2012017学年教师论文发表与获奖登记表

高邮市第一中学教师论文获奖(部分).doc

高邮市第一中学教师论文获奖（部分） 序 号 姓名论文题目获奖情况时间级别1 李维珍《从高考试题谈高中新授课基础教学》一等奖201403 国家级 2 朱园园《高一学生适应性问题的心理教育应对 模式》 二等奖201404 国家级 3 姚福平《大有作为的随想录》二等奖20140 4 国家级 4 卢玉蓉以学定教、构建“四单导学”模式地理课 堂 三等奖201311 国家级 5 李永松<科学的设疑是有效教学的重要前提> 三等奖201312 省级 6 陈艳探究问题设计在高中生物课堂的运用三等奖201312 省级 7 乔德平《苏教版高中文言文教材虚词注释订补》一等奖201312 市级 8 李永松《科学的设疑是有效教学的重要前提》一等奖201312 市级 9 成际宝《深化辨别siw6促进化学有效教学》一等奖201312 市级 10 卢玉蓉享受地理教育-做幸福的中学地理教师二等奖201301 市级 11 张永锋《语文教学中的伪启发式教学现象及对 策》 二等奖201312 市级 12 吴水青《让学生在“活动”中起飞》二等奖201312 市级 13 郭素珍《探究问题的优化》二等奖201312 市级 14 张丽《让创新理念亮化高中化学教学课堂》二等奖201312 市级 15 王素霞《准好课是成功课堂的基础》二等奖201312 市级 16 柳玲《高一化学的学习特点及学法指导》二等奖201312 市级 17 姜媛如何培养学生英语阅读能力二等奖201312 县级 18 詹瑾直线与平面的位置关系三等奖201301 县级 19 詹瑾分析高中数学课堂有效提问的设计三等奖201312 县级 20 钱竹清浅谈如何构建高中生物和谐课堂三等奖201312 县级 21 陈艳高中生物课堂学生主体地位的发挥一等奖201308 县级 22 毛高阳《创新课堂“老戏我唱”与“老戏新唱”》一等奖201312 县级 23 张敏《为历史课堂增添一丝“绿色”》一等奖201312 县级 24 还梅枝《素描教学中学生整体观察方法的培养》一等奖201312 县级 25 周欣《浅析任务驱动在高中信息技术课程中 的应用》 一等奖201312 县级 26 张敏为历史课堂增添一丝“绿色”一等奖201312 县级 27 刘华《关于导学案在高中政治高效课堂中的 作用的思考》 一等奖201312 县级 28 周欣浅析任务驱动在高中信息技术课程中的 应用 一等奖201312 县级 29 周欣浅谈教育信息化促进教育公平和均衡发 展策略研究 二等奖201312 县级 30 谭文娟高中议论文贯穿式教学小议三等奖201312 县级 31 吴玲开拓新思维开创新局面—浅谈高中数学 教学有效性 三等奖201505 国家级 32 潘梅耘有效学习根植于有效问题高效课堂依赖二等奖201412 省级

教师职称论文发表要求0001

教师职称论文发表要求 一、基本要求 1、独立撰写 申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。 二、编写要求 1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500 字之间; 2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;

3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期; 4、申报论文须用A4规格的纸打印（可双面打印）3 份，并按照编写格式中的项目顺序装订。 三、编写格式（关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。） 论文应包含： 1、封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）; 2、摘要; 3、关键词; 4、目录; 5、绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）; 6、论文主体; 7、结论及建议; 8、参考文献（应与正文中的加注对应）; 9、附录部分（包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中）; 10、封底。 四、撰写论文应避免以下现象 1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理; 2、论文以介绍本人接触到的一些新知识、新概念、新方法为主，缺少对有关问题亲自实践和深入研究; 3、论文写成工作总结，简单罗列几年的工作项目;

南通市第九届教师专业成长论文获奖名单(DOC)

南通市第九届教师专业成长优秀论文评比获奖名单公示 南通市教育局委托南通市教育学会、南通市陶研会联合举办的南通市第九届教师专业成长优秀论文评比，经过初评、复评、比对等程序，共评出一等奖355人，二等奖747人，三等奖 1373 人，现将获奖名单予以公示。公示时间：2016年1月6日至10日，如有异议，请与南通市教育学会秘书处联系。联系电话：83549321，85158209。 一等奖（355人） 启东市（36人） 朱慧龚春波陈菊徐苏剑顾灵玲樊碧健蔡海燕 杨凯飞 冯践知 王柳柳 杨裕海 陈思群 朱天红 沈苏娟 徐海英 季英 张燕美 范长春 秦晔 蔡晓燕 朱陈淼 薛璇瑜 钱忠华 崔列钧 袁海英 徐爱华 蔡丽丹 陆凯岳 陈燕 吴灵灵 徐娟娟 周艳 沈冬华 朱玉萍 张莉莉 陈思群 海门市（30人） 施玉美王祖霞陈静娟吕秋芸江静胡永娟 王红梅 许玉芳 倪潜梅 张英 江倩倩 施剑 孙娟 沈红霞 王文海 黄洪忠 陆炜锋 王晓翠 刘李治 沈莉红 崔志钰 顾海英 俞晓 樊健 刘宇禹 顾佩华 祝祖岗 施锦飞 赵彦 姜春霞 通州区（38人） 唐晓燕张艳梅周娟李玉 喻琴 邱洪艳 张红煜 张海燕 卫美华 王玉兰 季晓丽 赵玉梅 任卫兵 戴国军 蒋红艳 蔡华翔 邱宁玲 吴林飞

黄美琴邵山陆志强张晓鹏 张彬 朱昌宝 周尔飞 陈红芳 张娟 俞华 葛锦林 张海英 邱启国 陈李娟 瞿卫华 蒋红艳 金霞 戴星月 王灿季勇如东县（39人） 张琴薛丽君薛丽云朱丽周云凤许雪琴王莉 吴小琴 袁小燕 刘玲玲 缪云 陆亚晴 丛有莉 刘冯 张小琴 吴四海 张兵 薛小丽 张建平 王焱 陆同新 镇蓓蓓 吴刚刚 许瑞兵 徐培培 项君珺 陈晓燕 朱莹莹 万云云 罗新建 周娟 薛晴 杨培佩 季爱云 王小梅 姜永均 沙丽萍叶兵卢秋红如皋市（83人） 阚梅华周曼曼蔡春燕朱亚梅陈美华薛丽丽杨蓉蓉宗静宗茬霞陈洁霞王莉陈静陈大丽邵东霞 汤智娟 蔡秀珍 刘爱玲 何欣惠 陈林 谢仁华 张英红 郝霞 徐海晶 浦红霞 蒋微微 戴建春 朱小娟 高亚勤 周绍群 李继东 陈志华 顾丽华 许佩云 陈金湘 曹晓连 王薇 洪建林 秦晓玲 刘建红 石艳 丁洪 于甜 平海燕 王浩 何轶雯 刘维臣 冒谨红 谢海军 季群丽 许映琴 缪文连 陈海燕 李冰清 吴建梅 任林 张冰峰 高卫东 钱小芹 王玉琴 刘云 陆亚红 薛亚明 薛燕飞 周昌凤 黄正芳 黄丽慧 秦龙梅 李春华 刘炜霞 袁凤生 刘爱云 魏海军 仇玉洁 徐吉荣 丁兰 沈春燕 吴军霞 王冬梅 潘明哲丁蓉周海霞杨俊杭燕

教师优秀论文评比方案

《成长之路——龙泉三小教师优秀论文集》 征稿暨教师论文评比方案 一、指导思想 为了营造良好的教研教改氛围，提高我校教师的教育教学研究水平，经学校行政会议研究决定，开展教师优秀论文的评比活动，同时将优秀论文编撰成本期的《成长之路——龙泉三小教师优秀论文集》。 二、论文内容及格式要求 1、教育思想与教育理论、教育行政管理与教育教学管理、素质教育和创新教育、教材教法研究与教育教学经验总结、教育现代化和信息化。 2、论文必须是自己创作，一律不许从网上下载及抄袭，凡下载及抄袭作品视为未上交作品。稿件限4000字以内，可以是公开发表过的，也可以是新撰写的。标题为小二号宋体，正文为小四号宋体。电子稿标题为论文标题加作者姓名。 三、个人简介 每篇论文后要附有作者的基本情况简介，主要体现作者的专业成长历程，基本格式如下：作者基本情况，学历提升情况，参加继续教育情况，专业技术职务晋升情况，获得各种奖励情况，在教育教学上所取得的成绩等。 四、稿件上交：全校所在在职在岗老师每人至少上交一篇作品，所有稿件须提供打印纸质稿和电子稿，纸质稿交郑海兵老师处，电子文稿发送到邮箱: 1263077738@https://www.wendangku.net/doc/a47316179.html,，截稿时间：2010年10月25日，逾期不上交者将依照考核办法扣分。 五、评选办法 1、成立评分领导小组 组长：李明 副组长：林世斌 组员：胡荣江、邓黎明、李华松

郑海兵、蒋继飞、邓远梅、林田凤 2、论文评分标准及分值参考 （1）、论文题目要简短、凝练、明确；（10分） （2）、有一定的理论深度，并注意理论的先进性与应用性。（15分） （3）、能够结合自己的教育教学实践，有自己的思考、研究与创见，也就是说，要强调论文的原创性，并有与时俱进的时代感。（25分） （4）、论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值。（20分） （5）、论点要集中、鲜明；论据充实、有据；文字表达规范、简洁、流畅，表达力强。 （30分） 六、获奖与发表： 1、活动按评委打分的形式评出一、二、三等奖共计60篇，优秀奖若干，颁发获奖证书，并参照《龙泉三小教职工管理方案》给予一定奖励，在年终考核中依照《龙泉三小教职工评估细则》予以加分。 2、获一、二、三等奖作品入选《成长之路——龙泉三小教师优秀论文集》。 3、获一等奖作品将在即将开发建设的龙泉三小学校网站发布。 龙泉三小 2010．10．11

教师教学论文撰写格式要求及优秀论文范例

教师教学论文撰写格式要求及论文范例一、教师教学论文格式要求 （1）完整的论文一般应包括：正文（题目、内容提要、关键词、正文内容、参考文献）。 （2）正文格式要求 1）文章题目为三号黑体字，可以分为1或2行居中打印； 2）题目下空一行输内容提要，采用小四号楷体字； 3）内容提要下输入关键词：采用小四号楷体字； 4）关键词下空一行输入正文内容，采用小四号宋体字打印； 5）文章中小标题用黑体、四号字； 6）参考文献的字体采用小四号楷体。 （3）页面设置： 1）页边距：上：3．0cm ,?? 下：2．0cm,?? 左:3.8 cm??? 右:2.2 cm.?? 2）行间距: 22磅(操作:格式→段落→行距→固定值→设置值22磅) 3）字间距: 加宽1磅(操作:格式→字体→间距→加宽→磅值1磅) （4）标题层次表述（正文中所有内容换行时请空两格） 一、?????? （一） 1.?? （1） （5）文章最后空一行，写作者简介，字体采用小四号楷体。 （6）参考文献格式 参考文献表中通常仅列出发表在正式出版物上的文献。建议采用顺序编码制，即按引用文献出现先后的顺序，用阿拉伯数字连续编码，将序号加方括号标注在文献之前。正文所引用的文献的主要来源有：专着或书；连续出版物或期刊杂志；会议文献或会议记录、资料汇编；报告；专利等。参考文献着录格式如下： 1）专着、论文集、学位论文、报告 【1】刘国，陈绍业，王风翥．图书馆目录[M] ．北京：高等教育出版社，1957．15～18． 2）期刊文章

【5】成升魁，沈镭．青藏高原人口、资源、环境与发展互动关系探讨[J] ．自然资源学报，2000，15（4）：297～304． 3）报纸文章 [序号] 主要责任者．文献题名[N] ．报纸名，出版日期（版次） 【8】谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）． 4）电子文献 1998-08-16/1998-10-16／2001-04-01. 二：论文范本 授之以渔，方能“不用扬鞭自奋蹄” ——谈语文自学能力的培养 淮安市袁集乡中心小学朱丽芳 （本文荣获“师陶杯”教师论文评选市级一等奖） 【摘要】课堂教学改革要解决的核心问题是要改变学生习方式，即改学生的“被动学习”为主动学习，激发学生的主体意识，培养学生探究的习惯。因此，培养学生的自学能力已刻不容缓。 【关键词】预习自学能力导读默读读书方法 张田若先生说：“学习是学生的一项脑力劳动，通过脑力劳动来获取知识，掌握技能。任何人的任何学习都要通过自己的脑力劳动，也就是自学。阅读教学要培养学生独立阅读的能力。这种能力只有通过学生自己的大量的阅读实践才能获得，所以，阅读教学要以学生自学为主。”鉴于以上认识，我着重从以下几个方面来谈谈学生自主学习能力的培养。 一、教给预习方法，掌握自学规律 良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利达到阅读目的有至关重要的作用。学习一篇课文，并不是从老师讲课开始的，而是从学生预习开始的。 每接手一个新的班级，我都要上一、两节预习指导课，着重教给学生预习方法。(一)查找与本课有关的教资料。（二）初读课文扫清障碍，通过工具书掌握生字新词，要求边读、边想、边记，力求做到眼到、口到、手到、心到。正确地、经常性地利用工具书，对帮助学生理解课文起到关键的作用，要特别重视学生对工具书的运用。凡是在课堂上不能

教师论文发表

教师论文发表 论文发表是很多教师(包括中小学教师、高校教师等教育工作者)在评职称时必须面临的一个严肃的问题，现在的很多教师由于长期从事实际工作或是其它相关工作，缺乏理论层面的论述写作与总结研究，因此发表文章成为他们评职称时的一大难题。 广大教师进行论文发表，主要的途径有以下两个： （1）自己动手写文章，然后亲自联系合适的期刊进行论文的发表。这种方式需要自己根据所写文章的水平的方向选择合适的期刊，并且自己直接和期刊社进行反复的沟通与联系，就文章与审稿编辑达成一致，其缺点在于要求作者思路清晰、文笔流畅且具有创新性，也就是对作者本人的要求较高，而且作者亲自联系期刊，需要对各种期刊有清晰的认识，不同的期刊因为级别的不同，其对文章的要求和发表的费用也是有很大区别的，比如核心期刊对文章的创新性要求肯定比省级期刊高，而且核心期刊一般的审稿时间和费用都相应会比省级期刊高。此时，作者就必须要有火眼金睛，对各种期刊有一个准确的认识，能用较合理的价格选中心仪的期刊。当然如果期刊不可信，那么价格再便宜也没有用，因此作者选择的期刊必须要有双刊号（国内CN刊号和国际ISSN刊号）。 （2）大多数教师因为常年教学的原因，可能已经很多年没有提笔写东西了，因此对于教育类论文发表可能觉得无从下手。在此时，建议寻找一家可信的论文网站，或是委托这些专业的论文网站根据您的文章选择合适的期刊，按照期刊社的出版进度与

作者的发表时间要求合理安排出版进程，同时处理审稿、发表、出版等一系列的手续及相关事宜；或是将自己的写作方向告诉他们，让他们用专业的话将你的思路写出来，这样被期刊接收的几率将大很多，现在有很多网站可以代写并代发，你可以将论文发表全权交给他们。当然代写代发网站必须可靠而且价格合适。 本文总结了几种常见的教育类论文发表的期刊，希望对大家能有所帮助： 1.时代教育 主办：成都日报报业集团 周期：月刊 出版地：四川省成都市 语种：中文 开本：16开 ISSN1672-8181 CN51-1677/G4 曾用刊名：时代教育;城市改革与发展 创刊年：2004 ASPT来源刊 中国期刊网来源刊 期刊简介：《时代教育》杂志系成都日报报业集团主管主办，中华人民共和国新闻出版总署批准国-内外公开出版开发发行的G4类教育教学期刊（省级期刊、月刊，国际标准刊号ISSN1672—8181国内统一刊号：CN51-1677/G4）。

有关获奖证书的证明材料问题

●有关获奖证书的证明材料问题 参看豫人职 [2008]19 号文件附则及今年职评文件。具体要求为： Ａ、后学历需同时提交学历认证材料； Ｂ、（市级或以上）优质课、观摩课、示范课须提供：①奖励证书原件、复印件②专家评价意见原件③主办单位证明原件（上下两联，下载中心下载样式）④本课教案； 注：省级优质课须附加盖省教研室公章的《河南省**（学段）**（学科）优质课教师登记表》或《河南省**（学段）**（学科）优质课评价表》原件，不再开科室证明。 Ｃ、论文论著类：①奖励证书原件、复印件②学术刊物、著作原件、发表页复印件与加盖单位或单位公章的网上检索页； Ｄ、优秀班主任（集体）：①奖励证书原件②班主任工作考核材料③发证科室证明（上下两联） 其它：通过鉴定的项目须附立项报告、研究报告、鉴定证书。成果奖须附研究报告、获奖证书（县以上教育行政部门签章）。 提示：非上述范围内的证件、证书，不需要出具证明，有关证明样式可从[下载中心]下载。 ●关于申报材料的整理顺序 一、资格审查材料 1 、申报人所在单位开展“公开、展示、考核、评议、监督”的情况报告，附单位中、高级推荐领导小组成员名单及中、高级推荐结果，A4纸规范打印，单位一把手签字并加盖公章。 2 、以中心校、市直学校为单位，使用《河南省职称工作信息系统-单位版》分系列、级别、专业和评审类型规范打印的《河南省__年度__系列申报__级专业技术职务任职资格审查表》（一式一份，按75%比例缩放打印至A4纸，打印方法点此进入>>）。 3 、使用《河南省职称工作信息系统 - 单位版》（或个人版）规范录入并上报的与纸质《评审简表》内容一致的申报电子信息，请以“××校×级×人.txt”格式命名，U盘报送或发送至邮箱rszgk2007@https://www.wendangku.net/doc/a47316179.html,。>> 申报信息上报方法点此 >>

教师职称评定论文答辩,教师晋升职称论文鉴定

教师职称评定论文答辩,教师晋升职称论文鉴定 本人参加工作以来，热爱党的教育事业，用心育人，潜心工作。刻苦钻石业务知识， 多次向有经验的老教师请教，团结同事，关心学生，得到师生们的一致好评，尽职尽责地 履行了一名人民教师的责任。 自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能准确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关划定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项功课。通过三年学习，现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟 概论》等**门课程的学习，把握了所学知识，并通过了有关课程考核。 在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践，大大进步了自己 组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力，所带班级的学天生绩和体育素质在学校 一直处于前列。我还结合单位工作课件下载 实际，先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇 论文和教改材料，其中《学习新课程尺度体会》等文章曾参加过XX市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。现在是评职称的热潮，而职称的评定大部分取决于论 文的发表，哪些人需要发表论文呢?又如何发表论文呢? 硕士研究生毕业在职，学位——需要在核心刊物发表两篇论文。 晋升中级职称讲师，工程师——需要本专业或相近专业论文三篇，公开发表，省级刊 物 晋升高级职称高讲，副教授，高工——需要本专业或相近专业学术论文五篇，公开发表，三篇国家级刊物，两篇省级刊物如果名额有限，需要核心刊物发表几篇。 论文1718网一家从事论文发表、专业性机构。经过长时间的运行，积聚了大量的外 部人才和资源，目前可以提供从省级刊物到EI收录刊物的论文推荐发表服务。我们与上 百家正规期刊建立了良好的合作关系，并具有多家杂志编辑身份，享有独立审稿权。 多年来，我们始终如一的恪守诚信原则，本着认真负责的态度完成每一次委托，博得 客户的一致好评。为感谢客户厚爱，我们将继续发扬恪守敬业的精神，锐意进取，开拓更 多优质低价刊物，惠及大众。努力打造最专业的论文发表平台，为客户提供最优质的服务。 我们的业务范围包括： 1、职称论文发表; 若您有需要发表的稿件，请投稿给我们，我们将在最短的时间告 知您稿件处理情况。我们能为您稿件推荐的期刊等级包括：省级期刊、国家级期刊、全国 中文核心期刊与部分CSSCI来源期刊。所推荐刊物均为国家正规期刊，增刊、副刊、论 文集、香港刊号刊物均不在本站合作范围之内。推荐期刊可在包括国家新闻出版总署、中 国知网、万方数据库等知名网站查询到，并全文收录。 同时我们还可以保证，一般省级国家级期刊保证发表。核心期刊提高80%用稿率。

教师职称申报材料填写要求及注意事项(精)

教师职称申报材料填写要求及注意事项 一、申报材料要求 (一单位推荐程序(时间先后顺序:申报人先申报→公示→单位核定并签写 鉴定意见。 (二?教师专业技术资格送审材料袋?按要求填好,“系列:普教,资格:如中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师,专业:如政治、语文、数学等”。对申报者的每一份材料要认真核实是否真实和齐全,经核实无误后,加盖学校公章确认,另外申报中级资格的审核人还需签名确认,按照“送审材料目录表”将材料按顺序装入袋中。 (三?基础教育系统教师专业技术资格申报表?(此表可打印,一定要双面打印并粘贴成册才可上缴。封面的学校(单位填写要与单位公章一致(汕头市×××学校,并加盖公章。 凡材料中“申报何专业技术资格”栏均要填写清楚学科,如:语文中学高级教师、数学小学高级教师、音乐幼儿园高级教师等。 第一页要粘贴上申报人的相片。“教龄(周年”按实填,并填上相应的其中数。“从事本学科或相近学科教学年限”指累计年限。“何时何地何专业评委会评定何专业技术资格”按申报人任现职的职称证书内容填写。“学历教育情况”填写国家承认的学历。“计算机应用能力考试”指模块考试合格证书。填表时,不要把“计算机应用能力考试”内容填入“继续教育情况”栏中,继续教育栏的填写要突出近五年培训情况,包括公需课5门,2009、2010、2011年教育行政部门组织的专业课培训,可以按年份分五行填写。 第二页“主要工作简历”从参加工作前毕业学校的学历填起,注意时间首尾要接上。“城镇学校教师在薄弱学校、农村学校任教(支教工作情况”申报小学高级(副高级必须填写,薄弱学校或农村学校界定的证明由申报者必须出示当年的相关佐证材料,最后由县级以上教育行政部门证实。

中小学获奖证书及证明材料

广西壮族自治区职称评定系统 获奖证书及证明材料 姓名：侯友娥拟评审资格：中学副高级教师 档案制作时间：2014年6月6日 目录 2.获奖证书和荣誉证书................................................................................................................................................. 2.1.获奖证书一: ................................................................................... 2.2.获奖证书二: ................................................................................... 2.3.获奖证书三: ................................................................................... 2.4.更多获奖证书 ................................................................................ 3.科研项目..................................................................................................................................................................... 3.1.科研项目一： ................................................................................ 国家、自治区立项文件（项目编号） ........................................................................................................ 国家或自治区同意结题文件或主管部门的结题证明材料......................................................................... 项目鉴定书、获奖情况、成果内容及推广应用情况等材料..................................................................... 3.2.科研项目二： ................................................................................ 3.3.其他证明材料 ................................................................................ 1.专业技术资格申报材料真实性“双承诺”保证书 2。获奖证书和荣誉证书 2.1.奖证书一:2011—2012学年度县级“优秀教师” （该处存放获奖证书和荣誉证书名称及证书的扫描件，可按证书的重要性排序。扫描要求：彩色；分辨率72-110DPI）

教师优秀论文评比方案

淮上实小优秀教学论文（教学设计、案例）评选方案 一、指导思想 为了营造良好的教研教改氛围，提高我校教师的教育教学研究水平，经学校会议研究决定，开展教师优秀教学论文、案例的评比活动。 二、论文（案例）内容及参评要求 1、参与评选的教育教学论文必须密切联系教育教学实际，包括教育教学经验总结、教育教学故事、教学案例及反思、学校管理评价、教师发展性评价、各学科课堂教学评价、学生综合素质评价等。既要有理论高度，又要有实践体会，论点明确、论据充分，说理透彻、条理清楚、语句通顺、例证典型，切记大而空。 2、论文必须是自己创作，一律不许从网上下载及抄袭，凡下载及抄袭作品视为未上交作品。稿件限4000字以内，可以是公开发表过的， 三、稿件上交：全校所在在职在岗老师每人至少上交一篇作品，所有稿件须提供打印纸质稿和电子稿，纸质稿交教务处，电子稿上传学校群文件。 四、评选办法 1、成立评分领导小组 组长：赵鑫 副组长：陈玉红 组员：张红芳陆燕宋宁叶慧莲 2、论文评分标准 （1）论文题目要简短、凝练、明确。

（2）有一定的理论深度，并注意理论的先进性与应用性。 （3）能够结合自己的教育教学实践，有自己的思考、研究与创见，也就是说，要强调论文的原创性，并有与时俱进的时代感。 （4）论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值。 （5）论点要集中、鲜明；论据充实、有据；文字表达规范、简洁、 流畅，表达力强。 3、教学设计、案例评分标准 教学设计案例要有明确的可达成的教学目标，教学方法独到新颖，符合学生学习认知规律。教学活动内容充实、灵活多样，体现教师引导学生自主学习，充分发展学生。 五、获奖与发表： 1、活动按评委打分的形式评出一、二、三等奖。优胜教学案例设计上传学科德育精品课程展示活动网，参加全国德育精品课程案例的评选。 2、优胜教学论文颁发荣誉证书，论文送区、市里参评。 淮上实小 2015年10月

各级公开课证书

各级公开课证书 1、于艳老师指教的《秋天的雨》在《山东省中小学优质课展播》 栏目中播出（2005） 2、于艳老师在山东省创造教育研究会第八届学术年会上执教公 开课《飞机遇险的时候》（2004） 3、于艳老师执教了青岛市教学公开课《海底世界》（2004） 4、于艳老师执教了青岛市教学研究课《古诗三首》（2003） 5、王文妮老师执教青岛市公开课《搭石》（2008） 6、王金玲老师在李沧区首届创新教育研讨会上执教《两个铁球 同时着地》的观摩课（2001）

各级优质课比赛证书 1、于艳老师执教的《秋天的雨》，在全国第五届青年教师阅读教 学竞赛活动中获一等奖（2004） 2、于艳老师的录像课《海底世界》在第四届新世纪小学语文教 学录像评奖活动中获得一等奖（2003） 3、方雪萍老师执教的《丁丁冬冬学识字》荣获山东省中小学信 息技术教育行动研究优质录像课评审中荣获二等奖（2007）4、方雪萍老师执教的《丁丁冬冬学识字》荣获山东省十一五教 育技术重点研究课题阶段性研究成果评比二等奖（2008）5、于艳老师在2001年青岛市小学教师综合能力训练活动中荣 获优质课一等奖 6、韩晓燕老师在2008年青岛市小学新教师优质课比赛中获一 等奖 7、王金玲老师在2008年青岛市小学优质课比赛中获二等奖 8、于艳老师执教的《威尼斯的小艇》获李沧区小学教师教育教 学综合能力训练优质课评选一等奖（2001） 9、于艳老师在2006年李沧区课堂教学大比武暨优质课比赛中 获一等奖 10、王金玲老师在2008年李沧区中小学优质课比赛中执教《花瓣 飘香》获一等奖

各级论文获奖证书 1、王金玲设计的《探索自得之路》在全国教育科学“十五”规 划重点课题“新学习方式下学习策略应用研究”优秀教案评选中获三等奖（2004） 2、方雪萍老师的范文《无言的爱》在全国第四届教师范文写作 比赛中获二等奖（2002） 3、于艳老师在全国第四届语文教师范文写作比赛中撰写的《感 受“晃桥”》获三等奖（2002） 4、于艳老师撰写的教学设计《苏珊的帽子》在全国中小学新课 程优秀教学设计活动中获一等奖（2007） 5、方雪萍老师撰写的《作文教学中学生主人翁地位的体现》疑 问在全国教育科学十五规划重点课题“新学习方式下学习策略应用研究”优秀论文评选中获三等奖（2004） 6、方雪萍老师撰写的论文《学生参与评改，是提高作文水平的 重要方法》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获三等奖（2001） 7、于艳老师撰写的论文《发挥多媒体组合功能提高作文教学质 量》在第二届全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖（2005） 8、方雪萍老师撰写的论文《作文教学中，学生研究性的探讨》

教育教学优秀论文

校内联动，协作研训，促进发展 为了更好促进教师专业发展，提高教学质量，黄圃镇开展了一系列镇内联动，协作研训，共同促进发展。这为信息技术教师的成长开拓了新的空间。 首先，协作组的构建源于我镇所有信息技术教师队伍，大家年龄差距不大，所以在协作组研训的氛围相对比较轻松。组员们轮流担任组织者、主讲者、点评者等角色，让每一位教师都在任务驱动中得到发展，充分调动了教师参与研训活动的主动性。 其次，协作组研训的实施。镇片联动式协作组研训是在区域大主题的引领下开展，各个协作组都要设计本组的研训计划，研训计划包括以下四个步骤。1.确定研究主题，教研主题决定了教研活动的方向，在每个学期的开学前，教研员与各教师一起开会，商讨并明确本学期的区域教研主题以及各个协作组的选题方向，以确保教研主题有可研究性与可持续性。之后再由各协作组组长组织本组教师讨论制定本组的教研主题。2.策划研训方案，一次成功的协作组研训活动离不开精心设计的方案。要保障活动的顺利开展，研训方案要考虑到以下内容：活动目标、时间与地点、内容与形式、角色与分工、设想与安排等。虽然只是十几个人的小型教研活动，然而像理论学习、实践研究、交流活动、通讯报道、教研心得这些环节一个都不少，教研活动的质量得到了保障。3.组织研训活动，不同于普通区域全体性的教研活动，协作教研活动的氛围相对轻松、融洽，但只有经过周密地计划，合理地安排、有序地组织，才能达到最佳效果。因此，协作组研训活动有

序组织是非常重要的。在组织开展教研的过程中，总结了以下几点经验与做法：（1）以点带面，形成互学共进。每个协作组中的成员结构都是立体的，组长为资历深，经验丰富的教师，要带2～3位教师作“徒弟”，而这些层次的教师又要带新教师。在协作组研训活动中，资历深的教师可以以教研帮带的形式，面提亲授，帮助青年教师快速成长。反过来在指导过程中，教师自身也得到了成长。层层帮带的形式，促进了不同层面教师的发展，极大提升了教研活动的效率。（2）角色分工，促进主动参与。协作组中的教师人数不多，却要完成一个教研活动中的所有必需内容，这就需要充分发挥组内每一位成员的主动性和积极性，让本组的每一位教师都承担任务，并做到各尽其责。在“任务”与“特长”的双重激励下，教师成为教研方案的策划者和教研活动的参与者，成为教研活动的主人。（3）有序推进，提高教研实效。协作组研训主题的自主性与持续性，使得教研活动的组织与开展能够更加持续与深入。每位教师对研究对象都有自己独特的看法与研究，轻松的教研氛围也使得教师们的想法能够自由发表，和谐交流，并针对问题做深入的探讨与研究。每位小组成员在协作组研训过程中都围绕主题进行了充分的讨论发言，经历了研究的过程，提高了教研活动的实际效率。虽然各个协作组的研究对象不同，但研究方法可以相互借鉴，研究过程彼此呼应，研究结果共享互补。4.总结分享延伸。协作组研训中有针对性的研究主题使得教研活动的内容、形式与成果各不相同，因此更便于被其他组借鉴和学习。在经过了组内的交流讨论，形成本组的研究成果之后，组间的研究成果的分享也是十

优秀教师个人简介30篇精品推荐版

《优秀教师个人简介》 优秀教师个人简介（1）： 赵银花，女，小学语文高级教师，本科学历。２００３年毕业于湖南第一师范学校。毕业八年来，一向从事小学语文教学，兼任班主任工作。爱钻研、好创新的她和学生一齐在语文天堂里快乐遨游，多次参加区说课比赛和教学比武、我的教学故事演讲比赛都获得一等奖，所著论文多次在省市获奖，所带班级在学校各项活动中取得了优异的成绩，并被评为年度优秀辅导员。学生是学习的主人，是班级的主人。是她的教育理念和管理理念。 优秀教师个人简介（2）： 赵仁红：小学语文高级教师，本科学历。语文教学沉稳踏实中不乏开拓创新，教学成绩优秀。参加全国、省、市级教育教学论文比赛屡获一、二等奖；指导学生发表习作二十余篇在《小溪流》等刊物上。参与全国课题《新课程个性化语文教学研究》，已完成结题，个性化作文教学案例被评为全国一等奖。曾参与教辅用书《三维桥》《中麓培训教材》的编写；参与编写的《汉语拼音》由湖南音像出版社发行。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。 优秀教师个人简介（3）： 路雯，从事教育教学工作18年，在担任小学语文教学和班主任工作期间，积累了不少好经验。参加省市、全国教育教学各项比赛多次荣获教学竞赛一等奖、优秀教师、优秀中队辅导员、优秀辅导教师，辅导学生参赛成绩显著。在麓山温暖的怀抱里，最幸福的是赢得了家长的信任，孩子们的喜爱。最大的愿望是给予学生最有价值的礼物爱，慷慨和充满激情的爱，而且尽可能多地让学生感受到这种爱。爱的原则尊重孩子。每一个孩子都有它生命的好处，每一个孩子都是上天精巧创造的，为孩子们这天的成就而感恩。 优秀教师个人简介（4）： 胡红炼：中共党员，本科学历，小学高级教师。长沙市小学语文优秀教师。1995年参加湖南省小学语文教学比武，荣获一等奖的第一名，同年10月代表湖南省参加全国语文教学比武再获二等奖。2005年2007年多次代表学校担任省级，国家级观摩课的执教任务，并获得各级领导及专家们的一致好评。2006年10月，作为语文学科带头人被学校派往昆明进行课题骨干培训，使自我的专业水平得以提升。撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖。2001年编写了《轻简单松学作文》系列丛书，2003年参与编写《教学兵法》一书。2008年担任《金典》多册练习册主编。所带班级班风正，学风浓，2007年被评为长沙市红旗中队。辅导学生习作参加各级各类比赛多次获特等奖及一、二等奖。 优秀教师个人简介（5）： 邹玲静本科学历，小学高级教师、中共党员，、市小语会会员，市小学语文骨干教师。参与编写出版了《妈妈教作文》《看童话学作文》《快乐作文》《亲子行动》等十余部语文教辅读物；参加了教师主角转换之教师评价体系、教育部重点课题课堂教学改革创新与学生主体性发展等多项课题研究；编写了《小学语文拼音教学》及《湖南省基础教育学科教学资源开发脚本设计》。教学设计《恐龙的灭绝》荣获国家一等奖。有多篇教学、德育论文获得国家、省、市级一等奖。教学实录《秋天的雨》获得市优质课竞赛一等奖，光盘全省发行。曾评为学

小学美术教师优秀论文

小学美术教师优秀论文《美术课堂中的爱心教育》 作者：佚名来源：本站原创更新：2012-8-27 20:13:25 美术课堂中的爱心教育 情感在美术课中具有重要作用，是美术课的灵魂所在。也可以这么说，美术教育即情感教育。情感教育必须始终贯穿于美术课堂教学，要将情感教育与课堂教学融为一体。所以，在美术课堂教学中对学生进行“爱心教育”，不仅对学生的成长具有好处，对我们社会的发展也具有好处，因此，“爱心教育”要融入到美术课堂教学中去。 第一，引导学生欣赏优秀的美术作品。 多让学生欣赏优秀的美术作品，加以引导分析，让学生学会欣赏，在美术作品中学会审美。让学生与优秀艺术品对话，促使获得强烈的审美体验并积累丰富的审美经验。 欣赏过程中必须注重学生的自主欣赏和评述。同样的艺术品，在不同的经历、不同的性格和不同情趣爱好的学生眼里可以传递不同的感受与体验。在引导学生欣赏时应避免出示统一的或教师主观的评价标准，而应该放松他们所有的神经，自主的地去感受，去鉴别，有意识地诱导接受并认可他人的不同审美观，承认个人的审美差异，同时培养健康向上的审美品格。 第二，在美术课堂中培养学生良好的习惯。 美术课堂教学中良好的学习习惯包括：爱惜纸张、不随地扔纸、妥善保管自己的用具、正确使用美术用具、不浪费、不损坏等等。这些好习惯不仅是学习的习惯，也会对他们的良好道德品质的形成起到促进的作用。好习惯的养成将伴随他们一生，甚至会引导他们成为健康、文明、向上、有道德的人。所以，要从细微处入手开发美术学习中的思想品德教育资源。第三，建立民主平等的师生关系。 在美术课堂上要与学生建立民主平等的师生关系，营造民主和谐的氛围，使他们通过积极的课堂学习，感受到教师的爱，同学之间的爱。 情感、态度与价值观的实现并不是通过每一节课都牵强附会地加上一个环节来达到的，而是靠教师的一种教学意向，把对学生能力的培养与情感、态度与价值观的关注，当成一种内在的教学品质和自觉的教学行为，利用美术课程资源去熏陶，通过师生交往、生生交往，让学

谈谈职称评审中教师论文鉴定的几个问题

谈谈职称评审中教师论文鉴定的几个问题(转) 苍溪县教研室邓家勇 职称评审中教师论文的鉴定是职评工作中的重要组成部分，它不但涉及到申报者能否进入最终的职称评审，而且涉及到一支高素质教师队伍的建设，涉及到我县教育科研水平和教育质量的提高。 我们认为：一个合格的中小学教师，应是一个师德高尚、教学水平高、业务能力强，有一定的科研能力的人。一个连论文都写不出，缺乏教育科研能力的教师是不够资格晋升教师职务的。 一、论文评价的标准 一篇论文要注意五个方面： 1、理论性。文章观点要正确，在探索教育教学规律方面有独到的见解，思考深入，有创意。 2、实践性。论证自己观点的材料要来自教育教学工作的实际，内容充实，举例精当，真实可信。 3、指导性。论述的具体做法经实践证明在教育教学实践中对教育改革、教育质量、办学效益等方面有显著效果，对教育教学工作有一定的指导意义，对素质教育和课程改革有积极的推进作用。 4、论证严密，逻辑性强，语言通畅，行文简洁。 5、省、市级以上刊物发表或获奖。 二、可以确认为教师专业写作的文章（1500字以上） 1、记叙、说理、议论性的教育叙事或教育随笔。 2、相关于学科性的研究类文章。 3、解题规律总结、解题指导类文章。 4、本学科考试研究类文章，包括命题研究（但不含教辅性的试题编写）。 5、首译国外的有关教育类文章。 6、教育教学案例（包括课堂教学设计、社会实践活动设计、主题班会设计）。 7、课题研究结题报告、课题研究实验报告、课题研究成果论文、教育教学调查报告。 三、不确认为教师专业写作的文章 1、散文、小说、诗歌等文学作品。 2、习题编写类教辅文章。 四、关于其文章发表级别的鉴定 国家级、省级期刊一般应该是国内刊号、国际刊号、邮发代号三号齐全，没有邮发代号的要注意确认是否为假冒期刊。 1、全国中文核心期刊可认定为国家级别； 2、教育部或中央级别部门主办的期刊可认定为国家期刊； 3、教育部主管类的刊物可认同为省级期刊； 4、四川省教育厅直属单位主办的教育类期刊（四川教育报刊社主办的《四川教育》(月刊)、《教育导报》(周二版)、四川省教科所和四川教育出版社共同主办的《教育科学论坛》及增刊、四川省教科所主办的《四川基础教育课程改革》(季刊)，可确认为省级期刊； 5、广元市教育类内部刊物《广元教育》、《教育科学探索》、《广元课改》以及广元日报发表的教育论文可认定为市级论文； 6、苍溪县教育类内部刊物《苍溪教育》、《苍溪教研》以及苍溪周报发表的教育论文可认定为县级论文； 7、发表于增刊的文章可按相应级别降一级记分；

第三届中国移动校讯通杯教师论文大赛广东赛区获奖结果公布

第三届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛全国获奖名单 广东省获奖结果 作者姓名作者单位论文标题等级 陈淑慧深圳市盐田区外国语学校由英国ICT教育带来的灵感与启迪一等奖 陈玉姬佛山市华英学校例谈基于专题学习网站的探究型教学模式一等奖 梁佩仪南海区大沥镇中心小学信息技术环境下开展小学科学课程的教学评价一等奖 林沛汕头市教育学会汕头市中小学教师教育技术能力现状调查与分析一等奖 龙丽嫦广州市白云区教育发展中心论教育信息化绩效评估之教师信息化应用评价——以 “农村中小学教育信息化绩效评估指标体系”为例 一等奖 任毅顺德区教师进修学校中小学教师远程培训的问题与对策探析---以广东省义 务教育教师学历与综合素质提升培训为例 一等奖 吴献茂名市第十三中学基于网络学习社区初中思想品德新课程学习方式的探 究与思考 一等奖 赵维江门市培英高级中学基于网络教研的高中信息技术实践课互动性研究一等奖高伟洪佛山市南海区九江中学一种“双课堂”教学：基于电子书包的学案导学二等奖黄荣辉顺德区北滘镇碧江中学信息技术与数学课堂整合之趣味教学二等奖揭育溪中山市石岐中学网络环境下MOODLE在教育教学中应用探索二等奖况旭广东实验中学顺德学校基于QQ讨论组的初中信息技术小组合作学习的研究二等奖

赖镜林从化市第二中学网络教学平台在信息技术课堂中的应用二等奖 黎灿明;毕旺兴番禺区东涌镇东涌小学；番禺 区市桥桥兴中学 基于信息技术环境研发数学实践活动校本课程的探究二等奖 练秀文兴宁市四矿中学浅谈网络环境下课堂教学的实践与思考二等奖林敏勤陆丰市博美中学基于校园网和多媒体环境下提高中学生写作能力初探二等奖潘城佛山市顺德区勒流教育局基于网络的区域性学生电子档案袋评价的实践与探索二等奖 潘燕芳佛山市南海区西樵镇樵北初级 中学 利用软件来促进政治教师的专业成长二等奖 谭团花佛山市南海九江中学基于网络的“双课堂”动态教学模式的构建与实践二等奖吴洁冰佛山市南海区狮山高级中学巧用微博，让班主任多一个好帮手二等奖伍文庄珠海市前山中学给信息技术课程来场“网络秀”二等奖 叶健萍佛山市南海区大沥镇中心小学基于网络的小学综合实践活动课程整合的方法与途径 研究 二等奖 袁标华深圳市龙岗区南联学校浅谈信息技术课中学习任务单的应用二等奖张秋旺揭阳市揭西县灰寨中学关于图书馆管理系统中“读者资源”的构想和设计二等奖 招颖坚;林捷佛山市第九小学利用word中的邮件合拼功能促进班主任工作的效率和 有效性的合作与尝试 二等奖 陈期立顺德区容桂小学好钢用在刀刃上——利用flash课件突破几何知识难点三等奖陈璇;曾祥潘广州市白云区景泰小学基于Moodle的网络校本教研模式构建与应用研究三等奖 2