八年级英语阅读课教案
八年级英语阅读课教案
【篇一：初中英语阅读课教案1】
unit 4 how do you get to school?
八年级英语阅读课教学设计
【教材分析】
本单元以transportation 为话题设计教学内容，旨在教会学生使用how引导的特殊疑问句谈论how to get to places ，使学生熟练掌
握描述交通方式的相关短语、句型及在句中的表达方式，掌握有关transportation 的相关词汇，同时复习一般现在时态的用法。本节
课在承接前面课时所进行的以听说为主的词汇、句型训练的基础上，选用了一篇介绍世界各地学生怎样到校的短文展开阅读训练。通过
本节教学可以使学生循环巩固前面课时所学语言知识，学习新的词汇，并通过教师的指导提高学生的阅读技巧和读写能力。
【教学目标】
ⅰ. knowledge
ⅰ. words and expressions:
ⅱ. sentence:
ⅲ. grammar:
ⅲ. emotion
本单元的话题取材于学生的日常生活，是学生们熟悉的交通方式和
交通工具，这个话题是学生们每天都要说和做的事情，和学生很亲近，因此学生对这部分知识的学习会很感兴趣。本节课通过设计学
生调查how students get to your school 教学环节，可以增进学生之间相互了解，从而加深友谊。在教学过程中，还可以结合现在生
活中交通拥挤的现象，对学生展开交通安全教育和热爱生命教育。ⅳ. key points
i. be able to use take a bus/ go by boat/ ride bikes….to
describe how to get to school . be able to use the present indefinite tense correctly.
ii. be able to master the skimming and scanning reading skills.ⅴ. difficult points
i. be able to understand some clauses appeared in the passage.
ii. to develop students’ability of reading comprehension and communication. iii. attract the students’interests to attend the study activities.
ⅵ. teaching tools：
cai, a tape-recorder, worksheets
ⅶ.学法指导
教会学生使用skimming 和scanning的阅读方法，提高阅读速度，学会从文章中查找问题答案，以及如何有效进行小组合作学习，如
何进行调查等。指导学生对所学知识进行有效的概括总结，提高学
生的自学能力。
ⅷ.过程与方法
采用communication,question,explaining,listening and repeating， practicing，
comparing和role playing的教学方法，利用教学图片、多媒体和录音机等搅局辅助开展课堂教学活动。通过男女生pk，抛硬币决定
回答问题资格等学生喜爱的小游戏激活课堂，让学生在轻松、活泼、快乐的氛围中学习。通过读、写训练，复习、巩固和运用谈论交通
方式的目标语言。
【教学过程】
step 1. warming up 5’
t: good morning, boys and girls!
s: good morming, miss pang!
t: last week we learned an english song , the more we get together, do you like it? s: yes, we do.
t: can you sing it?
s: sure, we can.
t: boys, can you?
b: yes, we can.
t: girls, can you ?
g: of course , we can.
t: now let’s have a pk and see who can sing it better. boys first, girls second ,ok? s: ok
boys sing the song , girls listen.
t: now girls, what do you think of their performance?
g: good, but we can do better than them!
t: really? please go, let me see if it is so!
girls sing, boys listen.
t: how about their singing, boys? it’s beautiful, isn’t it?
b: yes, but we didn’t do badly, either.
t: well, you both did very well. but i think the girls’ voice is sweeter and the boys’voice is louder. so i can’t see who is
better. i have a coin here, let’s throw the coin and decide the result, ok?
s: ok!
t: each of you have five chances to guess up or down. the winner is the better one. first boys throw, girls guess. then exchange. please catch the chance!
play the guessing game with the students.
【设计意图】
学唱英语歌曲和做游戏都是学生们感兴趣的活动，尤其是将学生分
成男女两大组展开比赛更能激发他们的学习兴趣和积极性。这样可
以很快将孩子们的心从上节课的学习或课间活动中转移到英语课堂
学习中来，并为接下来的英语学习搭建起男女生竞赛的平台，有利
于培养学生的团队精神和竞争意识。
【篇二：初中牛津英语阅读课教学设计】
初中牛津英语阅读课的教学设计
初中英语阅读教学已占主导地位，优化阅读课的教学设计能提高阅
读课的教学效果和培养学生的综合运用语言能力。那么，如何优化
初中英语阅读课的教学设计？本文试以fun with english 7b unit3
中的 reading 部分a lucky escape 为例，对此作一探讨。
一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣
在初中英语阅读教学中，设计问题，回答问题是课堂教学使用率最
高的一种教学手段。教师问题设计的得体、精巧，能把学生引入“问
题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，对
发展学生的英语表达能力能起到极大作用。在初中英语阅读教学的
问题设计中，教师要注意提问的质量，问题要有启发性，且难易适度，要有训练思维能力的价值，对不同性质不同程度的问题要适当
地让不同程度的学生回答。据此，教师在设计问题时，要精心组织，甚至对某个问题学生可能有的几种回答怎么引导，怎么分析都要在
事先有所估计，有所考虑。另外，设计问题时要注意循序渐进，由
易到难。首先提出能让学生通过略读就能快速在语篇中找到明显答
案的连贯的问题，帮助他综观全文，获取对语篇的完整印象，训练
学生整体理解，快速阅读的技能；然后提出一些推断性问题让学生
通过精读领会语篇的细节，根据问题迅速定位，在区域内进行合理
的判断、推测，培养他的分析、综合和概括等思维能力；最后，提
出一些延伸性问题来开拓学生的视野，培养创造性思维。
二、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读
【篇三：初中英语阅读课教学设计】
初中英语课外阅读课教学案例
英语组：袁迎迎
1、话题：本课时选择的是初二英语review6-8课外阅读文章，how often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本话题的中心任务“food and lifestyles ”而展开的。
2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯
3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。
（2）根据图片猜测大意。
（3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。
warming–up activities
（一）free talk: to ask the student on duty to make a speech: “what is my favorite food?”
（二）1.revise some names of food (let the students speak freely.)
2. to show the students beautiful pictures of food . during the talking,the teacher can write some of them on the bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice.
3. to ask the students to ask and answer: “what is it?”, “do you like it?”
（三）discussion : （１）what food can we eat a lot? （２）do you think ? is good for our health? （３） which is your favorite?
reading
（一）listening and scanning:
1. what do students want to be?
2. what do students eat for breakfast now?
（二）intensive reading: read the text again, try to answer some questions:
（三）skimming: 1. to ask groups 1 2 to read the text a third time, and make a dialogue in pairs.
2. to ask groups 3 4 to retell the story.
（四）extension activity: to ask the students to tell something about their own lifestyles.
反思
在教学实践中，体会到，阅读教学应处理好以下四个关系：
１：教师的“教”和学生的“学”的关系。教师应更多地关注如何教会
学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生
在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生
在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解
决问题。
２、在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重
要性，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识
的掌握和能力的培养。
３、阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅要
关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是
学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。同时也是逐步提升阅
读技巧，提高阅读能力的过程。
４、实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子，每次的教学反思
都能折射出实践中的成功和不足之处。在教学中应该不断借鉴成功，改进不足，把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。
英语阅读课教案
教学内容： 单词 interesting, 句型： It’s interesting to…,以一片枫叶在四个季节的不同颜色展开故事教学。 教案一 目标：以四季为主线，操练句型：It is interesting to… 1. 以春天为话题，引入新句型。 T: Now it is spring. It’s so nice. What can you do S1: I can fly the kite. 引导学生运用句型“It is interesting to …”造句，描述春天可以做的事情。 T: Look, here is a little poem for you. 学生读老师创编的小诗。 2．以夏天和秋天为话题，继续操练该句型。 改进之处：在以上教学过程中，丝毫不见阅读课的影子，原因在于教案的设计。阅读课的重点在于读，而教案设计却没有阅读故事课文的环节。 教案二 目标：读懂并理解文章内容。 1．看动画，回答两个简单问题。] （1） Who is he （2） Where is he from (学生观看有声有色的动画短片后，很容易回答了以上两个问题。) 2．学生自主阅读，并根据季节和天气特点的联系完成词与词之间的连线。 What’s the weather like in Canada spring cool summer snowy autumn hot winter rainy (本练习旨在考察学生对文章的整体理解情况，逐步培养学生搜索信息的能力。) 3．集体模仿，跟读录音。 尤其是以下的长难句，要特别注意培养学生的语音、语调和语感。 （1） It is hand to plant flowers in the rain. （2） Is that why we can call autumn “fall” （3） It is so nice to watch the flowers grow. 4．小游戏：猜一猜 设计“猜一猜“的游戏活动，针对教学重点和难点，借助游戏的形式，使操练充满挑战性和趣味性。 5．朗读竞赛：选择你最喜欢的季节所在的段落，并大声朗读这个段落。 （学生喜欢的朗读方式，他们对于自己的表现总是充满期待，并且希望能得到展示自我的机会。）
英语阅读课教案
小学英语课外绘本阅读 The Very Hungry Caterpillar Ⅰ. Teaching contents: The Very Hungry Caterpillar Ⅱ. Teaching aims: 1．Enable the students to understand the meanings of the new words by the pictures and the context. 2．Enable the students to guess the story , and then understand the story. 3．Enable the students to retell the story with the given information. 4．Develop th e students’ abilities of imagination and language expression. 5. Grasp connotation of the story. Ⅲ. The main points and difficulties. Understand the story and retell the story. Ⅳ. Teaching aids. CAI, picture book Ⅴ. Teaching procedures: Activity One Pre-reading 1.The first impression of the story. 【设计意图：由作者入手，通过呈现绘本封面,切入故事，激起学生阅读的兴趣并引出今天的故事主题。】 2. Ask some questions about the caterpillar. 【设计意图：通过学生对毛毛虫的设问，让学生带着问题去阅读，使学生对故事有了一定的自我猜测，学生的语言能力得到锻炼。 Activity Two While-reading 1.Enjoy the story(the beginning and the end). 2.Guess the missing part of the story. 【设计意图：通过讲述故事的开头和结尾，让学生初步感知故事内容，并激发学生的好奇心，鼓励学生大胆猜测故事情节。】 3.Read the story silently, answer a question. 4.Read the story loudly, talk about the table in groups. 【设计意图：通过回答问题、按照时间顺序再次朗读故事，为上一个活动寻找支架，培养学生的阅读能力。】 5.Enjoy the whole story. 【设计意图：通过欣赏故事，让学生整体感知故事，并感受英语的语言美。】 6.Give a title of the story. 【设计意图：让孩子用自己的感悟和收获来给故事取名字，培养学生的英语发散思维能力。】Activity Three After-reading 1.Retell the story. 【设计意图：充分发挥学生想象能力，让学生完全进入故事情境中去，尽情发挥。】 2.Tell the life cycle of a butterfly. 【设计意图：让学生掌握故事发生的主线，让学生了解蝴蝶的蜕变过程。】 3.Think of a question.“How can you be a butterfly?” 【设计意图：通过学习毛毛虫蜕变的过程，思考我们怎样才能成为一只美丽的蝴蝶。】
初中英语阅读课件
初中英语阅读课件 导读：一、教材分析 本节课是新版新目标八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionB 2a—2e,以感恩节及传统节日的食物的制作过程为话题，围绕感恩节及传统节日的食物的制作过程开展教学，指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯。 二、教学目标 1.知识目标 1)通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时词汇Thanksgiving, pepper, oven, plate, gravy, traditional, autumn, traveler, celebrate, mix, fill, cover, sever, temperature等；让学生学会表达某一传统节日的食物的制作过程。 2）通过师生问答、调查报告、听录音、调查采访、做游戏、观看视频等形式，使学生学会“…is a time to give thanks for food in the autumn.”“Here is one way to make turkey for a thanksgiving dinner.”等句子，并能用英语描述一种食物的制作过程。 2.能力目标：通过本节课的学习，能够通过阅读文章获取传统节日的信息及结合图片等手段介绍传统节日食物的制作过程，培养学生
的阅读能力。 3.情感目标：指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯 三、教学重点 本课时的词汇、短语和重点句型 四、教学难点 1.了解世界各地传统节日及传统食物的制作过程。 2. 学会询问和描述做一件事情的过程。 五、课型阅读课 六、教学方法任务型语言教学法 七、教具准备 A projector and some pictures 八、教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Revision 1. 教师问学生 What’s your favorite food? 然后出示几张老师和同学的照片的多媒体课件,叫学生讨论他们最喜欢的食物是什么,最后播放一段学生采访的视频,给出答案.
英语阅读课教案设计
英语阅读课教案设计 【篇一：傲慢与偏见英语阅读课教学设计】 lesson plan 1. material analysis this text is an excerpt, “the proposal”, from a famous novel, pride and prejudice text type: narration structure: (para 1) dr. darcy proposed. (para 2) elizabeth was surprised and declined. (para 3-8) dr. darcy asked for the reason why he was turned down and elizabeth told him the reasons against marrying dr. darcy. (para 9-11) dr. darcy and elizabeth both grew angry. dr. darcy was heart-broken and left hastily. vocabulary: in vain, decline, arrogant, at length, enquire, against one’s will, think ill of, do everything in one’s power, rejoice, hastily. illustration: a picture of the opera, pride and prejudice task: watching the video, skimming and answering questions, careful reading, filling the form, making a dialogue 2. student analysis students of the second year of senior high school may have already read the translation version of the pride and prejudice, or at least have heard about this story so it is proper to introduce this topic- proposal at this time. their interests in romance, relationship at this age make it easier to involve them in the class. student’ critical thinking have developed to some extent, they will be able to think about the situation elizabeth was confronted with and find out the reasons for her marrying or against marrying dr. darcy. the tense of this text is mainly pastsimple tense and present simple tense, so student and understand this text as long as the new words of the text are learned beforehand. therefore, the focus of this reading lesson will be guiding the student to analyze the situation that elizabeth was faced with. 3. teaching objectives by the end of this lesson, students will be able to:
英语 阅读课课型全英语教案
词汇、阅读课课型 试 讲 教 案 Teaching Plan for Lesson 2, Module3 (SEFC Book 1) The Second Period , Vocabulary and Reading: “my first ride on a train ” I. Teaching Objectives 1. Language Objectives (1)Grasp some important words and phrases abandoned camels cloud colourful desert distance diamond government law midnight passenger product recently sand shine weather (2) Important sentences a. we ate great meals cooked by experts. b. suddenly, it looked like a place from another time.. 2. Ability Objectives (1) Improve students’ reading skills. (2)Train students’ability to get useful information from the text. (3) Enable the students to describe the first experience. 3. Moral Objectives (1) Let students enjoy the beautiful landscape .
高中英语阅读课公开课教案---一等奖
A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysi s On the Teachin g Materia l Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I ’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Teaching Aims Knowledge (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan ’s life career and form their own opinion about success. A bilities (1) To develop the Ss ’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss ’ abilities of studying by themselves and through cooperating. Emotion Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Importan t Points What qualities are required to be successful? Difficul t Points Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan ’s answers. Teaching Methods 1. Communicative Approach 2. Task-based Language Teaching 3. Total Situational Action Teaching Aids A computer and a multi-media courseware. Teaching Procedures Students ’ Activities Purpose Step 1 Lead in (3 min) Greeting. T: Hello, everyone! Do you have an idol? Ss: yes. Arouse students' interest and
英语阅读课教学设计
英语阅读课教学设计 滨海县大套中学水克祥 一、教材依据 本课时选择的是《牛津初中英语》七年级上Unit4 Food，主要围绕本单元中心任务“Food and lifestyles”而展开的。这篇文章主要讲述了Kitty 和Daniel过去和现在的饮食和生活习惯，通过比较，让学生明白什么是健康饮食和生活习惯。 二、教学原则与理念 1 实行课堂教学任务化，任务生活化，评价方式过程化，以学生为主体， 以话题为主线，以任务为中心。 2 教学设计突出学生的主体地位，尊重学生个体差异。 3 灵活使用、整合教学资源，优化教学效果。 三、教学目标 1.知识目标： { （1）词汇：扩展有关食物和生活方式的词汇 （2）日常交际用语：1. What is your favorite food 2. I like/dislike…… 2.能力目标 （1）根据图片猜测大意 （2）掌握模仿主题进行描述的技巧，练习了解文章大意，快速浏览查找细节的快速阅读技巧 3.情感目标 创造机会，鼓励学生用所学的英语知识合作交流，共同完成任务，使他们体验成功，激发学习英语兴趣。 4.德育目标 通过本文学习增强学生健康意识，使他们明白生活中不能挑食，要珍惜粮食，养成优良的生活方式。 — 四、教学重点
掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。 五、教学难点 明白健康饮食和优良生活习惯的重要性 六、教学准备 1.教师：挂图、录音机、小黑板、实物（水果、素菜、饮料……） 2.学生：课前词汇预习；健康食物、生活习惯资料收集笔录。 七、教学过程： Step 1: Warming –up（热身） （一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech : “What is my favourite food ” } 设计思路： 每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。同时，活跃了课堂气氛。（二）1. Revise some names of food (Let the students speak freely.) 2. To show the students beautiful pictures of food during the talking .The teacher can write some of them on the blackboard, especially some new words: fruit, sweet, coke, bread, meat, juice. 3. To ask the students to ask and answer :“What is it ”,“Do you like it ” ,then discuss: “(1)What food can we eat a lot (2) Which is your favorite food Why 设计思路： （1）让学生自由回答，复习已学了的食物名称，满足学生表现的欲望，进一步活跃课堂气氛，调动学生积极性。 （2）通过形象直观图片教学，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。 （3）通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。让他们参与初步讨论，知道哪些才是正确的饮食。Step 2: Pre-listening(听读) 、 1. First, let the students look at the photos on Page 60. 2. Second, listen to the tape and read the articles about Kitty and Daniel
英语阅读课优秀教案
英语阅读课优秀教案 【篇一：英语阅读课优秀教案】 本节课是新版新目标八年级上册unit8 how doyou make a banana milk shake? sectionb2a—2e,以感恩节及传统节日的食物的制作过程为话题，围绕感恩节及传统节日的食物的制作过程开展教学，指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯。 二、教学目标 1.知识目标 1)通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时词汇thanksgiving, pepper,oven, plate, gravy,traditional, autumn, traveler,celebrate, mix, fill, cover, sever,temperature等；让学生学会表达某一传统节日的食物的制作过程。 2）通过师生问答、调查报告、听录音、调查采访、做游戏、观看视频等形式，使学生学会“…is a time to givethanks for foo d in the autumn.” “here is one wayto make turkey for a thanksgiving dinner.”等句子，并能用英语描述一种食物的制作过程。能力目标：通过本节课的学习，能够通过阅读文章获取传统节日的信息及结合图片等手段介绍传统节日食物的制作过程，培养学生的阅读能力。 3.情感目标：指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动，养成热爱劳动的良好习惯 三、教学重点 本课时的词汇、短语和重点句型 四、教学难点 1.了解世界各地传统节日及传统食物的制作过程。 2.学会询问和描述做一件事情的过程。 五、课型阅读课 六、教学方法任务型语言教学法 七、教具准备a projectorand some pictures 八、教学步骤 【篇二：英语阅读课优秀教案】
初中英语阅读课的教学设计
初中英语阅读课的教学设计
初中课堂教学展示：初中英语阅读教学课堂观察记录 学校：三中时间：2011年5月12日教学内容：7BU5 Reading (1) 执教人：诸翠华（三中）黄昭福（二中） 观察点一：教学目标、教学重难点的确立及实施方法、解决途径 课堂观察人：高小春（东中初一备课组长） 2
诸翠华老师 三中诸翠华老师：这节课教学目标明确，教学重难点突出，诸老师通过课件图片展示，解读了本节课的教学重点词汇，实施的方法直观性强，贴近学生现实生活的场景，为学生描写火灾进行了充足的词汇和素材方面的准备。其次，诸老师用小黑板展示了本节课的重点词汇，进一步巩固了教学内容的重点。第三，通过二读让学生对问题的回答，句子的正误判断进一步解决了教学重点。第四，通过三读让学生根据课文内容填词，解决了本节课的教学难点。最后用一个Task：Let’s discuss把本节课的教学目标和情感能力目标有机的结合在一起。 黄昭福老师 二中黄昭华老师：这节课教学目标明确，教学重难点确立到位。黄老师通过一段火灾的视频，教师提问：If there is a fire, what should we do? 如拨打119，尽快冲出火场，用打湿的棉被裹住身体等情景实施了教学手段，方法新颖，教学设计完美，解决突破了本节课的教学重点。其次通过问题回答，True or false判断，put the following sentence in the right 3
order 进一步解决突破了本节课的教学重点和难点，最后通过Free talk，让学生思考怎样预防火灾，把本节课的教学目标和情感能力目标有机地结合在一起，教学效果更好！ 观察点二：教学内容与教学方法（教什么与怎么教） 课堂观察人：姜爱花（二中教研组长） 诸翠华老师 1、以图片形式呈现，教授新单词。 2、教师针对阅读内容设计几个焦点性问题指导学生带着问题快速阅读课文。 3、教师通过设计3个任务引导学生逐步仔细阅读课文，使学生进一步加深对文章的理解，运用搜寻式阅读技巧。 4、最后，设置了讨论，对学生进行安全教育和情感教育。 黄昭福老师 1、以图片形式复习上节课主要词汇。 2、以图片呈现话题fire,What do you think of fire? 把这一开放性话题留给学生，让学生开始思考。 3、以生活中的图片呈现新单词，学生很感兴趣。 4
初中英语阅读课教学设计
初中英语课外阅读课教学案例 英语组：袁迎迎 1、话题：本课时选择的是初二英语review6-8课外阅读文章， How often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本话题的中心任务“Food and lifestyles ”而展开的。 2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯 3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。 （2）根据图片猜测大意。 （3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。 Warming–up activities （一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: “What is my favorite food?” （二）1.Revise some names of food (Let the students speak freely.) 2. To show the students beautiful pictures of food . During the talking,the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice. 3. To ask the students to ask and answer: “What is it?”,“Do you like it?” （三）Discussion : （１）What food can we eat a lot? （２） Do you think … is good for our health? （３） Which is your favorite?
初中英语阅读课到底应该怎么上
初中英语阅读课到底应该怎么上？ 临沂沂河实验学校陈秀娟 十月二十八号，学校派我们一行两人去青岛观摩山东省初中英语优质课比赛。我们都是年轻教师，对能观摩高水平的讲课比赛，显得很渴望也很兴奋。 一直以来，我对于英语阅读课到底怎么上，用什么样的步骤一直把握不准。内容看上去很简单，就是一篇小短文，不过就是几个句子，几个语法点。但是看起来似乎简单的东西最能看出一位老师的基本素质。怎么样能把看似简单的知识点讲的比较生动有趣，学生又比较容易接受，是我们这次学习要解决的问题之一。 我个人认为，比赛的安排对于我们这些观摩学习的老师来说，能够让我们学到更多的东西。比赛是这样安排的，上午安排了四节课，但是是四个人讲同一个课题，也就是说，我们能学习到对同一篇短文四种不同的讲解方式，四种不同的插入角度，四种不同的贯穿线索。刚开始听的时候，觉得跟自己平时的思路差不多，讲的步骤大同小异。但是听的越多，才越来越觉得自己的见识浅薄。突然顿悟，原来阅读短文也可以这么讲。这次学习，我们全程观摩，感觉收益匪浅，走时带的听课本都用完了，我们还笑称，回去后不用再听课了，听课本都用完了。 参加工作一年以来，在讲授阅读课时，都是沿用传统的模式，先是教授单词，然后讲解短语，最后翻译句子。这样有助于学生考试，适用于应试教育，但教学理念比较落后。阅读课，又称读
写课，顾名思义就是读和写，很多老师在教授的时候往往只注意考试内容，而忽略了培养学生读和写方面的能力。 在观摩学习了这么多优秀老师的课之后，本人觉得收获颇多。阅读课，在内容上大致可以分为三部分，一是单词学习，二是短文分析，三是写作。每一部分内容每个老师都有亮点，也都有自己不同的处理方式。尤其值得学习的是，由于讲课老师都是来自不同的地方，所以师生之间不是很熟悉，所以他们通常在上课之前，都会有一段时间和学生沟通熟悉一下，让学生熟悉下自己的口语表达方式，在这方面，老师可以设置不同的话题，跟学生来自由讨论。有的老师带来自己家庭的照片，与学生们分享自己的生活，当然学生也很感兴趣，所以气氛很热烈。在这个过程中，老师就可以充分的肯定学生，赞美学生，充分展现自己的亲和力，让学生们熟悉自己。能不能够让学生在最短的时间内熟悉老师。直接影响到上课学生与老师的配合程度。所以这个环节我认为是非常重要的。有的老师沟通很好，上课学生积极性比较高，气氛也比较高涨，赢得了台下阵阵的掌声。但也有的上课只能听见老师的声音，学生显得很茫然，那么这节课讲的再怎么精彩也不能是一节成功的课 正式上课之后，第一部分，一般是单词，很多老师采用单刀直入的方式，最常用的方式就是出示图片，直接教授单词。优点是直观形象，学生容易记忆单词。然后学生跟读单词。为学习短文做准备。在这方面给我印象最深的是山师大附属二中的李老
重点高中英语阅读课公开课教案---一等奖
重点高中英语阅读课公开课教案---一等奖
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高中英语阅读课 此教案独家特色简介： 一，高中英语阅读课，该教案在赛课中获得了一等奖，同时该阅读课获得了一等奖, 经过实战演练，课堂气氛非常活跃，阅读表格等教学方法得到评委一致称赞 二，该教案内容翔实，制作创意十足。 A,用表格的形式来制作教案，一目了然，简洁明了 B,加入了对应内容的ppt 截图 ，让教案不再是死气沉沉，冗长无聊，而是生动活泼，十分有趣，有新意！ 三，拥有配套的高质量的说课稿，课件，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！ 说课稿题目：高中英语阅读课公开课说课稿 一等奖 课件题目：高中英语阅读课公开课课件 一等奖 阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高中英语阅读课公开课原文 A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysis On the Teachin g Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer.
英语阅读课教案
英语阅读课教案 张锦秀 阅读课，教学难度大，学生阅读感到困难，因此如何在阅读训练中掌握阅读技巧，提高阅读效果，就显得尤为重要。阅读训练是英语教学的一个重要环节，随着教学模式的不断更新，阅读训练越来越重要，阅读不仅能帮助快速获取信息，开阔视野，吸收丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、读、写能力的发展。同时也能提高我们的思维能力，分析和判断能力，有效提高运用语言交际的能力。所以说阅读课在教学中的地位是不容忽视的。 教学目标： ①学习掌握课文的新单词和词组； ②②被动语态的应用；学习掌握阅读技巧；。 本课重点： ①新单词和词组的掌握；②被动语态的应用；③阅读技巧的掌握。 本课难点： ①被动语态的应用；②阅读技巧的掌握。 在学生的学习方法上要求学生通过老师指导，达到听、说、读、写等方面的综合应用，从而使课文的功能达到多元化。 1听的训练；通过听原文录音，回答问题，提高听的兴趣，再通过逐段听来填空，提高学生快速获取信息的能力。 2说的训练：学生回答问题本身就是一种说的训练，通过略读后快速抢答，判断正误，精读后找主题句和关键词，回答问题，填表格，再根据表格整理对文章进行复述，达到语言交际能力，提高课堂的教学效率。 3读的训练；第一步：略读，了解大意。第二步：精读，学生边读边找出每段的主题句和关键词。第三步：朗读，朗读有利于培养学生的语感，而语感是英语学习和使用的核心。学生的语感强，知识就牢固，技能就熟练灵活。 4写的训练：让学生通过复述后，稍加整理写成一个小短文，提高语言的应用能力。 教法及教具：我主要采用了任务型教学，教具是多媒体，多媒体的制作是通过微机老师查找一些适合本课教学情景的图片，从而制作出适合自己教学思路的课件，通过多媒体提供了较为真实的情景，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的记忆力，使学生身临其境，自然地接受所学语言的熏陶。 教学思想：我的教学指导思想是：一方面通过听、说、读、写培养学生的阅读技能，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，面向全体，培养学生综合运用语言实际的能力。 教学程序：第一步通过图片导入新课，提高学生兴趣，开阔学生视野。第二步：通过听回答两个问题，再逐段听填空，培养学生快速获取信息的能力。第三步：通过略读，进行快速抢答，判断正误，提高学生分析判断能力。第四步：通过精读找主题句和关键词，回答问题，填表格，复述和写作，提高语言的综合应用能力。 第五步：围绕课文设置情景，展开讨论，深化课文的主题思想。 课时安排①组织教学，复习及新课导入(5分钟)；②听力训练(5分钟)；③略读训练(5分钟)；④精读训练(20分钟)；⑤讨论及小结(10分钟)。 教学反思：由于学生接触长篇阅读，有一定困难，本课设计环节较多，意在说明英语阅读课教学多元化的教学理念，因此，某些环节给学生思考、朗读的时
英语人教版八年级下册Unit8-SectionB-阅读课教案
UNit8 2b A country music song changed her life forever阅读课教学设计 任县第二中学刘文贤Title新目标Unit8 2b A country music song changed her life forever. Analysis of teaching material 本单元话题是文学和音乐，话题功能是谈论最近发生的事情和经历，本单元SectionB 部分主题是音乐。本节课是一节阅读课，学生通过读前、读中、读后一系列阅读活动完成各项学习任务。通过阅读，把握文章各段落核心，培养学生归纳段落大意的能力，在对文本理解的基础上，对整篇文章的大意进行总结，复述，并能够写出自己的经历。 Analysis of students 由于是八年级学生，他们经过了近两年的学习，掌握了大量的词汇和语音能力，对英语的分析能力也比七年级有了很大的提高，本班学生英语程度较好，课堂上基本能用英语思考和分析问题。 Teaching aims 1．Understangd the passage and master some reading strategies. 2．Summarise the passage by making notes. 3．Be more aware of the importance of the music. Teaching key points and difficult points Getting students to understand the passage and master some reading strategies. Teaching methods Tsk-based language teaching approch,the communicative approch . Teaching aids ppt, video clips Stages Procedures Interactio n patterns Aims Warm up and lead in (3minutes)1.Enjoy a beautiful song 2.Free Talk 1) Do you love music? 2)Do you enjoy singing songs? 3)What kind of music do you like? T-Ss Motivate the Ss and arouse their interests
高中英语阅读课教学设计(Unit4 Sharing Reading A Letter Home)
Ⅰ.Teaching Contents 教学内容 Module 7 Unit4 Sharing Reading: A Letter Home II.Analysis of teaching material 教材分析 本单元的话题是Sharing，主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等。通过听、说、读、写等各种活动学习相关的语言知识，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情，学会分享。了解一些志愿者工作的信息，培养学生互助合作的精神和社会责任感。结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己的贡献。 本课设计的这篇课文是一个志愿者的一封家书，她在巴布亚新几内亚共和国的一个小山村教书。信中详细地描述了她所在学校的情况和她去一个学生家做客的经历。通过这封信，学生可以了解巴布亚新几内亚共和国各部落的生活状况和风俗习惯，同时能够更好地理解志愿者的工作。 Ⅲ.Analysis of students学情分析 1．学生经过高中阶段必修1～选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。同时，在听、说、写等方面也有了一定的基础。 2．这个单元的话题是分享、帮助与合作。对于高二的学生而言，他们的价值观人生观已经基本形成，本课通过阅读志愿者的家书，了解一些志愿者的工作，小组讨论“如果你/你们是志愿者你/你们将做什么工作？为什么？”帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。 3．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。 Ⅳ.Design of Teaching Objectives 教学目标 1.Knowledge objectives 知识目标 (1)学生能够正确读写及运用本课出现的单词。 (2)学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。 2.Ability objective能力目标 (1)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确 地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。 (2)增强阅读理解能力；发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。 3.Affective objectives 情感价值目标 (1)帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的 爱心。 (2)在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。 Ⅴ.Teaching Important Points(教学重点) a.获取巴布亚新几内亚独立国各部落生活状况和风俗习惯的信息； b．阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如精读课文完成表格填空等。
初中英语阅读课教案集
初中英语阅读课教案集 【篇一：初中英语阅读课教学设计】 谈初中英语阅读课教学案例 吉林省桦甸市金沙中学：王欣平 一、背景 现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具 有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际， 合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达 到教学效果的最优化。 二、教材分析 1、话题：本课时选择的是初二英语课本第四单元 how often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“food and lifestyles ”而展开的。 2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯 3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。 （2）根据图片猜测大意。 （3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文 章细节并能分辨是非的能力。 step 1: warming–up activities （一）free talk: to ask the student on duty to make a speech: “what is my favorite food?” 设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛。同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力。 另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。 （二）1.revise some names of food (let the students speak freely.) 2. to show the students beautiful pictures of food during the talking,the teacher can write some of them on the bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice. 3. to ask the students to ask and answer: “what is it?”, “do you like it?” 设计思路：（1）通过感性的图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。