四川理工学院学分制问答

四川理工学院

学分制问答

教务处编印

二00六年八月

四川理工学院校训

厚德达理

励志勤工

学分制问答

1、问：什么是学分制？

答：学分制是以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的一种弹性的教学管理制度。学分制是对传统学年制的一种根本性革命，与学年制有着本质的不同。它决定学生能否毕业不以学年为限，而以修满规定的学分为准。提前修满总学分者，可提前毕业。

2、问：学分制何时产生？它有何特点？

答：学分制1872年产生于美国哈佛大学，之后逐步推广完善。学分制有以下特点：

(1)学习时限的灵活性。它参考学历教育所要求的年限，但不受年限的严格限制，学生修满学分，提前毕业，也可滞后一定时间毕业。

(2)学习内容的选择性。它在一定程度上允许学生选择自己认为必要而且感兴趣的课程和专业，这是它的精髓。

(3)课程考核的变通性。对于学生修读的选修课程，如果考核不及格，均可重新学习或另选其它课程。

(4)培养过程的指导性。配合学分制要设立指导导师，对学生进行指导，帮助学生正确处理学习过程中产生的问题。

3、问：能否简单介绍一下学分制的发展历程？

答：学分制的发展追其根源，起源于选课制的产生和发展。选课制于18世纪末首创于德国。1779年，美国的第三任总统托马斯..杰斐逊（Thomas Jefferson）把选课制引入了威廉和玛丽学院。也有人认为，真正现代意义上的学分制1872年产生于美国哈佛大学，之后逐步推广完善。

美国哈佛大学校长艾略特认为人的能力、素质等差异，不能按同一僵硬的模式培养，主张扩大课程科目，允许学生有充分的选择范围，安排自己的学习专业和课程。选课制蓬勃兴起遇到的新问题是如何计算学生毕业取得学位所必须完成的学习量，于是学分制应运而生。广义地讲，学分制不仅是高等教育发展到一定阶段的必然，也是生产力发展、科学技术和社会进步的产物。

五四运动前后，我国的一些教育家从日本或欧美引进了学分制，如张伯芩在天津南开大学实行绩点学分制和选科制。我国正式推行学分制的标志是1918年蔡元培在北京大学实行的“选科制”。此后二、三十年，几乎所有的高校都实行学分制。著名的西南联合大学，其课程参照当时的哈佛大学，也采用学分制。

新中国成立之后，1952年院系调整，高等院校普遍采用学年制代替了学分制，直到1978年，学分制又再次崭露头角，至今，全国范围内推广试行学分制已出现了四次“高潮”。

第一次，1978年教育部提出有条件的学校可以试行学分制。因此，南京大学、武汉大学、哈尔滨工程大学等少数重点大学率先开始实行学分制。

第二次“高潮”出现于1983年。学分制由部分重点大学扩大到非重点大学，由综合性、多科性院校扩大到单科性院校等其它类别的高校。

第三次“高潮”出现于1985年。当年5月颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指

出：要减少必修课，增加选修课，实行学分制和双学位制。到1986年为止，实行学分制的高校接近高校总数的1/5，大多数重点院校实行了学分制。

第四次“高潮”出现于上世纪90年代。适应社会主义市场经济体制和科学技术迅速发展对高校人才培养的新要求是此次高潮的直接诱因。清华大学、北京大学、上海交通大学等开始推行学分制，上海大学按学分收取学费更是轰动一时。截止到1996年底，全国近三分之一的高校实行了学分制。

4、问：学分制的内涵、目的与意义是什么？

答：全面实施学分制是高等教育大众化的必然要求，是高等教育人才培养的一项基本制度，是高等教育教学改革的一项系统工程和基本趋势。学分制的内涵主要体现以人为本，因材施教，个性发展。实施学分制，有利于学生根据自身的条件，科学定位，合理规划学习时间，调整自身的知识结构。

5、问：学分制有何作用

答：主要有几个方面：

（1）有利于知识的更新和补充。现代社会的生产同科学技术的发展水平是密切联系的，科学技术知识的传授要靠学校课程来实现。

（2）有利于因材施教。

（3）有利于学生学习。学分制在学分获取上的弹性措施（即未能获取学分，可重修等），给学习能力较低、学习速度较慢的学生提供了条件，为他们达到“掌握”的程度提供了可能。

（4）有利于发展学生的个性。采用选修制，让学生在必修一定数量的课程之外，再自由选修其它课程，发展自己的兴趣和爱好，实现自己的理想，他们的个性必然会得到充分的发展。

6、问：请谈谈学分制的优、缺点？

答：（1）优点：

A、有利于优化知识结构。学分制以开设相当数量的选修课为前提,学生可以根据社会需要、就业需要、个人发展需要来选课,实现科技知识与人文知识结合，构造自己的知识体系，组成最优化的知识结构。

B、有利于培养各种理想类型的人才。既有利于培养多规格、多层次的人才,培养有特色的人才、复合型的人才，又可以克服因培养模式统一而造成人才类型单一的弊端，从而满足社会各方面对人才的需求。学生和社会之间有了更多的选择机会，更大的选择余地。

C、有利于因材施教，发展学生的个性。实行学分制后,学有余力的学生可以充分发挥自己的聪明才智,多选修一些课程。有专、特长的学生可以选修自己最喜爱的课程,从而使优秀人才脱颖而出。学习基础不好的学生,可以从实际出发安排适合自己特点的学习进度。总之,可以使每个学生各得其所,各有所为。

D、有利于调动学生的学习主动性和积极性。实行学分制后,学生可以根据本科培养方案,在学习上做到自主选择课程、自主选择教师、自主选择上课时间、自主选择学习进程。学生在自主学习的过程中，培养了参与意识、自主意识、竞争意识。

E、有利于充分利用学校的教育资源。实行学分制后,学生可以自由选课,教师挂牌授课,这样有利

于发挥学生的主观能动性和教师的积极性,发挥学校的综合优势。

F、有利于提高教学质量。实行学分制后,对教学质量不好的教师,内容陈旧的课程,学生可以不选,这对促进教师钻研教学方法,采用先进教学手段,改进教学内容,提高教学质量有积极的意义。

（2）缺点：

A、教学计划的完整性、系统性不易保证，学生学习的计划性也可能受到一定的影响。

B、有的学生在选课上可能就易避难，容易形成“凑学分”现象。

C、对学生学习过程的约束力很小，容易使学习组织松弛。

D、由于教学内容和质量标准缺乏统一要求，导致即使是同一层次的学校间的教学水平和学生学术水平差别较大。

E、由于学生自由度大，容易导致缺乏集体荣誉感和社会责任感，给学生思想政治工作带来一定的困难。

7、问：什么是学分？选修各类课程的学分有何相关要求？

答：学分是用以计算学生学习量的单位。课程学分主要根据该课程的地位和学时数来确定。我院课程原则上按下列方法计算学分：

文科课程：18学时折算为1学分；理科课程：16学时折算为1学分，实践教学环节1周折算为1学分。

教学计划中的课程，包括必修课与选修课两大类。必修课包括公共课、基础课与实践教学环节。选修课包括基础任选课、专业课限选课、专业任选课与公共选修课。学生必须学完本专业培养计划中开设的全部必修课。对选修课，学生必须学完本专业培养计划中规定的最低学分，学完最低学分后，可以继续选学，也可以不选学。

学生多获得的选修课学分不能代替必修课的学分。

8、问：实行学分制后，学习年限怎样界定？

答：本科基本学制为四年，学籍年限最长为八年（不含应征入伍者服役期），学习年限三至六年；专科基本学制为三年，学籍年限最长为六年（不含应征入伍者服役期），学习年限二至四年。学生必须按所修专业培养计划规定的要求，完成必修的课程和全部教学环节，并修满该专业规定的最低总学分，本科不低于180学分，专科不低于140学分。

9、问：学分制管理如何收费？

答：学分制学费不再是每学年缴纳多少学费，而是按学生所选课程的学分收费，学生选学一门课程（无论必修课还是选修课），就按该门课程的学分缴纳学费。如甲同学第一学年共修学了50学分，甲同学第一学年就需缴纳50学分的学费；乙同学第一学年共修学了54学分，乙同学第一学年就需缴纳54学分的学费。

学分制的学费标准按国家有关规定执行。

10、问：什么是导师制？

为更好地指导学生制订学习计划和选课，关心学生学习，培养学生的专业兴趣，引导和培养学生的创新意识，提高学生的综合素质，我院决定在本科阶段实行导师制。导师是学生学习、生活等

方面的“顾问”。

我院导师的主要职责为：

（1）指导学生专业学习定位、确立学习发展方向，并依此有计划、有目的、有针对性的指导学生选课，制定有效的学习计划。

（2）指导学生掌握科学的学习方法和技能，使之养成良好的学习习惯。对学习有困难的学生进行个别辅导和指导。

（3）指导学生积极参加科技创新和有益的社会实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。

（4）对学生进行就业形势和择业观教育，帮助学生进行成才设计和职业策划，指导学生择业、求职和就业。

学生入学后，由各系为其确定一名“导师”，具体负责指导学生四年的学习与生活。

学生要主动与自己的导师联系，密切交流与沟通，主动询问各种问题。特别是在制定学习计划、选课、就业等方面，要主动听取“导师”的意见与建议。

11、问：学生怎样选课？

答：学生须根据所学专业教学计划及自己的实际情况进行选课。学生对教学计划所规定的必修课必须学习，对教学计划规定的选修课可根据自己的实际情况、所学专业要求等进行选学。

A：组织领导

（1）教务处负责学院学生选课的组织领导。

（2）各系应成立以分管教学系主任为组长、导师、教学秘书为成员的学生选课工作组，负责向学生宣传学院学生选课制度及本系学生选课工作的具体实施，为学生选课提供帮助和咨询。

B：选课的基本要求

（1）选课实行注册制。新生办理注册手续后即可获得个人选课密码。密码仅归学生本人使用，若密码丢失，应立即到教务处挂失。否则，后果自负。

（2）学生要严格按照《四川理工学院大学生修读指南》上的本专业的培养计划，根据自己的学习情况和能力，在导师指导下，自主安排学习进程。按四年学习进程安排，学生平均每学年选修的课程学分一般控制在40-50学分。

（3）学生必须修读本专业教学计划规定的全部必修课。选课时，首先要保证必修课程的学习；对于有先行后续关系的课程，应按顺序选修；同一课程的理论教学与实验教学，应同时选修。

（4）学生不能选读与必修课上课时间冲突的选修课程。

（5）学生学习选修课获得的学分，超过教学计划规定的学分时，超出的学分不能代替教学计划中规定的必修课学分。如超学分多修课程不及格，不影响毕业。多修的选修课的课程成绩（及格以上）如实记录在成绩单中。

（6）学生在修满教学计划规定的学分后，可以继续选修其它课程。

（7）学生在规定的学习期限内，必须学完教学计划规定的全部课程，并取得相应的学分。不能按期完成学业者，不能毕业。

（8）选修课实行试听制度。课程初步选定后，在开课两周内，可试听、退选或者改选。学生选

课最终确定后，必须参加听课和考核，方可取得学分。未选课者不得参加考核。

（9）为提高教育资源的利用率，除小班教学的课程（外语类、体育类、艺术类等专业，大学体育及实验课分组等）外，凡修读人数不足30人的公共限定选修课、不足30人的公共任意选修课及不足20人的专业选修课，原则上应停开。选了停开课程的学生，可重新选课。

（10）新生入学后第一学期，暂按开课计划修读必修课程。从第二学期开始，学生可在导师的指导下，自主选修课程。

（11）学生未选课而擅自听课、考核者，其考核成绩不予承认。对选修的课程，学生应该按时上课，参加考核。不按时上课者，按旷课处理；不参加考核者，按“旷考”处理。

C：选课内容

选课内容分必修课和选修课。

（1）必修课

①必修课是教学计划规定该专业学生必修的课程，是完成培养目标的基本要求的保证，包括公共必修课、基础必修课、实践教学环节。

②学生必须取得规定的所有必修课的学分，若有一门必修课未取得学分，不能毕业。

（2）选修课

①选修课指公共选修课、基础任选课、专业指选课与专业任选课。

②公共选修课。学院每学期均要开设一定数量的公共选修课，学生可根据自己的兴趣与爱好选学。公共选修课的选学的最低学分为：本科4学分，专科2学分。在选学完规定的最低学分后，可以多选也可以不选。学生多获得的公共选修课学分不能代替必修课、基础任选课、专业指选课与专业任选课的学分。

③基础任选课

学生必须取得本专业培养计划中所规定的基础任选课的最低学分。若未取得规定的最低学分，不能毕业。在选学完规定的最低学分后，可以多选也可以不选。在选学基础任选课时，要注意这些课程的学期设置、学分分配，合理安排每学期的选学门数，以免造成所学课程有的学期少有的学期多。学生多获得的基础任选课学分不能代替必修课、公共选修课、专业指选课与专业任选课的学分。

④专业限选课

学生必须取得本专业培养计划规定的所有专业限选课的学分，若有一门专业限选课未取得学分，不能毕业。

⑤专业任选课

学生必须取得本专业培养计划中所规定的专业任选课的最低学分。若未取得规定的最低学分，不能毕业。在选学完规定的最低学分后，可以多选也可以不选。在选学专业任选课时，要注意这些课程的学期设置、学分分配，要考虑自己所学专业的特点，合理安排每学期的选学门数，以免造成所学课程有的学期少有的学期多。学生多获得的专业任选课学分不能代替必修课、公共选修课、基础任选课、专业指选课的学分。

D：选课程序

（1）进入四川理工学院主页https://www.wendangku.net/doc/a62674020.html,

（2）进入教务管理系统（教务管理选课系统）。

（3）输入用户名（学生学号）和密码。

（4）学生修改密码及查看个人信息。

（5）点击进入选课系统。

（6）选择学期（注意：红色学期代表当前学期，学生应该选下学期的课程）。

（7）查看开课目录，点击“选课”选择课程，一门课程只能选择一次，即只能选择一位任课教师。

（8）点选某一门课程，系统提示说明已经成功选择该门课程，但系统并没有锁定，学生可在“选课情况”里面“撤消”本次选课，重新选择其他任课教师。

（9）返回开课目录继续选未选课程。

（10）查看个人选课情况：在“个人选课情况”里面显示的课程，为学生将要学习的课程，只有这些课程，系统才能记载你的成绩，请大家注意。

（11）选择完课程后，可以查看个人课表。

（12）使用完选课系统，一定要选择“退出”，并关闭所打开的浏览器。

（13）学生在网上所选教师必须与实际上课的任课教师完全一致，否则，任课教师将无法录入学生的考试成绩，由此带来的后果，由学生自己负责。如：甲同学在网上选择的是张老师，而实际却在李老师处上课。那么期末考试时，张老师就没有甲同学的考试成绩，而李老师虽有甲同学的考试成绩，却无法在网上录入。这就导致甲同学虽参加了考试，但在网上却没有考试成绩。

E：选课时间

每学期第十四至十六周。具体时间以教务处的通知为准。

12、问：学分制对课程考核及缓考有何规定？

答：课程考核分考试和考查两种。考核方式包括闭卷、开卷、口试、论文、报告等。各专业培养计划规定的主干课程（包括独立设课的实验课程）均为考试课程。考试课程，应将平时成绩按30-40%的比例计入学期总成绩。具体考试办法及成绩构成比例由课程负责人提出，所在系主任批准，报教务处备案。考查课程，应主要以平时成绩作为考核成绩，主要包括学生平时听课笔记、实验操作、生产实习、课程作业、习题课、课堂提问及阶段测验成绩等。

考试课程成绩的评定采用百分制，考查课程成绩的评定采用五级记分制(优、良、中、及格、不及格)。

学生因故不能参加考核，须在考核前办理缓考手续。

（1）学生填写《四川理工学院课程缓考申请表》(表格可在网上下载、各教学办公室领取)，写明缓考原因与缓考课程（因病缓考须附相关医疗证明，其他原因须提供相关证明材料）。

（2）学生所在系或邓关基础教学部审核签字并做好登记。

（3）学生所在系或邓关教学办公室每学期放假前汇总后送教务处备案。

13、问：课程成绩不及格时如何处理？

答：课程考核不合格或课程缓考获批准的学生，可参加下学期初由学校统一组织的补考，补考仍不合格者，必须重新学习该门课程。

14、对重新学习有何规定？

答：在规定的修业年限内，同一门课程允许学生多次申请重新学习，重新学习分为插班学习、辅导答疑两种教学形式。学生根据所学专业培养计划和课表情况，选择教学班插班学习；因课程时间安排冲突的学生，可选择辅导答疑教学方式。选择辅导答疑教学方式的学生，应尽可能听课，且必须参加课程的实验、课程设计，完成规定的作业，参加考核。重新学习课程成绩按最高成绩载入学生学籍档案。

15、问：重新学习的手续如何办？

（1）学生必须及时了解所学课程的补考成绩，确认是否需要重新学习，否则后果自负。

（2）学生通过《大学生修读指南》、课表或教务综合管理系统查询，准确了解需重新学习课程名称、编码、学时、学分等。

（3）每学期第十七至十八周内，学生填写《四川理工学院重新学习课程申请表》（表格可在网上下载、各教学办公室领取），并到计财处缴纳相关费用，过期不再办理。

按照有关规定，第一次重新学习的费用按学分制学费标准的一半收取，第二次及第二次以上重新学习的费用按学分制学费标准全额收取。

（4）开课系确定学生的重修方式并在教务综合管理系统记录。若学生对确定的重修方式有疑问，可咨询开课系教学办公室。

（5）开课系根据学生的重修方式，安排辅导教师或跟班班级，并将具体安排通知学生。

（6）开课系安排单独组班重新学习的时间并与教务科联系落实教室，并将具体安排通知学生，组织学生上课。

（7）开课系汇总重新学习课程表（含学生人数、课程名称、上课学时数），送教务处，教务处在教务综合管理系统上公布，同时核算工作量。

（8）开课系组织本系所开设重新学习课程的考试工作。

（9）重新学习课程考核不合格者，必须再次重新学习该门课程。

16、问：“学分”如何取得？

答：凡课程考核成绩在60分及60分以上的学生，即获得该门课程的学分，考核成绩载入学生成绩登记表，并记入学生的学籍档案。课程考核不及格者，不能获得该门课程学分。

17、问：什么是学分绩点？平均学分绩点有何作用？

答：采用平均学分绩点衡量学生学习质量，全部课程都参与计算学分绩点。课程考核成绩与学分绩点换算表

成绩绩点成绩等级绩点96～100 4.5

优 4.090～95 4.0

85～89 3.5

良 3.080～84 3.0

75～79 2.5

中 2.070～74 2.0

65～69 1.5

及格 1.060～64 1.0

60以下0不及格0

凡补考成绩达到60分及60分以上，其绩点均为1.0。

某一门课程学分绩点=绩点×课程学分数

平均学分绩点计算方法为：

课程总学分

学分总绩点平均学分绩 18、问：实施学分制后，是否存在降级？

答：存在。这主要是为了促进学生积极学习。每学期结束后，各系对学生的学业学籍状况进行清理。每学期所取得的学分低于15学分的学生，将对其进行学业警示；第一学年所取得的学分低于28学分（含28学分）、第二学年累计取得学分低于65学分（含65学分）、第三学年累计取得学分低于110学分（含110学分），则直接降级到下一年级相应专业学习；学业警示和降级处理以书面形式通知本人，并将副本寄送学生家长。

19、问：实施学分制后，学生是否可以调整在校学习时间？

答：学分制实行弹性学制。本科基本学制为四年，学籍年限最长为八年（不含应征入伍者服役期），学习年限三至六年；专科基本学制为三年，学籍年限最长为六年（不含应征入伍者服役期），学习年限二至四年。允许学生根据自己的实际情况，在规定的学习年限内调整自己的学习时间。符合休学条件的可申请休学，因经济困难、创业需要或出国等原因可提出休学申请。

20、问：是否允许学生自学教学计划规定的课程？

答：基础好、自学能力强的学生，可以自修方式学习所选课程，但必须在每学期开学后第二周填写“自修课程申请表”一式三份向开课系申请，经开课系主任批准后，一份存学生所在系，一份送任课教师，一份交教务处备案。

被批准自修方式学习的学生可以不随堂听课，但应主动与任课教师保持联系，完成任课教师布置的实验、作业等全部学习任务并参加考核。

马克思主义理论课、思想品德课、体育课、公共英语、生产劳动、军事训练、实验、实习、课程设计、社会调查、毕业设计或论文及有特殊规定的课程，不得以自修方式取得学分。

21、问：如何选修其它专业的课程？

答：学有余力的学生，可申请辅修其他专业，按《四川理工学院学生辅修专业管理办法》执行。对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业培养要求者，由学校发给辅修专业证书。

22、问：对体育课的考核有何规定？

答：公共体育课为必修课，体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。因健康原因，不能参加正常体育课的学生，在每学期体育课开课一周内，由学校或县级以上医疗卫生机构证明，经体育系审核同意后，可由体育课转修保健体育课，保健体育课考核及格者可以取得体育课的成绩和学分。

23、问：对课程设计有何规定？

答：（1）超过30学时的课程设计，单独列课进行考核，采用五级记分制评定成绩。

（2）不足30学时的课程设计成绩，作为该门课程考核成绩的一部分。课时1～19学时的占该门课程考核成绩的20%；课时20～29学时的占30%。

2、问：实施学分制后，如何转专业？

答：（1）学生一般应在被录取的学校和专业完成学业，有下列情况之一者，可以申请转专业或转学：

A、学生确有专长，本人申请，经所在系推荐，转入系考核证实，转入该专业确能发挥其专长者；

B、个别学生入学后，发现某种疾病或生理缺陷，经医务部门确诊不能在原专业学习，但尚可在本校或其他高等院校其他专业学习者；

C、经系确认学生有某种特殊困难，不转专业或不转学则无法继续学习者；

D、根据毕业分配制度的改革和社会对人才需求情况的发展变化，在学生自愿的情况下，学校可适当调整部分学生所学专业。

（2）学生申请转专业、转学的手续按下列办法办理：

A、校内转专业须经学生本人申请，所在系同意、拟转入系同意，由教务处审批。

B、省内其他同等高校的学生申请转学到我校学习者，须由转出学校推荐，经系和教务处进行政治、品德、健康和成绩审查合格后报主管校长同意并报省教育厅批准后方可办理。

C、本校学生申请转到省内其他院校学习者，本人申请呈述充分理由，由系审查、教务处审核，主管校长批准，由教务处与转入学校联系。如转入学校同意接收，报省教育厅批准后方可办理。

D、学生跨省转学，须转出学校推荐，经双方学校所在省(市、自治区)主管高教部门批准，并发函向拟转入学校联系。转入学校同意后报转入学校所在省(市、自治区)主管高教部门批准，并发文通知转出学校和转出省(市、自治区)主管高教部门，学生方可按规定办理转学手续。

E、学生转专业、转学手续在每学期开学后第一周办理。

（3）有下列情况之一者，不予考虑转专业、转学：

A、新生入学不满一学期者；

B、由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校者；

C、由低学历层次转为高学历层次者；

D、毕业当年（除学校进行的专业调整外）；

E、应作退学处理者；

F、无正当理由者；

G、在校期间已经有过一次转专业者。

25、转专业后，对转入专业未学课程如何补修？

（1）转专业后，按转入专业培养计划，学生对未学的所有课程必须进行补修。

（2）补修手续在开学后第一周办理。

（3）学生从网上下载《四川理工学院补修课程申请表》填写。

（4）学生完成《四川理工学院补修课程申请表》的各项签字后，到指定班级学习补修课程。

（5）补修课程需按学分缴纳学费。

26、问：转专业后学分如何折算？

答：（1）全校公共必修课的学分仍然有效；

（2）相同学分的相同基础必修课及专业必修课程学分有效；

（3）其他课程的学分，可作为转入专业的公共选修课学分。

27、问：学分制对学生考勤有何规定？

答：（1）学生因病请假应持医院证明办理请假手续。请病假在七天内的由班主任批准，七天及七天以上的由系主任批准。学生因特殊原因必须请事假时，应事先办理请假手续。请事假在三天内的由班主任批准，三天及三天以上的由系主任批准。

请假期满，学生须及时向班主任、系主任销假。学生一学期内请假累计超过一个月时，应报教务处备案。

（2）学生在一学期内旷课累计达到或超过10学时的，按《四川理工学院学生违纪处理实施细则》规定给予纪律处分。

（3）学生旷课时间按课程表规定的时间计算，课程设计、生产劳动、军事训练等，按每天4学时计算。

28、问：实施学分制后，对考试违纪与考试作弊有何规定？

答：（1）凡考试违纪者，违纪课程成绩按零分记载，并给予全校通报批评。

（2）凡考试作弊者，作弊课程成绩按零分记载，视情节给予警告及以上处分。

（3）凡有以下考试作弊行为者，给予开除学籍处分：

A、偷窃考试试卷者；

B、以强制、贿买、威胁、利诱、指使等手段让他人协助作弊者；

C、请人代考或替他人代考的双方当事者、组织作弊者；

D、对监考人员采取报复且情节严重者；

E、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重者。

29、问：学分制对毕业有何规定？

答：（1）有正式学籍的学生，毕业鉴定合格，在学校规定的学习年限内，修完培养计划规定的必修课程和全部其他教学环节，完成培养计划规定的最低总学分数，准予毕业，并发给毕业证书。

（2）已进入毕业环节或修业年限已满的学生，毕业时仍有必修课程或其他教学环节不合格，未完成培养计划规定的最低总学分数，作结业处理。

（3）毕业实习、毕业设计(论文)考核不及格者，毕业离校前不安排补做，发给结业证书。离校后两年内（每年二月底）向教务处申请，在下一届毕业环节中补做，合格者换发毕业证书。毕业实习、毕业（论文）补做不得超过两次。

（4）学生在校期间最后一个学期考核不合格的课程(不包括毕业设计、论文、毕业实习)，在毕业前安排一次重新学习考核，重新学习考核后仍不合格者，不能毕业，发给结业证书。

（5）发给结业证书的学生，其不合格的课程，离校后两年内（每年六月）回校参加考试，成绩合格者可换发毕业证书。毕业学生不合格课程的回校考试不得超过两次。

30、问：学分制对学位授予有何规定？

答：凡四川理工学院本科毕业生，坚持四项基本原则，愿意为社会主义建设服务，遵守纪律和社会主义法制，品行端正，完成本科教学计划的各项要求，课程学习和毕业(论文)设计的成绩表明已较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，经审核准予毕业，符合《四川理工学院学士学位授予条例》规定授位条件者，可授予学士学位。

31、问：学士学位评定程序如何？

答：（1）各系学位评定工作小组审核本系应届毕业生授予学士学位资格，确认能授予学士学位学生名单和不能授予学士学位学生名单。

（2）各系将学士学位审核结果进行张榜公示，确认无误后，经系主任审核签字上报院学位委员会。

（3）院学位委员会对各系上报的授予学士学位名单及不能授予学士学位的名单进行抽查。

（4）教务处根据院学位委员会的抽查结果，打印学位证书，并分发至各系。

（5）各系粘贴毕业生像片，并到院办公室加盖印章。

（6）各系在毕业时发放本系学生的学位证书

32、问：请介绍一下我国其它高校的学分制？

答：下面介绍几所高校的学分制。

（1）复旦大学建立“完全学分制”

全国最早实行学分制的高校之一——复旦大学正式推出了“以通才教育为目标，文理教育为特色”的“完全学分制”建设方案。建立在原有学分制基础上的新方案，确立了“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的人才培养目标，其主要特征是：建立合理的课程结构；给学生更大的自主选择余地，实行灵活的学籍管理制度；强调教师的主导作用。

A、建立合理的课程结构——“完全学分制”的建设基础是课程结构调整。该校正在制定文理教育课程计划，在全校性课程中建立综合教育课程平台和文理基础课程平台，优化专业主干课程结构，在现有课程基础上增加大量的新课程，让学生广泛选择。同时，学校强调探索性和研究性学习，逐

步转变以专业为核心的培养模式、管理体制与机制。

B、给学生更大的自主选择余地——“完全学分制”的基本内容是教学管理与学籍管理改革。该校将陆续推出多种学位计划，进一步开放专业选择，实施弹性学制，让教师因材施教，学生可以在导师的指导下自主安排学习。同时，推进学期制开课计划，适当缩短原有两个学期的课堂教学时间，腾出时段在暑期开设短学期课程，并鼓励学生广泛参与科研活动和实践锻炼。

C、强调教师的主导作用——实行“完全学分制”的关键是切实加强师资队伍建设。该校力图通过深化人事聘任制度改革，完善导师责任制，激励教师积极从事教学和育人工作，多开课、开好课、开新课。此外，学校已对教室、实验室、图书馆、文体设施等教学资源进行了总体规划，为学分制建设提供了良好的资源支撑。

（2）东华大学推出特色学分制

东华大学2002年秋季入学新生将开始实行全新学分制教学模式。据悉，新模式有三大特点：

A、通识教育不分文理——该校学分制改革的核心是三大课程平台＋实践环节。三大课程平台是：通识教育基础平台、学科大类基础平台、专业及专业前沿平台，其中通识教育即学生不分文理，全校打通的课程占50％，有政治法律、语言文字、自然科学、技术科学、军事体育、人文素质。

B、教师讲课要有资格——根据新的制度，该校的青年教师将不能马上开课。因为即将实行的讲课资格制度规定：讲课老师必须具有博士学位或讲师职务；要通过岗前培训和教育技术培训；普通话达标；担任过两年教学辅导；工科类教师有不少于6个月的实践。新教师一轮试讲课评价合格后方能正式上岗。

C、一周七天全天排课——学校一周七天全天排课：一至五安排教学计划内的课程；六与日安排辅修和二专课程；暑假初安排一个短学期开设辅修和二专课程。

同时，新模式规定，综合测评前8％的优秀学生可重选专业，3％的学生通过校内插班考试更换专业，有特长的学生通过一定手续转到合适专业。

（3）同济大学试行德育学分制

同济大学在土木工程、机械工程和医学三个学院中试行德育学分制，有效解决了以往德育教学中存在的知行分离、理论教学与实践教育相脱节等问题。

德育学分制即德育活动的制度化、课程化、学分化，它把德育的理论教学和实践结合在一起，使学生在理论学习、实践活动、行为规范和创新精神等方面的表现全部纳入统一的教学中。在德育学分制中，德育成为每个学生每学期必须学习的一门课程，其理论和实践教学内容浑然一体，并围绕学生在大学生活中必须正视的重大人生课题，如环境适应、学习、交往、恋爱、择业等，从思想、道德、行为等层面分年级、分学期依次展开。据介绍，德育学分制每学期1学分，其中理论部分成绩占40％，实践部分成绩占60％，德育成绩作为评选先进和毕业依据之一。

德育学分制的实行，使德育工作超越了原先狭窄的思想品德课和综合测评的范畴，而与学生的全面发展与素质培养挂起钩来，对所有学生都有引导作用。参加德育学分制试点的学生普遍反映，德育学分制培养了自己的实践能力和创新精神。如医学院99级学生主动到一些医院开展临终关怀服务，在社区敬老院开展爱老服务、在校园内开展健康服务等。

（4）重庆大学设立不及格者不予毕业的“国防学分”

作为加强学生国防教育，增强学生国防意识的一个新举措，重庆大学设立了不及格者不能毕业的国防教育课程学分。在重庆大学的带动下，西南地区有10所高校正在推广这一做法。

针对部分学生国防教育不重视，国防观念淡薄等现象，重庆大学制定了国防教育学分制。该制度规定，学生每月国防教育课程不得低于3个课时，每学期不得低于15个课时，学校每学期对学生所学国防教育课程进行考核，对考试不及格的学生进行补课。在学生毕业时，国防教育课与其他重点课程一样对待，不及格者不能毕业。

重庆大学推行国防教育课程学分制后，学生上国防教育课、学国防知识的自觉性大大增强，学生的国防意识明显提高，大学生更加了解祖国经历的风风雨雨，更加懂得如何珍惜来之不易的和平环境。更重要的是，通过学习，澄清了以前认为“国防只是军队的事”的错误观念，树立起了每位学子都有义务为国防建设做贡献的大国防观念。学校的做法在社会上也引起强烈反响。

（5）云南师范大学推出“创新学分”

云南师范大学在学分制教学计划中设立了专门的“创新学分”，以培养学生的创新精神和实践能力。该校为落实“创新学分”教学工作，于近期颁布了《创新教育及创新学分实施细则》。《细则》规定，学生在校学习期间参加相关课题研究，取得成果，给予相应的学分；学生结合专业学习，在指导教师指导下进行科学研究，其成果以科研论文形式体现出来，给予相应学分；学生参加知识、技能创造发明、竞赛获得奖励也给予相应学分。最佳成绩，可一次获得6个学分。创新学分可以替代校、院、系3级选修课学分，并作为评选省级以上优秀毕业生的条件之一。

为做好这项工作，学校建立了导师制，凡有讲师以上职称的教师都出任本科生导师，负责指导10至15名学生。学校要求，教师要深入开展教育教学研究，把对学生创新精神和实践能力的培养融于教育教学的全过程；教师要在教学内容、教学方法和教学手段方面进行创新；同时，教师要在教学过程中，把学生作为真正主体，使学生能够主动参与、全员参与和全程参与。开放实验中，减少验证性实验，增加设计性、综合性、创新性实验，尽可能多地给学生提供动手实践的机会。

（6）西安交大学生培养新方案规定：课外必修8学分

西安交通大学为加强对大学生创新意识和能力的培养，全面进行素质教育，培养出全面发展的优秀人才，推出了本科生“课外必修8学分”培养方案。

这一方案规定，自1999级本科生开始，学生在学校学习期间除课内完成必修、选修、实践环节学分外，还必须获取8个课外实践学分，方准予毕业。“课外必修8学分”活动范围包含科研活动、设计创新、科技竞赛、校园文化、体育竞赛、学术论文、社会实践、艺术培训等方面内容，学生可根据自己的实际情况和兴趣自由选择。

为落实这一方案，该校将为学生提供多渠道、多途径课外实践机会，把课外实践能力培养及素质教育与课内重基础、宽口径的专业教学有机结合，从而形成课内外整体培养方案。

（7）长沙各高校将性健康教育计入学生学分

从下个学期开始，位于长沙岳麓区内的２２所大中专院校将新开设“人口与青春健康教育”课程，其考核成绩将计入学分。

长沙岳麓区是湖南高校最集中的地区。据了解，该区现有未婚青年１５．４万余人，其中大中专学生近１０万人。近年学生中同居现象明显上升，甚至还出现非法怀孕和计划外生育。据该区计生协会对２０００名大中专学生调查，９０％以上的学生认为，对青年学生进行生殖健康和性教育很有必要。据悉，性健康教育将以课堂教学为主，自学为辅，每学期不少于３个课时

33、问：请简单介绍一下国外学分制情况？

学分制是随选修制(也称选课制或选科制)的产生和发展而建立起来的。18世纪末，由于科学技术的迅速发展，欧美国家高等学校产生了选修制。最早实行选修制的是德国，此后这一制度在美国得到进一步的发展和改进。

18世纪下半叶，美国经济进入快速发展时期，社会和专业分工越来越细，相应地在高校也出现了院系和课程设置数量剧增和多样化的发展趋势，从18世纪末到19世纪中叶，美国逐步在高校推行了选修制。

19世纪下半叶，美国首先建立了学分制，作为同选修制相适应的学校教学和学生学习量的计量和管理。一般认为，学分制产生于1872年艾略特(Eliot,Charle William,1834-1926)任校长的美国哈佛大学，此后的二、三十年中，学分制仅在少数高校实行。

20世纪初，学分制在美国中学及大多高校中推行，之后逐步改进，同从英国引进的导师制，以及绩点制和有关的奖励、资助和审核制度等并行运用，学分制由此得到不断完善。同时，学分制也逐步为西欧、北美、日本等各国(主要在高校)所采用，尤其是现今美国多数高校均采用学分制进行管理。

学分制及选修制产生于18-19世纪的欧美国家，有其深刻的社会背景和动因。资本主义自由竞争和市场经济最先、也最充分地在欧美国家得到发展，形成了对当时欧美高校的人才培养规格提出了多样化的新的需求，直接推动了选修制和学分制的产生和发展。同时，欧美国家的一些社会思潮和教育思想，也为学分制和选修制提供了有力的支持。

德国著名教育家洪堡（Humboldt，wilhelm von，1767-7835）主张“学习自由”，倡导自由的个性教育，强调人的个性和自我形成；主张学生自行选择学习的课程、教师和学校自行安排学习顺序和进度等等。19世纪初，他出任普鲁士教育部长，并在自己创办的柏林大学（又称洪堡大学）中推行选修制。

1779年，美国第三任总统、《独立宣言》的起草者杰斐逊（Jefferson，Thomas，1743-1826）提出了选修制思想，并先后在威廉玛丽学院和弗吉尼亚大学推选选修制。

19世纪下半叶在美国哈佛大学首创学分制的艾略特，主张“智力上适者生存”的理论，他认为人的能力、素质等有差异，学校应充分满足和发展每个学生的爱好和特殊才能。他的理论为学分制奠定了理论基础。

美国的学分制模式

美国是世界上实行学分制最早的国家，它的学分制基本属于典型的全方位开放型学分制模式。

虽然各学校的具体做法有许多不同，但一般具有以下共性：

选修课形式多种多样，包括全开放、半开放、主修加辅修和分组选修等形式同时种类齐全，选

择自由度大；强调基础知识宽厚，重视人文社会科学课程；修业年限灵活，教学计划富有弹性；导师制度较为完备。

日本的学分制模式

日本各学校的学分制基本属于学年学分制模式，主要具有如下共性：重视基础教育，强调专业教育；课程选择科目齐全，灵活性大；国内校际学分互换制的推行比较普遍。

西欧各国的学分制模式

同美国学分制相比，西欧各国的学分制的自由度和灵活性均比较小。英国仅少数学校采用学分制，统称“课程单元制”。法国仅部分综合性大学采用学分制，其显著特点是高淘汰率。

德国学校采用的“课时制”或称“周学时制”，教学计划和学习年限有相当的弹性。

青岛大学考研专业课真题——信号与系统 2010年 (附带答案及评分标准)

科目代码： 827 科目名称： 信号与系统 （共 13 页） 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 Ⅰ、单项选择题（每题3分，共7题，21分） 1．题图1所示)(t f 为原始信号，)(1t f 为变换信号，则)(1t f 的表达式为( )。 A ．(22)f t -+ B ．(21)f t -- C ．)12(+-t f D ．(22)f t -- 2．(2)t dt δ∞ -∞ =?( )，其中()t δ为单位冲激信号。 A ．1 B ． 12 C ． 2 D ． ()u t 3．一个理想低通滤波器由冲激响应)()(Bt Sa t h =描述，由于)(t h 在0

科目代码： 827 科目名称： 信号与系统 （共 13 页） 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 5．在下面方程所描述的系统中，只有( )是时不变系统。其中()e t 是输入信 号，()r t 是输出信号。 A ．()()()r t e t u t = B ． ()(1)r t e t =- C ．2()()r t e t = D ． ()(2)r t e t = 6．下列系统函数所描述的因果线性时不变离散时间系统中，构成全通网络的是 （ ）。 A ． 0.5()0.5 z H z z -=+ B ． 2()0.5z H z z -=- C ． 0.5()2 z H z z -= - D ． 0.5()0.5 z H z z += - 7． 题图7所示三角形脉冲信号()f t 的拉氏变换22 12()s s e e F s s ---+= ，则()F s 的 收敛域为( )。 A ． 整个s 平面 B ． 2)Re(>s C ． 0)Re(>s D ． 不存在 Ⅱ、填空题（每题3分，共7题，21分） 8．序列和 ()n k k δ=-∞ =∑ ，其中()n δ为单位样值信号。 9．序列32cos( )2 4 n ππ + 的周期N = 。 10．序列(1)u n --的z 变换及其收敛域为 。 11．象函数21()212(0)F z z z z -=-++<<∞，则原序列=)(n f 。 题图7 ) (t f 0 2 t 1 1

系主任岗位职责

系主任岗位职责 一、在校党委和校行政的领导下，主持系全面工作，分管人事、财务、系办公室工作。 二、主持制定系长远规划、专业建设规划、学期工作计划，修订和执行系所属专业教学计划，教学大纲；制订和实施系师资建设规划；实验室建设和实验室管理方案；修订和完善系各项规章制度。 三、定期主持召开党政联席会议，做好上传下达和工作部署。 四、负责系权限范围的人事安排，每学年对该系教职工考核一次，并提出聘用建议。 五、负责系经费预算和使用审批，每学期公布一次。搞好系资产管理。 六、主持制订系分配办法，做好岗位津贴、教学酬金和其它工作酬金及奖励的分配工作。 七、承担专职教师40%以上的科研和教学工作。 八、配合党总支开展对全系教师的思想教育工作、安全稳定工作、学生工作和毕业生分配工作，积极配合学校的各职能部门工作。 九、完成学校交给的其他工作任务，接受校有关部门所规定的考核。

党总支书记岗位职责 一、在学校党委的领导下，主持系党总支委员会工作，分管教师的思想政治工作、工会工作和安全稳定工作。 二、参加党政联席会议，参与本单位重要问题的讨论和研究，积极支持行政负责人的工作，协调本单位党、政、群和民主党派等方面的关系。 三、传达、贯彻上级党组织的决议、指示，按时向党支部党员大会和上级党组织报告工作。搞好总支委员会的自身建设。 四、提出系总支工作计划，布置、检查、督促系总支委员和所属各党支部的工作、检查总支部和所属各党支部工作计划、决定和上级决议的执行情况。 五、负责本单位干部的考核和培养工作。 六、深入实际，联系群众，经常听取党员、群众的批评和建议，关心党员、群众的思想、工作、学习和生活，做好经常性的思想政治工作。 七、接受学校有关部门的考核。

青岛大学考研专业课真题——信号与系统-2008年-(附带答案及评分标准)

青岛大学考研专业课真题——信号与系统-2008年-(附带答案及评分标准)

科目代码： 827 科目名称： 信号与系统 （共 25 页） 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 2 Ⅰ、单项选择题（每题3分，共7题，21分） 1．题图1所示)(t f 为原始信号，)(1 t f 为变换信号，则) (1 t f 的表达式为( )。 A . )212(+-t f B . )121 (+-t f C . )12(+-t f D . ) 2 121(+-t f 2．给定系统微分方程、起始状态以及激励信号分别为 222()3()4()()d d d r t r t r t e t dt dt dt ++=，(0)1r - =、(0)1r - '=，()()e t u t = 则下列说法正确的是( )。 A . 系统在起始点发生跳变，(0)1r + =、3(0)2 r + '= B . 系统在起始点不发生跳变，(0)1r + = C . 系统在起始点发生跳变，(0)1r + =、(0)2r + '= 题图1 t t

科目代码： 827 科目名称： 信号与系统 （共 25 页） 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 3 D . 系统在起始点不发生跳变，3(0)2 r + '= 3．若题图3所示信号 ) (t f 的傅里叶变换为 ) ()()(ωωωjX R F +=，则信号 () g t 的傅里叶变换()G ω为 ( )。 A . )(21ωR B . )(ωR C . )(ωjX D . )(2ωR 4．连续时间信号)(t f 占有频带kHz 10~0，经均匀抽样后 构成一离散时间信号，为了保证能够从离散时间信号恢复原信号)(t f ，则采样周期的值最大不得超过（ ）。 A . s 104 - B . s 105 - C . s 1055 -? D . s 103 - 5. 零输入响应是( )。 A . 全部自由响应 B . 部分自由响应 题图 3 t t

管理信息系统课程实践报告

《管理信息系统》课程设计报告 题目：《花花世界》后台管理系统开发 班级： ********** 学号： ********** 姓名： ********** 指导教师：苏辉 成绩： 2016年 01 月 06 日

目录 1、系统需求分析 (1) 2、模块功能分析 (2) 3、实现流程分析 (4) 4、数据库及数据表设计 (5) 5、各模块网页代码设计 (9)

1.课程设计目的： 其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解，掌握使用信息系统分析、设计的基本方法，提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。 2.课程设计题目描述和要求： 《花花世界》鲜花店后台管理系统 3.课程设计报告内容 3.1 系统需求分析 经过观察与调研分析，花卉消费近年来呈越来越旺的趋势，除了花卉本身所具俏丽姿容、让人们赏心悦目、美化家居等功效外，它还可以开发人们的想像力，使人们在相互交流时更含蓄、更有品位。随着大众的消费能力及学历水平的提高，花卉消费不再仅仅限制于一般的节假日性，而逐步进入经常性和日常化。由此设计了该后台管理系统。 3.2 模块功能分析

3.3 实现流程分析 3．4 数据库及数据表的设计 我的数据库名称：webstore.mdb 数据库作用：直接清晰地存储查询数据 数据表名称：account；pcatalog；shopingcart account数据表：

pcatalog数据表： shopingcart数据表： 3.5 各模块网页代码设计

四川理工学院生物化学试题及答案 gai

第一章 蛋白质的结构与功能 一、名词解释 1．肽键：一个氨基酸的α-羧基与另一个氨基酸的α-氨基脱水缩合所形成的结合键，称为肽键。 2．结构域：蛋白质在形成三级结构时，肽链中某些局 部的二级结构汇集在一起，形成发挥生物学功能的特 定区域称为结构域。 3．蛋白质的等电点：蛋白质分子净电荷为零时溶液的pH 值称为该蛋白质的等电点。 4．蛋白质的沉淀：蛋白质分子从溶液中析出的现象称 为蛋白质的沉淀。 5．蛋白质的凝固：蛋白质经强酸、强碱作用发生变性后，仍能溶解于强酸或强碱中，若将pH 调至等电点，则蛋白质立即结成絮状的不溶解物，此絮状物仍可溶解于强酸或强碱中。如再加热则絮状物可变成比较坚固的凝块，此凝块不再溶于强酸或强碱中，这种现象称为蛋白质的凝固作用。 二、填空题 1.人体蛋白质约占人体干重_________，根据化学组成可将蛋白质分为_________和_________两大类。 2.多肽链结构通常把_________写在左边，_________写在右边,其结构具有_________性。 3.单纯蛋白质由_________、_________、_________、_________、_________、_________等元素组成，常根据_________的含量来测定样品中蛋白质的含量。 4.蛋白质的分子结构分为_________ 和_________。. 5.蛋白质分子的一级结构即_________，其连接键为_________；二级结构主要结构单元有_________，_________，维持其稳定的键为 _________；维持三级结构的化学键主要有_________，_________，_________，另外_________也很重要；四级结构即_________，维持其结构均为_________。 三、选择题 1. 天然蛋白质中不存在的氨基酸是： A. 胱氨酸 B. 谷氨酸 C. 瓜氨酸 D. 蛋氨酸 E. 丝氨酸 2. 下列哪种氨基酸为非编码氨基酸： A. 半胱氨酸 B. 组氨酸 C. 鸟氨酸 D. 丝氨酸 E. 亮氨酸 3. 下列氨基酸中哪种氨基酸无 L 型与 D 型氨基酸之分： A. 丙氨酸 B. 甘氨酸 C. 亮氨酸 D. 丝氨酸 E. 缬氨酸 4. 天然蛋白质中有遗传密码的氨基酸有： A. 8种 B. 61种 C. 12种 D. 20种 E. 64种 5. 测定100克生物样品中氮含量是2克，该样品中蛋白质含量大约为： A. 6.25% B. 12.5% C. 1% D. 2% E. 20% 6. 蛋白质分子中的肽键： A. 是一个氨基酸的α-氨基和另一个氨基酸的α-羧基形成的 B. 是由谷氨酸的γ-羧基与另一个氨基酸的α-氨基形成的 C. 氨基酸的各种氨基和各种羧基均可形成肽键 D. 是由赖氨酸的ε-氨基与另一分子氨基酸的α-羧基形成的 E. 以上都不是 7. 多肽链中主链骨架的组成是 A. –CNCCNCNCCNCNCCNC- B. –CCHNOCCHNOCCHNOC- C. –CCONHCCONHCCONHC- D. -CCNOHCCNOHCCNOHC- E. -CCHNOCCHNOCCHNOC- 8. 蛋白质的一级结构是指下面的哪一种情况： A. 氨基酸种类的数量 B. 分子中的各种化学键 C. 多肽链的形态和大小 D. 氨基酸残基的排列顺序 E. 分子中的共价键 9. 维持蛋白质分子一级结构的主要化学键是： A. 盐键 B. 氢键 C. 疏水键 D. 二硫键 E. 肽键 10. 蛋白质分子中α-螺旋构象的特点是： A. 肽键平面充分伸展 B. 靠盐键维持稳定 C. 螺旋方向与长轴垂直 D. 多为左手螺旋 E. 以上都不是 11. 下列哪种结构不属于蛋白质二级结构： A. α-螺旋 B. 双螺旋 C. β-片层 D. β-转角 E. 不规则卷曲 12. 维持蛋白质分子中α-螺旋稳定的主要化学键是： A. 肽键 B. 氢键 C. 疏水作用 D. 二硫键 E. 范德华力 13. 主链骨架以180°返回折叠，在连续的4个氨基酸中第一个残基的C ＝O 与第四个残基的N ＝H 可形成氢键的是： A. α-螺旋 B. β-折叠 C. 无规卷曲 D. β-转角 E. 以上都不是 14. 关于蛋白质分子三级结构的描述错误的是： A. 天然蛋白质分子均有的这种结构 B. 具有三级结构的多肽链都具有生物活性 C. 三级结构的稳定性主要是次级键维系 D. 亲水基团多聚集在三级结构的表面 E. 决定盘曲折叠的因素是氨基酸残基 15. 维系蛋白质三级结构稳定的最主要化学键或作用力是： A. 二硫键 B.盐键 C. 氢键 D.范德华力 E. 疏水作用 16. 维系蛋白质四级结构稳定的最主要化学键或作用力是： A. 二硫键 B. 疏水作用 C. 氢键 D. 范德华力 E. 盐键 17. 具有四级结构的蛋白质分子中，亚基间不存在的化学键是： A. 二硫键 B. 疏水作用 C. 氢键 D. 范德华力 E. 盐键 18. 下列哪种蛋白质具有四级结构： A. 核糖核酸酶 B. 胰蛋白酶 C. 乳酸脱氢酶 D. 胰岛素

信息系统运行情况报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除信息系统运行情况报告 篇一：关于网络信息系统运行情况的报告 关于网络信息系统运行情况的报告 市卫生局： 自20XX年我中心网络信息系统始建至今，在网络、硬件建方面已经初具规模。软件方面现已经建成hIs系统、LIs 系统、农民健康档案系统、农民体检系统。硬件方面设备有独立的硬件防火樯、在停电情况下能持续供电8小时的ups 等设备，经过几年的运行网络信息系统（LIs系统、hIs系统）一直承担着全中心及与卫生局数据上传的医疗、办公、网上直报的重任，保证了我中心各项医疗环境的正常进行，也增加了医务人员的工作效率。加上在我中心领导的大力支持下，在信息化小组全体工作人员的共同努力下，我们中心信息化建设稳步发展，全中心网络运行平稳，各工作站工作人员操作熟练，系统管理软件hIs系统、LIs系统逐步完善。目前已经实施的信息化建设如下 义乌市稠江街道社区卫生服务中心

20XX年7月18日 篇二：信息系统情况报告 信息系统安全检查的自查报告 一、自查情况 （一）安全制度落实情况 1、成立了安全小组。明确了信息安全的主管领导和具体负责管护人员,安全小组为管理机构。 2、建立了信息安全责任制。主管领导负总责，具体管理人负主责。 3、制定了计算机及网络的保密管理制度。镇网站的信息管护人员负责保密管理，密码管理，且规定严禁外泄。 （二）安全防范措施落实情况 1、涉密计算机经过了保密技术检查，并安装了防火墙。同时配置安装了专业杀毒软件，加强了在防篡改、防病毒、防攻击、防瘫痪、防泄密等方面有效性。 2、涉密计算机都由专人保管负责。同时，涉密计算机相互共享之间设有严格的身份认证和访问控制。 3、网络终端没有违规上国际互联网及其他的信息网的现象，没有安装无线网络等。 4、安装了针对移动存储设备的专业杀毒软件。 （三）应急响应机制建设情况 1、制定了初步应急预案，并随着信息化程度的深入，

压缩机毕业设计

四川理工学院毕业设计 0.42/150型空气压缩机 学生：田虎 学号：08011010318 专业：过程装备与控制工程 班级：2008.3 指导教师：唐克伦 四川理工学院机械工程学院 二O一二年六月

摘要 往复式压缩机是工业上使用量大、面广的一种通用机械。立式压缩机是往复活塞式压缩机的一种，属于容积式压缩机，是利用活塞在气缸中运动对气体进行挤压，使气体压力提高。 热力计算、动力计算是压缩机设计计算中基本，又是最重要的一项工作，根据任务书提供的介质、气量、压力等参数要求，经过计算得到压缩机的相关参数，如级数、列数、气缸尺寸、轴功率等，经过动力计算得到活塞式压缩机的受力情况。活塞式压缩机热力计算、动力计算的结果将为各部件图形以及基础设计提供原始数据，其计算结果的精确程度体现了压缩机的设计水平。 关键词：活塞式压缩机; 热力计算; 动力计算;气缸；曲轴

Abstract Reciprocating compressor is a common type machine, used in the industry .V- type of piston compressors is a kind of reciprocating compressor, belong to the compressor , utilize the pistons in the cylinder moving to squeeze on the gas ,squeezed the gas pressure. Thermal calculation and dynamical computation is basic of compressor design’ calculation, is also an important woke, according to medium, displacement, pressure of task-book, by calculating getting related parameters of compressors, such as levels, columns, size of cylinder, shaft power, by dynamical computation getting stressed status of a piston type compression, due to reduce the vibration is very important. heat calculation and dynamical computation of the piston type compressor, which is providing design data. The calculations reflect exactly the design level of the compressor. Keywords: piston compressor; thermal calculation; dynamical computation; cylinder; cranksh

学生信息系统报告

中原工学院软件学院 二级实践课题设计任务书

日 摘要 本文给出了学生信息管理系统的开发背景、需求分析与设计以及主要功能模块的实现等内容。 描述了学生信息系统的背景、现状、研究内容和意义；给出了系统的需求分析及概要设计，内容包括体系结构设计及系统数据库设计；给出了系统详细设计，内容包括系统主要功能模块的界面设计及实现；最后给出系统运行及测试的结果。 关键词：学生信息管理；学生登录；教师登录；管理员登录等。 目录 摘要2 第1章绪论4 1.1课题背景4 1.2学生信息管理管理系统的现状4 1.3 课题研究内容5 第2章需求分析6 2.1 业务分析6 2.2 功能需求分析6 2.3 系统环境需求7 2.3.1 开发环境需求7 2.3.2 运行环境需求7 第3章概要设计8 3.1 数据库概要设计8 3.1.1 实体及其属性8 3.1.2 E-R模型8 3.2 系统管理模块设计9 第4章详细设计11 4.1 数据库的详细设计11

4.2 系统详细设计14 4.2.1 管理员信息管理14 4.2.2 教师信息管理22 4.2.3学生信息管理25 第5章运行与测试29 第6章结束语 (30) 附录系统相关代码32 第1章绪论 1.1课题背景 学生信息管理系统是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件，主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、科学化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到学生选课，针对这些要求设计了学生信息管理系统。推行学校信息管理系统的应用是进一步推进学生学籍管理规范化、电子化、控制辍学和提高义务教育水平的重要举措 本系统主要应用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息系统化、规范化和自动化，其主要任务是计算学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到了学生选课、针对这些要求设计了学生信息管理系统。 随着学校的规模不断过大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增加。面对庞大的信息量需要有学生信息管理系统来提高学生管理工作的效率。通过这样的系统可以做到信息的规范化管理、科学性统计和快速查询、修改、增加、删除等，从而减少管理方面的工作量。 1.2学生信息管理管理系统的现状 学生信息档案的管理对于学校的管理者来说至关重要，学生信息是高等学校非常重要的一项数据资源，是一个教育单位不可缺少一部分。特别是近几年来，国家政策的调整，我国高等院校大规模的扩招，给高等院校的教案管理、学生管理、后勤管理等方面都带来不少的冲击。其包含的数据量大，涉及的人员面广，而且需要及时更新，故较为复杂，难以单纯地依靠人工管理，而且传

四川理工学院机械设计试卷B

四川理工学院试卷B（2007至2008 学年第1 学期） 课程名称： 机械设计 命题教师： 刘郁葱 适用班级： 机自051-057，过控051-053，材控051，052 考试 2007年 12 月 日 共 页 注意事项： 1、 满分100分。要求卷面整洁、字迹工整、无错别字。 2、 考生必须将姓名、班级、学号完整、准确、清楚地填写在试卷规定的地方，否则视为废卷。 3、 考生必须在签到单上签到，若出现遗漏，后果自负。 4、 如有答题纸，答案请全部写在答题纸上，否则不给分；考完请将试卷和答题卷分别一同交回，否则不给分。 试 题 一、选择题（每小题2分，共30分） 1．能缓冲减振，并能起到过载安全保护作用的传动是 。 A. 带传动 B. 齿轮传动 C. 链传动 2．链传动张紧的目的是 。 A.避免垂度过大 B. 提高链的寿命 C. 改变链的运动方向 D.调节链的初拉力 3．对受轴向变载荷的紧螺栓联接，在限定螺栓总拉力的情况下，提高螺栓疲劳强度的有效措施是 。 A ．增大被联接件的刚度 B. 减小被联接件的刚度 C. 增大螺栓的刚度 4．在滚动轴承的组合设计中，对于温度变化较大的轴，宜采用 的固定方式。 5..对于齿面硬度HB<350的闭式软齿面齿轮传动，设计时一般 。 A.先按齿面接触疲劳强度计算 B.先按弯曲疲劳强度计算 C.先按磨损条件计算 D.先按胶合条件计算 6.齿轮的疲劳点蚀通常首先出现在 。 A.齿顶附近 B.节线上 C.节线靠近齿根处 D.齿根上 题号 一二 三 四五六七八总分评阅（统分）教师得分 得分 评阅教师

7.在多级传动中，通常会把带传动布置在 （高速级，低速级），把链传动布置在 （高速级，低速级）。 8.普通平键工作中，其工作面是 ，其主要的失效形式是 和 。 9.在静强度条件下，塑性材料的极限应力是 ，脆性材料的极限应力是 。 10.蜗杆传动的总效率包括 效率，油阻损失时的效率和 效率，其中起最主要作用的是 效率。 11．轴的强度计算方法有 三种。 12．滑动轴承计算中限制pv值是考虑限制轴承的 。 13.代号为6220的滚动轴承，其中6表示该轴承为 ，20表示该轴承的内径为 mm。 14.就单个轴承而言能达到或超过其基本额定寿命的概率为 。 A.10% B.60% C.80% D.90% 点的弯曲应力属于。

信息管理与信息系统课程设计报告

信息管理与信息系统课程设计报告 1

西安电子科技大学 <<公司产品宣传网页制作>> 课程设计报告 信息管理与信息系统(理) 学号: 姓名: 班级: 学期: 至 1 学期 目录

引言 (2) Ⅰ. 设计中考虑的问题 (3) Ⅱ. 使用工具 (3) ⑴. Dreamweaver8简介 (3) ⑵. 网页结构 (4) Ⅲ. 站点的定义与创立 (5) Ⅳ. 超链接的介绍 (9) ⑴. 文字的链接 (10) ⑵. 图片的链接 (11) Ⅴ. 层的插入与应用 (11) ⑴．层的插入 (11) ⑵．层的应用 (12) Ⅵ. 视频及音频的插入 (14) Ⅶ. 网页界面实例 (16) ⑴．主页 (16) ⑵．All star (16) ⑶．Jack Purcell (17) ⑷．One star (17) ⑸．靓品推荐 (17) Ⅷ. 个人体会 (17) Ⅸ. 参考文献 (18) - 1 -

引言 在Internet飞速发展的今天,互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道,她在人们政治、经济、文化、科学、生活等各个方面发挥着重要的作用。因此网站建设在Internet应用上的地位显而易见,它已经成为政府、企事业单位信息化建设中的重要组成部分,从而备受人们的重视。 我这次开发的是一个公司产品宣传的网页。Converse作为一个有悠久历史的运动品牌,如今已经是一个家喻户晓的大品牌。 19 由美国摩尔◎匡威于麻省春田市创办了篮球鞋的专业制造厂,CONVER ALL SATAR于是就诞生了。19 正式推出了ALL START帆布鞋,以其狂放不羁的设计,风靡全球一炮而红。1923年以具有运动天赋和口才的篮球明星CHVCK TAYLOR的亲笔签名成为著名商标。集复古、流行、环保于一身的ALL START帆布鞋,是美国文化的精神象征,以其随心所欲,自由自在没有约束的穿着形态,更成为追求自我时尚的青年人的忠实排挡。在中国市场,现在上市的有ALL STARCHUCK TAYLOR (全明星经典帆布鞋)、JACK PURCELL(开口笑)、ONE STAR(古典帆布鞋)三大系列。 因此本网页介绍了国内市场上的三种系列的Converse,与几款最新的靓品。创立本站的实用工具主要为:Dreamweaver、 - 2 -

四川理工学院 概率与统计(15-16-1)A卷

四川理工学院试卷（2015至2016学年第1学期） 课程名称：概率与数理统计（A 卷） 命题教师：李柳芬 适用班级：自动化14级各班学生 注意事项： 1、满分100分。要求卷面整洁、字迹工整、无错别字。 2、考生必须将姓名、班级、学号完整、准确、清楚地填写在试卷规定的地方，否则视为废卷。 3、考生必须在签到单上签到，若出现遗漏，后果自负。 4、如有答题纸，答案请全部写在答题纸上，否则不给分；考完请将试卷和答题卷分别一同交回，否则不给分。 试 题 一、选择题(每小题3分, 共21分) 1. 在相同的条件下同时抛5枚硬币，则5枚硬币中至少有1枚硬币正面朝上的概率为( ) A. 50.5 B. 510.5- C. 0.5 D. 40.5 2. 设,A B 为两随机事件，则下列式子一定正确的是( ) A. ()()()P AB P A P B = B. ()1()P AB P A B =- C. ()1()P AB P AB =- D. ()()() P AB P A P B =-3. 设随机变量X 的分布律为{}52k a P X k == , 1,2,k =, 则a =( ) A. 0.2 B. 0.5 C. 2 D. 1 4. 下列函数中可作为某随机变量X 的概率密度的是( ) A. 23,01()0,x x f x others ?<<=?? B. 22,01 ()0, x e x f x others -?<<=??

C. cos ,0()0,x x f x others π<

四川理工学院论文格式

XXXXXXXXXXXXX 学 X X X 学 号：专 业：班 级：指导教师： 二O 论文题目(二号黑体，居中) 小二号黑体，居中 小二号黑体，居中 三号黑体，居中 三号黑体，居中 按本科专业目录填写 若无专业方向，直接填写班号， 如：2006.1 2、 若有专业方向，填写专业方向和 班号，如：通用会计2006.1

式，能够使发动机同时保持较高的燃油经济性和动力性能，而且能有效降低发动机的NO x 和碳烟排放。此外HCCI 燃烧的一个显著特点是燃料的着火时刻和燃烧过程主要受化学动力学控制，基于这个特点，发动机结构参数和工况的改变将显著地影响着HCCI 发动机的着火和燃烧过程。本文以新型发动机代用燃料二甲醚（DME ）为例，对HCCI 发动机燃用DME 的着火和燃烧过程进行了研究。结果表明，DME 的HCCI 燃烧过程有明显的低温反应放热和高温反应放热两阶段；增大压缩比、燃空当量比、提高进气充量温度、添加H 2O 2、H 2、CO 使着火提前；提高发动机转速、采用冷却EGR 、添加CH 4、CH 3OH 使着火滞后。

HCCI (Homogenous Charge Compression Ignition) combustion has advantages in terms of efficiency and reduced emission. HCCI combustion can not only ensure both the high economic and dynamic quality of the engine, but also efficiently reduce the NO x and smoke emission. In this work numerical scheme for the ignition and combustion process of DME homogeneous charge compression ignition is studied. The results show that the HCCI combustion fueled with DME consists of a low temperature reaction heat release period and a high temperature reaction heat release period. It is also founded that increasing the compression ration, the equivalence ratio, the intake charge temperature and the content of H2O2, H2or CO cause advanced ignition timing. Increasing the engine speed, adoption of cold EGR and the content of CH4 or CH3OH will delay the ignition timing.

四川理工学院复习试卷(上册)剖析

复习题 一．选择题 1、流体静力学方程式的适用条件为( ) A 同一种静止的流体 B 同一种连续的流体 C 同一种连通着的流体 D 连通着的同一种静止连续流体 2、在平壁热传导过程中，通过三层厚度相同的材料，三层间的温度差依次降低，则三层材料的导热系数的大小（） A 依次增加 B 依次减小 C 相等 D 无法确定 3、与降尘室的生产能力无关的是（） A降尘室的长度 B 降尘室的宽度 C 降尘室的高度 D 颗粒的沉降速度 4、一定流量的流体在圆型直管内作等温定态流动时，若管径变为原来的2倍，则流速变为原来的（） A1/2倍B1/4倍C2倍D4倍 5、对同一流体，强制对流传热系数α1与自然对流传热系数α2的大小关系（） A α1 > α2Bα1 < α2 C α1 = α2D无法确定 6、已知列管式换热器内外侧对流传热系数分别为αi和αo，且αi >> αo，则要提高总传热系数K，应采取的最佳措施是（） A 减小αi B 增大αi C 减小αo D 增大αo 7、有关流体粘度随外界条件的变化，下列结论中错误的是（） A 液体的粘度随温度的升高而减小 B 气体的粘度随温度的升高而增大 C 液体的粘度随压强的增大而减小 D 气体的粘度随压强的增大而增大 8、离心泵组合操作中，为提高流量常采用的措施为（） A 并联 B 串联 C 串联并联均可 D 无法确定 9、流体在直管中流动时，在完全湍流区内，其流动阻力损失与（）成正比。 A 流速的一次方 B 流速的平方 C 流速的三次方 D 流速的四次方 10、蒸汽冷凝传热中，若蒸汽中含有空气，其对流传热系数将会（）

A 大大降低 B 大大增加 C 基本不变 D 稍微降低 11、离心泵的主要特性曲线中不包括的是（ ） A 效率-流量曲线 B 功率-流量曲线 C 扬程-流量曲线 D 转速-流量曲线 12、离心泵调节阀开大时（ ） A 吸入管阻力损失不变 B 泵出口压力减小 C 泵入口真空度减小 D 泵工作点扬程升高 13、关于等温面的说法中错误的是（ ） A 温度不同的等温面不相交 B 同一等温面上温度处处相等 C 同一等温面上有热量传递现象 D 沿与等温面相交的任意方向上温度变化时有热量传递现象 14、用来表示流体流动状态的准数是（ ） A Gr B Re C Pr D Nu 15、吸收率等于1的物体称为（ ） A. 黑体 B. 白体 C. 灰体 D. 透热体 1.离心泵的允许吸上真空度越大，则其抗汽蚀能力 。 A)越强 B)越弱 C)无关 D)不确定 2.在蒸汽冷凝传热中，不凝性气体的存在将使传热系数 。 A ）增大 B) 减小 C) 不变 D ）不确定 3.离心泵启动操作时应如何操作 。 A ）先关出口阀后启动 B ）先启动后关阀 C ）先关出口阀或先启动均可 D ）单级泵先关阀，多级泵先启动 4.层流和湍流的本质区别是 。 A)湍流流速大于层流流速 B)流动阻力大的为湍流，流动阻力小的为层流 C)层流的雷诺数小于湍流的雷诺数 D)层流无径向脉动，而湍流有径向脉动 5.设颗粒在Stokes 区沉降，当含尘气体粘度升高后，降尘室的生产能力 。 A) 增大 B) 减小 C) 不变 D)无法确定 6.傅里叶定律为热传导的基本定律，其表达式为 。 A)/du ρμ B)/dS t n λ-?? C)0.80.40.023Re Pr D)/p c μλ 7.用板框压滤机恒压过滤某一料浆（滤渣为不可压缩，且忽略介质阻力），若过滤时间相同，要使其得到的滤液量增加1倍的方法有 。 A )将过滤面积增加1倍 B )将过滤压差增加1倍

学生信息管理系统报告

PINGDINGSHAN UNIVERSITY 《基于Web的Java开发设计》 项目实践 题目: 基于C++语言的学生信息管理系统开发 院(系):软件学院 专业年级:软件工程2010级 姓名: 张洪亮 学号: 101530215 2012年6月10日

前言 学生信息管理系统，是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件，是典型的管理信息系统。 它是一个教育单位不可缺少的部分，它的内容对于学校管理者来说是至关重要的，能有效的帮助学校和老师掌握学生的情况。在传统模式下利用人工进行学生信息管理，存在着较多的缺点，如：效率底，保密性差，时间一长将产生大量的文件和数据，更不便于查找，更新，维护等。诸如这些情况，令学校管理者对学生的信息管理带来了很大困难，严重影响了教育工作者的工作效率。随着科学技术的不断提高，使用日趋成熟的计算机技术来代替传统的人工模式，来实现学生信息的现代化管理，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生信息进行管理，具有着手工管理所无法比拟的优点。例如：检索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存储量大、数据处理快捷、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生信息管理的效率，也是学校实现科学化、正规化管理的重要条件。因此，开发这样一套管理软件成为很有必要的事情。

目录 前言 (1) 一、系统概述 (3) 1.1 功能简介 (3) 1.2 设计思路 (3) 第二章系统功能的分析和设计 (4) 2.1 初始录入功能 (4) 2.2 添加函数 (4) 2.3 删除函数 (4) 2.4 修改函数 (4) 2.5 查询函数 (5) 2.5.1 按学号查询 (5) 2.5.2 按姓名查询 (5) 2.6 显示函数 (5) 2.7 退出系统 (5) 第三章调试及运行结果 (6) 3.1 主菜单 (6) 3.2 显示功能 (6) 3.3 增加功能 (7) 3.4 删除功能 (7) 3.5 修改功能 (8) 3.6 查询功能 (8) 进入主菜单后选择1，进入查询功能，如图3-6： (8) 第四章总结 (9) 4.1 遇到的问题及解决方法 (9) 4.2 收获和体会 (9)

四川理工学院金属腐蚀理论及应用试卷

四川理工学院试卷（2007 至2008 学年第 2 学期） 课程名称： 金属腐蚀理论及应用 命题教师： 龚敏，陈琳 适用班级： 2005级材料科学与工程专业（腐蚀与防护方向） 考试 2008年 5月 日 共 6 页 1、 满分100分。要求卷面整洁、字迹工整、无错别字。 2、 考生必须将姓名、班级、学号完整、准确、清楚地填写在试卷规定的地方，否 则视为废卷。 3、 考生必须在签到单上签到，若出现遗漏，后果自负。 4、 如有答题纸，答案请全部写在答题纸上，否则不给分；考完请将试卷和答题卷 分别一同交回，否则不给分。 试 题 一、简答题（共35分） 1. 什么是阳极保护，其适用条件是什么？（6分） 用阳极钝化方法达到减小金属腐蚀的目的，这种防护技术叫做阳极保护。 2分 阳极保护的适用条件是: （1）阳极极化曲线具有活态—钝态转变。 2分 （2）阳极极化时必须使金属的电位正移到稳定钝化区内。 2分 2. ++ >H H Cu Cu E E /0/0 22，为何在潮湿的大气中铜会受到腐蚀； ++

3. 从材料、环境和力学三方面叙述应力腐蚀破裂的主要特征。（6分） （1）主要是合金发生SCC，纯金属极少发生。2分 （2）对环境的选择性形成了所谓“SCC的材料―特定环境组合”。2分 （3）只有拉应力才引起SCC，压应力反而会阻止或延缓SCC的发生。2分 4. 简述腐蚀电池的三个工作环节。（6分） （1）阳极反应：通式：Me→Men++ne 2分 （2）阴极反应：通式：D+me＝[D.me] 2分析氢反应：2H++2e＝H2 吸氧反应：O2+4H++4e＝2H2O （酸性溶液中）； O2+2H2O+4e＝4OH-（中性或碱性溶液中） （3）电流回路2分金属部分：电子由阳极流向阴极 溶液部分：正离子由阳极向阴极迁移 5. 金属氧化膜具有良好保护性需要满足哪些基本条件？（6分） （1）P-B比大于1是氧化物具有保护性的必要条件。2分 （2）膜有良好的化学稳定性。2分（3）膜有一定的强度和塑性，与基体结合牢固。2分 【或（4）膜与基体金属的热膨胀系数差异小，不易剥落。（5）膜的组织结构致密、缺陷少。】 6. CPT和CCT的含义是什么？如何使用CPT、CCT来评价材料的耐蚀性能？（6分）（1）CPT：临界孔蚀温度1分CCT：临界缝蚀温度1分（2）临界孔蚀温度越高，材料的耐小孔腐蚀性能越好。2分临界缝蚀温度越低，材料的耐缝隙腐蚀性能越差。2分 第2页

四川理工学院毕业设计

四川理工学院毕业设计 年产2500吨鸡精生产车间工艺设计 学生： 学号： 专业： 班级： 指导教师： 四川理工学院生物工程学院 2016年6月

四川理工学院毕业设计任务书 四川理工学院毕业设计任务书 设计（论文）题目：年产2500吨鸡精生产车间工艺设计 学院：生物工程专业：食品科学与工程班级：2012.卓越班学号： 学生：指导教： 接受任务时间 2016-3-1 教研室主任（签名）学院主任（签名） 1．毕业设计的主要内容及基本要求 1.1前言：鸡精的发展情况介绍，项目情况可行性论证。 1.2工厂产品选择、全厂布局。 1.3产品方案设计。 1.4鸡精工艺设计及论证。 1.5物料衡算。 1.6鸡精主要生产设备计算及选型。 1.7车间布局。 1.8公用工程设计。 1.9图纸：生产工艺流程图1张，车间布局1~2张，全厂布局1张。 2．指定查阅的主要参考文献及说明 2.1重点参考中国轻工业出版社《食品工厂设计与环境保护》及图书馆相关书籍。 2.2到图书馆食品类杂志上查阅相关论文、相关设备广告。 2.3在网上输入关键词查阅，整个设计具有先进实用性，书写规范、工整，不抄袭。 3．进度安排

摘要 摘要 本课题研究的是利用新鲜鸡肉、鸡蛋、味精等为主要原料,设计年产为2500吨的鸡精工厂，工厂设计包括工艺设计和非工艺设计两大组成部分。所谓工艺设计，就是按工艺要求进行工厂设计，其中又以车间工艺设计为主，并对其他设计部门提出各种数据和要求，作为非工艺设计的设计依据。非工艺设计是按工艺设计的要求进行的相关设计。本设计的内容由六大部分组成：总论、工艺部分、公用系统部分、建筑部分、安全防火及卫生部分、以及最后的综合经济部分。其中工艺为重点内容，主要有产品方案的确定、材料的要求、工艺流程的安排、物料衡算、设备选择以及车间平面布置等。另随说明书附有四张图纸。 非工艺设计包括：总平面、土建、采暖通风、给排水、供电及自控、制冷、动力、环保等的设计。非工艺设计都是根据工艺设计的要求和所提出的数据进行设计的。使得整个设计能够做到高效、节能、环保，并能够保证食品安全符合国家及行业的有关标准. 关键词：鸡精；工厂设计；工艺设计；非工艺设计