2020年小学语文二年级上册《清澈的湖
水》精编版
新人教版小学语文二年级上册《清澈的湖水》精品教案
1.认13个生字,会写11个字。
2.有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。
3.用自己喜欢的方式来表现环境的美。感受风景的优美和小洁心灵的美好。渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。
教学重点
能正确有感情的朗读课文,感受小洁心灵的美好,培养保护环境卫生的意识。
教学难点
朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美和行为美的和谐。
教学准备
1.教师准备:教学课件《清澈的湖水》
2.学生准备:课前观察生活周围的环境情况,预习课文。
教学过程
(一)“风景”导入,激发情趣
1.欣赏风景:出示大明湖风景图片,学生欣赏。师随课件激情导入:这是一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天白云、青山绿树,一切美不胜收,让人仿佛走进画卷之中。引来了许多游人,小洁一家也来了,看他们一家三口正荡舟湖上呢!(课件)
2.揭示课题:孩子们,这一湾清澈的湖水你喜欢吗?今天,我们就一同来学习27课──《清澈的湖水》。{板书并齐读课题。} (二)初读课文,感知美
1.自由读文。风景美,文字更美。小朋友,咱们来美美地读读这篇课文。如果遇到了不认识的生字,我们可以请教书下的大苹果、大树叶,开始吧!
2.大家都读得很认真。在学习中,你发现哪个字比较难读呢?看来大家都善于发现问题。下面,就把你认为难读的字在小组里合作着学习,大家共同解决困难。
3.检查学习情况。大家都在积极学习,下面老师来看看,哪个小组能把生字词读最正确。{出示生词,开火车检查。}
4.单独检查生字。
5.指名分段朗读全文。什么都难不到我们的小朋友,可是老师不甘心,又加大难度了,准备好接受任务了吗?谁愿意把你自己喜欢的段落读给大家听听呢?
(三)品读课文,欣赏美
1.我们坐上了小船,和小洁一起去欣赏这美丽的景色。请小朋友自由读读课文要求:
(1)请你画出描写风景优美的句子,并美美地读几遍。
(2)跟小组内的同学说说这些句子美在哪里,把自己的体会跟别人一起分享。
2.读后反馈:课文里写了哪些美丽的风景?(板书:景美)预设1:山石奇特
出示句子:看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一
只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。
(1)为什么喜欢,美在哪里。引导学生从插图上找出像青蛙、雄鹰、石龟的山石。
(2)这个句子中有一个词用得特别好,你认为是哪个呢?(教学设想:展翅欲飞)谁能做做这个动作?
(3)指导朗读。山石像展翅欲飞的雄鹰,像正要跳起的青蛙,像正在赛跑的石龟石兔,多有趣呀!谁能用你的朗读告诉大家,山石多有趣、奇特?(指名读)
师:这些山石有趣,老师能把它们读得动起来,你们相信吗?(师范读)师:谁敢跟老师挑战呢?(指名读)
师:小朋友简直把山石读活了。我们一起来读读吧。(齐读)(4)说话训练。
师:这里把山石写成了一个个小动物,是多么可爱逼真啊!你也能像它那
样说说“什么像什么”吗?(生反馈)
(5这些句子使我们感受到山石的奇特。谁想把找到的好句子与大家分享?
预设2:湖水平静
出示句子:湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。她觉
得自己像在天上飞,又像在水里游。
1)湖水清澈、平静、明亮。请同学们闭上眼睛,听着音乐,让我们一同感
受这美丽的湖水。
师配乐旁白(学生闭上眼睛想象):湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。这时,你荡舟湖上,与湖水贴得那么近,湖水是那么的清,清得你可以看到湖底的沙石。而天上的蓝天、白云又如此的清晰。
2)想象说话。现在出现在你脑海里是怎样一幅画面?(生自由说。)3)此情此景小洁的感觉是怎样的?(指名读)
4)课件演示:变幻的山峦
5)看着湖水,小洁为什么觉得自己像在天上飞,又像在水里游?
6)用你喜欢的方式把湖水的“美”表达出来。(板书:湖水)
预设3:小鱼活泼
出示句子:一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!
2)想象说话。大家感受到小鱼多有趣呀!你想对小鱼说些什么呢?
3)指导朗读。看谁把小鱼读得最活泼、最可爱?
师:哪条小鱼想试试?(指名读)所有的小鱼一起来吧!(齐读)3.小组间讨论:这样的景色给了小洁怎样的感受?
4.奇特山石,清澈的湖水,可爱的小鱼,面对这美丽的风景,你想说些什么呢?是呀!这么美的风景,谁不喜欢呢?小洁很喜欢,她是怎么做的呢?
5.读小洁不扔面报纸一段,引导理解她保护环境的美好心灵。
6.可是,美丽的景象不见了,发生了什么事呢?我们看下面的课文吧。
导读小男孩扔香蕉皮部分,让孩子形成保护环境的品德。
7.引导理解小洁的不满、企盼、寻找。再次感受美好心灵。齐读。
(四)小结。布置作业。
板书设计:
27.清澈的湖水
景物美刚想
紧攥保护环境
心灵美生怕