张海燕心理健康论文
你是我的骄傲
作为一个班主任，我坚持民主管理，坚持和学生建立朋友式的民主型平等关系，启之以需，晓之以理，动之以情，炼之以意，树之以信。班主任工作的出发点是必须先爱护学生、尊重学生，然后才是教育学生和管理学生。作为班主任，要有蹲下来和学生平等交往的勇气，具备引导和解决学生生理、心理困惑的能力，敢于把班级的组织和管理大胆地交给学生，让他们在实践中体验成功，感受成功，找到自尊，培养自强，敢于创造。在与学生交流中应该经常换位思考，善于走进学生的心灵深处，把握学生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、温和的语气、饱满的情绪去感化学生，在班级中创造和谐氛围。
新学期的第二周，班里要进行新一轮的班干部竞选，为了让更多的孩子参与进来，我给了孩子们两天的时间准备，孩子们可以针对自身的长处自荐，也可以推荐他人。当天晚上，我就接到了齐文龙妈妈打来的电话，她说：“张老师，我儿子不想竞选劳动委员了，为这事我也和他沟通了很多次，他也哭了好几回，就是不愿意。”听了这番话着实让我很吃惊，这孩子怎么了？在一次选举中，齐文龙被选为劳动委员，平时他不善表达，不过做事满认真。有些同学对他的当选心存疑虑。要知道作为劳动委员，有时候还真是受累不讨好的角色。齐文龙对他自己也没有把握。为此，为特地为他制定了一张“劳动考核表”。一方面让他每日考核值日生的劳动情况，另一方面让他利用课余时间到讲台前向所有的学生宣讲当天所有值日生的值日表现，提出表扬，批评和鼓励；久而久之，他俨然成了一个小老师，也得到了同学们的信任和肯定。昨天我还表扬了他，作为劳动委员积极参加各个劳动组的值日，为班级争光呢，可他现在居然连劳动委员都不愿意当，这其中一定有什么原因。
通过与家长进一步的沟通交流，并和齐文龙的好朋友交流后，了解到他不愿意竞选劳动委员的原因是因为这差事又苦又累。当天我就有了班会的主题，特地开展了“我是班级小主人”的大讨论，请同学们畅谈自己的看法。
赵晓鹏说：“班级就是我们共同的家，我们应该爱护班级里的每一样物品。”
张天赐说：“我们每个人都是班级的一分子，做每一件事都要先考虑到班级荣誉。”
张红任说：“看见地面有垃圾，我会主动捡起扔进垃圾桶。”
张忠义说：“课桌歪了，主动排整齐。”
高丽芬说：“如果擦黑板的值日生正好有事，我会主动帮忙擦黑板。”
……
听了同学们的发言，我非常的欣慰，高兴的说：“同学们说得都非常好，我们班每一位同学都是班级的小管家，都有自己的一份职责。你看现在班级有了你们，我还有我们其他的任课老师都省了不少的心，班级秩序井然，你们就是老师的骄傲。”说话间，同学们都一个个情不自禁的露出了笑容，掌声久久不能平息。我继续说道：“其实，班里最最辛苦的是班干部，他们往往要牺牲许多休息和娱乐的时间来为班级和同学服务。”前宣传委员说：“是的是的，每到出黑板报、手抄报的时候，我最希望能多出两双手，这样我就不会每次忙得连休息时间都没有了。”前安全委员说：“每次同学们都放学回家，我总是还在最后巡视着教室，站好班级最后一班岗。”我顺势问道：“那你每天比其他同学晚回家，心里会不开心？嫌累吗？”“不会，因为同学们信任我，给我这个为大家服务的机会，我非常愿意继续竞选安全委员，让大家的物品有保障。”教室里不知道是谁带头鼓起了掌，齐文龙同学在下面不断的点头，说到：“是的是的，李涵可负责了。”我紧接着说到：“我们应当以有这样的班干部而骄傲，再次把掌声送给她。”听了同学们的肯定和激励的话，齐文龙心领神会。他神采飞扬的看着我，我也朝他会心的笑了。
我又趁热打铁的说道：“我小的时候，对劳动委员这个职位呀，也是有抵触心理，占据了我不少的玩耍的时间，可看到班级内窗明几净，我又感到一种自豪感，看到老师和同学们对我的信任，更是心理有说不出的成就感。”只见齐文龙认真的听着，不住的点头。
“各行各业都需要热情服务的人员，顾客希望服务员热情地对待顾客。那么作为班干部，就是给了你们一个热情为同学们服务，为老师服务的机会，给个一个社会实践的机会。因为你们各方面都很优秀，同学们信赖你，老师欣赏你，所以请你们当他们的服务员，也就是班干部是一件多么自豪的事情呀！同时也是多么令人兴奋的事情啊！其中虽苦，虽累，但也有很多的乐趣，你们愿意尝试吗？”“愿意！”“好的，明天班会课从竞选劳动委员开始。”
第四节班会课，劳动委员竞岗开始。进教室之前，我一直琢磨着，齐文龙会不会上去，第几个上去，果然不负众望，他带着慢慢的自信第一个走上了讲台。
“前几天，我一直在犹豫，本来我这次想竞选体育委员，减轻工作量，但是我被其他班干部的精神感动了，我改变了我的想，决定竞选劳动委员，更好的为班级、老师和同学们服务……。”最后通过投票，他成功了。我从他的脸上看到了从没有过的充满自豪的笑容。
课下，我微笑着抚摸着他的头说：“这才是老师心目中的齐文龙，老师没看错人。”后来的一段时间里，我常常把班干部集中在一起，互相取取经，也经常给他们一些工作上的意见，齐文龙也主动和他们分享着其中的苦与乐，看着他们在工作上不断进步，我打心底高兴。
美国心理学家威谱·詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。赏识教育是充分体现积极心理教育理论的一种教育策略。他是以人性为基础，以尊重学生人格为前提，以赏识为先导，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，激发被教育者的主观能动性和潜在的巨大能力或者是人的良知与自觉性，实现对学生有效激励作用的“正强化”的教育形式，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生的每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，促进学生不断地进步和成长。