陕西师范大学333考研真题(2010年-2019年)

2010年陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释（每题2.5分，共20分）

1.教学评价

2.创新教育

3.校本课程

4.成就动机

5.稷下学宫

6.定势

7.实科中学

8.泛智论

二、填空题（每题1分，共10分）

1.提出教学的教育性原则的教育家是____, 他是____教育学派的代表。

2.我国的教育方针是“教育必须为____服务，必须同____结合，培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。”

3.学田制度首创于我国____代。

4.宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是____主持发起，史称“____”。

5.____是18世纪末时英国教育家贝尔兰开斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。

6.学习动机是由____和____两个基本因素构成。

三、简答题（每题7.5分，共45分）

1.建立学制的依据有哪些?

2.简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。

3.简述中世纪大学兴起的原因即对当时文化教育和社会发展的作用。

4.简述德育过程的基本特点。

5.比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。

6、简述董仲舒三大文教政策的建议。

四、论述题（每题15分，共75分）

1.评述教育与生产力的关系。

2.评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。

3.试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。

4.论述加德纳多元智能理论分析它对教学实践的启发。

5.试分析论证教学、教育及德育的关系。

2011年陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.教育（狭义）

2.课程

3.导生制

4.公学

5.有意义学习

6.学习策略

二、填空题（每题2分，共30分）

1.教育的基本环节包括备课、上课、( )和( )。

2.孔子的教学内容包括《诗》、《书》、《礼》、( )、《易》、《春秋》。

3.宋朝胡媛在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是( )。

4.欧洲封建社会中的骑土教育的主要内容是吟诗、( )、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。

5. ( )被评为“美国公立学校之父”

6.赫尔巴特明确提出三种教育方法: ( )、( )和( )。

7.皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段:( )、( )、( )、( )。

8.陈述性知识的表征形式是( )。

9.( )编成了《海国图志》一书，并在此书中提出“师夷长技以制夷”的观点。

三、简答题（每题10分，共60分）

1.学生的智力活动形成包括哪几个阶段?

2.教师应该如何进行概念学习?

3.朱熹的道德教育方法有哪些?

4.1985年美国颁布实施的《国防教育法》的主要措施有哪些?

5.遗传在人的发展中具有什么作用?

6.教学评价的原则有哪些?

四、论述题（每题15分，共30分）

1.谈谈你对教育的相对独立性的认识。

2.联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机。

2012年陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.最近发展区

2.“教育适应生活说”

3.素质教育

4.研究性学习

5. 建构主义教学理论

6.学制

二、填空

1.皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念: ____、同化、____、平衡。

2.根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度结构包括:学前教育、____、____和____。

3.我国近代实施时间最长、影响最大、最为成熟的学制是____。

4. 赫尔巴特明确提出了三种教学方法: ____、____和综合教学法。

5.我国新课程改革提出的三维教学目标主要包括知识与技能、____和

____

三、简答题

1. 简述课程教学设计的主要依据。

2.谈谈你对“德育应当普遍存在于一切教学之中”这句话的认识。

3.简述我国新时期的教育方针。

4.简述学校教育对学生的发展发挥主导作用的条件。

5.简述班主任的基本素养。

四、论述题

1.论述启发性教学原则及其在教学中的运用。

2.你认为当好一名好教师最重要的素质是什么?

2013年陕西师范大学333教育综合真题

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.建构主义学习观认为:学习具有主动建构性、社会互动性和( )

A、能动性

B、主体性

C、可迁移性

D、情景性

2.奥苏贝尔将学习分为机械学习和( )

A.意义学习 B、策略学习 C、概念学习 D、技能学习

3.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是( )

A.苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里土多德 D、奥古斯丁

4.我国最早规定义务教育阶段的学制是( )

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸卯学制

D、壬戌学制

5.颜元主持的漳南书院性质上属于( )

A、理学书院

B、实学书院

C、制艺书院

D、考据书院

6.在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是( )

A、洛克

B、卢梭

C、夸美纽斯

D、裴斯泰洛齐

7.“不愤不启，不悱不发”主要阐述的教育学原则是( )

A、启发性原则

B、科学性原则

C、理论联系实际原则

D、巩固性原则

8.综合实践活动课程的基本特征是:综合性、实践性、开放性、自主性和( )

A、服务性

B、目的性 C.生成性 D、社会性

9.我国最早的教学理论著作是( )

A、《大学》

B、《论演说家的教育》

C、《论语》

D、《学记》

10我国中小学中常用的基本教学方法是( )

A、教授法

B、演示法

C、参观法

D、练习法

二、名词解释（每题5分，共25分）

1.学习

2.苏湖教法

3.自然主义教育(卢梭)

4.教学

5.教育目的

三、判断并改错（每题2分，共20分）

1.前科学概念就是错误概念。( )

2.人的创造力与知识储备水平呈正比。( )

3.蔡元培改革北京大学的指导思想是“尚自然，展个性”。 ( )

4.我国最早的蒙学教材是《三字经》。( )

5.多媒体教学是直观教具的一种形式。( )

6.“教学预备说”、“科学知识最有价值”等著名论断是赫尔巴特提出来的。( )

7.教学是学校的首要工作。( )

8.《我的教育信条》最集中、最系统地表达了杜威的教育理论。( )

9.教育主要通过培养出来的人间接影响社会的发展。( )

10.德育的功能就是德育。( )

四、简答题（每题5分，共20分）

1.知识整合与深化的方法与策略有哪些?

2.简述陈鹤琴的“活教育”思想。

3.简述赫尔巴特的教育心理学化思想。

4.如何理解教学过程?

5.简述品德发展的一般规律。

五、论述题（每题15分，共45分）

1.结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活之间的关系。

2.什么是启发性教学原则?结合自己（拟）任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发性原则。

3.结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。

六、材料分析题（15分）

材料一:

人才效能进一步提高。人力资本投资占田内生产总值比例达到12.0%，比2008年增长1个百分点；人才对经济的贡献率达到26.6% (据2008年不完全统计，1978-2008 年的平均值为18.9%)。人才对我国经济增长的促进作用进一步提升。

——《人民日报》（2012年05月15日4版）材料二：

“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先大战教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文敏和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

——《国家中长期教育改革和发展纲要(2010--2020) 》序言问题：

结合上述材料谈现代化教育具有哪些经济功能，并据此分析我国当前教育如何更好地发展这些经济功能。

2014年陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.学制

2.教育先行

3.教育的劳动起源论

4.发现学习

5.校本课程

6. 班级授课制

二、填空题（每题2分，共20分）

1.《大教学论》的作者是( )。

2.我国近代第一个颁布并实施的学制( )。

3.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自( )。

4.皮亚杰认为，人的发展分为四阶段:感知运动阶段、( )、具体运算阶段、形式运算阶段。

5.夸美纽斯提出了( )原则。

影响人发展的因素:遗传、教育、环境、主观能动性、( )。

6.西方教育史上，最早提出要划分年龄阶段，教育年龄分期的思想教育家是( )。

7.研究性学习的步骤：( )、针对问题提出假设、制定初步的研究计划、获取解决问题的资料信息、对信息进行处理和加工最终获得一个结论。

8.影响人的发展的因素有遗传、环境、教育和( )。

9.品德的构成有道德认识、道德意志、道德行为、( )。

10.自主学习的第一个步骤( )。

三、简答题（每题10分，共50分）

1.简述教师职业的特点。

2.在教学中如何激发学生的学习动机?

3.中小学教学最常用的，具有我国特色，影响较大的教学模式有哪些?

4.如何才能有效地运用讲述法?

5.简述清末“明治维新”推行的教育改革措施。

四、论述题（每题25分，共50分）

1.评述《基础教育改革刚要》中教育课程改革。

2.《国家中长期教育改革与发展纲要》(2010-2020) 提出“科教兴国、人才强国”中国未来发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。(胡锦涛)

试论述教育如何实现其社会发展功能?

2015年陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释（每题4分，共20分）

1.卢梭的自然主义教育

2.成就动机理论

3.教学

4.学习

5.稷下学宫

二、单选题（每题2分，共20分）

1.提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.杜威

2.奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是( )

A.智慧学习

B.意义学习

C.上位学习

D.下位学习

3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和( )

A.意义学习

B.智慧学习

C.机械学习

D.并列结合学习

4.我国第一部论述教育的著作是( )

A.《论语》

B.《学记》

C.《大学》

D.《中庸》

5.提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( )

A.赫尔巴特

B.杜威

C.福禄培尔

D.裴斯泰洛奇

6.国子学产生于下列哪个朝代( )

A.西晋

B.东晋

C.南朝

D.北朝

7.我国首次提出义务教育的学制是( )

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬寅学制

8.提出最近发展区的教育家是( )

A．杜威 B.维果茨基 C.卢梭 D.赫尔巴特

9.联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（）

A.改革正规教育

B.发展成人教育

C.实施终身教育

D.推行回归教育

10.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这说明人的发展具有（）

A．顺序性 B.可逆性 C。模仿期 D.关键期

三、简答题（每题10分，共60分）

1.简述孔子对我国教育的影响。

2.简述董仲舒三大文教政策。

3.请简述形势教育论和实质教育论的异同。

4学制确立的依据。

5.简述赫尔巴特的教育心理学思想。

6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别。

四、论述题（每题25分，共50分）

1.试论述活动课程和学科课程的分歧。

2.根据1922 年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革。

2016年陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释(每小题5分，共30分)

1.学校教育制度

2.教育

3.三舍法（王安石）

4.苏格拉底法

5. 最近发展区

6.学习动机

二、简答题(每小题10分，共60分)

1.班级授课制的局限性有哪些？

2.实施德育的途径有哪些？

3. 简述《大学》中“三纲领，八条目”的内容。

4.简述美国《国防教育法》的主要内容。

5.培养学生创造力的具体措施。

6.如何促进学生的学习迁移？

三、论述题(每小题15分，共60分)

1.试述张之洞“中体西用”思想的历史意义及其局限性。

2.对杜威和赫尔巴特的教学过程理论进行对比，并谈谈你对这两种理论的基本观点。

3.我国新基础教育课程改革的“六大目标”是什么？谈谈你如何在课堂上落实。

4.什么是启发性教学原则，结合自己的经验，谈谈如何在课堂上贯彻这一原则。

2017年陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.教育

2.讲授法

3.朱子读书法

4.接受学习

5.学习兴趣

6.课程标准

7.最近发展区

8.要素教育(裴斯泰洛齐)

二、简答题

1.教学过程的性质是什么

2.培养班集体的方法

3.建构主义学习观

4.影响问题解决的因素

5.人文主义教育的特点

6.革命根据地教育的基本经验

三、论述题

1.六大核心要素是什么?结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响。

2.论述陶行知的生活教育思想，并请您谈一谈他的教学思想对于我们当今教育是否还有用。

3.赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有没有作用?

三、材料分析

无“教师”创新课堂

走进圣陶学校的教室，互帮互学，秩序井然，学生们没有固定的

学习小组，根据需要随时结成学习小组，同一班级学习的内容许多时候也不尽相同，一切是学生自主选择的结果，没有人会为学生想学什么设置障碍。

“如果你给学生提供足够的资源，不需要教师教，学生便可自主完成学习内容。”这是圣陶教师的共识。王天民解释说，“教育需要相信学生，相信学生才能放手，让学生自主、自由学习，但教育不只是相信学生这么简单，还要给学生提供足够的资源和条件来支持学习。”

记者曾采访过多名学生，他们最喜欢做的事情竟然都选择了学习。如果不是亲自采访、亲身体验，你可能很难想象这里的学生学习成“瘾”。

问题:结合上述材料分析教师的主动性与学生的主体性之间的关系。

2018年陕西师范大学333教育综合真题

一、选择题(每小题2分，共20分)

1.我国第一个比较完整，颁布并实施的学制是( )

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸卯学制

D、六三三学制

2.奥苏伯尔提出了机械学习和( )。

A.有意义学习

B.无意义学习

C.接受学习 D、发散学习

3.“藏息相辅、教学相长”出自我国著名教育著作( )。

A.《论语》

B.《学记》

C.《大学》

D.《孟子》

4.古代学校教育的特点是( ) 。

A.民主性

B.终身性

C.阶级性

D.全民性

5.“什么知识最有价值”的提出者是( )。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.斯宾塞

6.“得天下英才而教育之”出自( )。

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子·尽心上》

D.《劝学篇》

7.第一个进入人的视野的真正的课程问题的提出者是( )。

A.杜威

B.斯宾塞

C.苏格拉底

D.赫尔巴特

8.课程分为分科课程与( )课程。

A.学科课程

B.显性课程

C.综合课程

D.活动课程

9.( )要求教师在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导形成所学事物、过程的清晰表象。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

10.某学生因为怕老师惩罚而听老师话，其道德认知发展处于( )阶段。

A.相对功利取向

B.惩罚服从取向

C.寻求认可取向

D.遵守法规取向

二、判断并改错(每小题1分，共10分)

1.一两遗传胜过万吨黄金。( )

2.我国第一部蒙学教材是《三字经》。( )

3.授人以鱼不如授人以渔。( )

4.教科书是课程的唯一表现形式。( )

5.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。( )

6.生活准备说是赫尔巴特的思想。( )

7.自主学习、合作学习、探究学习的本质相同。( )

8.全面发展就是平均发展。( )

9.教育者对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没有负向的阻碍。( )

10.教学任务除了促进学生智力发展，还有品德、体质等方面分任务。( )

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.学校教育

2.最近发展区

3.产婆术

4.苏湖教学法

5.启发性教学原则

四、简答题(每小题8分，共40分)

1.教育基本要素及其相互关系

2.《中庸》的教学过程

3.教师主导作用与学生主体的关系

4.赫尔巴特教育心理学化

5.活动课程基本特点

五、论述题(每小题15分，共45分)

1.评述有关“教育与生产”、“教育与政治”相互关系的错误观点

2.《学记》历史贡献及地位

3.杜威与赫尔巴特教学思想的比较和对我国不同教育阶段教育思想及实践的影响

六、材料分析题(共15分)

材料:狼孩儿马科斯从小与狼为伍，所以其保持着狼的生活习性，狼孩儿被牧羊人收养后，学会了基本的觅食技能。但牧羊人去世之后狼孩儿重新回到狼群中与狼群过着和狼相同的生活，当他后来又一次被人发现，带入人类社会生活时，人们却发现狼孩儿无法很好的适应人类生活。

1.根据影响人发展的因素分析马科斯的故事。

2.提出一些措施帮助他的建议。

2019年陕西师范大学333真题

一、名词解释(每小题4分，共20分)

1.教育制度

2.探究性学习

3.成就动机

4.道尔顿制

5.综合课程

二、填空(每空1分，共20分)

1.我国西周时期，不论国学乡学，都以“六艺”为基本学科，六艺指( )、( )、( )、( )、( )、( )。

2.马斯洛需要层次理论包括了人的七种基本需要，分别是生理需要、( )、( )、( )、求知的需要、美的需要以及自我实现的需要。

3.当代很多国家已把( )列入学制系统，这是现代学制向终身教育制度发展的重要标志之一

4.我国《教育法》最近的一次修订是在____ 年。

5.美国心理学家赫尔曼·威特金认为，人在知觉时会受到不同因素影响。他把受环境因素影响大者称为场____型, 把不受或少受环境影响的人称为场____型。

6.根据国家发展和人才培养需要，2016年在北师大正式颁布了中国学生发展核心素养研究成果。中国学生发展核心素养-培养“全面发展的人”为核心,分为( )、( )、( )3个方面，具体包括6大素养和18个基本要点。

7.1902年中国颁布的近代第一个全国性学制是( )

8.自2001年起开始施行的基础教育课程改革中，为改变课程管理过于集中的状况，实行了( )、 ( )、 ( )三级课程管理。

三、判断并改错(每题2分，共20分)

1.稷下学宫是战国时期齐国的著名学府，是由私家举办管家管理的特殊形式的学校。( )

2.根据干扰理论，旧有知识对新知识学习的干扰属于倒摄干扰。( )

3.有效的教学活动，既具有科学性，又具有艺术性。 ( )

4从迁移发生的学习类型或领域看，情感、态度的学习和形成方面不存在迁移现象，迁移主要发生在知识和动作技能的学中。 ( )

5.作为一种考试文体，八股文形成于清朝初期。 ( )

6.针对理学教育的弊端,提出“真学”“实学”主张的是清朝教育家颜元。 ( )

7.德国教育家梅伊曼是实验教育学的代表人物之一。 ( )

8.“教育即生活”“教育即经验的改造”是赫尔巴特教育理论的核心思想。 ( )

9.总结性评价指在教学过程中为了了解学生学习情况，及时发现教和学的问题而进行的评价。( )

10.雅典的初级学校有文法学校和骑射学校两种类型。 ( )

四、简答(每题8分，共40分)

1.简述泰勒原理的主要内容。

2.简述科尔伯格道德认知发展的三期六段论。

3.什么是创造性思维?简要分析创造思维的主要特征。

4.简述裴斯泰洛奇要素教育论的基本思想。

5.简述良好师生关系构建的基本策略。

五、论述(每题15分，共30分)

1,理学家朱熹强调读书穷理,其关于读书的见解背概括为“朱子读书法”。请梳理并分析“朱子读书法”的主要内容和思想。在现今很多人奉行“快餐文化”的时代，你认为朱熹的读书法是否还具有生命力?你如何思考二者的关系?

2.随着移动设备的普及，不少学校开始尝试允许移动设备终端进入课堂，让学生使用移动设备在学习平台上学习、互动和弯沉评价。请分析这种新型学习方式可能存在的利与弊。

六、综合题(共20分)

请选择下列表述中属于教育目标、课程(狭义)目标和教学目标的内容,阐明你对教育目标、课程(狭义)目标和教学目标的理解以及这三类目标的区别。(目标分类后只标示序号即可)

A.掌握计算机硬件知识并具有操作计算机软件的能力。

B.使人为善，涵养德性。

C.能制作含有图表、文字和视频的电子幻灯片。

D.所有学生每周至少要花30分钟时间进行英语对话练习。

E.使学生成为有文化、有创造力、全面发展的人。

F.学会汉语拼音、能说普通话、能正确工整地书写汉字，并有一定速度。

G.给定一组条形图、折线图或者饼图，学生能准确说出图中表示的统计信息。

2013年陕西师范大学333教育综合真题

2013年陕西师范大学333教育综合真题 一、单项选择题 1、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与 A、能动性 B、主体性 C、可迁移性 D、情景性 2、奥苏贝尔将学习分为机械学习与 A、意义学习 B、策略学习 C、概念学习 D、技能学习 3、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”， “学习即回忆”的教育家是 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、奥古斯丁 4、我国最早规定义务教育阶段的学制是 A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制 5、颜元主持的漳南书院性质上属于 A、理学书院 B、实学书院 C、制艺书院 D、考据书院 6、在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是 A、洛克 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、裴斯泰洛奇 7、“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是 A、启发式原则 B、科学性原则 C、理论联系实际原则 D、巩固性原则 8、综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和 A、服务性 B、目的性 C、生成性 D、社会性 9、我国最早的教学理论著作是 A、《大学》 B、《论演说家的教育》 C、《论语》 D、《学记》 10、我国中小学中常用的基本教学方法是 A、教授法 B、演示法 C、参观法 D、练习法 二、名词解释。（5*5） 1、学习 2、苏湖教法 3、自然主义教育（卢梭） 4、教学 5、教育目的 三、判断题（2*10） 1、前科学概念就是错误概念。（） 2、人的创造力与知识储备水平成正比。（） 3、蔡元培改革北京大学的指导思想是“尚自然，展个性”。（） 4、我国最早的蒙学教材是《三字经》。（） 5、多媒体教学是直观教具的一种形式。（） 6、“教育预备说”、“科学知识最有价值”等著名论断是赫尔巴特提出来的。（）

333教育综合真题大题答案

333教育综合真题大题答案 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 二、辨析题。 46．杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。 【参考答案要点】 正确。 实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。代表人物是杜威、克伯屈。杜威的代表作是《民主主义与教育》、克伯屈的代表作是《设计教学法》等。 实用教育学认为师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者，教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。 强调学生在教育过程中的中心地位，强调学生的自主和自动，将教师置于辅助地位。他们认为，学生是教育过程的中心，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。这与赫尔巴特等人的“教师中心论”相反。 实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展都产生了极大的影响。其不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的传授，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用。（详见考研暑期强化班讲义P3和P73） 47．孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍，教授弟子，这就是“六艺”教育。

【参考答案要点】 错误。 所谓“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。是西周时期主要教育内容。 （1）礼：类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。礼包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。 （2）乐：类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样。 （3）射：是射箭，西周贵族子弟到了入小学的年龄，就要接受正规教育，不能射箭的人，不能称男子之称。 （4）御：是驾车，驾车要沉稳、敏捷、熟练，并能随时配合射手，创造有利的射击机会，所以驾车要经过严格的训练。 （5）书：指书写文字，西周的书写工具是刀笔、竹木，字体为大篆。 （6）数：是指计算、算法。 西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。六艺教育包含多方面的因素。既重视思想道德，也重视文化知识；既注重传统文化，也注重实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合利益规范，也要求内心情感修养。六艺教育有符合教育规律的历史经验，可供后世借鉴。 孔子继承了西周“六艺”教育的传统，吸收选择了有用学科，又根据现实需要发展了“六艺”教育，创设了新学科，充实了教学的内容。在他四十多年的教学生涯中，他把所收集的历史文化材料，精心加以整理，编著成“六经”，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，作为教学用书，后被奉为儒家经典。 “六经”代表了先秦时期的一切文化知识领域，文化、历史、哲学、政治、经济、文学、教育等，作为历史材料，其价值无可比拟。而对中华民族性的影响，

2014年考研陕师大英语学科教学333真题(回忆版)及908题型

2014年考研陕师大英语学科教学333真题（回忆版）及908题型 一、教育综合题型： 1、名词解释6个/30分 教育的劳动起源论学制校本课程班级授课制教育先行发现学习 2、填空题10个/20分 （1）普通教育学作者（2）影响成长的因素（3）品德发展的几个过程（4）西方历史上第一个提出按年龄阶段教学的教育家是谁（5）研究学习的过程（6）皮亚杰认知发展的阶段（7）博学之，审问之，慎思之，明辩之，督行之，出自哪本儒家著作（8）夸美纽斯的教学原则（9）也是个关于讨论学习之类的过程阶段，具体记不清了（10）大家补充，实在记不起了 3、简答题5个/50分 （1）如何激发学生的学习动机？ （2）我国中小学具有特色的教学模式有哪些？ （3）百日维新中的教育改革措施 （4）教师职业的特点

（5）如何运用讲授法讲课 4、论述题2个/50分 （1）述评课程改革目标 （2）教育如何发挥它的社会发展功能 二、顺便说下908真题题型 1、四篇阅读最后（两篇是判断题） 2、选词填空（一篇文章有20个空）20分 3、英译汉汉译英 4、英语教学法20分 （1）TBLT是什么 （2）inductive method在gramma teaching里的运用（3）一个好作家在pre-writing里做什么 （4）影响pronunciation的因素

（5）the role of first language in audioligual teaching 5、作文explain the reason why people develop the tendency that shopping on line

扬州大学333教育综合历年真题2012-2017

2012年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教育制度 2、教学 3、德育方法 4、白板说 5、学习 6、元认知 二、简答题（4*10=40） 1、简述人的发展的含义 2、简述因材施教的教学原则 3、简述“朱子读书法”的主要内容 4、简述影响品德形成的内部因素。 三、论述题（20*4=80） 1、联系教学实践论述教学过程的性质 2、论述孔子的主要教育思想及其意义。 3、论述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想及其对我国教育改革的启示。 4、论述创造性心理结构和培养学生创造性的主要措施。 2014年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、课程标准 2、循序渐进原则 3、生计教育 4、实验教育学

5、人格发展 6、品德不良 二、简答题（4*10=40） 1、简述教学评估的种类 2、简述学生学习的特点 3、简述结构主义教育的主要观点 4、简述个人本位论的主要观点 三、论述题（20*4=80） 1、根据我国教育目的的精神，谈谈目前中小学教育实践存在的主要问题，应如何改革。 2、联系实际论述德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程。 3、论述卢梭的自然教育理论及其启示。 4、联系实际论述为什么要重视青少年心理健康教育及如何实施。 2015年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教学组织形式 2、课程方案 3、骑士教育 4、自我效能 5、有意义学习 6、动机 二、简答题（10*4=40） 1、简述文化知识对人的发展价值。 2、简述教师劳动的主要特点。 3、简述青少年心理健康教育目标。

4、教书韩愈论述教师问题的主要观点。 三、论述题 1、教学过程中直接经验和间接经验的关系是什么？在具体学科教学中应怎样联系学生的 生活实际？ 2、终身教育理论的观点包含哪些内容？按照终身教育理论，学习教育应该进行哪些方面的 改革？ 3、论述书院教育特点及其对当代教育的借鉴。 4、创造性的认知品质包含哪些？培养学生创造性的措施有哪些？ 2016年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、社会本位论 2、“产婆术”教学法 3、最近发展区 4、元认知 5、班级上课制 6、结构主义教育 二、简答题（10*4=40） 1、简述奥苏泊尔有意义接受学习理论。 2、简述现代教育的主要特点。 3、简述黄炎培职业教育思想的主要观点。 4、简述影响解决问题的主要因素。 三、论述题（20*4=80） 1、教师专业素养包含哪些内容？结合教师专业素养，谈谈提高教师专业素养的主要途径。 2、联系实际论述教学过程中应该处理的几种关系。 3、论述夸美纽斯的主要教育思想及其意义。

333教育综合考研主观性真题答案

333教育综合考研主观性真题答案 内容来源：凯程考研徐影老师。 二、辨析题。 46．杜威实用主义教育学主X儿童是教育的中心。 【参考答案要点】 正确。 实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。代表人物是杜威、克伯屈。杜威的代表作是《XX主义与教育》、克伯屈的代表作是《设计教学法》等。 实用教育学认为师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者，教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。 强调学生在教育过程中的中心地位，强调学生的自主和自动，将教师置于辅助地位。他们认为，学生是教育过程的中心，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。这与赫尔巴特等人的“教师中心论”相反。 实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展都产生了极大的影响。其不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的传授，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用。（详见考研暑期强化班讲义P3和P73） 47．孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍，教授弟子，这就是“六艺”教育。 【参考答案要点】 错误。 所谓“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。是西周时期主要教育内容。 （1）礼：类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。礼包括了整个宗法等级世袭制度、道德规X和礼仪。 （2）乐：类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样。 （3）射：是射箭，西周贵族子弟到了入小学的年龄，就要接受正规教育，不能射箭的人，不能称男子之称。 （4）御：是驾车，驾车要沉稳、敏捷、熟练，并能随时配合射手，创造有利的射击机会，所以驾车要经过严格的训练。 （5）书：指书写文字，西周的书写工具是刀笔、竹木，字体为大篆。 （6）数：是指计算、算法。 西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。六艺教育包含多方面的因素。既重视思想道德，也重视文化知识；既注重传统文化，也注重实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合利益规X，也要求内心情感修养。六艺教育有符合教育规律的历史经验，可供后世借鉴。 孔子继承了西周“六艺”教育的传统，吸收选择了有用学科，又根据现实需要发展了“六艺”教育，创设了新学科，充实了教学的内容。在他四十多年的教学生涯中，他把所收集的

2016年深圳大学333教育综合真题

2016年深圳大学333教育综合真题 一、名词解释 1.美育 2.教学过程 3.赫尔巴特 4.《国防教育法》 5.三舍法 6.京师大学堂 二、简答题 1.教育学的研究对象和任务 2.主要的德育原则 3.班级授课制的优点和缺点 4.中国古代书院的特点 三、论述题 1.教育在人的发展中的作用 2.中小学管理中存在的主要问题及改进的建议 3.中小学生主要存在的心理健康问题以及如何开展心理健康教育。 2016年深圳大学333教育综合真题及解析 一、名词解释 1.【参考答案】 美育是全面发展教育的重要组成部分。美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素质的教育。美育有形象性和情感性等特点。美育也是我们实施智育、德育、体育的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的部分。 2.【参考答案】 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基础技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于它是学生个体的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性特点；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。 3.【参考答案】赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，是近代教育科学的开拓者，也是近代教育心理学化的最重要的代表人物。作为传统教育的代表人物，赫尔巴特强调课堂、教材、教师三中心。赫尔巴特的教育理论体系以伦理学和心理学为基础，即在伦理学基础上建立的教育目的与德育论，是赫尔巴特教育理论体系的核心部分。他首倡教育的首要科学是心理学，是第一位把心理学作

东北师大历年333教育综合考研真题

东北师大历年333教育综合考研真题 内容来源：凯程考研徐影老师。 东北师范大学2013年333教育综合真题 教育学原理 一、名词解释 1.义务教育 2.活动课程 3.班级授课制 4.教学直观性原则 二、简答题 1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？ 2.简述教学与智育的关系 三、论述题 1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。 中国教育史 一、名词解释 1.学记 2.中华职业教育社 二、论述题 1.试论述孔子教学方法及其现实意义 外国教育史 一、简答题 1.简述苏格拉底法的基本内容。 二、论述题 1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。 心理学 一、简答题 1.简述科尔伯格的道德发展理论。 二、论述题 1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。 东北师范大学2012年333教育综合真题 一.教育原理 1、课程标准 2、义务教育 3、中小学研究性学习的目标 4、论述全面发展教育各育之间的关系

二.中外教育史 1、学而优则仕 2、苏格拉底法 3、生活教育 4、《学制令》 5、孔子的德育论及其当代价值 6、评述终身教育思潮 三.教育心理学 1、流体智力 2、先行组织者 3、皮亚杰认知发展理论 4、简述归因理论 东北师范大学2011年333教育综合真题 教育学原理 1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分） 2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分） 3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分） 4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史 一、名词解释（每个5分，共20分） 1.有教无类 2.五育并举的教育方针 3.苏格拉底法 4.《初等教育法》 二、论述题（每小题20分，共计40分） 1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献 2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革 教育心理学 一、名词解释（每个5分，共10分） 1.概括化理论 2.努力管理策略 二、简答题（每个10分，共计20分） 1.简述奥苏伯尔的有意义接受说 2.简述成败归因理论 东北师范大学2010年332教育综合真题 教育心理 一、简答 1.简要介绍几种主要的动机理论 二、论述题 1.什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 中国教育史 一、名词解释

2019年陕师大全日制教育硕士学科数学考研经验——最好的开始时间是现在

2019年陕师大全日制教育硕士学科数学考研经验 ——最好的开始时间是现在 文｜张DD/凯程网课学员 陕西师范大学全日制教育硕士学科教学数学专业 一、考研原因 先简单介绍一下我的情况，我是18年毕业的，一直想直接工作，并且也是朝这个方向努力的，校招时很开心应聘上了人力资源管理。应聘的时候一直以为自己负责招聘这块，然而工作了根本不是，每天都是和各种报表打交道，人际关系也很复杂，感觉自己应付不过来，尤其是不会和领导打交道。 此外，工作的同学中，发现除了当老师的，其他人好像都不是很满意自己的工作，之后仔细了解了老师的工资待遇后，就坚定了当一名老师的想法，不愿意再折腾其他的了。然而当时已经6月底了，很遗憾，我不仅失去了自己应届毕业生的优势，教招也错过了。 我本科是一所排名垫底的211综合性大学，老实说，虽然是211，但是在教师这个行业中根本竞争不过师范生。综上考虑，我在6月底毅然决然辞职，开始备考学科数学。在家复习效率太低了，我最终在学校附近租的房子，在校学习，不过这一通折腾下来就7月中旬了。目前我已经被陕师大拟录取了，最终排名也不错，我想告诉学弟学妹的是，最好的开始时间是现在。从现在开始，每天努力学习，你们可以的! 二、政治经验 政治我最终考了75分，其实真的很满意了。政治大家真的不用着急，我是9月份开始复习政治的。 9月1日—10月31日：看的是徐涛老师的强化班视频(强烈推荐，徐涛老师超级幽默，课讲的简单易懂)，配套买的是徐涛老师的核心考案，做的是肖秀荣老师的1000题(肖秀荣老师的1000题很不错，涵盖的内容很全)。 每天晚上九点多的时候都比较疲惫了，所以我把政治放在了晚上9:30—11:00，第一天看一节或者一章的视频；第二天首先把昨天的知识点复习一遍，再把这节或者这章对应的1000题全部做了并且改正了；第三天首先把前一天的错题看一遍，再开始学习新的章节；这个过程循环往复。 我想说的是，复习一遍就要顶一遍，要有它的效果。这是打基础阶段，只有基础打好了，后续才能不费力。

各个学校333教育综合真题

2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移 4、《理想国》 5、三舍法 6、终生教育 二、简答题 1、学校教育产生的条件 2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则 和要求 三、论述题 1、职业教育的三要旨及对当今职业教育的借鉴意义 2、要素主义流派的主要观点 3、教学过程的特点及学生掌握知识的阶段 四、案例分析题 材料大意是一名研究生为了摆脱父母控制，去超市偷东西并留了地址，然后去警察局自首。被罚款两千和拘留十五天，试用有关学生成长教育理论来进行分析

2014年扬州大学333教育综合考试题 一，名词解释 1课程标准 2循序渐进原则 3生计教育 4.实验教育学 5.人格发展 6..品德不良 二，简答 1.教学评价的种类 2.学生学习的特点 3结构主义教育观点 4个人本位论观点 三论述 1.论述我国教育目的基本精神以及教育实践中存在的问题和如何解决 2.德育是教师引导下学生能动的进行道德活动的过程 3.论述卢梭的自然主义教育思想和启示 4.论述心理健康以及培养方法 2013年江西师范大学教育综合 一、名词解释。 1.德育（广义）

2.教学 3.学科中心课程论 4.元认知 5.学制 6.多元智力理论 二、简答题。 1.请说明教学过程中应处理好的几种关系。 2.结合当前课程改革的实际，谈谈课程实施的主要影响因素。 3.简述蔡元培的教育思想与实践。 4.试析柏拉图的教育思想。 三、论述题。 1.结合乌鸦喝水的例子（好像是这样子的）试列举4种以上不同的教学方法，并简要说明其实施过程。 2.结合当前中国的教育现实，评析卢梭的自然教育观 3.评述建构主义学习理论的基本观点。 4.简要评述孔丘的教育实践与教育思想。 2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移

苏州大学2018年333教育综合考研真题答案版

苏州大学2018年333教育综合考研真题 一、名词解释 1、学习动机 动机是一个人做某件事的动力倾向。学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向。它与学习活动可以互相激发、互相加强。学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。 2、教学模式 教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构，分别是（1）理论依据；（2）教学目标，教学目标在教学模式的结构中处于核心地位；（3）操作程序或步骤；（4）实现条件；（5）教学评价。 3、义务教育 义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。 4、发现学习 布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的各种假设，引导学生运用分析思维与验证结论，最终使问题得到解决。这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。 5、朱子读书法 朱熹酷爱读书,认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳为六条,称为“朱子读书法”,在教育史上具有重要影响。朱子读书法的内容如下: (1)循序渐进 (2)熟读精思。 (3)虚心涵泳。(4)切已体察。(5)着紧用力。 (6)居敬持志。

2019华南师范大学学科教学(语文)考研333教育综合与902语文课程与教学论测验真题试卷与真题答案

2019华南师范大学学科教学(语文)考研333教育综合与902语文课程与教学论测验真题试卷与真题答案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

2019华南师范大学学科教学（语文）考研333教育综合与902语文课程与教学论考试真题试卷与真题答案 《华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（2011-2018年）》 2018年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版） 2017年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版） 2016年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版） 2015年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版） 2014年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版） 2013年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版） 2012年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版） 2011年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题（回忆版）《2019华师考研333教育综合复习全析（含历年真题答案，共

九册）》 《2019华南师范大学考研333教育综合复习全析（含历年真题答案，共九册）》由鸿知华师考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，与该专业课优秀研究生合作汇编而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019华南师范大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 《2019华南师范大学考研333教育综合复习全析（含历年真题答案）》全书编排根据： 《教育学（王道俊）》 《当代教育心理学（修订版）（陈琦、刘儒德）》 《中国教育史（孙培青）》 《简明中国教育史（王炳照）》 《外国教育史（张斌贤）》 《外国教育史教程（吴式颖）》 《教育心理学（张大均）》 结合提供的往年华师考研真题内容及答案解析，帮助报考华南师范大学硕士研究

2019年陕西师范大学333教育硕士考研参考书

2019年陕西师范大学333教育硕士考研参考书 2018-05-06 16:09教育学/专业 专业课一参考书 教育学原理 1.《教育学》王道俊，人民教育出版社第七版 333必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系与333教育综合大纲完全吻合。教育史 1.《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社，第三版（凯程推荐必读） 孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与333大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物。如果没有时间，孙培青的一本书就足够了。 2.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社，第三版（凯程推荐必读） 吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与333 大纲的体系完全吻合。这本书内容已经很多了，涉及各地区，各国家，史料详实，建议读这一本即可。 教育心理学 1.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社，第二版（凯程推荐必读） 这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一定可以过关。 2. 《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年。

可参考部分知识点，有些地方介绍不够详细深入，最好辅助陈琦版的《当代教育心理学》进行学习。 专业目录 以下这些学科考教育硕士，专业课一为333教育综合 移除点击此处添加图片说明文字

2016年333教育综合真题汇总(共24所)

一、浙江师范大学 1、学习动力 2、流体智力 3、经学教育 4、苏湖教法 5、实科中学 6、初级学院运动 7、简述《学记》的教育思想 8、简述“五育并举”的教育思想 9、简述我国教育目的的基本精神 10、简述教师劳动的特点 11、论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响 12、论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素 13、联系实际，论述教师的素养 14、结合实际，论述教学过程性质的认知。 二、上海师范大学 一、名词解释 1、负强化 2、学校教育制度 3、稷下学宫 4、课程设计 5、苏格拉底教育法

6、德育过程 二、简答题 1、简述卢梭的主要教育思想 2、教师的劳动有哪些价值 3、简述教育的生态功能 4、简述“最近发展区”的教育意义 三、分析题 1、评述杜威实用主义教育的主要思想 2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想 3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程 4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比） 三、东北师范大学 教育学原理 一、名词 1.学制 2.培养目标 3.道德教育 4.教师 二、简答 1.教学与教育与智育的关系。 2.班级授课制的优缺点。

三、论述 1.学校教育对人的作用。 中国教育史 一、简答古代蒙学的种类特点 二、论述五育并举及现代意义 外国教育史 一、简答《国防教育法》 二、论述卢梭的教育思想 教育心理学 一、名词 1、精加工策略 2、同化 二、论述 观察学习的过程应用 四、华南师范大学 一、名词 1、广义教育 2、教育目的 3、教学 4、德育 5、学习动机 6、知识

二、简答 1、现代教育特点 2、班主任素质 3、科举影响 4、洛克白板说 三、分析 1、处理教学中的几种关系 2、陶行知生活教育 3、杜威教育影响 4、心理健康教育目标和内容 五、华中师范大学 一、名解 1、教育目的 2、讲授法 3、道尔顿制 4、先行组织者 二、简答 1、教育任务 2、培养班集体方法 3、恽代英教育思想 4、学习动机强化理论

2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】

2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 一、填空题 略 二、判断题 略 三、名词解释 1．教育制度 答：教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面：①各级各类教育机构与组织；②教育机构与组织赖以存在和运行的规则，例如，各种相关的教育法律、规则、条例等。教育制度既有与其他社会制度相类似的性质，又有其自身的特点，包括：客观性、规范性、历史性和强制性。学校教育制度是教育制度的核心。 2．成就动机 答：成就动机是指一种以高标准要求自己，以力求取得学习活动成功为目标的动机，它是在通过胜任某些活动获得尊敬的需要基础上产生的。成就动机高的人在完成任务上追求成功的倾向强，在选择目标时选择难度适中的目标和课题；成就动机低的人在完成任务上防止失败的倾向强，在选择目标时选择容易的或困难的目标和课题。其心理机制为：成就动机高

的人往往是通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成就动机低的人往往是通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼。 3．道尔顿制 答：道尔顿制，是进步主义教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学推行的一种新的课程和教学计划，这是一种强调个别差异和个性发展的个别教学制度。道尔顿制的实施有四个基本要素，即指定作业、工作合约、实验室和表格法。道尔顿制有三个原则，分别是自由、合作和个性原则，主要是基于大多数进步主义教育家的一个重要思想，即给个体儿童更多的自由，使他们得到完全自由的发展。因此，道尔顿制不仅是教学改革，而且也是一个基于儿童中心倾向的、试图达到多方面目的的教育实验。 4．综合课程 答：综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，它可分以下几种：①相关课程，是指在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。②融合课程，又称合科课程，是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。③广域课程，是指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。④核心课程，是围绕一些重大的社会问题组织教学内容的课程，又称问题中心课程。前三种课程都是在学科领域的基础上进行的知识综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限，是旧的学科课程的改进和扩展；而核心课程则是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。

333教育综合模拟试题一及答案

333教育综合模拟试题一 333教育综合模拟试题 名词解释题 1.教育目的 2.班级授课制 3. “六等黜陟法” 4.宫廷学校 5.品体智力 6.迁移 简答题 简述教师劳动的一般特点简述孔子的教师观 3.简述卢梭自然主义教育理论的主要内容与意义 4.简述操作技能的形成过程。 论述题 分析评述教育目的的社会本位论和个人本位论 试述书院的特色及其对当代创办“研究型大学”的借鉴意义 3.论述赫尔巴特的道德教育理论 4.试论述建构主义学习理论的知识观、学习观和学生观的内容及其对实际教学的指导作用

一、名词解释题 1.教育目的 答,教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定,教育目的有广义和狭义之分,广义的教育目的是指人们对受教育者的期望:狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。历史上教育思想家对教育目的有不同论述, 大致可分社会本位论和个人本位论两类。从社会的需要来认定教育目的,是社会本位论:从个体发展来确定教育目的,是个人本位论。教育目的对一切教育工作都有意义, 教育目的是整个教育工作的方向, 是一切教育工作的出发点, 教育目的的实现是教育活动的归宿 2.班级授课制 答:班级授课制是指由一定数量、年龄、文化程度的学生组成教学班,教师根据规定的课程、教学进度、教学时间表,对学生进行集体教学的一种组织形式,它是我国学校教学的基本组织形式,班缓授课制的主要特征是学生固定、教师固定、内容固定、时间固定和场所固定。班级授课制的优点是: ①有利于提高教学工作的效率②有利于发挥教师优势:③有利于发挥班集体的教育作用:④有利于师生身心健康发展:⑤有利于提高教学质量其缺点是:①这种教学组织形式面向班级, 使用统一的教材、统一的教学要求和教学进度, 不利于因材施教; ②教学主要局限于课堂, 容易产生理论脱离实际的现象: ③学生的主体地位或独立性受到一定的限制, 教学活动多由教师直接做主: ④实践性不强, 学生动手机会少等。 3. “六等黜陟法” 答:“六等黜陟法”是指清朝的地方官学中实行的严格的管理制度。其基本特点是对生员进行动态管理, 生员的等级并不是固定不变的, 而是根据学业成绩或升或降。把生员的等级与学业成绩紧密挂钩,有助于调动他们的学习积极性,提高学校教育质量。“六等黜陟法”是在明朝“六等试诸生优劣”方法基础上发展而来的,但它比明朝的方法更为周密、成熟,也更为有效,这是清朝在地方官学管理上的一个重要创新。 4.宫延学校 答:宫廷学校是一种由世俗封建主倡导的,以宫廷为中心的,主要培养王公贵族后代的教育机构。加洛林王朝查理曼大帝即位后, 大力发展文化教育, 宫廷学校发展成为欧洲重要的世俗教育形式, 宫延学校的学习料目主要是“七艺”及拉丁语和希腊语等科目, 教学方法采用当时教会学校盛行的问答法, 教师按教学目的编写问答式的教材, 让学生背诵。宫廷学校主要是培养封建统治阶级所需要的官吏,但因为欧洲中世纪早期社会政教合一的特征,宫廷教育也具有浓厚的宗教色彩,与教会学校有着密切的联系和相似性。 5.品体智力 答:晶体智力是指将从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力,是在实践(学习、生活和劳动中形成的能力,这种智力在人的整个一生中都在增长,它包括了习得的技能和知识,例如词汇、一般信息和审美。 6.迁移 答:迁移指先前的学习会对当前的学习产生影响,或者当前的学习会对先前的学习产生影响。这种影响有两种, 一种是能起积极促进作用的, 称为正迁移; 一种是能起消极干

2015华南师范大学333教育综合真题与答案解析

2015华南师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、广义教育 【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。 【答案解析】本题考点：教育的概念。教育是一种培养人的活动，教育的概念有广义和狭义之分，本题只需叙述教育的广义概念。本题属于识记题目，难度不大，广义教育的概念是教育学原理中最基础的考点，考查次数较多，常以名词解释形式出现。 2、德育 【参考答案】（1）.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。（2）.狭义的德育专指学校德育。学校德育，一般来说，是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育。 【答案解析】本题考点：德育的概念。德育的概念有广义和狭义之分，要分别叙述。本题属于识记题目，比较容易，考查频率高，常以名词解释和简答题的形式出现。另外，德育部分的复习重点及要求：了解德育的概念、德育的任务、德育过程、德育原则和德育方法；掌握我国学校德育的基本内容、德育途径和德育模式。 3、学校管理 【参考答案】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动。

2017年考研 陕师大学333教育综合真题

2017年考研陕师大学333教育综合 真题 考研中，真题最终的目的不是拿来做的，而是拿来研究的。对于专业课真题，一定要尽一切可能搜集齐全，这样才能了解其考点、考察频次、题型、分值、命题角度等，从而考试时不确定性就会大大减少。现凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。 刚考完2017考研初试，凯程教育的电话瞬间变成了热线，同学们兴奋地汇报自己的答题情况，几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过，所考专业课难度与往年相当，答题的时候非常顺手，相信凯程的学员们对此非常熟悉，预祝亲爱的同学们复试顺利。考研分笔试、面试，如果没有准备，或者准备不充分，很容易被挂掉。如果需要复试的帮助，同学们可以联系凯程老师辅导。 下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2018年考研的同学使用，本试题凯程首发! 一、名词解释 最近发展区教育三要素讲授法接受学习学习兴趣课程标准朱子读书法 二、简答 教学过程的性质 文艺复兴时期人文主义的特点 革命根据地的经验 培养班集体的方法 影响问题解决的因素 建构主义的学习观 三、论述 人的核心能力-核心要素-教育改革启示 陶行知的生活教育理论，浅谈学校教育与学生生活的理想关系 赫尔巴特课程论与教学论是否适用 四、案例 教师主导与学生主体“无师课堂“”圣陶中学 2018年考研已经拉开了帷幕，以下专业如果有任何考研问题，【凯程】考研的老师为同学们详细解决。 推荐专业：金融硕士、会计硕士、法硕、经济学大类（包括了金融学、财政学、经济学）、翻译硕士、中传（艺术硕士和新闻传播硕士等专业热门），教育学、教育硕士、心理学、应用心理硕士。

凯程一直以来为同学们热心服务，免费总结了各个专业的参考书（精准版，网上的内容良莠不齐，最好找凯程官网核对，再去购买，节约复习时间，少走弯路。）真题、考研经验等内容，都是免费公开的。 有的同学问需不需要报班？这个问题因人而异，报班目的主要有，1、找一个学习气氛好的学习环境，凯程集训营就是首选，同学们可以实地考察。2、少走弯路，因为考研是同学们第一次遇到，难度大，并且信息不对称，很多同学考完了才知道，报班能够最大限度避免类似问题。3、有人带着学习，指导你的学习方法，效率高。凯程辅导班的老师都是业内著名的应试专家，注意一定要应试。最恰当的例子，刘翔跑的快，很大的功劳和教练有很大关系，再比如，中国女排教练郎平，接手中国女排之前，中国女排基本是无缘世界前三，郎平担任教练之后，成绩一路领先，目前排名第一。辅导班的角色和教练特别相似。希望同学们正确对待辅导班。其次，凯程对每位学员踏踏实实服务，扎扎实实辅导，目标是每位同学考取理想的院校。历年战绩特别优秀，同学们可以看凯程光荣榜。

2010年333教育综合真题

中山大学10 一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分) I、教育学 4、陶冶 5、奥苏伯尔的有意义学习 6、知识领会 二、简答题(4小题，每小题10分，共40分) 1、简谈学生掌握知识的基本阶段 3、简述汉武帝文教政策的基本内容 三、论述题(4小题，每小题20分，共80分) 1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系 2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义 3、论述要素主义教育思想的主要观点 4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学10 一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分) 4、义务教育 5、课程目标 6、新教育运动 二、简答题(4小题，每小题10分，共40分) 1、简述教育的功能 2、孔子的教育思想及其历史影响 4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。 三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)

1、论述学习教育学的价值和意义。 2、论述新文化运动影响下的教育思潮 4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。曲阜师大10 一。简答从每小题30分.共90分. 1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用 2 简述文化对教育发展的影响和制约作用- 3.简述教师专业化的内涵。 4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义 5简述马卡连柯的平行教育影晌理论。 6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论 聊城大学10 三。名词解释 1 教育（狭义） 2课程计划 2环境绝对论 3班级授课制 5教学组织形式 四。简答 1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面 2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用 3中小学教学的任务主要有哪些 4简述我国中小学德育的主要内容 5运用讲授法有发些基本要求

2015 华南师范大学 333 教育综合真题及答案

2015 华南师范大学333 教育综合真题 一、名词解释 1、广义教育 【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动， 凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。 【答案解析】本题考点：教育的概念。教育是一种培养人的活动，教育的概念有广义和狭义之分，本题只需叙述教育的广义概念。本题属于识记题目，难度不大，广义教育的概念是教育学原理中最基础的考点，考查次数较多，常以名词解释形式出现。 2、德育 【参考答案】（1）.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。（2）.狭义的德育专指学校德育。学校德育，一般来说，是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育。 【答案解析】本题考点：德育的概念。德育的概念有广义和狭义之分，要分别叙述。本题属于识记题目，比较容易，考查频率高，常以名词解释和简答题的形式出现。另外，德育部分的复习重点及要求：了解德育的概念、德育的任务、德育过程、德育原则和德育方法；掌握我国学校德育的基本内容、德育途径和德育模式。 3、学校管理 【参考答案】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥学校人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动。 【答案解析】本题考点：学校管理的概念。学校管理，属于教育管理。本题属于识记题目，难度不大，考查次数频繁，常以名词解释形式出现。本题相关考点还有学校管理的构成要素、学校管理体制以及学校管理的目标与过程、学校管理的内容和要求、学校管理的发展趋势，考生应当熟悉。 4、教育目的

各个学校333教育综合真题

2014北京师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释 1、教育 2、苏湖教法 3、进步主义教育 4、赫尔巴特的教育目的论 5、最近发展区 6、奥苏贝尔的有意义接受学习 二、简答题 1、德育的基本途径 2、活动课程的主要特征 3、教师专业素养的主要内容 4、社会规范学习的心理过程 三、论述题 1、陶行知生活教育的主要内容 2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点 3、促进知识迁移的措施 4、教育的社会功能 2014华东师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释 1.贝尔-兰开斯特制 2.城市学校 3.自我效能感 4.有意义学习 5.现代教育制度 6.德育过程 二、简答题 1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨 2.弗吉里奥的教育贡献 3.评述《国防教育法》 4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法 三、论述题 1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想 2.元认知策略及其教学 3.课程内容的组织对学生学习的影响 4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？ 2014西南大学333教育综合考研真题 一、名词解释 1. 学校教育 2. 学记 3. 课程标准

4. 班级授课制 5. 教育目的 6. 教育评价 二、简答题 1. 原始教育的基本特征 2. 教师劳动的特点 3. 我国全面发展教育及其关系 4. 教育的社会功能 5. 教育科学研究的基本步骤 6. 学校管理的发展趋势 三、论述题 1. 试述教育对人的发展的重大作用。 2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。 3. 如何看待教书与育人的关系。 2014华中师范大学333教育综合考研真题 一、选择 教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是 提高教学质量的关键 学校的工作中心 活动课程提出者 平民教育家 国防教育法 自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？ 社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段 二、名词解释 学校教育教育制度苏格拉底方法元认知 三、简答 现代教育的生态文明德育途径 蔡元培的教育方针心理健康的标准 四、论述 联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系 卢梭的自然主义教育和当代社会价值 接受学习和发现学习的异同 2014东北师范大学333教育综合考研真题 一、教育学原理 名词解释 1美育2因材施教 简答：教育的基本职能有哪些 论述：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法二、教育心理学 名词解释 1学习策略2最近发展区