教学工作自我诊改报告
教学工作自我诊改报告
一、自我诊改工作概述
学校认真贯彻执行教育部、省教育厅有关诊改工作的文件精神，积极动员全校师生员工认真学习和深入领会，并把思想统一到“诊改是提高技术技能人才培养质量的基本任务、是构建现代职教体系的关键所在、是主动适应区域经济社会发展新常态的重要抓手”上来，在认真梳理2016年学校事业发展的有关事实和数据的基础上厘清了存在的主要问题，制定并完善了学校诊改实施方案。本年度主要开展了以下几个方面的诊断与改进工作：
1. 健全组织机构，明确职能分工。新成立信息中心、质量办、监察办3个职能部门，明确20个二级单位在质量保证体系中的职能，调整并充实了学校质量保证委员会。
2. 完善发展规划，形成质量目标链。完善学校章程、“十三五”总规划及12个子规划，编制了二级单位分年度执行计划，进行了实施能力诊断，并层层分解落实。
3. 修改管理制度，建立质量标准体系。梳理部门管控事项，优化完善现有管理制度，制订了4个关于诊改的制度，制订了二级单位目标任务考核标准，初步建立了专业、课程、教师发展和学生发展等标准系列。
4. 建设诊改平台，及时准确采集数据。有序推进一卡通、网上事务大厅、云学习和移动终端应用等智慧校园建设内容，利用教学管理平台和省中职管理系统数据平台采集数据并进行教学工作
质量跟踪与分析。
经过近一年的诊改，2017年度质量报告表明学校各项事业稳中有进，达成了本年度的诊改目标。
二、自我诊断与改进报告表
教师自我诊改报告.docx
教师自我诊改报告 在2017-2018学年中，我主要教授了《地理》这门课程。这门课程在学前教育专业中属于一门基础课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 1、立德树人、教书育人。 作为一名老教师，在课堂上，除了讲解专业知识之外，我还时常和学生说：要成才，先成人。可是对于这些大道理，学生们回应给我的是“老师，这些我们都懂，说点感兴趣的吧。”是的，和学生沟通还就是要和他们谈谈人生理想、业余爱好、职业选择，聊聊国际形势，就业形式，学生很爱听。很多思想道德教育和职业素质教育就在这些聊天中潜移默化的影响着学生，还减少了学生玩手机和睡觉的频率。 问题： 这些好的举措我要继续坚持下去。不过，每个班上都有3--5名学生会干部，这些同学都很听话，也很出色，就是经常缺课，他们的理由是：“系里找我有事”，让我们很无奈。还有些大专学生简直就成了班级里的“VIP”，他们随意旷课、迟到的现象还很普遍，上课玩手机的现象也屡禁不绝。这说明我们老师立德树人的工作还是任重道远。 解决问题： 在今后的教学工作中，我将更紧密的联系班级辅导员和学院的学管人员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设，严格实训纪律，多与学生交流沟通，在下一学年中，让班级的课堂风貌有明显改观，学生的平均旷课率要降到10%下。 2、教学质量意识。 我带的这门课程是一门知识性很强的课程。同学们在学习的过程中掌握能达到90%，这让我很欣慰，这说明学生的努力和我们的辛勤教学、细心管理都是分不开的。说明我们任课老师对教学内容的细化、训练模式的科学调整是非常有效的，当然对不同水平的学生我们要设置难度不同的教学要求，因材施教，合理安排课程争取让学生的掌握达到100%。 问题： 不过，在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的，那就是上课的时候常常出现学生“没事干”的现象，这样非常不利与教学和管理。 解决问题： 希望自己在今后的教学中能多增添幽默故事，让学生在学校也能学到最全面的掌握。 3、教育教学工作。 在2017---2018学年的两个学期中共计课时432个学时，除去学生实习的时间，还剩下不到300个学时;在教学的过程中每个教学班都会有一些学习效果不理想的情况。 问题： 这些学生的专业能力欠缺、应变能力不足的现象也与我们指导老师的准备不足有很大的关系。 解决问题： 针对这些问题，我准备在今后的教学中，在自己精力允许的条件下，争取多上一些课，
最新教师个人诊改报告
内部质量保证体系自我诊改报告教学单位名称： 一、教师个人诊断项目现状（500字左右） 教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素） 1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2.教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等） 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间
学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。
二、教师个人自我诊断 （注：学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断，不能缺项，但是完成时间可以中远期和短期相结合） 精品文档
中等职业学校教学工作自我诊改报告
中等职业学校教学工作自我诊改报告 （2018年度） 学校名称：汝州市中等专业学校 一、自我诊改工作概述（500字以内） 本年度，在认真学习领会国家、省、市对学校教学工作诊改出台的相关文件精神的前提下，坚持以教育教学工作为中心，通过诊断与改进不断提升学校办学质量，树立质量兴校的理念，贯彻服务宗旨，履行主体责任，抓好内部质量保证体系建设，按照《学校诊改工作总体实施进度表》工作要求，以学校诊改制度建设与运行方案为蓝本，以诊改工作例会制为推进，建立“全员、全过程、全方位”三位一体的诊改联动机制，逐步构建起“五纵五横一平台”的学校内部质量保证体系，针对6个诊断项目、16个诊断要素，按照“8字”质量提升螺旋运行流程，有目的、有条理、高效益的开展诊改工作。 本年度，依据相关文件精神，结合学校实际，完善学校章程；按照质量保证体系建立学校组织架构；在梳理确定的学校制度体系名目基础上，完成了各项规章制度内容的编制；完善专项规划，建立目标体系，建立健全学校、专业、课程、教师、学生五层面及信息平台规划目录及内容；建立专项规划下各项标准要求及内容，形成学校、专业、课程、教师、学生等五层面标准体系建设清单及内容；依据专项规划制订子规划（学年计划），建立目标实现任务书；依据五纵五横架构，建立基于学校目标体系、标准体系及岗位职责、岗位标准的《学校质量管理手册》总体设计方案和内容；完成2018-2019学年学校人才培养工作状态数据的采集和平台填报工作（国家和省平台）；完成2017-2018学年学校质量年度报告及发布工作。 1
二、自我诊断与改进报告表 2
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内部质量保证体系自我诊改报告 教学单位名称： 一、教师个人诊断项目现状（500 字左右） 教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素） 1.教师个人基本信息 : 学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2. 教师个人诊断项目现状：（应包含下表中 6 大诊断点：师德师风、教育教学能力等） 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地 把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对 每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习， 忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间 学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作 有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教 学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。 1
二、教师个人自我诊断 （注：学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断，不能缺项，但是完成时间可以中远期和短期相结合） 诊断点诊断点参考 立德树人，为人师表，遵守师德规范；在学生综合师德师风素质培养、创新创业教育、思政教育和传承中国传 统优秀文化中发挥应有的作用。 学习、改进教育教学方法，提高教学质量；积极参教育教学能力与教育教学改革，在专业建设、课程建设中作出 贡献；信息化教育教学能力不断提升。 存在的主要问题 原因分析 与学生沟通少，在课 堂上除了有紧张的不喜欢在课堂上聊与课学习任务很少与学程不相关的内容。 生交流和沟通 教育教学改革积极 性不够，在专业建 工作不够积极主动设、课程建设中没有 贡献 专业实践能力深入了解专业及课程实践知识，不断提升专业实践缺乏企业实践经验， 自身水平不够扎实全面教学能力（职业实践能力和技术操作能力）。实验实训条件有限 科研服务能力提高科研服务意识，增进产教融合，提升个人科研、 科研意识不强钻研精神不够创作水平。 社会服务能力在教学和职业实践中不断提高服务于社会和区域 社会服务能力弱意识不强 经济的能力和水平。 2
教师工作质量自我诊改报告
2018年工作质量自我诊改报告 在2018-2019学年中，我主要教授了《职业规划与就业指导》这门课程。这门课程在学前教育专业中属于一门基础课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 一、教师基本情况 我从事教育工作已有15个半年头了，在这15年中，我一直担任学前教育专业课、曾断断续续的任教8年的高高中历史课、一学期大专班《职业规划与就业指导》，并担任了13年的班主任，常常在非专业课和专业课之间变化角色。也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。 1、个人优势分析： （1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 （2）、工作认真踏实，每一门课程都认真准备，积累了一定的教学经验，课堂教学能力有了进一步的提高。 （3）、具备一定的专业知识和幼儿教育理论知识。 （4）、懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。 （5）、积极尝试新的与家长交流方式，善于和家长交流 2、个人不足剖析： （1）、在承担新的课程教学工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和老师沟通。 （2）、工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没有坚持性，不善于总结和积累经验。 （3）、学前教育的知识广泛涉猎但是不能达到精通的程度，总感到自我内在的匮乏。 （4）、当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排自己的工作，没有条理性。 二、2018年承担工作情况 2018年，我教授大专班《职业规划与就业指导》，并担任了一个班的班主任，同时在学校负责学生管理工作。 三、上年诊改工作与问题诊改 上年，本人习惯于将“完成任务”作为工作的终点,缺乏自我上升的动力。 原因分析:除了能够做到兢兢业业地完成教学、教育工作以及专业建设的任务, 对自我职称的进一步提升缺乏追求, 没有目标, 一直以来, 习惯于跟从“上面”或“专家”制定的统一、高大的目标与标准,不顾实际地去追求、去迎合。造成的后果是,抑制了主体创新、瓦解了目标作用。 改进措施: 为了进一步实施高效课堂教学, 解决教学中存在的问题, 我进行了深入的思考,我进行以下的诊改措施: 首先, 多和课程组教师甚至是其他院部教师、全国高职院校的同行交流学习,借鉴他们好的方法。 其次,对于难点,重点知识,让学生先查资料,交流讨论自学,必要时给予讲解引
教师自我诊改报告汇编
教师自我诊改报告 张华勤 在2016-2017学年中，我主要教授了《汽车美容与装饰》这门课程。这门课程在汽车车身修复这项专业中属于一门专业核心课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。 1、立德树人、教书育人。 作为一名老教师，在课堂上，除了讲解专业知识之外，我还时常和学生说：要成才，先成人。可是对于这些大道理，学生们回应给我的是“老师，这些我们都懂，说点感兴趣的吧。”是的，和学生沟通还就是要和他们谈谈人生理想、业余爱好、职业选择，聊聊国际形势，就业形式，学生很爱听。很多思想道德教育和职业素质教育就在这些聊天中潜移默化的影响着学生，还减少了学生玩手机和睡觉的频率。 问题： 这些好的举措我要继续坚持下去。不过，每个班上都有3--5名学生会干部，这些同学都很听话，也很出色，就是经常缺课，他们的理由是：“系里找我有事”，让我们很无奈。还有些大专学生简直就成了班级里的“VIP”，他们随意旷课、迟到的现象还很普遍，上课玩手机的现象也屡禁不绝，有的更甚至一个学期都见不到他们一次。这说明我们老师立德树人的工作还是任重道远。 解决问题： 在今后的教学工作中，我将更紧密的联系班级辅导员和学院的学管人员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设，严格实训纪律，多与学生交流沟通，在下一学年中，让班级的课堂风貌有明显改观，学生的平均旷课率要降到10%下。 2、教学质量意识。 我带的这门汽车美容与装饰课程是一门实操性很强的课程。同学们在动手操作的过程中过关率能达到90%，这让我很欣慰，这说明学生的努力和我们的辛勤教学、细心管理都是分不开的。说明我们任课老师对教学内容的细化、训练模式的科学调整是非常有效的，当然对不同水平的学生我们要设置难度不同的教学要求，因材施教，合理安排实训流程争取让学生的实操能力达到100%。 问题： 不过，在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的，那就是实训设备的多样化和实习工位的扩展。我们的车身修复专业人数不算多，但是汽修展业的人数就很多，所以在实训楼上课的时候常常出现学生“没事干”的现象，这样非常不利与教学和管理。 解决问题： 希望在今后的教学中能多增添一些实训设备和工具，让学生在学校也能学到最全面的实操训练。 3、教育教学工作。 在2016---2017学年的两个学期中共计课时432个学时，除去学生实习的时间，还剩下不到300个学时;在教学的过程中每个教学班都会有一些学习效果不理想的情况。
2017年教师教学诊改报告
2017年教师教学诊改报告
著名教育学者，家庭教育研究专家，生命化教育发起人张文质认为，教师是所有职业中最重要也是最难的，按马克思·范梅兰的观点，教师是唯一能够替代父母的人—这是教育学意味上的表达。这个表达起码包含了一个方面的内容：教师这个职业的任务里面，是包含着对孩子生命的某种重责的。大多数人认为，教师首先被赋予的就是一种权力—只要你在任何一种情形下被确认为教师，你就可以上台讲课，就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也是：我是一个教师，我可以讲课，我可以组织活动，我可以评价，我可以批评，我可以惩罚。你凭什么做教师？你能说你能完全控制自己的情绪吗？在各种复杂的纠结里，你能获得自我的内心平衡吗？你在受到不当刺激的时候，能保持情绪克制吗？这些都是极其困难的挑战。我们强调课堂要充满激情，要用情感点燃冰冷的知识，知识才能具有吸引力。这话说得很有诗意，但是在执行的时候，又是极其有挑战性的。我如何每天都充满激情呢？每天的工作都是艰辛的，都是繁杂的，有时也都是苦恼的啊！教师也是一个普通的人，早上六点起床，晚上备课备到十点、十一点，还改作业，又有各种各样的任务……始终要保持这种生命热情，太困难了。
但是就这个职业而言，职业本身是需要热情的。没有热情，也就意味着没有教育成效，意味着课堂丧失了吸引力，意味着课堂中很难形成那种美妙的常态化互动。 所以，我始终热爱这个职业，我始终保持着高度的热情，做个合格的、优秀的教师更重要的前提是：真爱这个职业，真爱学生。 质量，是生产出来的，而不是检验出来的，归根到底要靠质量创造者自身来保证和提升。每一位质量创造者“一开始就做正确的事情，一次就把事情做正确”。高职院校培养的是明天的劳动者和接班人，社会责任之重何止百倍。企业尚且以“零缺陷制造”作为目标，教育更应以“零失败”作为自我要求。当今时代教育是一个淘汰系统，而不是推动人成长的系统。它通过筛选的方式，最后把一部分人归到这一类，把另一部分人归到那一类。作为工作在一线的高职老师，培养被归为高考或中考失败一类人的直接教育者，担负着更为重大的责任，每天我都战战兢兢，如履薄冰，但是一站上讲台，面对一张张比我自己的孩子更年轻的面孔，责任感油然而生。
内部质量保证体系自我诊改报告-学院
内部质量保证体系自我诊改报告 院部：##学院 一、自我诊改工作概述 根据教育部和广东省教育厅关于高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作相关文件要求以及#校长在2016年下学期工作会议上的讲话精神，我院高度重视，成立了以##为组长，##为副组长，##\##为组员，##为秘书的诊改工作组并于11月9日召开了诊改工作会议。会议上，我们认真学习文件，领会文件精神，对5个诊断项目、15个诊断要素、37个诊断点逐一进行学习、讨论、总结。针对不足之处，改进措施如下： （一）根据我院就业办日常工作中的了解及教务处对我校13级学生实习走访专项调研，学生的实习单位、企业普遍反映我校学生语言表达、文字写作方面能力有所欠缺，为提升学生综合素质教育，保证课程建设规划的科学合理性，我院初步计划对广东省几所高职高专院校开展调研，调研项目包括数学、写作教研室教师数量，多少专业开设数学、文学写作类课程等。结合调研情况及我校实际，草拟“关于调整我校数学、写作类课程教学计划”的报告并报送学校主管领导。 （二）教师服务地方经济、促社会发展的能力有待提升，拟给青年教师制定科研指标与科研工作量，鼓励年轻教师积极申报省、市社科联、哲学社会科学规划等科研项目。 （三）我院有两间阶梯课室，教师和学生在每年5月-10月较为
炎热的天气上课时常是汗流浃背，暑热难耐，教师讲课很辛苦，学生听课很无奈，建议学校能给师生改善下教学环境，增加空调设备。 二、自我诊断与改进报告表
划。 4.2成长环境1、建立了困难学生帮扶台账并开展一对一就业帮扶工作。不足之处：阶梯课室环境较差，每年5月到11月期间上课，师生汗流浃背。改进措施：建议学校能给阶梯课室安装空调。 5 体系运行效果5.1外部环境改进 企业精英进就业指导、职 业规划课堂的安排。 5.2质量事故管控 据学校质量管理相关规 定执行并落实，质量事故 发生率低。 5.3质量保证效果 内部质量保证工作小组 初成立，不断调整优化。 5.4体系特色 学校质量保证体系应用 效果良好。 院长（签字）：年月日
2017年教师教学诊改报告
2017年教师教学诊改报告 著名教育学者，家庭教育研究专家，生命化教育发起人张文质认为，教师是所有职业中最重要也是最难的，按马克思·范梅兰的观点，教师是唯一能够替代父母的人—这是教育学意味上的表达。这个表达起码包含了一个方面的内容：教师这个职业的任务里面，是包含着对孩子生命的某种重责的。大多数人认为，教师首先被赋予的就是一种权力—只要你在任何一种情形下被确认为教师，你就可以上台讲课，就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也是：我是一个教师，我可以讲课，我可以组织活动，我可以评价，我可以批评，我可以惩罚。你凭什么做教师？你能说你能完全控制自己的情绪吗？在各种复杂的纠结里，你能获得自我的内心平衡吗？你在受到不当刺激的时候，能保持情绪克制吗？这些都是极其困难的挑战。我们强调课堂要充满激情，要用情感点燃冰冷的知识，知识才能具有吸引力。这话说得很有诗意，但是在执行的时候，又是极其有挑战性的。我如何每天都充满激情呢？每天的工作都是艰辛的，都是繁杂的，有时也都是苦恼的啊！教师也是一个普通的人，早上六点起床，晚上备课备到十点、十一点，还改作业，又有各种各样的任务……始终要保持这种生命热情，太困难了。
但是就这个职业而言，职业本身是需要热情的。没有热情，也就意味着没有教育成效，意味着课堂丧失了吸引力，意味着课堂中很难形成那种美妙的常态化互动。 所以，我始终热爱这个职业，我始终保持着高度的热情，做个合格的、优秀的教师更重要的前提是：真爱这个职业，真爱学生。 质量，是生产出来的，而不是检验出来的，归根到底要靠质量创造者自身来保证和提升。每一位质量创造者“一开始就做正确的事情，一次就把事情做正确”。高职院校培养的是明天的劳动者和接班人，社会责任之重何止百倍。企业尚且以“零缺陷制造”作为目标，教育更应以“零失败”作为自我要求。当今时代教育是一个淘汰系统，而不是推动人成长的系统。它通过筛选的方式，最后把一部分人归到这一类，把另一部分人归到那一类。作为工作在一线的高职老师，培养被归为高考或中考失败一类人的直接教育者，担负着更为重大的责任，每天我都战战兢兢，如履薄冰，但是一站上讲台，面对一张张比我自己的孩子更年轻的面孔，责任感油然而生。
教师个人教学诊改报告(2018-2019学年)
2018－2019学年“聚焦课堂”教师教学诊改报告单位：公共课部姓名：张勤研究室：语文研究室 一、教师个人基本信息： 2018-2019学年第二学期的教学工作步入尾声，本学期我承担了医学院检 验技术1803、1804；护理1809、1810、1811、1812；影像1803、1804；口腔1801共9个班的《综合语文》及信息技术学院计算机网络1801班《大学语文》共计10个班级、每周20节课的教学任务外加中专会计1701班班主任工作，另外每 周四下午积极参与教学改革研讨、教学业务能力培训、利用晚上及周末时间研究教学方法、集体备课、研探教学空间建设及云课堂使用。教学任务虽繁重艰辛，但我本着“以人为本”主张把学生放在第一位，以学生作为教育教学的出发点，顺应学生的禀赋，提升学生的潜能，完整而全面地促进学生的发展，全身心地投入到教学中，较好地完成了各项教学任务。 刚上完第一堂语文课课间和学生交流时，学生有意无意的会流露出我们职业院校的学生还上语文课，今后对我们有用吗？对于这样的提问，我没有马上回答这个问题，只是说，为什么这样认为？那同学说，我听说上大学语文很没意思，大学语文之所以受学生冷落，是因为教授的内容和教法与中学基本没有太大区别，教师上课面无表情，语调平淡，课堂死气沉沉，老师无可奈何只有用考勤栓柱学生，可第一节课点名第二节课学生溜之大吉，第二节课点名第一节课学生迟到，即使去上课要么就是不带书看着黑板发呆、要么就是玩手机、睡懒觉，老师教的苦闷，学生学的辛苦。听完这话于是我就开始尝试在语文课堂上改变自己的方法，变教师主导为学生主导，学生是课堂的主人，本学期上大学语文1，主要培养学生的赏析和写作能力，要求每位同学每学期都必须上台展示分享两次，分享自己的学习心得，用活动的方式让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学习。并且根据不同的课型，设计不同的导入方式，可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。期末考试前一周我找到该同学，问他学习语文课有没有用的时候，他笑哈哈的回答道，当然有用啦。
个人教学诊改报告
教师个人诊改报告 一、立德树人、教书育人 作为一名青年教师，除了自身需要过硬的专业知识和经验，对于从课本知识向社会过渡的学生来说“欲成才，必先成人”。 问题：与学生沟通少，在课堂上除了有紧张的学习任务很少与学生交流和沟通，对学生思想动态和个人情况了解甚少，不能做到因材施教，更不能做到对学生的成长和发展起到影响的作用。 改进措施：在今后的教学工作中，我将更紧密的联系班级辅导员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设，严格实训纪律，多与学生交流沟通，在下一学年中，让班级的课堂风貌有明显改观，学生的平均旷课率要降到10%下，课下、活动中与学生多交流，了解每个人的不同情况，言传身教中改掉不好的习惯，认真主动做事，培养其优良的道德品质，发现并发展学生自身的特长。 二、教学质量意识 本年学院出台《襄阳汽车职业技术学院内部质量保证体系》，我坚决认真执行学校质量理念，认真完成各项诊改工作和理念，积极参与学校课程建设等工作并在今后的工作中持续改进 问题：在提高教学质量工作中缺少专科课对应的辅导书和图纸，后期动员学生购买常常很难实现，导致课程质量无
法提高和保障。 改进措施：将需要的配套书籍和图纸作为教材一起集中购买，并在课堂上利用起来，让学生对专业图纸必须认识。 三、教育教学工作 2017~2018本年度共担任480个课时，主要承担《建筑工程计量与计价》、《平法识图》、《建筑工程资料管理》专业核心课程。在课堂上我尽量与实际工作相结合，采用图纸与教学并用的方法，遇到重难点知识带学生去实训车间实际了解，增加感观认知。 问题： 1.在实训过程中有的班级人多去车间吵闹达不到理想的效果 2．课堂气氛活跃不够，学生学习兴趣不浓厚，玩手机和睡觉的现象严重 3．在机房上课时很多学生玩游戏 改进措施： 1.今后实训车间学习和其他老师配合，分批管理学生，个 别学生可课下单独实训辅导。 2.课前收手机制度落实，加强监管和期末监考、重考制度 以及惩罚奖励制度，与学生沟通采用多媒体多方式教学，吸引学生兴趣主动参与到学习中来 3.增强监管控制，教师的主机能够及时了解和控制学生的 电脑，对于玩游戏的学生严惩，言必行，行必果。 4.发一套完整的图纸针对课程要求作出相应的布置作业，
中等职业学校教学自我诊改工作报告参考格式教学诊改报告-(审阅版).docx
附件 3 中等职业学校教学自我诊改工作报告 （参考格式） 学校名称：XXX 市工业学校 一、自我诊改工作概述（500 字以内） XXX市工业学校是一所工科类普通中等专业学校，于 1989 年 4 月成立，其前身为XXX 市职业中专。 2005 年被教育部认定为国家级重点中专，被教育部、财政部等七部委 联合授予“全国职业教育先进单位”。学校拥有东西两个校区，占地面积113 亩，截止目前拥有教职工264 人，正高级职称 1 人，副高级职称85 人，“双师型”教师64 人，省级职教专家 1 人、市级专业技术带头人11 人，市级拔尖人才 4 人。在校生 1436 人。现开设机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计电算化、财务会计、汽车运用与维修等 10 个专业。 依据省、市教学诊改工作会议部署，学校召开专题班 子会议，认真研读教学诊改相关文件精神、梳理教学诊改工 作思路，确定教学诊改工作流程，成立XXX市工业学校教学诊断与改进工作领导小组，领导小组下设办公室。校长邢朝 辉任组长，主管教学的副校长李昆峰负责教学诊改工作的全
面推进，为教学诊改工作的有序开展提供了强有力的组织保 证。 在教学诊改工作中，坚持“需求导向、自我保证、多元 诊断、重在改进”的工作方针，健全运行机制，完善制度体 系。从办学理念、教学工作状态、师资队伍建设状态，资源 建设状态、制度建设与运行状态和需求方反馈等人才培养要 素，认真查摆问题，寻找不足，制订措施，力求不断提高完 善。 自我诊断与改进报告 一、办学理念 （一）办学定位 主要成绩：学校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，面向市场设专业，面向岗位开课程，面向 技能抓教学，培养出了一大批高素质技能型人才，为促进地 方经济跨越式发展与社会和谐稳定作出了贡献。校内乔灌木 错落有致 ,绿意盎然的草坪生机勃勃,景观廊架、校园雕塑等情趣小景相映成趣。教室走廊两侧主题鲜明、生动活泼的标 语、名人名言，楼道内亲切活泼的提示语，实训室醒目的企 业文化，教学楼、实训楼、食堂内外墙上的标语，无不催人 振奋。全校已形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风、 “敬业、严谨、博学、育人”的教风、“立志、善思、求知、多能”的学风。文明礼让、昂扬向上、创新实干、扎
教师自我诊改报告模板.docx
教师自我诊改报告 在 2017-2018 学年中，我主要教授了《地理》这门课程。这门课程在学前教育专业中属 于一门基础课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今 后的改进方案。 1、立德树人、教书育人。 作为一名老教师，在课堂上，除了讲解专业知识之外，我还时常和学生说：要成才，先 成人。可是对于这些大道理，学生们回应给我的是“老师，这些我们都懂，说点感兴趣的吧。” 是的，和学生沟通还就是要和他们谈谈人生理想、业余爱好、职业选择，聊聊国际形势，就 业形式，学生很爱听。很多思想道德教育和职业素质教育就在这些聊天中潜移默化的影响 着学生，还减少了学生玩手机和睡觉的频率。 问题： 这些好的举措我要继续坚持下去。不过，每个班上都有3--5 名学生会干部，这些同学 都很听话，也很出色，就是经常缺课，他们的理由是：“系里找我有事” ，让我们很无奈。还 有些大专学生简直就成了班级里的“VIP”，他们随意旷课、迟到的现象还很普遍，上课玩手 机的现象也屡禁不绝。这说明我们老师立德树人的工作还是任重道远。 解决问题： 在今后的教学工作中，我将更紧密的联系班级辅导员和学院的学管人员，共同抓好课堂 上的纪律和学风建设，严格实训纪律，多与学生交流沟通，在下一学年中，让班级的课堂风 貌有明显改观，学生的平均旷课率要降到10%下。 2、教学质量意识。 我带的这门课程是一门知识性很强的课程。同学们在学习的过程中掌握能达到90%，这 让我很欣慰，这说明学生的努力和我们的辛勤教学、细心管理都是分不开的。说明我们任课老师 对教学内容的细化、训练模式的科学调整是非常有效的，当然对不同水平的学生我们要 设置难度不同的教学要求，因材施教，合理安排课程争取让学生的掌握达到100%。 问题： 不过，在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的，那就是上课的时候常常出现学生“没事干”的现象，这样非常不利与教学和管理。 解决问题： 希望自己在今后的教学中能多增添幽默故事，让学生在学校也能学到最全面的掌握。 3、教育教学工作。 在 2017---2018 学年的两个学期中共计课时 432 个学时，除去学生实习的时间，还剩下不 到 300 个学时 ;在教学的过程中每个教学班都会有一些学习效果不理想的情况。 问题： 这些学生的专业能力欠缺、应变能力不足的现象也与我们指导老师的准备不足有很大 的关系。 解决问题： 针对这些问题，我准备在今后的教学中，在自己精力允许的条件下，争取多上一些课，
中职学校教师教学工作自我诊改报告
2019年教师教育教学工作自我诊改报告 一、自我诊改工作概述 2019年春季学期，担任18级机电1、2、3班的《机械加工》课教师，周课时为每班四节。任17计算机班班主任；2019秋季学期，担任19级机电1、2、3班的《金属工艺学》课教师，周课时为每班四节。任18汽修1班班主任。在这一年的诊断要素主要围绕教学设计能力、教学执行能力、教学评价能力、课堂管理等方面进行。下面将从自我诊断意见、改进措施、改进效果进行本次诊改报告。 二、自我诊断与改进 （一）教学设计能力 1.诊断意见 在设计课堂时没能很好的根据学生的能力水平，也就是说没根据学生思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等方面进行教学设计；教学设计时对教材的钻研不够，没能很好的结合学生的学情进行学习目标的设计，导致最终课堂效果不够理想。 2.改进措施 加强了解和研究学生的能力，结合学生学情钻研教材，选择合适的内容进行教学设计。 3.改进效果 以《金属工艺学》为例。
《金属工艺学》是一门理论性很强的科目，很多专业名词有这较高的抽象性。如热处理中的“四把火”，学生识记名词的解释是没问题的，但要求他们去理解可能比较困难。针对这个问题，利用相关视频在课堂上辅助学生去理解。 这一年做到了在了解学生的基础上，根据教学目的要求，研究教学内容和学生实际之间的内在联系，找到适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育的目的学习内容，学习效果较之前有所提高。 （二）教学执行能力 执行能力主要表现在教学实施的过程中所使用的教学策略。 1.诊断意见 课堂信息化手段不丰富，只是单调的PPT。学生在课堂上活跃度不高，仍有部分学生无心参与课堂学习。 2.改进措施 加强现代化信息技术能力的提升。通过网上自学，参加培训等方式提升自己的信息技术的应用能力。可以从信息技术基本知识、多媒体与网络技术应用的基本知识、常用软件工具的基本操作等方面入手。 加强课堂组织的能力。课上把学生确确实实的作为主体，以学习任务为主导，开展小组讨论学习，个人探究学习等方式参与到学习中来。与无心学习的学生交谈，了解学生内心的想法，从而做到因材施教。
教师个人诊改报告
教师个人诊改报告 Prepared on 22 November 2020
内部质量保证体系自我诊改报告教学单位名称： 一、教师个人诊断项目现状（500字左右） 教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素） 1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2.教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等） 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。
河南省教学诊改工作汇报材料
河南省洛阳经济学校 教学诊断与改进工作情况汇报 尊敬的各位专家： 下面，我把我校教学诊改工作的有关情况作一汇报，请各位专家给予指导，如有不妥之处，请批评指正。 我的汇报有四部分内容：教学诊改工作开展情况；教学诊改方案的主要内容；三年诊改规划的主要目标；存在主要问题及改进措施。 一、教学诊改工作开展情况 2017年5月份全省动员会召开后，我校按照河南省教育厅《河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》，开始着手开展教学诊改工作，目前主要开展了以下几个方面的工作： （一）召开动员部署会，开展专项培训。2017年9月12日，我校召开全体教职工会议，对教学诊断与改进工作动员部署。2017年10月24日，邀请河南省教学诊改委员会专家王金台教授到我校作了教学诊断与改进工作的政策解读和辅导。同时，还先后派人参加有关部门及省教育厅组织的教学诊改培训6人次，召开部门负责人工作部署会2次。在学校网站开辟了“教学诊改”专题，宣传上级有关教学诊改的政策文件和学校诊改工作动态。 （二）制定诊改方案，成立诊改组织
我校的教学诊改工作实施方案在2018年3月份形成初稿，5月份定稿并上报省教育厅，诊改方案明确了教学诊改工作的指导思想、主要目标、主要任务、保障措施和进度计划。成立了以校长焦红浩为组长、教学副校长陈贵银为副组长的教学诊断与改进领导小组，并下设诊改办公室，负责统筹协调和具体组织实施教学诊改工作。 （三）建立诊改制度，制定诊改规划 制定了校本化的诊改制度，包括：《教学诊改质量报告制度》、《教学诊改考核问责制度》、《教学诊改专项经费管理制度》等，为诊改工作的常态化提供保证。制定了学校《2018—2020教学诊断与改进三年规划》（初稿），规划分析了学校现状，明确了第一个3年诊改周期的主要目标和主要任务。 （四）搭建数据平台，完成基础数据采集 根据诊改工作需要，搭建了学校人才培养工作状态数据管理系统，为学校教学自主诊改工作提供数据服务。2018年5月，完成了基础数据的源头采集和上传工作。同时，各部门明确了数据采集员，建立了教学诊改进信息采集队伍。 2017年以来，我校乘国家示范校、省级品牌示范校建设的东风，进一步确立了质量求生存、内涵求发展、特色求活力的办学思想，在教育教学改革、全员育人、专业建设等方面做了如下工作：
教师个人诊改报告
教师个人诊改报告文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
内部质量保证体系自我诊改报告 教学单位名称： 一、教师个人诊断项目现状（500字左右） 教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素） 1.教师个人基本信息:学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2.教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等） 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。
教师教学诊改报告
2017年教师教学诊改报告 着名教育学者，家庭教育研究专家，生命化教育发起人张文质认为，教师是所有职业中最重要也是最难的，按马克思·范梅兰的观点，教师是唯一能够替代父母的人—这是教育学意味上的表达。这个表达起码包含了一个方面的内容：教师这个职业的任务里面，是包含着对孩子生命的某种重责的。大多数人认为，教师首先被赋予的就是一种权力—只要你在任何一种情形下被确认为教师，你就可以上台讲课，就可以对学生提出各种要求。你的自我认知也是：我是一个教师，我可以讲课，我可以组织活动，我可以评价，我可以批评，我可以惩罚。你凭什么做教师？你能说你能完全控制自己的情绪吗？在各种复杂的纠结里，你能获得自我的内心平衡吗？你在受到不当刺激的时候，能保持情绪克制吗？这些都是极其困难的挑战。我们强调课堂要充满激情，要用情感点燃冰冷的知识，知识才能具有吸引力。这话说得很有诗意，但是在执行的时候，又是极其有挑战性的。我如何每天都充满激情呢？每天的工作都是艰辛的，都是繁杂的，有时也都是苦恼的啊！教师也是一个普通的人，早上六点起床，晚上备课备到十点、十一点，还改作业，又有各种各样的任务……始终要保持这种生命热情，太困难了。 但是就这个职业而言，职业本身是需要热情的。没有热情，也就意味着没有教育成效，意味着课堂丧失了吸引力，意味着课堂中很难形成那种美妙的常态化互动。
所以，我始终热爱这个职业，我始终保持着高度的热情，做个合格的、优秀的教师更重要的前提是：真爱这个职业，真爱学生。 质量，是生产出来的，而不是检验出来的，归根到底要靠质量创造者自身来保证和提升。每一位质量创造者“一开始就做正确的事情，一次就把事情做正确”。高职院校培养的是明天的劳动者和接班人，社会责任之重何止百倍。企业尚且以“零缺陷制造”作为目标，教育更应以“零失败”作为自我要求。当今时代教育是一个淘汰系统，而不是推动人成长的系统。它通过筛选的方式，最后把一部分人归到这一类，把另一部分人归到那一类。作为工作在一线的高职老师，培养被归为高考或中考失败一类人的直接教育者，担负着更为重大的责任，每天我都战战兢兢，如履薄冰，但是一站上讲台，面对一张张比我自己的孩子更年轻的面孔，责任感油然而生。 总的来说，回想多年的教学生涯还是让我非常欣慰的，可是当今社会对教师的要求越来越高，教师这个职业的内在性要求也变得越来越高，认识自我，本身是生命永恒的主题，也是终身的任务。工作进行过程中要经常自我诊断，发现异常，及时改进。工作完成后，更要习惯于根据事先设定的目标（标准）做全面的自我诊断。而且，无论总结成绩还是发现问题，主要目的都是找出隐藏于成功或问题背后的规律性的东西，有效改进，直至对目标（标准）做出调整。只有这样工作因此而常做常新，学习、创新动力取之不尽、用之不竭。
最新教师个人诊改报告
内部质量保证体系自我诊改报告教学单位名称：_ 一、教师个人诊断项目现状（500字左右） 教师个人诊断项目现状：（应包含如下要素） 1. 教师个人基本信息：学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2. 教师个人诊断项目现状：（应包含下表中6大诊断点：师德师风、教育教学能力等） 对“服务是我们的天职”的思想体会不深、不透，还没有自觉地把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是必须的，学生个体是有差异的，努力上好每一节课，但并不能保证对每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课以后，课后辅导也很关键。有时对学生作业的批改仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对面督促、检查落实。 随着社会的发展和自身年龄的增大，知识更新压力增加，工作热情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次教学了解不足，对于班内分层次教学重要性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性，导致分层次教学落实不到位，没有明确哪些学生每天、每节课的具体任务以及预期效果。 日程工作中忙于备课、上课等常规教学工作，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间精品文档
学习。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较薄弱，与本职工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或者很少涉猎，导致自身知识结构单一，对教育形势的发展不太了解，还不善于研究问题，不能够将自己的实际工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教学中的得失及时反思，以积累经验，进一步指导今后的教育教学工作。 精品文档
二、教师个人自我诊断 （注：学校内保建设与运行推进表中统一制定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、教学单位的应该一一实施诊断，不能缺项，但是完成时间可以中远期和短期相结合）
教师教学诊改报告-2019年教育文档
教师教学诊改报告 1 个人课程建设方面存在的问题。问题一、精品课程、在线课程等网络资源不丰富。改进措施：加强团队协作，既要加强《常用统计技术》的团队沟通协作，又要加强物流 团队的协作沟通，把基础课程和专业紧密的结合起来。 问题二、微课程还没有启动。 改进措施：分工协作、统筹规划，尽快做出与学生实际紧密 结合的微课程。 2 课堂教学及教学模式方面存在的问题 主要问题：教学模式?不够丰富，创新力度不够。 改进措施： 1）理论讲授与案例教学、实例教学相结合。在实际教学中， 不仅介绍基本理论，而且通过具体的案例分析，提高学生对理论知识的学习兴趣。同时，通过析案例，提高学生分析和解决问题 能力的效果。此外，将课堂教学与统计调查问卷设计、到校外实 际调查相结合，实施实例教学。 2）课堂讲授与教学实践相结合，实行现场教学法。统计基 本技术是一门应用性很强的课程。利用校外教学实践基地，将抽样调查等教学内容搬到校外基地上，鼓励学生积极参与社会实 践，达到在实际操作中加深对知识理解的效果。 3）课堂讲授与计算机应用相结合，实行现代化辅助教学法。
在实际教学中，我们不仅局限于讲授各种统计分析方法的基本原理，而且结合相应的统计软件，介绍其操作方法，让学生了解一 些常用统计软件的使用。通过现代化辅助教学方法的运用，将统计原理与计算机教学有机地结合起来，培养学生搜集数据、分析数据、处理数据的 能力。 4）课堂辅导与课外辅导相结合。统计原理中有较多的技能 和方法，部分同学理解起来可能比较困难。针对这一问题，在教 学中，我们不仅开设习题课，通过课堂辅导，巩固学生所学知识，还通过设立班级信箱和班级QQ群等方式，教师进行课外辅导， 为学生答疑解难。 5）课堂传授与课外专题讲座相结合，开设第二课堂。通过 邀请专家学者进行相关专题讲座，拓宽学生的视野和知识领域， 提高学生对本课程的学习兴趣。 3 教学能力和个人发展方面存在的问题 主要问题：实践能力还不够强，与企业的深入沟通还不够， 还不能形成于企业的紧密对接。 改进措施： 1）对现有的企业资料进行重新整合、序化，把资料的案例 和现有的教材案例及其他相关案例进行有效的整合，让案例能够更好的为课程体系服务，为学生服务。把学生的实训成果进行整理，并且把优秀的实训报告成果，进行保存，能够为以后历届学