不同的购物场所

2不同的购物场所

课题不同的购物场所年级四教材版本山东人民版

课程内容去哪儿买东西超市的秘密

教学目标1、了解几种购物场所及特点，感知其差异。

2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为购物提供参考。

3、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。

教材分析

本课围绕“不同的购物场所”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“去哪儿买东西”和“超市的秘密”，通过安排学生实地考察，了解各种购物场所的特点，为做一个聪明的消费者做好准备。

教学准备学生准备：

根据本地的实际情况，指导学生分组统计不同购物场所在同一时间段内（上午10:00到10:30）的人数。

教师准备：

1．设计发放前置性学习调查表

2．准备与相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。

学生分析

通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。

教学设计思想

本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。让学生通过自己的调查了解，得到第一手资料，教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。

教学重点1、了解几种常见的购物场所及特点。

2、对超市调查，较全面的了解商品种类、价格、质量等。

教学难点

通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。

教学策略与

方法本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。

1.学生自主学习与独立思考相结合

2.探究式学习和问题互动解决为主导

3.个人研究和小组合作相结合

4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终

课程资源开发

1．结合课程实际引导学生收集、了解几种购物场所及特点，感知其差异。

2．教师可以结合时事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。

教学条件说明

1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进自然去看一看，以增强他们的真情实感。

2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。

教学进度建议

本课大约需要三课时来完成，第一课时：分组活动，观察、统计有关购物场所的特点、人数等。第二课时：制定不同购物场所的调查计划，尽量完善。第三课时：经过调查，得出结论，思考问题。

活动过程：

第一课时

1、挣钱计划怎样实施的？实施的如何？除了钱，你还收获了什么？（挣钱不是一件容易的事，很辛苦）

2、通过这次劳动实践，大家都知道了我们手中的每一分钱都来的很不容易，所以我们要计算着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？你们平时买东西会去什么地方？（集市、小卖部）

3、大家常去的购物场所有什么特点？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。首先来看看超市，超市的全称是什么？说说在超市是怎样购物的。（超级市场，也称自选市场）

4、下面我们来看一下农村集市。关于集市大家应该很熟悉，简单介绍一下。（集市上商品非常丰富，价格也较为便宜，集市人很多非常热闹甚至拥挤）

5、逛完了集市，让我们再去逛逛安百货商场。说说你眼中的百货商场是什么样的？（装修精美，购物环境舒适，商品质量较好）

6、与百货商场相对的就是遍布全城的小零售店了。这种商店也叫便民店、小卖部。想一想，他们有什么特点？（面积较小，商品种类也较少，但他们大多分布在居民区，所售物品也基本能满足人们的日常生活所需，极为便利）

7、现在，让我们把目光投向各种各样的专卖店。你知道哪些专卖店？对于专卖店，你有什么印象？（专门出售某一品牌或某一类型的商店，但它相对集中，便于选择，如，鞋帽店、家用电器商店等）

8、最后让我们来瞧瞧农村代销店。看看教材是怎样介绍它的。（诞生于上个世纪五六十年代，它发展到今天，事实上已与便民店、小卖部没多大区别了）除了代销店和集市，如今很多农村也有小型超市、服装卖场等，人们购物越来越方便。

9、课后做一个调查报告，统计一下不同的购物场所顾客数量并画出统计图。如课本第14页统计图。从统计图可以看出，在这些购物场所中，超市的人最多（以课本为例），为什么有那么多的人喜欢去超市购物？（种类多，价格较便宜，质量好，可以直接与商品接触，便于选择）

10、到专卖店的顾客少，超市的顾客多，是否说明专卖店不如超市好呢？我

们所统计的这几个购物场所，是不是顾客越多越好，顾客少的地方我们以后也要少去？（不管哪种购物场所，都有它的长处和不足。我们在决定去哪里购物之前，要考虑多方面的因素，如我们自己的经济水平、欲购商品的种类、交通状况、时间是否充足等）

第二课时

1、为了在购物时能选择一个最合适的地方，我们有必要对这些购物场所进行一下深入了解。分组利用课余时间去附近不同购物场所调查商品质量、价格、种类、交通状况、购物环境，进行比较。

2、超市组的同学展示本组的调查计划，进行引导给予完善。

（1）超市的商品那么多，你们准备把它们分为哪几个大类去统计？

（2）你们打算怎样判断超市里商品的好坏？

（3）超市的商品很难数清，你们能调查处那里到底有多少种商品吗？

（4）超市里商品那么多，你打算调查哪些商品的价格？

（5）你们是怎样判断人们去超市购物交通是否方便？

要调查的商品的价格：电器类（手机、电视机、电冰箱）、蔬菜类（白菜、青椒、西红柿）、食品类（饼干、方便面、食用油）、服装类（西服、羊毛衫）。注：选择当下最普遍的品牌和型号，如长虹34寸普通电视机，康师傅桶装方便面等，不同购物场所同一商品价格进行比较。

3、便民店组的同学展示本组的调查计划，进行引导并给予完善。

（1）便民店一般都比较小，我们那么多同学一起进去，这边瞅，那边瞧，引起店主的反感怎么办？

（2）除了上面我们说到的饼干、方便面、食用油的价格外，你们还打算调查哪些商品的价格？

4、百货商场组的同学展示本组调查计划，进行引导并完善计划。

（1）百货商场很多东西都在柜台销售，你们打算怎样去了解它的价格？（很多都贴有价格标签，或寻求售货员帮助）

（2）你们有什么办法去辨别商品的质量？（调查前事先了学习一些商品的知识）

5、专卖店组同学展示本组的调查计划，进行引导并给予完善。

（1）你们要去的电器专卖店里面卖的全是电器，你们打算怎样分类统计呢？（2）专卖店经常有一些促销活动，了解一下具体有哪些形式，再调查一下这些活动对消费者有无吸引力。

6、集市组的同学展示本组的调查计划，进行引导并给予完善。

（1）农村集市商品都能讨价还价，你们怎样才能知道各种蔬菜水果和日常用品的最低卖价呢？

（2）农贸市场在不同的时间段里人数差别非差别非常大，商品的价格也有差异，你们准备什么时候去拿调查？为什么？

7、注意：（1）最好每个小组都有一名家长陪同。（2）各小组进行调查访问时要讲文明礼貌，注意观察，遇到不明白的问题先试着在小组内解决，对于实在无法解决的问题，可以想购物场所的工作人员寻求帮助。（3）各小组对自己的观察或访问内容及时进行记录。

【设计意图：在品德与社会教学中我们要始终坚持以人为本的原则，每个学生都是一个生命体，他们有自己的思想，我们要尊重学生的个性发展，所以，这一环节，我尝试让学生自由分组，学生以自己想研究的问题，自由组成小组，研究的兴趣会更浓、积极性会更高，会达到事半功倍的效果。“对于怎样进行调查活动”，学生以前接触较少，教师要及时给予指导。】

第三课时

1、请同学介绍课外对不同购物场所进行调查的过程如何。遇到什么问题？是怎样解决的？

2、通过此次实践活动大家思考、总结一下我们从中学到了什么？

（首先选择合适的购物场所，货比三家）

3、总结一下，各类购物场所的长处和不足。

名称长处不足

超市商品种类最多，价格较便

宜，质量合格，可以直接

和商品接触，便于选到称

心的商品

人较多，购物环境拥挤，

结账有时需要排长队，缺

乏高品质的商品

百货商场商品种类较多，质量好，

购物环境舒适，结账方便商品价格较高，不能和商品直接接触，选购不方便

便民店离家近，购物方便，店中

商品能满足日常所需种类较少，价格比超市贵，质量一般

专卖店专门销售某一类商品，品

种丰富，选择余地大，质

量可靠

只能购买某一类产品

农村集市离家近，购物方便，菜品

新鲜，价格低廉只卖肉、菜、水果等，要讨价还价

4、案例分析

（1）快吃午饭的时候，夏颖家来了客人，爸爸让她去买几瓶啤酒，她家楼下有个便民店，离她家1公里处有个大型超市。便民店的啤酒比超市贵1毛钱，她应该去哪买这几瓶啤酒？

答：因为家里马上就要吃饭了，加上啤酒较重，所以应该选择省时省力的便民店。（2）王芳家想买一台液晶电视。爸爸想去商场买，说那质量可靠；妈妈想去电器专卖店买，说那电视多，选择余地大。二人争来争去，最后让王芳定夺。请你来帮王芳做决定。

答：电器专卖店和商场所卖的商品都不是假冒商品，同一品牌、同一型号的产品质量是一样的。他们可以先去电器专卖店瞧瞧，选好产品，问好售价，再去商场看看同一产品的售价是多少，然后择价低者买。

【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】

板书设计：

2 不同的购物场所

去哪儿买东西？

超市

便民店

农贸市场

百货商场

专卖店

农村代销店

……

【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】

教学反思：

一、本教案的亮点：

1、能够根据学生的年龄特点，通过创设的这个生动的形象来贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务

2、能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。

3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

二、存在的不足：

在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。

三、重点解决的问题：

让学生在“小组交流——讨论——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验，使他们的心灵受到较大震撼，通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。

四、使用建议

1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。

2、本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。

3、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，

有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。

4、关于“学生自由分组探究方案”这一环节,教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵活处理，可能会出现有的研究小组人员过多，而有的小组人员过少等问题。教师可以做好必要的指导工作。

“购物场所”调查表

名称长处不足

超市

百货商场

便民店

专卖店

农贸市场

……

《3 购物场所我知道》教案1

《购物场所我知道》教案 教学目标 情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。 能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 知识：了解不同的购物场所及它们的特点。了解多样的购物方式和支付方式。 教学重点 了解不同的购物场所和它们的特点。 教学难点 指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。 教学准备 教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。 学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。 教学过程 第1课时 活动一：说说身边的购物场所 1、场景再现：【出示图片：购物场所我知道】（板书：购物场所我知道） 学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。 2、给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。 小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店……（2）市场：集市……（3）其他：小卖部、百货商场……（板书：专卖店、市场、其他）。身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。 活动二：看看其他地方的购物场所 【出示图片：各种各样的购物场所】

学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。 【播放视频：各种各样的购物场所】 帮助学生了解该购物场所的特点。（板书：百货商场超市） 小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。 活动三：看特点猜购物场所 游戏：猜一猜 每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）。 学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。）活动四：选择适宜的购物场所 创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。 学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。 引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。 小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。 第2课时 活动一：了解新颖的购物方式 【播放动画：新颖的购物方式和支付方式】 引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？ 学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期付款等新颖的付款方式。

《各种各样的购物场所》(第2课时)

《各种各样的购物场所》（第2课时） “热闹的集市”教学设计 一、教学目标 1. 了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。 2. 认识农村集市特点形成的原因。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生正处于中年级，他们好奇、天真，对各种各样的购物场所能产生积极的探索兴趣，他们或多或少积累一部分购物的经验。但大部分学生观察集市的生活体验还不丰富，对集市与自己生活的关系了解得不够深入。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可拉进学生与“集市”的距离，通过图片的呈现、妞妞的介绍以及视频短片的播放，让学生进一步了解集市的环境、物品的种类、人们的平等交易等情况，从而加深对集市的认识。学会区别集市与其他购物场所的异同。同时，为扩大学生的见识面，增长学生的生活经验，可引领学生欣赏各国的集市图片，了解集市给人们生活带来的便利。 三、教学重难点 1. 教学重点：重点是认识农村集市的特点。 2. 教学难点：难点是区别农村集市与城市商业街的不同。 四、教学准备 教师准备：制作教学课件。 五、教学过程 活动一图片导入 1．谈话：同学们，请看这张图片，你们知道这是什么地方吗？（板书课题：热闹的集市） 【出示图片：热闹的集市1.jpg】 2. 提问：谁去过农村集市？ 3．请学生看教科书第66页，阅读妞妞的话。你们所看到的和妞妞说的一样吗？【出示图片：妞妞的话.jpg】 农民生产的农副产品多了，自己用不完的就要拿去卖，大家相约在固定时间、

固定地点进行买卖交易，去的人多了，就形成了集市。 活动二探究集市特点 1. 提问：什么是“集市”？ 2. 欣赏一组集市图片。 【出示图片：活鸡上市.jpg、乡镇集市.jpg】 3. 小结：“集”是露天的，是农民把自己饲养的鸡、鸭、蔬菜等东西拿到菜市场卖。 4. 小组探究。将学生分成小组，探究农村集市购买的环境、商品的种类、商品的质量、其它。 5．观察图1想象：这个农民会怎么吆喝？他的心情如何？【出示图片：吆喝.jpg】 观察图2：这位卖花阿姨的表情如何？说明什么？【出示图片：卖得开心.jpg】 观察图3：这位顾客喜欢在集市购物吗？为什么？【出示图片：买得放心.jpg】 观察图4：这是集市一角，你看到了什么？【出示图片：看谁能出个好价钱.jpg】 6.春节的集市 在腊月里，赶集是一件很隆重的事情。人们带着一年辛苦得来的收入早早赶往定期开始的集市，选购必备的年货用来迎接中国传统节日——春节。 【出示图片：春节的集市1—5.jpg】 约定俗成的日期、临时开辟的场地、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的货品……随着中国农民生活条件改善，赶集也在悄然发生着变化。 农民生活水平逐步提高，商贸需求很容易得到有效满足。过年赶集仍然是中国春节文化的重要组成，但已经很少有人指着赶集来备齐所有年货了。 活动三探究集市与超市的异同 1. 过渡：集市与超市有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？为什么？观看视频。【插入视频：集市和超市.mp4】 2. 学生分组交流自己的新发现。 3. 教师巡视并适当地帮助和启发学生。

《做文明顾客》教案

《做文明顾客》教案 教学目标 态度： 培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。 能力： 培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。 知识： 了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。 教学重点 分析购物场所不文明的购物行为，树立购物的行为规范，做文明的顾客。 教学难点 能够机智地解决生活中的购物难题。 教学方法 情境法、讨论法、表演法、调查法、故事法。 课前准备 学生准备 1、观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语； 2、调查身边的不文明购物行为。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。） 教师准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、导课 老师：同学们，上节课我们主要学习的什么内容呢？ 学生：（略）

老师：我们上节课主要学习了怎样选购商品以及消费者的自我保护。同时商店是公共场所，每天都有很多的人来选购自己需要的商品。我们还应该做一个文明的顾客。（过渡）二、新授 活动一：做文明顾客（板书） 老师：同学们，我们该如何做一个文明的顾客呢？大家打开课本第四十七页，我们看看图中的同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：我们该如何做一个文明的顾客呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：文明顾客就要用文明语言和文明行为来购物，遵守购物场所的规则，大家知道哪些文明语言和文明行为呢？ 学生：（略） 老师：大家打开课本第四十八页，看书上给我们列举了哪些文明语言和自选商场购物的注意事项？ 学生：（略） （让同学们欣赏视频“不文明购物”；图片“购物乱放”、“不文明购物”、“文明只差这一点”、“要文明购物”、“礼貌没到”；还可给同学讲文本资源中“超市购物要文明”、“一些消费者在超市的不文明购物行为”、“文明顾客”的知识。） 老师：大家有没有印象最深的购物经历呢？给大家说说吧！ 学生：（略） 老师：我们能够顺利的购物，买到自己需要的商品，这与售货员的辛勤工作是分不开的。（过渡） 活动二：辛勤工作的售货员（板书） 老师：当我们购物时，总会看到售货员辛勤工作的身影，为顾客尽心尽意的服务，大家见到过吗？把你看到的讲给大家听。 学生：（略） 老师：我们可以打开课本第四十九页，看图中的售货员阿姨是怎样为顾客服务的？ （还可让同学读一读课本第五十页的小短文。） 学生：（略）

2、不同的购物场所

2、不同的购物场所 教学目标： 1、使学生了解几种购物场所及特点。 2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。 3、让学生感受不同购物场所人们的劳动给我们生活带来的方便，尊重他们劳动。 教学重点： 认识超市，农村集市等各类购物场所的特点，探究超市的秘密，感受不同购物场所人们的劳动给我们生活带来的方便，尊重他们的劳动。 课前准备：搜集有关购物场所的资料、图片等。 教学时间： 3-4课时 教学过程： 第一课时去哪买东西 1、导入 师：“前面我们已经了解了生活需要消费，知道了生活中处处离不开消费。消费已经成了我们生活中的一部分。那么，在我们生活中，我们经常到哪里消费呢？今天我们就来一起认识一下不同的购物场所。 2、新授 （1）不同的购物场所 日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从不同的购物场所买来的，这些场所为我们的生活提供了极大的便利。谁能说说，你去过的购物场所都有哪些？ （2）不同购物场所都有哪些特点 课件出示不同购物场所的图画，结合日常生活，说说不同的购物场所名称极其特点。 如：超市是超级市场的简称，也称自选商场，超市商品种类齐全。顾客也可以直接挑选。人们把选好的商品放在推车或货栏里到超市出口处结帐付款。其他购物场所的特点，在小组里交流、讨论。 （3）小游戏：根据要买东西的不同，选择合适的购物场所。

3、总结通过本节课的学习，你有什么收获？ 4、当堂检测：说一说，不同的购物场所的优缺点？ 第二课时超市的秘密 教学过程： 1、导课 师：“上节课我们学习了不同的购物场所，如超市、农村集市、专卖店等，现在老师有一个问题想问同学们，你们知道大多数人喜欢去哪买东西么？” 2、调查行动 在学习中，如果我们遇到不懂或者不明白的事，我们就可以去查资料、调查，这是一种很好的学习方法。所以，同学们在以后的学习中要运用这种很好的学习方法。 调查时，询问别人一定要有礼貌，用礼貌规范用语。 （1）制定计划 a：做好统计准备，如确定统计时间和对象、喜欢去某场所原因等。 b：认真记录，做好统计数字的整理工作。 C：组内成员注意分工合作 （2）公布统计结果：大多数人喜欢去超市买东西。 3、超市探密 （1）为什么人们喜欢去超市买东西呢？ （2）生各抒己见。 （3）调查行动： a：小组自由结合 b：选择合适的调查内容（内容越具体越好） c：确定调查方法 （4）汇报调查结果 a、种类组 b、价格组 c、质量组 d、交通组 4、超市探秘总结 a:各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，以验证自己先前提出的假设是否正确。

人教版《品德与生活》四年级上第三单元第3课《购物场所我知道》教案4

人教版品德与社会4年级上册《购物场所我知道》教学纪实与评析 教学内容: 人教版小学品德与社会4年级上册第3单元“花钱的学问”中的第4个主题。 教学目标: 1.了解不同的购物场所及它们的特点;会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 2.了解一些新颖的购物方式与付款方式,并根据现实社会的需求,简单设计未来的购物场所。 3.培养学生热爱生活和积极乐观的生活态度。 教学准备: 1.自由选择购物场所并针对其名称、规模和所售商品的种类、购物方式和付款方式进行调查。 2.专卖店的定义:专门经营销售特定商品,这些商品具有极强的关联度,或者同一个品牌的商品,或者一个系列商品的商店。 教学过程: 一、音乐导入,激发兴趣 (播放歌曲《新货郎》。) 师:这首歌曲的名字叫《新货郎》,歌曲当中人物的身份就是推着装有各种物品的手推车走街串巷叫卖的卖货郎。由于当时交通不够便利,也没有我们现在琳琅满目的购物场所,人们多数时候是靠这种方式来购物的。随着社会的进步,购物场所也越来越多。在购物时如何选择适合自己的呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。 (点评:以歌曲《新货郎》导入是本课的一大亮点。用歌曲导入既介绍了购物场所的原形又能够体现社会的发展;歌词内容与本课息息相关,歌曲曲调欢快,充分调动了学生的学习兴趣;出示课题时能够从学生生活实际出发,体现了本学科宗旨。) 二、合作调查,互相交流 调查汇报:《生活中的购物场所》。 师:课前老师让同学们以组为单位对我们学校周围的购物场所进行调查,现在,你能不能向同学们汇报一下你的调查结果? 生:我们调查的是商场,在我们学校的附近有一座叫和兴商厦的商场,那里所卖的物品种类很全、很多…… 生:我们调查的是超市,在我们学校的附近有个乐买超市,那里的物品也很全,但那里是把所有的物品放在车里到门口一起付款的…… 生:我们调查的是市场,那里主要经营蔬菜、水果,还有一些服装和杂货,但是不全…… 生:我们调查的是小卖部,但是现在多数叫仓买,一般卖一些食品和调料,也有日用品,但种类很少…… 生:我们调查的是专卖店,在我们学校附近有一些专门卖文教用品的地方,在师范大学附近还有一些专门卖衣服和音像品的地方…… 师: 不仅专门买一种商品的地方我们叫它专卖店,销售特定商品和同一种品牌的经营

幼儿园大班社会《公共场所礼仪文明购物》教案模板范文

幼儿园大班社会《公共场所礼仪文明购物》教案模板范文 活动目标： 1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。 2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。 3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。 活动准备： 倒霉熊超市购物视频;文明与不文明购物照片;一元购物币;超市商品(生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区);音乐(进出场、逛超市);超市工作人员牌子;桌布。 活动过程： 一、开始部分：导入活动： 师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢?” 幼：“有。”(幼儿自由回答) 师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗?” 二、基本部分： 师：“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢?看看她那样做对不对?我们要不要向她学习?”(播放倒霉熊超市购物视频。) 师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢?它做的那些事对不对?” (幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西) 师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为?”(幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。) 师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对?”(逐一播放：文明与不文明购物照片。) 教师小结：“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。” 师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。”

幼儿园大班说课教案：去超市购物_0

幼儿园大班说课教案：去超市购物整理了关于幼儿园说课稿《去超市购物》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出”数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。 在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。 1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。 2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的”接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

第二课不同的购物场所

2.不同的购物场所 教学目标 1、了解几种购物场所及特点，感知其差异。 2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为购物提供参考。 3、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。 教学重难点 1、了解几种常见的购物场所及特点。 2、对超市调查，较全面的了解商品种类、价格、质量等。 教学准备 根据本地的实际情况，指导学生分组统计不同购物场所在同一时间段内（上午10:00到10:30）的人数。 第一课时 预习 分组活动，观察、统计有关购物场所的特点、人数等。 导学 1、挣钱计划怎样实施的？实施的如何？除了钱，你还收获了什么？（挣钱不是一件容易的事，很辛苦） 2、通过这次劳动实践，大家都知道了我们手中的每一分钱都来的很不容易，所以我们要计算着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？

你们平时买东西会去什么地方？（集市、小卖部） 3、大家常去的购物场所有什么特点？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。首先来看看超市，超市的全称是什么？说说在超市是怎样购物的。（超级市场，也称自选市场） 4、下面我们来看一下农村集市。关于集市大家应该很熟悉，简单介绍一下。（集市上商品非常丰富，价格也较为便宜，集市人很多非常热闹甚至拥挤） 5、逛完了集市，让我们再去逛逛安百货商场。说说你眼中的百货商场是什么样的？（装修精美，购物环境舒适，商品质量较好） 6、与百货商场相对的就是遍布全城的小零售店了。这种商店也叫便民店、小卖部。想一想，他们有什么特点？（面积较小，商品种类也较少，但他们大多分布在居民区，所售物品也基本能满足人们的日常生活所需，极为便利） 7、现在，让我们把目光投向各种各样的专卖店。你知道哪些专卖店？对于专卖店，你有什么印象？（专门出售某一品牌或某一类型的商店，但它相对集中，便于选择，如，鞋帽店、家用电器商店等） 8、最后让我们来瞧瞧农村代销店。看看教材是怎样介绍它的。（诞生于上个世纪五六十年代，它发展到今天，事实上已与便民店、小卖部没多大区别了）除了代销店和集市，如今很多农村也有小型超市、服装卖场等，人们购物越来越方便。 9、课后做一个调查报告，统计一下不同的购物场所顾客数量并画出统计图。如课本第14页统计图。从统计图可以看出，在这些购物场

2019年四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 1走进购物场所教案 未来版 (5)

《这些东西哪里买》教学设计 教学目标： 知识与技能：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。 过程与方法：通过综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。 情感、态度、价值观：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。 课型： 新授课 教学重点： 购物前应制定合理的购物计划，避免疏忽和漏掉。 教学难点： 能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。 教具： 课件、表格 教学方法： 谈话法讲授法案例分析法讨论法合作探究法 教学过程： 一、交流激趣对比发现 （一）教师采访 西安电视台《老陕谝生活》这一栏目对市民朋友们的家庭周末采购之前是否有制定购物计划的这一问题进行了街头采访。今天，高老师也想就这一话题，想要问问咱们班的同学，你们家周末采购之前有制定购物计划的习惯吗？有这一习惯的同学请举手示意！ （二）师生交流： 1.请周末采购之前没有制定购物计划的同学说一说：未制定购物计划去采购有什么影响？ 2.请周末采购之前有指定购物计划的同学说一说：根据制定的购物计划去采购有哪些帮助？

（三）教师小结：看来，在集中购物前制定购物计划还是很有必要的，这样能够有效的避免购物时疏忽或漏掉。 （设计意图）对于在购买多样物品之前是否有必要制定购物计划？以采访交流的方式，让学生联系实际生活，对比制定购物计划与不制定购物计划所带来的好与坏，自觉主动地认识到制定购物计划是十分有必要的。 二、开展活动掌握技能 活动（一）：我与同桌聊计划 1.教师提问 课前，每位同学都与爸爸妈妈一起制定了一份自家周末的购物计划，请同桌之间相互聊聊，你们家都准备买些什么？在制定的过程中，你们一家三口有过不同的意见吗？ 2.同桌交流 3.班内互动 学生一：我想买一个书包，爸爸妈妈不同意，因为他们说我现有的书包还能用，不需要买新的，省下钱可以用在更需要的地方。 学生二：妈妈想买一件毛衣，我告诉她：“您的衣柜里有那么多时尚漂亮的衣服，穿都穿不完，真的都可以达到天天不重样了，还是别买了吧！”妈妈接受了我的建议。 学生三：我想买一个汽车玩具，却被老爸无情地拒绝了，他说我都四年级了，别再整天想着玩儿，多看看书比什么都好。 （生回答后，教师伺机引导：物质条件不论多么优越，勤俭节约也是我们中华民族的传统美德，我们必须将这项美德传承下去；另外，父母挣钱不易，他们含辛茹苦的抚养我们成人，我们不能随心所欲地去花费，我们不能想要什么就必须让父母满足我们的要求，想买和能买是两回事，我们更该明白我们能买什么；还有，俗话说的好：有钱不买半年闲！意思是说，有些一时半会儿用不上的东西，我们没必要早早的买回家，应该让钱花得更具时效性，闲置其实也是一种浪费！） （设计意图）回顾课前与父母制定购物计划时产生过的分歧，在班内交流，使学生们都明白勤俭节约应该落实在生活的每个细节之处，落实在每个人的行动之中。 活动（二）：我给老师帮帮忙 1.单件物品购买： 情境一 （1）教师：今天高老师做午饭时，发现家里没有鸡蛋了，同学们，我该去哪儿买鸡蛋呀？ （2）学生：应选择离家最近的购物场所买鸡蛋，可能不是最便宜最新鲜的，但中午时间紧张，来不及去太远的地方买。

四年级品德与社会 《不同的购物场所》

《不同的购物场所》 山东人民版小学四年级品德与社会上册 第一单元：生活中的消费第二课不同的购物场所

活动过程： 第一课时去哪儿买东西 一、创设情境，问题导入：说一说我的劳动收获 1.师谈话：同学们，你们的挣钱计划实施得怎么样了？谁来为大家说说你是通过什么劳动去挣钱的？挣了多少呢？ 学生自由发言，教师适时提问，以判断学生所说是否属实，对于那些真正通过劳动获得收入的学生要多加表扬和鼓励。 2.师询问：通过这次劳动，除了钱以外，你还有什么收获呢？ 生发表劳动感想。教师应适时加以引导和鼓励。 3.师引导学生说一说打算把挣得钱花在什么地方。 【预设】： 生1：买学习用品。 生2：给爸爸妈妈买礼物。 生3：买书。 …… 4.师引导学生比较：花自己挣得钱和花父母给的钱不同感受。 【预设】： 生1：花自己挣得钱肯定有点舍不得。 生2：花自己挣的钱用之前得好好掂量一下用来买什么。 生3：花父母给的钱不如花自己挣得钱高兴。 生4：花自己挣得钱可以体会到爸爸妈妈挣钱的辛苦。 …… 对于说得精彩的同学，教师要给予掌声，以示鼓励。

5.师生总结：经过这次活动，你们知道了什么呢？ 【预设】： 生1：爸爸妈妈挣钱的辛苦。 生2：不要乱花钱。 …… 【设计意图】通过学生说一说劳动收获，引导学生体会到劳动的辛苦、快乐和挣钱得来之不易，使学生学会尊重劳动成果。 二、活动体验，探究互动：我所知道的购物场所 1.引出购物场所。 师谈话：通过这次劳动体验，大家都知道了把我们手中的每一分钱都来之不易，所以我们要算计着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？同学们，你们平时买东西都会去哪些地方？ 学生列举自己经常去的购物场所, 教师根据学生发言进行板书。 【预设】： 生1：超市 生2：集市 生3：淘宝 …… 2.认识超市。 a.师谈话：大家常去的这些购物场所都有些什么特点呢？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。首先来看看超市，谁来说说“超市”的全称是什么？ 【预设】：超级市场 b.师课件出示超市图片和介绍超市的特点。。 学生自由描述在超市的购物过程，教师适时进行补充，并且强调超市的“自选”这一特点。

《各种各样的商业场所》教案1

《各种各样的商业场所》教案 教学思路 家庭消费的内容主体是商业，在学生了解了家庭的日常消费后，接下来应了解购物场所。在各种各样的购物场所中从认识我们身边的商店导人。主要考虑学生接触较多的就是社区里的便民店、小型自选市场和菜市场。这样更有利结合学生的已有经验和体验，易于激发他们的学习兴趣和参与意识。 教材主要呈现了与人们生活密切的五种购物场所：社区商店、百货商场、专卖店、超市、小商品批发市场。这五种购物场所从经营方针。商品种类、购物环境等方面各具特点，从不同方面为人们提供服务，所以要让学生通过调查，亲身体验、观察图片、照片和录像来分析他们的特点和不同之处，从而领悟商业是如何方便人们的生活的。 教材还安排了一组反映世界各地的商店照片，目的是开阔学生视野，拓宽学生思路。随着国际交往日益频繁，很多学生家长走出了国门，教师可以通过学生的调查，把家长在国外商店的见闻在班里说说，丰富学生的知识。 学习目标 态度： 通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。 能力： 培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达有力。 知识： 了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。 教材释义 第34—35页，通过两组照片让学生了解社区里的各种购物场所。它们的共同特点是食品、日用品种类全，购买方式方便、快捷，营业时间长，满足了附近居民的日常生活之需。随着城市发展出现的商业步行街的特点是集购物。娱乐、休闲为一体，丰富了人们的假日生

小学四年级品社《购物场所我知道》

一、说教学目标： 知识与技能：了解例外的购物场所及它们的特点。 过程与方法：通过多项活动使学生能够根据自己购物的需要选择适合的购物场所。 情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的喜悦。 二、学情分析： 从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。但是随着社会的发展、经济的富强和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。 三、说教学重点: 了解例外的购物场所和它们的特点。 四、说教学难点: 指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择合适的购物场所。 教学准备: 教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。

学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类。 五、说教学过程： 一、导入 1、同学们，作为四年级的学生，你们有没有单独或者和爸爸妈妈一起买过东西购过物呢？学生回答。 2、那你们在哪儿购过物呢？学生举例。（有超市，小卖铺，商场，专卖店，服装店，菜市场，手机店等）。 二、活动一：交流调查情况 原来我们身边有这么多的购物场所，那这些购物场所都有什么样的特点，我们怎样来选择适合的购物场所呢？这节课呢咱们就来学习3《购物场所我知道》。（边出示幻灯片边说）这儿有一张购物场所调查表，列出了小卖铺、超市等几个购物场所，请小组同学根据课前调查来完成这个调查报告并口头交流一下这些购物场所有哪些例外的特点。 1、教师指导学生小组内交流并总结成一段话。 2、小组选择一人进行汇报，教师边听汇报边出示幻灯片。 （刚才同学们讨论得非常激动，那我们先来说说我们最多见的小卖铺的特点。4、说说大型商场的特点。去过玛玲商场吗，这就是一个大型商场，你觉得它有什么特点 5、说说农贸市场或路边摊的特点。 6、最后我们说说专卖店的特点。这是城里的海尔专卖店，谁来说说它的特点 同学们真能干，说出了各类购物场所的特点。接下来老师带大家去商业街好不好（幻灯出示）看，这里有这么多的购物场所，还有专门的小小导购员为你服务，想不想体验一下？老师创设了四个场景，这四个场景的顾客都有自己

《各种各样的购物场所》教案1.docx

《各种各样的购物场所》教案 教学目标： 1. 知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，学习收集资料和整理资料。 2. 过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。 3. 情感态度价值观：意识到购物场所丰富了我们的生活，为我们的生活提供了方便。 教学准备： 学生准备调查表、照片、图片、教师准备有关商业场所录像片断便签纸大水笔展板 教学过程： 一、购物场所录像导入新课。 导语：今天，老师给同学们带来了一个录像片断，请你们仔细看，这是哪儿，想一想这是 什么地方？（师放录像） 总结：卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）二、介绍三个购物场所：方便的超市、热闹的菜市、场繁忙的商业街。 （一）展示学生调查表引出方便的超市 1、课前，老师让同学们去调查各种各样的购物场所，现在请大家把调查表拿出来，老师看 看你们的任务完成得怎么样？请各大组的组长来汇报一下你们调查的情况。 2、听了同学们的汇报，你有什么发现？ 师：用彩笔圈出调查表的（超市）引导学生回答出“超市”。 3、看来大家都喜欢逛超市，超市里有吃的、穿的、玩的，又有小推车把称心的东西放在一起，最后一起结账，真是方便。（板书）方便的超市 4、说起方便，我想同学们来猜一猜这张幅图片是什么？（插入图片收款机和条形码） 5、收款机通过扫描条形码后能够清楚地记录每笔买卖，可以安全地存放现金，实在是方便又实用。 （二）引用自拍录像带出热闹的集市 1、这“五?一”假期，我去了一个地方可，大家看看到底老师又上哪去了。（出示录像2） 2、在学生冋答出集市的同时，（板书）热闹的集市。 3、同学们认为集市与我们的生活有没有联系，有什么联系？集市为我们的生活又提供了什

《多种多样的购物场所》参考教案

《多种多样的购物场所》教案 教材分析： 本课内容分两部分，第一部分介绍附近的商业场所；第二部分是以商品价格小调查为主题的实践活动。让学生正确认识了解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活，并在活动中培养合作意识和解决问题的能力。 教学目标： 1、使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。 2、引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。 3、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。 教学重难点： 培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。 教学准备： 学生根据家庭购物实际情况，提前一周做好家庭购物记录。 第一课时 附近的购物场所 教学过程： 一、谈话导课、揭示主题： 我们日常生活离不开购物，各种各样的购物场所就在我们身边，让我们一起认识他们吧！（教师板书、解释“购物场所”。） 二、出示图片。 学生观察讨论这些购物场所有哪些特点。 情境创设、开展活动。 1、出示情景图片 教师谈话: 图片中的商品需要到合适的购物场所购买，做个小小导购员。你会到什么地方购买？为什么？ 2、学生汇报教师补充 三、了解新的购物方式。 新的购物方式（出示图片）

四、发散思维。 设计未来商店的样子。 板书设计： 附近的购物场所 购物场所各种各样，方便生活。 第二课时 商品价格小调查 课前准备： 提前一周，让学生根据家庭实际购物情况，做好一周的家庭购物记录。每生发一张表，并填写： 家庭一周购物记录表 教学过程： （一）展示作品： 让学生拿出家庭一周购物记录表，全班展示。 （二）观察、了解： （出示图片）选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的品牌有什么差异，看它们的价格有什么区别。 （三）交流、讨论： 商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如品牌不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。 （四）查资料：

不同的购物场所

2不同的购物场所 课题不同的购物场所年级四教材版本山东人民版 课程内容去哪儿买东西超市的秘密 教学目标1、了解几种购物场所及特点，感知其差异。 2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为购物提供参考。 3、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。 教材分析 本课围绕“不同的购物场所”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“去哪儿买东西”和“超市的秘密”，通过安排学生实地考察，了解各种购物场所的特点，为做一个聪明的消费者做好准备。 教学准备学生准备： 根据本地的实际情况，指导学生分组统计不同购物场所在同一时间段内（上午10:00到10:30）的人数。 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表 2．准备与相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 学生分析 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。

教学设计思想 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。让学生通过自己的调查了解，得到第一手资料，教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。 教学重点1、了解几种常见的购物场所及特点。 2、对超市调查，较全面的了解商品种类、价格、质量等。 教学难点 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。 教学策略与 方法本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源开发 1．结合课程实际引导学生收集、了解几种购物场所及特点，感知其差异。 2．教师可以结合时事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。 教学条件说明 1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进自然去看一看，以增强他们的真情实感。 2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 教学进度建议 本课大约需要三课时来完成，第一课时：分组活动，观察、统计有关购物场所的特点、人数等。第二课时：制定不同购物场所的调查计划，尽量完善。第三课时：经过调查，得出结论，思考问题。 活动过程：

大班社会领域教案《公共场所礼仪文明购物》

大班社会领域教案《公共场所礼仪文明购 物》 活动目标： 1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。 2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。 3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。 活动准备： 倒霉熊超市购物视频;文明与不文明购物照片;一元 购物币;超市商品(生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区);音乐(进出场、逛超市);超市工作人员牌子;桌布。 活动过程： 一、开始部分：导入活动： 师：宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢? 幼：有。(幼儿自由回答) 师：对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗? 二、基本部分： 师：倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢?看看她那样

做对不对?我们要不要向她学习?(播放倒霉熊超市购物视频。) 师：刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢?它做的那些事对不对?(教案.出自：.教案 网)(幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西) 师：在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为?(幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。) 师：罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对?(逐一播放：文明与不文明购物照片。) 教师小结：超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。 师：宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。 师：宝贝们，当有客人来了，要说什么呢? 幼：欢迎光临! 师：呀，**宝贝真有礼貌，我请你来。 师：如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢? 幼：再见。 师：对了，要说‘再见,欢迎下次光临!’

多种多样的购物场所

三年级下册泰山版品德与社会《多种多样的购物场所》 教 学 设 计

东明县开发区中心校霍慧霞 一.活动目标： 1.知道我们周围的各种各样的购物场所。 2.了解它们各自的特点。 3. 会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 二、活动重点.难点：学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 三、活动准备：课件，调查表并提前发给学生 活动过程： 一.激情交流，导出课题 早听说，我们班的同学个个爱动脑筋，回答问题特别响亮，所以今天我 呀，忍不住想和大家认识一下，你叫什么名字？你呢？…..转眼间老师就认识

了这么多的新同学，我也来做一下自我介绍吧！我叫 xxx,来自于东明县开发区中心校。大家都是东明人，相信你们对家乡一定非常熟悉，那么，接下来我们一起玩一个小游戏好吗？生：（）游戏的名字叫《火眼金睛》游戏规则在老师快速播放的画面中，看哪位同学能尽可能多的记住图片中出现的地方名称，谁记得多谁获胜。奖品为精美日记本一个。 （播放课件） 师：你记住了几个？你呢？……….这位同学记住的最多，你能把你记下的名称说给大家听吗？（生说教师在黑板上贴）经过激烈的竞争，恭喜——获得了今天的最强大脑奖。接下来有霍老师给你颁奖。掌声送给他。 图片中的这些地方，大家都不陌生，这些地方都是干什么的？生（），师：对，像这样经营物品买卖的地方我们称之为购物场所。（板购物场所）除了刚才老师收集到的之外，你还知道哪些购物场所？ 生a 生b 生c 生d 购物场所真多呀，可谓是多种多样（板多种多样），生：（）今天，我们就来研究以下《多种多样的购物场所》 二.附近的购物场所及特点

同学们知道的购物场所有很多，想必大家都是购物小能手，那么在你上学 的路上你都看到了哪些购物场所？想到哪个说哪个？生a 生b 生 c 生d 我们学校是东明县第一实验小学，地处县城的中心，东临林荫路，南临三 八路，附近有许多的商户，你知道学校附近有哪些购物场所？生a 生b 生c 生d 购物场所一般设置在人们的生活区周围，满足附近居民的各种需要，还给 大家的生活带来了便利，那么在你家的附近有哪些购物场所？生a 生b 生c 生d 我们的日常生活离不开购物，购物场所是多种多样的，根据经营规模的大 小不同有大型的和小型的，请同学们选一选下列场所哪些是大型的哪些是小型的？

大班公共场所礼仪教案：文明购物.doc

大班公共场所礼仪教案：文明购物 活动目标： 1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。 2、培养幼儿观察社会事物的水平、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。 3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。 活动准备： 倒霉熊超市购物视频；文明与不文明购物照片；一元购物币；超市商品（生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区）；音乐（进出场、逛超市）；超市工作人员牌子；桌布。 活动过程： 一、开始部分：导入活动： 师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢？” 幼：“有。”（幼儿自由回答） 师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗？” 二、基本部分： 师：“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢？看看她那样做对不对？我们要不要向她学习？”（播放倒霉熊超市购物视频。）

师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢？它做的那些事对不对？”（幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动 超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西） 师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为？”（幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、 物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。） 师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对？”（逐一播放：文明与不文明购物照片。） 教师小结：“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。” 师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。” 师：“宝贝们，当有客人来了，要说什么呢？” 幼：“欢迎光临！” 师：“呀，**宝贝真有礼貌，我请你来。” 师：“如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢？” 幼：“再见。” 师：“对了，要说‘再见,欢迎下次光临！’” 师：“**宝贝表现真好，来，罗老师请你来迎宾。” 师：“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。因为今天罗老师的超市刚开业，所以有 我还设有一个特价区，在特价区里面，你能够用一元购物币购买两件 商品。” 师：“我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁？”