一年级语文下册识字6教学设计

一年级语文下册《识字6》教学设计

广西南宁市华西路小学王梅英蒋从容

广西南宁市华西路小学王梅英蒋从容

【学习目标】

1.认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

3.正确流利地朗读课文。

4.认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物。

【课前准备】

制作多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

1.拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么?

(提示学生:带上数量词回答。)

2.板书课题:识字6。

二、初读课文,学习生字

1.自读课文,画出生字词,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2.多媒体课件辅助教学:认读生字、新词

A.多可爱的苹果,读准了字音,就摘到了苹果。

开火车读生字,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

B.瞧,小鱼小鱼真淘气,身上带了个词语,小猫小猫来钓鱼,读好词语钓上鱼。

开火车读、再全班齐读。

3.指名分节读课文。

三、学习第3节

1.多媒体课件辅助教学:图上画有什么?看了这幅图,你最想说什么?

2.是啊,这儿真美!老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了。

3.赛读、评议:谁来试一试,能加动作更好。谁来评一评?

4.全班美读,加上动作。

5.多媒体课件辅助教学:

A.我们说这是一群飞鸟,是因为( ),对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

B.练习:还可以说一群( )。

同桌练说,开火车汇报。

四、美读课文,认识感悟

剩下的3节课文,喜欢哪节就读好哪节。

自由读课文。

指名汇报读书,质疑:有什么弄不明白的?

小结:同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法。

1. 美读第2节课文。

(1)多媒体课件辅助教学:

小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

(2)多媒体课件辅助教学,指导写字:

A.“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么?

B.老师范写。

C.学生练写一个。

D.展示鼓励:看,这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习,把字写端正。

(3)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境:

春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)这是(一块稻田),看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真(高兴)啊。

课件:这是(一方鱼塘),这是(一座果园)。看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢?

1. 美读第4节。

(1)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境,认识事物,体会激情:

小朋友们,你们喜欢过“六一”吗?是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

那天,我们华西路小学开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗。(课件)鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号。(课件)更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员。(课件)操场上,队员们开展了各种各样的活动:那群红领巾(课件)在玩“贴鼻子”的游戏;这群红领巾在玩乒乓球;还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊。校园里一片欢笑。

(2)你们开心吗?赶紧找到你的好朋友,高高兴兴地练读好第4节。

(3)哪些朋友一起来试试?

(4)老师邀请全班同学一块读,愿意吗?开始吧。

小结:多开心的日子啊,送走了欢乐的“六一”,大家赶快回到自己的位置上。

3. 美读第1节课文。

(1)多媒体课件辅助教学:

我们来到了美丽的海边,看到了一只海鸥,一片沙滩, 一艘军舰,一条帆船。(边看课件,边口头回答)

(2)赶快和同桌一起练读第一节课文。

(3)同桌一起汇报。

(4)多媒体课件辅助教学,完成填空:

一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一条( )

开火车汇报,想说几个就说几个。

小结:引导学生体会数量词的特征。

4. 美读全文。

学到这里,还有什么不明白的问题?(放手让学生自行解答)

五、引导发现,创编课文

1.今天我们学习了《识字6》,王老师发现第3小节课文,用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节,开动脑筋,你有什么发现?和同桌说一说。

2.汇报。

3.多媒体课件辅助教学,语言描绘激趣:

瞧,夏天到了,树更高,草更绿了。看!青蛙在向我们高兴地招手,荷花露出甜甜的笑脸,小溪欢快地唱着歌,连小水珠也来凑热闹了,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴,也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们,看着这幅图,四人小组合作编一节课文,开始吧。

4.编课文。

六、总结延伸

这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干!

回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,“一盆鲜花”“两片绿叶”,我们可以说给爸爸妈妈听,好不好?这节课我们就上到这。

人教版语文一年级下册识字6《古对今》课件

识字6 古对今 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 ［教学重难点］ 重点：学会本课生字新词，背诵课文。 难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、欣赏图片，激趣导入 1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二、读文识字，发现规律 1．自读课文，读准字音。 2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句) 4．通过读课文，你们发现了什么? 学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。 老师：下面我们就来认识这些对子和词语。 5．出示生字、新词卡片。 (1)借助拼音读准确。1.将下列汉字的音节补充完整。 y圆ǔ暑l凉 ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。 纟+田= 冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。 ①加一加识字：木+子→李禾+日→香 ②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语 (3)猜字游戏。讠+吾= 木+子= 禾+日=三、学习第1节对子 1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。 （1）古人与今人对比图（古今）。 （2）铜钱（外圆内方）。 （3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。 同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。 2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。 3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。 4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。 5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉

小学语文识字教案简案

小学语文识字教案简案 【篇一：小学语文《识字“太、小、鸟”》教学设计】《太、小、鸟、识字二》教学设计 教学目标： 1．能借助拼音读准6个词语，图文对照，了解词语的意思。 2．认识本课生字，学写3个生字，认识3个笔画。 3．初步训练学生健康的生活常规。 教学重点： 识字、写字 教学难点： 在田字格中正确书写“鸟” 教学准备： 课件、微视频、词语卡片、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入 1．师：今天老师要介绍大家认识一个新朋友。她叫芳芳，和小朋友们一样，芳芳今年也上一年级。我们一起来看看芳芳早晨都做了些什么事情？ 2．课件：芳芳的早晨 3．你看见乐乐在干什么呢？ 二、学习词串 （一）整体感知 1、其实，我们早晨我们也是这样过的，有个叔叔用12个词语就把我们早晨的生活描述出来了。你们看 (出示词串) 这就是我们今天要学习的识字二。（板书课题） 2、这些词语中那些字你早就认识了,读给大家听一听。 指名读，相机问：你怎么认识这些字（词）的？（渗透识字方法：大人教、生活中识字、读拼音等） 3、看到我们小朋友会读这么多的字，老师真高兴!可还有些字我们不认识，不会读，怎么办呢？ 好办法，学拼音就是为了认识很多很多的字。借助拼音，自己在下面拼拼、读读这12个词语。 （二）学习“太阳、闹钟、小鸟” 1.小朋友们坐正，竖起小耳朵仔细听！

你听到了什么声音？ （出示“闹钟”图、“小鸟”图） 指名回答 2.出示词语：小鸟这个词谁会读？ ①这两个字都是什么音节？三拼音节要发到位，谁再来试一试？ 读得真准！一起读。 ②指导写“小” “小”的第一笔是一个新的笔画，跟我说——竖钩。小朋友仔细看， 竖钩写在田字格的什么位置？ 第二笔和第三笔都是“点”，你发现这两点有什么不一样的吗？师范 写学生书空 谁能给“小”找找朋友。 ③指导写“鸟” （出示：鸟）谁来读这个字？“鸟”笔画有点多，先看老师写一遍。（师边板书边说笔顺）“鸟”里有两个新笔画，这个笔画叫横折钩， 一起说。谁记住了？第二个笔画叫竖折折钩，谁会说？手指伸出来，和老师一起描红。 有那个小朋友会书空给大家听。 小朋友，你们觉得怎么写才能把这个“鸟”写好看呢？（鸟头小小， 鸟背宽宽，腿儿弯弯，长长尾巴真可爱。） 再次范写 你能给“鸟”找个词语朋友吗？ 3. 出示词语：闹钟 再来看这个词，会读的小朋友举手！ “钟”是翘舌音，谁再读？ 4.师：可爱的小鸟和闹钟把太阳公公也吸引来了，掌声欢迎太阳 公公！ ①（出示“太阳”图和词语） 谁来和太阳公公打声招呼？ 它的名字谁能读准？ (这个“阳”是后鼻音，你读得真准，请你做小老师带大家读三遍。谁 做小老师？) ②“太”也是一个生字，要小朋友会写的。看老师写（范写）“太”是 几笔写成?先写什么？第二笔是——撇从竖中线开始起笔，往左撇出

识字6 古对今 表格式教案

识字6 古对今（1课时） 第一课时 教学目标1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，激发搜集对子和对对子的兴趣。 重点难点学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，背诵课文，激发搜集对子和对对子的兴趣。 教学准备生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节教案设计幻灯片示例 创设情境导入课题（5分钟）1.今天，老师给大家带来一篇很好听的课文《古对今》。 2.板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。 精读课文学习字词（25分钟）初读课文 1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。 会认字 1.出示要求会认的生字： 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 2.识记生字。 （1）注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“”；“凉、杨”都带有后鼻韵母“”。 （2）定位联想： “酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。 （3）熟字加减： 笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。 （4）寻找字源：

精读课文学习字词（25分钟）“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆: 如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。 “朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。 3.反复朗读，巩固读词。 会写字 1.出示要求会写的生字： 古凉细夕李语香 2.认读字词，读准字音，指导书写。 教师范写生字，生跟老师重点学习书写“细”和“语”。 “细”：左窄右宽，“田”的第一笔竖写在竖中线上。 “语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖对正，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。精读课文 1.学习第1小节。 （1）第1句对子词是两组什么词？ （是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）（2）第2句对子词是两组什么词？ （这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。） 2.学习第2小节。 （1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？（其中“晨—暮、雪—霜”是两组同类词，“和风—细雨”是近义词，“朝—夕”是反义词。）（2）这一小节向我们展现了怎样的景象？（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了大自然中早晚的对比、天气状况的对比。） 3.学习第3小节。 （1）第1句对子词是两组什么词？ （“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。） （2）第2句对子词是两组什么词？ （莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。）

小学语文识字课教学设计精编版

小学语文识字课教学设 计精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

识字课《小枣树和小柳树》教案教学目标： 1、熟悉“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个生字，会写怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊“10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学过程： 一、感知生字： ⑴师：请同学们自由朗读全文，边读边画出生字。 ⑵师：现在我出示字卡，同学们找出带这个字的词和句读给大家听。 ⑶师：指导学生看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声，看清韵母读：忍。 ⑷师：现在听老师范读课文（听课文录音），注意老师的口型。二、识记生字：

⑴出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。 师：今天我们要学习的是黑板上这8个生字，现在同桌之间说说在老师教之前你认识了哪几个字，告诉同桌你是怎样记住的？ ⑵师：谁来说说你最喜欢和哪个生字交朋友？为什么？ 目的是让学生在组词说话中识记生字。 ⑶师：现在呢我们来开火车认读生字。读之前，先以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。 三、巩固生字： ⑴巩固会认的字： 师：同学们，以前我们已经学习了许多的字，现在就让我们来回忆一下已经认识的生字，看谁说得多。 游戏１：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。） 游戏２：组字。 禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思） ⑵巩固会写的字： 师：本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字老师就不再详细指导了，重点教一下上下结构的字。 “怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下

人教版2019-2020年一年级语文下册 第五单元 识字6 古对今(教案+反思)

6 古对今 ［教学目标］ 1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 ［教学重难点］ 重点：学会本课生字新词，背诵课文。 难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。 二、读文识字，发现规律 1．自读课文，读准字音。 2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3．教师与学生合作读。(教师读前半句，学生读后半句) 4．通过读课文，你们发现了什么? 学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。 5．出示生字、新词卡片。 (1)借助拼音读准确。 (2)让学生说说用什么方法记住字形。 ①加一加识字：木+子→李禾+日→香 ②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语 (3)结合图片理解词语。 ①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。 ②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。 三、初读韵文，整体感知 1.自由读课文，巩固生字。 2.小组比赛读。 3.指导学生发现对子歌中的特点。 （1）字数相同。 （2）意思相反或相近。

（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。 四、学习第1节对子 1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。 （1）古人与今人对比图。（古今） （2）铜钱。（外圆内方） （3）四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉） 2.课件出示第1节对子，指名朗读。 3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。 4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。 5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）2.写出下列汉字的反义词。今——()圆——()暖——() 五、学习生字“古”“凉”“细” 1.出示生字，观察占格、结构。 2.教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布） 3.学生口述、书空。 4.学生练习，教师指导。 5.集中纠错讲解。 第二课时 教学过程 一、复习导入 师生玩游戏对对子导入。 二、研读课文，学习第2节对子 1.指名读第2节对子。 2.出示图片，对应认识字词。 3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。 4.结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。 5.理解词语：和风细雨。 （1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样? （2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。 三、学习第3节对子 1.自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。 2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香） 3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。 四、整体回顾，感悟课文 1.学生领读、个别读、齐读课文。（读出节奏） 2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?

一年级语文下册识字六练习

一年级语文下册识字六练习 一、我会看拼音，写汉字。（23分） zhúqiáo jiāxiāng ài hào hǎi jūn wàng běn xiǎng niàn lǎo shīkuài la zhabiān pǎo dào bǎo bai píng yuán 二、比一比，再组词。（16分） 并（）贝（）进（）海（）井（）见（）边（）每（）军（）总（）吓（）到（）写（）念（）虾（）道（）三、把下面的表格补充完整。（10分） 要查的字音节音序共（）画组词 男 道 原 四、选择正确的词语填空。（12分） 棵把孔台双方张部瓶艘畦户一（）小树一（）尺子一（）墨水一（）电话一（）军舰一（）人家一（）电脑一（）鱼塘一（）椅子一（）手套一（）石桥一（）秧苗 五、连一连。（15分） 1、海军铜革战杀英贝祝 舰鸥命士号雄害贺壳 2、顺从的样子一座座稻田 美丽的家乡一艘艘街心花园 宽宽的街道一块块船 六、连词成句，并加上标点符号。（4分） 1、高兴十分来到他校园里地 2、把敌人王二小埋伏圈带进 七、在括号里填上合适的词。 （）的故事消灭（） （）的敌人迷失（） （）的王二小放（） 八、小小模仿秀。 例：王二小把敌人领进了八路军的埋伏圈。 敌人被王二小领进了八路军的埋伏圈。 1．敌人把小英雄王二小杀害了。

2、妈妈把小红的书包收拾好了。 例：他画的海那么蓝，那么宽。 他画的那么那么。 九、我能把错乱的语句排通顺 yīn （）不知什么时候，天渐渐地变阴了。 lín lêi （）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。 （）上午，天气晴朗。 （）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。 bàng （）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。 （）张大叔在场上晒了许多麦子。 （）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就"哗哗"地下起来了。 十、在说法正确的句子后面“√” 1、“虾”字的音节是xā.( ) 2、“想”字是上下结构的字。（） 3、“自由成长”是一个完整的句子。（） 4、“香”和“乡”是同音字。( ) 十一、阅读下面的短文，再回答问题 我是小学生了 我是小学生了！多么想自己睡一张床。 今天爸爸、妈妈给我搭了一张小床，我的愿望终于实现了，心里可高兴啦！ 七点钟，我赶紧爬上小床睡觉。在迷迷糊糊中，我好像仍然睡在妈妈身旁，相亲妈妈一下，结果亲到冰凉的墙壁。我惊醒了！多想回到妈妈温暖的怀抱。 但是，我是小学生啦！已经长大，不能再睡在妈妈的身旁。我又进入了甜美的梦乡。 1、读拼音，写词语 shíxiàn wēn nuǎn mang xiāng yuàn wàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读句子，用下面的词语造句 （1）我惊醒了！多想回到妈妈温暖的怀抱。 多想—— ( 2 )我已经长大，不能再睡在妈妈的身旁。 已经—— 3、“我”的愿望是什么？用“——”画出相关的语句。 4、“我”为什么会有这样的愿望？用“﹏”画出相关语句。 5、文中说“多想回到妈妈温暖的怀抱”意思是：（） （1）“我”不想一个人睡了，想回到妈妈身边。 （2）妈妈的怀抱虽然很温暖，但我们总要离开的。

一年级语文：《识字8》教学设计(实用文本)

小学语文标准教材 一年级语文：《识字８》教学设计(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《识字８》教学设计(实用文 本) 【教材分析】 月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律美。

【教学设计思路】 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。 【教学目标】 １、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。 ２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 ３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 ４、在合作学习中，初步读懂句子。 【教学重难点】能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 【教学方法】设疑法、朗读口味法。

小学语文识字课教学设计

识字课《小枣树和小柳树》教案 教学目标： 1、熟悉“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个生字，会写怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊“10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学过程： 一、感知生字： ⑴师：请同学们自由朗读全文，边读边画出生字。 ⑵师：现在我出示字卡，同学们找出带这个字的词和句读给大家听。 ⑶师：指导学生看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声，看清韵母读：忍。 ⑷师：现在听老师范读课文（听课文录音），注意老师的口型。 二、识记生字：

⑴出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。 师：今天我们要学习的是黑板上这8个生字，现在同桌之间说说在老师教之前你认识了哪几个字，告诉同桌你是怎样记住的？ ⑵师：谁来说说你最喜欢和哪个生字交朋友？为什么？ 目的是让学生在组词说话中识记生字。 ⑶师：现在呢我们来开火车认读生字。读之前，先以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。 三、巩固生字： ⑴巩固会认的字： 师：同学们，以前我们已经学习了许多的字，现在就让我们来回忆一下已经认识的生字，看谁说得多。 游戏１：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。） 游戏２：组字。 禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思） ⑵巩固会写的字： 师：本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字老师就不再详细指导了，重点教一下上下结构的字。 “怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，

识字 教案

识字一 第一课时 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。认识田字格和笔画“一”。 2、正确流利地朗读并背诵课文。识字1教案教学设计精品奉献 3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。初步感受童谣中的所表现的景色美。 教学重难点： 1、认字和写字。 2、认识田字格，分辨“八”和“入”。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。这节课我们学习识字的第一课。板书：识字1. 2、读课题。 3、图上画了什么地方？有什么景物？ 这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。我们再往近处看，近处有哪些景物？ 二、初读课文，学习生字 1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。 2、学生自由读课文。 3、分句检查读书情况。 4、认读生字。 指名拼读音节，读生字。（强调“一”的本音读yī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读yí。有时读四声，如“一支笔、一本书”等。）（区分“八”和“入”。） 6、再读课文，巩固生字。 三、巩固生字 1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。（课件出示图片） 2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？ 3、游戏“找朋友”。将数字与汉字相对应。 五、小结、拓展 小朋友们，今天我们学习了10个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上1—10的汉字。 识字一 第二课时 教学目标：

小学一年级语文下册识字1教学设计说明

小学一年级语文下册识字1教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“万、复”等13个生字。 2、会写“万、丁”等5个字。 （二）能力目标 能主动积累有关春天的词语。 （三）情感目标：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 谈话：你知道春天吗？春天有哪些景物？你最喜欢看春天什么景物？ 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？ 2、你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 wàn fù sū lǐu ɡē wǔ bīnɡ quán dīnɡ bǎi qí zhēnɡ m ínɡ dōnɡ bǎi 万复柳歌舞冰泉丁百齐争鸣冬百

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字泉：音节：三拼音节，偏旁：白字头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、学生领读：一课一领读。 （四）去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。（五）游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文。 五、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）老师示朗读课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示朗读课文

小学语文二年级教案——《识字6》第一课时教学设计之一

小学语文二年级教案——《识字6》第一课时教学设 计之一 教学目标： 1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。 2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。 3、正确诵读韵文。 教学重难点： 认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。 教具准备： 1 / 8

1、学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。 2、教学挂图、生字卡片。 设计思路： 课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。 教学过程： 一、创设情境。 大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家大森林，一起去看看我们的动物朋友。 （出示挂图）

看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。 （指名说一说，熟悉挂图） 二、初读韵文。 1、打开课本（第72页），自由读韵文。 （要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍） 2、检查读韵文，正音。 1）分组读，每组一行。 2）开火车读词。 3）指名读，相机认读生字。 3、给动物挂牌。 3 / 8

（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上） 三、学习韵文。 1、看图认动物（读词）。 2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？ 1）指名介绍动物。 （学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育） 2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。 （鼓励学生查找资料，扩大视野） 3）小组合作交流。 （介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）

小学语文一年级识字课教案

小学语文一年级识字课教案 识字课 “一、去、二、三、里” 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 二、教学重点： 1、认字写字。 三、教学难点： 1、辨认“八、入”和“九、几”。 四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。 五、课时安排： 2课时 第一课时 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 二、教学重点：复习巩固汉语拼音。 三、教学难点：认识5个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 四、教学过程： （一）、复习导入： 1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。 2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！ （二）、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？） 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。 （三）、图文结合，初读课文： 1、教师范读课文。 2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。 （四）、自读课文，学习生字：

新课标人教版小学一年级语文识字一教学设计

《识字一》——1《一去二三里》 年级：一年级单元：识字一 教学目标： 1、认识12个生字，会写“一、二、三、十、土”5个汉字，认识笔画“横”“竖”。 2、正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重点难点： 重点：会认生字，会写生字，会诵读课文。 难点：分辨“八”和“入”。 教学准备：挂图、音乐、生字卡片等 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、创设情境、激发兴趣：背古诗比赛 （生比赛背诵幼儿园里学过《鹅》、《悯农》、《咏柳》等古诗，激发学生兴趣。） 2、课件出示文中插图 师：小朋友们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们知道这是什么地方吗？ 生：看图，进入情境。回答：小山村。 师：喜欢吗？说说你们都看到些什么？ 生：异口同声回答：喜欢！举手说出自己看到了什么？ （小路、房子、亭子、树木、鲜花、小朋友……） 3、板书课题，领读课题。解题：读完课题，你最想知道什么？ （解析：去：从这里走出去。 里：长度单位，1市里等于150丈，也就是500米。举例说明大概多远的距离） 二、初读古诗

1、借助拼音读古诗，师明确要求：圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。 2、全班交流，检查自学情况。 （1）说说你认识了哪些生字？ （2）展示12个生字及拼音，以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读，找出“平舌音”和“翘舌音”。 （指导区分：“四”和“十”，读准“烟”和“亭”） （3）试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？再全班齐读。 三、图文结合、激情悟美 1、展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？ 2、根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。 如：两个小朋友走在乡间的小路上。（一去/二三/里） 如：有几间房子，或许是小朋友的家。（烟村/四五/家） 如：远处还有几座亭子。（亭台/六七/座） 如：还有树和花。（八九/十枝/花） 3、看图，朗诵古诗。 4、小山村真美！让我们闭上眼睛好好感受一下吧？（听配乐诵读古诗） 师：说说，你还感受到小山村哪些美景？ 生：远处的青山、小鸟的歌唱…… 5、在音乐中齐读古诗两遍。 四、认识田字格、指导写字 1、学儿歌。认识田字格 “田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。” 2、学写生字 （1）观察课本中田字格里的范字。 （2）说说通过观察，你发现了什么？ （3）学写“一、二、三”教师范写，学生书空。 （4）打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个 第二课时

《天地人》第一课时教案新部编本 (1)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

1.天地人 教材分析： 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 教学目标： 1．会认天地人你我他6个生字。 2．正确、流利地读6个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教具准备：课件。 课时安排：2课时。 教学过程: 第一课时 教学目标： 1．会认天地人你我他6个生字。 2．正确、流利地读6个生字，并背诵课文。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点：会认天地人你我他6个生字。 教学难点：正确、流利地读6个生字。。 教具准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题 1、课件出示图，指导学生看图说话。 2、指名读。 3、谁能读读?并说说自己是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解生字。 三、图文结合，学习生字 1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、课件出示生字，认读生字 1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以

小学语文识字教案教学提纲

小学语文识字教案

小学语文识字教案 教学目标： 知识与技能：认识8个汉字，能找出字与画的关系。 练习口头组词，丰富学生的词语 初步知道汉字的组成规律 过程与方法：培养学生的观察与想象能力 情感、态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点： 学认8个汉字，知道字与画的关系 难点：知道汉字组成的基本规律 教具准备： 图卡、字卡 教学过程： 一、故事导入 在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。 三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 1 ?出示图卡： 2 ?学生猜字。 3 ?猜中后说说自己是怎样猜的 四、学习“日”和“土” 1 ?出示图卡： 2 ?启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来? 3 ?读字。 4 ?学生讨论对比图与字的相象之处。 5、正确书写日、土 五、课中休息一一找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标，口头组词 1 ?老师展示图片，请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 七、小结作业： 老师和学生共同总结今天学习的内容 作业：日和土在田字格里各写八个 八、板书设计 1、听故事 2、猜字 3学习生字： 日土 九、教学反思： 如果要求设计一个教学过程（把整个教学过程写下来，从导入 开始）： 教学过程： 一、故事导入 在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。早晨，为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣，为了告诉还没有回家的哥哥，她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流

识字1小学语文教学设计

识字1小学语文教学设计 识字1小学语文教学设计 教学目标： 1、通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情 2、认识“万、复”等13个生字、会写“万、丁”等5个字 3、朗读词串，积累词汇、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受 教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来 教学难点：字在田字格中摆放美观、工整、 教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板 教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体、课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大 教学主要步骤： 一、创设情境，激发兴趣 1、（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？ （板书：春天） 2、是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机、春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

二、图文结合，认知词语 （一）看看、找找春天 1、播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）、 2、小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披 上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然、春天在哪儿，你能找到吗？ 3、自由发言、随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细， 令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？） 莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬…… （二）读读、记记字词 1、小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》 这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和 我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的'可以多读几遍，也可 以请自己的小伙伴帮帮忙、（小朋友自由读、互相帮助） 2、（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）、春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了、快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上 朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗、（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生 疏字）、我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读） 三、读中悟情，读中积累 1、春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小 溪丁冬， 桃花盛开，蜜蜂嗡嗡、春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？ 2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累、 四、玩玩游戏，巩固字词

识字6第一课时教学设计之二

识字6第一课时教学设计之二 一、教材分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。二、学习目标1、认识9个生字，会写2个生字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4、在日常生活中有主动识字的兴趣。三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。五、教学时间：2课时。六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。教学教程：一、创设情境，游戏导入。师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）四、复现生字，巩固练习。师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋