当前位置：文档库 › 儿童情商教育资料

儿童情商教育资料

问问自己我是“情商盲”吗情商EQ比智商IQ在更大程度上决定着一个人的爱情、婚姻、学习、工作、人际关系以至整个事业成败得失状况。情商才是人生成就的真正主宰。但是——许多年来大部分家长都认为孩子多认些字多背些诗多识些数就行了以后又为孩子上学能否得高分而或喜或愁。其实这是陷人了一个教育的误区。美国心理学家曾对伊利诺州一所中学几十位优秀毕业生进行过跟踪研究这些学生的平均智商即语言和逻辑分析能力是全校之冠学习成绩也都很好。但是他们到近30岁时大都表现平平中学毕业十年后只有14的人在本行业中达到同年龄最高阶层甚至很多人的表现远远不如同行。曾参与此项研究的波士顿大学教授凯伦·阿诺针对这一调查结果指出“面对一位毕业致词代表你唯一知道的就是他的考试成绩不错而对一位高智商者你所知道的也就是他在回答某些心理学家所编制的智力测验时成绩不错但我们无法对他的未来成败作出准确的预测。”凯伦·阿诺对片面智商教育的有用性的评价代表了很大一部分心理学家的观点也道出了传统教育目前所处的窘迫处境。那么上述高智商的失败者缺的是什么呢是——情商。情商是情感智商的简称主要体现为 1情感的知觉评估和表达能力 2思维过程中的情绪促进能力 3理解与分析情绪可获得情绪知识的能力 4对情绪进行成熟的调节能力。进行情商教育的必要性幼儿到四、五岁时脑量会长至成人的23其精密的演化是一生中最快的阶段最重要的学习能力尤其是情感学习能力也在这个时期得到最大的发展。6岁以前的情感经验对人的一生

具有恒久的影响一个儿童如果此时无法集中注意力性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等以后面对人生的各种挑战将很难把握机会发挥潜力。可以说他这时已经输在起跑线上了。所以在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要这是奠定人生成败的基础。然而遗憾的是许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见或束手无策或简单地以批评、惩罚和管束来解决不懂得以科学的眼光来识别以科学的方法来教育和诱导。近年来笔者通过有目的的观萌发现在家庭教育及幼儿园教育中情商问题的例子不胜枚举。例如 l有的孩子性情孤辟、不合群、不愿与人相处为了达到脱离集体、回家独处的目的不惜用尿裤子的办法 2娇生惯养霸道事事不让人 3粗野成性随便打人骂人说脏话不懂得什么叫团结友爱 4做事注意力不集中活动中乱跑乱闹自控能力极差 5情感淡漠责任心差 6见老师布置教室从凳子上掉下来。哈哈大笑没有同情心不懂得帮助别人 7绘画时反复涂画又反复用橡皮擦缺乏自信 8看到别的小朋友犯错误时不是劝告、帮助而是去告状看到老师批评惩罚犯错的小朋友时则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。等等、等等不一而足。上述事例从情商角度来观察分析顿时显得触目惊心起来。原来我们相当多的教师和家长长期以来一直处于“情商盲”的状态这该是何等误人子弟啊如何在幼儿期进行情商教育一、在幼儿教师和家长中传播情商理论普及情商知识扫除“情商盲”。二、将情商教育列入教研专题结合实际调查了解汇集塑理目前幼儿期孩子的情商问题。三、调查了解

独生子女家庭环境对孩子情商发展的影响。四、选择有条件的幼儿园正式进行情商教育对好的经验及时推广。五、深化情商教研总结经验尽快确立适合我国国情的幼儿情商教育系统和模式。独生子女家庭是一种特殊的育儿环境大人们的过份宠爱呵护会产生许多特有的情感问题。因此尽快掌握情商及情商教育知识又对孩子进行情商教育已是每一位幼教工作者及家长不容忽视的为了孩子请对孩子进行情商教育。词是1991年由美国耶鲁大学心理学家彼得·塞拉维和新罕布什尔大学的琼·梅耶首创的。在他们之前1983年美国哈佛大学的心理学家霍华德·加德纳在《精神状态》一书中提出人有多元智慧开启了情商学说的新智。把情商推向高潮的依然是美国人在心理学界并不知名的丹尼尔·戈尔曼《纽约时报》专栏作家1995年推出《情商》一书一下子使EQ一词风行世界。美国《人物》杂志采访了今日美国的新闻人物戈尔曼。一、问“情商”和“智商”究竟有那些区别答我们早就发现相当多的高智商者尽管学业优秀、反应灵敏且博闻强记然而在事业上却远不如一些智商比他们低得多的人那么辉煌。我们也发现在智商相近的人群中有的讨人喜欢有的却惹人讨厌甚至找不到合心的配偶而面对挫折有的游刃有余有的却一筹莫展。统计显示一个人的成功诸因素中智商只起决定作用的20而情商却占80。“情商”并不是一种抽象的理论也不仅仅是一种品质。它有先天遗传的成分但和智商相比与后天培训更为息息相关它包括了解自己的情绪、情绪变化及变化的原因善于控制自己的情绪抑制消极情绪并对自己作激励了解他人的情绪即善解人意并由此与不同性格、类型的

人平安相处、愉快合作。不难看出“情商”可以帮助智商更好地发挥作用两者既有区别又是相辅相成的影响的面更广其中包括工作、学习、事业、爱情、婚姻、健康、人际关系等等。二、问如您所说“情商”更依赖于后天培养——这是否意味着最好也“从娃娃抓起”答对极了美国教育已实验将“情绪教育”列入教学计划中并创造性开始实施“情商扫盲”开设的课程有实用心理学、交际技巧、情绪控制技巧等等其中教孩子如何控制或平息愤怒、焦躁、忧郁等不良或消极情绪特受欢迎。这类课程同时也有利于预防校园暴力、酗酒、吸毒、少女怀孕等“校园问题”。而对他人包括校长、老师和同学情绪的了解则使孩子们能更融洽地与社会相处。统计表明在实施“情商扫盲”的学校里孩子们打架明显减少课堂纪律更好学习成绩有所提高而更重要的是越来越多的孩子自称“生活在温暖集体中”或“拥有了更多朋友”。三、问是不是与一些人天生智商较高一样有的人生下来就“情商”较高答至今我们仍吃不准多大比例的“情商”是与生俱来的但可以确定的是比起智商来“情商”更多是由后天培养的。原因很简单一个人的大脑是依赖重复的经验成形的因而可以说如果生活在一个大人们动辄摔东西的家庭中孩子们不大可能拥有较高的“情商”。

四、问“情商”较低的人在儿童期就会显出竞争的劣势吗答那还用说一个经常被焦虑、愤怒等消极情绪困扰且不知如何摆脱的孩子肯定难以成为班上的学习尖子。一个与集体格格不入因而常常“形单影只”的孩子往往缺乏自信因而往往缺乏出类拔萃的内在动力。那些分不清愤怒、空虚、忧郁、饥饿等感觉的小女孩们往

往喜欢大吃大喝、饮食无度相反那些善于分清自己种种感觉的小女孩们则往往可以明智地作出自我控制的选择。此外那些在挫折面前不知所措的孩子往往难以在失败后重振旗鼓、迎头赶上。五、问“情商”低是否意味着容易犯罪答两者之间有着有机联系。以下3种特征往往使一个人较轻易犯罪过分冲动、不善控制愤怒、以及不善理解别人情绪。要是三者兼有那么此君作为一个人来说是不幸的。六、问美国孩子的“情商”是在增加还是在减少答我们曾分别在70年代中期和80年代末期对全美2000余名少年儿童进行了全国性的专题调查有教师和家长打分。统计结果令人忧心15年来美国孩子变得更容易冲动、发火也更不合群其中的一个原因与家庭有关孩子与父母在一起的时间越来越少了家庭变得越来越小时下孩子与祖父、祖母或外公、外婆同住的“三代同堂”式家庭在美国几乎已销声匿迹。孩子们更多地与电视机、游戏机、电脑为伴因而往往缺少沟通、交流的机会。10岁儿童犯罪率的不断上升即是一种“情商”降低的反映。七、问在历史上有没有“智商一般但情商很高”的人在事业上大获成功的例子答最典型的例子要算历届美国总统了。最负盛名的富兰克林、华盛顿和罗斯福都是“二流智商、一流情商”的代表人物肯尼迪和里根智商只属中流但却因为善于交朋结友而被许多美国人誉为“最优秀、最可亲的领袖”。而自小就有“神童”之称的尼克松、威尔逊和胡佛却由于不善与他人合作而声望不高。至于前任总统克林顿据分析也是个“智商高但情商平平”的人物无怪乎常常陷入或与公众作对或过分讨好的尴尬之中——看来克氏也须在改善其“情商”上

再作一番努力。第三篇情商的定义及其内涵在Salovey和Mayer的早期论文中是根据情绪智力包含的能力来定义情绪智力的。他们的最初的定义之一是“监察自身和他人的感情和情绪的能力区分情绪之间差别的能力以及运用这种信息以指导个人思维和行动的能力”。但是这一定义和其它早期的定义在有些地方含义不明确在某种意义上仅仅论及对情绪的知觉和调节忽略了对情绪的思维显得单薄。在他们最近的一篇题为《什么是情绪智力》的论文中提出以下修正后定义情绪智力包含准确地觉察、评价和表达情绪的能力接近并/或产生感情以促进思维的能力理解情绪及情绪知识的能力以及调节情绪以助情绪和智力的发展的能力。这种能力包括以下四个方面第一情绪的知觉、鉴赏和表达的能力第二情绪对思维的促进能力第三对情绪理解、感悟的能力第四对情绪成熟的调节以促进心智发展的能力。这四方面能力在发展与成熟过程中有一定的次序先后和级别高低的区分第一类对于自我情绪的知觉能力最基本和最先发展第四级的情绪调节能力比较成熟而且要到后期才能发展。 1情绪的知觉、鉴赏和表达能力从自己的生理状态、情感体验和思想中辨认自己情绪的能力。通过语言、声音、仪表和行为从他人、艺术作品、各种设计中辨认情绪的能力准确表达情绪以及表达与这些情绪有关的需要的能力区分情绪表达中的准确性和真实性的能力。 2情绪对思维的促进能力情绪对思维的引导能力情绪影响对信息注意的方向情绪生动鲜明地对与情绪有关的判断和记忆过程产生积极作用的能力心境的起伏使个体从积极到消极摆动变化促使个体从多个角度进行思考的

能力情绪状态对特定的问题解决具有不同的促进能力例如快乐可以促进归纳推理和创造性抑郁可以促进演绎推理和深刻的思考。3对情绪的理解、感悟能力给情绪贴上标签认识情绪本身与语言表达之间关系的能力例如对“爱”与“喜欢”之间区别的认识理解情绪所传送意义的能力例如伤感往往伴随着失落理解复杂心情的能力例如爱与恨交织的感情认识情绪转换可能性的能力例如愤怒可转换为满意也可转换为羞耻。 4促进心智发展的能力以开放的心情接受各种情绪的能力包括愉快的和不愉快的据所获知的信息与判断成熟地浸入或离开某种情绪的能力察与自己和他人有关的情绪的能力比如其明确性、典型性、影响力、合理性等理自己与他人情绪的能力缓和消极情绪加强积极情绪并且做到没有压抑或夸张。从以上的论述可以看出情商说关于情绪智力的核心要点在于强调认知和管理情绪包括自己和他人的情绪自我激励正确处理人际关系三方面的能力。但是这种对于情绪智力的理解相对来说是比较完善的然而国内一些研究者也对之进行了校正。认为该定义以及相应的情绪智力的内涵把动机、兴趣、意志等排除在情感智力之外这种理论仍然是不完善的。事实上动机、兴趣、意志与情感有密切关系有的甚至就是一种情感或情绪。因此国内有的情商说的研究者在国外情商说的基础上提出了一种新的情绪智力的定义以及内涵将动机与兴趣考虑进来认为情绪智力是指人认知和调控自我及他人的情感把握自己心理平衡形成自我激励、动机与兴趣相结合的内在动力机制形成坚强和受理性调节的意志妥善处理人际关系等的心理素质和能力。具体包括以下部分第一认知

和控制自己的情感第二认知和驾驭、调控他人的情感第三动机、兴趣和自我激励相结合的心理动力第四坚强而受理性调节的意

志第五妥善处理人际关系。同时针对国内过分炒作情商的概念我们必须指出。情绪智力这一概念和理论传到我国后被简称为“情商”很多人以为“情商”是单纯指“情感商”或“情绪商”。其实情绪智力和智商既有区别也有内在联系。联合国教科文组织在“21世纪全球开智计划”中明确指出“智力并非一个单向度的概念除了基本智商IQ它还包涵了人的更多能力成就智商AQ、道德智商MQ、情绪智力EQ、体能智商PQ……”可见联合国教科文组织也是更多的按照多元智力理论从社会智力的角度来界定情绪智力的。像国内部分学者仅仅把EQ理解为“情感商”或“情绪商”是不确切的我们认为比较规范符合情商说提出的背景的说法也应该是情绪智力当然考虑到国内既然对这种说法已经广泛接受成为一种约定成俗的说法因此我们在此也多处使用情商这一个概念。

张怡筠儿童情商教育(精心整理-看视频记录的-非常全)

张怡筠儿童情商教育一、情商教练的五种风格情商对于一个人的一生都有重要的影响，它不仅影响孩子将来在工作中是否有靓丽的表现，因为过去的研究显示，一个人在工作中的表现，有一个公式，智商和情商对工作表现的影响是1：:2，情商比在学校学习的专业知识跟技术要重要得多；同时对一个人未来是不是一个快乐的人，能够经营一段幸福的婚姻，都有着最重要的影响。因此很多家长也知道要非常关注孩子的情商教育。我一直主张，爸爸妈妈在孩子出生的第一天起就要做孩子最喜欢最重要的情商教练。事实上，从宝宝第一天来到您的身边开始，您就已经开始在做孩子的情商教练了。情商教练有很多风格，不知道您在孩子互动中，究竟是哪种风格。其中最能测试出情商教练风格的是一种场景：当宝宝非常想要东西，吵闹着要家长买东西时，家长是如何应对的。 1、老虎型 ——哇，好可爱的玩具，我想要这个玩具！ ——出门的时候怎么跟你说呢，买什么买，都买了一大堆了，吵什么吵，别给我丢人！老虎型的教练风格是强制型的，很简单，我说的话就是圣旨，不管你说的什么，你都得听我的。有点：爸爸妈妈真的很在意孩子是不是能够学好规矩，风险则是：当你非常强硬地要孩子听你的话的时候，孩子内心的感受跟他为什么要做这件事情的原因都没办法得到理解，久而久之，他会觉得很委屈，他再也不会跟爸爸妈妈沟通自己内心的想法了，渐行渐远，相信这个不会是你想要的。这个也不是很好的教练方式。 2、鸵鸟型 ——妈妈，这个玩具好可爱，快给我买妈妈一直看手机 ——妈妈，快给我买给我买！ ——看好了吗？我们去吃冰激凌吧！这种类型的家长心里的想法是孩子还小，因此不能跟着她瞎起哄，因此采取的方式就会是冷处理。鸵鸟型：宝宝有情绪了，爸妈假装看不见，接下来宝宝也许就忘记了。这种做法的好处是很多时候宝宝也真的是见异思迁，很快就忘记了。但从情商教育的角度来说：这种做法大大值得商榷，因为宝宝会觉得我大吵大闹的时候，爸妈根本不在乎，他们会觉得1、爸妈不够爱我，为什么我都叫这么大声了，他还不理我；2、既然爸妈不在乎我的情绪，那我也不应该关注自己的情绪，长大之后就会成为忽视自我情绪，关注他人的人。 3、绵阳型（予取予求，投降型） ——妈妈，这个玩具好可爱，快给我买 ——又要买了，小祖宗，我们都买了这么多了。

(完整版)幼儿园1-6岁情商测试

心理发展 1岁篇心理 1、通过双亲学习人际关系开始学会走路，外出的机会也增多了，孩子还不能抓住自己和他人的区别，和他人的交流也很困难。人际关系，是和一起玩耍的孩子还有从父母身上一点点学来的。孩子在玩耍过程中，人际冲突会很多，家长要从中协调。在家长协调的过程中要让孩子学会道歉、谢谢、还有遵守规则。 2、对什么都有兴趣，喜欢自己做事情。由于活动范围的增大，孩子什么都想要试试，要想放在嘴里。开始想要模仿大人的动作，而不管自己的能力怎样。自我在这时开始萌芽，开始有自己的主张和我能行的想法。不喜欢被别人帮助想要自己做。但是由于身体的机能还没有发展成熟，经常因为无法达到目的而大哭大闹。 3、感到理想和现实的差距带来的压力比如自己想要吃饭的时候，他的头脑中会有看到妈妈拿勺子很好吃饭的画面，但是当他自己不能拿勺子很好吃的时候，就会突然发脾气。如果他能很好的完成就会觉得很满足，自己很帅。随着身体的成熟，这些问题都能得到解决。 4、一边告诉孩子什么是危险的，一边鼓励孩子勇于尝试尊重孩子的想做的心理十分重要。如果因为孩子不会做而打击他，他就永远也不会变得会。所以即使孩子做不好。也要说，是宝宝自己做的啊。很棒啊。这样渐渐就锻炼了孩子的自主性。孩子会走后，渐渐会里看你的视线，所以一定要教会孩子什么是不能做的，危险的事情。孩子的记忆力和推理力还很差，因此要反复的强化，还要养简短的语言。语言 1、有意言语增多，一岁的时候，爸爸妈妈，动物，交通工具，颜色和身体部位的词汇不断增多了。在1岁半以前，即使知道词的意思，但是意思也不是唯一的，如旺旺，可能指狗，也可能指猫。1岁半以后可以进行简单的对话。言语的发展对儿童来说差异还是很大的，如果孩子能够理解妈妈的话，就问题不大。如果妈妈说上外面走走啊。如果孩子很高兴，或者很着急，那就表示，沟通已经发生了。游戏 1、只能一个人的游戏，还不能和小朋友一起玩

儿童情商教育机构

儿童情商教育机构儿童情商教育机构——EQ童学情商教育 1、EQ童学情商教育机构: 由华文教育集团十年磨一剑，吸取西方情商教育理念，立足中华五千年传统文化，经历教育部“十五”、“十一五”两届国家课题，为国内唯一拥有自主教材的专业、系统课程，是针对0-15岁儿童的情商教育领导品牌。 2、品牌创意: “EQ”即英文Emotional Quotient(情绪商数，简称情商)缩写，“童学”即儿童学习之意; 采用底色为苹果绿，象征生命力、希望、和谐。E字微微向里弯曲，其上点缀心形图案，正像是儿童接受父母爱抚的模样。“EQ童学”整体字样卡通化，充满童真童趣。整体寓意为，在充满和谐、希望的环境中，儿童接受情商教育，时刻受到父母爱的呵护，不断地茁壮成长。 3、教育理念: (1)培养身心健康、快乐成长、全面发展、国际视野的高情商孩子 (2)身心健康，为孩子提供安全保障、心理健康的服务 (3)快乐成长，为孩子提供“以人为本、尊重个性”，自由、快乐成长与发展的教育环境 (4)全面发展，为孩子提供符合语言、科学、艺术、社会等领域及多元智能的教育，从情商、兴趣、习惯着手，全面发展孩子的能力 (5)国际视野，为孩子提供具备未来国际竞争背景下的挑战、开拓、奋斗等能力培养服务 4、发展历程: 2000年 8月，创始人张安华先生涉足心理教育。

2001年12月，组建心理教育专家团队在全国幼儿园、中小学巡回进行心理素质教育讲学。 2003年 6月，华文教育机构正式诞生。 2003年 9月，华文教育参与教育部“十五”重点课题“学生心理健康教育评鉴系统”研究。 2006年 8月，深圳市华文教育发展有限公司成立，建立华文情商课程系统并在深圳少年宫实施。 2007年 7月，“华文情商”品牌被国家商标总局正式受理。 2009年 3月，华文情商课程开始全国范围市场运作，与《学前教育研究》建立战略合作。 2009年 6月，华文教育主持教育部“十一五”规划课题“学校积极心理辅导”的“学前情感教育课程研究”。 2009年 3月，华文情商课程项目列入深圳市福田区政府重点扶持的文化产业项目。 2010年 7月，“华文情商”课程知识产权获得国家知识产权部门登记保护。 2010年12月，由华文教育直营，全球情商教育领导品牌EQ童学情商教育?前海中心成立。 2011年11月，EQ童学品牌正式被国家商标总局批复。 EQ童学隶属于深圳市华文教育发展有限公司 5、情商教育六大原则: EQ童学张安华老师，经过12年的潜心研究，提出情商教育六大原则，即: 原则之一，快乐情感体验孩子的一切需求源自快乐体验和认知，只要没有伤害孩子的事情，都要让孩子大胆的去进行情感体验，让孩子自己去感受。原则之二，亲子伙伴关系孩子情感的健康发展最主要来自于父母亲子关系的健康发展，亲子伙伴关系就是家长与孩子之间建立一种尊重孩子情感，平等、民主、和谐、融洽的伙伴关系。原则之三，感受真爱面对孩子的闪光点要发自内心、真诚的去告诉孩子，哪怕只是一点点闪光点也要大声的告诉孩子，同时要给孩子热烈的掌声鼓励。

3-12岁是孩子情商培养黄金期

3-12岁是孩子情商培养黄金期 2017-2-15 在美国企业界，人事主管们普遍认为，“智商使人得以录用，而情商使人得以晋升”。一个著名的案例是，被誉为新泽西聪明工程师思想库的at＆t贝尔实验室一位经理受命列出他手下工作绩效最佳的人。从他所列出的名单看，那些认为工作绩效最好的人不是具有最高智商的人，而是那些情绪传递得到回应的人。这表明，与在社会交往方面不灵、性格孤僻的天才相比，那些良好的合作者和善于与同事相处的员工更可能得到为达到自己的目标所需的合作。另一个案例是，美国创造性领导研究中心的大卫?坎普尔及同事在研究“出轨的主管人中”（指昙花一现的主管人员）时发现，这些人所以失败不是因为技术上的无能，而是因为人际关系方面的缺陷。结语：通过以上案例我们不难看到“情商”研究对于个人成功及

改进组织人事管理的实用价值。愿这一新的心理发现为您的成功助一臂之力。什么是情商教育？一直以来人们总是把高智商确立为成功的决定性因素，所以大部分人都是注重孩子智力方面的教育。但是事实上，在很多成功的案例中，他们除了智商高还有其它的特征，比如自我认知力强、对自我情绪有控制力、为达目标坚持不懈等等，这些非智力素质就是情商。情商教育为什么重要？在很多情况下，高情商的作用往往比高智商的作用大很多。尤其是在这个多元化，并且注重交际的社会，情商高对于一个人的成功有着非常大的推动作用。情商高的人拥有很强的自我情绪管理能力，即使身处逆境也能自我鼓励积极面对。此外他们能从别人的角度看事情，为人处世顾及到他人情绪，从而能收获良好的人际关系。这些素质是一个人能否成功的重要因素，而儿童时期正是培养的关键阶段，所以说儿童时期的情商教育非常重要。情商教育的最佳年龄：3-12岁为最佳时期。这是情商教育的最佳年龄，不少国家已经把情商教育加入了这段年龄的教育体系中。我国的专家们也做个一个跟踪调查，他们发现如果一个孩子在这段期间受过情商教育，那么他的学习成绩和人际关系会更好一些，而且他们将来工作很顺利，婚姻也很美满。所以说如果在儿童时期注重情商教育，那么孩子的学习成绩不会差，而且他的性

儿童情商教育

在以往的的观点中，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。身为家长，我们得从一下这些方面对孩子的情商教育进行引导： 1、帮助孩子辨识自己的情绪帮助孩子辨认自己的情绪状态，让孩子可以从中明白，接下来要处理的是自己的情绪，而不是那个“对方”。也就是说，目前真正该做，不是因自己感到委屈而找对方理论，而应该意识到真正的困扰其实是自己的情绪反应。 2、帮助孩子发展负面情绪的管理技巧静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，能够强化注意力的集中，进一步提高学习效率。一些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压能力就会有所帮助。另外，父母还可以培养孩子健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，周末带孩子一起唱歌、画画、体育锻炼等。研究表明：运动是最好的疏压方法，连续做有氧运动20分钟，会促进大脑中脑内啡的分泌，在生理上起到舒缓压力的作用。 3、帮助孩子树立自信自信是情商能力的基石，也是迈向成功的第一步。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。一个没有自信的人处处表现得缩手缩脚、畏首畏尾，即使成功就在眼前，也不敢相信是自己的。自信心的建立，需要自我激励，也需要别人的肯定和认可。事实上，父母和老师对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，平时只是批评而极少给予表扬，就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。 4、培养孩子的独立能力孩子的自理能力与责任心是紧密相连的，如果家长在孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种基本技能，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，包括对父母。力所能及的事情要让孩子自己动手。学会料理自己的生活，是一个人在社会化过程中不可缺少的一个环节。 5、教会孩子心怀感恩在中国自古就有不图回报的美德,也有知恩不报非君子、滴水之恩当涌泉相报的古训。感恩是每个人都应该具备的基本道德,也是一个人的起码修养.懂得感恩分享,不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是社会进步的充分体现。

幼儿情商培养

幼儿情商培养之我见双峰县机关幼儿园胡赞 [摘要] 本文就幼儿情商培养提出了情绪、情感、性格、品德、自立、意志、兴趣、交际等方面的培养 [关键词] 幼儿情商培养在一个人的成才过程中，情商起到了重要的作用，有研究指出成才=20%智商+80%情商。情商的重要性显而易见，因此，着重培养孩子的情商忆已成为一项十分紧迫的任务，它关系到孩子成长与发展，关系到孩子的未来，情商是指一个人感受、理解、表达和调控自我及他人的情感，把握自己的心理平衡，形成自我激励，动机与兴趣相结合的内在动力机制，形成坚强和受理性调节的意志，妥善处理人际关系等的心理素质和能力，个人情商的高低将直接影响到他做事的质量、效率，看待问题的方式方法以及决定选择时的判断和勇气等。一、情绪——让孩子做自己情绪的主人积极的情绪对孩子的身心发展能起促进作用，有助于孩子潜在能力的发挥，消极的情绪则可能使孩子的心理失去平衡，甚至影响他的未来的生活和事业，当孩子因冲动而失去理智时，千万不要手足无措，对待爱冲动的孩子，不防试用以下几种方式：1、耐心引导；2、冷处理法；3、以身作则、言传身教；4、管教一致；5、转移孩子的注意力。同时教孩子学会发泄不良情绪，当孩子因为某种原因，哪怕是不合理的原因而产生不良情绪时，一定不要采取批评、打骂的方式去遏制孩子的情绪，而要允许孩子去发泄，哭、转移、倾诉都是处理孩子情绪的好方法，告诉孩子几点快乐法则：1、管束不要太严，让孩子有自主权；2、学会调节自己的情绪；3、与人交友和睦相处，对待脾

气暴躁的孩子则要让孩子认清发脾气的坏处，创造一个良好的家庭氛围，让孩子参加一些“磨性子”的活动，教育孩子学会自我控制，少责备、多赞扬，采取不理睬的态度，坚决制止孩子的暴躁行为。二、情感——爱的教育影响孩子一生的幸福对孩子进行爱的教育，让其懂得爱的内涵，懂得正确对待各种爱——亲情之爱、爱情之爱、友情之爱、人间之爱，让其明白具有爱心是不可缺少的美德，也是生存所必需的情感、一个不懂爱、缺少爱的人不会体验到生活的美好，也难以正确地处理与他人之间的关系，更难以对他人施以爱心。陶行知说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”我们要积极引导孩子体验情感生活的权利，把握好“爱”的时机，多与孩子沟通情感、多给孩子讲些有关爱的故事，多让孩子看和爱有关的短片来激发孩子的爱心，做好孩子的榜样，让孩子懂得感恩，对孩子付出爱的同时，用心让孩子懂得爱是平等的，是双向的，是相互付出和得利，从小给孩子的内心种下爱心的种子，让它在孩子的心中生根发芽，成为孩子行为习惯的一部分，将会使孩子终生受益。1、注意细节，时刻不忘熏陶孩子；2、组织一些活动，让孩子亲身体验到爱心的意义；3、利用电视等对孩子进行爱心教育，同时让孩子懂得孝道，给孩子一些关于孝顺的教材，让他们自己去领悟，让孩子做些力所能及的事，学习尊重、关心、体贴他人，给孩子上堂“爱情课”爱情教育中，知识成分相对较少，太多是观念和态度的养成，应学会随机应变，从日常生活中引出讨论，做孩子爱情的榜样，为孩子的阅读精挑细选，并且让孩子明白友情在一生中的重要性，用瑞士文人海塞的话说：“比荣誉，美酒、爱情和智慧更宝贵，更使人幸福的东西是友谊”，引导孩子正确认识友情、鼓励孩子学会与他人成为朋友，教育孩子与人真诚交往，在孩子心中树立一个坚定的信念，精诚所致，金石为开。

情商教育：3岁宝宝情商培养的方法

情商教育：3岁宝宝情商培养的方法在这里，小编就来为你出出招，看看怎样帮孩子改掉懦弱的性格吧。家庭因素导致孩子性格懦弱父母之间关系冷淡或恶劣。家庭心理环境不良是导致孩子性格懦弱主要原因之一。家庭心理环境包括父母之间的亲密水准，父母彼此之间的情感表达方式，父母的品德意志力和道德观等。如果父母过度严厉，与孩子的交流方式比较粗暴，就会导致孩子对父母的恐惧，因而从来不敢在父母面前说个“不”字，久而久之，便形成了自卑，懦弱的性格特点。所以，一个融洽亲密的家庭环境是培养孩子健全人格的关键因素。家长的教育以恐吓为主。当孩子调皮捣蛋时，父母为了制止孩子胡闹，经常恐吓孩子说，“你再不听话就让警察叔叔把你抓走”“你再闹就让老虎把你吃了”，“你再不听话，晚上就把你关进小黑屋” 等等。虽然这样做在一定水准上能让孩子安静下来，殊不知，这些话会给孩子带来相当大的心理隐患，也会导致孩子性格的胆怯和懦弱。家长对孩子的教育过于苛刻。绝大部分的家长都有望子成龙、望女成凤的心态，对孩子的方方面面要求都很严格。当孩子的表现没有达到父母的要求时，父母就会严厉地训斥孩子，责骂孩子，甚至体罚孩子。这样做会大大地挫伤孩子的自信心，因而心理信念越来越弱，最终形成懦弱性格。家长对孩子过度地溺爱、越庖代厨。有些父母因过度疼爱孩子，代替孩子做了孩子们自己应做的所有的事情，包括穿衣、洗漱、吃饭甚至是大小便等这些孩子生活中的必备的技能也一一包办了，导致孩子成了生活中的低能儿，比如：“饭不用自己吃，怕洒出来，妈妈喂；有棱角的玩具不能玩，生怕伤着；路不让他多走，生怕累着；高处不让他去，生怕跌着；剧烈游戏不能玩，生怕摔着……”其实父母们这

儿童情商培训机构

成都“七个朋友”儿童情商教育机构 “七个朋友”儿童情商教育机构，课程主要针对3-6岁、7-12岁儿童建立良好的情商成长经历和技巧，长期跟进小朋友们的全面发展和成长。以国内外的科学的儿童情商教学理论，吸收日本多年儿童情商和心理教育的优秀经验，以及1000例以上儿童心理咨询临床案例为基础，提出了专业化提高和解决儿童心理健康和情商成长的方案。在生动化的课程讲解的同时，融入长期的儿童心理预防和心理调整经验，为小朋友们营造一个阳光般的心理状态。能够为儿童未来应对高压生活，面对各种困难，解决多种挑战奠定夯实的基础。拥有专职专家有日本东北大学教育硕士、四川著名国家级心理咨询师、专业的情商教育老师，公司本科生比例占比为100%。地址：成都市环球中心E1-1-2-716 北京圆和情商乐园北京园和情商教育隶属于北京园和世纪文化发展有限公司，北京园和情商教育是专业从事青少年情商训练的教育机构，致力于打造全面的优秀人才，让中国的孩子接受中西结合的最优教育，成为一个高情商、高素质的全方位人才！公司文化底蕴深厚，爱心、诚信、专业、责任是公司的企业文化和行事指南。本公司旨在帮助家长树立正确的教育观念，帮助孩子从小拥有健康的心理，可以身心同时健康发展。公司成立至今已使众多的家长和孩子得到了前所未有的进步和帮助，使家庭关系更加和睦，亲子关系更加融洽，孩子的心灵得到很好的成长！本公司与美国著名心理学家、教育专家盖瑞.查普曼博士全面合作，研发了少儿情商系列课程，家长教育课程等，深受家长和孩子的欢迎。公司具有一流的研发团队，其主干力量均是本专业的一线精英。公司以优质课程为核心生命力，以优质服务为核心竞争力，希望我们能给您的孩子带来真正的帮助! 地址：北京市朝阳区后现代城5号楼博沃思教育集团博沃思教育集团于2012年在深圳成立。博沃思率先回归到人本主义教育理念，把人的全面发展作为企业使命。博沃思荟集中国顶尖人文师资，课程模块涵盖自我探索、潜能开发、职场难题答疑解惑、日常生活咨询疏导、青少年游学和海外生活技能培训等。从心理素质整体提升到特定技能改善，博沃思通过提供个人在不断变化的现代社会中生存、壮大、合作、成功经营事业的综合解决方案和个人心理调适训练机制，顺应互联网时代多元价值观的潮流，助学员充分发挥个人价值，实现平衡发展的幸福人生。博沃思现阶段广受成年学员好评的课程模块涵盖了口才练习，情绪管理，终生超级学习力，人脉网络搭建与经营，沟通说服，个人影响力锻造，理财计划与能力，团队精神等个人素质建设实务。让学员在高度互动和轻松分享的氛围中获得成功人生的金钥匙。龅牙兔儿童情商培训机构龅牙兔中国事业开始于2002年，隶属于北京派纳教育咨询有限公司。龅牙兔儿童情商乐园于成立，总部在南京。成为国际儿童SEL计划在中国的实践基地。龅牙兔情商（SEL）在中国的蓬勃发展起来，“情商决定未来”的理念在中国正结出硕果。为全国的家长和孩子带来了更先进的非智力教育理念和更专业的情商训练技巧。引导孩子正确的学习养成正确的情商观念及知识，旨在塑造充满自信、善于沟通、具备领导力以及能主导并维持良好人际关系的高情商孩子。成都锦华园地址：成都市青少年宫新宫（小南街28号）2楼203

儿童情商培养的方法

儿童情商培养的方法 1、家庭教育中培养家庭是孩子的第一所学校，也是人生情感教育的启蒙学校。现在的独生子女智商水平几乎都很高，但情商却有明显的缺陷，尤其是以后的社交能力更是令人担忧。在这些孩子身上存在着这样一些普遍问题：以自我为中心、我行我素、不合群、缺乏宽容和忍耐精神、不善于与他人沟通、自我封闭等等。因此父母应创设良好的家庭情感氛围，让孩子在潜移默化的实践和自然感受的体验中培养良好的情感。每个孩子几乎都期盼着自己的长大，认为长大后有很多很多的事情都可以实现。家长要积极鼓励孩子对未来抱有梦想。孩子面对失败和挫折的时候会对自己产生怀疑甚至会放弃努力，父母应该成为孩子信心的源泉，告诉孩子，坚持就是胜利。 2、学校教育中培养（1）在教学中渗透第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这句话道出了情商在教学中的重要作用。教师是爱的使者，离开了情感，一切教育都无从谈起。教师要善于走进学生的情感世界，用热情、诚恳的胸怀，唤起孩子们的兴趣、激情，赢得孩子们的信任和全身心的参与。人们在生活中需要艺术，也因为有了艺术生活才变得美丽，美术教育是帮助学生发现美、感受美、创造美的重要手段，是陶冶学生情操，实施美育的重要组成部分。体育课有利于学生养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质；有利于发掘学生的积极情感，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。

（2）在活动中培养校园文化活动是培养儿童情商的沃土。在活动中，儿童能够体验人际关系，培养处世能力，还学会正确对待集中的问题，共同承担集体义务以及学会理解，学会关心，尊重他人劳动，共同分享集体成果。开展体育活动，可培养儿童精诚团结，紧密配合，敢于拼搏，不怕失败的精神和意志；开展学生干部竞选活动，可培养儿童的参与意识、奉献精神；开展郊游活动，可培养儿童的爱心意识，相互帮助的精神以及热爱祖国美好山河的品质；开展书法，摄影，绘画等一系列的活动，可使儿童得到美的享受，提高审美情操…… 3、专业儿童情商训练情商跟智商一样，是可以培养出来的。为弥补孩子的情商教育，让孩子们远离“成长问题”，社会上许多教育机构已经涉及孩子的“情商”教育，像春苗教育、起跑线早教以及专业训练儿童情商的EQ熊儿童情商乐园等。拉唯情商咨询结合中国儿童成长特点，引进来自美国的csee的儿童情商教育课程。以情商教育为核心、体验式互动教学、训练营、主题活动组成立体化、多元化教学模式，在一个安全、充满关爱和活力的环境中，给孩子提供正确的观念和知识，全面塑造孩子情绪管理、自我形象、竞争力、挫折抵抗、沟通、人际关系及领导力等成功必备素质。儿童成长训练营对儿童情商培养也有不可估量的作用。它是一种儿童心理团体辅导与训练的方式，针对学生共同的成长课题，把有同类问题的学生安排在一组，并依据一定的辅导目的创设情景性的活动，使学生通过对活动情景的感知与体验，增进个体的自我了解和自我接纳，发展人际关系，解决存在的问题，让儿童最大限度地发掘自己的潜能，促进儿童心理健康。

情商教育：培养孩子高情商的五大方法

情商教育：培养孩子高情商的五大方法第一，协助孩子辨识自己的情绪情商高手的基本功，就是察觉自己的情绪状态，能很快了解自己的当下情绪。所以父母在这个情况下，应先协助孩子辨识出现有的情绪状态：“所以你不开心了?”，“所以你感到委屈了?”。协助孩子辨认自己的情绪状态，会带来两个天大的好处：1、孩子能够明白，接下来要处理的，是自己的情绪，而不是那个“对方”。也就是说，现在真正该做的，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰是自己的情绪反应，那么随后该努力的，就是如何调试情绪，做出合适反应。2、孩子能够从中学会换位思考的水平。这次挨打，心理难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受。从情商教育的角度来说，这会是个一举两得的做法。第二，协助孩子发展负面情绪的管理技巧父母能够鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来协助他们排解压力。心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有养运动20分钟以上，会促动大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。第三，协助孩子树立自信自信是情商水平的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，有良好的抗挫及抗压水平，在人际关系上得心应手。父母该如何着手，培养孩子的自信?事实上，父母对孩子的评价，对其自信有着直接的影响。若平时仅仅批评而极少给予表扬，父母就会在不知不觉中，塑造了孩子不佳的自我形象。所以建议父母能够坐下来，写下孩子值得欣赏的优点，而这些优点不是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的人格特质，

比如：有爱心，懂礼貌…… 并非“每次都名列前茅”等建立在比较之上的结果。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有合适的自信，会让他的情商水平大幅度提升。第四，培养孩子的人际互动水平现在的孩子都是独生子女，所以父母应该多安排机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻(如生日等)。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话?还是害羞不开口?当别人跟他说话的时候，他是什么反应? 而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的? 此外，也应鼓励孩子学会分享。有些父母亲在孩子的派对中，只想让自己的孩子成为注意力的焦点，而错失了培养孩子人际关系水平的良机。真正高情商的家长，则会鼓励孩子去招呼大家，和朋友分享自己的东西。同时，也别忘了鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作水平中很重要的一个特质。父母该多鼓励孩子观察别人的需求，主动提供协助，并在之后立刻给予他即时的表扬，如此一来，孩子就能够培养出团队意识及协作水平。日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。 14、15岁之前，是情商水平培养及形成的重要时期。家长若能积极地实行情商教育，培养孩子良好的情商水平，就能让其心理免疫力大大增强，得以应付学习和生活中的低潮与挑战，让孩子有水平去经营一个成功与快乐并存的美好人生! 第五，培养孩子乐观积极的态度心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。乐观孩子的重要表现之一，就是懂得对事情做正面的思考。

张怡筠儿童情商教育

怡筠儿童情商教育一、情商教练的五种风格情商对于一个人的一生都有重要的影响，它不仅影响孩子将来在工作中是否有靓丽的表现，因为过去的研究显示，一个人在工作中的表现，有一个公式，智商和情商对工作表现的影响是1：:2，情商比在学校学习的专业知识跟技术要重要得多；同时对一个人未来是不是一个快乐的人，能够经营一段幸福的婚姻，都有着最重要的影响。因此很多家长也知道要非常关注孩子的情商教育。我一直主，爸爸妈妈在孩子出生的第一天起就要做孩子最喜欢最重要的情商教练。事实上，从宝宝第一天来到您的身边开始，您就已经开始在做孩子的情商教练了。情商教练有很多风格，不知道您在孩子互动中，究竟是哪种风格。其中最能测试出情商教练风格的是一种场景：当宝宝非常想要东西，吵闹着要家长买东西时，家长是如何应对的。 1、老虎型 ——哇，好可爱的玩具，我想要这个玩具！

——出门的时候怎么跟你说呢，买什么买，都买了一大堆了，吵什么吵，别给我丢人！老虎型的教练风格是强制型的，很简单，我说的话就是圣旨，不管你说的什么，你都得听我的。有点：爸爸妈妈真的很在意孩子是不是能够学好规矩，风险则是：当你非常强硬地要孩子听你的话的时候，孩子心的感受跟他为什么要做这件事情的原因都没办法得到理解，久而久之，他会觉得很委屈，他再也不会跟爸爸妈妈沟通自己心的想法了，渐行渐远，相信这个不会是你想要的。这个也不是很好的教练方式。 2、鸵鸟型 ——妈妈，这个玩具好可爱，快给我买妈妈一直看手机 ——妈妈，快给我买给我买！ ——看好了吗？我们去吃冰激凌吧！这种类型的家长心里的想法是孩子还小，因此不能跟着她瞎起哄，因此采取的方式就会是冷处理。鸵鸟型：宝宝有情绪了，爸妈假装看不见，接下来宝宝也许就忘记了。这种做法的好处是很多时候宝宝也真的是见异思迁，很

儿童情商教育的重要性

随着素质教育的提成，更多的父母开始通过儿童情商教育来提升孩子的情商能力。那么情商能力对于孩子的发展又有哪些作用呢？小时候常常听到大人们这样说：“你再这样，我看你长大在社会上怎么混？”。所以我们对孩子一切的教育都为了让孩子未来能够更好的适应社会。我们先看看，想要未来“混”的好，需要那些能力吧？这些能力和情商又有什么关系呢？别着急，我们一起来看下。首先想要“混”的好，起码要具备一下能力： 1）敢混； 2）自在地混； 3）顺当地混； 4）安全地混； 5）混出了名堂。第一：“敢混”。

有自信的人才敢闯敢混。在儿童情商教育中的“构建自信心”技能，使你采取主动，勇往直前，不容易被困境、失败打到，当面临失意、挑战、竞争的时候，能够做出更勇敢和积极的行动，最终能施展自己的潜能，实现自己的价值。这需要让孩子懂得确自我评价，公正又积极地看待自己；获取勇气和累积能力的方法，以及抵御和处理来自外界不公平的贬损信息。第二：自在地混管理得好自己情绪的人才能“自在地混”。儿童情商课程中的情绪管理分为积极情绪管理和消极情绪管理。消极情绪是那些生气、急躁、沮丧、担心、焦虑、害怕、孤单，孩子发脾气、退缩、不思进取的时候，都是被消极情绪“禁锢”的时候；积极情绪是兴趣、爱、自豪、逗趣、激励，当孩子而主动、争取、冒险、勇敢、有创造力的时候，都是被积极情绪“照耀”着的时候。消极情绪是绊脚石，积极情绪是加速器。因此情绪管理的技能是要让孩子学会构建积极情绪以及打败消极情绪，掌握情绪知识与规律，具有良好的自我调节能力。第三：顺当地混想“混地顺当”，就要有积极的人际关系--情商能力之一。如果大家都喜欢你，跟你相处愉快，自然很愿意帮助你，为你提供更多的机会。高水平的人际技能在内要保持自己独立的判断和个性，对外要表达圆融表现和谐。因此，这个技能并不容易，但成功学之父卡耐基说：任何人只要能掌握人际交往的技巧，就能拥有积极的人际关系。第四：安全地混自控自律的孩子才能“安全地混”。自律自控是情商能力非常重要的部分

0–6岁儿童心理特点及情商培养

0 – 6 岁儿童心理特点及情商培养 ——把孩子性格的培养放在首位文李沿黎（授课提纲）提问：请大家回忆自己童年的经历中，父母说的那句话最使你感到伤害，导致与父母不怎么说心里话了。朋友与成人、老师的那句话曾使你感动，使你们成为好朋友。什么是情商？它是表示情绪能力大小的通俗叫法，是用来表示被试者情绪发展水平的标志。Emotional intelligence 特征：（新罕布什尔大学约翰.梅耶是这个术语的创始人）清晰地理解自己的情绪，把握他人的情绪，能用“加强生活能力”的方法控制自己的情绪。就是说，每个人都要“控制自己“，不过有的人表现为冷漠和忧郁，有的人则表现为内心充实、生活上进和思维上的敏捷。作用：用智力测验智商的办法预测一个人未来的成就并不可靠，因为在很大程度上起决定作用的是情绪能力。人在决定一件事时，不仅需要智力，也需要情绪能力。但情绪需要认识，因为情绪是容易伪装的；情绪又是需要控制的，因为情绪容易冲动。自制不是简单的压抑，而是把握，比如愤怒。什么是同理心?当一个人感知到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪。俗话说的“设身处地”。 0-6儿童心理及辅导 0- 三个月的胎婴儿心理这段时间孩子的感觉我们没有办法去体会，他们大量的时间处于睡眠状态。但是也有清醒的时刻，并且对母亲的情绪有感应。表现与对策：由于父母与孩子没有矛盾，由天生的亲情爱，双方沟通交流很正常，施教顺利。只要开始不抱着睡就行。其他尽量满足孩子。结合《0岁方案》对孩子多教育，多抚摸孩子，对孩子说话。结果：经过《0岁方案》胎教的孩子通常表现为安静，理解父母，学习接受能力强，幼儿期信赖父母，长大后与父母感情好，听话。父母的感知能力增强，幸福感增加。三个月婴儿心理对一切事物都好奇，对社交也感兴趣，会主动逗周围的人。但持续的时间不长。原因孩子心跳很快，不能太长时间兴奋，容易疲劳。表现与对策： 1、“没有表情游戏”实验，继续《0岁方案》教育。 2、孩子可能在与父母做模仿游戏，很高兴的时候突然烦躁，侧过头终止与大人的交流，这是中断学习和游戏，带孩子进入安静的环境，听优美的音乐，予以抚慰。结果：孩子学习安静与自我控制，和自我安抚的方式，与父母的情感增加。父母也学会了尊重孩子，理解孩子。三、六个月到八个月婴儿心理这个阶段的孩子有了记忆力和观察力，开始探究周围世界，有了一些动作能力，能够同时注意到人和物，有欢乐、好奇、恐惧、失望、无聊等情感，能听懂一些话语，指认物品和学过的常见字和人，对父母特别依恋。父母往往在这个时候变得不理解孩子，认为孩子出现的变化，并以为孩子有了讨厌的行为，亲子之间有了一定矛盾。

幼儿情商的培养

幼儿情商的培养今天为大家带来孩子情商的相关内容，简单的说就是幼儿情商的培养。最近发现很多孩子的情绪及学习、意志力等方面都是需要改善的。先说一个刚看到的例子，是个真实的北京的例子，分享一下：同班两名学生高考：一名进了一所普通大学，另一名则以高于这名学生100分的成绩被清华大学录取。毕业后他俩同时到美国留学，回国后又同时进入到一所外资公司。几年后那位普通大学的学生被提拔为公司总裁助理，而清华大学那位高材生仍然是一名普通职员。这个故事告诉我们一个道理，调查得出：“在所有成功人士中，他们的情商普遍高于智商，但目前我们的孩子恰恰缺乏EQ这方面的训练和引导。周总理就是人际交往的高手。情商，就是情绪智力。如：管理和控制自我情绪；自我激励等。情商是非智力因素，人的智商是先天形成的，而情商主要靠后天培养。蔡老师平时讲座中提到的，一些内容其实就有情商的一部分。下面说一下方法。有的孩子一遇到问题就逃避，一被批评就哭闹，其实都是情绪这一块的内容。我学到的是蔡老师在示范班应用的方法如：用到的同理心，就是感同身受。这是基本的人与人交往的技巧。具有同理心的孩子，有能力从细微的讯息察觉他人的需要，为他人着想。关键是需要大人在生活中去引导，如何培养孩子的这种能力。“如果你这样做了，那么他会怎么想,老师会怎么想，爸爸妈妈会怎

么想”等。用引导性的语言去带领孩子去想，去思考，站在他人的角度的像问题。如果你是故事中的* *你会怎么做？等这类的引导语言。我说的是‘同理心’的引导语言，做个例子，不是单一讲故事。那么什么是‘同理心’呢？‘同理心’就是理解他人的感受，为他人着想。生活中的引导语言可以是“如果是你，你会怎样做怎样想”。也可以通过觉得扮演，进行角色互换等形式引导孩子。3岁以上的孩子都可适用，这样坚持下来的成果就是示范班的真实例子：老师坚持这样引导，孩子的变化是，新朋友入园哭，多数孩子会去拿纸巾给她擦眼泪，有的孩子会告诉他“别哭一会妈妈就来了”。每个人的表达形式不同，但都是知道新同学难过，都去关怀照顾她。因为，示范班的孩子们知道，新来的小朋友很难过，这就是坚持引导下的变化。从孩子的行为语言就可以体现。关于‘同理心’我再举一个家庭生活引导的例子，针对情绪冲动的宝宝的引导方法。妈妈买来新的玩具不小心被奶奶碰掉在地上，孩子大哭，怎么哄，都不行。这时爸爸出来引导：“好了，爸爸知道你难过，你回答爸爸一个问题，爸爸送你神秘礼物” 孩子不哭了，看爸爸。爸爸问“玩具现在坏了，你大哭也没有用，现在说出三个解决办法给爸爸听”孩子说：“买新的、奶奶赔、修好”。爸爸又问“说的好，那现在请你在这三个方法里面选出一个最好的方法来”。孩子又开始想，思考。此时已经忘记哭泣，孩子的每一种选择爸爸都会进行引导说出可能的结果。最终爸爸成功的引导孩子说出了“修理好”这个方案。爸爸和孩子一同修理好玩具，孩子高

什么是儿童情商

●什么是儿童情商著名科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认为。”众所周知，影响儿童成长及成熟的两大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一个智能操作系统，它是儿童在生活中解决各种问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语活动能力的总和。而非智力因素是一个动力系统，它在儿童活动中起着定向、引导、维持、强化等作用。它包括需要、欲望、动机、兴趣、情绪和情感、意志、自信心、性格、气质、习惯等。由此看来，“情商”涵盖了非智力因素中的大部分要素。 ●培养儿童情商的重要性从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，随着未来社会的多元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于一个人获得成功。其实早期的情商教育尤为重要，也就是心理上的一种塑造，如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱，不能面对挫折;急躁、固执、自负，情绪不稳定，那么他智商再高，也很难取得成就。而情商应该从小培养。反之情商高的孩子会有很好的自我认知，积极探索，从探索中建立自信心，对自我情绪的控制，抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，为日后成功做准备。婴幼儿早期情商的发展与父母的教养方式有密切关联，父母的教养方式又与父母是怎样正确辨识自己孩子的自身气质有关联，只有正确建立亲子依恋关系才能正确辨识自己孩子的自身气质。 ●情商测试题简介情商（EQ）：一个近几年才提出来相对智商（IQ）而言的心理学概念，是情绪的商数，或称情绪智慧；指人的乐观与悲观，急躁与冷静，大胆与恐惧，沉思与直觉等情绪反应的程度。情商测试是用于预测一个人能否取得成功的有效指标。在成功的诸多主观因素里面，智商（IQ）因素大约占20%，而情商（EQ）则占80%左右。人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关！做情商测试题提高情商水平是可预见的！[1] ●不同年龄宝宝的情商培养方法 0～1岁的宝宝

(情绪管理)幼儿情商培养最全版

（情绪管理）幼儿情商培养

幼儿情商培养情商的定义，主要包含的几点：壹是认识自身的情绪，二是情绪管理，隐私角，三是自信心，描述性表扬 1、自理。也就是独立性，就是孩子照顾自己的能力。如：自己整理书包，自己吃饭，自己上厕所，自己穿衣，自己收拾玩具等，如：蔡伟忠示范班的孩子，从小班器就开始被老师培养着自己穿袜子，自己饭后擦桌子收拾自己的桌面等。具体方法，示范班是这样做的大家能够效仿壹下如，培养孩子自己穿袜子，能够使很好玩的游戏，周壹先认识袜子，仔细观察说出有哪些用途，能够怎么用，周二来学习袜子的儿歌，做游戏，周三美术给娃子的图片涂色，周四学习穿袜子，老师先做示范，然后大家壹起来做，周五给朋友穿袜子，给小椅子穿袜子，给自己穿袜子，周六回家教爸爸妈妈穿袜子，周日全家穿袜子比赛，下周壹回来分享心得，呵呵。就是这样壹起玩，大家能够带来不同的袜子，来给大家讲壹下自己所知道的关于袜子的事情，每天壹点点的引导孩子，以后孩子会很愿意和人分享自己知道的事情，愿意自己穿袜子，壹半的孩子学习东西对于小班的孩子来讲就是要这样壹点点的丰富经验，慢慢学习的，这样的只是才会壹直掌握自理就是情商的壹部分。知道了穿袜子，那穿衣服裤子，擦桌子等都是以此类推的，这样壹点点自理能力就上来了。 2、自律。也就是遵守规则，这是内化的壹个功夫。

对于幼儿来讲，能够遵守班级的规则，家里的规则，能够在大发脾气的时候考虑到他人的反映和感受，就成功了，主要引导语言是“你是示范班的小朋友”，尽量不要说“宝宝”，因为宝宝，给人感觉是长不大的，要给孩子壹个暗示就是他在长大能力很强，“你是示范班的小朋友，如果你在上课时候东跑西跑的，别人会怎么见你呢？妈妈知道了会怎么见你？假如爸爸见到了会怎样见你？。。。”引导孩子再做任何事情的时候，考虑壹下他人的感受，这个从小班开始培养就行，不用太早，太早孩子听不懂不理解，也就是考虑他人感受，善解人意，这也是情商的壹部分。之上所说的都是在培养孩子情商，自律、理解他人独立等能力都是情商范畴内的。 Q1：你是示范班的小朋友，经常这么强调会不会造成他的过度优越感？？ T：示范班的宝宝就是自理能力强就是听爸爸妈妈话，能够骄傲啊，这也是荣誉感啊，能够用到家里，你是这个家的壹份子，要壹同遵守这个家的规矩，都是能够用到的，呵呵。 Q2：同感，可能让孩子从小活得太累？ T：不是活的累，而是应该具备的能力，之主要见家长的态度观念是否和时俱进了。孩子的世界其实就是壹个缩小版的现实的世界，壹样会遇到遵守规则，壹样会遇到矛盾，委屈等。