？ 活动中： 幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓…… 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。） 2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。 活动中： 老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？ 老师：有兴趣地去问问 3]来说说，你找到几个同姓的？ ——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。 活动中：

幼儿大班社会教案反思《百家姓》

幼儿大班社会教案反思《百家姓》 【教学目标】 1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。 2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。 3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。 【教学预备】 1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起 名字的故事。 2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。 【教学过程【大班社会教案/daban/shehui/】】 一、展示写着孩子名称的海报道入 1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗? 2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用"这就是我的名称，我叫ⅹⅹⅹ"的句式表述。 3、师：我们的名称都相同吗?

4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，(教案:出自：:教案网)人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。 二、找寻姓的奥秘 1、师：名称内的1、个字是啥?你们的姓是怎样来的?可不可以改 姓哩?为何? 2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。 3、师：你姓啥?你明白有哪一些姓吗? 4、孩子述说，幼儿教师记录。 三、加强认知自个儿的姓氏 1、师：你的四周有没与你同姓的人?你明白哪一些人与你的姓一 样吗? 2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。

3、教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了 解充实的姓氏。 四、探究名称的秘密 1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们 的名称是怎样来的，有何小奥秘吗? 2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。 3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子 的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸 福的祝福。 五、完结教学：《我为伙伴起名字》 师：喜爱自个儿的名称吗?你除这一个名称，另外还有其它的名称吗?其它人会怎样叫你?你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称吗? 相对于这一知识的接受，孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。