2019高中历史 第8单元第24课 蓬勃发展的音乐和影视艺术学案 北师大版必修3

第24课蓬勃发展的音乐和影视艺术

[学习目标]

一、蓬勃发展的音乐

1．19世纪音乐的繁荣

(1)古典主义音乐

①时间：18世纪。

②特征：作品结构严谨，富有表现力。

③代表人物及作品：近代史上最伟大的作曲家贝多芬。他既是古典主义音乐的最后一位大师，也是浪漫主义音乐的开拓者。他最重要的创作领域是交响曲。他的《第九“合唱”交响曲》，表达了他反对封建专制，追求“四海之内皆兄弟”的共和理想。

(2)浪漫主义音乐

①时间：兴起于19世纪。

②代表人物及作品：奥地利作曲家舒伯特是浪漫主义音乐的奠基人之一，被称为“歌曲之王”，其脍炙人口的歌曲有《魔王》《摇篮曲》《小夜曲》等。

(3)“标题音乐”：匈牙利作曲家李斯特被称为“钢琴之王”，写下了《塔索》和《前奏曲》等13首交响诗，实践了“标题音乐”的概念。

(4)民族音乐：柴可夫斯基是该时期的杰出代表人物，他创作的歌剧《黑桃皇后》、舞剧《天鹅湖》等都长演不衰。

2．现代主义音乐的兴起

(1)爵士乐

①兴起：起源于美国的新奥尔良，是黑人文化与欧洲白人文化相结合的产物。

②特点：以演奏为主，可以即兴发挥。

(2)摇滚乐

①特点：摇滚乐与爵士乐有渊源关系，以演唱为主。

②代表

a．早期以美国“猫王”普雷斯利为代表。

b．鼎盛时期在英国涌现出“甲壳虫乐队”，将这种大众文化形式推向顶峰。

(3)电子音乐

①产生：20世纪下半叶，人们将电子技术应用到音乐艺术之中，产生了电子音乐。

②最早的电子音乐实验室创建于德国科隆的广播电台。

③发展：在法国巴黎、意大利米兰等地也掀起了创作电子音乐的热潮。

1．诞生

1895年12月，法国著名的摄影师卢米埃尔兄弟放映了《火车进站》《水浇园丁》等短片，标志着电影的诞生。

2．默片时代

(1)1903年，美国制成了第一部活动的影片《火车大劫案》。

(2)美国的卓别林是默片时代最负盛名的电影艺术家，经典之作有《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》等。

(3)苏联的电影发展迅速，著名电影艺术家爱森斯坦拍摄了《战舰波将金号》等电影。

3．有声彩色电影的诞生

(1)1927年，美国摄制了第一部有声影片《爵士歌王》。

(2)1935年，世界上第一部彩色电影《浮华世界》诞生。

4．二战后电影的发展

(1)发展概况：宽银幕和立体声电影相继问世。

(2)主要成就

①意大利：罗西里尼导演的影片《罗马，不设防的城市》是第一部新现实主义作品。西卡导演的《偷自行车的人》是意大利新现实主义电影的杰出代表。

②法国：“新浪潮”运动是法国现实主义电影的代表，其主将阿伦·雷乃导演了《广岛之恋》和《去年在马里昂巴德》，被认为“在视觉和言语之间找到了非常完美的平衡”。

③德国：20世纪七八十年代，德国出现了一批放射着人道主义光辉的“新德国电影”。法斯宾德导演的影片，观赏性和思想性完美统一，被誉为“德国式的好莱坞电影”。

④美国：20世纪六七十年代，美国的艺术片和商业片平行发展。《星球大战》《现代启示录》《泰坦尼克号》等大片诞生。

⑤日本：黑泽明导演的影片《罗生门》获得国际大奖，使日本电影第一次闻名于世。

⑥印度：电影也迅速崛起，涌现出许多优秀影片。

1．发展历程

(1)1923年，美国发明家兹沃里金发明了电子显像管，这是现代电视接收管的原型。

(2)1925年，英国发明家贝尔德发明了电视机。

(3)1936年，英国建立的世界上第一座正规的电视台正式开播。

(4)20世纪40年代初，美国开始播出电视节目。

(5)1951年，彩色电视机问世。

2．优点

(1)电视利用屏幕图像和语言、音乐作为载体，视听兼备。

(2)综合报纸、广播、电影等几种媒介的优点，具有时效性强、覆盖面广、价格低廉的特点，成为最普遍的大众媒体。

3．影响

(1)电视的普及，极大地丰富了人们的精神生活。

(2)对人们获取信息、扩大视野、提高素养、改变思维方式和社会习尚，都产生了广泛而深刻的影响。

或雷诺，则尚有待我们去了解，电影的伟大就在于它是很多其他艺术的综合。

——乔治·萨杜尔《世界电影史》[史料解读] 史料介绍了电影的发明者及电影的特点。

(1)根据史料一并结合所学知识，指出推动电影诞生的因素。其发展历程有何特点？

【提示】因素：科技和生产力的发展，社会变化促进人们新的精神追求，商业利益的驱动，

发明家的贡献。特点：以1927年为界，分为默片时代和有声电影阶段。

[史料二] 贝尔德在沿袭电影理论的基础上，经过上百次试验……说服富有的公司老板塞尔费里奇为他提供赞助。很快，贝尔德就向英国政府申请了专利，赞助商也很快意识到这项发明市场前景广阔，于是纷纷投资，成立了几家公司。

——李稚田《第三类接触—电视艺术欣赏》[史料解读] 注意全面概括史料的信息，主要从理论、资金、专利等角度思考研发的因素。

(2)根据史料二，归纳影响电视研发的因素。

【提示】因素：电影理论的发展，贝尔德的科学探索精神，政府的政策保护，商人的资金赞助。

影视艺术发展的原因与特点

1．原因

(1)现代科技的进步和经济的发展。第二次工业革命使人类进入电气时代，科学技术和生产力迅猛发展。19世纪末，电学、光学、化学、机械学科等科学技术的发展，为电影的出现奠定了基础。

(2)社会需求。社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的驱动是影视艺术发展的动力。电影是在第二次工业革命背景下产生的满足人们感性娱乐和精神需求的文化载体。

(3)科学家和艺术家的艰辛劳动。杰出的历史人物深刻影响着人类文明的进程，科学家和艺术家的艰辛劳动推动了影视艺术的发展，创造了大量的精神食粮。

2．特点

(1)娱乐性和艺术鉴赏性。影视艺术融文学、音乐、绘画、建筑、摄影、服饰等艺术于一身，可持续播放使其极具娱乐性与艺术鉴赏性。

(2)阶段性与科技性。影视艺术不断借鉴最新科技成果，经历了黑白默片、彩色有声、立体电影与卫星电视的发展阶段，成为最受人们欢迎的艺术形式。

影视艺术对人类生活的影响

1．影视是社会进步的产物，反映着人类在科学技术上的进步。

2．直接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。

3．影视艺术有很强的娱乐性和艺术鉴赏性，以其特有的技术手段，使人感受到视觉的冲击和心灵的启迪。

4．影视艺术对人类生活的影响无处不在。特别是电视，加快了信息在世界范围的传递，扩大了人们的视野，提高了人们的素质，已经成为现代社会人们日常生活中的重要组成部分。

[当堂达标·固双基]

1．“要是没有听过这部壮丽的作品的话，那么你这一生可以说是什么作品也没听过”，这是恩格斯对《命运交响曲》的评价。这部伟大的音乐作品的作者是( )

A．贝多芬B．舒伯特

C．李斯特D．柴可夫斯基

A[《命运交响曲》是德意志音乐家贝多芬的作品。]

2．淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩的作品是( )

A．《天鹅湖》B．《黑桃皇后》

C．《卡门》D．《茶花女》

C[注意题干中的“法国”和“浪漫主义色彩”这两个信息，由此判定应是法国歌剧家比才的作品《卡门》。]

3．1925年1月，《纽约时报》刊文认为：“在欧洲，电影起了异乎寻常的作用。伦敦现在很多流行的外国话来自银幕。巴黎也处在美国故事片的严重包围之中。”对材料理解最准确的是( )

【导学号：14322384】A．美国利用电影对欧洲进行文化渗透

B．美国电影在世界电影业中一直占据领导地位

C．电影成为欧洲社会的主要娱乐方式

D．电影是传播文化观念和生活方式的有效手段

D[通过材料中“流行的外国话来自银幕”“故事片的严重包围”可以看出电影对文化观念、生活方式的影响，D项正确；材料中没有体现出美国电影的地位和对欧洲的文化渗透，A、B 两项不正确；材料中没有涉及电影与其他娱乐方式的比较，C项不正确。]

4．19世纪中叶的欧洲涌现了多种题材、旋律和节奏不同的音乐，特别是在不同的国家或民族，这种区分更加明显。出现上述现象的主要原因是( )

【导学号：14322385】A．音乐艺术从封建主义和教会束缚中解放出来

B．欧洲各国面临的社会问题不同

C．各民族、各地区人民的爱好不同

D．欧洲地域广阔，国家众多

B[分析题干表述的意思，实际上是考查音乐在19世纪中叶具有多样性和民族性特征的原因。]

5．20世纪中期，人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样。艺术不再为少数人所独享，它们开始走进千家万户。下列促成这种变化的主要媒介是( )

A．电视和电影B．铁路与飞机

C．报纸和广播D．网络与漫画

A[铁路与飞机不能“走进千家万户”，报纸和广播不能“模仿、再现生活”，网络出现在20世纪中期。]

6．影视艺术包括电影、电视以及两者所表达的艺术效果，电影是影视艺术的起源，电视是影视艺术的衍生物之一。该艺术对人类社会生活的影响不包括( )

A．用特殊的技术手段给人以视觉冲击

B．一定程度上丰富和充实了人们的生活

C．促进了社会的进步和制度的更替

D．在潜移默化中改变着人们的生活方式

C[影视艺术在某种程度上可以促进社会的进步，但不能促进社会制度的更替，C项不属于影视艺术的影响，符合题意。]

7．阅读下列材料，回答问题。

【导学号：14322386】材料一贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受启蒙思想的影响，终生追求进步和自由，具有强烈的反封建与争取民主的革命精神。其作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴含着深沉的哲理。

——沈旋《西方音乐史简编》材料二贝多芬于1804年创作完成《英雄交响曲》时，他在总谱的扉页上写有“献给拿破仑·波拿巴”的字样。后来当他听到拿破仑称帝的消息后，贝多芬把这一页就给撕掉了，并在同年的10月出版时改成这样一个标题：“为纪念一位伟大人物而写的英雄交响曲”。

(1)根据材料一，概括贝多芬的作品的特点。

(2)你如何理解材料二中贝多芬的这一举动？

[解析]第(1)问主要从材料中归纳即可，从思想性和艺术性角度归纳。第(2)问关键是理解拿破仑称帝与贝多芬撕毁扉页之间的关系。

[答案](1)具有强烈的反封建与争取民主的革命精神；洋溢着英雄主义和乐观主义气息。

(2)贝多芬本来是把拿破仑作为一位反封建的英雄来歌颂，但拿破仑称帝违背了贝多芬的民主主义情感，才有了改标题的举动。

第课音乐与影视艺术优秀公开课教案

第24课音乐与影视艺术优秀公开课教案 1教学目标 知识与能力：①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的鉴赏水平和审美情趣。 2学情分析3重点难点 教学重点 浪漫主义音乐的特点，电影、电视艺术起源与发展进程 教学难点 音乐和影视艺术产生和发展的社会条件,影视对人类生活的影响 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】音乐与影视艺术 课前准备： 教师在上课前按音乐流派和主流把全体学生分成四组，布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，收集本组负责的有关流派的资料及杰作的音视频，完成老师布置的分类表格，在老师指导下充分利用多媒体设备制作课件介绍本小组的探究成果——进行音乐片断的欣赏、讲解 导入新课: 播放准备好的音乐片段——《命运交响曲》，提出问题激发学生兴趣

推进新课： 一、19世纪的音乐流派与杰作 问题情境1：教材主要介绍了19世纪音乐的哪几个流派？其发展过程怎样？每个音乐流派的代表人物和杰作是什么？请同学们按照课前分工，派代表回答 自主学习1：教材主要介绍了19世纪的音乐的浪漫主义乐派和民族乐派浪漫主义乐派小组： 步骤1：边介绍边填写表格 流派 发展过程 代表人物 国别 代表作品 作品特色 流派特点 浪漫主义 19世纪初兴起，19世纪中叶走向鼎盛 （中心：奥地利、德意志） 贝多芬 德意志 《英雄交响曲》 《命运交响乐》 表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情

高中历史必修3优质学案11：第24课 音乐与影视艺术

第24课音乐与影视艺术 【知识梳理】 一、19世纪的音乐流派与杰作 1．浪漫主义音乐 （1）兴起与发展：19世纪在________兴起，到19世纪中叶走向鼎盛。 （2）特征：注重抒情性、________和个人心理刻画的形式，突出__________。 （3）代表人物及作品： ①德意志________的晚期作品，是连接__________与浪漫主义音乐的桥梁。 ②被誉为“______________”的约翰·施特劳斯的《______________》最为著名。 2．欧洲歌剧 （1）意大利威尔第创作的《________》，表达了强烈的爱国主义思想和__________。 （2）法国比才的《______》表现出浪漫主义色彩。 3．民族乐派：俄国柴可夫斯基的芭蕾舞剧《____________》是世界闻名的杰作。 二、 20世纪世界音乐的发展变化 1．特征：轻松活泼，__________。 2．发展概况 （1）起源于19世纪末的美国________，在第一次世界大战后受到空前欢迎。 （2）第二次世界大战后，以摇滚、______和爵士等为代表的音乐更加通俗化，________成为流行音乐的主流。 3．影响 （1）流行音乐改变着人类的______和生活方式。 （2）各国间的音乐交流和交融日益增强，加深了对不同__________的理解和尊重，推动着世界音乐的繁荣。 三、影视艺术的产生与发展 1．电影艺术 （1）产生背景：19世纪晚期，________的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。（2）发展概况： ①“默片”时代：1895年，法国__________兄弟首次向公众放映自己拍摄的电影短片，标志着电影的诞生。 ②有声时代：1927年，______首次拍摄成功有声影片。 ③彩色电影：1935年，第一部彩色电影《______________》拍摄成功。 ④第二次世界大战后，宽银幕和________电影相继问世。 2．电视艺术

[教案]第24课 音乐与影视艺术

三、音乐的发展与变化 课标要求： 列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。教学目标： （1）知识与能力：知道浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作；印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐的代表人物及其杰作；音乐的大众化、多元化趋势，如摇滚乐。理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。 （2）过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。 （3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。 教学课时：1课时。 重点难点： 重点：浪漫主义音乐的主要特点。 难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 教学建议： 1、关于“浪漫的乐章”一目，主要介绍了19世纪欧洲浪漫主义音乐，建议教师讲清： （1）欧洲浪漫主义音乐的兴起、发展和主要特点 浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。19世纪中期走向鼎盛时期。 浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式，而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。二则在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。 （2）欧洲浪漫主义音乐代表人物及其作品 A．贝多芬。贝多芬（1770-1827），德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 B．舒伯特。舒伯特是德国近代艺术歌曲的创始人，被称为“歌曲之王”。所作的600多首歌曲显示出卓越超群的曲调写作能力。曲调朴素自然，和声新颖，大小调交替，充满戏剧性。在自然音体系和声基础上巧妙运用变化音；钢琴伴奏风格多样，他把和声、伴奏提高到与诗歌同等重要的地位。在诗与歌之间建立均衡的关系。他的交响曲均采用古典曲式，曲调抒情、和声独特、色彩巧妙，表现出浪漫风格特征。 C．舒曼。舒曼，是德国作曲家。自幼爱好文学，音乐，但是母亲强求他学了两年法律。为了急于成为优秀的钢琴家，把自己手吊起来练琴，致使手伤而改攻作曲。加之为婚姻之事的长期苦斗，使舒曼一生的大部时间为一种痛苦的幻觉和恐怖的心理所折磨，患上严重的精

人教版高中历史必修三第24课 音乐与影视艺术 说课稿

人教版历史必修三第24课《音乐与影视艺术》说课稿 一、教材地位 《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修（III）第八专题中的第三节内容。音乐、影视艺术属于意识形态范畴，是当时政治、经济的反映，是社会进步的产物。19世纪以来的音乐与影视艺术糅合了近代科学技术的元素,直接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。音乐、影视艺术在人类日常生活中无处不在，已经成为人们日常生活中的重要组成部分,所以具有重要地位。 本课分三个部分介绍了19世纪和20世纪音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。下面我就谈谈对这节课的教学思路。 二、教材分析 1、课标要求 课标的要求是：列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 2、教学目标 根据新课标、教材内容、学生实际，确定教学目标如下： （1）知识与能力：①列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。②了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。 （2）过程与方法：①通过图表绘制、音乐再现、问题探究等方法帮助学生掌握19世纪以来音乐发展的基本历程。②通过学生自制图表、总结归纳、问题探究等方法了解影视艺术的发展历程，认识其对社会生活的影响。从而培养学生获取有效信息和分析问题、探究问题、阅读材料、自主学习以及动手的能力。 （3）情感态度与价值观：①通过感受贝多芬的人格魅力，学习他身残志坚、不畏强权、舍己为人的精神。②认识人类文化发展的时代性和民族性，感受科技对文化的影响，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，树立自觉传承人类文化遗产的意识。

音乐与影视说课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

音乐与影视 尊敬的各位领导、老师们： 大家好。 我说课的内容是选自湖南文艺出版社下册第五单元 课题是《音乐与影视》 一、说课改新理念： 新课标中指出：普通高中音乐课程的基本任务，是使每个学生的音乐素养得到提高，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们受益。音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。 -——《全日制教育音乐课程标准（实验稿）》 二、教材分析 1、根据新课标的要求，更新教材观，根据教材的特点重组教学内容，把课内知识与课外知 识相结合；同时注重知识的延伸与发展，激发学生聆听音乐、主动参与体验音乐的积极性。 2、在多媒体辅助下，充分调动学生的视觉、听觉和感觉器官，让学生通过直观的画面，更 好地感受、体验影视音乐的韵味及它所表达的信息，在电影中对突出主题、刻画形象、烘托气氛的作用。 3、注重开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质，让学生用研究性的学习方法进行音乐 学习、音乐创造活动。 三、学情分析： 影视音乐的创作是以剧情为基础，并推动情节发展的，教学在于让学生通过聆听音乐， 体验、领会并力求用语言表达音乐所蕴涵的情感信息。 四、目标分析： 1、对本节课所接触的音乐进行了解与感知，进而对影视音乐产生兴趣，能主动地思考音乐在电影艺术中的作用。并乐于参与讨论生活中与影视音乐有关的话题。 2、欣赏画面，聆听音乐，感受音乐在影视作品中对剧情发展、刻画形象、烘托气氛、抒发 感情的地位及作用。 3、在欣赏影视音乐的过程中，能区分什么是主题音乐，主题歌，插曲以及场景音乐，区别 音画同步与音画对位的表现手法和涵义。 4、帮助学生感受《辛德勒的名单》这部电影的主题音乐是为什么而存在，起到什么作用， 进而感受到这部电影的艺术魅力和感染力。

影视音乐与音响 教学大纲

《影视音乐与音响》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 《影视音乐与音响》是广播电视编导专业课程，是在音乐基础理论课程的基础上，对音乐与音响在影视作品中的作用和运用，进行深入的介绍，使学生能相对全面的认识音乐与音响的各种表述形式。在理论教学的同时，结合欣赏有代表性的音乐作品和视听作品，培养学生的音乐鉴赏能力，能够较准确的判断音乐作品的情感，时代，民族和地域等风格特征以及艺术审美特征。同时根据影视艺术中视听结合的特点，组织学生进行实践操作，提高听觉构成能力，掌握调节声音与画面协调关系的基本技能（如为指定音乐编辑画面和为指定画面编辑音乐），并能进行声画结合文案的简单创作。 2.2课程的主要特点 影视音乐是一门相对年轻的艺术学科，随着电影电视业的飞速发展，这门学科领域的改革和创新成果也层出不穷。在教学过程当中，怎样让学生们更多、更直接的了解到本学科以及相关领域的最新动态和学术成果，应是该课程教学内容改革的重点。电视音乐与音响并不是一个孤立的学科，它是在与其它电影电视要素有机结合的

前提下，才能充分发挥自身的特点和优势，实现自身的学科价值。正是由于这个重要原因，教学内容的安排、改革应该以“继承创新”“学以致用”为基本原则，让学生不但掌握丰富的传统音乐理论知识，而且还深入理解对电影电视音乐自身的一些艺术特点。 2.3教学方法 《影视音乐与音响》是一门理论与应用结合非常紧密的学科，要想让学生在一个学期这有限的时间里，接触并掌握大量的专业理论知识和使用技术手段，如果不讲究教学方法和手段，是很难完成的。目前学院的教学条件比较优越，多媒体在课堂上的运用起到了有效的辅助作用。在理论讲述时，结合有代表性的影视作品赏析，能使学生对理论学习更感兴趣，同时对一些技术性强的运用手段也能更主观的认识。多媒体教学手段的改革主要应以提高学生的学习兴趣为中心。教学方法的改革是每一位教学工作者毕生的努力方向，真对不同特点、专业、年级的学生，应有不同的教学方法，及时总结自己的教学特点和学生的接受情况，是不断提高教学质量的有效路径。 3.知识点与学时分配 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总

影视音乐学案

学案编号07 高二年级音乐学科日期2015.03.30 课题名称：影视音乐 编制教师姓名：武加忠审定教师姓名侯高伟 【学习目标】 1、掌握影视音乐的概念。 2、初步理解电影音乐在影视中的作用。 3、了解影视音乐的表现形式。 【导学问题】课前预习内容 1、什么是电影音乐？是指为电影而创作的音乐，是电影这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏 或演唱通过画面与对白、音响的效果合成一条声带，随影片的放映被观众感知，它既有音乐的一般共性，又有自己的特性，是20世纪新出现的音乐体裁。 2、电影音乐的分类 （1）按电影音乐的声源可分为：主观音乐、客观音乐 （2）主观音乐：也称画外音乐或无声源音乐，画面并未提供出现音乐的根据，而是作曲家为了塑造人物性格、抒发人物内心情感或渲染环境气氛的需要而专门创作的音乐。它 是对画面的补充、解释或评价，表现了作曲家对影片所展现的事件的主观态度。客观 音乐：也称画内音乐或有声源音乐，即影片画面的规定情境中应有的音乐。如人物在 歌唱、演奏乐器、收音机的广播等。（2）按电影音乐在电影的构成可分为：主题曲、 插曲、片尾曲、主题音乐、场景音乐、背景音乐 （3）电影音乐在电影中的作用 （1）描绘作用（2）贯穿过度剧情，在情节发展过程中起着纽带作用 深化主题思想 （4）渲染背景气氛，表现时代特征，民族特点 （5）抒情作用，主要用于塑造人物性格，表现人物思想感情、心理变化，体现内心潜台词等。 4、音乐与画面的关系 （1）音画同步：音乐基本上与画面所表现的内容情绪一致、节奏一致、视听统一，观众在观看画面时，不知不觉地接受音乐。 （2）音画对位：“对位”是音乐的术语，是音乐与画面形成类似音乐中两个声部的对位关系，时分时合，似乎各自独立，但是相互之间的关系及其严谨。 （3）音画逆行：音乐与画面所表现的内容截然相反，形成强烈的反差，这种反差给观众一种视觉和听觉的不协调的感觉，并由此产生心理震撼。 （4）音画游离：电影音乐并不直接为剧情服务，它并不渲染影片的细节，而是以画外人的身份来解释或发掘影片的内涵。观众可以在音乐与画面游离的情况下，自己领悟影片的真谛，得到丰富的联想与感受。 （5）音画平行：音乐并不解释画面，而以自己的独特方式将画面贯串起来，造成一种完整的形象。

高一音乐-音乐与影视教案

六、音乐与影视 教学内容 1）教学内容：音乐鉴赏 2）年级：高一年级 3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社 4）所属的章节：音乐体裁 5）学时数：1课时 教学目标： 1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能，感受影视音乐在影视中的重 要性。 2、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。 3、在欣赏影视音乐的过程中，使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。 设计思路： 影视艺术是一门视听艺术，人们同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官进行欣赏电影、电视。音乐是影视这个综合艺术的一个有机部分，是一种新的音乐体裁。它在突出影片的感情、加强影片的戏剧性、渲染影片的气氛方面起着特殊的作用。让影视不仅给学生带来视觉上的享受，更要给学生奉上听觉上的盛宴。让学生深深感受到音乐在影视中的重要地位。 教学过程描述： 教学 环节 及时 间 教师活动学生活动设计意图 导入6分钟 一、由浅引入 1、播放电影《三个和尚》无声 片段，观察学生反映并要学生 谈感受。 2、展示课题：音乐与影视 1、欣赏感受无声视 频片段，让学生自 然产生感想。 2、分析：欣赏无声 影视的感受。 1、在欣赏无声影视中开始上课， 用无声的影视与现实生活中影视 的对比，让学生自然感受音乐对 影视的作用，激发学生鉴赏兴趣， 引入《音乐与影视》课题。 2、让学生感受无声电影中，觉得 缺了重要成分。 二、慢慢深入 1、播放原声电影《三个和尚》 1、学生讨论，通过 前后同一电影的无 1、通过同一影视片段无声和原 声，这一视听觉感受的鲜明对比，

深入16分钟同一片段，请学生讨论，影视 当中音乐的主要功能。 2、归纳整理学生的看法，展示 影视音乐的功能。 3、让学生听一段电影《鬼子进 村》背景音乐。 4、欣赏电影《鬼子进村》片段 声和有声的对比， 有声影视给我们的 感受。 2、学生配合。 3、学生说说背景音 乐的意境。 4、学生谈音乐与影 视主题巧妙结合之 处。 亲身感受，影视音乐给我们听觉 上带来的美妙享受，激发学生认 识影视音乐的重要性。 2、突出影视音乐的主要功能。 3、由音乐引申出影视剧情，帮助 学生深层次了解影视剧内容，理 解人物情感，从音乐的角度出发， 背景音乐对影视的重要性。 4、带领学生能动鉴赏影视音乐。 拓展20分钟 三、深入发展 1、播放南斯拉夫电影《桥》片 头时的视频无声片段，再播放 三小段不同风格音乐（其中一 首原声背景音乐），请学生选 择与画面最合适的音乐。 2、结合南斯拉夫电影《桥》片 头影视与背景音乐，说电影全 剧情。 3、欣赏电影《卧虎藏龙》片段， 全方位感受音乐与影视的结 合。 1、欣赏视频和音 乐，分组讨论，选 择与视频画面合适 的音乐，并说出理 由。 2、学生通过想象， 简单述说南斯拉夫 电影《桥》剧情。 3、欣赏影视资料， 讨论，发表意见。 1、用学生来当导演，支配背景音 乐的使用，激发学生积极参与， 让学生充满自信地参与活动，加 深对影视音乐重要性的认识。 2、更深层次让学生畅所欲言，让 学生通过“听、看”感受音乐与 影视结合的完整统一性。3、有好 音乐的电影未必是好电影,好电 影却一定有着好音乐。 让学生欣赏获国际大奖的电影， 感受最佳配乐奖电影的音乐。 归纳总结3分钟 四、归纳与小结 1、回顾并总结全课。 2、布置作业： a、请将你熟悉的影视音乐 的名称和所在的影视剧名称填 写在表格中（教材p228－2）。 b、今后在欣赏电影电视时， 请多留意影视音乐，并思考它 在影视中的表现。 1、回顾本课内容， 同学们互相交流熟 悉影视剧中的音 乐。 课后作业是对本课所学内容的扩 展和延伸，让学生在生活中主动 鉴赏影视音乐。

第24课：音乐与影视艺术教学案

第24课：音乐与影视艺术教学案 一、教材分析 本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。 二、教学目标 （1）知识与能力：。理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。 （2）过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境

的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。主要通过一系列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。 （3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。 三、教学重难点 重点：浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。 难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。影视艺术产生和发展的社会条件。 四、学情分析 同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系，是当时政治经济的反映等一些基本原理则不能理解。 五、教学方法 合作探究，小组竞赛、讨论质疑 六、课前准备

影视音乐教案

影视音乐教案 一、教学目标： 1. 通过欣赏影视片段，鉴赏影视音乐，感受影视音乐魅力。 2. 通过欣赏影视片段,鉴赏影视音乐,感受音乐在影视中的作用,初步了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。 3. 为影视画面配上音乐,进行创作表演,在配乐和表演过程中体验和感受音乐的无穷魅力,提高综合艺术表现能力，有效延伸对影视音乐欣赏的兴趣。 二、教学重点：能了解影视音乐的特点和功能。 教学难点：能为影片简单的配乐，能调动学生与表现的积极性。 三、教学过程： （一）导入： 师：请学生欣赏《好汉歌》，欣赏后说出歌曲的名字，并说出歌曲出自哪？ 生：水浒传主题歌《好汉歌》 师：由这首家喻户晓的影视歌曲导入新课——影视音乐 师：请学生说一说什么是影视音乐？你所了解的影视音乐，分为哪些类型？ （学生发言，课件展示：影视音乐的概念及分类） 师：对影视音乐分为影视歌曲和影视乐曲 师:影视歌曲指运用歌曲，对影视剧的内容进行高度概括的一种音乐形式，我们先来欣赏一首《红楼梦》的插曲《枉凝眉》 （二）插曲鉴赏课件播放《枉凝眉》初听 师：听音乐思考：这首插曲有什么特点？ 生:..... 师：总结歌曲是委婉细腻的。简述剧情，剧中描述宝玉和黛玉两人在后花园共读《牡丹亭》、《西厢记》他呢吧清真意切，像观众传达一种浪漫、美好的感觉。哪请同学们说一说这段插曲对剧情起到了什么作用？生：...... 师：对，起到了刻画人物的作用。哪我们经常在影视作品中看到亲人、恋人、朋友就别重逢时的一段段煽情的音乐响起，那这些插曲对影视剧情起到了什么作用那呢？生：...... 师：教师对学生回答进行评价总结引出音乐对影视的另一个作用——推动剧情、书法感情。（三）场景音乐鉴赏 播放《卧虎藏龙》之《穿越竹林》聆听音乐思考： 一段唱经音乐是由什么乐器演奏的？ 生：箫、大提琴 师：非常好，那同学们说一说为什么用这样的乐器来演奏这段音乐 生：...... 师：对，这首音乐充分利用不同性格的乐器来烘托剧情，渲染气氛，那节奏师怎样的那？生：紧凑的、密集的 师：那为什么要用密集的节奏那？为了渲染紧张、神秘的感觉 师：那这段影视作品它的音乐情绪、节奏、速度与画面是保持着怎样的一种关系？ 生：一致的 师：教师总结,这种音画美学处理在影视音乐中称为“音画同步”，好，那么师是不是所有的影视音乐画面剧情都是一致的呢？我们接下来欣赏《辛德勒的名单》中的音乐，一起来探究（四）1.欣赏《辛德勒的名单》主题音乐 师：我们说一说这首主题它与什么特点？给你带来怎样的情绪？

第24课音乐与影视艺术

第24课音乐与影视艺术 学习目标 1．赏析浪漫主义音乐的特点及代表作品。 2．区别爵士乐和摇滚乐的特点。 3．探究电影艺术产生的条件及发展历程。 4．认识电影、电视艺术对人类生活的深刻影响。 导入课文 1787年春天，正是奥地利著名作曲家莫扎特事业辉煌之时。这时，一位17岁的德国青年来到莫扎特的居室来造访，他穿着讲究，举止潇洒，风度翩翩。他找莫扎特是为求师的，但莫扎特对他并不十分热情，因为他正在房间里和朋友们畅谈。 “你把你喜欢的曲子弹奏一遍吧!”这青年欣然从命，坐在钢琴旁弹奏一曲，听得出技巧是高超的，但莫扎特不露声色，他怀疑这个不知名的青年所弹奏的那首乐曲，是长期刻意苦练过，用以在行家面前自炫的。 这青年似乎觉察出莫扎特的心理，于是请求给自己一个即兴演奏的主题。莫扎特给了他一个旋律。这青年尊敬地看了大师一眼，极力使自己镇静下来，然后施展才能，莫扎特越听越出神，神情也越来越激动。琴音刚一终止，他就指着这位青年人，以抑止不住的兴奋心情对朋友说： “请注意这一位，他将迫使全世界都谈论他自己!” 这时，音乐大师才想起询问青年人的姓名，他就是——贝多芬。 教材分析 一．浪漫主义音乐19世纪 1．历程 ⑴兴起：浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。 ⑵发展：19世纪中期走向鼎盛时期。 2．特点 ⑴形式：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。 ⑵内容：大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。呈现出了多样性和民族性 3．代表 ⑴乐曲 ①德意志贝多芬 是维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。代表作品如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》。承前启后 ②奥地利舒伯特 一生创作了600多首艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。代表作《小夜曲》。 ③奥地利小约翰?施特劳斯 不到7岁就写出了第一首圆舞曲，他创作的《蓝色多瑙河》《春之声》《维也纳森林的故事》等闻名于世，有“圆舞曲之王”美称。

高中历史 第八单元 第24课 音乐与影视艺术学案 新人教版必修3

第24课音乐与影视艺术 [课标要求] 列举19世纪以来的有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 一、19世纪的音乐流派与杰作 1．浪漫主义音乐 (1)概况：19世纪在欧洲兴起，到19世纪中叶走向鼎盛时期。 (2)特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。 (3)代表人物及作品 (1)特点：弘扬本民族特性。 (2)代表作：俄国柴可夫斯基的《天鹅湖》。 [误区警示]流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。但它并非仅有愉悦，也有消极的一面。 二、20世纪世界音乐的发展变化 1．现代主义音乐兴起 (1)时间：20世纪。 (2)特点：轻松活泼，通俗易懂，在世界各地广为流传。 2．通俗音乐 (1)代表：摇滚、蓝调和爵士等。 (2)主流：20世纪50年代初，摇滚乐成为流行音乐的主流。如《围着时钟摇吧》、《时代在改变》和英国的披头士乐队。 3．音乐交流

(1)条件：传播技术的革命和交通的日益便捷。 (2)意义 ①加深了对不同民族音乐的理解和尊重。 ②推动着世界音乐的繁荣。 [知识点拨]19世纪欧洲兴起各种音乐流派，反映资本主义的时代精神和日益增强的民族性。20世纪现代主义音乐兴起，通俗易懂，被称为流行音乐。 三、影视艺术的产生与发展 1．电影 (1)条件：19世纪晚期，人类社会进入电气时代，科学技术的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。 (2)诞生：1895年底，法国卢米埃尔兄弟首次向公众放映自己拍摄的电影短片，这标志着电影的诞生。 (3)发展 ①“默片”：20世纪初，电影是黑白无声片，称为“默片”。如美国人格里菲斯的《一个国家的诞生》、苏联的《波将金号战舰》等。 ②有声影片：1927年，美国首次拍摄成功有声音、有对白、有音乐和歌唱的有声影片，电影进入有声片时期。 ③彩色电影：1935年，世界上第一部彩色电影《浮华世家》拍摄成功。 ④宽银幕和立体声电影：第二次世界大战后，电影发展日新月异。 2．电视 (1)产生：20世纪20年代中期，电视出现。 (2)发展 ①1929年，英国伦敦首次播送了电视节目。 ②20世纪30年代播出世界上第一部电视剧，首次开办电视广播。 ③20世纪30年代末，英国拥有电视机的家庭已达两万户。 ④20世纪40年代初，美国开始试播彩色电视节目。 ⑤第二次世界大战后，电视进入大规模的普及运用阶段。 ⑥电视节目从直播发展到实况录像转播，从多路传播发展到卫星传播。电视节目的内容极为丰富，电视传播覆盖范围十分广泛。 ⑦有人把电视艺术称为艺术大家庭的“第八艺术”。 3．评价：影视艺术既反映人类在科学技术方面的进步，又直接敏锐地回应、影响文明的发展和社会风尚的变化，满足人们各式各样的审美需要和精神追求，对社会生活的影响日益深刻和广泛。 [知识点拨]影视艺术的产生和发展是科技发展和社会进步的结果，它影响着人类生活的方方

高中音乐优秀说课稿《音乐与电影电视》

高中音乐优秀说课稿《音乐与电影电视》 一、说教材 各位评委老师大家好，我说课的题目是《音乐与电影电视》，本课位于高中音乐欣赏(全一册)第三单元《音乐与姊妹艺术结合》中的第二十课，这节课在整个教材和单元的地位非常重要，同时也非常新颖和适合学生。具体体现在： 1、音乐作为人类文化的重要形态和载体从来都是与其他文化相互作用相互联系的。而音乐与电影电视的联系较之其它学科要更加紧密，因为他们有着相同的艺术特征即(艺术的形象性和情感性)。 2、动人的电影画面和优美的音乐相结合，增强了学生的学习兴趣，在教材中也是非常新颖的。 3、音乐知识与电影电视知识相结合是符合高中学生的文化修养和知识结构建立在多学科基础上这一特点的。 二、教学目标 结合本节的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、探究式、以及讨论式相结合的教学方法，以问题的提出，问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学。以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现问题，分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去思

考，探索，从真正意义上完成知识的自我构建。 根据教材提供给教学的大体内容和主要活动方式，结合自身条件和学生情况我制定了以下三点教学目标。 1、知识目标：了解电影音乐及其作用。 2、能力目标：培养学生创新精神和审美能力，调动学生的求知欲。 3、德育目标：珍惜生命呼唤真爱和高尚的道德情操。 三、教学方法：采用多种方法相结合：讲授法，欣赏法，互动法，启发法，对比法，讨论法等教学方法的综合运用。 四、学法和教法 在学法和教法上我根据高中学生对音乐知识了解的层次不一，两极分化，但学生的思维活跃有音乐欣赏经验的特点，从两个方面来指导学生。1以情为主，教师创设一种融视，听，感，触为一体的环境氛围，以激发感染学生。2设计欣赏和创编活动以学生为主，让学生在实践中获得深刻体验，培养他们的综合能力和合作意识。 五、教学过程在教学方面第一个环节 1、创设情境 因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。 在教室墙壁张贴《泰》电影海报，营造影院气氛，教师

电影音乐赏析教学案

word格式文档 河北美术学院传媒学院广播电视编导专业电影音乐赏析教案 课程名称：电影音乐赏析 授课学时：16课时 授课班级： 任课教师： 河北美术学院

教案（首页）

导入(PPT,2学时) 优雅之美：《钢琴课》 一优美的定义 二优美音乐特征概述 三作品配乐主题特征概述 四有关文化理论：女性主义概述 五分析《钢琴课》电影配乐与与叙事所呈现出的优雅特性。 教学重点： 提示主人公追求心灵完整性的优美形象；细腻而体贴的关怀所滋生的温情；对美好事物的珍视与自尊的情爱；走出封闭的内心和现实生活的承担；透析出的女性情感和爱欲自主的女性主义诉求。 教学难点： 女性主义立场的时代局限；欲和爱的区分；超越规则的爱的可接受性；对死亡着迷的浪漫主义特征的思索。 壮丽之美：《秋日传奇》《死亡诗社》 一壮丽的定义 二壮丽音乐特征概述 三配乐主题风格特征概述 四《秋日传奇》中原创音乐的壮丽特性和与叙事的互动。 教学重点：《秋日传奇》提炼出野性自然与大地情怀的壮丽；承诺、勇敢、友情以及爱情所透析的壮美；主人公内心的狂放不羁与野性自然的融合；承诺的重负与责任的担当主题；自我救赎的生存智慧；英雄的界定；

《死亡诗社》用诗歌唤醒对生命的热爱；把是非作为信念担当后果。 教学难点： 《秋日传奇》在苦痛中自我放逐和对家庭承诺的担当的冲突；以牺牲别人幸福的自我救赎是否是英雄。 《死亡诗社》对未成年人唤醒自由心灵是否适当；学生把是非作为信念去担当重任是否合适。 庄严之美（2）：《珍珠港》 一配乐特征与叙事的互动性分析 二《珍珠港》作品片段分析 三配乐所对应的叙事的庄严性特征 教学重点：在正义的战争中勇敢和牺牲的英雄荣耀的庄严；在战争的洗礼下的爱情的浓烈和庄严；对爱的高贵而尊严的割舍。 教学难点：基于正当性的复仇是正义的吗；爱情能是无私的吗；以国家的名义牺牲是英雄吗。

高中音乐音乐与影视上课教案

高中音乐《音乐与影视》教案 课题：音乐与影视 课时：一课时 年级：高一年级 课型：音乐鉴赏 教学目标： 1、能认真欣赏本课的影视音乐，了解影视的发展过程，对影视音乐产生浓厚的 兴趣。 2、能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐，并能简述音画“对位”及“同 步”表现手法的涵义。 3、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择合适的音乐进 行配乐。 教学重点、难点：1、影视音乐在影视中的作用及表现形式。 2、理解影视音乐分类的特点和要求。 教具：多媒体课件、电子琴、音乐编曲软件。 教学过程： 一、导入 以电影片段《奇幻森林》导入新课。 二、新课。 1、什么是影视音乐？ 影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电 视剧这一综合艺术的重要组成部分。影视音乐发展的简要历 程： A、默片（无声）时期。 B、起飞时期 C、专业化时期。 2、影视音乐的表现形式：影视歌曲和影视乐曲。 A、影视歌曲 a、主题歌——电影《神话》主题歌《美丽的神话》 剧情简介：略 b、插曲——电影《少林寺》插曲《牧羊曲》。 c、片尾曲：《西游记》的《敢问路在何方》 A、影视乐曲 a、主题音乐——《辛德勒的名单》主题曲 剧情简介：略 3、音乐对影视的作用： 1、渲染气氛 2、抒发人物的内心情感 3、深化影片的主题思想 4、音乐与画面是什么样的关系？

A、音画对位 电影中有一个辛德勒和犹太女秘书骑着马在山坡上看见党卫军屠杀犹太人的场景：大批犹太人被赶到街上，枪声响起，无辜的犹太人倒在街上，一个穿红色大衣的 小女孩在充满血腥的街头上走着。这时出现了一段与场景完全不同的音乐。这是一首 旋律纯净、节奏简单的童声合唱。 欣赏电影片段，思考问题： a、请同学们谈谈影片这残酷的一幕为什么要这样配乐？ （童声合唱一下把人们的注意力集中到小女孩的身上，使这个可爱的女孩与整个血腥的画面形成了鲜明的对照。在这个强烈的对照下，画面中残酷镜头一个接一个：被押解的犹太人；一大堆男人被摞成串，一颗子弹就打倒五六个人，好像连枪杀犹太 人都嫌浪费子弹似的；小女孩作为画面的中心，孤零零地在其中穿梭，牵引着辛德勒 和众人的视线。这个场景对辛德勒的转变起着重要的作用。） b、音乐与画面是什么样的关系？ （我们从影片中看到的是德国纳粹分子带给犹太民族的是残暴虐待、血腥屠杀。 此刻电影中表现画面的音乐却是舒缓、悠扬的，这给观众造成一种强烈的、巨大的反 差，而正是这种强烈、巨大的反差和对比，让人们的心灵震撼，为这世界性的灾难痛 心不已。） 音画对位——音乐与画面形成类似音乐中两个声部的对位关系。与画面在情绪、气氛、格调、节奏、内容上造成对立、对比，可以反映生活的复杂性、多面性，更有 力地揭示生活的本质，从另一个侧面来丰富画面的涵义，产生一种潜台词，形成新的 寓意，使观众得到更深的审美享受。 B、音画同步——是音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向，音乐 基本上与画面吻合，节奏一致，视听统一，观众在观看画面时，不知不觉地接受音乐。 这是最常见的一种音乐与画面的关系。常常用在抒情时以进一步渲染情绪，或是用在 戏剧性的情节中以加强矛盾冲突的紧张度。 欣赏影片《卧虎藏龙》中黑夜打斗的场面，思考问题： a、音乐用什么乐器演奏？ （鼓等打击乐器） b、音乐表现了怎样的特定内容？ （鼓声的节奏，使打斗显得格外刺激，气氛更加紧张。） c、音乐与画面是怎样的关系？ 三、实践探索 1、为《卧虎藏龙》配乐 2、为《红河谷》电影片段选配音乐。 3、为校园视频选配音乐。 四、课堂小结 同学们，这节课我跟大家一同学习了音乐与影视，在为影视作品配乐这个活动中，也展示了大家的创造能力，大家都表现的非常优秀。大家要想在这方面获取更多的知识和更大的乐趣，那就需要同学们在今后的学习生活中多留意一下，这样呢，才能使自己的音乐修养逐步地提高。好，这节课我们就到这里。下课。

音乐之声教学设计 音乐之声说课稿

音乐之声教学设计音乐之声说课稿 《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。课文节选的是剧本的开头部分。以下是我为你整理的音乐之声教学设计，希望能帮到你。 《音乐之声》教学设计 【教学目标】 知识与能力：有感情地朗读课文。 过程与方法：根据人物的语言和动作把握人物性格特征;学习欣赏电影并加以评论。 情感态度与价值观：体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。 【教学重点】把握人物性格特点; 【教学难点】体会作品中多处进行比照的用意。 【课时安排】二课时 【教学过程】

第一课时 一、导入：播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。 二、简介影片：根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。 《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。 三、默读课文，整体感知课文内容 1.用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。 2.课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自 具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?

2019-2020学年历史人教版必修3学案：第八单元第24课音乐与影视艺术Word版含解析

第24课音乐与影视艺术 基础认知?学习思考 一、19世纪的音乐流派与杰作 1 .浪漫主义音乐 （1）概况：19世纪在欧洲兴起，到19世纪中叶走向鼎盛时期。 ⑵特点：它注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。 ⑶代表 ①德意志音乐家贝多芬的晚期作品，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。 ②奥地利的约翰施特劳斯，被誉为“圆舞曲之王”，作品以《蓝色的多瑙河》最为著名。 ③意大利音乐家威尔第创作了歌剧《茶花女》等。 ④法国歌剧家比才的作品《卡门》。 2. 民族乐派 19世纪中后期，俄国的民族乐派音乐兴起。如柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》— ［思维点拨］ 浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下兴起的，一方面着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放；另一方面在音乐作品中大量弘扬民族特色，形成了各具特色的民族乐派。 学习思琴 1 ?贝多芬为什么把拿破仑当作他心中的英雄？反映了贝多芬的什么思想？ 提示（1）原因：他寄希望于拿破仑能摧毁封建专制制度，维护民主共和制。（2）思想：追求自 由平等的民主思想。 2 .浪漫主义音乐与民族乐派有着怎样的不同？

提示(1)思想导向：浪漫主义音乐更多体现自我的感情释放；民族乐派音乐更多体现的是民族自豪感、爱国主义思想和斗争精神。 (2) 艺术风格：浪漫主义音乐狂热追求个性、夸张、奔放、热烈、自由的风格；民族乐派音乐采取本民族的音乐元素，作品充满民族气质和感情。 二、20世纪世界音乐的发展变化 1 .现代主义音乐兴起 (1) 特点：轻松活泼，通俗易懂，在世界各地广为流传。 (2) 代表：起源于19世纪末的美国爵士乐，在一次大战后受到空前欢迎。 2. 通俗音乐 (1)代表：摇滚、蓝调和爵士等。 ⑵主流：20世纪50年代初，摇滚乐成为流行音乐的主流。如《围着时钟摇吧》《时代在改变》和英国的披头士乐队。 3. 音乐交流 (1) 条件：传播技术的革命和交通的日益便捷。 (2) 意义：加深了对不同民族音乐的理解和尊重：推动着世界音乐的繁荣。 ［知识点拨］ 19世纪以来的音乐流派经历了古典主义音乐、浪漫主义音乐、印象派音乐和现代音乐的发展 历程。其中现代音乐流派纷呈、风格独特。音乐的发展演变历程体现了时代性、多样性和民族性的特征。 学习思考 3 ?下图是20世纪50年代美国巨星“猫王”普莱斯利。 普莱斯利是哪一音乐流派的代表？这种音乐流派有何特点？流行的原因是什么？ 提示(1)流派：摇滚乐。 (2) 特点：音量震耳欲聋，节奏强烈，歌词叙事性强，多以爱情为主题。 (3) 原因：表演者蓄留长发，着装奇特，行为怪异，表达了他们对西方传统和主流思想的叛逆。 三、影视艺术的产生与发展 1 ?电影

文库人教版高二历史必修三《音乐与影视艺术》教案

人教版高二历史必修三《音乐与影视艺术》教案教案【一】 教学准备 教学目标 知识与技能 1.识记：浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流。音乐的大众化、多元化趋势。*的诞生;电视的出现。 2.理解：19世纪音乐发展的社会背景;浪漫主义音乐的主要特点，结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。影视艺术兴起和发展的条件、作用。 3.运用：运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。 过程与方法 1.介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。 2.通过音乐再现参与音乐作品的赏析，加深对作品的理解。通过对重要艺术家及其代表作的回顾，培养学生健康的审美情趣。 情感态度与价值观 运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操。通过这一回顾，使学生珍惜并努力继承这些优秀的文化遗产以提高自身素质。 教学重难点 重点 浪漫主义音乐的主要特点。

难点 现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 教学过程 导入新课 卓别林是世界*最杰出的喜剧大师，并享有“保卫和平的战士”的盛誉。他一生拍摄了80多部*，一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影等，被萧伯纳称为“*艺术中的天才”。他的*有深刻的社会思想性和战斗力，有力地抨击了资本主义社会和法西斯统治，希特勒曾以死亡来威胁他。 卓别林的主要艺术成就有哪些?*(电视)是如何发展的? 讲授新课 一、19世纪的音乐流派与杰作 问题：18世纪在欧洲占主要地位的音乐是什么?19世纪欧洲音乐又有哪些发展?发展的背景是什么? 1.时代背景 (1)19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大。 (2)音乐艺术逐渐从封建主义*和教会压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。 (3)由于各国面临的社会问题不同，音乐呈现出的多样性、民族性表现得更为明显。 2.音乐成就 (1)欧洲浪漫主义 多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》和柴可夫斯基的《天鹅湖》，学生欣赏。