二年级生命生态安全

我们不怕痛

一、教学目标

知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我保护机能。

过程与方法:让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。

情感态度价值观:使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。

二、教学重、难点

教学重点:让学生科学认识痛感的原因与作用。

教学难点:使学生学会正确对待疼痛。

三、教学准备:课件

四、课时安排:2课时

五、教学过程:第一课时

一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的,并引出一个问题:我们为什么会有痛感?

二、活动:议一议

1、同学们有疼痛的经历吗?看图描述图中的场景;再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。

2、引出问题:我们为什么会有痛感呢?痛感有什么作用呢?

3.、了解疼痛是神经细胞在起作用;了解痛是一种自我保护机能。

活动一:认识神经细胞的作用。

说明痛感的原因:人体内有专管疼痛的神经细胞,当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑,人就会马上产生疼痛感。

活动二:了解人体没有疼痛的地方。

学生说说自己没有疼痛的时候(剪头发、剪指甲),讨论得出科学认识:人的头发和指甲上没有分布神经末梢,因此不会感觉到痛。

第二课时

一、进一步了解疼痛的作用。

1、师:人的头发和指甲上没有神经细胞,所以不会产生痛感,如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊,那就不会有痛感了,我们也就不会害怕了。这样可以吗?人要是没有痛感了会怎么样呢?

2、学生讨论。

二、麻醉术的秘密

1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。

2、引导讨论揭示:麻醉术是一种比较常用的避痛技术,是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。

三、生命的坚强

1、阅读小故事：敬礼娃娃不怕痛,关羽刮骨疗伤,谈感受。

2、引导学生感悟:生命有坚强的一面。

3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。

教后反思:二年级的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、开水烫、打针等引起的痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭,这是正常现象。在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时,我们要引导学生科学认识疼痛的原因,让学生明白,疼痛感是我们人类自我保护的一种机能,消除他们的恐惧的心理。让学生知道,痛经常发生在我们的日常生活中,是一种正常的生命感觉;痛的秘密是神经细胞的作用;痛感是保护我们生命的信号;痛有医术可以避免。

生命的力量

一、教学目标

知识与能力:

1、引导学生打开眼界,了解植物、动物生命的惊人力量。

2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。

过程与方法:

1、提前一周布置学生亲手种一粒种子,观察种子的变化。

2、让学生联系生活实际学习本课。

二、情感态度价值观

帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能;激发学生努力学习,天天向上的生命意识。

三、教学重、难点

教学重点:引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。

教学难点:引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的;帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。

四、教学准备

教师准备:植物生长全过程的课件资料。

学生准备:收集有关人类创造发明的故事。

五、课时安排:2课时

六、教学过程:第一课时

一、观看课件(密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验),说说自己的感受。

二、观看一株植物生长的课件资料,了解植物是怎样开花结果的。

讨论:种子为什么能发芽?引导学生想到生命的力量。

三、观看课件:松树在岩石缝里扎根生长;蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西;白蚁修筑巢穴。

引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。

第二课时

一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事,思考、感受人类智慧的力量。

二、人类智慧力量大

(一)比比谁的记性好

1、识字。出示认字表,在规定时间里识字量大的学生为胜。

2 、背诵古诗。出示古诗,在规定时间里背诵数量多的学生为胜。老师给获胜者发小红花

(二)比比谁的手巧

1、学生进行手工小制作

2、交流、评比

3、奖励

(三)游戏

1、收拾书包

2、传作业本

(四)说说你还会做哪些事?说说自己长大了想做什么工作?

教学反思:我们常以为强大的生命总是有着强大的力量,其实弱小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例说明生命力量的强大,并以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小,但生命里蕴藏着智慧的力量,那是一种惊人的力量。

我的鸡蛋宝宝

一、教学目标

知识与能力:

1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命,这个生命很脆弱,需要呵护。

2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法:

1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。

2、观看课件。

二、情感态度价值观:

通过护蛋行动,使学生体会生命成长的不易,感悟父母养育自己的艰辛学会感恩。

三、教学重、难点:

让学生体会生命的脆弱,体会呵护生命需要付出爱和责任。

四、教学准备

教师准备:一个生鸡蛋。

学生准备:一个学习小组一个生鸡蛋。

五、课时安排:2课时

六、教学过程:第一课时

一、认识生命,感受生命的脆弱

1、猜谜引入:有个东西圆溜溜,轻轻一磕它就破,摆上餐桌人喜欢,营养价值没得说。

2、引导想象:鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹?

3、引导认识:能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。

4、教师引导:鸡蛋妈妈能孵出小鸡,人能想办法孵出小鸡来吗?下面请听一个故事——爱迪生孵蛋。

5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。

二、生命小秘密

1、师:在严寒的北极生活着一群可爱的动物——企鹅,在企鹅家族,小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。

2、学生读故事,谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。

3、幸福的我

(1)学生讲自己小时候的故事,根据学生的讲述,引导阅读教材上相关图片的文字。

(2)引导学生认识到:小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。

4、体验:学孵蛋

学生下蹲3分钟做孵蛋动作,感受呵护生命的艰辛。

第二课时

一、体验活动:护蛋行动

第一:活动规则:保护鸡蛋的安全,不被打破,保持鸡蛋的干净。

第二:讨论保护鸡蛋的好办法。

第三:开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋,进行护蛋一节课的体验,要完成跑步、扫地、做操等动作,感受护蛋的艰辛。

二、活动结束后,以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。

三、分享评比:我的护蛋故事

引导学生感受呵护生命需要关爱和责任,体会生命成长的不易,感悟父母养育自己的艰辛,学会感恩。

教学反思:生命有脆弱的一面,因此生命需要呵护,而呵护生命需要爱和责任。本课以?我的鸡蛋宝宝?为切入点,学生在与鸡蛋宝宝的亲密接触中初步感受生命的脆弱,初步体会父母养育自己的艰辛,认识到呵护生命需要爱和责任,懂得感恩父母。

节日

一、教学目标:

知识与能力目标:通过参加本次活动,让学生知道我国的传统节日有哪些,初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动,培养学生运用多种手段(如上网、查阅书刊、询问等)去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

过程与方法目标:指导学生通过师生交流、分析、归纳,等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法,初步构想计划。

二、情感态度和价值观目标:

通过参加本次活动,让学生初步感受祖国悠久的传统文化,从而提升对祖国的认识,激发学生活动兴趣,发展学生对生活的热情。

三、教学重难点:中国传统文化的实质

四、教学过程:

一、猜谜导入:走进中国传统节日

二、整体感知:请按照农历时间顺序,说出我们当地的传统节日.正月初一:春节，正月十五:元宵节，四月份:清明节，七月初七:七夕节、八月十五:中秋节，九月初九:重阳节，冬月:冬至，腊月初八:腊八节

三、自由交流:讲讲你最喜爱的传统节日,它会让你想到哪些诗词、故事。

四、合作探究,深入研讨

第一板块:端午粽飘香

1、端午节的由来

纪念屈原说;纪念伍子胥说;恶月恶日驱避说,吴月民族图腾祭说等等。但千百年来,屈原的爱国精神和感人诗辞,已广泛深入人心,因此, 纪念屈原之说,影响最广最深,占据主流地位。

2、端午节习俗:赛龙舟吃粽子

第二板块:春节知多少

1、了解农历新年的意义与典故

它起源于原始社会的腊祭。人们经过一年辛勤劳动,在岁尾年初之际,用农猎收获物来祭祀众神和祖先,以感谢大自然的恩赐,逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。春节传说之一:熬年守岁;春节传说之二:万年创建历法说;春节传说之三:贴春联和门神

2、了解农历新年传统食物的意义

例如:春节,我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色,象征金银,年糕又称年年糕,与年年高谐音,寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。

3、认识春节传统习俗活动

祭灶扫尘春联年画年夜饭守岁爆竹拜年

4、下面的对联适合哪个行业?

学海无涯勤可渡书山万仞志能攀

但愿世间人无病何愁架上药生尘

兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁

5、讨论:随着中国与世界的接轨,不少西方节日也随之传到中国,例如圣诞节、愚人节,作为中国人的你,更愿意过什么节日?

五、小结

节日是我们生活当中的一部分,它已经融入了我们生活当中的各个方面,我们在这个传统文化氛围下生活,种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史,拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分,就让我们走出课堂,继续去探索,去发现。

你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢?到图书馆查找资料

到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志

听长辈们口述有关民俗故事

实地进行考查

从年历上查找

利用网络进行查找相关内容

六、布置作业:以小组为单位,探寻节日起源,搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。

独自在家

一、教学目标

知识与能力:

1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。

2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。

过程与方法:让学生看图并联系生活实际学习本课。

二、情感态度价值观:

提高学生保护自我人生安全的能力。

三、教学重、难点

使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。

四、教学准备:课件

五、课时安排:2课时

六、教学过程:第一课时

一、看图说话

二、议一议:

1、室内小男孩为什么会发出哈哈声?

2、室外来了什么人,他准备干什么,小男孩知道吗?

引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。

三、说一说:

1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢?

2、全班汇报

四、独自在家时,为了防止危险,该怎样做呢?

1、看课文插图,说说他们在做什么,谁做的对?

2、同桌议一议:独自在家时首先应做好那些事情?不能做哪些事情?

3、看插图说说:有电话打来或有人敲门时应该怎么办?除了书上的办法?还有其他办法吗?

4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办?看图说说,再结合自己说说其他办法。

5、老师给与适当的评价。

第二课时

一、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形,该怎样做才正确,教师及时给与肯定。

二、现场表演打110报警电话,比比谁最会打110报警电话。

三、课外调查活动:问问哪些邻居经常在家,特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私,不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。

教学反思:随着生活节奏的加快,大人忙于上班、外出,孩子独自在家的时间越来越多,这时有的不法分子便乘虚而入,利用各种欺骗手段实施犯罪。强化儿童独自在家时可能会遇到危险的意识,教育了儿童学会巧妙地保护自己的人身安全。

家中如何避震

一、教学目标

知识与技能:

让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险

过程与方法:

使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法

情感态度与价值观:

提高学生保护自我人身安全的能力

教学重、难点

让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难

教学准备

课件及相关图片

课时划分:两课时

教学过程

第一课时

教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩的呼喊,展示了人在家中突然发生地震时的

场景,随即卡通小熊猫提出:如果地震发生时,你正好在家,该怎么办??学生虽然听说5.12汶川地震,但没有独自在家避险的经验,所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。

考虑城乡各自的实际情况,教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类,分别讲述家

中避震的常识。根据教学内容,结合学生实际,本部分内容的教学以教师讲述为主。

地震发生时,对于家住楼房的学生,注意护住头部,最好找下面这些地方躲起来，概括出家中躲避地震的要领:护住头部和找安全的地方。教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景:房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生,当地震发生时,躲避到这些地方的做法是正确的。

教学时,教师除讲述外,还可以组织学生开展以下活动:

说一说,家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。找一找,教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙,应该躲避在哪个位臵。

演一演,怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁(可以讲台或课桌为例)对于学生的回答、表演,教师要及时给予点评,肯定其合理之处,纠正不正确的做法。

第二课时

地震发生时,对于家住平房的学生,教材展示了一幅小孩在大人的带领下,护住头从室内往室外开阔处跑的场景图,并配以家住平房的同学,如果室外场地开阔,应尽快跑到室外避震

的文字描述。意在告诉学生,室外场地开阔,是跑出室内避震的前提条件;如果室外并不开阔,还是按照以上方法在室内躲避为好。

教学中,可以让学生充分说一说:自己家的室外是什么样的,开不开阔;如果要从室内跑出去,应当注意什么(护住头)

教师还应当补充讲解:跑到室外,不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后,随时有可能再次震动,因此,在正式解除警报之前,应留在原地。

接下来的内容,教材用四幅插图,借?银杏娃娃?之口,从反面告诉学生?可不能像下面那

样做!即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。

让学生采用同桌互议、全班讨论等方式,逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。以案例讲解的方式,让学生明白以上做法的危险之处。

一旦感觉发生了地震,首先要保持头脑冷静,切忌盲目跑向阳台准备跳楼,因为阳台是悬空建筑,最不稳定,极有可能最先坍塌;而跳楼也是极不明智的,这样容易摔成骨折甚至死亡;同时,要注意远离门窗,因为这些部位往往由于墙体有缺口,承压能力相对减小,坍塌的可能性较大。

厨房最好不要去,因为厨房有煤气管道等,容易发生意外!待在床上时,周围没有支撑物,

不能帮助承重,容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。

教师对于学生的回答要及时给予点评,肯定其合理之处,并要再次强调:躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。

安全小行动

找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方

教学中讨论到家中能避震的地方时,要向学生明确指出:除房间内承重墙角、狭小的卫生间,结实的写字台下面、低矮的家具旁外,其余的地方都不适于家中避震,可以将此项调查作为课后作业布臵给学生;鉴于学生年纪小,可以采用画画的方式,让学生将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画出来。

关于家庭防震包。

教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同学,让其说一说里面准备了哪些物品,各自的用处是什么;及时肯定、表扬这部分同学,并号召其他同学向这部分同学学习,以激发学生回家与家长商议并动手准备?家庭防震包?的积极性,充分发挥学校教育的力量,强化学生与家长家中避震的意识。

教后反思:地震发生时,时间短暂,逃生刻不容缓。要在这短暂的时间里来顾及别人,或是让别人来照顾你,这都是不可能的。因此,小学生应当尽量学会自护。通过本课的教学,期望强化学生与家长在家中的避震意识,掌握科学合理的家中避震常识,提高家中避震的能力。

小心电老虎

一、教学目标

知识与技能:让学生懂得电有危险,不正确用电会造成人员伤害和死亡。

过程与方法:让学生知道安全用电应注意的事项。

二、情感态度与价值观:让学生学会辨别日常生活中潜在的用电危险。

三、教学重、难点

安全用电应该注意哪些事项。

四、教学准备

接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。

五、课时划分:两课时

六、教学过程:第一课时

引导学生观察图片并思考:妈妈为什么说小朋友不可以玩插座?在倾听学生意见的基础上,总结出电虽然用处很大,但如果不正确使用,它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。

指导学生仔细阅读课文,引导学生回忆从水龙头里流出来的情形,想象电也在静静地流着,进而解释水流有大小之分,电流也有强弱之分,如果有强的电流直接流过人体,就会使人受伤甚至死亡。

本课时以小心‘电老虎’为主题,用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。引导学生认真观察每幅插图,弄清图意,辨别图中小朋友做法的正误。

观察图一

说一说:图中小男孩在干什么,会产生什么后果?

问一问:哪些学生横曾经想过这样做?

讲一讲:教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例,让学生明确这样做的严重后果。

引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片,指出这些金属片可以让电流通过,如果直接用手去接触带电的金属片,电流就会流过人体,使人受伤甚至死亡。所以,生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹(或隐蔽)起来,不让人体直接接触它们,以免触电。

说一说:你想对图中的小朋友说什么?

观察图二

说一说:图中的小女孩在路上遇到什么?她是怎么做的?

讲一讲:教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其他类似故事,让学生明确这样做的严重后果。

议一议:如果你遇到类似情况会怎么做?

观察图三

说一说:图中小男孩在干什么,可能会产生什么后果?

问一问:你看到过家里有人这样做过吗?

说一说:回家给大人说一说,更换灯泡时,先要关掉电源,防止触电。

观察图四(这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患)

说一说:图中小男孩在干什么,他这样做对吗?

问一问:你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗?

试一试:由于学生年龄小,对于用电负荷难于理解,演示用塑料袋装水直至涨破的实验,让学生形象地理解负荷用电的危害。

讲一讲:插座的负载能力是有规定的,几件电器共用一个插座时,加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则,不但烧坏插座和插头,还可能酿成火灾。说一说:观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况,与大人说一说这样做会有什么危险?

观察图五

说一说,图中小女孩在干什么?可能会产生什么后果?

问一问:你看到过家里或其他地方有人这样做过吗?

讲一讲:告诉学生水也可以直接让电流通过,所以用湿手(或手握湿的物体)去接触电器,也容易发生危险。

说一说:你想对曾经这样做过的人说什么?

观察图六

说一说:图中小男孩在干什么?他做得对不对?

问一问:哪些同学家里使用了电热毯?回忆一下,家里电热毯没有使用时,插头从插座上

取下来了吗?

议一议:同桌交流一下,如果家里的电热毯没有使用时,插头没有从插座上取下来,你准备怎么给家里的大人讲?

第二课时

在图中找一找,电老虎藏在哪里?把它画出来。

不少家庭出于各种原因,将洗衣机放置在卫生间里,毋庸臵疑,卫生间的环境经常是十分潮湿的,更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的,一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿,洗衣机的绝缘材料就会受到破坏,从而导致漏电,使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此,洗衣机不宜放臵在卫生间等潮湿的环境中。

考虑到学生的年龄的实际,只要让学生知道卫生间里水多,把洗衣机放在里面容易发生触电

事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己的意见,然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例,让学生明确这样做的严重后果。

指导学生阅读安全用电儿歌。对于学生来说,儿歌朗朗上口,易于记忆,教学中可以让学生多朗读几遍,如有学生能记住并背诵,应该给予鼓励、表扬。

画一幅防触电安全图。

教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备,学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时,可能就会遇上以上危险的设备。教材通过?星级危险指数?,意在再次强化学生安全用电的意识,教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备,遇到它们

时应该怎么办?然后结合本课所学内容,分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、完整,教师不必作过多要求,只要学生能意识到用电时潜藏着危险,知道要注意安全用电,避免伤害事故的发生就行了。

教后反思:

低年级学生年龄虽小,对于电却不陌生,知道我们的生活离不开电。但对于用电过程中存在哪些危险,如何安全地使用电,他们还比较模糊。学生由于好奇心驱使,往往想知道电线插板的神秘之处,想尝试用手指或其他金属物品去捅物品的插孔;在广大农村地区,学生因断落的电线,高压线而触电神王的事故时有发生。加强安全用电的教育是一个十分重要的命题。本科借用儿童熟知的凶猛动物——老虎,来形象比喻电的危险,旨在提高学生对用电过程中潜在危险

的认识。在此基础上,让学生了解安全用电的常识并运用于日常生活中,提高自我保护人身安全的能力。

防止窒息

一、教学目标

1.能正确选择和使用工具测量时间;会记录单位时间内动物或人的呼吸次数;能提出关

于空气与动物生存之间关系的问题,并选择自己感兴趣的问题进行研究;能用记录表格和文

字描述等方式介绍自己的研究过程和结果;能认真听取他人发言。

2、有好奇心、爱提问;积极与同学合作,乐于交流;具有保护空气质量的意识。

3、了解冬眠是动物适应环境的一种方式;知道生命离不开空气;了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。

二、教学重点:

能正确选择和使用工具测量时间;会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。

三、教学难点:

能提出关于空气与动物生存之间关系的问题,并选择自己感兴趣的问题进行研究;能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果;能认真听取他人发言。

四、教学过程:

一、谜语引趣

1.出示谜语:看不见摸不着,没有颜色没味道,每时每刻离不了。

2.同学们还知道哪些有关空气的谜语,一起说一说。(板书课题)

二、问题情境说说还有哪些动物也会冬眠?提出问题:这些动物在冬眠时还会呼吸吗?学生回答后教师小结:空气里的氧气是动物生存所必需的。

三、活动体验

1.屏住呼吸,你会有什么样的感觉?尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。(引导学生看书上29页插图-----安全小卫士。)

2. 提问:鱼用什么呼吸?怎样呼吸?把观测到的情况记录下来。也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。

3.测量人的呼吸。数一数,坐着不动时每分钟呼吸多少次,跑完50米以后,再数一数每分钟呼吸多少次。(引导学生阅读书上29页?安全小卫士?)

4.常见窒息原因可分为两种:户籍系统堵塞;外面供氧不足。教师可以通过书上内容向学生介绍、讲解应注意的地方。

5..教学连一连(1)引导学生读书上33页?连一连?(2)引导学生将图与对应的文字连线。(3)学生汇报自己是怎样想的。

四、总结。保护周围空气的质量。利用书中的情景启发学生思考:不干净的空气会给人带来什么危害?我们为了呼吸道清鲜的氧气,应该怎样保持周围空气的清洁?学生讨论交流后回答。

五、布置作业:你还知道哪些动物的呼吸方式,查找有关资料,并试着讲给别人听。

室内卫生有讲究

一、教学目标

知识与能力:让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的?杀手?。

过程与方法:让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法,并逐步养成良好的室内卫生习惯。

二、情感态度与价值观:让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的?杀手?,并能在行动上养成良好的卫生习惯。

三、教学重、难点

让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的?杀手?,并能在行动上养成良好的卫生

习惯。

教学过程:

教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视,电视节目中讲到要讲究室内卫生,由此引发了学生的思考:家里打扫得干干净净,还有什么需要讲究的呢??右侧是一幅妈妈正在拖地的图,说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向是:打扫得干干净净,还有什么需要讲究的呢

教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要讲究室内卫生为例,

从而引起讨论:怎样才算是讲究卫生?也可以进一步讨论或追问:妈妈把家里打扫得很干净,就是讲究室内卫生了吗?还有没有需要讲究的呢?

健康小博士

健康小博士以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不同部位做了不同的介绍:角落里堆积灰尘,细菌容易繁殖、室内空气里,有各种看不见的病菌、蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方等。并在图后以文字的形式说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健康的因素,同时,也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。

在教学中要注意联系学生的生活实际,课前最好了解一下,学生是否有过在家里出现过

敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学中也可以问学生;有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现象,教师也可以介绍自己的一些经历。随后,介绍课文最后呈现的文字内容,明确什么是室内杀手。然后,让学生观察房间结构图,并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手——哪些地方细菌容易繁殖、哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢?。在教学中适当的时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。

根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面,介绍了一些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方,教材介绍了保持室内清洁的方法,并以儿歌的形式加以强化,以促使学生愿意做到清洁并愿意保持清洁;针对?角落里堆积灰尘,细菌容易繁殖?,教材介绍了收拾房间的方法;针对?室内空气里,有各种看不见的病菌?,教材介绍了两种

清洁方法:开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。

教学中要注意结合学生的生活实际,并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求,也可以让学生说说字是怎样做的,以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。

健康小贴士

教材这部分内容是对第三部分在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类:一类是可以净化空气的植物,如芦荟、龟背竹、吊兰;另一类是能杀菌的植物,如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物,并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是,有些植物并不适宜种植在室内,因为这些植物为分泌某种有害物质,会影响人的健康。

我和爸爸妈妈有约定

一、教学目标

知识与能力:引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。

过程与方法:引导学生理解父母的苦心,感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。

二、情感态度与价值观:引导学生感受换位思考,学会与父母签订快乐约定。

三、教学重、难点

引导学生感受换位思考,学会与父母签订快乐约定。

四、教学准备

1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。

2、有条件的可以取得一些家长的支持,事先录音,录下爸爸妈妈想对孩子说的话。

五、课时建议:2课时。

六、教学过程:第一课时

热身活动——跑得了,跑不了

活动程序:所有学生围成一个圆圈,左手摊开,右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动,教师喊:1、2、3、1、2、3……随机地喊出4时,所有学生必须抓住其左边学生的食指,而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。

主题活动

心灵聚焦

漫画展现了小飞和妈妈的烦恼,教师要引导孩子互相讲讲:你在生活中遇见过这样的情况吗?当时的感受是什么?你是怎么解决的?让学生知道,与父母发生矛盾是正常的现象。

心灵视窗

学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受,再换位体会一下父母的感受。

心灵氧吧

1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些,并总结自己的好办法。

2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候,教师进一步提供学生与父母的沟通方法,帮助他们打开思路,也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。

☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分,对有分歧的地方多商量。☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由,态度要谦虚、诚恳。☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任,并会用行动证明。☆提供家长给孩子的一封信,听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航

1、对教材提供的情况进行分析:当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法,换位理解。

2、运用?亲子合同?的方法实际演练,找到自己与父母沟通的好办法,学会恰当地提出自己的要求。

第二课时

怎样化解与父母的冲突

1、分析究竟谁对谁错

如果真是父母的问题,就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点,但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错,就乖乖地认错。

2、允许父母犯错误

正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样,父母也会遇到不顺心的事,也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来,要求父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有这样的一种心理:孩子慢慢长大了,最后却要挣脱自己的保护,心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点,因而就容易产生矛盾。在这种情况下,子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着?父母肯定不理解自己?的态度,即使再据理力争,也只会是徒劳的。

4、以行动赢得父母的信任更多时候,子女需要用行动,而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由,不妨从日常生活中的小事做起。比如,在家里主动分担一些家务,做得又快又好;尽可能照顾好自己的饮食起居,减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子,有独立能力的孩子,才会赢得父母的信任。

二年级下期生命.生态.安全教学计划

彭州市军乐镇小学2015—2016学年度下期 二年级生命.生态.安全教学工作计划 彭州市军乐镇小学：刘琴 一、学生基本情况 本学期我担任二年级的《生命.生态.安全》的教学，通过一学年的学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。通过上一学年的学习，他们认识植物的生命起源,了解了植物的生长过程；了解换牙的科学常识，了解人的生命来源及性别特征；学习和动物朋友安全交往的常识；学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项；逐步养成物品专用的习惯；；学习与同伴交往的方法；了解老师的日常工作，感受老师的辛苦；养成良好的卫生习惯，感受劳动的乐趣等。能认真对待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂得礼貌待人，课间不追逐打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业工整，不乱涂乱画。在卫生方面，大部分学生能做到不乱扔，不乱吐，只有极个别的学生在不经意间会乱扔乱吐，相信在这一学期的帮助下，一定会改掉这些不好的习惯。这学期要通过各种方式，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。 二、教材分析： 二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、本期教学目标 在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护机能，引

导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆弱；在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法：在呵护心灵版块中，引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯；在美化生活版块中，让学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪刀，学习欣赏美和创造美。 四、主要措施 1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。 2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。 五、教学进度安排

小学五年级上册生态环境生命安全教案

江油市胜利街小学 五年级上册 《生态生命安全》 教 案 班级： 教师： 年月

教学计划及进度表 一、教学目标： 1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施： 1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

教学计划及进度表 一、教学目标： 1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施： 1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

二年级下册生命.生态.安全教案

二年级下期生命.生态.安全教学设计 （学情分析、教学反思） 一、学生基本情况 本学期我担任二年级的《生命.生态.安全》的教学，通过一学年的 学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯和 学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心 和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小， 自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。通 过上一学年的学习，他们认识植物的生命起源,了解了植物的生长过程； 了解换牙的科学常识，了解人的生命来源及性别特征；学习和动物朋友 安全交往的常识；学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项；逐步养成物 品专用的习惯；；学习与同伴交往的方法；了解老师的日常工作，感受老 师的辛苦；养成良好的卫生习惯，感受劳动的乐趣等。能认真对待学习， 明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂得礼貌待人，课间不追逐 打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业工整，不乱涂乱画。 在卫生方面，大部分学生能做到不乱扔，不乱吐，只有极个别的学生在 不经意间会乱扔乱吐，相信在这一学期的帮助下，一定会改掉这些不好 的习惯。这学期要通过各种方式，指导他们掌握科学的学习方法和良好 的学习习惯。 二、教材分析： 二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵 护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际， 精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、本期教学目标 在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护

（学情分析、教学反思）机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆 弱；在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯 罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在 的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法：在呵护心灵版块中， 引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不 良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯；在美化生活版 块中，让学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪 刀，学习欣赏美和创造美。 四、主要措施 1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体， 以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、 行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理 体验，从而对学生施加积极影响。 2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学 习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、 批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。 五、教学进度安排 教学内容课时安排具体安排备注 生命奥秘7课时1-4周 安全与健康9课时5-9周 呵护心灵9课时10-15周 美化生活9课时15-19周 考试2课时机动

人教版五年级上册《生命.生态.安全》全册教案(及计划)

备课本人教版五年级上册生命.生态.安全 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版五年级上册生命.生态.安全教案 第一单元《热爱生命》 1 独特的我 教学目标： 一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。 教学重难点： 让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？ 让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授： 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。 男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。 让学生了解生男生女的秘密。 思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？ 2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性别的决定方式。 四、总结拓展： 回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。

2 性别之谜 教学目标： 一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。 二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。 教学重难点： 让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、复习： 给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。 三、新授： 1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？ 2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？ 3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。 4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？ 可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。 5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。 6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。 四、总结拓展： 看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。 讲述让你感动的生命故事。 3 活着真好 教学目标： 一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。 二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学重难点： 让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。

五年级下册--生命、生态、安全教案

第一单元热爱生命 1、化石的故事 教学目标： 1、理解生命经历了漫长的进化过程。 2、感受物种变化和生存环境的密切关系。 3、引导学生关注生命的存在状态。 教学重点： 1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 2、物种更迭，但生命依然生生不息。 教学难点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。 教学准备：教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程：一、活动导入 暖身活动：蝴蝶效应 第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择，可站可坐，以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。 第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一个细微动作。第一位开始 游戏的同学自己确定一个“标靶”。很快，全体学生由小动变为大动，游戏在笑声中结束。 二、主题活动 生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。 活动一：侏罗纪公园

方案一：故事接龙。师生合作，交流故事《侏罗纪公园》，激发学生的课堂参与兴趣。 1、教师讲述故事《侏罗纪公园》 2、学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》，此处可通过故事续讲，分享观影感受。若学生未看过电影，教师可引导学生根据想象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存者九死一生才逃离小岛即可。 3、交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐龙的DNA，他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激发进一步探究化石的故事的兴趣。 第二课时 1、观赏电影《侏罗纪公园》片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得 到恐龙血，在恐龙血中提取DNA，并由此复制出许多恐龙，还建造出侏罗纪公园供人们游 览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。 2、说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观影感受。 3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？借讨论激发学生对化石的探究热情。 活动二：化石吟 1、欣赏诗歌《化石吟》。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石图片共同呈现。 2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？ 教师小结提炼时需强调：化石里有许多重要的生命信息。 活动三：恐龙博物馆、 1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 2、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资料，了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息，重点关注某些人为活动、地震破坏对地质环境的改变，思考这些变化

小学二年级《生命 生态 安全》下册 全册教案

小学二年级《生命·生态·安全》下册全册教学设计 第一单元生命奥秘 1、身体里的“乐队” 教学目标： 1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。 教学重点： 初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。教学难点： 初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、生命小问号 1、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。 观看插图，关注身体里的声音。 从图中发现了生命？ 图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。 你还知道什么？同桌或小组交流脉搏的跳动。 老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 2、教师介绍听诊器及其使用方法。 二、生命小秘密。 1、心脏、肺、胃的形态及其声音。

心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号 2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。 文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。 3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？ 学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。 学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。 学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。 三、生命小智慧 1、画一画 在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2、听一听 跑完步，听听心脏的“鼓声”。 肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。 四、全课小结。 人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。 板书设计： 1、身体里的“乐队” 心脏、脉搏——咚咚咚 肺——（呼吸）——呼噜呼噜 胃、小肠、大肠（蠕动~消化）——叽里咕噜 2、感知世界 教学目标： 1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

五年级《生命生态与安全》教学工作总结

五年级下册生《命生态与安全》教学工作总结 张盈 《生命生态与安全》是一门以儿童的生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我,关心他人,关心自然,关心社会,培养学生积极的人生态度和健全的人格,提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分,我班认真开展了《生活生命 与安全》课程的教学,下面将本学期的教学工作总结如下: 一、教育教学任务完成情况 开学初,我就根据本班学生的具体情况,制定出本班的《生命生态与安全》的教学工作计划。一学期来,我做到了认真备课、上课,并做好了个体辅导工作。课堂上,我做到了尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教 学任务。 1、课前准备:备好课。 (1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,都尽量弄清楚,了解教材的结构, 重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。(2)备好学生。了解五年级学生的心理特点,了解他们经历的事情,产生的情绪,补充“情绪管理”系列课程。认真备好每一节课,作出详细的教学设计。正确看待和处理教材,在教学中结合学生的实际,对教材进行拓展,灵活处理。 2、课堂教学:认真上好《生命生态与安全》课程,每周坚持上二节课,对学生进行《生命生态与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点,精心设计活动, 通过丰富多样的活动形式,师生共同参与,引起学生相应的心理体验,从而施加积 极影响。 (1)、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保 持相对稳定性,同时,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课 堂提问面向全体学生,注意引发学生学习本学科的兴趣,课堂上讲解与活动相结合。 (2)、培养多种兴趣爱好,博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。 3、注意学生评价的多元性、发展性,我根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性,采取多种方式的评价,除选用书面形式的测验外,我还采用了“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。 4、组织开展了防地震疏散演练等安全活动,长期开展防溺水,防火灾,防交通事故 等相关教育和活动。 二、存在的问题 1、学生从思想上不重视这门课程,认为是“豆芽科”,学习态度也不好。 2、教材上涉及了生活、生命与安全的许多知识,但学生没有联系自己的生活实际,没有应用到生活实践中去。 三、改进意见及措施 1、对学生进行思想教育,让他们重视《生活生命与安全》这门学科,是和我们的 生活息息相关的。 2、学有所用,让学生把书本上学到的知识运用到实践中去,联系自己的生活实际, 改变自己的言行等,让学生受到教育。在今后的《生活生命与安全》的教育教学

(请以此为准)川版二年级下册《生命-生态-安全》第八课-面对学习困难-教案

(请以此为准)川版二年级下册《生命-生态-安全》第八课-面对学习困难-教案

川版二年级下册《生命生态安全》教案 第八课面对学习困难 课时：一课时 教者：江油市新兴小学郝艳 设计意图： 根据《四川省义务教育地方课程〈生命，生态，安全〉指导纲要（2015年版）》要求，结合本课教材编写意图和农村低学段孩子认知特点和生活实际，引用寓言故事“乌鸦喝水”导入新课，指导学生阅读教材图例，结合学生学习中遇到的类似情景，引导学生体会在遇到困难时的心理感受、不同的处理态度和克服困难后的幸福与快乐，教育学生在学习中遇到的困难时要端正态度，通过积极努力或在老师、同学的帮助下找到解决办法，从而逐步养成良好的学习习惯。 教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：引导学生正确面对学习困难，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。 2、能力目标：逐步培养学生找到适合自己的学习方法。 3、知识目标：初步掌握克服困难的方法和途径。 教学重难点： 培养学生克服困难的意志品质，端正学习态度，找到适合自己的学习方法。 课时建议：

的同学会像图中第二位同学那样去认真思考，也有的同学会像第一和第三位同学那样要么放弃，要么犹豫不决，是不是啊？ 学生：是！ 第二环节：心灵视窗 教师：其实啊，我们都体会过遇到困难时的着急、难过，甚至想放弃，当然，大家也都感受过克服困难后的幸福和快乐，就象前面乌鸦通过克服困难终于喝到水一样。 下面，请大家回想一下自己曾经在学习中遇到过什么样的困难？说一说你当时的感受。（学生回答：略） 教师：刚才同学们都说了自己曾经遇到过不同的困难，也说出了当时的感受，非常好！那么，你们当时是怎样去克服这些困难的呢？能告诉大家吗？ 活动：学生分成六个小组进行交流，每个小组请一名代表发言，说出本小组同学曾经是如何克服困难的…… 教师小结：同学们都很棒，都能找到一些克服困难的方法。下面，我们一起来分析一下遇到困难时该怎么办吧！ 第三环节：心灵氧吧 教师：请同学们仔细观察教材P37—38页图，思考：两位同学遇到困难时，他们分别是如何做的？结果一样吗？他们各自的感受是什么？ 预设—— （学生甲：图中男同学遇到不会做的题就认真思考并向老师请

五年级下册《生命.生态.安全》教案知识讲解

五年级下册《生命.生态.安全》教案

1.化石的故事 教学目标： 1. 理解生命经历了漫长的进化过程。 2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。 教学重点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 教学难点：物种更迭，但生命依然生生不息。 课时划分：2课时 教学过程： 1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过《侏罗纪公园》吗？引导学生讨论。 2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？ 3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？ 二．新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？ 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。

5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。 （1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？ （2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？ （3）我们能够做什么？ 7.化石故事知多少 （1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？ （2）你还想知道哪些关于化石的故事？ （3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？ 三．课外延伸 课后分组搜集有关化石的更多资料。 2.生命之谜 教学目标： 1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。 2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。 3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。 教学重点：在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。

川版二年级下册《生命生态安全》教案

学习必备欢迎下载 生命·生态·安全 二年级下册 任课教师：ＸＸＸ 20XX年春季

第一单元生命奥秘 1、身体里的“乐队” 一、教学目标 1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。 二、教学重难点 重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。 三、课时：1-2课时 四、教学过程 （一）、生命小问号 引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。 1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命？图中的学生正在进行内科体检，医生用来 体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 2、教师介绍听诊器及其使用方法。 （二）、生命小秘密。 1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号 2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。 3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。 三、生命小智慧 1、画一画：在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2、听一听：跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚子饿时听听肠胃的“音乐”。 四、全课小结。 人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。 五、板书设计： 1、身体里的“乐队” 心脏、脉搏————————咚咚咚 肺——（呼吸）——————呼噜呼噜 胃、小肠、大肠（蠕动~消化）————叽里咕噜 2、感知世界 一、教学目标 1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

五年级下册生命生态安全教案

1.化石的故事 教学目标： 1. 理解生命经历了漫长的进化过程。 2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。 教学重点： 生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 教学难点： 物种更迭，但生命依然生生不息。 课时划分； 2课时 教学过程： 1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过《侏罗纪公园》吗？引导学生讨论。 2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？ 3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？ 二．新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？ 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。 5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。 （1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？ （2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？（3）我们能够做什么？ 7.化石故事知多少 （1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？ （2）你还想知道哪些关于化石的故事？ （3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？ 三．课外延伸 课后分组搜集有关化石的更多资料。 2.生命之谜 教学目标： 1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。 2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。 3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。 教学重点： 在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。

(完整word版)五年级下册生命.生态.安全教学计划

2016—2017学年度下期 五年级生命.生态.安全教学工作计划 雨城区太平实验小学：谢祥 一、指导思想 坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，遵循中小学生身心发展规律和现代教育教学理论，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。安全工作是学校与社会稳定的头等大事，因此，提高中小学生的自我生存和自我保护能力显得格外重要。 二、学生情况分析 安全教育关系到生命的安危，尽管学校里每周都开设了生活.生命与安全课，学生们已经掌握了一些安全知识，但是，有些孩子却无法将所学切实运用到实际生活中，并且对自己的不安全行为反思甚少，常常会出现因为贪玩而犯糊涂的情况。 三、教材分析 五年级下期《生命.生态.安全》教材主要包括以下内容：第一单元热爱生命----化石的故事、生命之谜、生命的奇迹、提醒幸福；第二单元是安全生活----安全乘车、绿色上网、锻炼身体讲安全、身体红绿灯；第三单元是健康生活----警惕可怕的狂犬病、保护我们的听力、护脚有方法、看病用药有学问；第四单元是呵护心灵----联想真奇妙、合作真愉快、善待同学、责任面前勇担当；第五单元是美化生活------垃圾分类好处多、较少适用一次性用品、为秸秆找出路、空气的污染和保护。 四、教学目标 1、理解生命经历了漫长的进化过程，生命与环境的密切关系，激发学生关注生命的存在状态；感受科学进步给人类生存带来的改变，感受生命的力量与伟大，增强对人类未来的信心，激发对生命的探究热情。 2、学会以积极乐观的心态发现生活中的幸福源，懂得珍惜所拥有的幸福。 3、掌握安全乘车的基本常识，培养安全乘车的意识和良好的行为习惯，掌握危急情况下一定的应急措施与逃生技能。 4、树立绿色上网的自律意识，培养自觉坚持绿色上网的行为习惯。

二年级下册生命生态安全期末考试卷

二年级下册生命生态安全期末考试卷 姓名：班级：分数： 一、想想对不对。 1、野生动物有很多种，适当捕杀一些无所谓。（） 2、伤害动物就是伤害人类自己，保护动物从我做起。（） 3、温驯可爱的动物应该保护，凶猛可怕的动物可以捕杀。（） 4、看见列车还没有来，小明和几个同学在地铁站台上玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。（） 5、列车到站了，有几个乘客往车厢里挤，小力说：“大家别忙，先下后上。”（） 6、小辉不小心把自家钥匙掉到站台下了，他看到列车没有来，忙跳下站台去捡。（） 7、小飞听见车门发出”嘟嘟“的声音，忙停下脚步，站在黄线内等待下一班列车。（） % 8、列车行驶中，小乐靠在车门上看一本漫画书。（） 9、身上的衣服着火了，如果来不及脱掉，赶紧用厚实的衣物盖灭火苗，或就地打滚压熄（）

10、油桶着火，可以用水浇熄。（） 二、请选择你认为正确的答案幷说说理由吧。 1、能不能跟陌生人走（） A、能去公园和游乐场。 B、不能去任何地方。 2、有个认识的阿姨想带你出去玩。（） A、因为认识，所以可以马上跟她去。 B、必须先告诉爸爸妈妈。 3、有个不认识的叔叔给你糖果吃。（） A、糖果看起来跟超市买的一样，所以可以吃。 B、绝对不能吃。| 4、一个人在家时，有叔叔敲门，说是新来的老师来做家访。（） A、可以开门。 B、不可以开门，请他邓爸妈在家的时候再来。 三、填空 1、我懂得了动物是我们的（），我们应该（）它们。 2、看到身边的人们对待动物有不文明行为，我会（）。 3、我知道我的身体有有（）、（）、

（）和（）四个部分组成的。我要（）自己的身体，养成（）、（）、（）和（）好习惯。 4、我的（）、（）和（）都在不断地变化成长着。 5、当陌生人敲门时，我会（），不（）。 6、如果陌生人不走，可以想办法与（）取得联系。 7、如果发现这个陌生人确实是坏人，可以打电话报警，号码是（）。报警时应该说清（）。但我知道，报警电话不能随意拨打。 ~ 8、当有陌生人祥我问路时，我可以给他指路，但不会（）。 9、我知道身边有很多简易灭火材料，如（）、（）、（）、（）等。我会区分不同的情况正确使用它们，把（）阶段的小伙快速扑灭，防止（）事故的发生。 10、我可以认出四类安全标志，它们分别是（）标志、（）标志和（）标志。 11、通过没有道口信号灯有无人看守的道口时，我会做到

五年级上册生命生态与安全

马河初级中学校五年级上册《生命、生态与安全》复习题

23.我国古代著名的四大发明是：(指南针、造纸术、火药、印刷术)。 24.人类最糟糕的发明是发明了（塑料）。 二、判断题：（在正确的题后面的括号里划“Ⅴ”） 1、让个性自由的张扬，让能力充分地展示就是做最好的自己。（Ⅴ） 2、人生有很多的烦恼与苦闷，人活着真没意思。（ X ） 3、人的生命只有一次，每个人的生命都是独一无二、与众不同的，我们应该珍惜生命，让生命活得更有意义。（Ⅴ） 4、生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐。生命只有一次，值得我们珍惜。（Ⅴ） 5、刚被救出时，要用毛巾、衣物等遮住眼睛，以免眼睛受强光刺激。（Ⅴ） 6、为了尽情的玩耍，我们可以不管安全标志的提示，或者把安全标志扔了、甚至破坏了。（ X ） 7、我们应该保护安全标志：不损坏、不乱画、不移动安全标志。（Ⅴ） 8、认真学习消防知识，增强防范意识，提高防范能力，可以最大限度地避免火灾的发生。（Ⅴ） 9、为了避免火灾的发生，我们应该不玩火，不乱扔火种，规范使用电器。（Ⅴ） 10、我很少生病，身体棒棒，吃饭很香，我也很快乐，所以我很健康。（ X ） 11、健康与环境、生活习惯、情绪等因素有关。我们要养成良好的生活习惯、合

理调节自己的情绪，健康就掌握在我们自己手中。（Ⅴ） 12、造成食品污染的原因很多，环境是最基础的因素。因此我们要保护好我们的环境，不乱排废液废气、不乱扔垃圾、不乱用化肥和农药。（Ⅴ） 13、贫血对青少年的健康危害很大。影响他们的正常发育、使他们机体抗病能力下降、容易患感染性疾病。（Ⅴ） 14、我们应该学会抵挡诱惑，克制冲动，培养毅力，挑战自己，才能收获成功。（Ⅴ） 15、快乐就在我们身边，无处不在。一个微笑、一次握手、一次倾心的交谈都会带来快乐。（Ⅴ） 16、礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，烦恼就会减少。（Ⅴ） 17、为了节约资源、减少垃圾，我们要少用一次性用品，多用耐用品。（Ⅴ）

二年级下册生命 生态 安全教案

二年级下期生命.生态.安全教学设计 一、学生基本情况 本学期我担任二年级的《生命.生态.安全》的教学，通过一学年的学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。通过上一学年的学习，他们认识植物的生命起源,了解了植物的生长过程；了解换牙的科学常识，了解人的生命来源及性别特征；学习和动物朋友安全交往的常识；学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项；逐步养成物品专用的习惯；；学习与同伴交往的方法；了解老师的日常工作，感受老师的辛苦；养成良好的卫生习惯，感受劳动的乐趣等。能认真对待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂得礼貌待人，课间不追逐打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业工整，不乱涂乱画。在卫生方面，大部分学生能做到不乱扔，不乱吐，只有极个别的学生在不经意间会乱扔乱吐，相信在这一学期的帮助下，一定会改掉这些不好的习惯。这学期要通过各种方式，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。 二、教材分析：? 二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、?“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、本期教学目标 在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆

弱；在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法：在呵护心灵版块中，引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯；在美化生活版块中，让学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪刀，学习欣赏美和创造美。 四、主要措施 1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。? 2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。 五、教学进度安排 第一单元生命奥秘 1、身体里的“乐队” 一、教学目标

小学五年级生命.生态.安全

小学五年级《生命、生活与安全》上册 全学期教案设计 第一单元：热爱生命 第一课：性别之谜 教学目标：1.了解男女生特有的兴趣爱好，尊重异性。 2.懂得合理分工与合作的重要性。 教学重难点：理解合理分工与合作的重要性，能尊重异性。 预计课时：3课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题性别之谜 二、新授 1. 生命小问号是什么决定着生物的性别呢？ 2. 生命小秘密性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。（1）什么是染色体（2）读一读正常人的细胞染色体数目是23对，其中22对时常染色体，男女没有差别。第23对时性染色体，男女不一样；男性的两条性染色体是x和y，女性的两条性染色体是x和x。（3）卵细胞与含有x染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成女孩。（4）卵细胞与含有y染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成男孩。想一想：生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3. 生命小智慧染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。生物界中有一些生物的性别决定方

式和人不同。我国特产的“活化石”——扬子鳄，性别决定受温度影响很大。有些动物的雌雄还会相互转化。 三、小结：同学之间应该互相尊重，特别是异性之间。 第二课：活着真好 教学目标：1.让学生感悟友情的重要性 2.让学生知道朋友之间多一份理解、尊重。 3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的 教学重难点：1. 朋友之间多一份理解、尊重。 2. 给别人带来爱和希望也是幸福的 预计课时：3课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题活着真好 二、新授 1、生命的坚强：看教材案例，如果你是小乐，你会怎么做？议一议：是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？生命如此的珍贵，怎样才能让它更精彩呢？（做最好的自己，让个性自由地张扬，让能力充分地发挥！） 2、生命的体验：生命十分美好。活着才有希望！活着才能实现梦想！说一说：（1）一处你喜欢的风景。（2）一个与朋友交往的故事。（3）一个家庭生活的幸福的瞬间。（4）一次战胜困难的成功体验。 3、生命的感动：生命只有一次。让我们一起来留下自己的独特印记吧！（你有什么特别的感受？） 4、生命的账单：每个人的生命背后都有一本厚厚的生命账单。记一记：在你的生命账单里，有哪些内容？（书上6页）

小学二年级上册《生命、生态、安全》教案

1、我们不怕痛 教学目标 知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我保护机能。 过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。 情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。 教学重、难点 教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。 教学难点：使学生学会正确对待疼痛。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？ 二、活动：议一议 1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。 2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？ 3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。 活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。 活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有

分布神经末梢，因此不会感觉到痛。 第二课时 一、进一步了解疼痛的作用。 1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？ 2、学生讨论。 二、麻醉术的秘密 1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。 2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。 三、生命的坚强 1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。 2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。 3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。 四、考考你 1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。 2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。 教后反思：六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、开水烫、打针等引起的痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭，这是正常现象。在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时，我们要引导学生科学认识疼痛的原因，让学生明白，疼痛感是我们人类自我保护的一种机能，消除他们的恐惧的心理。让学生知道，“痛”经常发生在我们的日常生活中，是一种正常的生命感觉；痛的秘密是神经细胞的作用；

2017五年级上册生态生命安全教案

五年级上册生态生命安全教案 教学工作计划 一、教学目标： 1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施： 1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

第一单元《热爱生命》 1 独特的我 教学目标： 一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。 教学重难点： 让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？ 让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授： 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。 男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。 让学生了解生男生女的秘密。 思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？ 2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性别的决定方式。 四、总结拓展： 回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。 2 性别之谜 教学目标： 一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。 二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。 教学重难点： 让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、复习： 给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。